Раздел 1 (8 часов)
|
Основные виды учебной
деятельности обучающихся:
Личностные: формирование мотивации
изучения языка; формирование коммуникативной компетенции и общекультурной и
этнической идентичности.
Метапредметные:регулятивные
- умение определять задачи, решение которых необходимо для достижения
поставленных целей, планировать действия, прогнозировать результаты,
анализировать итоги деятельности, делать выводы, вносить коррективы,
определять новые цели и задачи на основе результатов работы; познавательные
- расширение общего
лингвистического кругозора, развитие познавательной, эмоциональной и волевой
сфер; коммуникативные - развитие коммуникативной компетенции и
исследовательских учебных действий
|
№
урока
|
тема урока
|
дата план
|
дата факт
|
примечание
|
ОВЗ(прим)
|
1.
|
Знакомство с УМК. «Ты
помнишь нас?» Урок речи
|
20.09
|
|
A,B,C p7
|
|
2.
|
«Вы ученики, не так ли?».
Урок речи и письма.
|
22.09
|
|
A p13
|
|
3.
|
Разделительные вопросы. Развитие грамматических
навыков
|
23.09
|
|
C p13 WB
|
|
4.
|
«Вы ученики, не так ли?».
Урок аудирования и письма.
|
27.09
|
|
WB 11,12 p8;
|
|
5.
|
«Я рад видеть тебя». Активизация
монологической речи.
|
29.09
|
|
A,Bp17
|
|
6.
|
«Роб хороший юноша, не
так ли?». Активизация диалогической речи.
|
30.09
|
|
A,B,C p22 вып. 5 вопр.
|
|
7.
|
Повторение раздела 1.
Систематизация знаний учащихся
|
4.10
|
|
подг. к тесту
|
|
8.
|
Контроль ЗУН. Тест №1.
|
6.10
|
|
повторить
|
|
Раздел 2 (8 часов)
|
Основные виды учебной
деятельности обучающихся:
Личностные: осознание
возможностей самореализации средствами иностранного языка и стремление к
совершенствованию собственной речевой культуры в целом.
Метапредметные: регулятивные
- умение определять задачи, решение которых необходимо для достижения
поставленных целей, планировать действия, прогнозировать результаты,
анализировать итоги деятельности, делать выводы, вносить коррективы,
определять новые цели и задачи на основе результатов работы; познавательные
- расширение общего
лингвистического кругозора, развитие познавательной, эмоциональной и волевой
сфер; коммуникативные - развитие иноязычной коммуникативной
компетенции в совокупности ее составляющих: речевая, языковая,
социокультурная/межкультурная, компенсаторная, учебно-познавательная
компетенции
|
№
урока
|
тема урока
|
дата план
|
дата факт
|
примечание
|
ОВЗ(прим)
|
9.
|
«Поработаем».
Повелительные предложения с глаголом “let”
|
7.10
|
|
А,Встр 25
|
|
10.
|
«В Вестминстерском
Аббатстве». Формирование речевых навыков
|
13.10
|
|
А,Встр 28
|
|
11.
|
«Охранник музея».
Закрепление навыков чтения и обсуждения прочитанного
|
14.10
|
|
А,Встр 32
|
|
12.
|
«Охранник». Формирование
речевых навыков по ситуации
|
18.10
|
|
А,Встр 36
|
|
13.
|
«Потерялась девочка». Закрепление навыков
аудирования
|
20.10
|
|
А,В,Сстр 40
|
|
14.
|
«Будущее время».
Формирование грамматических навыков
|
21.10
|
|
упр. в тетради
|
|
15.
|
Урок-повторение.
Систематизация знаний учащихся
|
25.10
|
|
Повторить слова
|
|
16.
|
Контроль ЗУН. Тест №2
|
27.10
|
|
Повторить грамматику
|
|
Раздел 3 (11 часов)
|
Основные виды учебной
деятельности обучающихся:
Личностные: стремление к лучшему
сознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней
представителей других стран.
