Календарно-тематическое планирование 9 класс

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС

Предмет: Английский язык

Класс: 9

Количество часов в неделю: 3

Программа рассчитана на 102 часа (34 учебные недели), что соответствует учебному плану школы.                      

Учебный комплекс для учащихся: Ю.Е.Ваулина, Д.Дули «Английский в фокусе» для 9 классов общеобразовательных учреждений (учебник, рабочая тетрадь).

Методические пособия для учителя: Ю.Е.Ваулина, Д.Дули «Английский в фокусе» для 9 классов общеобразовательных учреждений (книга для учителя).

Пособия для контроля знаний: Аудиокурс к учебнику Ю.Е.Ваулина, Д.Дули «Английский в фокусе» для 9 классов общеобразовательных учреждений.

№	Тема урока	Планируемые результаты
		Предметные	Метапредметные	Личностные
МОДУЛЬ 1. Праздники
1	Вводный урок. Повторение лексико-грамматического материала за  8 класс	Выполнение лексико-грамматических упражнений	Коммуникативные (К): понимать возможность различных позиций других людей, уметь формулировать собственное мнение. Регулятивные (Р): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные (П): осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.	Формирование мотивации изучение иностранного языка
2	Стартовая контрольная работа	Выполнение лексико-грамматического теста	К: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Р: осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований,  уметь корректировать свои действия в дальнейшем;   планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля. П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.	формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»; формировать способность к оценке своей учебной деятельности,  развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
3	Введение лексики по теме  «Праздники народов мира»	Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение. Выделение ключевых слов в вопросах как стратегия при  работе с пониманием текста. диалог-расспрос на основе прочитанного	П:выбор наиболее эффективных способов решения задач К:работа в парах Р:контроль и оценка своих действий	толерантное отношение к проявлениям другой культуры
4	Развитие навыков аудирования «Предрассудки и суеверия»	Чтение  диалога, подстановка пропущенных  фраз. Восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование  с  выборочным пониманием необходимой информации.	Р: соотносить задание с образцом. П: находить необходимую информацию, делать выводы, анализировать, сравнивать, группировать слова. К: слушать и  понимать, участвовать в диалоге	уважение к культуре своей страны и страны изучаемого языка
5	Развитие грамматических навыков Времена группы «Настоящее»	Изучающее чтение – текст- письмо с использованием активного грамматического материала, монологическое высказывание на основе диалога	П:структурирование знаний Познавательные: извлекать информацию из таблиц и схем, анализировать, сравнивать и группировать  грамматические явления. К:формирование умения работать в парах Р:принимать и сохранять учебную цель и задачу	личностная мотивация учебной деятельности
6	Применение  видовременных форм глагола	Предложения с использованием заданных грамматических структур	П:способность и умение производить анализ, сравнение, обобщение К: формирование умения работать в парах Р:принимать и сохранять учебную цель и задачу	использование воображения при выполнении учебных действий
7	Особенные случаи (торжества). Шестнадцатилетие.	Анализ способов словообразования, Изучающее Чтение. Аудирование с выборочным извлечением заданной информации	П:  выбор наиболее эффективных способов решения задач К: умение выражать свои мысли, строить монологическое высказывание Р:выбирать действия в соответствии с поставленной задачей	формирование позитивного отношения к себе и окружающему миру
8	Празднование Нового года в Шотландии. Описание праздника	Прогнозирование содержания текста по вербальным и невербальным опорам: ознакомительное и изучающее чтение. Аудирование текста с выборочным извлечением заданной информации	П:применение методов информационного поиска Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей К:умение выражать свои мысли	толерантное отношение к проявлениям другой культуры
9	Образование действительных и страдательных причастий	Выполнение тренировочных упражнений. Высказывания на основе прочитанного	П: способность и умение производить анализ, сравнение, обобщение Р:определение последовательности действий К:умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации	формировать внутреннюю позицию школьника
10	Индейский национальный праздник	Прогнозирование содержания текста с опорой на иллюстрации подзаголовки; поисковое и изучающее чтение	П:смысловое чтение (выбор вида чтения в зависимости от цели) Р: определение последовательности действий К: умение передать информацию	формирование интереса к окружающему миру
11	Татьянин день – День студентов	Чтение текста с полным пониманием,  заполнение пропусков, Обсуждение текста с переносом на личный опыт	П: построение речевого высказываеия в письменной форме. Коммуникативные: умение выражать свои мысли в соответствии  с заданными  задачами и условиями
12	Развитие навыков выразительного чтения	Ознакомительное чтение стихотворения; прогнозирование содержания текста	П:смысловое чтение (выбор вида чтения в зависимости от цели) Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей К: формирование умения работать в парах	организовывать сотрудничество с учителем и сверстниками
13	Контрольная работа по теме «Праздники»	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений	К: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Р: осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований,  уметь корректировать свои действия в дальнейшем П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.	формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;  развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
МОДУЛЬ 1. Жизнь в городе и селе
14	Домашнее чтение	Чтение с полным пониманием содержания, задания после текста	К: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова Р: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач П: работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома.	развивать эстетическое сознание через освоение художественного наследия народов мира и умение формировать творческую деятельность эстетического характера.
