Календарно - тематическое планирование 9 кл

№ п/п	Содержание (разделы, темы)	Кол-во часов	Даты проведения				Материально-техническое оснащение	Универсальные учебные действия
			План		Факт
			9-а	9-б	9-а	9-б
Досуг  и увлечения. Кино, театр.(5ч)								Говорение Диалог этикетный Начинать, поддерживать и заканчивать разговор. Начинать, вести и заканчивать разговор по телефону. Поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них. Выражать благодарность. Выражать согласие/отказ. Диалог-расспрос Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов. Самостоятельно запрашивать информацию. Выражать своё мнение/отношение. Переходить с позиции спрашивающего на позицию отвеча­ющего и наоборот. Диалог-побуждение к действию Соглашаться/не соглашаться выполнить просьбу. Давать советы. Принимать/не принимать советы партнёра. Приглашать к действию/взаимодействию. Соглашаться/не соглашаться на предложение партнёра, объяснять причину своего решения. Диалог-обмен мнениями Выслушивать сообщения/мнение партнёра. Выражать согласие/несогласие с мнением партнёра. Выражать свою точку зрения и обосновывать её. Выражать сомнение. Соглашаться/не соглашаться на предложение партнёра. Выражать эмоциональную оценку обсуждаемых событий (восхищение, удивление, радость, огорчение и др.). Комбинированный диалог Сообщать информацию и выражать своё мнение. Расспрашивать и давать оценку. Просить о чём-либо и аргументировать свою просьбу. В монологической форме Высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, характеристика), с опорой на ключевые слова, вопросы, план. Кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в связи с ситуацией общения, используя аргументацию и выражая своё отношение к предмету речи. Делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного. Передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст/ключевые слова/план. Выражать и аргументировать своё отношение к услышанному/прочитанному.Кратко излагать результаты выполненной проектной работы. Делать презентацию по результатам выполнения проектной работы. Аудирование При непосредственном общении Понимать в целом речь учителя по ведению урока. Распознавать на слух и понимать в целом речь одноклассника в ходе общения с ним. Распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассника, построенное на знакомом материале и/или содержащее некоторые незнакомые слова. Использовать контекстуальную или языковую догадку. Использовать переспрос или просьбу повторить для уточнения отдельных деталей. Вербально или невербально реагировать на услышанное. При опосредованном общении (на основе аудиотекста) Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов в рамках тем, отобранных для основной школы. Прогнозировать содержание устного текста по началу сообщения. Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте. Отделять главные факты, опуская второстепенные. Выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку/контекст. Игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания основного содержания. Чтение Соотносить графический образ слова с его звуковым образом. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал. Ознакомительное чтение Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание аутентичных текстов разных жанров и стилей. Прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста. Определять тему/основную мысль. Выделять главные факты из текста, опуская второстепенные. Разбивать текст на относительно самостоятельные смысловые части. Озаглавливать текст, его отдельные части. Догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по словообразовательным элементам, по контексту. Игнорировать незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста. Изучающее чтение Читать несложные аутентичные тексты разных типов, полно и точно понимая текст на основе его информационной пере­работки: анализировать структуру и смысл отдельных частей текста; переводить отдельные фрагменты текста. Озаглавливать текст, его отдельные части. Устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста. Оценивать полученную информацию. Выражать своё мнение о прочитанном. Просмотровое/поисковое чтение Выбирать необходимую/интересующую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов. Оценивать найденную информацию с точки зрения её значимости для решения поставленной коммуникативной задачи. Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника. Пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником. Письменная речь Владеть основными правилами орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Делать краткие выписки из текста в целях их использования в собственных высказываниях. Заполнять формуляр, анкету: сообщать о себе основные сведения (имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес).Писать короткие поздравления с днём рождения, Новым годом, Рождеством и другими праздниками. Выражать пожелания. Писать с опорой на образец личное письмо зарубежному другу: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о нём; выражать благодарность, извинения, просьбу, давать совет, рассказывать о различных событиях, делиться впечатлениями, высказывая своё мнение. Графика и орфография Соотносить графический образ слова с его звуковым обра­зом. Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрип­цию. Вставлять пропущенные слова. Применять основные правила чтения и орфографии. Фонетическая сторона речи Воспроизводить слова по транскрипции. Различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка. Соблюдать нормы произношения звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи. Соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе. Различать коммуникативный тип предложения по его интона­ции. Корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы). Оперировать полученными фонетическими сведениями из словаря при чтении и говорении. Лексическая сторона речи Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы, соответствующие ситуации общения в пределах тематики 8 класса основной школы, в соответствии с коммуникативной задачей. Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, оценочную лексику и речевые клише в соответствии с ком­муникатив­ной задачей. Употреблять слова, словосочетания, синонимы, антонимы адекватно ситуации общения. Словообразование Узнавать простые словообразовательные элементы (суффиксы, префиксы).Распознавать принадлежность слова к определённой части речи по суффиксам и префиксам. Выбирать нужное значение многозначного слова. Опираться на языковую догадку в процессе чтения и ауди­рования (интернациональные слова, слова, образованные путём словосложения). Грамматическая сторона речи Воспроизводить основные коммуникативные типы предложе­ний на основе моделей/речевых образцов. Соблюдать порядок слов в предложении. Различать нераспространённые и распространённые предложе­ния. Использовать в речи простые предложения с простым глагольным, составным именным и составным глагольным сказуемыми; предложения с начальным «It»; конструкции there is/there are. Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях сложноподчинённые предложения следующих типов: определительные (who, what, which, that); времени (when, for, since, during); места (where); причины (why, because, that’s why); цели (so that); условия (if, unless); результата (so); сравнения (than).Понимать при чтении сложноподчинённые предложения различных типов с союзами whoever, whatever, however, whenever. Различать условные предложения реального и нереального характера. Понимать при чтении условные предложения нереального характера (Conditional III).Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях условные предложения реального и нереального характера (Conditionals I, II).Различать типы вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы). Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях все типы вопросительных предложений в Present/Future/Past Simple Tense; Present Perfect Tense; Present Continuous Tense. Понимать при чтении и на слух конструкции as… as, not so… as, either… or, neither… nor и использовать их в рецептивной и продуктивной формах речи. Понимать при чтении и на слух конструкции с глаголами на -ing (to be going to; to love/hate doing sth; stop talking) и употреблять их в устных высказываниях и письменных произведениях. Понимать при чтении и на слух конструкции It takes me … to do sth; to look/feel/be happy и употреблять их в устных высказываниях и письменных произведениях. Понимать при чтении и на слух конструкции be/get used to sth; be/get used to doing sth.Понимать при чтении и на слух конструкции с инфинитивом (сложное дополнение и сложное подлежащее). Понимать при чтении и на слух известные глаголы в изъявительном наклонении в действительном залоге в Present/Past/Future Simple Tense; Present/Past/Future Continuous Tense; Present Perfect Continuous Tense; Future-in-the-Past Tense.Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях глаголы в Present/Past/Future Simple Tense; Present/Past Continuous Tense; Present Perfect Continuous Tense; Future-in-the-Past Tense, обслуживающие ситуации общения, отобранные для основной школы. Понимать при чтении и на слух изученные глаголы в страдательном залоге в Present/Future/Past Simple Tense. Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях глаголы в страдательном залоге в Present/Future/Past Simple Tense. Понимать при чтении глагольные формы в видо-временных формах страдательного залога в Past Perfect Tense. Выражать своё отношение к действию, описываемому с помощью модальных глаголов и их эквивалентов (can/could/be able to, may/might, must/have to, shall, should, would, need).Узнавать при чтении и на слух косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени. Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени. Узнавать при чтении и на слух согласование времён в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого. Применять правило согласования времён в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого. Распознавать по формальным признакам при чтении и понимать значение неличных форм глагола (инфинитива, герундия, причастия настоящего времени, отглагольного существительного) без различения их функций. Различать причастия настоящего и прошедшего времени. Образовывать причастия настоящего (Participle I) и прошедшего (Participle II) времени с помощью соответствующих правил и употреблять их в рецептивной и продуктивной речи. Узнавать при чтении и на слух наиболее употребительные фразовые глаголы, обслуживающие ситуации общения, отобранные для основной школы. Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях фразовые глаголы, обслуживающие ситуации общения, отобранные для основной школы. Различать существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем и правильно их употреблять в устных и письменных высказываниях. Различать неисчисляемые и исчисляемые существительные и правильно употреблять их в речи. Употреблять в рецептивной и продуктивной речи словосочетания «причастие настоящего времени + существительное», «причастие прошедшего времени + существительное».Использовать в устных высказываниях и письменных произведениях существительные в функции прилагательного. Различать степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованные не по правилам. Образовывать степени сравнения прилагательных и наречий и употреблять их в рецептивной и продуктивной речи. Узнавать на слух/при чтении и употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях личные местоимения в именительном (mу) и объектном (mе) падеже, а также в абсолютной форме (mine); неопределённые местоимения (some, any) и их производные; возвратные местоимения (myself).Узнавать в рецептивной и употреблять в продуктивной речи некоторые наречия времени и образа действия. Понимать при чтении и на слух устойчивые словоформы в функции наречия типа sometimes, at last, at least и употреблять их в устных и письменных высказываниях. Различать при чтении и на слух числительные для обозначения дат и больших чисел и употреблять их в устных и письменных высказываниях. Различать при чтении и на слух предлоги места, времени, направления
1	Досуг. Развитие навыков устной речи.	1	01.09	01.09			таблица
2	Обзор кинофильмов. Активизация лексических и орфографических навыков.	1	05.09	04.09			мультимединое устройство
3	Кинематограф. Антонимы. Словообразование с помощью префиксов.	1	07.09	07.09			грамматическая таблица
4	Приглашение в театр. Развитие навыков аудирования.	1	08.09	08.09			компьютер
5	Телевидение.  Развитие навыков монологической речи	1	12.09	11.09			таблица
Досуг  и увлечения. Музеи.(4 часа)
6	Граффити — это искусство? Развитие навыков поискового чтения.	1	14.09	14.09			мультимединое устройство
7	Вандалы. Развитие грамматических навыков по теме: «Определенный и неопределенный артикль».	1	15.09	15.09			мультимединое устройство
8	Вандализм – это преступление?  Видовременные формы глагола.	1	19.09	18.09			мультимединое устройство
9	Краткое письменное сообщение. Формирование навыков  письма.	1	21.09	21.09			раздаточный материал, компьютер
Здоровый образ жизни. Спорт. (3ч)
10	Спорт. Активизация лексических навыков. Входная контрольная работа.	1	22.09	22.09			таблица
11	Спортивные игры. Условные предложения реального и нереального характера.	1	26.09	25.09			таблица
12	Нет ничего невозможного.  Контроль письма №1.	1	28.09	28.09			таблица, раздаточный материал
Здоровый образ жизни. Здоровье. Отказ от вредных привычек. (6 ч. )
13	Здоровье – это залог успеха. Написание письма личного характера.	1	29.09	29.09			раздаточный материал
14	Болезни и виды профилактики. Модальные глаголы.	1	03.10	02.10			мультимедийное устройство, таблица
15	Что надо делать, чтобы быть здоровым? Контроль аудирования №1.	1	05.10	05.10			мультимедийное устройство
16	Советы доктора. Развитие навыков диалогической речи.	1	06.10	06.10			мультимедийное устройство
17	Дружеские советы. Развитие навыков письменной речи.	1	10.10	09.10			раздаточный материал
18	Решение проблем. Фразовые глаголы. Контроль устной речи №1.	1	12.10	12.10			таблица
Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха.( 4 часа)
19	Чтение текста с полным пониманием основного содержания.	1	13.10	13.10			Раздаточный материал
20	Личные формы глагола. Активизация грамматического материала.	1	17.10	16.10			таблица
21	Модальные глаголы и их эквиваленты. Развитие лексико-грамматических навыков.	1	19.10	19.10			таблица
22	Аффиксы глаголов. Отрицательные префиксы.	1	20.10	20.10			таблица
Школьное образование. Переписка с зарубежными сверстниками.( 3 часа)
23	Написание письма другу. Даем (принимаем) дружеский совет.	1	24.10	23.10			Раздаточный материал
24	Практика письменной речи. Контроль чтения №1.	1	26.10	26.10			таблица
25	Анализ контрольной работы. Обобщение лексико-грамматического материала.	1	27.10	27.10
Досуг и увлечения. Музыка. (2 часа )
26	Расширение страноведческих знаний.  Звуки музыки	1	31.10	30.10			магнитофон
27	Расширение страноведческих знаний.  Звуки музыки	1	02.11	02.11			магнитофон
Страна, страны изучаемого языка. Европейское сообщество (5ч)
28	Европа. Совершенствование грамматических навыков. Разделительный вопрос.	1	10.11	10.11			таблица
29	Евросоюз: начало. Развитие навыков изучающего чтения.	1	14.11	13.11			карточки
30	Евровидение. Развитие навыков аудирования.	1	16.11	16.11			магнитофон
31	Строим планы на будущее. Написание письма официального характера.	1	17.11	17.11			Раздаточный материал
32	Европейская школа. Контроль письма №2. Подготовка к ОГЭ.	1	21.11	20.11
Досуг и увлечения. Виды отдыха. (4часа)
