Календарно-тематическое планирование курса "Русский язык"

УТВЕРЖДАЮ

Директор

         ______________ С.В. Щипанов

«____» _______________ 2020 г.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА «РУССКИЙ ЯЗЫК» НА 2020-2021 УЧЕБНЫЙ ГОД.

НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ. 1  КЛАСС, 132 часа, 4 часа в неделю

Предметная линия учебников:

1.Горецкий В. Г., Федосова Н. А. Прописи. 1 класс. В 4 ч., М: «Просвещение», 2019 г.

2.Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 1 класс. М.: «Просвещение», 2018 год.

Русский язык (письмо) 92 часа

№	Дата План. / Факт.	Тема урока	Содержательный минимум урока
Добукварный период (14 часов+3часа резерва) 1 четверть (36 часов)                            32/
1	02.09 1/	Пропись. Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки.	Знакомство с прописью. Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки. Гигиенические правила письма. Обводка предметов по контуру. Письмо элементов букв (овал, полуовал, прямая наклонная короткая линия), узоров, бордюров.
2	03.09 1/	Письмо овалов и полуовалов.	Подготовка руки к письму. Правила посадки при письме. Составление предложений к иллюстрациям прописи. Обозначение изображённых предметов словом. Обводка и штриховка предметных рисунков. Рисование бордюров и чередующихся узоров. Классификация предметов на основе общего признака.
3	04.09 1/	Рисование бордюров.	Подготовка руки к письму. Освоение правил правильной посадки при письме. Штриховка и обводка предметных рисунков. Воспроизведение сказки по серии сюжетных картинок. Объединение предметов в группу по общему признаку.
4	05.09 1/	Письмо длинных прямых наклонных линий.	Освоение правил правильной посадки при письме. Штриховка и обводка предметных рисунков. Деление слова на слоги, графическое изображение слога в схеме-модели слова. Воспроизведение эпизода сказки по иллюстрации.
5	09.09 1/	Письмо длинной и короткой наклонных линий с закруглением внизу.	Соблюдение правил правильной посадки при письме. Рисование бордюров. Штриховка и обводка предметных рисунков. Слого-звуковой анализ слов. Составление рассказов по сюжетным картинкам прописи.
6	10.09 1/	Письмо длинной и короткой наклонных линий с закруглением внизу.	Соблюдение правил правильной посадки при письме. Рисование бордюров. Штриховка и обводка предметных рисунков. Составление рассказов по иллюстрациям прописи.
7	11.09 1/	Письмо больших и маленьких овалов, их чередование.	Соблюдение правил правильной посадки при письме. Сравнение элементов письменных и печатных букв. Слого-звуковой анализ слов. Рисование бордюров. Штриховка и обводка предметных рисунков. Рисование дуги.
8	12.09 1/	Письмо коротких и длинных наклонных линий, их чередование.	Соблюдение правил правильной посадки при письме. Конструирование из отдельных элементов, известных учащимся, букв (и). Сравнение элементов письменных и печатных букв. Слого-звуковой анализ слов. Рисование бордюров, узоров. Штриховка и обводка предметных рисунков.
9	16.09 1/	Письмо наклонных линий с закруглением и петлёй.	Соблюдение правил правильной посадки при письме. Слого-звуковой анализ слов. Рисование бордюров, узоров. Штриховка и обводка предметных рисунков. Составление рассказов по иллюстрациям прописи.
10	17.09 1/	Письмо наклонных линий с петлёй, овалов и полуовалов.	Соблюдение правил правильной посадки при письме. Слого-звуковой анализ слов. Рисование бордюров, узоров. Штриховка и обводка предметных рисунков. Составление рассказов по иллюстрациям прописи.
11	18.09 1/	Строчная и заглавная буквы А, а.	Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуком [а]. Заглавная буква в именах собственных. Анализ образца изучаемой буквы, выделение элементов в строчных и прописных буквах.
12	19.09 1/	Строчная и заглавная буквы О, о.	Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуком [о]. Обозначение границ предложения на письме. Заглавная буква в именах собственных. Воспроизведение формы изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдение соразмерности элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.
13, 14	23.09  24.09 2/	Строчная буква и. Заглавная буква И.	Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуком [и]. Обозначение границ предложения на письме. Заглавная буква в именах собственных. Воспроизведение формы изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдение соразмерности элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.