15	Введение лексики по теме « Условия проживания	Прогнозирование содержания текста; чтение  с пониманием основного содержания текста. Высказывание на основе прочитанного	К: адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач. Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. П: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.	стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран.
16	Жизнь на космической станции	Составление диалога-расспроса на основе прочитанного	П:  выбор наиболее эффективных способов решения задач Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей К: умение выражать свои мысли, строить монологическое высказывание	личностная мотивация учебной деятельности
17	Домашние обязанности	Чтение  диалога, подстановка пропущенных  фраз. Аудирование  с  выборочным пониманием необходимой информации.	П: :  выбор наиболее эффективных способов решения задач Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей К: формирование умения работать в парах	личностная мотивация учебной деятельности
18	Интонация выражения недовольства и раздражения	Чтение  диалога, подстановка пропущенных  фраз Восприятие текста на слух, драматизация диалога Аудирование  с  выборочным пониманием информации	П: :  выбор наиболее эффективных способов решения задач Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей К: формирование умения работать в парах	личностная мотивация учебной деятельности
19	Неличные формы глагола. Инфинитив	Поисково-изучающее чтение  с использованием активного грамматического материала	П: развитие умения применять лексико-грамматические навыки в заданиях формата итоговой аттестации (ГИА); структурирование знаний Р:контролировать и оценивать свои действия К: : умение выражать свои мысли, строить монологическое высказывание	личностная мотивация учебной деятельности
20	Практика в применении инфинитива	Сравнительный анализ неличных форм глагола Выполнение грамматических упражнений, употребление   в речи	П:структурирование знаний Р:контролировать и оценивать свои действия К:планирование учебного сотрудничества	личностная мотивация учебной деятельности
21	В городах и деревнях. Хорошие соседи	Поисковое, изучающее чтение (письмо личного характера о новом месте жительства).  Аудирование с пониманием основного содержания	П:  выбор наиболее эффективных способов решения задач Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей К: умение выражать свои мысли, строить монологическое высказывание	личностная мотивация учебной деятельности
22	Развитие навыков личного письма	Обсуждение порядка написания письма, используемой лексики, поиск ключевых слов. Написание письма неофициального стиля по плану с опорой на образец	П:строить речевое высказывание в письменной форме Р:составление плана и последовательности действий К: формирование умения объяснять свой выбор	личностная мотивация учебной деятельности
23	Словообразование Помощники по дому	Высказывания по заданной теме с использованием активного лексического и грамматического материала	П: способность и умение производить анализ, сравнение, обобщение – развитие умения применять лексико-грамматические навыки в заданиях формата итоговой аттестации (ГИА); Р:определение последовательности действий К: формирование умения объяснять свой выбор	планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
24	Резиденция премьер-министра Великобритании	Прогнозирование содержания текста по заголовку и иллюстрации; поисковое и изучающее чтение	П:смысловое чтение (выбор вида чтения в зависимости от цели) Р: определение последовательности действий К: умение передать информацию	формирование интереса к окружающему миру
25	Деревня Шуваловка	- чтение текста с целью полного понимания содержания; - выполнение лексико-грамматических упражнений; - составление собственных высказываний по опорам Описание места проживания	П. выстраивать и употреблять в речи лексику по теме - самостоятельный выбор основания и критериев для сравнения и классификации объектов, в соответствии с представленными образцам, Владеть навыками изучающего чтения К. - умение слушать собеседника, умение задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания Р.- постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что предстоит усвоить	навыки социальной адаптации в динамично изменяющемся  мире
26	Животные в опасности	Чтение с выборочным извлечением нужной информации. Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение	Р.. адекватно оценивать свои возможности достижения цели определенной сложности. К. в процессе коммуникации достаточно полно точно и последовательно выражать свои мысли согласно грамматическим и синтаксическим нормам иностранного языка. П. уметь в письменном и устном тексте воспроизводить и употреблять лексику по теме «Экология».	развивать эстетическое сознание через освоение художественного наследия народов мира и умение
