|
план
|
факт
|
план
|
факт
|
план
|
факт
|
|
Тема № 1
Вводные занятия. Знакомство с
английскими звуками. – 7 часов
|
|
1.
|
Знакомство.
Формирование навыков говорения
|
1 ч.
|
парная,
индивидуальная
|
Поздороваться
и ответить на приветствие;
Представиться
и узнать имя партнера
Активная:
Hello!
Goodbye!
Пассивная: everyone; Come
in and get ready;
Come on, everyone; Let's go, Open your book at page…I'm … My
name is… .What's your name? How are you? Fine, thanks.
|
05.09
|
|
04.09
|
|
07.09
|
|
|
2.
|
Алфавит.
Буквы а- h.
|
1 ч.
|
Устная,
парная, индивидуальная
|
Участвовать
в элементарном этикетном диалоге (знакомство);
Алфавит:
a_h Звуки:/_/, /b/, /k/, /d/, /e/, /f/,/g/, /h/
Пассивная: ant, bed, cat,
dog, egg, flag, glass, horse
|
08.09
|
|
08.09
|
|
08.09
|
|
|
3
|
Изучение
алфавита. Буквы i- q.
|
1 ч.
|
парная,
индивидуальная
|
Приветствовать
на английском языке;Вести мини-диалог «Знакомство»;
Расставлять
изученные буквы в алфавитном порядке
Алфавит: i_q Звуки:/i/, /d_i/,
/k/, /l/, /m/,/n/, /o/, /p/, /kw/
Пассивная:ink, jug, kangaroo,lamp,
mouse, nest,orange, pin, queen
|
12.09
|
|
11.09
|
|
14.09
|
|
|
4.
|
Буквы r-z
Cовершенствование
произносительных навыков
|
1 ч.
|
парная,
индивидуальная
|
Расставлять
изученные буквы в алфавитном порядке
Различать
строчные и заглавные буквы английского алфавита
Алфавит:
r_z Звуки:/r/, /s/, /t/, /_/,
/v/, /w/,/ks/, /j/,/z/
Активная:yes, no, Well
done!
Пассивная: rabbit, snake, tree,
umbrella, vest, window, box, yacht, zip
|
15.09
|
|
15.09
|
|
15.09
|
|
|
5.
|
Чтение
буквосочетаний. Развитие навыков чтения.
|
1 ч.
|
парная,
индивидуальная
|
Расставлять
изученные буквы в алфавитном порядке
Различать
строчные и заглавные буквы английского алфавита
Читать
слова с буквосочетаниями sh, ch
Звуки: /ʃ/, /_/
Пассивная: sheep, fish,
ship, chick, cheese
|
19.09
|
|
18.09
|
|
21.09
|
|
|
6.
|
Активизация
навыков чтения буквосочетаний.
|
1 ч.
|
парная,
индивидуальная
|
Различать
строчные и заглавные буквы английского алфавита
Читать
слова с буквосочетаниями th, ph
Звуки: /θ/, /./, /f/
Пассивная: thumb,
thimble, his, the
Заглавные
буквы алфавита
|
22.09
|
|
22.09
|
|
22.09
|
|
|
7.
|
Тренирование
навыков чтения и письма.
|
1 ч.
|
парная,
индивидуальная
|
Называть
буквы, алфавит, подбирать строчные буквы к заглавным
Читать
буквосочетания
|
26.09
|
|
25.09
|
|
28.09
|
|
|
Тема № 2
Вводные занятия. Здравствуйте! Моя семья
|
|
8.
|
Знакомство.
Введение новой лексики по теме
«Моя
семья».
|
1 ч.
|
парная,
индивидуальная
|
Знакомить
с членами семьи.
Понимать
поурочные выражения учителя
Активная: children,
friend, stand up, sit down, open your books, close your books
Пассивная: Keep moving,
we're
all
at school today. Let's sing and do!