33	Клуб джентльменов. Активизация лексических и грамматических навыков.	1	23.11	23.11			Раздаточный материал
34	Формы выражения и подтверждения своего мнения. Подготовка к ОГЭ.	1	24.11	24.11			магнитофон
35	Рок фестиваль. Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания.	1	28.11	27.11			таблица
36	Рок фестиваль. Развитие навыков письменной речи.	1	30.11	30.11			таблица
Межличностные отношения. Межличностные отношения со сверстниками(1 час)
37	Взаимоотношения с друзьями. Развитие грамматических навыков. Возвратные местоимения.	1	01.12	01.12			таблица
Межличностные отношения. Внешность и черты характера человека.(2 часа)
38	Молодежь и внешность. Закрепление грамматического материала. Контроль аудирования №2.	1	05.12	04.12			мультимедийное устройство
39	Описание внешности. Порядок слов в предложении.	1	07.12	07.12			раздаточный материал
Досуг и увлечения. Молодежная мода.(3 часа)
40	Модные тенденции.  Контроль устной речи№2.	1	08.12	08.12			мультимедийное устройство
41	Понимание запрашиваемой информации в звучащем и письменном тексте.	1	12.12	11.12			мультимедийное устройство
42	Личные и неличные формы глагола. Пассивный залог.	1	14.12	14.12			мультимедийное устройство
Досуг и увлечения. Виды отдыха, путешествия( 3 часа)
43	Твои предпочтения. Аффиксы существительных.	1	15.12	15.12			Мультимедийные обучающие программы
44	Практика устной речи. Контроль чтения №2.	1	19.12	18.12			Книги для чтения
45	Анализ контрольной работы. Обобщение лексико-грамматического материала.	1	21.12	21.12
Страна, страны изучаемого языка. Культурные  особенности.( 3 часа)
46	Еврошкола. Формирование навыков устной и письменной речи. Промежуточная контрольная работа.	1	22.12	22.12			мультимедийное устройство
47	Описание фотографии. Развитие навыков монологической речи и диалогической речи.	1	26.12	25.12			раздаточный материал
48	Расширение страноведческих знаний. Британские острова.	1	28.12	28.12			Карта Британии
Средства массовой информации и коммуникации. Телевидение, интернет.(3 часа)
49	Трудный возраст. Введение и закрепление грамматического материала.	1	12.01	12.01			раздаточный материал
50	Компьютер и интернет. Развитие навыков аудирования.	1	16.01	15.01			мультимедийное устройство
51	Сотовые телефоны. Формирование навыков  чтения с пониманием основного содержания.	1	18.01	18.01			ситуативные карточки
Школьное образование. Переписка с зарубежными сверстниками.(3 часа)
52	Письмо личного характера. Развитие навыков устной и письменной речи.	1	19.01	19.01			схема-опора
53	Электронные письма. Активизация лексических и грамматических навыков.	1	23.01	22.01			карточки
54	Человек: его привычки и интересы. Развитие навыков монологической речи.	1	25.01	25.01			Ситуативные карточки
Межличностные отношения. Социальная ответственность за поступки. (7 часов )
55	Преступление. Формирование лексических и грамматических навыков.	1	26.01	26.01			мультимедийное устройство
56	Незаконные действия. Закрепление навыков говорения и аудирования.	1	30.01	29.01			магнитофон, карточки с заданиями
57	Виновность в противоправных деяниях. Контроль аудирования №3.	1	01.02	01.02			мультимедийное устройство.
58	Кражи и похищения. Развитие грамматических навыков. Согласование времен.	1	02.02	02.02			мультимедийное устройство.
59	Преступление и наказание. Формирование навыков монологической речи.	1	06.02	05.02			Ситуативные карточки
60	Подготовка к проекту «Преступление и наказание». Обобщение изученного материала.	1	08.02	08.02
61	Проект «Преступление и наказание». Контроль устной речи №3.	1	09.02	09.02
Межличностные отношения. Межличностные отношения в семье, между подростками. (2 часа)
62	Гендерные конфликты. Закрепление грамматических навыков. Модальные глаголы.	1	13.02	12.02			таблица
63	Яблоня от яблони не далеко падает.  Формирование навыков изучающего чтения.	1	15.02	15.02			Книга для чтения
Межличностные отношения. Решение конфликтных ситуаций. (6 часа)
64	Конфликты в школе. Развитие навыков аудирования на материале диалога.	1	16.02	16.02			мультимедийное устройство
65	Учимся выражать свое согласие и несогласие. Словообразование. Приставки.	1	20.02	19.02			мультимедийное устройство
66	Отстаиваем свое мнение. Развитие навыков диалогической речи.	1	22.02	22.02			аудиодиск
67	Раздельное обучение мальчиков и девочек. Контроль  чтения №3.	1	23.02	23.02			таблица
68	Проект «Должны ли мальчики и девочки учиться в разных школах?»	1	27.02	26.02			буклет
69	Обучение детальному пониманию письменного текста.	1	01.03	01.03			мультимедийное устройство
Школьное образование. Переписка с зарубежными сверстниками. (3 часа)
70	Письмо личного характера. Развитие навыков письменной речи.	1	02.03	02.03			мультимедийное устройство
71	Аффиксы прилагательных и наречий. Активизация грамматических навыков.	1	06.03	05.03			аудиодиск
72	Подготовка к ОГЭ. Контроль письма №3.	1	08.03	08.03			Раздаточный материал
Мир профессий. Проблема выбора профессии.(3 часа)
73	Анализ контрольной работы. Обобщение лексико-грамматического материала.	1	09.03	09.03			магнитофон
74	Описание фотографии. Развитие навыков монологической речи.	1	13.03	12.03			таблица
75	Просьба или разрешение? Развитие навыков диалогической речи.	1	15.03	15.03			мультимедийное устройство.
