|
№
п/п
|
Содержание
(разделы,
темы)
|
Ко-во
часов
|
Даты
проведения
|
Оборудование
|
Основные
виды
учебной деятельности
(УУД, работа с текстом,
ИКТ-компетенции, межпредметные понятия,
учебно-исследовательская и проектная деятельность)
|
|
план
|
факт
|
|
Раздел
«Моя семья. Мои друзья»
|
8
|
|
|
УМК к
ТСОд ЭОРд
|
Отвечают
на вопросы с опорой на зрительную наглядность – семейное дерево. Задают
вопросы и отвечают на вопросы одноклассников на основе прочитанного /
прослушанного текста и с использованием новой лексики. Пишут письмо о членах
своей семьи с опорой на образец.
Читают
диалог, заполняют пропуски в членской карточке. Дифференцируют и употребляют
в речи притяжательные прилагательные и местоимения. Разыгрывают диалог с
опорой на образец. Презентуют людей на основе их удостоверений личности.
Создают членские (библиотечные карточки) с опорой на образец.
|
|
Тема
«Межличностные взаимоотношения в семье/со сверстниками»
|
4
|
|
|
|
1
|
Межличностные
взаимоотношения в семье/со сверстниками, введение лексики
|
1
|
01.09-05.09
|
|
|
2
|
Формирование
лексических навыков: употребление в речи лексических единиц.
(Формирование
лексических навыков)
|
1
|
01.09-05.09
|
|
|
3
|
Обучение
употреблению притяжательного падежа существительных.
|
1
|
01.09-05.09
|
|
|
4
|
Формирование
умений говорения: диалог – расспрос о семье.
|
1
|
07.09-12.09
|
|
|
Тема
«Лучший друг»
|
4
|
|
|
|
5
|
Лучший
друг, введение лексики.
|
1
|
07.09-12.09
|
|
|
6
|
Практика
употребления в речи притяжательных прилагательных и местоимений.
|
1
|
07.09-12.09
|
|
|
7
|
Использование
ЛЕ в говорении – описание друга.
|
1
|
14.09-19.09
|
|
|
8
|
Входная
диагностическая работа
|
1
|
14.09-19.09
|
|
|
Раздел
«Страны изучаемого языка и родная страна»
|
4
|
|
|
УМК к
ТСОд ЭОРд
|
Употребляют
в речи названия стран и национальностей, частей света. Читают текст с
пониманием основного содержания, отвечают на вопросы по тексту. Пишут
короткое сообщение о своей стране с опорой на образец.
Описывают
флаги стран, входящих в Соединённое Королевство Великобритании. Читают текст
о Великобритании и заполняют диаграмму. Пишут короткое сообщение о своей
стране, столице и национальном флаге.
Делают
презентацию планеты Земля на основе карты (зрительная опора) и нелинейного
текста.
|
|
Тема «Страны. Географическое положение»
|
4
|
|
|
|
9
|
Страны.
Географическое положение, введение лексики. Употребление лексических единиц в
чтении «Национальности».
|
1
|
14.09-19.09
|
|
|
10
|
Употребление
в речи предложений вопросительного типа. Формирование навыков образования
специальных вопросов.
(Формирование
навыков образования специальных вопросов)
|
1
|
21.09-26.09
|
|
|
11
|
Обучение
аудированию «Географические особенности».
|
1
|
21.09-26.09
|
|
|
12
|
Комплексная
контрольная работа №1.
|
1
|
21.09-26.09
|
|
|
Раздел
«Окружающий мир»
|
6
|
|
|
УМК к
ТСОд, ЭОРд
|
Отрабатывают
произношение и употребляют в речи названия дней недели, месяцев, порядковых
числительных, предлоги времени, называют время на АЯ.
Берут
интервью у одноклассников, узнавая месяц/дату их рождения.
Осваивают
и употребляют в речи новые ЛЕ по теме мебель, комнаты. Отрабатывают и
употребляют в речи неопределённые местоимения, предлоги места. Разыгрывают
диалог с опорой на образец. Пишут короткое описание комнаты, делают
презентацию перед классом.
Воспринимают
на слух и полностью понимают прослушанный аудиотекст. Задают в парах вопросы
по прочитанному тексту. Пишут короткое сообщение о своём микрорайоне.
|
|
Тема
«Условия проживания в городской/сельской местности»
|
6
|
|
|
|
13
|
Условия проживания в городской/сельской местности,
введение лексики.
|
1
|
28.09-03.10
|
|
|
14
|
Обучение употреблению порядковых числительных в говорении.
|
1
|
28.09-03.10
|
|
|
15
|
Обучение употреблению неопределённых местоимений в
говорении.
|
1
|
28.09-03.10
|
|
|
16
|
Обучение употреблению предлогов времени (места) в
говорении.
|
1
|
05.10-10.10
|
|
|
17
|
Практика чтения с пониманием основного содержания
«Переезд в новый дом».
(Практика чтения «Переезд в новый дом»).
|
1
|
05.10-10.10
|
|
|
18
|
Комплексная контрольная работа №2.
|
1
|
05.10-10.10
|
|
|
Раздел «Страны изучаемого языка и родная
страна»
|
4
|
|
|
УМК к
ТСОд, ЭОРд
|
Читают
и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно
понимают аудиотексты, пишут короткое сообщение (около 80 слов) о знаменитой
улице в своём городе.
|
|
Тема «Крупные города»
|
4
|
|
|
|
19
|
Крупные
города, введение лексики.
|
1
|
12.10-17.10
|
|
|
20
|
Обучение
письму: составление плана экскурсии по городу.
|
1
|
12.10-17.10
|
|
|
21
|
Обучение
письму: составление маршрута экскурсии по городу.
|
1
|
12.10-17.10
|
|
|
22
|
Практика
чтения с выборочным пониманием нужной информации «Столичные улицы»
(Практика
чтения «Столичные улицы»)
|
1
|
19.10-24.10
|
|
|
Раздел
«Путешествия»
|
6
|
|
|
УМК к
ТСОд, ЭОРд
|
Осваивают
и употребляют в речи новые ЛЕ (слова, словосочетания) по теме дорожное
движение.