Резерв 1 час	25.09 1/	Строчная буква ы.	Сравнение печатной и письменной букв. Конструирование буквы из различных материалов. Слого-звуковой анализ слов со звуком [ы]. Подбор слов со звуками [ы], [и], сравнение произношения и написания слов с этими звуками/буквами. Комментированное письмо слов, содержащих буквы и, ы, и предложений.
Резерв 2 часа	26.09 30.09 2/	Строчная и заглавная буквы У, у.	Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуком [у]. Заглавная буква в именах собственных. Письмо предложений. Обозначение границ предложения на письме.
Букварный период (53 часа+6 часов резерва)
1	01.10 1/	Строчная и заглавная буквы Н, н.	Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [н], [н’]. Письмо слогов и слов с буквами Н, н. Заглавная буква в именах собственных. Письмо предложений с комментированием.
2	02.10 1/	Строчная и заглавная буквы С, с.	Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [с], [с’]. Письмо слогов и слов с буквами С, с. Заглавная буква в именах собственных. Деформированное предложение. Письмо под диктовку.
3	03.10 1/	Строчная и заглавная буквы К, к.	Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюров. Слого-звуковой анализ слов со звуками [к], [к’]. Письмо слогов и слов с буквами К, к. Списывание предложений. Повествовательная и восклицательная интонация. Оформление интонации на письме.
4	07.10 1/	Строчная и заглавная буквы Т, т.	Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [т], [т’]. Письмо слогов и слов с буквами Т, т. Списывание с письменного шрифта. Создание письменных текстов.
5	08.10 1/	Строчная и заглавная буквы Т, т.	Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [т], [т’]. Письмо слогов и слов с буквами Т, т. Списывание с письменного шрифта. Создание письменных текстов.
6	09.10 1/	Строчная и заглавная буквы Л, л.	Сравнение строчной и заглавной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [л], [л’]. Письмо слогов и слов с буквами Л, л. Рисование бордюров. Списывание с письменного шрифта. Правописание имён собственных. Сравнение предложений с различными видами интонации. Обозначение интонации в письменной речи знаками «!», «?», «.». Оформление границ предложения.
7	10.10 1/	Строчная и заглавная буквы Р, р.	Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Письмо слогов и слов. Письменные ответы на вопросы.
8	14.10 1/	Строчная и заглавная буквы В, в	Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [в], [в’]. Письмо слогов и слов с буквами В, в. Рисование бордюров. Запись и интонирование предложений, различных по цели высказывания и интонации. Списывание с письменного шрифта.
9	15.10 1/	Строчная и заглавная буквы Е, е.	Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [j’э], [’э]. Списывание с письменного шрифта. Составление ответа на поставленный в тексте вопрос.
10	16.10 1/	Строчная и заглавная буквы П, п.	Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [п], [п’]. Письмо слогов и слов с буквами П, п. Обведение бордюрных рисунков по контуру. Дополнение предложений словами по смыслу. Письменные ответы на вопросы.
11	17.10 1/	Строчная и заглавная буквы П, п.	Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [п], [п’]. Письмо слогов и слов с буквами П, п. Обведение бордюрных рисунков по контуру. Дополнение предложений словами по смыслу. Письменные ответы на вопросы.
12	21.10 1/	Строчная и заглавная буквы М, м.	Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [м], [м’]. Письмо слогов и слов с буквами М, м. Письмо элементов буквы М в широкой строке безотрывно.
13	22.10 1/	Строчная и заглавная буквы М, м.	Оформление границ предложения. Запись и интонирование вопросительных предложений. Списывание с печатного шрифта. Разгадывание ребусов.
14	23.10 1/	Строчная и заглавная буквы З, з.	Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [з], [з’]. Письмо слогов и слов с буквами З, з. Письмо элементов буквы З.
15	24.10 1/	Строчная и заглавная буквы З, з.	Дополнение предложений словами по смыслу. Оформление границ предложения. Запись и интонирование различных видов предложений. Списывание с печатного шрифта. Письменные ответы на вопросы.
16	1/	Строчная и заглавная буквы З, з.	Письмо слогов и слов с изученными буквами. Работа по развитию речи: составление письменного текста. Дополнение содержания письменного текста. Письмо под диктовку
17	1/	Строчная и заглавная буквы Б, б.	Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [б], [б’]. Письмо слогов и слов с буквами Б, б. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно.
