Календарно - тематическое планирование "Экология"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –

ПРОФИЛЬНАЯ ШКОЛА  № 4

                                                УТВЕРЖДАЮ:

                                              Директор

                                        МОУ – ПРОФИЛЬНАЯ ШКОЛА № 4

                                                       ______________  И.Н. Рыбак

                                                  « _____ » ____________ 2015   г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ГРУППОВЫХ ЗАНЯТИЙ ПО ЭКОЛОГИИ

«Экология человека. Культура здоровья»

8 класс

Учитель: Намёткина Марина Васильевна г.Клин 2015 г.

Пояснительная записка

Настоящая программа составлена на основе авторской программы М.З. Федоровой, В.С. Кучменко,  «Экология человека. Культура здоровья», «Экологическая составляющая курса биологии в основной школе»: Сборник программ – М; Вентана – Граф, 2004г.) и предполагает изучение курса экологии в 8  классе  из расчета 1 час в неделю и 33 часов в год.

Предлагаемая программа ориентирована на учащихся общеобразовательных школ и направлена на дополнение базовых знаний по биологии.

Главные цели курса — формирование мировоззрения, развитие разносторонних способностей, воспитание экологической культуры школьников.

Основными задачами курса являются: экологизация биологических знаний, развитие идей курса «Человек», направленных на сохранение здоровья человека, изучение влияния окружающей среды на ткани, органы, системы органов и организм в целом. Практическая направленность курса реализуется в разнообразных формах проектной деятельности, практических и лабораторных работах.

Курс «Экология человека. Культура здоровья» продолжает единую экологическую линию, начатую в предыдущих учебных курсах: «Экология растений» (6 класс) и «Экология животных» (7 класс).

В предлагаемой программе сохраняется логика построения курса: от общих представлений о среде обитания и условиях существования к конкретному влиянию основных экологических факторов на организм. Рассматриваются вопросы влияния абиотических, биотических, антропогенных факторов на организм человека в целом и их воздействие на системы органов. При этом существует возможность изменения расположения тем в зависимости от логики изложения курса анатомии и физиологии человека.

Программа рассчитана на 1 ч в неделю и включает разделы: «Окружающая среда и здоровье человека», «Влияние факторов среды на функционирование систем органов», «Репродуктивное здоровье». Внутри второго раздела материал распределяется по темам в соответствии с изученными в курсе анатомии системами органов. После изучения основных разделов и тем предусматривается проектная деятельность учащихся. Кроме того, для формирования навыков и умений практически использовать полученные знания предлагаются лабораторные и практические работы.

Для расширения кругозора школьников и развития умения использовать полученные знания в жизни рекомендуются экскурсии по темам: «Здоровье и образ жизни», «Взаимное влияние организма человека и окружающей среды».

В ходе изучения курса у учащихся формируются знания:

·                    о взаимосвязи здоровья и образа жизни;

•                    о воздействии природных и социальных факторов на организм человека;

•                    о влиянии факторов окружающей среды на функционирование и развитие систем органов;

•                    об основных условиях сохранения здоровья;

•                    о факторах, укрепляющих здоровье в процессе развития человеческого организма;

•                    о необходимости участия в охране окружающей среды. В результате усвоения учебного материала курса у учащихся формируются умения:

•                    оценивать состояние здоровья;

•                    находить связь между биосоциальными факторами среды и здоровьем человека;

•                    соблюдать гигиенические правила (питания, дыхания, сна и др.), режим дня (двигательной активности, труда, отдыха и др.);

•                    применять способы закаливания и ухода за кожей;

•                    уменьшать вредное воздействие стресса и утомления;

•                    проводить наблюдения и самонаблюдения.

Учебно– тематический план

Название темы	Количество часов
Введение	1
I. Окружающая среда и здоровье человека	6
Всего	7
II. Влияние факторов среды на функционирование систем органов
1. Опорно-двигательная система	2
2. Кровь и кровообращение	5
3. Дыхательная система	1
4. Пищеварительная система	4
5. Кожа	3
6. Нервная система. Высшая нервная деятельность	5
7. Анализаторы	2
Всего	23
III. Репродуктивное здоровье
Половая система. Развитие организма	4
Всего	4
Итого	34

Содержание курса

Введение (1 ч)

Место курса «Экология человека. Культура здоровья» в группе дисциплин естественно-научного цикла. Значимость и практическая направленность курса.

I. Окружающая среда и здоровье человека (6 ч)

Экология человека как научное направление, включающее биологическую, социальную и прикладную составляющие. Классификация экологических факторов: абиотические, биотические, антропогенные.

