Календарно-тематическое планирование 8 класс по учебнику "Enjoy English" М.З.Биболетовой

№ урока	Содержание (разделы, темы)	Количество часов	План	Факт	Оборудование	Основные виды учебной деятельности
Раздел № 1.  Мы принадлежим Вселенной. (27 часов)
1.	Климат и погода в Великобритании, Австралии, Канаде и России.	1	1.09		Презентация, УМК, аудиоприложение.	Говорение Описывать погоду в России в разные времена года (с  опорой на ключевые слова). Выражать и обосновывать своё отношение к исследованию космоса и полётам на другие планеты и т.  д. (с опорой на ключевые слова). Передавать основную мысль, основные факты прочи- танного (с опорой на текст); пересказывать текст от лица одного из героев (с опорой на план). Кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицу). Рассказывать о природных явлениях — «рекордсме- нах» России (самое глубокое озеро, самая длинная река и т. д.), используя информацию из Интернета. Кратко излагать результаты мини-проектов (The Solar System: Different Planets; The Disaster in Fukushima). Вести диалог-расспрос: расспрашивать собеседника о  том, что он/она знает о природных катаклизмах и  т. д. Вести диалог — побуждение к действию: приглашать собеседника на пикник, принимать/не принимать приглашение. Вести диалог — обмен мнениями: выслушивать мнение собеседника и выражать свою точку зрения на темы: возможное предупреждение о начале природного бедствия; правила поведения людей, оказавшихся в опасности; действия спасателей в чрезвычайных ситуациях; профессии и черты харак- тера спасателей (с опорой на план, ключевые слова). Составлять и разыгрывать диалоги в соответствии с  поставленной коммуникативной задачей (с опорой на прослушанный/прочитанный текст, ключевые слова). Рассказывать о профессии эколога; о том, что может сделать каждый для того, чтобы улучшить экологическую обстановку на планете; о важности и необходимости переработки отходов (с опорой на ключевые слова). Называть наиболее важные экологические проблемы современного мира и обосновывать свой выбор. Выражать и обосновывать своё мнение о важности использования общественного транспорта в качестве альтернативы частному; о том, что развитие промышленности наносит вред планете; о том, что люди не всегда разумно тратят энергию; о том, что мусор необходимо перерабатывать и т. д. (с опорой на ключевые слова). Кратко излагать результаты мини-проекта (Why Throw Away?). Вести диалог — обмен мнениями: выслушивать мнение собеседника и выражать свою точку зрения об «умном» доме и наиболее интересных функциях этой автоматизированной системы, о возможности уменьшить количество выбрасываемого мусора. Принимать участие в опросе об охране окружающей среды: отвечать на заданные вопросы. Составлять и разыгрывать диалоги в соответствии с  поставленной коммуникативной задачей (с опоройна прослушанный/прочитанный текст, ключевые слова). Рассказывать о достоинствах и недостатках различных средств массовой информации (радио, телевидения, Интернета, газет, журналов), их будущем; о любом телевизионном канале; о любимой телепрограмме, книге, о любимом писателе (с опорой на план/ключевые слова). Рассказывать забавную историю, произошедшую с известным человеком. Выражать и комментировать своё отношение к электронным/печатным книгам и т.  д. Давать советы по решению некоторых проблем, возникающих у подростков. Кратко излагать результаты мини-проектов (Creating a Newspaper; Reading Books). Вести диалог-расспрос: расспрашивать собеседника об отношении к радио, о читательских предпочтениях и т. д. Вести диалог — обмен мнениями: выслушивать мнение собеседника и выражать свою точку зрения о средствах массовой информации (адресат, доступность и достоверность предоставляемой информации, стоимость), о газетах и таблоидах, об Интернете, о важности чтения. «Брать интервью» у известного человека (спортсмена, путешественника, актёра, учёного, политика и т.  д.); отвечать на вопросы от имени знаменитого человека и т.  д. Участвовать в полилоге: выражать своё мнение о достоинствах и недостатках электронных и печатных книг, о важности/ненужности библиотек. Составлять и разыгрывать диалоги в соответствии с поставленной коммуникативной задачей (с опорой на прослушанный/прочитанный текст, ключевые слова). Рассказывать о знаменитых людях, используя информацию из Интернета; о чертах характера, которые необходимо развивать, чтобы стать успеш- ным; о российском празднике, который традиционно отмечается в семье и т.  