27	Подготовка к контрольной работе по теме «Жизнь в городе и селе»	Выполнение тренировочных упражнений формата ГИА - знание изученного лексического материала - знание грамматического материала - знание значений фразовых глаголов -знание фиксированных предлогов, употребляемых с определёнными глаголами	П. владеть изученным лексико-грамматическим материалом во всех видах речевой деятельности К. учить сотрудничеству в поиске и сборе информации Р. учить предвосхищать результаты уровня усвоения речевого материала, учить оценивать результаты собственной учебной деятельности	развивать навыки письменной речи в процессе овладения языковым материалом
28	Контрольная работа по теме «Жизнь в городе и селе»	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений	К: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Р: осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований,  уметь корректировать свои действия в дальнейшем;   планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля. П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.	формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»; формировать способность к оценке своей учебной деятельности,  развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
29	Работа над ошибками контрольной работы по теме «Жизнь в городе и селе»	Работа над ошибками	П. контроль и самоконтроль знания изученной лексики и грамматики знание основной лексики по теме; знание грамматического материала; знание значений фразового глагола; знание фиксированных предлогов, употребляемых с определёнными глаголами Р: Обладать навыками самоконтроля и самооценки К: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.	Осознавать повышение уровня качества знаний по предмету
30	Домашнее чтение	Чтение с полным пониманием содержания, задания после текста	К: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова Р: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач П: работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома.	развивать эстетическое сознание через освоение художественного наследия народов мира и умение формировать творческую деятельность эстетического характера.
МОДУЛЬ 3. Очевидное-невероятное
31	Введение лексики по теме «В поисках Несси»	Прогнозирование содержания текста; поисковое, изучающее чтение	П:  выбор наиболее эффективных способов решения задач Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей К: умение выражать свои мысли, строить монологическое высказывание	личностная мотивация учебной деятельности
32	Сны и кошмары. Аудирование	Чтение  диалога, подстановка пропущенных  фраз. Восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование  с  выборочным пониманием необходимой информации	П:выбор вида аудирования в зависимости от цели Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей К: формирование умения работать в парах	личностная мотивация учебной деятельности
33	Прошедшие времена	Поисковое чтение. Сравнительный анализ прошедших форм глагола. Выполнение грамматических упражнений	П: развитие умения применять лексико-грамматические навыки в заданиях формата итоговой аттестации (ГИА); структурирование знаний Р:контролировать и оценивать свои действия К: умение выражать свои мысли, строить монологическое высказывание	личностная мотивация учебной деятельности
34	Развитие монологической речи по теме «иллюзии в живописи»	Прогнозирование содержания текста, поисковое .и изучающее чтение. Высказывание на основе прочитанного – описание картины	П:  выбор наиболее эффективных способов решения задач Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей К: умение выражать свои мысли, строить монологическое высказывание	развивать эстетическое сознание через освоение художественного наследия народов мира и умение
35	Рассказ о событии в прошлом. Развитие навыков письма	Выражение последовательности событий в сложноподчиненных предложениях.	П:строить речевое высказывание в письменной форме Р:составление плана и последовательности действий К: формирование умения объяснять свой выбор	личностная мотивация учебной деятельности
36	Способы словообразования -сложные прилагательные	Поисковое чтение, изучающее чтение Анализ способов словообразования сложных прилагательных, значений фразового глагола	П: способность и умение производить анализ, сравнение, обобщение Р:определение последовательности действий К: формирование умения объяснять свой выбор	планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
37	Знаменитый замок с приведениями в Британии	-описание тематических картинок -чтение несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимая, оценивание полученную информацию	П. Знать значение новых слов, способов словообразования сложносочиненных прилагательных, уметь составлять рассказ с опорой на прочитанное. К: :умение выражать свои мысли, строить монологическое высказывание Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей	– развивать мотивацию к учению, образованию; – формировать систему ценностей; – воспитывать уважение к людям разных профессий.