Метапредметные: регулятивные
- умение определять задачи, решение которых необходимо для достижения
поставленных целей, планировать действия, прогнозировать результаты,
анализировать итоги деятельности, делать выводы, вносить коррективы,
определять новые цели и задачи на основе результатов работы; познавательные
- расширение общего
лингвистического кругозора, развитие познавательной, эмоциональной и волевой
сфер; коммуникативные - развитие иноязычной коммуникативной
компетенции в совокупности ее составляющих: речевая, языковая, социокультурная/межкультурная,
компенсаторная, учебно-познавательная компетенции
|
№
урока
|
тема урока
|
дата план
|
дата факт
|
примечание
|
ОВЗ(прим)
|
17.
|
Анализ результатов
теста. «Как пройти к Тауэру?». Развитие навыков диалогической речи
|
28.10
|
|
7(43) А 44
|
|
18.
|
«Как пройти к Биг Бену?».
Развитие навыков диалогической речи
|
1.11
|
|
Слова, B 31
|
|
19.
|
«Как пройти к
Тэнбриджу?». Активизация навыков диалогической речи
|
8.11
|
|
А, В (48)
|
|
20.
|
«Где находится…».
Активизация навыков диалогической и монологической речи
|
10.11
|
|
А, В 53-54
|
|
21.
|
«Где находится…». Правила
употребления артикля в устной речи
|
11.11
|
|
Cp.54; 8(53)
|
|
22.
|
«Как долго идти до…».
Развитие навыков устной речи
|
15.11
|
|
А, В 58
|
|
23.
|
Урок-повторение.
Систематизация знаний учащихся
|
17.11
|
|
Повторить грамматику
|
|
24.
|
Контроль ЗУН. Тест №3
|
18.11
|
|
Повторить слова
|
|
25.
|
Анализ результатов теста
|
22.11
|
|
упр. в тетради
|
|
26.
|
Урок- игра. «Как
добраться до…». Совершенствование навыков устной речи
|
24.11
|
|
Повторить лексику
|
|
27.
|
Викторина по пройденным темам
|
25.11
|
|
Составить кроссворд
|
|
Раздел 4 (6 часов)
|
Основные виды учебной
деятельности обучающихся:
Личностные: толерантное отношение
к проявлениям иной культуры и готовность отстаивать национальные и
общечеловеческие ценности, свою гражданскую позицию.
Метапредметные: регулятивные
- умение определять задачи, решение которых необходимо для достижения
поставленных целей, планировать действия, прогнозировать результаты,
анализировать итоги деятельности, делать выводы, вносить коррективы,
определять новые цели и задачи на основе результатов работы; познавательные
- расширение общего
лингвистического кругозора, развитие познавательной, эмоциональной и волевой
сфер; коммуникативные - развитие иноязычной коммуникативной
компетенции в совокупности ее составляющих: речевая, языковая,
социокультурная/межкультурная, компенсаторная, учебно-познавательная
компетенции
|
№
урока
|
тема урока
|
дата план
|
дата факт
|
примечание
|
ОВЗ(прим)
|
28.
|
«В стране грамматики».
Предложения в FutureSimple
|
29.11
|
|
1(63) А(64)
|
|
29.
|
«Ты будешь знаменит,
великий Шекспир!». Развитие монологической и диалогической речи
|
1.12
|
|
1,2,6(65-68) А (69)
|
|
30.
|
«В стране грамматики».
Отрицательные формы в FutureSimple
|
2.12
|
|
А 72
|
|
31.
|
«Что со мной случится».
Развитие речевых навыков и навыков чтения
|
6.12
|
|
А,В (74)
|
|
32.
|
«Будущее Англии».
Развитие навыков речи и письма
|
8.12
|
|
А,В (78)
|
|
33.
|
Контроль ЗУН. Тест №4
|
9.12
|
|
Составить кроссворд
|
|
Раздел 5 (8 часов)
|
Основные виды учебной
деятельности обучающихся:
Личностные:
формирование мотивации изучения языка; формирование коммуникативной
компетенции и общекультурной и этнической идентичности; стремление к лучшему
сознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней
представителей других стран.