18	1/	Строчная и заглавная буквы Б, б.	Различение единственного и множественного числа существительных (один – много). Дополнение предложений словами по смыслу. Оформление границ предложения. Запись и интонирование различных видов предложений, вопросы.
19	1/	Строчная и заглавная буквы Б, б.	Слого-звуковой анализ слов со звуками [б], [б’]. Письмо слогов и слов с буквами Б, б. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Списывание с печатного шрифта.
20	1/	Строчная и заглавная буквы Д, д.	Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [д], [д’]. Письмо слогов и слов с буквами Д, д. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Наблюдение за изменением формы числа существительного. Оформление границ предложения. Запись и интонирование различных видов предложений. Списывание с печатного шрифта. Разгадывание ребусов. Работа с поговорками.
2 четверть 28 часов Букварный период (53 часа+6 часов резерва) продолжение изучения раздела
21	1/	Строчная и заглавная буквы Д, д.	Письмо слогов и слов с изученными буквами. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Наблюдение за изменением формы числа существительного. Различение единственного и множественного числа существительных. Списывание с печатного шрифта. Работа с поговорками. Работа по развитию речи: составление рассказа с использованием поговорки.
22	1/	Заглавная буква Д.	Письмо слогов и слов с изученными буквами. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Наблюдение за изменением формы числа существительного. Оформление границ предложения. Списывание с печатного шрифта.
23	1/	Строчная и заглавная буквы Я, я.	Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [j’а], [’а]. Обозначение буквой я мягкости предыдущего согласного на письме. Письмо слогов и слов с буквами Я, я.
24	1/	Строчная и заглавная буквы Я, я.	Обозначение буквой я мягкости предыдущего согласного на письме. Письмо слогов и слов с буквами Я, я.
25	1/	Строчная и заглавная буквы Я, я.	Обозначение буквой я мягкости предыдущего согласного на письме. Письмо слогов и слов с буквами Я, я.
26	1/	Строчная и заглавная буквы Я, я.	Дополнение предложений словами по смыслу. Дополнение текстов своими предложениями. Оформление границ предложения. Обозначение буквами а-я твёрдости/мягкости предыдущего согласного на письме.
27	1/	Строчная и заглавная буквы Г, г.	Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Слого-звуковой анализ слов со звуками [г], [г’].
28	1/	Строчная и заглавная буквы Г, г.	Письмо слогов и слов с буквами Г, г. Число имени существительного. Дополнение предложений словами по смыслу. Оформление границ предложения. Запись и интонирование различных видов предложений. Списывание с печатного шрифта. Дополнение текстов своими предложениями.
29	1/	Строчная буква ч.	Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Слого-звуковой анализ слов со звуком [ч’]. Характеристика звука. Правописание ча, чу. Письмо слогов и слов с буквой ч.
30	1/	Строчная буква ч.	Наблюдение над личными местоимениями я, они. Наблюдение за изменением формы числа глаголов. Оформление границ предложения. Списывание с печатного шрифта. Разгадывание кроссвордов.
31	1/	Строчная и заглавная буквы Ч, ч.	Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуком [ч’]. Письмо слогов и слов с буквами Ч, ч. Правописание ча, чу. Правописание имён собственных. Работа по развитию речи: составление предложений о героях рассказа А. Гайдара «Чук и Гек». Работа с пословицей.
32	1/	Буква ь.	Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Слого-звуковой анализ слов с ь. Обозначение мягким знаком мягкости предыдущего согласного.
33	1/	Буква ь.	Письмо слогов и слов с буквой ь в конце и середине слова. Вопросительные слова «кто?», «что?». Образование существительных с помощью уменьшительного суффикса -к-. Списывание с печатного шрифта. Письменные ответы на вопросы.
34	1/	Строчная и заглавная буквы Ш, ш.	Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Слого-звуковой анализ слов со звуком [ш]. Письмо слогов и слов с буквами Ш, ш. Правописание сочетания ши. Правописание имён собственных. Списывание с печатного шрифта. Письменные ответы на вопросы. Работа с пословицей.
35	1/	Строчная и заглавная буквы Ш, ш.	Письмо слогов и слов с буквами Ш, ш. Правописание сочетания ши. Правописание имён собственных. Списывание с печатного шрифта. Письменные ответы на вопросы.
36	1/	Строчная и заглавная буквы Ж, ж.	Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Слого-звуковой анализ слов со звуком [ж]. Письмо слогов и слов с буквами Ж, ж. Правописание сочетаний жи, же. Правописание имён собственных (имён людей и кличек животных), модели.
