Календарно-тематическое планирование - "Окружающий мир , 2 класс, УМК Планета Знаний"

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Предметные результаты	Формируемые УУД		Вид контроля	Дата		Примечание
							План	Факт
1 четверть ( 14 часов )
Как люди познают мир (16 ч)
1	О науке. Первоначальные представления.	1	Умение рассказывать о значении науки в жизни людей. Умение планировать свое участие в проектной деятельности (с опорой на шаблон в рабочей тетради).	П: Устанавливать связи между объектами и явлениями природы, объяснять некоторые взаимосвязи в природе, между природой и человеком Р: находить необходимую информацию в учебнике, понимать информацию, представленную в виде текста, схемы К: Принимать и сохранять цель познавательной деятельности, Л: Положительное отношение и интерес к изучению природы и человека		Фронтальный	07.09
2	О науке. Различные отрасли науки.	1	Умение приводить примеры разных наук.	П: Проводить наблюдения самостоятельно и под руководством учителя Р: Умение контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами. К: Планировать свои действия в соответствии с поставленной целью. Осуществлять пошаговый и итоговый контроль. Самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной целью Л: Осознание своего продвижения в овладении предметными и универсальными учебными действиями		Фронтальный	08.09
3	О науке. Знаменитые ученые России.	1	Знание имен и фамилий наиболее знаменитых российских ученых и их достижений.	П: Знать имена и фамилии знаменитых российских ученых Р: Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения. К: Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения задания и вносить коррективы. Принимать и сохранять цель познавательной деятельности Л: Способность к самооценке		Фронтальный	14.09
4	Удаленная экскурсия в лес.	1	Формировать у учащихся общее представление о лесе; показать разнообразие растений и животных леса, некоторые признаки их приспособленности к условиям жизни и взаимосвязи. Убедить в необходимости бережного отношения к обитателям леса и выполнения правил поведения в лесу. Развивать чувство прекрасного	П: уметь фиксировать наблюдения Р: Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Установление причинно-следствен-ных связей. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. К: Выделять существенную информацию из учебных и научно-популярных текстов. Сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать и использовать при выполнении заданий Л: Чувство прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края		Фронтальный	15.09
5	Удаленная экскурсия к водоёму.	1	Познакомить учащихся с условиями обитания живых существ в водоеме; показать разнообразие обитателей водоема, их приспособительные признаки и некоторые взаимосвязи. Воспитывать бережное отношение к обитателям водоема. Развивать эстетические чувства детей			Фронтальный	21.09
6	Как учёные изучают мир	1	Дать первое представление о методах научного познания (наблюдение, эксперимент). Учить детей проводить простейшие опыты и фиксировать их результаты; развивать наблюдательность, учить оценивать результаты, полученные в ходе опыта. Развивать творческие способности учащихся	П: учиться отличать наблюдение , опыт и эксперимент Р: Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Установление причинно-следственных связей. К: Проводить сравнение и классификацию объектов природы по заданным признакам. Устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе. Обобщать результаты наблюдений за погодой, неживой и живой природой, делать выводы Л: Способность оценивать трудность предлагаемого задания		Фронтальный	22.09
7	Как учёные изучают мир	1				Фронтальный	28.09
8	Умей видеть	1	Целенаправленно развивать внимание и наблюдательность учащихся; познакомить учащихся с дневником наблюдений и правилами работы с ним. Тренировать наблюдательность учащихся в ходе выполнения заданий учебника и рабочих тетрадей	П: уметь фиксировать наблюдения Р: Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Установление причинно-следствен-ных связей. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. К: Выделять существенную информацию из учебных и научно-популярных текстов. Сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать и использовать при выполнении заданий Л: Чувство прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края		Фронтальный	29.09
9	Умей видеть	1	Целенаправленно развивать внимание и наблюдательность учащихся; познакомить учащихся с дневником наблюдений и правилами работы с ним. Тренировать наблюдательность учащихся в ходе выполнения заданий учебника и рабочих тетрадей	П: учиться применять на практике упражнения для тренировки памяти и внимания Р: Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач. К: Осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. Сравнивать и классифицировать объекты природы, самостоятельно выбирая основания. Сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать и использовать при выполнении заданий Л: Способность оценивать трудность предлагаемого задании		Фронтальный	5.10
10	Приборы и инструменты	1	Умение объяснять назначение приборов и инструментов.	П: знать значение инструментов и приборов Р: Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. К: Устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе, проводить аналогии. Осуществлять анализ (описание) объектов природы с выделением существенных и несущественных признаков Л: Интерес к изучению природы, стремление к расширению и углублению знаний, осознание своего продвижения в овладении учебными действиями		Фронтальный	06.10
