Календарно тематическое планирование курса внеурочной деятельности по внеклассному чтению

Государственное казенное образовательное учреждение «Специальная (коррекционная)

общеобразовательная школа - интернат № 12»    

«С О Г Л А С О В А Н О» заместитель директора по ВР (коррекционной) школы – интерната № 12 ________________________ Е. В. Курочкина «_02» сентября 2016 г. «Р А С С М О Т Р Е Н О» на заседании методического объединения воспитателей протокол №1 от «26»августа2016 г. Р А С С М О Т Р Е Н О на педагогическом совете протокол №1 от «29»августа2016 г. «У Т В Е Р Ж Д А Ю» директор специальной (коррекционной) школы-интерната № 12 ______________________ И. А. Голубева «02» сентября 2016 г.

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса внеурочной деятельности по

внеклассному чтению

3 класса

Воспитатель:Халеева Валерия Ивановна

Ставропольский край, Предгорный район, с. Юца

Количество учебных часов по программе: 34 часа

Количество учебных часов в неделю: 1 час

Учебный год 2016-2017

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСАКА

Программа составлена из расчета на 34 часа в год (1 час в неделю) на изучение в 2 классе.

На сегодняшний день общество нуждается в добрых, гуманных, честных и справедливых гражданах. И задача нравственного воспитания заключается в формировании такой личности. Поэтому задача педагога сверхсложная: она должна  раскрыть внутренний мир  школьника и заложить основы нравственных отношений, тем самым, формируя нравственную воспитанность

Программа создаёт условия для развития личности и ее самореализации на основе компетентности и «умения учиться». Менделеев сказал: «Знания без воспитания – это меч в руках сумасшедшего». Программа нравственного воспитания предусматривает  – воспитание Благородного человека, Гражданина России.  Как раз то, что мы хотим видеть в наших детях, а так же – раскрывает и дает проявить потенциальные творческие  возможности  учащихся, несущие им и нам счастье и радость жизни.
Планирование духовно-нравственной работы является значимым звеном в общей системе деятельности педагога и школы. Продуманное планирование обеспечивает её чёткую организацию, намечает перспективы работы, способствует реализации определённой системы воспитания. Потребности современного общества возлагают на школу задачи не только качественного обучения, но и воспитания Человека высоконравственного, духовно богатого, способного адаптироваться к процессам, происходящим в современном мире. Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства.
Воспитание должно способствовать развитию и становлению личности ребенка, всех ее духовных и физических сил и способностей; вести каждого ребенка к новому мироощущению, мировоззрению, основанному на признании общечеловеческих ценностей в качестве приоритетных в жизни.

Общая характеристика курса внеурочной деятельности по внеклассному чтению.

Духовная среда нашего общества сегодня, к сожалению, не способствует нравственному воспитанию детей. Человеку еще предстоит научиться культурно пользоваться свободой. Ребенок не может самостоятельно разобраться, где зло и где добро, где культура и антикультура, поэтому воспитание этической культуры детей - насущная потребность нашего времени.

Воспитатель именно в этом направлении должен организовывать, планировать и прогнозировать свою работу. Предлагаемая      мною программа рассчитана на 1год, 1 занятие в неделю,

Цель:

1. Создание условий для развития личности, для вхождения её в гражданское правовое общество через становление отношений к миру и к себе в нём.
2. Формирование коммуникативного и эстетического потенциалов школьника.
3. Гармоничное духовно-нравственное  развитие личности школьника и привитие ему основополагающих    жизненных принципов на основе гражданско-патриотических, этических и культурно-исторических традиций нашей большой и малой Родины.

Задачи:

• Воспитание чувства патриотизма, активной гражданской позиции, сопричастности к героической истории Российского государства, готовности служить Отечеству.
• Формирование духовно-нравственных ориентиров на основе традиционных общечеловеческих ценностей.
• Изучение культурных и духовно-нравственных традиций русского народа, гражданских основ Российского государства.
• Физическое развитие учащихся, формирование навыков здорового образа жизни, личной гигиены.
• Консолидация и координация деятельности школы, семьи, общественности в духовно-нравственном воспитании детей.
• формирование основ культуры общения и построения межличностных отношений;
• создание условий для проявления творческой индивидуальности каждого ученика.
• Привитие учащимся любви к родному краю через любовь к родной природе и бережное отношение к ней.

