Календарно-тематическое планирование элективного курса «Развитие мышления»

Календарно-тематическое планирование элективного курса «Развитие мышления»

5 класс

№ урока	Дата		Тема урока	Содержание урока	Освоение предметных знаний	Познавательные УУД	Регулятивные УУД	Коммуникативные УУД
	план	факт
			Тестирование (1 час)
1			Тестирование	Определение уровня мыслительной деятельности	Демонстрируют умение решать задачи разных типов.	Создают алгоритм деятельности при решении проблем	Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ действия с эталоном.	Описывают содержание совершаемых действий. Делают выводы.
				Память. Внимание (7 час)
2			Определение объема памяти	Определение слуховой, зрительной видов памяти.	Исследуют различные виды памяти.	Создают алгоритм деятельности при решении проблем	Определяют последовательность промежуточных целей.	Умеют слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность.
3			Определение объема памяти	Определение логической, механической видов памяти.	Исследуют различные виды памяти.	Создают и преобразовывают модели и схемы для решения задач.	Выбирают действия в соответствии с поставленной задачей.	Умеют договариваться о распределении функций участников.
4			Исследование внимания	Объём, распределение, переключаемость внимания.	Исследуют различные виды внимания.	Осуществляют поиск и отбор необходимой информации, ее структурирование и формы подачи.	Определяют последовательность промежуточных целей.	Умеют слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность.
5			Развитие памяти	Развитие слуховой, зрительной, логической, механической видов памяти.	Выделяют существенные и несущественные признаки.	Выражают смысл ситуации различными средствами.	Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ действия с эталоном.	Общаются и взаимодействуют в малой группе с целью решения поставленной задачи
6			Развитие памяти	Развитие слуховой, зрительной, логической, механической видов памяти.	Выдвигают гипотезы, предлагают и аргументируют методы ее доказательства.	Выбирают наиболее эффективные способы и подходы к выполнению заданий.	Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий.	Умеют представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме
7			Развитие внимания	Развитие различных видов внимания.	Выдвигают гипотезы, предлагают и аргументируют методы ее доказательства.	Контролируют и оценивают процесс и результат деятельности.	Применяют установленные правила в планировании способа решения.	С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
8			Развитие внимания	Развитие различных видов внимания.	Выдвигают гипотезы, предлагают и аргументируют методы ее доказательства.	Создают алгоритм деятельности при решении проблем	Составляют план и последовательность действий. Сравнивают его с эталоном.	Умеют слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность.
			Пространственное воображение (3час)
9			Пространственное воображение	Пространственно-зрительные задачи.	Участвуют в решении и обсуждении задач практической и творческой направленности.	Выражают смысл ситуации различными средствами.	Отличают верно выполненное задание от неверного.	Общаются и взаимодействуют в малой группе с целью решения поставленной задачи.
10			Формирование чувства времени	Задачи, развивающие чувства времени.	Наблюдают и объясняют экспериментальные факты.	Выбирают наиболее эффективные способы и подходы к выполнению заданий.	Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий.	Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку.
11			Формирование глазомера	Задачи, развивающие остроту глаза.	Наблюдают и объясняют экспериментальные факты.	Анализируют условия и требования задачи.  Выражают структуру задачи разными средствами, выбирают обобщенные стратегии решения.	Сравнивают свой способ действия с эталоном.	Умеют представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме.
			Игры (3 час)
12			Интеллектуальные игры	Игры, развивающие гибкость ума, умозаключение.	Выдвигают гипотезы, предлагают и аргументируют методы ее доказательства.	Создают алгоритм деятельности при решении проблем	Составляют план и последовательность действий	Учатся эффективно сотрудничать в группе: распределяют функции и обязанности в соответствии с поставленными задачами и индивидуальными возможностями
13			Развитие фантазии	Игры, развивающие гибкость ума, сообразительность, фантазию.	Участвуют в решении и обсуждении задач практической и творческой направленности.	Выражают смысл ситуации различными средствами.	Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий.	Развивают способность брать на себя ответственность за организацию совместного действия
14			Найди выход из ситуации	Интересные факты, занимательные истории.	Выдвигают гипотезы, предлагают и аргументируют методы ее доказательства.	Ведут поиск и выделяют необходимую информацию.	Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ с эталоном. Понимают причины расхождений.	Планируют и согласовывают, выполняют совместную деятельность, контролируют действия друг друга, умеют договариваться между собой.
			Закономерности (4час)
15			Поиск закономерностей	Числовая, словесная закономерности.	Демонстрируют умение решать задачи разных типов	Создают и преобразовывают модели и схемы для решения задач.	Составляют план и последовательность действий. Сравнивают его с эталоном	Умеют (или развивают) способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию.
16			Поиск закономерностей	Числовая, словесная закономерности.	Выдвигают гипотезы, предлагают и аргументируют методы ее доказательства.	Анализируют условия и требования задачи.  Выражают структуру задачи разными средствами, выбирают обобщенные стратегии решения.	Используют установленные правила в контроле способа решения.	Эффективно сотрудничают с учителем и со сверстниками, готовы вести диалог, искать решения, оказывать поддержку
17			Поиск закономерностей	Числовая, словесная закономерности.	Демонстрируют умение решать задачи разных типов	Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера. Анализируют различия и причины их появления при сравнении с эталоном.	Самостоятельно формулируют познавательную цель. Осуществляют действия, приводящие к выполнению поставленной цели.	Проявляют активность во взаимодействии для решения задач.