38	О домовых и русалках: о русских призраках	Чтение текста с полным пониманием, Обсуждение текста с переносом на личный опыт. Проектная работа (по  выбору уч-ся)	П:  выбор наиболее эффективных способов решения задач Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей К: умение выражать свои мысли, строить монологическое высказывание	личностная мотивация учебной деятельности
39	Стили в живописи Урок дополнительного чтения	Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение ознакомительное чтение	П:  выбор наиболее эффективных способов решения задач Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей К: умение выражать свои мысли, строить монологическое высказывание	личностная мотивация учебной деятельности
40	Контрольная работа по теме «Очевидное-невероятное»	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений	К: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Р: осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований,  уметь корректировать свои действия в дальнейшем;   планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля. П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.	формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»; формировать способность к оценке своей учебной деятельности,  развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
41	Работа над ошибками контрольной работы по теме «Очевидное-невероятное»	Работа над ошибками	П. контроль и самоконтроль знания изученной лексики и грамматики знание основной лексики по теме - знание грамматического материала - знание значений фразового глагола -знание фиксированных предлогов, употребляемых с определёнными глаголами Р: Обладать навыками самоконтроля и самооценки К: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.	Осознавать повышение уровня качества знаний по предмету
42	Домашнее чтение	Чтение с полным пониманием содержания, задания после текста	К: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова Р: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач П: работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома.	развивать эстетическое сознание через освоение художественного наследия народов мира и умение формировать творческую деятельность эстетического характера
МОДУЛЬ 4. Молодежная мода
43	Введение лексики по теме  «Роботы. Современные технологии»	Прогнозирование содержания текста по заголовку и подзаголовкам; ознакомительное и изучающее чтение	П:  выбор наиболее эффективных способов решения задач Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей К: умение выражать свои мысли, строить монологическое высказывание	использование  фантазии и воображения при выполнении учебных действий
44	Компьютерные технологии	Чтение  диалога, восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование  с  выборочным пониманием необходимой информации	П:выбор вида аудирования в зависимости от цели Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей К: формирование умения работать в парах	личностная мотивация учебной деятельности
45	Способы выражения будущего	Сравнительный анализ видовременных форм глагола  для выражения событий в будущем, условные придаточные предложения. Выполнение грамматических упражнений	П:структурирование знаний Р:контролировать и оценивать свои действия К:работать в парах	личностная мотивация учебной деятельности
46	Развитие устной речи по теме «Жизнь в Интернете»	Анализ способов образования степеней сравнения прилагательных.  Аудирование с извлечением основной информации	П: выбор вида аудирования в зависимости от цели Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей К: умение выражать свои мысли вести диалог	личностная мотивация учебной деятельности
47	Преимущества и недостатки современных гаджетов. Сочинение с аргументами	написание эссе о проблемах использования современных информационных технологий	П:строить речевое высказывание в письменной форме Р:составление плана и последовательности действий К: формирование умения объяснять свой выбор	личностная мотивация учебной деятельности
48	Фразовые глаголы	Словообразование существительных от глаголов. Анализ способов словообразования, значений фразового глагола и зависимых предлогов	П: способность и умение производить анализ, сравнение, обобщение Р:определение последовательности действий К: формирование умения объяснять свой выбор	планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
49	Подготовка к контрольной работе по теме «Молодежная мода»	Выполнение тренировочных упражнений формата ГИА	П. владеть изученным лексико-грамматическим материалом во всех видах речевой деятельности К. учить сотрудничеству в поиске и сборе информации Р. учить предвосхищать результаты уровня усвоения речевого материала, учить оценивать результаты собственной учебной деятельности	развивать навыки письменной речи в процессе овладения языковым материалом