37	1/	Строчная и заглавная буквы Ж, ж.	Списывание с печатного шрифта. Наращивание слов с целью получения новых слов (Анна –Жанна). Образование простой сравнительной степени наречий по образцу (низко – ниже). Запись предложений, оформление границ. Дополнение предложения словом, закодированным в схеме.
38	1/	Строчная ё.	Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Слого-звуковой анализ слов со звуками [j’о], [’о]. Двойная роль йотированного ё в начале слова и после гласной. Обозначение мягкости предыдущего согласного буквой ё, твёрдости предыдущего согласного буквой о. Письмо слогов и слов с буквой ё.
39	1/	Строчная ё.	Обозначение мягкости предыдущего согласного буквой ё. Правописание сочетаний жи–ши. Списывание с печатного шрифта. Образование существительных – названий детёнышей животных по образцу, данному в прописи.
40	1/	Заглавная буква Ё.	Слого-звуковой анализ слов со звуками [j’о], [’о]. Обозначение мягкости предыдущего согласного буквой ё, твёрдости предыдущего согласного буквой о. Письмо предложений, содержащих слова с буквой ё. Обозначение мягкости предыдущего согласного буквой ё.
41	1/	Строчная и заглавная буквы Й, й.	Рисование верхнего элемента букв Й, й в широкой строке. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Слого-звуковой анализ слов со звуком [j’]. Письмо слогов и слов с буквой й. Употребление имён прилагательных в речи для характеристики предмета.
42	1/	Строчная и заглавная буквы Х, х.	Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Слого-звуковой анализ слов со звуками [х], [х’]. Письмо слогов и слов с буквами Х, х.
43	1/	Строчная и заглавная буквы Х, х.	Употребление имён прилагательных в речи для характеристики предмета. Правописание парных согласных на конце слова, проверочное слово. Правописание имён собственных (имена людей). Дополнение предложений словами, закодированными в схемах-моделях.
44	1/	Строчная и заглавная буквы Х, х.	Списывание с печатного и письменного шрифта. Списывание с печатного текста. Работа с пословицами и поговорками. Запись предложений, оформление границ. Разгадывание кроссворда.
45	1/	Строчная и заглавная буквы Ю, ю.	Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Рисование узоров в широкой строке. Слого-звуковой анализ слов со звуками [j’у], [’у].
46	1/	Строчная и заглавная буквы Ю, ю.	Письмо слогов и слов с буквами Ю, ю. Обозначение на письме звука [j’у] буквами Ю, ю в начале слова и после гласного. Обозначение буквой ю мягкости предыдущего согласного, буквой у твёрдости предыдущего согласного.
47	1/	Строчная и заглавная буквы Ю, ю.	Правописание имён собственных (имена людей). Личные местоимения я – они. Списывание с печатного и письменного шрифта. Работа с поговоркой. Запись предложений, оформление границ.
48	1/	Строчная и заглавная буквы Ц, ц.	Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Рисование отдельных элементов буквы ц в широкой строке. Слого-звуковой анализ слов со звуком [ц]. Характеристика звука [ц]. Письмо слогов и слов с буквами Ц, ц.
3 четверть 36 часов
49	1/	Строчная и заглавная буквы Ц, ц.	Списывание с печатного и письменного шрифта. Работа с пословицами и поговорками. Интонирование восклицательного предложения. Запись предложений, оформление границ. Классификация понятий, объединение в группу по общему признаку.
50	1/	Письмо слогов и слов с буквами Ц, ц и другими изученными буквами.	Работа по развитию речи. Письмо элементов изученных букв. Рисование бордюров в широкой строке. Письмо букв Ц, ц и других изученных букв. Письмо предложений с использованием слов с изученными буквами. Правописание гласных после ц. Запись текста по опорным словам.
51	1/	Строчная и заглавная буквы Э, э.	Сравнение строчной и заглавной, печатной и письменной букв. Рисование бордюрных узоров в широкой строке. Слого-звуковой анализ слов со звуком [э]. Письмо слогов и слов с буквами Э, э. Указательные местоимения. Правописание сочетания жи.
52	1/	Строчная буква щ.	Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюрных узоров в широкой строке. Слого-звуковой анализ слов со звуком [щ’]. Соотношение звучания и написания слогов ща, щу. Письмо слогов и слов с буквой щ.