11	Практическая работа. Измерение температуры	1	Познакомить с устройством и назначением термометров; выполнить практическую работу	П: знать виды термометров, знать их устройство и назначение, умение измерять температуру воды, воздуха и тела человека Р: Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий). К: Находить необходимую информацию в учебнике, справочной литературе. Понимать информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы. Использовать готовые модели (глобус) для объяснения природных явлений Л: Чувство прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края		Фронтальный	12.10
12	Практическая работа. Измерение времени	1	По измерению температуры воды; учить фиксировать температуру условными знаками. Учить детей измерять время по часам	П: знать различные виды часов, учиться понимать их Р: Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. К: Проводить сравнение и классификацию объектов природы по заданным признакам. Устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе. Обобщать результаты наблюдений за погодой, неживой и живой природой, делать выводы Л: Способность оценивать трудность предлагаемого задания		Фронтальный	13.10
13	Осень. Тест	1	Расширить знания учащихся об осенних изменениях в неживой природе, жизни растений  и живой природы; раскрыть некоторые доступные взаимосвязи между этими изменениями.	П: учиться фиксировать результаты наблюдений Р: Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур). К: Наблюдать, сравнивать, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе Л: Осознанные устойчивые эстетические предпочтения в мире природы		Фронтальный	19.10
14	Справочники, словари, энциклопедии	1	Продолжить развивать информационную грамотность учащихся.: познакомить учащихся с различными справочниками, учить пользоваться ими. Дать представление о знаках и символах, их значении в жизни человека. Развивать творческие способности учащихся.	П: изучать различные справочники, словари, учиться пользоваться ими Р: Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. К: Выделять существенную информацию из учебных и научно-популярных текстов. Сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать и использовать при выполнении заданий Л: Устойчивый интерес к изучению природы. Понимание, объяснение и применение основных правил поведения в природе и обществе, ориентация на их выполнение		Фронтальный	20.10
2 четверть (14 ч)
15	Проверочная работа.	1	Умение применять полученные знания и умения в самостоятельной работе, контролировать свою деятельность.	П: учиться контролировать и использовать полученные знания Р: Самостоятельное создание алгоритмов деятельности, выполнение действий по алгоритму. К: Сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре. Строить монологические и диалогические высказывания. Обосновывать свою позицию, аргументировать выбор действий Л: Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе		Фронтальный	09.11
16	Об искусстве	1	Показать, что искусство, как и наука, является средством познания окружающего мира; показать отличие искусства от науки; раскрыть значение искусства в жизни человека. Развивать эмоциональную сферу учащихся.	П: знать различные виды искусства Р: Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий. Использование критериев для обоснования своего суждения. Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных. К: Устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе, проводить аналогии. Осуществлять анализ (описание) объектов природы с выделением существенных и несущественных признаков Л: Адекватная самооценка. Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе		Фронтальный	10.11
Мы живём на планете Земля (15 ч)
17	Что такое космос	1	Выявить имеющиеся у детей знания по данному разделу; с опорой на них сформировать первые научные представления о космосе, звездах, созвездиях. Продолжить формирование представлений о возможных источниках информации, способах ее поиска. Тренировать наблюдательность, развивать внимание, воображение, память, коммуникативные способности учащихся	П: изучать устройство космоса, знать созвездия, планеты Р: Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.  К: Планировать свою деятельность и действовать в соответствии с планом, наблюдать, сравнивать, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе Л: Положительное отношение и интерес  к изучению природы и человека		Фронтальный	16.11
18	Что такое космос	1				Фронтальный	17.11
19	Солнечная система	1	Сформировать научные представления о Солнечной системе, ее составе. Раскрыть содержание понятий «звезда», «планета». Учить работать со схемами. Развивать творческие способности	П: знать различие между Солнцем-звездой и планетами; находить планеты на рисунке-схеме Р: Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера. К: Принимать и сохранять цель познавательной деятельности, планировать свою деятельность и действовать в соответствии с планом, наблюдать, сравнивать, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи изменений в при-роде Л: Осознание своего продвижения в овладении предметными и универсальными учебными действиями		Фронтальный	23.11