Речевой: Who's this? This
is …. I'm
….
|
03.10
|
|
29.09
|
|
29.09
|
|
|
9.
|
Актуализация
лексического материала.
|
1 ч
|
парная,
индивидуальная
|
Знакомить
с членами семьи.
Читать
микродиалоги знакомства
Активная: mummy, daddy,
grandma, grandpa, brother
Пассивная: family, now,
OK. Look!
|
06.10
|
|
02.10
|
|
05.10
|
|
|
10
|
Введение
и первичное закрепление лексики «Цвета»
|
1 ч.
|
парная,
индивидуальная
|
Воспринимать
на слух и произносить новые слова
Представить членов семьи
Активная: red, yellow,
green, white, blue, colour
Пассивная: meet my family
Grandma
and grandpa are coming
for tea. Речевой: What colour is
it? Show me (red), What's this?
|
10.10
|
|
06.10
|
|
06.10
|
|
|
11
|
Обобщение
пройденного материала.
|
1 ч.
|
индивидуальная
|
Контроль
основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков
|
13.10
|
|
09.10
|
|
12.10
|
|
|
Тема №
3. Мой дом. – 10 часов
|
|
12
|
Введение
лексического материала
«Предметы
мебели».
|
1 ч.
|
парная,
индивидуальная
|
Уметь
правильно произносить и использовать в речи новые слова
Читать и
разыграть микродиалоги с новой лексикой
Активная: tree house,
chair, table,
radio, bed, home
Пассивная: It's lovely,
That's nice,
Речевой: What's this?
It's a
|
17.10
|
|
13.10
|
|
13.10
|
|
|
13
|
Развитие
навыков аудирования и диалогической речи.
|
1 ч.
|
парная,
индивидуальная
|
Воспринимать
на слух и разыграть диалог
Грамотно
читать текст об описании комнаты
Активная: tree house,
chair, table,
radio, bed, home
Пассивная: It's lovely,
That's nice,
Речевой: What's this?
It's a
|
20.10
|
|
16.10
|
|
19.10
|
|
|
14
|
Какие
комнаты в твоем доме?
|
1 ч.
|
парная,
индивидуальная
|
Уметь
правильно произносить и использовать в речи новые слова
Читать и
разыграть микродиалоги с новой лексикой
Активная: garden, kitchen,
bedroom, house, black, brown, he, she
Пассивная: Сome here!
Речевой: Where's ..?
S/he's in .. Are
you in the…?
|
24.10
|
|
20.10
|
|
20.10
|
|
|
15
|
Совершенствование
навыков чтения
|
1 ч.
|
парная,
индивидуальная
|
Понимать
небольшие простые сообщения ( с опорой на иллюстрацию); Уметь выразительно
читать стихотворения
Активная: garden,
kitchen, bedroom, house, black, brown, he, she
Пассивная: Сome here! Речевой: Where's ..?
S/he's in .. Are you in the…?
|
27.10
|
|
23.10
|
|
26.10
|
|
|
16
|
Мой дом.
Ванная
комната. Введение лексического материала.
|
1 ч.
|
парная,
индивидуальная
|
Уметь
правильно произносить и использовать в речи новые слова
Читать и
разыграть микродиалоги с новой лексикой
Активная: living room,
bathroom, bath, window, floor, door
Пассивная: clean,
outside, chimney, as tall as can be, smoke
Речевой: Is… in the…?
No, s/he isn't. Yes, s/he is.
|
07.11
|
|
27.10
|
|
27.10
|
|
|
17
|
Контроль
основных навыков.
|
1 ч.
|
индивидуальная
|
Контроль
основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков
|
10.11
|
|
10.11
|
|
09.11
|
|
|
18
|
Актуализация
навыков чтения и аудирования.
|
1 ч.
|
парная,
индивидуальная
|
Понимать
содержание небольшого простого текста
Уметь
читать слова с буквосочетанием ее
|
14.11
|
|
13.11
|
|
10.11
|
|
|
19
|
Сады в
Британии и России. Тренирование навыков чтения и устной речи.
|
1 ч.
|
парная,
индивидуальная
|
Дать
устное и письменное описание своей комнаты.