Личностные и метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности

по внеклассному чтению.

Личностные УУД

·               Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или  плохие;

·               Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

·               Понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

·               Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

·               Принимать и осваивать социальную роль обучающегося.

·               Уважительно относиться к иному мнению, истории и культуре других народов, терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности.

·               Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ

·               соответствия результатов требованиям конкретной задачи.

·               Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие. Называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства.

Регулятивные УУД

·               Определять и формировать цель  деятельности на уроке с помощью учителя;

·               проговаривать последовательность действий на уроке

·               учиться высказывать своё  предположение (версию) на  основе работы с иллюстрацией учебника;

·               учиться работать по предложенному учителем плану

·               Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

·               Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

·               Проговаривать последовательность действий на уроке.

·               Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

·               Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Познавательные УУД

·               ориентироваться в  учебнике (на  развороте, в  оглавлении,  в условных обозначениях);

·               находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

·               делать выводы в результате совместной работы класса и учителя

·               Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Пользоваться памятками (даны в конце учебника); Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы. Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные УУД

·               оформлять свои мысли в устной и письменной форме  (на уровне предложения или  небольшого текста);

·               слушать и понимать речь  других;

·               выразительно читать и пересказывать текст;

·               договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

·               учиться работать в  паре,  группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

·               Оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях.

·               Излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

·               Работа с текстом (метапредметные результаты)

·               преобразовывать информацию из  одной  формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

·               Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему. Работать с несколькими источниками информации.

·               Соотносить позицию автора с собственной точкой зрения.

Ожидаемые результаты реализуемой программы:

1.                   Знание и понимание учащимися истоков отечественной русской культуры, традиций русского народа и других малых народностей Родины, способность к творчеству в пространстве русской культуры, умение жить по законам гармонии и красоты.

2.                   Духовно-нравственный потенциал подрастающего поколения. Высокий уровень самосознания, самодисциплины, способность сделать правильный нравственный выбор. Гуманность, уважение прав, свобод и достоинства других людей.

3.                   Убежденность учащихся в том, что настоящий гражданин любит свою Родину, гордится ее славной историей, изучает историко-культурное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества.

4.                   Ведение здорового образа жизни, физическое развитие и стремление к физическому самосовершенствованию, отсутствие вредных привычек, отношение к духовному и физическому здоровью как к важной личной и общественной ценности, экологической культуре.

5.                   Взаимодействие семьи и школы в процессе духовно-нравственного воспитания, школа – центр социокультурной среды.

6.                   Настоящий гражданин любит и бережет природу, занимает активную позицию в борьбе за сохранение  мира на Земле.

Формы работы:

Конкурсы, фотовыставки, книжно-иллюстративные выставки, выставки рисунков, викторины, обсуждения, обзоры, выразительное чтение, беседа, КВНы, доклады, литературные ринги, праздники чтения, экскурсии в библиотеку, презентации прочитанных и любимых книг, прослушивание аудиоматериалов, драматизация сказок, отрывков из книг, уроки- путешествия, литературно-музыкальные утренники, встречи с творческими людьми, видео просмотры и др.

Этапы работы по программе:

·               Подготовительный

·               Самостоятельное чтение

·               Проектировочный

·               Исполнительский

·               Итоговый

Содержание курса внеурочной деятельности  с указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности.

«Ученик и  нравственность»

Цель: воспитание нравственных чувств и этического сознания, формирование у учащихся осознания принадлежности к школьному коллективу, стремление к сочетанию личных и общественных интересов, к созданию атмосферы подлинного товарищества и дружбы в коллективе.