20	Солнечная система	1				Фронтальный	24.11
21	Голубая планета Земля	1	Сформировать представление о Земле как планете. Развивать умение сравнивать, обобщать, делать выводы. Сформировать представление о значении Солнца для жизни на Земле	П: изучать планету Земля, ее отличительные характеристики Р: Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию. К: Наблюдать, сравнивать, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи изменений в при-роде Л: Способность к самооценке. Понимание, объяснение и применение основных правил поведения в природе и обществе, ориентация на их выполнение		Фронтальный	30.11
22	Голубая планета Земля	1				Фронтальный	1.12
23	Обобщение наблюдений за осенними изменениями в природе и труде людей	1	Подвести итоги наблюдений за осень; учить детей устанавливать связи между явлениями и объектами природы. Развивать творческие способности учащихся	П: учиться фиксировать результаты наблюдений Р: Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур). К: Наблюдать, сравнивать, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе Л: Осознанные устойчивые эстетические предпочтения в мире природы		Фронтальный	07.12
24	Спутник Земли — Луна	1	Сформировать у учащихся научное представление о естественном спутнике Земли — Луне. Развивать интеллектуальные способности учащихся, их творческую инициативу, навыки сотрудничества	П: изучать зависимость планеты Земля от ее спутника Луны Р: Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий). К: Планировать свою деятельность и действовать в соответствии с планом, наблюдать, сравнивать, делать выводы, осуществлять анализ (описание) объектов природы с выделением существенных и несущественных признаков Л: Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе П: изучать историю исследования космоса Р: Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. К: Принимать и сохранять цель познавательной деятельности, планировать свою деятельность и действовать в соответствии с планом, находить необходимую информацию в учебнике, понимать информацию, представленную в виде текста, устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе Л: Адекватная самооценка. Понимание, объяснение и применение основных правил поведения в природе и обществе, ориентация на их выполнение		Фронтальный	08.12
25	Исследование космоса	1	Расширить представления учащихся о способах познания мира. Способствовать патриотическому воспитанию, показав достижения ученых России в области космонавтики. Показать, как изобретение телескопов, аппаратов для космических полетов увеличили возможности ученых в исследовании космоса			Фронтальный	14.12
26	Что такое глобус	1	Сформировать представления о глобусе как модели Земли, материках и океанах. Продолжить формирование представления о научных методах познания окружающего мира. Развивать пространственное воображение учащихся	П: знать что такое модель Земли, глобус Р: Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами. К: Находить необходимую информацию в учебнике, справочной литературе. Понимать информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы. Использовать готовые модели (глобус) для объяснения природных явлений Л: Понимание, объяснение и применение основных правил поведения в природе и обществе, ориентация на их выполнение		Фронтальный	15.12
27	Почему день сменяет ночь	1	Углубить знания о движении Земли вокруг оси; опытным путем сформировать первые представления о причине смены дня и ночи на Земле. Развивать коммуникативные способности учащихся	П: изучать процесс смены дня и ночи Р: Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами. К: Находить необходимую информацию в учебнике, справочной литературе. Понимать информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы. Использовать готовые модели (глобус) для объяснения природных явлений Л: Понимание, объяснение и применение основных правил поведения в природе и обществе, ориентация на их выполнение		Фронтальный	21.12
28	Как изучали земной шар. Тест	1	Познакомить учащихся с историей географических открытий. Развивать умственные и творческие способности учащихся, сотрудничество	П: изучать исследования нашей планеты в прошлом и настоящем Р: Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. К: Проводить сравнение и классификацию объектов природы по заданным признакам. Устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе. Обобщать результаты наблюдений за погодой, неживой и живой природой, делать выводы Л: Соблюдение правил безопасного поведения. Осознанные устойчивые эстетические предпочтения в мире природы		Фронтальный	22.12
3 четверть						( 20 ч)
29	Исследование глубин морей и океанов	1				Фронтальный	11.01
30	Проверочная работа	1	Умение применять полученные знания и умения в самостоятельной работе, контролировать свою деятельность.	П: использовать свои знания для самоконтроля Р: Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию. К: Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения задания и вносить коррективы. Принимать и сохранять цель познавательной деятельности Л: Понимание, объяснение и применение основных правил поведения в природе и обществе, ориентация на их выполнение		Фронтальный	12.01