Метапредметные: регулятивные -
умение определять задачи, решение которых необходимо для достижения
поставленных целей, планировать действия, прогнозировать результаты,
анализировать итоги деятельности, делать выводы, вносить коррективы,
определять новые цели и задачи на основе результатов работы; познавательные
- расширение общего
лингвистического кругозора, развитие познавательной, эмоциональной и волевой
сфер; коммуникативные - развитие иноязычной коммуникативной
компетенции в совокупности ее составляющих: речевая, языковая,
социокультурная/межкультурная, компенсаторная, учебно-познавательная
компетенции
|
№
урока
|
тема урока
|
дата план
|
дата факт
|
примечание
|
ОВЗ(прим)
|
34.
|
Анализ
результатов теста.
«Встреча
гостей». Развитие навыков устной речи
|
13.12
|
|
А 81
|
|
35.
|
«Я должен позвонить
маме». Развитие диалогической речи.
|
15.12
|
|
А,В,С 85
|
|
36.
|
Образование
прилагательных с помощью суффикса – less. Урок грамматики
|
16.12
|
|
Составить 5 предложений с
суффиксом
|
|
37.
|
«Моя любимая собака».
Развитие монологической речи и письма
|
20.12
|
|
А 88
|
|
38.
|
Урок-проект «Моя любимая
собака». Развитие навыка в устной и письменной речи
|
22.12
|
|
А,В (92)
|
|
39.
|
«Что случилось?».
Введение и закрепление новой лексики
|
23.12
|
|
Ответить на вопросы
|
|
40.
|
«Белая ночь». Развитие
навыков устной речи
|
27.12
|
|
А,В,С (99)
|
|
41.
|
Контроль ЗУН. Тест №5
|
29.12
|
|
Повторить грамматику
|
|
Раздел 6 (7 часов)
|
Основные виды учебной
деятельности обучающихся:
Личностные:
формирование мотивации изучения языка; формирование коммуникативной
компетенции и общекультурной и этнической идентичности; осознание
возможностей самореализации средствами иностранного языка и стремление к
совершенствованию собственной речевой культуры в целом.
Метапредметные: регулятивные -
умение определять задачи, решение которых необходимо для достижения
поставленных целей, планировать действия, прогнозировать результаты,
анализировать итоги деятельности, делать выводы, вносить коррективы, определять
новые цели и задачи на основе результатов работы; познавательные - расширение общего лингвистического
кругозора, развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер; коммуникативные
- развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее
составляющих: речевая, языковая, социокультурная/межкультурная,
компенсаторная, учебно-познавательная компетенции
|
№
урока
|
тема урока
|
дата план
|
дата факт
|
примечание
|
ОВЗ(прим)
|
42.
|
Анализ результатов теста.
«Я ужасно голоден». Введение и отработка в речи новой лексики
|
30.12
|
|
А, В (102)
|
|
43.
|
«В супермаркете».
Практика в чтении буквосочетаний -ou, -au+gh
|
17.01
|
|
А,В,С (106)
|
|
44.
|
«Горячий суп».
Исчисляемые и неисчисляемые существительные
|
19.01
|
|
А, В, С (111)
|
|
45.
|
«Закажем пиццу».
Активизация речевых и письменных навыков
|
20.01
|
|
А (114)
|
|
46.
|
«Сколько Вам сахара?».
Формирование грамматических навыков
|
24.01
|
|
А, В (117)
|
|
47.
|
«Вы пьете чай с
молоком?». Тренировка в употреблении местоимений some, any,
much
|
26.01
|
|
А (121)
|
|
48.
|
Контроль ЗУН. Тест №6
|
27.01
|
|
Повторить грамматику
|
|
Раздел 7 (9 часов)
|
Основные виды учебной
деятельности обучающихся:
Личностные:
формирование мотивации изучения языка; формирование коммуникативной
компетенции и общекультурной и этнической идентичности; толерантное отношение
к проявлениям иной культуры и готовность отстаивать национальные и
общечеловеческие ценности, свою гражданскую позицию
Метапредметные:
регулятивные - умение определять задачи, решение которых необходимо
для достижения поставленных целей,
планировать действия,
прогнозировать результаты, анализировать итоги деятельности, делать выводы,
вносить коррективы, определять новые цели и задачи на основе результатов
работы; познавательные - расширение
общего лингвистического кругозора, развитие познавательной, эмоциональной и
волевой сфер; коммуникативные - развитие иноязычной
коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих: речевая,
языковая, социокультурная/межкультурная, компенсаторная,
учебно-познавательная компетенции
|
№
урока
|
тема урока
|
дата план
|
дата факт
|
примечание
|
ОВЗ(прим)
|
49.
|
Анализ результатов теста.