Человек как биосоциальное существо. Связь природной и социальной среды со здоровьем (физическим, психическим, социальным). Образ жизни. Здоровье. Здоровый образ жизни.

История развития представлений о здоровом образе жизни. Этапы развития взаимоотношений человека с природой.

Характеристика основных адаптивных типов человека. Расы человека: негроидная, европеоидная, монголоидная. Этнография.

Климат и здоровье. Биометеорология. Экстремальные факторы: перегрузки, невесомость, электрические и магнитные поля, ионизирующая радиация.

Вредные привычки, пагубные пристрастия: табакокурение, употребление алкоголя и наркотических веществ.

Лабораторная работа. Оценка состояния здоровья.

Проектная деятельность. История возникновения отдельных экологических проблем. Группы населения и природно-климатические условия. Климат и здоровье.

II. Влияние факторов среды на функционирование систем органов (22 ч)

1. Опорно-двигательная система (2 ч)

Условия правильного формирования опорно-двигательной системы. Двигательная активность. Гиподинамия. Основные категории физических упражнений.

Лабораторная работа. Оценка подготовки организма к занятиям физической культурой.

Проектная деятельность. Формирование навыков активного образа жизни.

2. Кровь и кровообращение (5ч)

Природные и антропогенные факторы, влияющие на состав крови. Гипоксия. Анемия. Изменение клеток иммунной системы. Онкологические заболевания. Аллергия. СПИД.

Условия полноценного развития системы кровообращения. Юношеская гипертония. Профилактика нарушений деятельности органов кровообращения.

Лабораторные работы. Оценка состояния противоинфекционного иммунитета. Определение стрессоустойчивости сердечно-сосудистой системы.

Проектная деятельность. Здоровье как главная ценность (вакцинация; помощь больным; показатели состояния здоровья).

3. Дыхательная система (1ч) Правильное дыхание. Горная болезнь.

Лабораторная работа. Влияние холода на частоту дыхательных движений.

4. Пищеварительная система (4ч)

Состав и значение основных компонентов пищи. Гиповитаминозы. Питьевой режим. Вредные примеси пищи, их воздействие на организм.

Рациональное питание. Режим питания. Диета.

Практическая работа. О чем может рассказать упаковка продукта (выполняется по желанию).

Проектная деятельность. Рациональное питание.

5. Кожа(Зч)

Воздействие на кожу солнечных лучей. Солнечное голодание. Правила пребывания на солнце. Закаливание. Роль кожи в терморегуляции.

Практическая работа. Реакция организма на изменение температуры окружающей среды.

Проектная деятельность. Закаливание и уход за кожей.

6. Нервная система. Высшая нервная деятельность (5 ч)

Факторы, влияющие на развитие и функционирование нервной системы. Утомление, переутомление, стресс. Стрессоустойчивость и типы высшей нервной деятельности. Темпераменты. Биоритмы. Биологические часы. Гигиенический режим сна.

Практическая работа. Развитие утомления. Лабораторные работы. Оценка температурного режима помещений. Оценка суточных изменений некоторых физиологических показателей.

7. Анализаторы (2ч)

Профилактика нарушений функционирования зрительного анализатора, органов слуха и равновесия.

Лабораторная работа. Острота слуха и шум. Проектная деятельность. Бережное отношение к здоровью. Формирование организма подростка под действием гормонов гипофиза и щитовидной железы (выполняется по желанию).

III. Репродуктивное здоровье (4 ч)

Половая система. Развитие организма (4ч)

Половые железы. Вторичные половые признаки. Период полового созревания. Половая жизнь.

Беременность. Факторы риска, влияющие на внутриутробное развитие.

Заболевания, передающиеся половым путем. Значение ответственного поведения.

Подведение итогов по курсу «Экология человека. Культура здоровья». Здоровье как одна из главных ценностей. Влияние биологических и социальных факторов на организм человека.

Календарно - тематическое планирование

по курсу «Экология человека»