Страна, страны изучаемого языка. Достопримечательности.(3 часа)
76	Расширение страноведческих знаний. Достопримечательности Лондона. Музеи и художественные галереи.	1	16.03	16.03			картинки
77	Расширение страноведческих знаний. Парки Лондона.	1	20.03	19.03			географическая карта
78	Расширение страноведческих знаний. Лондон вчера и сегодня	1	22.03	22.03			географическая карта
Вселенная и человек. Климат, природа.  (3 часа)
79	Наша планета. Введение лексических и грамматических навыков.	1	03.04	02.04			плакат
80	Наука и технологии. Развитие навыков поискового чтения.	1	05.04	05.04			раздаточный материал
81	Наука и технологии. Формирование навыков письменной речи.	1	06.04	06.04			раздаточный материал
Вселенная и человек. Защита окружающей среды. ( 4 часа)
82	Строим планы на будущее. Введение и закрепление грамматического материала.	1	10.04	09.04			раздаточный материал
83	Как технологии меняют наш мир? Развитие навыков аудирования.	1	12.04	12.04			раздаточный материал
84	Как глобальное потепление повлияет на жизнь в будущем? Формирование навыков устной  речи.	1	13.04	13.04			Ситуативные карточки
85	Экологические проблемы. Формирование навыков письменной речи.	1	17.04	16.04			раздаточный материал
Вселенная и человек. Природа: флора и фауна (6часа)
86	Удивительные существа. Контроль чтения №4.	1	19.04	19.04			раздаточный материал
87	В мире животных. Развитие навыков аудирования.	1	20.04	20.04			раздаточный материал
88	Зоопарки: за и против. Совершенствование навыков сбора и обработки информации.	1	24.04	23.04			мультимедийное устройство.
89	Проблемы животного мира. Формирование навыков написания эссе.	1	26.04	26.04			мультимедийное устройство
90	Написание эссе на тему: «Зоопарки: за и против». Контроль письма №4	1	27.04	27.04
91	Удивительные существа. Контроль навыков чтения.	1	01.05	30.04			раздаточный материал
Страна, страны изучаемого языка. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру  (4часа)
92	Лидеры и последователи. Развитие навыков монологической и диалогической речи.	1	03.05	03.05			компьютер
93	Какого цвета ваш мозг? Формирование навыков поискового чтения. Контроль аудирования №4.	1	04.05	04.05			мультимедийное устройство
94	Знаменитые люди. Закрепление грамматического навыка. Герундий.	1	08.05	07.05			таблицы
95	Что ты знаешь о людях на фото?  Контроль устной речи №4.	1	10.05	10.05			фотографии
Межличностные отношения. Черты характера человека. (5 часов )
96	Ваша активность. Совершенствование навыков чтения.	1	11.05	11.05			мультимедийное устройство
97	Подготовка к ОГЭ. Итоговая контрольная работа.	1	15.05	14.05			таблицы
98	Анализ контрольной работы. Обобщение лексико-грамматического материала.	1	17.05	17.05			таблицы
99	Экзотические животные. Формирование навыков аудирования	1	18.05	18.05			магнитофон
100	Описание фотографии. Развитие навыков письменной речи.	1	22.05	21.05			мультимедийное устройство
Страна/страны изучаемого языка. Традиции, обычаи. (2 часа )
101	Расширение страноведческих знаний. Спорт и спортивные игры России.	1	24.05	24.05			мультимедийное устройство
102	Расширение страноведческих знаний. Спорт и спортивные игры Великобритании.	1	25.05	25.05			таблицы
	Итого: 102 часа			Контрольная работа по аудированию – 4 Контрольная работа по говорению – 4 Контрольная работа по чтению – 4 Контрольная работа по письму – 4 Комплексные контрольные работы-3