«Семья Бетси». Урок чтения и письма
|
31.01
|
|
А,В (124)
|
|
50.
|
«Мои увлечения». Развитие
монологической речи и письма
|
2.02
|
|
4(WBp 47)
|
|
51.
|
«Увлечения моих близких и
родных». Тренировка в употреблении лексики в ситуации «Время провождение»
|
3.02
|
|
А,В (129)
|
|
52.
|
«Рождество». Практика в
чтении и обсуждении прочитанного
|
7.02
|
|
А,В (133)
|
|
53.
|
«Ты празднуешь Рождество?
Совершенствование навыков аудирования
|
9.02
|
|
А (136)
|
|
54.
|
«Особенности каждой
страны». Практика в чтении
|
10.02
|
|
А,В (140)
|
|
55.
|
«Особенности жизни и быта
любой страны». Развитие творческих способностей учащихся
|
14.02
|
|
Повторить лексику
|
|
56.
|
Повторение.
Систематизация знаний учащихся
|
16.02
|
|
Повторить лексику и
грамматику
|
|
57.
|
Контроль ЗУН. Тест №7
|
17.02
|
|
Повторить грамматику
|
|
Раздел 8 (9 часов)
|
Основные виды учебной
деятельности обучающихся:
Личностные:
формирование мотивации изучения языка; формирование коммуникативной
компетенции и общекультурной и этнической идентичности; стремление к лучшему
сознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней
представителей других стран
Метапредметные: регулятивные
- умение определять задачи, решение которых необходимо для достижения
поставленных целей, планировать действия, прогнозировать результаты,
анализировать итоги деятельности, делать выводы, вносить коррективы,
определять новые цели и задачи на основе результатов работы; познавательные
- расширение общего
лингвистического кругозора, развитие познавательной, эмоциональной и волевой
сфер; коммуникативные - развитие иноязычной коммуникативной
компетенции в совокупности ее составляющих: речевая, языковая,
социокультурная/межкультурная, компенсаторная, учебно-познавательная
компетенции
|
№
урока
|
тема урока
|
дата план
|
дата факт
|
примечание
|
ОВЗ(прим)
|
58.
|
Анализ результатов теста.
«В стране грамматики». Глагол
to be in Past Simple
|
21.02
|
|
А, В (146)
|
|
59.
|
«В стране грамматики».
Употребление глагола “tobe” в PastSimple
|
24.02
|
|
А, В (150)
|
|
60.
|
«Если бы я был…».
Употребление глаголов “tobe”, “can” в PastSimple
|
28.02
|
|
А, В, С (153)
|
|
61.
|
«РыжиеволосыДиандры». Практика в чтении.
|
2.03
|
|
А, В (156)
|
|
62.
|
«Что нравится Робу?».
Совершенствование навыков устной речи и аудирования
|
3.03
|
|
А (159)
|
|
63.
|
Проектная работа.
Развитие творческих способностей учащихся
|
7.03
|
|
Повторить лексику и грамматику
|
|
64.
|
Повторение грамматики и
лексики по пройденным темам
|
9.03
|
|
Подготовиться к тесту
|
|
65.
|
Контроль ЗУН. Тест №8
|
10.03
|
|
Повторить грамматику
|
|
66.
|
Анализ результатов теста.