8 класс

№ п/п	№ урока	Тема урока	Срок прохожд. (неделя)	Скоррект. срок.
		Введение (1 час)
1.	1.	Экология человека – значение и направленность курса	01.09
		Окружающая среда и здоровье человека (6 часов)
2.	1.	Экология человека как научное направление	08.09
3.	2.	Факторы, действующие на человека	15.09
4.	3.	Человек как биосоциальное существо	22.09
5.	4.	История развития представлений о здоровом образе жизни	29.09
6.	5.	Климат и здоровье	06.09
7.	6.	Вредные привычки и пагубные пристрастия.	13.10
		Влияние факторов среды на здоровье человека (23 часа)
8.	1.	Условия правильного формирования ОДС.	20.10
9.	2.	Двигательная активность. Основные категории физических  упражнений.	27.10
10.	3.	Факторы, влияющие на состав крови	03.11
11.	4.	Условия полноценного развития кровеносной системы	10.11
12.	5.	Оценка состояния ССС	17.11
		1 триместр 12 часов
13.	6.	Иммунитет. Аллергия.	24.11
14.	7.	Заболевания иммунной системы. СПИД.	01.12
15.	8.	Правильное дыхание.	08.12
16.	9.	Состав и значение основных компонентов пищи	15.12
17.	10.	Вода в организме	22.12
18.	11.	Вредные примеси пищи и их влияние на организм	29.12
19.	12.	Рациональное питание. Диета.	12.01
20.	13.	Солнце и кожа	19.01
21.	14.	Кожа и терморегуляция.	26.01
22.	15.	Закаливание.	02.02
23.	16.	Факторы,  влияющие на развитие нервной системы.	09.02
24.	17.	Утомление, переутомление, стресс.	16.02
		2 триместр 12 часов
25.	18.	Темперамент	01.03
26.	19.	Биоритмы. Биологические часы.	15.03
27.	20.	Режим дня – за и против.	22.03.
28.	21.	Работа анализаторов и окружающая среда.	29.03
29.	22.	Профилактика заболеваний органов зрения и слуха	05.04
30	23	Повторение темы «Влияние факторов среды на здоровье человека»	12.04
		Репродуктивное здоровье человека (4 часа)
31.	1.	Строение репродуктивной системы	19.04
32.	2.	Половое созревание	26.04
33.	3.	Беременность и роды	10.05
34.	4.	ЗППП – ответственность сторон.	17.05
		Заключение (1 час)
35.	1.	Здоровье как главная ценность.	24.05

Учебно – методическое обеспечение

• Андреева Н. Д., Малиновская Н.В. Урок по теме «Основы рационального питания. Нормы питания». //Биология в школе. – 2004. – №7. – С.21-27.
• Воронин Л.Г., Маш Р. Д. Методика проведения опытов и наблюдений по анатомии, физиологии и гигиене человека: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1983. – 160с.: ил.
• Дмитриева Т.А., Снисаренко Т.А., Гуленков С.И. Задания по разделу «Человек и его здоровье» //Биология для школьников. – 2004. – №3. – С.33-40.
• Казаков В.Н., Леках В. А., Тарапата Н. И. Физиология в задачах: учебное пособие. – «Феникс» Ростов-на-Дону. 1996.
• Колесов Д. В. Биология. Человек. 8 класс: Тематическое и поурочное планирование к учебнику Колесов Д. В. Маш Р. Д. Беляев И. Н.. Биология. Человек. 8 класс. – М.: Дрофа, 2002. – 176с.
• Лернер Г. И. Человек. Анатомия, физиология, гигиена. Поурочные тесты и задания. 9 (8)класс. – М.: Аквариум, 1998. – 240с.
• Маш Р.Д. Человек и его здоровье: сборник опытов и заданий с ответами по биологии для 9 (8) Кл. общеобразовательных учреждений. 2-е изд., испр. И доп. - Мнемозина, 1997. – 190с.: ил.
• Мирская Н.Б. Профилактика нарушений и заболеваний опорно-двигательного аппарата. //Биология в школе. – 2004. – №7. – С.21-27.
• Муртазин Г. М. Активные формы и методы обучения биологии: Человек и его здоровье: Кн. Для учителя: Из опыта работы. – М.: Просвещение, 1989. – 192с.
• Никишов А. И. тетрадь для оценки качества знаний по биологии. 8 класс. – М.: Дрофа, 2003. – 96с.: ил.
• Нормальна физиология: учебник для студентов ун-тов/ под ред. Коробкова А.В. – С.: Высш. школа, 1980. – 560с.: ил.
• Петунин О. В. Типология ВНД //Первое сентября. Биология. – 2005 – №8. – С.21-17.
• Петунин О. В. Типология ВНД //Первое сентября. Биология. – 2005 – №9. – С.16-17.
• Пугал Н.А., Волошинова Е.В., Маш Р.Д., Беляев В.И. Биология – 9(8)6 Человек. Практикум по гигиене. – М.: АРКТИ, 2002. – 96с. (Дидактика).
• Рохлов В. С. Дидактический материал по биологии. Человек: Кн. Для учителя. – М.: Просвещение, 1997. – 240с.: ил.
• Сироткина Н. В. «Кровь – носительница жизни». Урок-конференция. //Биология в школе. – 2004. – №7. – С.21-27.
• Степанов И.А. Тестовые задания по биологии: Человек: 9кл.: Кн. Для учителя. – М.: Просвещение, 1999. – 47с.
• Хрипкова А. Г. Анатомии, физиология и гигиена человека. Пособие для учителя. М., Просвещение, 1975. – 400с.