50	Контрольная работа по теме «Молодежная мода»	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений	К: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Р: осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований,  уметь корректировать свои действия в дальнейшем;   планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля. П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.	формирование мотивации изучения иностранных языков и формировать способность к оценке своей учебной деятельности,  развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
51	Работа над ошибками контрольной работы по теме «Молодежная мода»	Работа над ошибками	П. контроль и самоконтроль знания изученной лексики и грамматики знание основной лексики по теме - знание грамматического материала - знание значений фразового глагола -знание фиксированных предлогов, употребляемых с определёнными глаголами Р: Обладать навыками самоконтроля и самооценки К: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.	Осознавать повышение уровня качества знаний по предмету
52	Домашнее чтение	Чтение с полным пониманием содержания, задания после текста	К: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова Р: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач П: работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома.	развивать эстетическое сознание через освоение художественного наследия народов мира и умение формировать творческую деятельность эстетического характера
МОДУЛЬ 5. Виды искусства
53	Введение лексики по теме  «Виды искусства»	Прогнозирование содержания текста по заголовкам и иллюстрациям, ознакомительное, поисковое и изучающее чтение	Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей П:формирование умений использования схем для изучения тематической лексики К: развитие умений диалогической речи	личностная мотивация учебной деятельности
54	Виды искусства	Ознакомительное чтение, практическая работа по инструкции	Р: прогнозирование. П: определение главного и второстепенного, построение логической цепи рассуждения. К: постановка вопросов, умение выражать свои мысли.	формирование уважения к культуре страны изучаемого языка и своей страны
55	Музыкальные пристрастия. Приглашение на концерт любимого исполнителя	Восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование  с  выборочным пониманием необходимой информации	П:  выбор наиболее эффективных способов решения задач Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей К: умение выражать свои мысли, строить монологическое  и диалогическое высказывание	формирование интереса к себе и окружающему миру
56	Вкусы и предпочтения в музыке. Развитие диалогической речи	Комбинированный диалог на основе прочитанного	Р: прогнозирование. П: определение главного и второстепенного, построение логической цепи рассуждения. К: постановка вопросов, умение выражать свои мысли.	формирование уважения к культуре страны изучаемого языка и своей страны
57	Степени сравнения прилагательных и наречий	Сравнительный анализ употребления  инфинитива и герундия. Выполнение грамматических упражнений	П:поиск и выделение необходимой информации Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей К:строить монологическое высказывание, работать в парах	личностная мотивация учебной деятельности
58	Виды прилагательных	Высказывание (описание друга)	П:поиск и выделение необходимой информации Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей К:строить монологическое высказывание, работать в парах	личностная мотивация учебной деятельности
59	Кино, фильмы. Выражение предпочтения	Анализ способов образования степеней сравнения прилагательных.  Аудирование с извлечением основной информации	Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей П:формирование умений использования схем для изучения тематической лексики К: развитие умений диалогической речи, письменной речи	личностная мотивация учебной деятельности
60	Рецензия на книгу/ фильм	Чтение, написание электронного письма. Анализ письма неофициального стиля.  Описание, рецензия на  любимые книгу/фильм.	П:строить речевое высказывание в письменной форме Р:составление плана и последовательности действий К: формирование умений диалогической речи	личностная мотивация учебной деятельности
61	Отзыв на книгу/фильм	Письменное высказывание с элементами рассуждения (эссе)	П:строить речевое высказывание в письменной форме Р:составление плана и последовательности действий К: формирование умений диалогической речи	личностная мотивация учебной деятельности
62	Образование глаголов при помощи приставок	Анализ способов словообразования, значений фразового глагола зависимых предлогов.	П: способность и умение производить анализ, сравнение, обобщение Р:контролировать и оценивать свои действия К: формирование умения объяснять свой выбор	планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