|
14.03
|
|
Составить кроссворд
|
|
Раздел 9 (12 часов)
|
Основные виды учебной
деятельности обучающихся:
Личностные:
формирование мотивации изучения языка; формирование коммуникативной
компетенции и общекультурной и этнической идентичности; осознание
возможностей самореализации средствами иностранного языка и стремление к
совершенствованию собственной речевой культуры в целом
Метапредметные:
регулятивные - умение определять задачи, решение которых необходимо
для достижения поставленных целей, планировать действия, прогнозировать
результаты, анализировать итоги деятельности, делать выводы, вносить
коррективы, определять новые цели и задачи на основе результатов работы; познавательные
- расширение общего
лингвистического кругозора, развитие познавательной, эмоциональной и волевой
сфер; коммуникативные - развитие иноязычной коммуникативной
компетенции в совокупности ее составляющих: речевая, языковая,
социокультурная/межкультурная, компенсаторная, учебно-познавательная
компетенции
|
№
урока
|
тема урока
|
дата план
|
дата факт
|
примечание
|
ОВЗ(прим)
|
67.
|
«В стране грамматики».
Закрепление навыков письменной речи
|
16.03
|
|
А (164) правила
|
|
68.
|
«В стране грамматики».
Употребление правильных глаголов в PastSimple
|
17.03
|
|
С (165)
|
|
69.
|
«Все любят шоколад».
Введение и отработка нового грамматического материала
|
21.03
|
|
А, В, С (168)
|
|
70.
|
«Защити свою страну».
Тренировка употребления неопределённых местоимений
|
23.03
|
|
А, В (173)
|
|
71.
|
«Защити свою страну». У
потребление правильных глаголов в PastSimple
|
24.03
|
|
В (173)
|
|
72.
|
«В стране грамматики».
Контроль навыков монологических речи
|
4.04
|
|
А, В (176)
|
|
73.
|
«Родственники из
Лондона». Введение и отработка нового лексического материала
|
6.04
|
|
А, В, С (180)
|
|
74.
|
«Робин отправляется в
будущее». Употребление PastSimple
|
7.04
|
|
А, В (183)
|
|
75.
|
Повторение. Систематизация
знаний учащихся
|
11.04
|
|
Подготовиться к тесту
|
|
76.
|
Контроль ЗУН. Тест №9
|
13.04
|
|
Работа над ошибками
|
|
77.
|
Анализ результатов теста.
|
14.04
|
|
Повторить лексику
|
|
78.
|
Грамматические
упражнения. Активизация грамматических навыков
|
18.04
|
|
Повторить грамматику
|
|
Раздел 10 (7 часов)
|
Основные виды учебной
деятельности обучающихся:
Личностные:
формирование мотивации изучения языка; формирование коммуникативной
компетенции и общекультурной и этнической идентичности; стремление к лучшему сознанию
культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней
представителей других стран
Метапредметные: регулятивные
- умение определять задачи, решение которых необходимо для достижения
поставленных целей, планировать действия, прогнозировать результаты,
анализировать итоги деятельности, делать выводы, вносить коррективы,
определять новые цели и задачи на основе результатов работы; познавательные
- расширение общего
лингвистического кругозора, развитие познавательной, эмоциональной и волевой
сфер; коммуникативные - развитие иноязычной коммуникативной
компетенции в совокупности ее составляющих: речевая, языковая,
социокультурная/межкультурная, компенсаторная, учебно-познавательная
компетенции
|
№
урока
|
тема урока
|
дата план
|
дата факт
|
примечание
|
ОВЗ(прим)
|
79.
|
«Отрицательные
предложения». Формирование лексических навыков говорения
|
20.04
|
|
А, В, С(189)6W(11)7
|
|
80.
|
«Что сделал агент Кьют?».
Употребление вопросительных предложений
|
21.04
|
|
А, В (192)
|
|
81.
|
«Туннель». Формирование навыков
чтения
|
25.04
|
|
А, В (195)
|
|
82.
|
«Урок-игра Дрэгги».
Контроль лексических и грамматических навыков учащихся
|
27.04
|
|
Играть в игру
|
|
83.
|
«Здесь была юная леди».