Рассказывать
о садах Британии и России
Активная: the UK,
Russia, bird house, green house, country house, love, village
Пассивная: garden gnome,
grow, fruit, vegetable, flowers, people, their, them, You can see.
|
17.11
|
|
17.11
|
|
16.11
|
|
|
20
|
Развитие
навыка выразительного чтения.
Городская
и деревенская мышки.
|
1 ч.
|
парная,
индивидуальная
|
Уметь
выразительно читать стихотворение
Расспрашивать
собеседника, используя грамматическую структуру Наve you got…?
Активная: mouse, mice,
like, town, two
Пассивная: bare, but, very,
small, want, Oh dear! Welcome to my house!
|
21.11
|
|
20.11
|
|
17.11
|
|
|
21
|
Обобщение
пройденного материала.
|
1 ч.
|
парная,
индивидуальная
|
Использование лексического материала предыдущих уроков.
|
24.11
|
|
24.11
|
|
23.11
|
|
|
ТЕМА 4:
Мой день рождения – 11 часов
|
|
22
|
День
рождения.
Совершенствование
речевых навыков
|
1
|
парная,
индивидуальная
|
Прочитать и разыграть диалог про день рождения
Активная: Числительные от 1 до 10, birthday,
candles, party, happy, sad, Happy Birthday (to you)!
Пассивная: today, surprise,
up,down
Речевой: How old are
you? I'm eight.
|
28.11
|
|
27.11
|
|
24.11
|
|
|
23
|
Числительные
от 1 до 10.
|
1
|
парная,
индивидуальная
|
Вести
счет от 1 – 10
Составлять
монологическое высказывание про свой день рождение
Активная: Числительные от 1 до 10, birthday,
candles, party, happy, sad, Happy Birthday (to you)!
Пассивная: today, surprise,
up,down
Речевой: How old are
you? I'm eight.
|
01.12
|
|
01.12
|
|
30.11
|
|
|
24
|
Угощения
на день рождения. Активизация навыков диалогической речи.
|
1
|
парная,
индивидуальная
|
Вести
диалог с опорой на иллюстрацию
Воспринимать
на слух и выговаривать новые слова
Активная: burgers, chips,
apples,
bananas,
sandwiches сhocolate, yummy
Пассивная: Give me more!
Речевой: My favourite
food is chocolate!
What's your favourite food?
|
05.12
|
|
04.12
|
|
01.12
|
|
|
25
|
Актуализация
лексического материала
|
|
парная,
индивидуальная
|
Составлять
монологическое высказывание, используя грамматическую структуру I like…
Активная: burgers, chips,
apples,
bananas,
sandwiches сhocolate, yummy
Пассивная: Give me more!
Речевой: My favourite
food is chocolate!
What's your favourite food?
|
08.12
|
|
08.12
|
|
07.12
|
|
|
26
|
Моя
любимая еда. Тренирование навыка монологической речи.
|
1
|
парная,
индивидуальная
|
Составлять
монологическое высказывание о любимой еде, используя новую лексику
Активная: cake, biscuit
Пассивная: That's what I
like. Yes,
please.
Речевой: What has he
got?
I like/don't like (burgers), I've got…
|
12.12
|
|
11.12
|
|
08.12
|
|
|
27
|
День
рождения.
Совершенствование
навыков устной речи.
|
1 ч.
|
парная,
индивидуальная
|
Уметь
правильно произносить и использовать в речи новые слова
Читать и
разыграть микродиалоги с новой лексикой
Активная: ice cream,
pizza, milk,
orange juice,
chocolate cake
Пассивная: What's on the
table?