63	Уильям Шекспир	Прогнозирование содержания текста; поисковое и изучающее чтение	П:поиск и выделение необходимой информации Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей К:планирование учебного сотрудничества	личностная мотивация учебной деятельности
64	Великие произведения искусства: Третьяковская галерея	Работа с текстом, постановка вопросов к прочитанному.  Аудирование  текста, краткое высказывание по прослушанному	П:поиск и выделение необходимой информации Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей К:планирование учебного сотрудничества	личностная мотивация учебной деятельности
66	Промежуточный контроль по теме «Виды искусства»	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений	К: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Р: осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований,  уметь корректировать свои действия в дальнейшем;   планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля. П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.	формирование мотивации изучения иностранных языков формировать способность к оценке своей учебной деятельности,  развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
67	Работа над ошибками контрольной работы по теме «Виды искусства»	Работа над ошибками	П. контроль и самоконтроль знания изученной лексики и грамматики знание основной лексики по теме - знание грамматического материала - знание значений фразового глагола -знание фиксированных предлогов, употребляемых с определёнными глаголами Р: Обладать навыками самоконтроля и самооценки К: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.	Осознавать повышение уровня качества знаний по предмету
МОДУЛЬ 6. Город и общественная жизнь
68	Введение лексики по теме  «Город и  общественная жизнь»	Прогнозирование содержания текста; чтение  с пониманием основного содержания текста.	П:выбор вида чтения в зависимости от цели Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей К: умение выражать свои мысли, строить монологическое высказывание	формирование интереса к окружающему миру
69	Благотворительность	Прогнозирование содержания текста; чтение  с пониманием основного содержания текста.	Р: прогнозирование. П: определение главного и второстепенного, построение логической цепи рассуждения. К: постановка вопросов, умение выражать свои мысли.	формирование уважения к культуре страны изучаемого языка и своей страны
70	Уличное движение и дорожные знаки	Ознакомительное чтение, поисковое чтение, аудирование с выборочным извлечением информации.	Л: личностная мотивация учебной деятельности П: выбор вида аудирования в зависимости от цели Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей К: формирование умения работать в парах
71	Дорожное движение	Комбинированный диалог по ситуации «Как пройти?»	Р: прогнозирование. П: определение главного и второстепенного, построение логической цепи рассуждения. К: постановка вопросов, умение выражать свои мысли.	формирование уважения к культуре страны изучаемого языка и своей страны
72	Страдательный залог	Сравнительный анализ образования  видовременных форм глаголов в страдательном  залоге. Выполнение грамматических упражнений	П:структурирование знаний, поиск и выделение необходимой информации Р:контролировать и оценивать свои действия К:работать в парах	личностная мотивация учебной деятельности
73	Каузативная форма глагола	Сравнительный анализ образования  видовременных форм глаголов в страдательном  залоге. Выполнение грамматических упражнений	П:структурирование знаний, поиск и выделение необходимой информации Р:контролировать и оценивать свои действия К:работать в парах	личностная мотивация учебной деятельности
74	Общественные услуги, профессии	Аудирование с пониманием основного содержания,  с извлечением  заданной информации.  Беседа о профессиях, о качествах характера, необходимых в каждой профессии.	Пе: поиск и выделение необходимой информации, построение  устного речевого  высказывания,  К: умение выражать свои мысли.	Воспитание уважения к труду человека, формирование активной жизненной позиции
75	Возвратные местоимения	Анализ  употребления возвратных местоимений, имеющих форму единственного или множественного числа	П:  выбор наиболее эффективных способов решения задач К: умение выражать свои мысли вести диалог Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей	использование фантазии, воображения
76	Электронное письмо о впечатлениях о поездке	Написание письма неофициального стиля по плану с опорой на образец.	П:строить речевое высказывание в письменной форме Р:составление плана и последовательности действий К: формирование умений диалогической речи	личностная мотивация учебной деятельности
77	Фразовые глаголы	Анализ  значений фразового глагола ‘check’.  Выполнение тренировочных упражнений.	П: способность и умение производить анализ, сравнение, обобщение Р:контролировать и оценивать свои действия К: формирование умения объяснять свой выбор	планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