и следующей дополнительной литературы для учащихся:

• Волович В. Г. Человек в экстремальных условиях природной среды. 2-еизд., испр. и доп. – М.: Мысль, 1983. – 223с.
• Воронин Л. Г. Физиология высшей нервной деятельности и психология: Учеб. пособие по факультатив. курсу для учащихся IX – X Кл. – М.: Просвещение, 1984. – 207 с., ил.
• Гримак Д.П. Резервы человеческой психики: Введение в психологию активности. М.: Политиздат, 1989. – 319с.
• Дмитриева Т.Ф. и др. Биология. Человек. Общая биология. 8 – 11 кл.: Вопросы. Задания. Задачи. – М.: Дрофа, 2002. – 144сю: ил. – (Дидактические материалы);
• Жербин Е.А., Чухловин А. Б. Река жизни (что нужно знать о крови) – М.: Знание, 1990. – 224с.
• Зверев И. Д. Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене человека: Пособие для учащихся – 4-е изд. перераб.- М.: Просвещение. 1989. – 240с.: ил.;
• Здоровье и окружающая среда. Пер. с англ. А.С. Долецкого. Предисл. Г.И. Сидоренко/ Под ред.Дж. Ленихена, У.Флетчера. –М.: Мир, 1979. – 232 с.: с ил;
• Лучник Н. В. Невидимый современник. – М., Молодая Гвардия, 1968. – 256с., ил. – (Эврика).
• Кассиль Г. Н. Внутренняя среда организма. М.: Наука, 1978, 224 с.;
• Климова В.И. Человек и его здоровье. – 2-е изд., перераб. И доп. М.: Знание, 1990. – 224с. – (Наука и прогресс);
• Кованов В.В. Хирургия без чудес. – 2-е изд., доп. - М.: Сов. Россия, 1986 – 352с.: ил.
• Колесов Д. В., Маш Р. Д. Основы гигиены и санитарии: Учебн. пособие для 9 – 10 кл. сред. шк.: Факультатив. Курс. – М.: Просвещение, 1989. – 192 с.: ил.
• Колесов Д. В., Маш Р. Д., Беляев И. Н. Биология. Человек. 8 кл.: Рабочая тетрадь. – 2-изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2004. – 96с.: ил;
• Коростелев Н. Б. От А до Я. – 2-е изд., перераб. И доп. М.: Медицина, 1987. – 288с.: ил.;
• Лалаянц И.Э., Милованова Л.С. Нобелевские премии по медицине и физиологии. – М.: Знание, 1991. – 64 с. – (Новое в жизни, науке, технике. Сер. «Биология»; №4 ).
• Мирский М. Б. Революционер в науке, демократ в жизни: И.М.Сеченов. – М.: Знание, 1988 (II кв). – 224с. – (Творцы науки и техники).
• Петров Р.В. Сфинксы XX века. – М.: Мол. Гвардия, 1971. – 256с., ил. – (Эврика).
• Петров Р.В. Беседы о новой иммунологии. – М.: Мол. Гвардия, 1976. – 224с., ил. – (Эврика).
• Сергеев Б.Ф. Тайны памяти. М.: Мол. Гвардия, 1974. – 272с., ил. – (Эврика).
• Сергеев Б.Ф. Высшая форма организации материи: Рассказы о мозге: Кн.длявнеклас. чтения учащихся 8 -10 кл. сред. шк. – М.: Просвещение, 1987. – 160 с., ил. – (Мир знаний).
• Сергеев Б.Ф. Занимательная физиология. Кн. Для чтения. – М.: Просвещение, 2001. – 240с.: ил;
• Скурихин И. М., Нечаев А. П. Все о пище с точки зрения химика: Справ. изд. – М.: Высш. шк. – 1991. – 288с.: ил.
• Энциклопедия для детей. Т.2. Биология. 5-е изд., перераб. и доп./ Глав. ред. М. Д. Аксенова. - М.: Аванта+, 1998. – 704с.: ил.
• Хрипкова А. Г. Физиология человека: Учеб. пособие по факультатив. курсу для учащихся IX – X Кл. – М.: Просвещение, 1971. – 160 с., ил.

Адреса сайтов в ИНТЕРНЕТ
www.bio.1septevber.ru – газета «Биология» - приложение к 1 сентября
www.bio.nature.ru – научные новости биологии.
www.edios.ru – Эйдос – центр дистанционного образования.
www.km.ru/education - Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»