31	Зима.	1	Расширить знания учащихся о зимних изменениях в неживой природе, жизни растений  и живой природы; раскрыть некоторые доступные взаимосвязи между этими изменениями.	П: характеризовать зиму, выделяя существенные признаки Р: Оценивать правильность предъявленных вычислений; анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий. К: Выделять существенную информацию из учебных и научно-популярных текстов. Сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать и использовать при выполнении заданий Л: Адекватная самооценка. Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе		Фронтальный	18.01
Природа вокруг нас (24 ч)
32	Тела и вещества	1	Сформировать представление о телах и веществах, их разнообразии. Развивать умение работать со схемами, наблюдательность и внимательность. Продолжить формирование умения работать в группе	П: приводить примеры веществ, различать формы веществ (твердое, жидкое, газообразное). Р: Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию. К: Выделять существенную информацию из учебных и научно-популярных текстов. Сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать и использовать при выполнении заданий Л: Способность к самооценке. Понимание, объяснение и применение основных правил поведения в природе и обществе, ориентация на их выполнение		Фронтальный	19.01
33	Тела и вещества	1				Фронтальный	25.01
34	Об энергии	1	Дать первые представления о значении энергии, познакомить с разнообразными источниками энергии. Продолжить знакомство с правилами безопасного поведения в быту	П: объяснять значение энергии для жизни; приводить примеры источников энергии. Р: Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств. К: Осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. Сравнивать и классифицировать объекты природы, самостоятельно выбирая основания. Сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать и использовать при выполнении заданий Л: Чувство прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края. Основы экологической культуры		Фронтальный	26.01
35	Об энергии	1				Фронтальный	01.02
36	Свет и цвет	1	Познакомить с различными источниками световой энергии. Показать опытным путем как образуются тени от предметов. Учить работать со схемами. Развивать творческие способности учащихся	П: Знать примеры природных и искусственных источников света, объяснять действие света на прозрачные и непрозрачные предметы Р: Анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозировать результат решения. К: Сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре. Строить монологические и диалогические высказывания. Обосновывать свою позицию, аргументировать выбор действий Л: Осознание своего продвижения в овладении предметными и универсальными учебными действиями		Фронтальный	02.02
37	Свет и цвет	1				Фронтальный	08.02
38	Зеркала	1	Познакомить с особенностями отражения света блестящими предметами и зеркалами. Развивать внимательность и наблюдательность детей	П: объяснить на доступном уровне механизм отражения в зеркалах Р: Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. К: Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения задания и вносить коррективы. Принимать и сохранять цель познавательной деятельности Л: Чувство прекрасного на основе знакомства с природой		Фронтальный	09.02
39	О цвете	1	Дать первое представление о причинах цветового разнообразия предметов; учить воспринимать красоту окружающего мира	П: объяснять, от чего зависит цвет предметов; называть порядок цветов радуги Р: Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств. К: Находить необходимую информацию в учебнике, справочной литературе. Понимать информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы. Использовать готовые модели (глобус) для объяснения природных явлений Л: Способность оценивать трудность предлагаемого задания. Основы экологической культуры		Фронтальный	15.02
40	В мире звука	1	Сформировать первые представления о причине возникновения звука. Учить детей получать знания о мире путем экспериментирования. Дать представление о вреде шума для здоровья людей, познакомить с мерами по охране здоровья от вредного воздействия шума. Продолжить формирование умения работать в группе	П: объяснить  причину возникновения звука. Р: Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. К: Проводить сравнение и классификацию объектов природы по заданным признакам. Устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе. Обобщать результаты наблюдений за погодой, неживой и живой природой, делать выводы Л: Устойчивый интерес к изучению природы, человека, истории страны		Фронтальный	16.02
41	В мире звука	1				Фронтальный	22.02
42	В мире камня	1	Дать первое представление о горных породах и минералах; показать значение камня в жизни человека. Тренировать наблюдательность, развивать внимание, воображение, память. Развивать творческие и коммуникативные способности младших школьников	П: приводить примеры горных пород и рассказывать об их использовании. Р: Оценивать правильность предъявленных вычислений; анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий. К: Находить необходимую информацию в учебнике, справочной литературе. Понимать информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы Л: Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе		Фронтальный	01.03
43	В мире камня	1				Фронтальный	02.03