д. Выражать и обосновывать своё мнение о том, почему в разных странах некоторые праздники (Рождество, Новый год, День матери и т. д.) имеют много общего; почему многие люди предпочитают отмечать празд- ники с семьёй; о своём отношении к возможности зарабатывать деньги на карманные расходы. Передавать содержание прочитанного текста от имени одного из героев. Кратко излагать результаты мини-проекта (A Successful Person). Вести диалог-расспрос: расспрашивать собеседника о любимом празднике, о желании зарабатывать карманные деньги и т. д. Аудирование Воспринимать на слух и понимать основное содержа- ние прослушанного текста; выражать своё пониманиев требуемой форме: закончить предложения, выделить основную мысль прослушанного текста и т. д. Воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в текстах, содержащих некоторое количество незнакомых языковых явлений; выражать своё понимание в требуемой форме: отвечать на вопросы, заканчивать предложения, заполнять таблицу и т. д. Воспринимать на слух и полностью понимать прослушанную информацию об исследователях космоса, о природных катаклизмах и т. д., проверяя правильность выполнения задания. Воспринимать высказывания одноклассников в процессе выполнения парных, групповых и проектных работ; использовать переспрос или просьбу повторить для уточнения отдельных деталей. Использовать контекстуальную или языковую догадку для понимания незнакомых слов в звучащих текстах. Чтение Читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих отдельные неизученные языковые явления. Определять основную мысль текста. Устанавливать логическую последовательность основных фактов текста. Восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путём добавления выпущенных фрагментов. Соотносить вопросы и ответы. Читать и находить в несложных аутентичных текстах (в том числе нелинейных) запрашиваемую информацию, представленную в явном виде (в частности, числовые данные). Находить информацию, представленную в несложном аутентичном тексте в неявном виде; выражать своё понимание в требуемой форме: оценивать утверждения как верные или неверные. Выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале тексты (диалоги), демонстрируя понимание прочитанного. Читать и полностью понимать несложные тексты прагматического характера, содержащие алгоритм выполнения проектной работы. Пользоваться словарём, страноведческим справочником и другими приложениями учебника (Learning Strategies, List of Personal Names, List of Geographical Names). Письменная речь Заполнять анкету для летнего лагеря юных астронавтов, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилию, возраст, страну проживания и т. д.). Писать небольшое письменное высказывание с опорой на план и ключевые слова, используя(при необходимости) информацию из Интернета: описывать погоду в разное время года в родном городе/крае; составлять фэктфайл об одной из планет Солнечной системы; писать мини-сочинения о природных явлениях России; о достопримечательностях родного города/края и т. д. Писать краткое содержание прочитанного текста (summary) с опорой на план. Составлять (писать) рассказ по картинкам. Кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности. Языковые навыки Соотносить графический образ слова со звуковым. Употреблять в устной и письменной речи изученные лексические единицы (в том числе многозначные) в их основном значении. Соблюдать изученные нормы лексической сочетаемости, принятые в английском языке. Правильно писать изученные слова. Распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации: имена существительные при помощи аффиксов -tion, -er (review). Осуществлять элементарный лингвистический анализ текста: находить различные части речи, синонимы/ антонимы, интернациональные слова. Распознавать и употреблять в речи: 6 различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные, побудительные (review); 6 предложения с начальным It (It’s time to have lunch. It’s six o’clock. It’s wonderful. It’s spring.) (review); 6 имена существительные (уникальные) c нулевым/определённым артиклем (the Sun, the Moon, the Earth, the galaxy, the solar system); 6 глаголы в наиболее употребительных временны́х формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present Continuous, Present