Задачи:

·         различение хороших и плохих поступков;

·         представления о правилах поведения в школе, дома, на улице, в населенном пункте, в общественных местах, на  природе;

·         уважительное отношение к родителям, к старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;

·         установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;

·         бережное, гуманное отношение ко всему живому;

·         знание правил вежливого поведения, культуры речи, умение пользоваться «волшебными» словами, быть опрятным, чистым, аккуратным;

·         стремление избегать плохих поступков, не капризничать, не быть упрямым; умение признаться в плохом поступке и анализировать его;

·         отрицательное отношение к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям, в том числе в содержании художественных фильмов и телевизионных передач.

·         осмысление себя как личности, осознание личной причастности к миру во всех его проявлениях.

Календарно-тематическое планирование

Дата	Тема	Форма работы
07.09.	Самые интересные книги, прочитанные летом.	Вхождения в тему
14.09.	Русские народные сказки	Комбинированный урок
21.09.	Сказки А. С. Пушкина	Изучения нового материала
28.09.	Сказки А. С. Пушкина	Повторение пройденного
05.10.	Сказки русских писателей	Рассказ беседа
19.10.	Рассказы, сказки, басни Л. Н. Толстого, Д. К. Ушинского	Рассказ, беседа
26.10.	Стихи русских поэтов об осени	Беседа, обсуждение, разучивание стихов
02.11	«Все наоборот» Веселые стихи Д. Хармса	Рассказ, беседа
09.11.	Рассказы о животных В. Бианки, Н. Сладкова, Е. Чарушина	Беседа, обсуждение
16.11.	«Все наоборот» Веселые стихи А. Введенского, Ю. Владимирова и других поэтов.	Рассказ, беседа
30.11.	Стихи о детях и для детей С. Маршака, А. Барто, С. Михалкова	Комбинированный урок
07.12.	Сказки и стихи К. Чуковского	Беседа- игра
14.12.	Рассказы и сказки Н. Носова	Беседа
21.12.	Стихи русских поэтов о зиме	Беседа, обсуждение, разучивание стихов
28.12.	Современные детские журналы	Беседа, обсуждение
11.01.	«Что? Где? Когда?» энциклопедии и справочники	Интеллектуальная игра, Беседа
18.01.	Комиксы	Рассказ, беседа
25.01.	Все-все-все Алана Милна	Беседа
01.02.	Творчество Э. Успенского	Беседа, рассказ
08.02.	Творчество Г. Остера	Беседа, рассказ
15.02.	Рассказы В. Драгунского	Беседа
01.03.	Сказки разных народов	Беседа - игра
08.03.	Зарубежный фольклор	Рассказ, беседа
15.03.	Богатырские сказки	Рассказ
22.03.	Твои защитники	Беседа
29.03.	Мама -главное слово.	Конкурс стихотворений о «Маме»
05.04.	Стихи о весне.	Беседа, разучивание стихов
19.04	Литературные сказки зарубежных писателей. Сказки Ш. Перо	Беседа, обсуждение, прочтение сказки
26.04.	Сказки Г. Х. Андерсена	Беседа, обсуждение
03.05	Сказки братьев Гримм	Прочтение сказки, обсуждение
10.05.	Д. Родари «Приключения Чипполино.»	Беседа, обсуждение, конкурс рисунков
17.05.	А. Линдгрен «Малыш и Карлсон»	Беседа, рассказ
24.05.	Обобщающий урок по литературным сказкам.	Беседа - игра

Материально техническое обеспечение внеурочной деятельности:

1.                 Т.Н.Максимова «Классные часы»

2.                 О.Е.Жиренко «Я – гражданин России» Классные часы

3.                 Л.И.Гайдина «ГПД 7 класс»

4.                 Н.Ф.Дик «Классные часы»

5.                 Интернет-сайт «Открытый урок»

6.                 Интернет-сайт «nsportal»

7.                 Интернет-сайт «Первое сентября»

8.                 А.В. Давыдова «Классные часы»