44	Обобщение наблюдений за зимними изменениями в природе и труде людей	1	Подвести итоги наблюдений за зиму, используя дневники наблюдений; учить детей устанавливать связи между явлениями и объектами природы, между природой и трудом человека. Воспитывать ответственное отношение к объектам природы	П: характеризовать зиму, выделяя существенные признаки Р: Оценивать правильность предъявленных вычислений; анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий. К: Выделять существенную информацию из учебных и научно-популярных текстов. Сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать и использовать при выполнении заданий Л: Адекватная самооценка. Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе		Фронтальный	09.03
45	В мире живой природы. На опушке	1	Познакомить учащихся с разнообразием живой природы. Выявить некоторые признаки приспособленности живых существ к условиям окружающей среды и взаимосвязи между ними. Показать необходимость бережного отношения к живой природе; воспитывать понимание красоты природы средствами искусства	П: приводить примеры растений и животных, встречающихся на опушке леса, описывать условия жизни Р: Воспроизводить устные и письменные алгоритмы выполнения двух арифметических действий. Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи. К: Осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. Сравнивать и классифицировать объекты природы, самостоятельно выбирая основания. Сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать и использовать при выполнении заданий Л: Способность к самооценке. Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе		Фронтальный	15.03
46	В мире живой природы. На опушке	1				Фронтальный	16.03
47	В берёзовой роще	1	На примере березового леса показать влияние одних растений на другие, растений на животных. Учить детей характеризовать окружающую среду, выделять признаки приспособленности живых существ к условиям окружающей среды	П: приводить примеры растений и животных, встречающихся в березовой роще, описывать условия жизни и особенности приспособленности конкретных представителей данного природного сообщества. Р: Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи. К: Распределять обязанности при работе в группе. Учитывать мнение партнера, аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать свое решение Л: Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе		Фронтальный	22.03
48	В берёзовой роще	1				Фронтальный	23.03
4 четверть ( 17 ч)
49	В ельнике	1	На примере елового леса показать, как изменение условий жизни влияет на живые существа. Продолжить формирование бережного отношения к природе. Учить детей выделять признаки объектов природы и сравнивать их между собой	П: приводить примеры растений и животных, встречающихся в ельнике, описывать условия жизни и особенности приспособленности конкретных представителей данного природного сообщества Р: Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие. К: Выделять существенную информацию из учебных и научно-популярных текстов. Сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать и использовать при выполнении заданий Л: Положительное отношение и интерес к изучению природы и человека. Адекватная самооценка		Фронтальный	02.04
50	В ельнике Тест	1				Фронтальный	05.04
51	У лесного озера	1	Продолжить формирование знаний о разнообразии условий жизни живых существ; сформировать представление о некоторых растениях и животных, типичных для неглубоких пресных водоемов и их приспособленности к жизни у воды, на ее поверхности и в самой воде	П: приводить примеры растений и животных, встречающихся в пресных водоемах Р: Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.  К: Сравнивать и классифицировать объекты природы, самостоятельно выбирая основания. Сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать и использовать при выполнении заданий Л: Осознание своего продвижения в овладении предметными и универсальными учебными действиями. Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе		Фронтальный	09.04
52	У лесного озера	1				Фронтальный	12.04
53	Проверочная работа	1	Продолжить воспитание у детей бережного отношения к живой природе; познакомить с правилами поведения в лесу	П: применять полученные знания и умения в самостоятельной работе, контролировать свою деятельность. Р: Постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. К: Находить необходимую информацию в учебнике, справочной литературе. Понимать информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы Л: Понимание, объяснение и применение основных правил поведения в природе и обществе, ориентация на их выполнение		Фронтальный	16.04
54	В сосновом лесу Берегите лес!	1	Учить детей описывать условия жизни в разных сообществах и сравнивать их между собой; продолжить формирование умений выделять признаки приспособленности живых объектов к условиям жизни	П: приводить примеры растений и животных, встречающихся в сосновом лесу, описывать условия жизни и особенности приспособленности конкретных представителей данного природного сообщества Р: Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий). К: Планировать свои действия в соответствии с поставленной целью. Осуществлять пошаговый и итоговый контроль. Сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать и использовать при выполнении заданий Л: Понимание, объяснение и применение основных правил поведения в природе и обществе, ориентация на их выполнение		Фронтальный	19.04