Perfect и страдательного залога: Present Simple Passive, Past Simple Passive (review); 6 глаголы в Past Continuous, Present Perfect Continuous, Past Perfect; 6 предлоги времени since and for в Past Continuous, Present Perfect Continuous. Распознавать и употреблять в речи: 6 различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные, побудительные (review); 6 условные предложения нереального характера (Conditional II — If I were you, I would start learning Chinese.; Conditional III — If we had laid out a park in the centre of the town, the children would have had a place to walk and play.); 6 имена существительные (названия континентов, стран, горных вершин, островов, озёр, морей, океанов, рек, каналов/проливов) c нулевым/ определённым артиклем; предложения с конструкциями: be/get used to smth/doing smth. Распознавать и употреблять в речи глаголы, которые могут использоваться в косвенной речи (to explain, to suggest, to think, to offer, to remind, to ask, to advise, to warn). Распознавать и употреблять в речи наиболее распространённые в английском языке аббревиатуры (Mr, BBC) и сокращённые формы слов (advert, phone). Распознавать и образовывать родственные слова с  использованием аффиксации: имена прилагательные при помощи аффикса -less; глаголы с аффиксом -ize/-ise (review). Правильно писать изученные слова; различать написание некоторых слов в разных вариантах английского языка (в американском и британском). Соблюдать изученные нормы лексической сочетаемости, принятые в английском языке. Распознавать и употреблять в речи: предложения с конструкциями: enjoy/like/love/ prefer/hate/start/stop/quit/have never dreamed of/ don’t mind/have no chance of doing smth. Проектная деятельность Работать в группах в соответствии с инструкцией. Работать с информацией (поиск, обработка, использование в собственной речи). Оценочная деятельность Выполнять проверочные задания. Осуществлять самооценку на основе выполненной проверочной работы, рефлексию.
2.	Типичная британская погода.	1	5.09		УМК.
3.	Прогноз погоды. Предложения с начальным It.	1	7.09		УМК, грамматические таблицы.
4.	Письма туристов об англоговорящих странах.	1	8.09		УМК, аудиоприложение.
5.	Планета «Земля». Активизация лексико-грамматического материала в письменной речи.	1	12.09		Грамматические таблицы,УМК.
6.	Солнечная система. Совершенствование навыков чтения с полным пониманием содержания текста.	1	14.09		УМК, раздаточный материал.
7.	Что вы знаете о космосе? Употребление имен существительных (уникальных) с нулевым/определенным артиклем.	1	15.09		УМК, презентация, грамматические таблицы.
8.	Загадки Вселенной.	1	19.09		УМК
9.	Работа с текстом «Галактика». The Past Continuous. Практика употребления прошедшего длительного времени в речи.	1	21.09		Грамматические таблицы, аудиоприложение.
10.	Космос и человек: известные ученые, изобретатели и космонавты.	1	22.09		Презентация, УМК.
11.	Значение предлогов “for”/”since”в завершенном времени.	1	26.09		Грамматические таблицы, раздаточный материал, УМК.
12.	Исследование космоса. Совершенствование навыков монологической речи.	1	28.09		Презентация, аудиоприложение, УМК.
13.	Образование существительных при помощи аффиксов -tion, -er.	1	29.09		Презентация, УМК.
14.	Мечта человечества о космосмических путешествиях. The Past Perfect/The Present Perfect Continuous.	1	3.10		Грамматические таблицы, раздаточный материал, УМК.
15.	Цунами в Тайланде. Сопоставление The Past Simple/The Past Continuous.	1	5.10		Грамматические таблицы, УМК.
16.	Торнадо-самый сильный из всех штормов.	1	6.10		Презентация, УМК.
17.	Поведение человека в экстремальных ситуациях.	1	10.10		Презентация, УМК.
18.	Наводнение и засуха. Совершенствование навыков чтения с полным пониманием содержания текста.	1	12.10		Презентация, УМК.
19.	Извержение вулкана. Работа в парах. Совершенствование навыков диалогической речи.	1	13.10		Презентация, УМК.
20.	Использование The Past Perfect в речи.	1	17.10		Грамматические таблицы, раздаточный материал, УМК.
21.	Современные Робинзоны и их гитара. Пересказ текста по плану.	1	19.10		УМК.
22.	Богатства нашей планеты. Удивительные природные места.	1	20.10		Презентация, УМК, аудиоприложение.
23.	Сравнение группы прошедших времен.	1	24.10		Грамматические таблицы, раздаточный материал, УМК.
24.	Природные достопримечательности в англо-говорящих странах.	1	26.10		Презентация, УМК.