53	1/	Строчная буква щ.	Правописание сочетаний ща, щу. Составление слов из слогов. Списывание с печатного и письменного шрифта. Дополнение слогов до полного слова. Письмо предложений с комментированием.
Резерв 1	1/	Заглавная буква Щ.	Работа по развитию речи. Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюрных узоров в широкой строке. Слого-звуковой анализ слов со звуком [щ’]. Соотношение звучания и написания слогов ща, щу.
2	1/	Строчная и заглавная буквы Ф, ф.	Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюрных узоров в широкой строке. Слого-звуковой анализ слов со звуками [ф], [ф’].
3	1/	Строчная и заглавная буквы Ф, ф.	Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюрных узоров в широкой строке. Слого-звуковой анализ слов со звуками [ф], [ф’]. Письмо слогов и слов с буквами Ф, ф.
4	1/	Строчные буквы ъ, ь.	Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюрных узоров в широкой строке. Слого-звуковой анализ слов, пишущихся с ь и ъ. Письмо слов с буквами ь, ъ.
5	1/	Строчные буквы ъ, ь.	Письмо слов с буквами ь, ъ. Функция букв ь, ъ. Списывание с письменного шрифта. Рисование бордюрных узоров в широкой строке
6	1/	Контрольное списывание, 40 минут.	Списывание текста с соблюдением каллиграфических норм и изученных орфографических правил.
Послебукварный период (16 часов)
1	1/	Упражнение в письме букв, соединений, слов и предложений.	Запись с заглавной буквы имен собственных. Списывание без ошибок слов и предложений с печатного и письменного шрифта. Запись под диктовку предложений после предварительного разбора.
2	1/	Упражнение в письме букв, соединений, слов и предложений.	Соотнесение звучания и написания сочетаний ща, щу, запись слов с данными сочетаниями.. Списывание слов и предложений с печатного и письменного шрифта с комментированием.
3	1/	Упражнение в письме букв, соединений, слов и предложений.	Тренировка в каллиграфическом письме. Соотнесение звучания и написания сочетаний ща, щу, запись слов с данными сочетаниями. Списывание слов и предложений с печатного и письменного шрифта с комментированием.
4	1/	Упражнение в письме букв, соединений, слов и предложений.	Тренировка в каллиграфическом письме. Составление рассказа по заданному началу. Запись составленного текста (2–3 предложения) самостоятельно.
5	1/	Упражнение в письме букв, соединений, слов и предложений.	Тренировка в каллиграфическом письме. Дополнение предложений словом в соответствии со смыслом. Восстановление деформированных предложений.
6	1/	Упражнение в письме букв, соединений, слов и предложений.	Тренировка в каллиграфическом письме. Дополнение предложений словом в соответствии со смыслом. Восстановление деформированных предложений.
7	1/	Упражнение в письме букв, соединений, слов и предложений.	Фонетический анализ слов. Запись с комментированием предложений, содержащих слова с буквами ь, ъ. Списывание слов и предложения с письменного шрифта. Письмо под диктовку изученных букв, слогов, слов.
8	1/	Упражнение в письме букв, соединений, слов и предложений.	Фонетический анализ слов. Запись с комментированием предложений, содержащих слова – географические названия. Списывание слов и предложения с письменного шрифта. Письмо под диктовку изученных букв, слогов, слов.
9	1/	Упражнение в письме букв, соединений, слов и предложений.	Списывание слов и предложений с письменного шрифта. Письмо под диктовку изученных букв, слогов, слов. Запись с заглавной буквы имен собственных.
10	1/	Упражнение в письме букв, соединений, слов и предложений.	Списывание слов и предложений с письменного шрифта. Письмо под диктовку изученных букв, слогов, слов.
11	1/	Упражнение в письме букв, соединений, слов и предложений.	Списывание слов и предложений с письменного шрифта. Письмо под диктовку изученных букв, слогов, слов.
12	1/	Упражнение в письме букв, соединений, слов и предложений.	Списывание слов и предложений с письменного шрифта. Письмо под диктовку изученных букв, слогов, слов.
13	1/	Упражнение в письме букв, соединений, слов и предложений.	Фонетический анализ слов. Запись с комментированием предложений, содержащих слова – географические названия. Списывание слов и предложения с письменного шрифта. Письмо под диктовку изученных букв, слогов, слов.
14	1/	Упражнение в письме букв, соединений, слов и предложений.	Запись с комментированием предложений, содержащих слова – географические названия. Списывание слов и предложения с письменного шрифта. Письмо под диктовку изученных букв, слогов, слов.
15	1/	Упражнение в письме букв, соединений, слов и предложений.	Запись предложений с комментированием. Списывание слов и предложения с письменного шрифта. Письмо под диктовку изученных букв, слогов, слов.
16	1/	Контрольное списывание, 40 минут.	Списывание текста с соблюдением каллиграфических норм и изученных орфографических правил.
Всего:	92 /

Русский язык 40 часов

№	Дата План. / Факт.	Тема урока	Содержательный минимум урока
Наша речь (2 часа)
1	1/	Знакомство с учебником. Язык и речь, их значение в жизни людей.	Элементы учебника. Понятия «речь», «язык». Списывание с печатного шрифта.
2	1/	Виды речи	Знакомство с понятиями «речь устная» и «речь письменная» (общее представление). Работа со словами с непроверяемым написанием: язык, русский язык.
Текст, предложение, диалог (3 часа)
1	1/	Предложение.	Деление текста на предложения. Запись предложений под диктовку. Составление предложений с заданными словами, на заданную тему.
2	1/	Диалог.	Выделение предложения из речи. Установление связи слов в предложении. Приобретение опыта в составлении предложения по рисунку и заданной схеме.
3	1/	Диалог.	Чтение текста по ролям. Знакомство с понятием «Диалог». Постановка знаков препинания в конце предложения (точка; вопросительный, восклицательный знаки). Списывание диалога с печатного образца.
Слова (3 часа)
1	1/	Слова – названия предметов, признаков предметов, действий предметов.	Наблюдение над значением слов. Классификация слов в зависимости от их морфологической принадлежности. Письмо под диктовку.
2	1/	Слова однозначные и многозначные.	Наблюдение над употреблением однозначных и многозначных слов, а также слов, близких и противоположных по значению в речи, приобретение опыта в их различении.
3	1/	Развитие речи. Составление текста по рисунку и опорным словам.	Составление рассказа по рисунку. Составление плана рассказа. Подбор заглавия. Слова с непроверяемым написанием: ворона, воробей, пенал, карандаш.
Слово и слог 2ч
1	1/	Деление слов на слоги.	Составление схем слов.  Подбор слов  к схемам и схем к словам. Упражнение в делении слов на слоги. Классификация слов в зависимости от количества слогов в них.
4 четверть 36 часов. Слово и слог 2ч. Продолжение раздела
2	1/	Деление слов на слоги.	Нахождение ударного слова. Классификация слов в зависимости от количества слогов в них. Запись слов под диктовку. Слова с непроверяемым написанием: лисица. Составление слов из слогов. Подбор схемы к слову.
Перенос слов (2часа)
1	1/	Правило переноса слов.	Классификация слов в зависимости от количества слогов в них. Деление для переноса слов с мягким знаком в середине. Отработка навыка переноса слов.
2	1/	Развитие речи. Наблюдение над словом как средством создания словесно-художественного образа.	Деление слов для переноса. Запись слов под диктовку. Наблюдение над текстами-описаниями. Выявление роли прилагательных (без термина) в речи.
Ударение (2 часа)
1	1/	Ударение.	Графическое обозначение ударения. Слогоударные модели слов. Произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка. Знакомство с орфоэпическим словарём.
2	1/	Развитие речи. Коллективное составление содержания основной части сказки.	Восстановление деформированного текста. Составление сказки по началу и концовке. Характеристика героев сказки. Работа со словами с непроверяемым написанием: сорока, собака.
Звуки и буквы (26 часов)
1	1/	Звуки и буквы.	Произношение звуков в слове и вне слова, распознавание гласных звуков, а также букв, которыми они обозначаются на письме. Работа со словами с непроверяемым написанием: пальто, весело.
2	1/	Алфавит.	Знакомство с алфавитом. Правильное называние букв, их последовательности. Использование алфавита при работе со словарями. Запись слов в алфавитном порядке.
3	1/	Алфавит.	Заучивание алфавита. Правильное называние букв, их последовательности. Использование алфавита при работе со словарями. Запись слов в алфавитном порядке.
4	1/	Гласные звуки. Буквы, обозначающие гласные звуки.	Работа со словами с непроверяемым написанием: хорошо, учитель, ученик, ученица.