78	Сидней, Автралия	Чтение текста с извлечением нужной информации, выделение главной идеи текста, использование языковой догадки	П: поиск и выделение необходимой информации из прочитанного и прослушанного. К: постановка вопросов, умение выражать свои мысли.	формирование уважения к культуре страны изучаемого языка и своей страны
79	Московский Кремль	Сообщение на основе прочитанного,  аудирование с  извлечением нужной информации.  Проектная работа	П:смысловое чтение (выбор вида чтения в зависимости от цели) Р: определение последовательности действий К: формирование умения работать в парах, группах	воспитывать толерантность и уважение к разным культурам; воспитывать культуру поведения через освоение норм этикета (выражение сочувствия, сопереживания)
80	Экологически безопасные виды транспорта	Чтение текста  с извлечением нужной информации, с полным пониманием прочитанного	П: построение речевого высказывания, выбор наиболее эффективных способов решения проблем творческого характера, аналогия, сравнение Р: определение последовательности действий К: формирование умения работать в парах, группах	формировать гражданскую идентичность учащихся через формирование экологического сознания, воспитывать бережное отношение к природе
81	Подготовка к контрольной работе по теме «Город и общественная жизнь»	Выполнение тренировочных упражнений формата ГИА	П. владеть изученным лексико-грамматическим материалом по теме «Виды искусства»  во всех видах речевой деятельности, давать определения понятиям, устанавливать причинно- следственные связи, строить логические рассуждения. К. развивать и инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации  Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей	личностная мотивация учебной деятельности
82	Контрольная работа по теме «Город и общественная жизнь»	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений	К: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Р: осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований,  уметь корректировать свои действия в дальнейшем;   планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля. П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.	формирование мотивации изучения иностранных языков формировать способность к оценке своей учебной деятельности,  развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
83	Работа над ошибками контрольной работы по теме «Город и общественная жизнь»	Работа над ошибками	П. контроль и самоконтроль знания изученной лексики и грамматики знание основной лексики по теме - знание грамматического материала - знание значений фразового глагола -знание фиксированных предлогов, употребляемых с определёнными глаголами Р: Обладать навыками самоконтроля и самооценки К: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.	Осознавать повышение уровня качества знаний по предмету
МОДУЛЬ 7. Природа и проблемы экологии. Здоровый образ жизни
84	Введение лексики по теме «Здоровый образ жизни»	Прогнозирование содержания текста; поисковое, изучающее чтение	П:выбор вида чтения в зависимости от цели Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей К: умение выражать свои мысли, строить монологическое высказывание	формирование интереса к окружающему миру
85	Службы экстренной помощи	Ознакомительное и поисковое чтение, текст Высказывания на основе прочитанного, перенос на личный опыт	П:смысловое аудирование (выбор вида аудирования в зависимости от цели Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей К: формирование умения работать в парах	использование фантазии, воображения при выполнении УД
86	Придаточные предложения условия	Сравнительный анализ употребления  модальных глаголов, выражающих предположение, возможность, критику.	П:структурирование знаний Р:контролировать и оценивать свои действия К:работать в парах	планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
87	Здоровые привычки	Анализ употребления ЛЕ.  Восприятие текста на слух с извлечением нужной информации	Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей П:структурирование  знаний К: развитие умений диалогической речи, письменной речи применять лексико-грамматические навыки в заданиях формата итоговой аттестации (ГИА);	личностная мотивация учебной деятельности
88	Модальные глаголы	Составление микро-диалогов с использованием активного грамматического материала	Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей П:структурирование  знаний К: развитие умений диалогической речи, письменной речи	личностная мотивация учебной деятельности
89	Компьютерные игры. Сочинение «за и против»	Ознакомительное и изучающее чтение,  обсуждение структуры сочинения-рассуждения	П:строить речевое высказывание в письменной форме Р:составление плана и последовательности действий К: формирование умения объяснять свой выбор	личностная мотивация учебной деятельности