25.	Русские красоты. Совершенствование навыков монологической речи.	1	27.10		Презентация, УМК, аудиоприложение.
26.	Контрольная работа №1.	1	31.10		Раздаточный материал.
27.	Анализ контрольной работы.	1	2.11		Раздаточный материал.
Раздел 2. «Мир не справится без вашей помощи». (21 час)
28.	Природа и проблемы экологии. Совершенствование лексических навыков.	1	10.11		Презентация, УМК, аудиоприложение.
29.	Природа и проблемы экологии. Артикль the с географическими названиями.	1	14.11		Грамматические таблицы, раздаточный материал, УМК.
30.	Прекрасный мир, в котором мы живем! Совершенствование навыков чтения с полным пониманием содержания текста.	1	16.11
31.	Способы образования слов от разных частей речи.	1	17.11		Презентация, УМК.
32.	Естественная и созданная человеком среда обитания.	1	21.11		Презентация, УМК, аудиоприложение.
33.	Conditional II/III. Совершенствование грамматических навыков.	1	23.11		Грамматические таблицы, раздаточный материал, УМК.
34.	Практика употребления условных предложений в речи.	1	24.11		Раздаточный материал, УМК.
35.	Экология Земли и экология человека: твое отношение. Совершенствование навыков чтения с общим пониманием содержания текста.	1	28.11		Презентация, УМК.
36.	Экология Земли и экология человека: твое отношение. Совершенствование навыков монологической речи.	1	30.11		Презентация, УМК.
37.	Грамматическая конструкция  be\get used to.	1	1.12		УМК
38.	Взаимоотношения между людьми в обществе. Совершенствование навыков диалогической речи.	1	5.12		Презентация, УМК.
39.	Мусор-главная проблема окружающей среды. Закрепление новой лексики.	1	7.12		Презентация, УМК, аудиоприложение.
40.	Переработка промышленных и бытовых отходов. Работа в парах с опорой на ключевые слова.	1	8.12		УМК.
41.	Смешанный тип условных предложений. Совершенствование навыков употребления всех видов условных предложений в речи.	1	12.12		Грамматические таблицы, раздаточный материал, УМК.
42.	Как защитить нашу планету? Формирование навыков диалогической речи.	1	14.12		Презентация, УМК.
43.	Советы о том, как можно спасти Землю. Работа в группах.	1	15.12		Презентация, УМК, аудиоприложение.
44.	Мое участие в решении экологических проблем. Повторение грамматики.	1	19.12		Раздаточный материал.
45.	Как правильно вести беседу по телефону? Совершенствование навыков аудирования.	1	21.12		Презентация, УМК.
46.	Контрольная работа №2.	1	22.12		Раздаточный материал.
47.	Анализ контрольной работы.	1	26.12		Раздаточный материал.
48.	Проект «Спасем мир!»		28.12		Презентация
Раздел № 3. «Средства массовой информации». (29 часов)
49.	Средства массовой информации. Работа с текстом.	1	11.01		Презентация, УМК.
50.	Общепринятые сокращения на английском языке.	1	12.01		Презентация, УМК.
51.	Теле и радиопрограммы в России и англоговорящих странах. Совершенствование навыков монологической речи.	1	16.01		Презентация, УМК, аудиоприложение.
52.	Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Употребление в речи.	1	18.01		Грамматические таблицы, раздаточный материал, УМК.
53.	Универсальность радио, как наиболее доступного СМИ.	1	19.01		УМК.
54.	Телевидение-способ увидеть мир. Работа с текстом.	1	23.01		Презентация, УМК, аудиоприложение.
55.	Любимые телепередачи.	1	25.01		УМК.
56.	Преимущества и недостатки телевидения.	1	26.01		Раздаточный материал.
57.	Пресса, как источник информации: газеты и журналы.	1	30.01		Презентация, УМК, аудиоприложение.
58.	Разновидности газет в Британии.	1	1.02		Презентация, УМК.
59.	Работа с аутентичными статьями из газет.	1	2.02
60.	Газеты и журналы в России. Совершенствование навыков монологической речи.	1	6.02		Презентация, УМК, аудиоприложение.
61.	Мини-проект «Наша местная газета».	1	8.02		УМК.