Речевой: My favourite
food is…
|
15.12
|
|
15.12
|
|
14.12
|
|
|
28
|
Тренирование
навыков чтения. Буквосочетание ch/c .
|
1 ч.
|
парная,
индивидуальная
|
Правильно
читать в словах букву ch/c
Составлять
монологическое высказывание, опираясь на образец
Активная: ice cream,
pizza, milk,
orange juice,
chocolate cake Пассивная: What's on the
table?
Речевой: My favourite
food is…
|
19.12
|
|
18.12
|
|
15.12
|
|
|
29
|
Предпочтения
в еде в Британии.
|
1 ч.
|
парная,
индивидуальная
|
Понимать
небольшие простые сообщения
Составлять
предложения, используя изученную и новую лексику
Активная: fish and
chips, dish, popular, pie, chicken
Пассивная: typical,
dumplings,
kebab, curry
|
22.12
|
|
22.12
|
|
21.12
|
|
|
30
|
Городская
и деревенская мышки. Часть 2. Активизация навыка чтения
|
1 ч.
|
парная,
индивидуальная
|
Уметь
правильно произносить и использовать в речи новые слова
Читать и
разыграть микродиалоги с новой лексикой
|
26.12
|
|
25.12
|
|
22.12
|
|
|
31
|
Контроль
основных навыков.
|
1 ч.
|
индивидуальная
|
Читать
небольшой текст с ранее изученными словами.
Составлять
предложения, используя ранее изученные слова
|
|
|
28.12
|
|
28.12
|
|
|
32
|
Обобщение
пройденного материала.
|
1 ч.
|
парная,
индивидуальная
|
Уметь
читать и употреблять в речи лексику и грам структуры, над которыми велась
работа в данном цикле уроков
|
|
|
13.01
|
|
12.01
|
|
|
ТЕМА5:
«Мои животные»– 10 часов
|
|
33
|
Домашние животные.
|
1 ч.
|
Устная,
парная, индивидуальная
|
Введение и первичное закрепление новой лексики и структуры «Я
могу» Составлять
предложения с новой лексикой опорой на образец Читать диалоги с этими
выражениями.
Активная: animal, fish, frog,
bird, chimp, horse, swim, jump, sing, run, dance Пассивная: drinks, Food's
ready,
Речевой: What can a fish
do? I can (jump) like a (frog), I can… too.
|
17.01
|
|
17.01
|
|
|
|
|
34
|
Развитие
навыка устной и письменной речи.
|
1 ч.
|
Устная,
индивидуальная
|
Составлять
монологическое высказывание, опираясь на грамматические модель I can … like a …
Активная: animal, fish,
frog, bird, chimp, horse, swim, jump, sing, run, dance
Пассивная: drinks, Food's
ready,
Речевой: What can a fish
do? I can (jump) like a
(frog),
I can… too.
|
20.01
|
|
20.01
|
|
|
|
|
35
|
Дикие животные. Тренирование навыков диалогической речи
|
1 ч.
|
Устная,
парная, индивидуальная
|
Уметь
правильно произносить и использовать в речи новые слова
Читать
и разыграть микродиалоги с новой лексикой
Активная: climb, fly, boy,
girl
Пассивная: out in the sun
Грамматический: Can you jump?
Yes, I can. No, I can't.
|
24.01
|
|
24.01
|
|
|
|
|
36
|
Активизация лексического материала.
|
1 ч.
|
Устная,
индивидуальная
|
Составлять
предложения о себе используя лексику по теме
Воспринимать
на слух и читать предложения по теме
Активная: climb, fly, boy,
girl
Пассивная: out in the sun
Грамматический: Can you jump?
Yes, I can. No, I can't.
|
27.01
|
|
27.01
|
|
|
|
|
37
|
В цирке. Тренирование навыков чтения
и устной речи.
|
1 ч.
|
Устная,
парная, индивидуальная
|
Составлять
предложения с новой лексикой опорой на образец
Читать
диалоги с этими выражениями.