18			Поиск закономерностей	Числовая, словесная закономерности.	Приводят примеры различных видов закономерностей.	Сравнивают и группируют информацию.	Сравнивают свой способ действия с эталоном.	Эффективно сотрудничают с учителем и со сверстниками, готовы вести диалог, искать решения, оказывать поддержку
			Логика (9 час)
19			Логические задачи	Решение логических задач.	Демонстрируют умение решать задачи разных типов	Осуществляют поиск и отбор необходимой информации, ее структурирование и формы подачи.	Выдвигают гипотезу, предлагают пути ее решения. Ставят и реализуют учебную задачу.	Умеют представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме.
20			Логические задачи	Решение логических задач.	Приводят примеры различных логических задач	Выбирают наиболее эффективные способы и подходы к выполнению заданий.	Применяют установленные правила в планировании способа решения.	Учатся эффективно сотрудничать в группе: распределяют функции и обязанности в соответствии с поставленными задачами и индивидуальными возможностями.
21			Логические задачи	Решение логических задач.	Формируют мыслительную деятельность, через умение сравнивать, сопоставлять.	Выдвигают и формулируют проблему, намечают действия и осуществляют их, осуществляют поиск и отбор необходимой информации, ее структурирования.	Сравнивают свой способ действия с эталоном.	Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку.
22			Логические задачи	Решение логических задач.	Демонстрируют умение решать задачи, выдвигать гипотезы.	Устанавливают причинно- следственные связи в конкретных ситуациях.	Выделяют и осознают то, что уже усвоено, на каком уровне, намечают пути устранения пробелов.	Общаются и взаимодействуют с партнерами по обмену информацией.
23			Проверь свою сообразительность	Задачи на умозаключения	Участвуют в решении и обсуждении задач практической и творческой направленности.	Выбирают наиболее эффективные способы решения задач.	Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий	Умеют слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность.
24			Проверь свою сообразительность	Задачи, развивающие смекалку, гибкость ума.	Выдвигают гипотезы, предлагают и аргументируют методы ее доказательства.	Осуществляют поиск и отбор необходимой информации, ее структурирование и формы подачи.	Составляют план и последовательность действий при решении конкретной задачи.	Развивают способность брать на себя ответственность за организацию совместного действия
25			Проверь свою сообразительность	Задачи, развивающие смекалку, гибкость ума.	Участвуют в решении и обсуждении задач практической и творческой направленности.	Выражают смысл ситуации различными средствами.	Выделяют и осознают то, что уже усвоено, на каком уровне, намечают пути устранения пробелов.	Общаются и взаимодействуют в малой группе с целью решения поставленной задачи.
26			Математические задачи	Математические головоломки.	Демонстрируют умение решать задачи разных типов.	Выбирают наиболее эффективные способы и подходы к выполнению заданий.	Выдвигают гипотезу, предлагают пути ее решения. Ставят и реализуют учебную задачу.	Умеют представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме.
27			Инженерные задачи	Задачи с техническим содержанием, развивающие смекалку.	Участвуют в решении и обсуждении задач практической и творческой направленности.	Ориентируются в разнообразии способов решения задач.	Составляют план и последовательность действий при решении конкретной задачи.	Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку.
			Литературный опыт (4 часа)
28			Литературный опыт	Формирование сочинительских способностей.	Демонстрируют умение решать задачи разных типов	Осуществляют поиск и отбор необходимой информации, ее структурирование и формы подачи.	Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий	С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
29			Литературный опыт	Формирование сочинительских способностей.	Демонстрируют результаты проектной деятельности (доклады, сообщения, презентации).	Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме.	Использовать речь для регуляции своего действия.	Общаются и взаимодействуют в малой группе с целью решения поставленной задачи
30			Шифровка	Развитие сосредоточенности, внимательности. Умение работать с условными знаками.	Демонстрируют умение решать задачи разных типов	Создают алгоритм деятельности при решении проблем	Выдвигают гипотезу, предлагают пути ее решения. Ставят и реализуют учебную задачу.	Умеют представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме.
31			Шифровка	Развитие сосредоточенности, внимательности. Умение работать с условными знаками.	Участвуют в решении и обсуждении задач практической и творческой направленности.	Самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении задач.	Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий	Умеют слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность.
				Тестирование (3 часа)
32			Тестирование	Память. Внимание.	Исследуют различные виды памяти, внимания.	Применяют правила, инструкции при использовании приемов.	Определяют последовательность промежуточных целей.	Умеют слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность.
33			Тестирование	Логическое мышление.	Демонстрируют умение решать задачи разных типов	Выбирают наиболее эффективные способы и подходы к выполнению заданий.	Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий.	Умеют представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме.
34			Подведение итогов	Анализ мыслительной деятельности.	Демонстрируют умение решать задачи разных типов	Самостоятельно выделяют и используют общие приемы решения задач.	Определяют качество и уровень усвоения.	Умеют формулировать собственное мнение.

Ожидаемые результаты освоения курса:

По окончании курса учащиеся научатся:

1 Анализировать, сравнивать, делать выводы, работать с текстом, выделять главное.

2. Грамотно излагать свою точку зрения и выслушивать иную.

3.Работать с дополнительной литературой.

4.Самостоятельно составлять рефераты, делать доклады.

5.Использовать приобретенные знания и умения в практической и повседневной жизни.

6.Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки