Календарно-тематическое планирование 9 класс УМК "Spotlight"

      

Планируемые результаты освоения предмета «Английский язык» в 9 классе

Предметные результаты

Коммуникативные умения

Говорение. Диалогическая речь

Выпускник научится:

¾  вести диалог этикетного характера: начинать, поддерживать и заканчивать разговор; выражать благодарность; вежливо переспрашивать, отказывать, соглашаться;

¾  вести диалог-расспрос: запрашивать и сообщать фактическую информацию (кто? что? где? когда? куда? почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего;

¾  вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

¾  расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал.

Выпускник получит возможность научиться:

¾  брать и давать интервью на английском языке;

¾  вести диалог-обмен мнениями.

Говорение. Монологическая речь

Выпускник научится:

¾  рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее; о своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

¾  описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

¾  давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

¾  передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ключевые слова/план/вопросы;

¾  описывать картинку/фото с опорой и без опоры на ключевые слова/план/вопросы.

Выпускник получит возможность научиться:

¾  делать сообщения на заданную тему на основе прочитанного;

¾  комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать свое отношение к прочитанному/прослушанному;

¾  кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Выпускник научится:

¾  воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

¾  воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Выпускник получит возможность научиться:

¾  выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

¾  отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

¾  использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;

¾  игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста.

Чтение

Выпускник научится:

¾  читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

¾  читать и находить значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

¾  читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;

¾  выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

Выпускник получит возможность научиться:

¾  устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;

¾  восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путём добавления выпущенных фрагментов.

Письменная речь

Выпускник научится:

¾  заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения;

¾  писать личное письмо по образцу с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке; выражать благодарность, извинения, просьбу; давать совет (объёмом 100-120 слов, включая адрес);

¾  писать короткие поздравления с праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания (объёмом 30-40 слов, включая адрес);

¾  писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план.

Выпускник получит возможность научиться:

¾  делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

¾  Писать электронное письмо зарубежному другу в ответ на электронное письмо-стимул;

¾  составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;

¾  кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;

¾  писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

Языковые знания и навыки оперирования ими

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

¾  различать на слух и без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;

¾  соблюдать правильное ударение в изученных словах и фразах;

¾  различать коммуникативные типы предложений по интонации;

¾  членить предложения на смысловые группы;

¾  адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), в том числе, соблюдая правила отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Выпускник получит возможность научиться:

¾  различать на слух британский и американский варианты английского языка в прослушанных высказываниях;

¾  выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

¾  расширять потенциальный запас лексического словаря за счет интернациональной лексики и овладения новыми словообразовательными средствами:

¾  аффиксами

¾  глаголов dis- (discover), mis- (misunderstand); - ize/ise (revise);

¾  существительных –sion/tion (impression/information), -ance/ence (performance/influence) , -ment (development),-ity (possibility);

¾  прилагательных –im/in (impolite/informal), -able/ible ( sociable/possible), - less (homeless), -ive (cre-ative), inter- (international);

¾  словосложением: прилагательное + прилагательное ( well-known) , прилагательное + существительное ( blackboard);

¾  конверсией: прилагательными, образованными от существительных (cold – cold winter).

Выпускник получит возможность научиться:

¾  расширять объем продуктивного лексического минимума за счет лексических средств обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К 900 лексическим единицам, усвоенным школьниками ранее, добавляются около 300 новых лексических единиц, в том числе наиболее распространенные устойчивые словосочетания, оценочная лексика, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

¾  определять признаки распознавания и употребления в речи всех типов простых предложений, изученных ранее, а также предложений с конструкциями as… as, not so ….as, either… or, neither … nor; условных предложений реального и нереального характера (Conditional I and II), а также, сложно-подчиненных предложений с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом so that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that.

¾  понимать при чтении сложноподчиненных предложений с союзами whoever, whatever, however, whenever; условных предложений нереального характера Conditional III,   конструкций с инфинитивом типа I saw Peter cross/crossing the street.; конструкцийbe/getusedtosomething; be/getusedtodoingsomething.

¾  определять признаки распознавания и употребления в речи глаголов в новых для данного этапа видо-временных формах действительного (Past Continuous, Past Perfect, Present Perfect Continuous, Future-in-the-Past) и страдательного (Present, Past, Future Simple in Passive Voice) залогов; модальных глаголов (need, shall, could, might, would, should); косвенной речи в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени; формирование навыков согласования времен в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого.

¾  понимать при чтении глагольные формы в Future Continuous, Past Perfect Passive; неличных форм глагола (герундий, причастия настоящего и прошедшего времени).

Выпускник получит возможность научиться:

¾  определять признаки распознавания и употребления в речи определенного, неопределенного и нулевого артиклей (в том числе и с географическими названиями); возвратных местоимений, неопределенных местоимений и их производных (somebody, anything, nobody, everything, etc.), устойчивых словоформ в функции наречия типа sometimes, at last, at least, etc., числительных для обозначения дат и больших чисел.

¾  распознавать по формальным признакам и понимания значений слов и словосочетаний с формами на –ing без различения их функций (герундий, причастие настоящего времени, отглагольное существительное).

Личностные результаты

В соответствии с примерной программой основного общего образования изучение иностранного языка в 9 классе предполагает достижение следующих личностных результатов:

¾  воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России;

¾  осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, знание основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

¾  формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать взаимопонимания;

¾  формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

¾  осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

¾  стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

¾  формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

¾  развитие таких качеств личности, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность;

¾  стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира.

Метапредметные результаты

В соответствии с примерной программой основного общего образования изучение иностранного языка предполагает достижение учащимися следующих метапредметных результатов:

В области регулятивных универсальных учебных действий учащиеся 9-го класса научатся:

¾   целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;

¾   самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

¾   планировать пути достижения целей;

¾   устанавливать целевые приоритеты;

¾    уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

¾   принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

¾   осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

¾   адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

¾   основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса.

В сфере коммуникативных универсальных учебных действий учащиеся 9-го класса научатся:

¾   учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

¾   формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

¾   устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

¾   аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;

¾   задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

¾    осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

¾   адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

¾   адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью;

¾   строить монологическое контекстное высказывание;

¾   организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы;

¾   осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать;

¾   работать в группе;

¾    основам коммуникативной рефлексии;

¾    использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей;

¾   отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи.

¾   В области познавательных универсальных учебных действий девятиклассники научатся:

¾   основам реализации проектно-исследовательской деятельности;

¾   осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

¾   давать определение понятиям;

¾   осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

¾   строить классификацию на основе отрицания;

¾    строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

¾   объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования;

¾   основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения;

¾   структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;

¾   работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов.

2. Содержание учебного предмета «Английский язык» в 9 классе

1. Празднования и праздники

(Праздники и празднования, приметы и предрассудки, особые случаи, торжества, историческая память, поминовение; Present Simple, Present Continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous; relative clauses, наречия времени, восклицательные междометия, has gone/has been to/in)

2. Жизнь/образ жизни и среда обитания

(Жилище, город/деревня, работа по дому, родственные связи, отношения в семье, бытовые насекомые, соседи, правительство, фауна, исчезающие виды животных; Infinitive/-ingforms; too/enough)

3. Очевидное и невероятное

(Загадочные существа, чудовища, сны, кошмары, совпадения, оптические иллюзии, сознание, рассказы, замки с привидениями, геометрические фигуры, стили в живописи, описание картины; Past Simple, Past Continuous, Past Perfect, Past Perfect Continuous, used to, would, модальные глаголы в настоящем времени)

4. Современные технологии 

(Компьютерные технологии, Интернет, подростки и высокие технологии; Future forms) 

5. Литература и искусство

(Виды искусства, профессии в искусстве, стили в музыке, вкусы и предпочтения, классическая музыка, кино, книги, драматургия; Comparatives-сравнительная и превосходная степени сравнения прилагательных и наречий)