Активная: clown, circus,
magician, swing, funny
Пассивная:
all
day
Грамматический: can/can't
|
31.01
|
|
31.01
|
|
|
|
|
38
|
Совершенствование навыков чтения.
|
|
Устная,
индивидуальная
|
Буквосочетание ir. Правильно читать в
словах букву i/ ir
Составлять монологическое высказывание, опираясь на образец
Активная: clown, circus, magician,
swing, funny
Пассивная: all day Грамматический:
can/can't
|
03.02
|
|
03.02
|
|
|
|
|
39
|
Совершенствование
речевых навыков. Любимые животные британцев.
|
1 ч.
|
Устная,
парная, индивидуальная
|
Совершенствование
речевых навыков. Понимать небольшие простые сообщения
Составлять
предложения, используя изученную лексику
Активная:
pet, clever
Пассивная: crazy about…,especially,
story, sheepdog, lie, medals,
Грамматический: Have you got…?
|
-7.02
|
|
-7.02
|
|
|
|
|
40
|
Городская
и деревенская мышки. Часть 3.
|
|
Устная,
индивидуальная
|
Читать небольшой текст с ранее изученными словами.
Понимать небольшие простые сообщения
Развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания
прочитанного
|
10.02
|
|
10.02
|
|
|
|
|
41
|
Обобщение
пройденного материала.
|
2 ч.
|
Устная,
парная,
индивидуальная
|
Составлять
предложения, используя изученную лексику
Читать диалоги с ранее изученными словами.
|
14.02
|
|
14.02
|
|
|
|
|
42
|
Контроль
основных навыков.
|
1 ч.
|
индивидуальная
|
Уметь читать и употреблять в речи лексику и грам структуры, над
которыми велась работа в данном цикле уроков
|
17.02
|
|
17.02
|
|
|
|
|
ТЕМА 6:
«Мои игрушки»– 10 часов
|
|
43
|
Игрушки
в моей комнате.
|
1 ч.
|
Устная,
парная, индивидуальная
|
Составлять
предложения с новой лексикой опорой на образец
Читать
диалоги с этими выражениями.
Активная: toy, teddy
bear, toy soldier, ballerina, pink, shelf, on, under, in, toy box, his Пассивная: find, What's
the matter? I don't know. What about the teddy bear? Грамматический: Предлоги места (on, in, under)
Введение
и первичное закрепление новой лексики.
|
21.02
|
|
21.02
|
|
|
|
|
44
|
Предлоги
места. Активизация навыков чтения и устной речи.
|
|
Устная,
индивидуальная
|
Составлять
предложения с новой лексикой
Сообщить
о местонахождении предмета
Активная: toy, teddy
bear, toy soldier, ballerina, pink, shelf, on, under, in, toy box, his Пассивная: find, What's
the matter? I don't know. What about the teddy bear?Грамматический: Предлоги места (on, in, under)
|
28.02
|
|
28.02
|
|
|
|
|
45
|
Описание
игрушки.
|
1 ч.
|
Устная,
парная, индивидуальная
|
Дать
описание внешнего вида игрушки. Вести диалог о внешности. Активная: dark
hair, nose, eyes,
mouth, ears Пассивная: feet, hands,
toes, I haven't got … What am I? Touch (your eyes). Грамматический: I've got … S/he's got … What have you got? Ознакомление
и закрепление новой лексики.
|
03.03
|
|
21.02
|
|
|
|
|
46
|
Актуализация
лексического материала.
|
1 ч.
|
Устная,
индивидуальная
|
Понимать
небольшие простые сообщения;
Составлять
предложения, используя грам модели
Активная: dark hair,
nose, eyes, mouth, ears Пассивная: feet, hands,
toes, I haven't got … What am I? Touch (your eyes).
Грамматический: I've got …
S/he's got … What have you got?
|
07.03
|
|
28.02
|
|
|
|
|
47
|
Магазин
игрушек. Тренирование навыков чтения и устной речи.
|
2 ч.
|
Устная,
индивидуальная
|
Составлять
предложения с новой лексикой
Читать
диалоги с этими выражениями.