5	1/	Буквы е, ё, ю, я и их функции в слове. Слова с буквой э.	Смыслоразличительная роль гласных звуков и букв, обозначающих гласные звуки (сон-сын).
6	1/	Развитие речи. Составление развёрнутого ответа на вопрос.	Устные и письменные ответы на вопросы. Запись предложений с комментированием. Работа со словом с непроверяемым написанием: деревня.
7	1/	Ударные и безударные гласные звуки.	Знакомство с понятиями «ударный гласный», «безударный гласный»; отработка навыка выделения ударных и безударных гласных в слове.
8	1/	Ударные и безударные гласные звуки.	Произношение ударного (безударного) гласного звука в слове и его обозначение буквой на письме.
9	1/	Ударные и безударные гласные звуки.	Знакомство со способами проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук (изменение формы слова). Наблюдение над особенностями проверяемых и проверочных слов.
10	1/	Развитие речи. Составление устного рассказа по рисунку и опорным словам.	Составление устного рассказа по рисунку и опорным словам.
11	1/	Согласные звуки.	Дифференциация звуков в словах. Различение согласных звуков. Подбор слов с определенным согласным звуком. Работа со словами с непроверяемым написанием: заяц, петух, корова, молоко.
12	1/	Слова с удвоенными согласными.	Наблюдение над смыслоразличительной ролью согласных звуков и букв, обозначающих согласные звуки Знакомство с правилом переноса слов с удвоенными согласными.
13	1/	Буквы Й и И. Слова со звуком [й’] и буквой «и краткое».	Сравнение способов обозначения мягкости согласных звуков, звука [й’]; выбор нужного способа в зависимости от позиции звука в слове. Применение правил графики и орфографии, правил переноса слов с буквой й в середине слова. Письмо под диктовку.
14	1/	Буквы для обозначения твёрдых и мягких согласных звуков.	Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю, ь. Работа со словом с непроверяемым написанием: ребята.
15	1/	Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука.	Использование на письме мягкого знака как показателя мягкости предшествующего согласного звука в конце слова и в середине слова перед согласным (день, коньки).
16	1/	Согласные парные и непарные по твёрдости-мягкости	Произношение звуков в слове и вне слова, распознавание согласных звуков, а также букв, которыми они обозначаются на письме. Нахождение мягких согласных звуков в словах.
17	1/	Согласные звонкие и глухие.	Произношение звуков в слове и вне слова, распознавание согласных звуков, а также букв, которыми они обозначаются на письме. Запись слов под диктовку и с комментированием.
18	1/	Звонкие и глухие согласные звуки на конце слова.	Произношение парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова и его обозначение буквой на письме.
19	1/	Звонкие и глухие согласные звуки на конце слова.	Знакомство с правилом обозначения буквой парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова в двусложных словах; с особенностями проверяемых и проверочных слов. Работа со словами с непроверяемым написанием: тетрадь, медведь.
20	1/	Контрольный диктант, 40 минут.	Письмо под диктовку.
21	1/	Работа над ошибками. Шипящие согласные звуки.	Знакомство со значением шипящих звуков [ж] и [ш] в древнерусском и современном русском языке. Наблюдение над шипящими согласными звуками: непарными твёрдыми ш, ж; непарными мягкими ч, щ.
22	1/	Заглавная буква в словах.	Наблюдение над написанием имен, фамилий, отчеств, кличек животных, названий городов. Распознавание имен собственных в тексте. Деление текста на предложения. Письмо под диктовку.
23	1/	Заглавная буква в именах, фамилиях, отчествах, кличках животных, названиях городов и т.д.	Знакомство с происхождением названий некоторых русских городов. Выполнение текстовых заданий (определение темы и главной мысли, подбор заголовка, выбор предложений, которыми можно подписать рисунки).
24	1/	Итоговая проверочная работа, 40 минут.	Проверка и самопроверка усвоения изученного материала. Отработка умения применять знания на практике.
25	1/	Работа над ошибками. Проект «Сказочная страничка».	Творческая деятельность. Составление ответов на вопросы; составление рассказа по рисунку. Правила вежливого обращения.
26	1/	Представление проектной работы. Итоговое повторение.	Отработка написания слов с изученными орфограммами. Обобщение изученного в первом классе.
Итого:	40 /