Употребление Present и PastSimple
|
28.04
|
|
5W (14) А, В, С (198)
|
|
84.
|
«Предложения с союзом whowhich». Совершенствование навыка
чтения
|
2.05
|
|
А, В (201)
|
|
85.
|
Контроль ЗУН. Тест №10
|
4.05
|
|
Работа над ошибками
|
|
Раздел 11 (8 часов)
|
Основные виды учебной
деятельности обучающихся:
Личностные:
формирование мотивации изучения языка; формирование коммуникативной
компетенции и общекультурной и этнической идентичности; толерантное отношение
к проявлениям иной культуры и готовность отстаивать национальные и
общечеловеческие ценности, свою гражданскую позицию
Метапредметные:
регулятивные - умение определять задачи, решение которых необходимо
для достижения поставленных целей,
планировать действия,
прогнозировать результаты, анализировать итоги деятельности, делать выводы,
вносить коррективы, определять новые цели и задачи на основе результатов
работы; познавательные - расширение
общего лингвистического кругозора, развитие познавательной, эмоциональной и
волевой сфер; коммуникативные - развитие иноязычной
коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих: речевая, языковая,
социокультурная/межкультурная, компенсаторная, учебно-познавательная
компетенции
|
№
урока
|
тема урока
|
дата план
|
дата факт
|
примечание
|
ОВЗ(прим)
|
86.
|
Анализ результатов теста.
Активизация haveto в PastSimple
|
5.05
|
|
А, В (204)
|
|
87.
|
«Я из будущего». Практика
в чтении
|
11.05
|
|
А (207)
|
|
88.
|
«Что с тобой случилось?».
Практика в чтении и обсуждении прочитанного
|
12.05
|
|
А, В (210)
|
|
89.
|
Урок чтения. «Привет,
доктор Дрю!». Формирование навыков устной речи в ситуации «У врача»
|
16.05
|
|
А, В (214)
|
|
90.
|
Урок грамматики.
«Придаточное предложение с союзом if
|
18.05
|
|
А (217)
|
|
91.
|
«Что сказали звезды?».
Употребление прошедшего времени
|
19.05
|
|
А, В (220)
|
|
92.
|
Урок грамматики. «PastSimple придаточные предложения условия
с союзом if»
|
23.05
|
|
Повторить лексику и
грамматику
|
|
93.
|
Контроль ЗУН. Тест №11
|
25.05
|
|
Составить кроссворд
|
|
Раздел 12 (9 часов)
|
Основные виды учебной
деятельности обучающихся:
Личностные:
формирование мотивации изучения языка; формирование коммуникативной
компетенции и общекультурной и этнической идентичности; осознание
возможностей самореализации средствами иностранного языка и стремление к
совершенствованию собственной речевой культуры в целом.
Метапредметные: регулятивные -
умение определять задачи, решение которых необходимо для достижения
поставленных целей, планировать действия, прогнозировать результаты,
анализировать итоги деятельности, делать выводы, вносить коррективы,
определять новые цели и задачи на основе результатов работы; познавательные
- расширение общего
лингвистического кругозора, развитие познавательной, эмоциональной и волевой
сфер; коммуникативные - развитие иноязычной коммуникативной
компетенции в совокупности ее составляющих: речевая, языковая,
социокультурная/межкультурная, компенсаторная, учебно-познавательная
компетенции
|
№
урока
|
тема урока
|
дата план
|
дата факт
|
примечание
|
ОВЗ(прим)
|
94.
|
«В самолете».
Формирование и закрепление лексического материала
|
26.05
|
|
А (225)
|
|
95.
|
«Баллада». Форм навыка
чтения и обсуждения прочитанного
|
30.05
|
|
А (228)
|
|
96.
|
«Найди начало».
Формирование и закрепление лексического навыка
|
|
|
А, В (230)
|
|
97.
|
«Поедем в Лондон».
Закрепление навыков чтения и обсуждения прочитанного
|
|
|
А (135)
|
|
98.
|
«Поедем в Лондон».
Совершенствование навыков устной речи
|
|
|
1, 2 (235)
|
|
99.
|
Проектная работа.
Развитие творческих способностей учащихся
|
|
|
3W (31)
|
|
100.
|
Контроль ЗУН. Итоговый
тест №12
|
|
|
Работа над ошибками
|
|
101.
|
Анализ результатов теста
|
|
|
Написать сочинение о
планах на лето
|
|
102.
|
Обобщающий урок
|
|
|
Повторить грамматику и
лексику
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.