Активная: fair hair,
puppet, jack_in_the_box, big, small
Пассивная: roll up
Грамматический: S/he hasn't
got
|
10.03
|
|
10.03
|
|
|
|
|
48
|
Совершенствование
навыка аудирования
|
1 ч.
|
Устная,
парная, индивидуальная
|
Понимать
небольшие простые сообщения;
Грамотно
читать слова с буквой у Активная: fair hair, puppet, jack_in_the_box, big, small
Пассивная: roll up
Грамматический: S/he hasn't
got
|
14.03
|
|
14.03
|
|
|
|
|
49
|
Старые
русские игрушки.
|
1 ч.
|
Устная,
индивидуальная
|
Понимать
небольшие простые сообщения Составлять предложения, используя изученную
лексику
Активная: cute, Great
Britain,picture, take, wear Пассивная: all kinds of,
clothes, shop different, souvenir, wooden. Грамматический: It's got … Ознакомление
со страноведческим материалом.
|
17.03
|
|
17.03
|
|
|
|
|
50
|
Развитие
навыков монологической речи.
|
|
Устная,
индивидуальная
|
Составлять
монологическое высказывание, опираясь на образец
Активная: cute, Russia,
matryoshka toys, picture, take, wear
Пассивная: all kinds of,
clothes,shop different, souvenir, wooden.
Грамматический: It's got …
|
21.03
|
|
21.03
|
|
|
|
|
51
|
Контроль
основных навыков.
|
1 ч.
|
индивидуальная
|
Контроль
основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков
|
24.03
|
|
24.03
|
|
|
|
|
52
|
Городская
и деревенская мышки. Часть 4
|
2 ч.
|
индивидуальная
|
Читать
небольшой текст с ранее изученными словами.
Понимать
небольшие простые сообщения Уметь читать и употреблять в речи лексику и грам
структуры, над которыми велась работа в данном цикле уроков Активная:
great, help Пассивная: plenty, take a seat Обобщение
пройденного материала.
|
28.03
|
|
28.03
|
|
|
|
|
ТЕМА7: «
Мои каникулы». – 16 часов
|
|
53
|
Каникулы.
Погода
на каникулах.
|
2 ч.
|
Устная,
парная, индивидуальная
|
Вести
диалог о погоде Активная: jacket, coat, shorts, hat,
put on, take
off, holiday Пассивная: boat, summer,
Речевой: I'm wearing
What's the weather like? It's sunny/hot/raining!
Развитие навыка диалогической речи.
|
04.04
|
|
04.04
|
|
|
|
|
54
|
Формирование
навыка устной речи.
|
1ч.
|
Устная,
индивидуальная
|
Составлять предложения об одежде и погоде Активная: jacket, coat,
shorts, hat, put on, take off, holiday Пассивная: boat, summer,
Речевой: I'm wearing
What's the weather like? It's sunny/hot/raining!
|
07.-4
|
|
07.-4
|
|
|
|
|
55
|
Одежда
на каникулах.
|
1 ч.
|
Устная,
парная, индивидуальная
|
Понимать
небольшие простые сообщения;
Составлять
предложения об одежде и погоде
Речевой I'm (s/he's)
wearing Активная: socks, jeans,
T_shirt, shoes, skirt, island, magic Пассивная:Just for you! Активизация
навыка аудирования и диалогической речи.
|
11.04
|
|
11.04
|
|
|
|
|
56
|
Совершенствование
навыка чтения и устной речи.
|
1ч.
|
Устная,
индивидуальная
|
Читать
небольшой текст с ранее изученными словами. Составлять предложения об одежде
и погоде Речевой I'm (s/he's) wearing
Активная: socks, jeans, T_shirt, shoes, skirt, island, magic
Пассивная:Just for you!
|
14.04
|
|
14.04
|
|
|
|
|
57
|
Волшебный
остров.
|
1 ч.
|
Устная,
парная, индивидуальная
|
Составлять
предложения с новой лексикой
Читать
диалоги с этими выражениями. Речевой It's windy/cold!