55	Весна	1	Расширить знания учащихся о весенних изменениях в неживой природе, жизни растений  и живой раскрыть некоторые доступные взаимосвязи между этими изменениями.природы;	П: давать общую характеристику весны, выделяя существенные признаки; Р: Постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. К: Выделять существенную информацию из учебных и научно-популярных текстов. Сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать и использовать при выполнении заданий Л: Понимание, объяснение и применение основных правил поведения в природе и обществе, ориентация на их выполнение		Фронтальный	23.04
Люди вокруг нас (13 ч)
56	Человек в обществе	1	Сформировать первоначальное представление об обществе. Формировать представление о биосоциальной сущности человека; показать значение общества в жизни человека. Показать, как развивалось общество от первобытных времен до наших дней	П: уметь доказывать (с опорой на текст учебника), что человек – это часть природы и часть общества. Р: Постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. К: Осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. Сравнивать и классифицировать объекты природы, самостоятельно выбирая основания. Сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать и использовать при выполнении заданий Л: Осознание себя как гражданина России, чувство гордости за свою Родину. Адекватная самооценка		Фронтальный	26.04
57	Человек в обществе	1				Фронтальный	30.04
58	Труд в жизни человека	1	Показать значение труда в обществе и взаимозависимость всех членов общества друг от друга; воспитывать уважение к труду	П: понимать важность труда в жизни общества и человека Р: Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи. К: Планировать свои действия в соответствии с поставленной целью. Осуществлять пошаговый и итоговый контроль. Сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать и использовать при выполнении заданий Л: Чувство прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края. Осознание своего продвижения в овладении предметными и универсальными учебными действиями		Фронтальный	04.05
59	Семья	1	Показать разнообразие состава семей, распределение обязанностей в семье; воспитывать заботливое отношение к членам семьи	П: Понимать значение семьи; рассказывать, как члены семей учащихся заботятся друг о друге Р: Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий). К: Сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать и использовать при выполнении заданий. Самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной целью. Осуществлять пошаговый и итоговый контроль Л: Устойчивый интерес к изучению природы, человека, истории страны. Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе		Фронтальный	07.05
60	Семья	1				Фронтальный	11.05
61	Бюджет семьи	1	Раскрыть значение денег в обществе; показать необходимость правильного распределения денежных средств семьи	П: осознавать значение денег в жизни общества, иметь представление об истории денег и денежных взаимоотношений. Р: Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий). К: Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения задания и вносить коррективы. Принимать и сохранять цель познавательной деятельности Л: Осознание себя как гражданина России, ощущение чувства гордости за свою родину. Адекватная самооценка		Фронтальный	14.05
62	Будем вежливы	1	Продолжить формирование знаний о правилах культурного поведения в обществе; познакомить с некоторыми правилами этикета П: приводить примеры культуры общения во взаимоотношениях людей; Р: Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию. К: Осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.			Фронтальный	18.05
63	О друзьях-товарищах	1	Показать значение дружбы во взаимоотношениях людей, ее ценность; показать влияние вредных привычек на взаимоотношения людей		Сравнивать и классифицировать объекты природы, самостоятельно выбирая основания. Сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать и использовать при выполнении заданий Л: Чувство прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края. Осознание своего продвижения в овладении предметными и универсальными учебными действиями	Фронтальный	21.05
64	Проверочная работа	1	Умение применять полученные знания и умения в самостоятельной работе, контролировать свою деятельность.		П: оценивать свое поведение по отношению к друзьям, сопереживать им, помогать в трудных ситуациях. Р: Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию. К: Выделять существенную информацию из учебных и научно-популярных текстов. Сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать и использовать при выполнении заданий Л: Осознание себя как гражданина России, ощущение чувства гордости за свою родину. Адекватная самооценка	Фронтальный	24.05
65	Обобщение. Наблюдений за весенними изменениями в природе и труде людей. Лето.	1	Подвести итоги наблюдений за весну, используя дневники наблюдений; учить детей устанавливать связи между явлениями и объектами природы, между природой и трудом человека; воспитывать ответственное отношение к объектам природы	П: применять полученные знания и умения в самостоятельной работе, контролировать свою деятельность. Р: Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий). К: Сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре. Строить монологические и диалогические высказывания. Обосновывать свою позицию, аргументировать выбор действий Л: Понимание, объяснение и применение основных		Фронтальный	28.05