62.	Что такое интернет? Чтение с пониманием основного содержания текста.	1	9.02		УМК.
63.	Как правильно составить вопросы для интервью?	1	13.02		Презентация, УМК.
64.	Известный русский репортер - Артем Боровик.	1	15.02		Презентация, УМК.
65.	Мини-проект «Мой кумир».	1	16.02
66.	Невероятный книжный мир. Работа в парах.	1	20.02		Презентация, УМК, аудиоприложение.
67.	Печатные и электронные книги. А что выберешь ты?	1	22.02		УМК.
68.	Факты из истории книгопечатания. Совершенствование навыков аудирования.	1	23.02		Аудиоприложение.
69.	Прямая и косвенная речь (утверждения).	1	27.02		Грамматические таблицы, раздаточный материал, УМК.
70.	Перевод прямой речи в косвенную (вопросы, команды).	1	1.03		Грамматические таблицы, раздаточный материал, УМК.
71.	Тренировочные задания по теме «Косвенная речь».	1	2.03		Грамматические таблицы, раздаточный материал, УМК.
72.	Книги в нашей жизни. Лингвистический анализ текста.	1	6.03		УМК.
73.	Любимые писатели мои и моих зарубежных сверстников.	1	8.03		УМК.
74.	Монологическое высказывание «Мой любимый писатель».	1	9.03		УМК.
75.	Наиболее распространенные жанры литературы. Моя любимая книга. Эссе.	1	13.03		УМК.
76.	Контрольная работа №3.	1	15.03		Раздаточный материал.
77.	Анализ контрольной работы.	1	16.03		Раздаточный материал.
Раздел № 4. «Кого можно считать успешным человеком?» (25 часов)
78.	Успешный человек, кто он? Совершенствование навыков монологической речи.	1	27.03		Презентация, УМК, аудиоприложение.
79.	Из жизни успешных людей: У. Дисней.	1	29.03		Презентация, УМК.
80.	Из жизни успешных людей: Мать Тереза, С. Полунин.	1	30.03		Презентация, УМК.
81.	Из жизни успешных людей: Роман Петушков - известный паралимпиец.	1	3.04		Презентация, УМК.
82.	Что такое успех? Работа в парах.	1	5.04
83.	Успешные люди в твоем окружении. Совершенствование навыков диалогической речи.	1	6.04		Презентация, УМК, аудиоприложение.
84.	Взаимоотношения в семье, с друзьями. Работа с лексикой.	1	10.04		Раздаточный материал.
85.	Сложное дополнение.	1	12.04		Грамматические таблицы, раздаточный материал, УМК.
86.	Проблемы подростков и способы их решения. Совершенствование монологической речи.	1	13.04		УМК.
87.	Виды хулиганства среди подростков.	1	17.04		УМК.
88.	Отрывок из романа Ш.Бронте «Джейн Эйр». Работа с текстом.	1	19.04		УМК.
89.	Мини-проект «Мои личные проблемы».	1	20.04		Раздаточный материал.
90.	Праздники и традиции англоговорящих стран.	1	24.04		Презентация, УМК.
91.	День Благодарения - американский семейный праздник. Диалог-расспрос.	1	26.04		Презентация, УМК.
92.	Традиционные семейные праздники в России. Поздравительная открытка с праздником.	1	27.04		Презентация, УМК.
93.	Монологическое высказывание «Семейный праздник».	1	1.05		УМК.
94.	Страноведческий тест по теме «Праздники».	1	3.05		Раздаточный материал.
95.	Работа с глаголами «do» и «make».	1	4.05		Грамматические таблицы, раздаточный материал, УМК.
96.	Легко ли быть независимым? Обмен мнениями.	1	8.05		УМК.
97.	Способы зарабатывания карманных денег.	1	10.05		УМК.
98.	Популярная работа в Британии среди подростков.	1	11.05		Презентация, УМК.
99.	Контрольная работа № 4.	1	15.05		Раздаточный материал.
100.	Анализ контрольной работы.	1	17.05		Раздаточный материал.
101.	Урок-повторение пройденного грамматического материала, .	1	18.05		Презентация
102.	Игра «Умники и Умницы».				Презентация.