Активная: flowers,
music, summer,autumn, winter, spring, sun
Пассивная: We're having
lots of fun. We're playing in the sun
Введение и закрепление новой лексики.
|
18.04
|
|
18.04
|
|
|
|
|
58
|
Совершенствование
произносительных навыков.
|
1ч.
|
Устная,
парная,
|
Правильно
читать в словах букву сk/c/k
Составлять
монологическое высказывание, опираясь на образец
Речевой It's
windy/cold! Активная: flowers,
music, summer,
autumn, winter,
spring, sun Пассивная: We're having
lots of fun.
We're playing in
the sun
Буквосочетание сk/c/k
|
21.04
|
|
21.04
|
|
|
|
|
59
|
Каникулы
в Британии и в России.
|
1 ч.
|
Устная,
парная
|
Понимать
небольшие простые сообщения
Составлять
предложения, используя изученную лексику
Активная:
beach, cool, camp, beautiful, song, warm, go to….Пассивная:
southwest, south, north, pick, seaside
Ознакомление со страноведческим материалом.
|
25.04
|
|
25.04
|
|
|
|
|
60
|
Городская
и деревенская мышки. Часть 5.
|
1 ч.
|
Устная,
парная
|
Читать
небольшой текст с ранее изученными словами.
Понимать
небольшие простые сообщения
Активная:
а little bit, town, shabby, I’m staying
Развитие
умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного
|
28.04
|
|
28.04
|
|
|
|
|
61
|
Обобщение
пройденного материала.
|
1 ч.
|
Устная,
парная, индивидуальная
|
Уметь
использовать лексический и грамматический материал предыдущих уроков в речи и
в письме
|
02.05
|
|
02.05
|
|
|
|
|
62
|
Контроль
грамматических навыков.
|
1 ч.
|
индивидуальная
|
Контроль
основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков
|
05.05
|
|
05.05
|
|
|
|
|
63
|
Контроль
навыков чтения.
|
1 ч.
|
индивидуальная
|
Уметь
грамотно читать и произносить тексты с ранее изученными словами.
|
12.05
|
|
12.05
|
|
|
|
|
64
|
Совершенствование
навыков чтения и диалогической речи
|
1 ч.
|
Устная,
парная, индивидуальная
|
Понимать
простые сообщения с опорой на иллюстрацию;
Читать
про себя и вслух и выбирать необходимую информацию
Пассивная: It's Showtime!
eat, drink, costume, show folks, forget, watch, not yet, What is Larry
eating?
|
16.05
|
|
16.05
|
|
|
|
|
65
|
Повторение
тем «Игрушки», «Любимая еда»
|
1 ч.
|
Устная,
парная, индивидуальная
|
Читать
по ролям стихи со знакомой лексикой по темам «Игрушки», «Любимая еда»
Starlight
1-2
|
19.05
|
|
19.05
|
|
|
|
66
|
Повторение
тем «Дом», «Животные»
|
1 ч.
|
Устная,
парная, индивидуальная
|
Читать
по ролям стихи со знакомой лексикой по темам «Дом», «Животные»
Starlight
3-4
|
23.05
|
|
23.05
|
|
|
|
67
|
Повторение
тем «Одежда», «Каникулы». Закрепление изученной лексики и речевых оборотов.
|
1 ч.
|
Устная,
парная, индивидуальная
|
Читать
по ролям стихи со знакомой лексикой по темам «Одежда», «Каникулы».
Starlight
5
|
26.05
|
|
26.05
|
|
|
|
68
|
Итоговый
урок
|
1 ч.
|
|
Уметь
использовать изученную лексику в речи и в письме.
Итоговая
аттестация Exit test
Итоговое
оценивание
|
30.05.
|
|
30.05.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.