90	Подготовка к контрольной работе по теме «Здоровый образ жизни»	Выполнение тренировочных упражнений формата ГИА	П. владеть изученным лексико-грамматическим материалом по теме «Виды искусства»  во всех видах речевой деятельности, давать определения понятиям, устанавливать причинно- следственные связи, строить логические рассуждения. К. развивать и инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации  Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей	личностная мотивация учебной деятельности
91	Контрольная работа по теме «Здоровый образ жизни»	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений	К: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Р: осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований;   планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля. П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.	формирование мотивации изучения иностранных языков формировать способность к оценке своей учебной деятельности,  развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
92	Работа над ошибками контрольной работы по теме «Здоровый образ жизни»	Работа над ошибками	П. контроль и самоконтроль знания изученной лексики и грамматики знание основной лексики по теме - знание грамматического материала - знание значений фразового глагола -знание фиксированных предлогов, употребляемых с определёнными глаголами Р: Обладать навыками самоконтроля и самооценки К: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.	Осознавать повышение уровня качества знаний по предмету
МОДУЛЬ 8. Вызов трудностям
93	Введение лексики по теме Бросить вызов трудностям, опасности	Поисковое и изучающее чтение, устное сообщение на основе прочитанного.	П:смысловое чтение (выбор вида чтения в зависимости от цели Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей К: умение выражать свои мысли, работать в парах	личностная мотивация учебной деятельности
94	Виды спорта	Чтение с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи, выделение ключевых слов и фраз.	П:смысловое аудирования Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей К: умение выражать свои мысли, работать в парах	использование фантазии, воображения при выполнении УД
95	Вопросы, просьбы, указания в косвенной речи	Выполнение грамматических упражнений.	П:структурирование знаний Р:контролировать и оценивать свои действия К:работать в группах	личностная мотивация учебной деятельности
96	Выживание в джунглях	Поисковое  и изучающее чтение. Обсуждение на основе прочитанного,  аудирование с пониманием основного содержания	Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей П:смысловое чтение (выбор вида чтения в зависимости от цели К: развитие умений работы в парах	личностная мотивация учебной деятельности
97	Заявление в волонтерскую организацию	Ознакомительное и изучающее чтение,  обсуждение структуры сочинения-рассуждения	П:смысловое чтение (выбор вида чтения в зависимости от цели Р:определение последовательности действий К:формирования умения объяснять свой выбор	личностная мотивация учебной деятельности
98	Фразовые глаголы	Анализ способов словообразования, значений фразового глагола и зависимых предлогов	П: способность и умение производить анализ, сравнение, обобщение Р:определение последовательности действий К: формирование умения объяснять свой выбор	планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
99	Самостоятельная работа по теме «Вызов трудностям»	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений	К: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Р: осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;  планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля. П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.	формирование мотивации изучения иностранных языков формировать способность к оценке своей учебной деятельности,  развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
100	Повторение и обобщение изученного материала за 9 класс. Подготовка к итоговой контрольной работе	Выполнение тренировочных упражнений формата ГИА	П. владеть изученным лексико-грамматическим материалом во всех видах речевой деятельности К. учить сотрудничеству в поиске и сборе информации Р. учить предвосхищать результаты уровня усвоения речевого материала, учить оценивать результаты собственной учебной деятельности	развивать навыки письменной речи в процессе овладения языковым материалом
101	Итоговый контроль	Проведение итоговой контрольной работы	К: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Р: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.	развивать навыки самоанализа и самоконтроля
102	Работа над ошибками	Работа над ошибками.	П. контроль и самоконтроль знания изученной лексики и грамматики знание основной лексики по теме - знание грамматического материала - знание значений фразового глагола Р: Обладать навыками самоконтроля и самооценки К: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.	Осознавать повышение уровня качества знаний по предмету