6. Город и горожане

(Люди в городе, животные, помощь животным, карта города, дорожное движение, дорожные знаки, памятники архитектуры в опасности, услуги населению, транспорт и экология; The Passive Voice - Пассивный (страдательный) залог, causative -каузативная форма, reflexive pronouns- возвратные местоимения)

7. Проблемы личной безопасности

(Эмоциональное состояние, страхи, фобии, служба экстренной помощи, привычки, питание, здоровье, польза и вред компьютерных игр, опасные животные, решения проблем – телефон доверия, личная безопасность и самооборона; Conditionals I, II, III,Modals -модальные глаголы can/could/be able to, may/might, must/have to, shall/should, would, need)

8. Трудности

(Сила духа, самоопределение, части тела, повреждения, риски, правила выживания, туризм, заявление о приеме на работу, биография, органы чувств, экология;  Reported Speech-Косвенная речь, неопределённые местоимения (some, any)

Календарно – тематическое планирование

УМК «АНГЛИЙСКИЙ В ФОКУСЕ»

9 А, Б классы

№ Урока	Тема урока	Дата прохождения материала	Скорректированные сроки прохождения
1.	Модуль 1 (12 часов) «Праздники» Введение новой лексики по теме.
2.	Праздники и празднования. Необычные праздники в разных странах мира.
3.	Приметы и предрассудки. Обучение аудированию. Диалоги этикетного характера.
4.	Времена группы Present. Глаголы do, go, have  в устойчивых сочетаниях. Использование восклицаний в речи.
5.	Особые случаи. Идиомы со словом cake. Определительные придаточные предложения.
6.	Развитие навыков письма. Порядок написания статьи о праздновании торжественного события.
7.	Словообразование: прилагательные и причастия -ed/-ing. Фразовый глагол turn.
8.	Уголок культуры. Национальный праздник индейцев Северной Америки
9.	Spotlight on Russia. Татьянин день. Обсуждение текста.
10.	День памяти.
11.	Самоконтроль. Обобщающий урок.
12.	Итоговый тест по модулю 1.
13.	Модуль 2 (11 часов)  «Образ жизни и среда обитания» Город. Деревня. Образ жизни. Введение новой лексики по теме.
14.	Родственные связи. Аудирование. Выражение неодобрения / порицания/ извинения. Идиомы со словами house/home.
15.	Инфинитив, герундий. Различие между too и enough.
16.	Города, деревни, соседи. Предлоги места.
17.	Развитие навыков письма. Письмо личного характера.
18.	Словообразование существительных от прилагательных. Фразовый глагол make.
19.	Уголок культуры. Резиденция премьер-министра Великобритании
20.	Spotlight on Russia. Старые северные русские деревни. Обсуждение текста.
21.	Going green. Животные в опасности. Краткий пересказ текста.
22.	Самоконтроль. Обобщающий урок
23.	Итоговый тест по модулю 2.
24.	Модуль 3 (12 часов) «Очевидное - Невероятное» Загадочные существа. Введение лексики по теме.
25.	Сны и кошмары. Обучение аудированию.
26.	Времена группы Past. Практика использования.
27.	Времена группы Past. Практика использования. Оборот used to/ would.
28.	Оптические иллюзии. Употребление модальных глаголов must/can’t/may при выражении предположений.
29.	Развитие навыков письма. Рассказы и истории.
30.	Словообразование сложных прилагательных. Фразовый глагол come.
31.	Уголок культуры. Самый знаменитый английский замок с привидениями.
32.	Spotlight on Russia. О домовых и русалках.
33.	Across the curriculum. Стили в живописи.
34.	Самоконтроль. Обобщающий урок.
35.	Итоговый тест по модулю 3.
36.	Модуль 4 (13 часов) «Современные технологии» Введение лексики по теме.
37.	Проблемы с компьютером. Обучение аудированию. Предложение решений проблемы/ответ.
38.	Способы выражения будущего времени.
39.	Способы выражения будущего времени. Придаточные предложения времени и цели.
40.	Интернет. Идиомы по теме «Современные технологии».
41.	Развитие навыков письма. Выражение мнения.
42.	Словообразование: существительные от глаголов. Фразовый глагол break.
43.	Уголок культуры. ТВ-программа о новинках в мире высоких технологий.
44.	Spotlight on Russia. Робототехника в России.
45.	Going green. Электронный мусор и экология.
46.	Самоконтроль. Повторение материала.
47.	Итоговый тест по модулю 4.
48.	Работа над ошибками.
49.	Модуль 5 (12 часов) «Искусство и литература». Виды искусства. Введение лексики по теме.
50.	Стили музыки. Вкусы и предпочтения. Обучение аудированию.
51.	Степени сравнения прилагательных и наречий. Наречия меры и степени.
52.	Фильмы. Would and Prefer / Предпочтения и желания. Идиомы по теме «Развлечения».
53.	Развитие навыков письма. Отзывы на книгу или фильм.
54.	Глаголы с приставками. Фразовый глагол run.
55.	Уголок культуры. Вильям Шекспир
56.	Spotlight on Russia. Великие произведения искусства: Третьяковская галерея.
57.	Венецианский купец. Краткий пересказ текста.
58.	Progress Check. Самоконтроль. Повторение материала.
59.	Итоговый тест по модулю 5.
60.	Работа над ошибками.
61.	Модуль 6 (13 часов) «Город и горожане». Помощь животным. Введение лексики по теме.
62.	Карта города, дорожное движение и знаки. Диалог на тему «Как пройти…?». Обучение аудированию.
63.	Пассивный залог. Практика использования.
64.	Памятники архитектуры в опасности. Пассивный залог. Каузативная форма.
65.	Услуги населению. Профессии. Возвратные местоимения. Идиомы с -self.
66.	Развитие навыков письма. Письмо другу о впечатлениях о поездке.
67.	Словообразование существительных с абстрактным значением. Фразовый глагол check.
68.	Уголок культуры. Добро пожаловать в Сидней, Австралия.
69.	Spotlight on Russia. Московский Кремль. Обсуждение текста.
70.	Going green. Экологически безопасные виды транспорта.
71.	Progress Check. Самоконтроль. Обобщающий урок.
72.	Итоговый тест по модулю 6.
73.	Работа над ошибками.
74.	Модуль 7 (13 часов)  «Вопросы личной безопасности». Страхи и фобии. Введение лексики по теме. Идиомы для описания эмоциональных состояний.
75.	Службы экстренной помощи. Обучение аудированию. Разговор по телефону, просьбы.
76.	Типы условных предложений. Практика использования.
77.	Типы условных предложений. Wishes.
78.	Привычки. Питание. Здоровье. Модальные глаголы.
79.	Развитие навыков письма. Сочинение-рассуждение о пользе и вреде компьютерных игр.
80.	Словообразование глаголов от существительных и прилагательных. Фразовый глагол keep.
81.	Уголок культуры. Осторожно! Опасные животные США.
82.	Spotlight on Russia. Решение проблем. Телефон доверия. Обсуждение текста.
83.	Across the curriculum. Защити себя сам.
84.	Progress Check. Самоконтроль. Обобщающий урок.
85.	Итоговый тест по модулю 7.
86.	Работа над ошибками.
87.	Модуль 8. (13 часов) «Трудности» Введение лексики по теме.
88.	Никогда не сдавайся! Сила духа. Изучающее чтение. Антонимы (прилагательные и наречия)
89.	Риски. Диалог о занятиях экстремальным спортом. Одобрение/неодобрение. Обучение аудированию.
90.	Косвенная речь. Практика использования.
91.	Косвенная речь. Неопределенные местоимения и их производные.
92.	Правила выживания. Разделительные вопросы. Идиомы с лексикой по теме «Животные».
93.	Развитие навыков письма. Письмо - заявление о приеме на работу.
94.	Словообразование: практические упражнения. Фразовый глагол carry.
95.	Уголок культуры. Хеллен Келлер.
96.	Spotlight on Russia. Вдохновляющая людей. Ирина Слуцкая. Обсуждение текста.
97.	Going green. Вызов Антарктиды.
98.	Progress Check. Самоконтроль. Обобщающий урок.
99.	Итоговый тест по модулю 8.
100.	Анализ ошибок.
101.	Подведение итогов
102.	Резервный урок