Отрабатывают
и употребляют в речи предложения в повелительном наклонении, модальный глагол
can/can’t в разных значениях.Читают и полностью понимают содержание текста.
Воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты. Составляют письменную
инструкцию для детей по правилам поведения на дороге. Заполняют анкету на
основе прочитанного текста. Пишут короткое сообщение (50-60 слов) об известном
гонщике с опорой на образец, пишут о своей любимой станции метро.Рисуют
плакат со знаками дорожного движения, представляют классу. Представляют
известного человека на основе его анкеты, монологическое высказывание на
основе прочитанного.
|
|
Тема
«Транспорт»
|
6
|
|
|
|
23
|
Транспорт,
введение лексики
|
1
|
19.10-24.10
|
|
|
24
|
Формирование
умений изучающего чтения «Дорожное движение»
|
1
|
19.10-24.10
|
|
|
25
|
Практика
чтения с пониманием основного содержания «Поведение на дороге»
|
1
|
26.10-31.10
|
|
|
26
|
Практика
письма: высказывания с опорой на образец «Правила поведения на дороге».
|
1
|
26.10-31.10
|
|
|
27
|
Презентация
лексики «Виды транспорта. Метро в Москве», значений модального глагола
«мочь».
|
1
|
26.10-31.10
|
|
|
28
|
Комплексная
контрольная работа № 3.
|
1
|
02.11-07.11
|
|
|
Раздел
«Здоровый образ жизни»
|
10
|
|
|
УМК к
ТСОд, ЭОРд
|
Осваивают
и употребляют в речи новые ЛЕ (слова, словосочетания) по теме «каждодневная
рутина».
Отрабатывают
и употребляют в речи настоящее простое время Present Simple в утвердительных,
отрицательных, вопросительных предложениях; наречия частоты.
Берут
интервью у одноклассников. Комментируют диаграмму, высказываются о своих
предпочтениях, употребляя в речи новые ЛЕ (прилагательные). Осваивают и
употребляют в речи фразы и выражения о назначении/отмене встречи. Разыгрывают
диалог. Осваивают и употребляют в речи средства логической связи. Учатся
использовать перифраз.
Пишут
короткое сообщение о своём типичном дне/ идеальном дне. Пишут короткую статью
в журнал для подростков. Делают выписки из текста, составляют монологические
высказывания на основе своих записей.
.Читают
и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и полностью
понимают аудиотексты.
|
|
Тема
«Режим труда и отдыха
|
10
|
|
|
|
29
|
Режим
труда и отдыха, семантизация ЛЕ.
|
1
|
02.11-07.11
|
|
|
30
|
Практика
употребления в речи настоящего простого времени в утвердительных,
отрицательных, вопросительных предложениях.
(Грамматическая
сторона речи)
|
1
|
02.11-07.11
|
|
|
31
|
Практика
употребления наречий частоты в говорении. Практика письма «Типичный день».
|
1
|
09.11-14.11
|
|
|
32
|
Практика
говорения на основе прочитанного: диалог-расспрос (интервью).
|
1
|
09.11-14.11
|
|
|
33
|
Практика
говорения с употреблением в речи новые ЛЕ (прилагательные).
|
1
|
09.11-14.11
|
|
|
34
|
Обучение
аудированию с полным пониманием содержания.
|
1
|
16.11-21.11
|
|
|
35
|
Практика
употребления в речи вопросительных предложений
|
1
|
16.11-21.11
|
|
|
36
|
Практика
употребления в речи кратких ответов в настоящем простом времени.
(Грамматическая
сторона речи)
|
1
|
16.11-21.11
|
|
|
37
|
Практика
письма: короткие сообщения об идеальном дне.
|
1
|
23.11-28.11
|
|
|
38
|
Комплексная
контрольная работа № 4.
|
1
|
23.11-28.11
|
|
|
Раздел
«Страны изучаемого языка и родная страна»
|
4
|
|
|
УМК к
ТСОд, ЭОРд
|
Читают
и понимают основное содержание текста. Отрабатывают и употребляют в речи предложения
в настоящем продолженном времени.
Пишут
пригласительную открытку.
Осваивают
новые фразовые глаголы. Отрабатывают и употребляют в речи вопросительные и
отрицательные предложения в настоящем продолженном времени. Описывают
картинки устно и письменно.
Воспринимают
на слух и полностью понимают аудиотексты, читают и полностью понимают
содержание текста. Составляют план устного сообщения/письменного эссе по теме
национальный праздник. С опорой на свой план/записи делают короткие устное и
письменное сообщения.
Делают
записи и готовят устное высказывание (объявление на радио) на основе
прочитанного. Пишут короткие рекламные постеры.
|
|
Тема
«Культурные особенности: национальные праздники»
|
4
|
|
|
|
39
|
Культурные особенности страны изучаемого языка: национальные
праздники, введение лексики.
(Национальные праздники, введение лексики)
|
1
|
23.11-28.11
|
|
|
40
|
Практика изучающего чтения «Подготовка к празднику», говорение
по прочитанному.
|
1
|
30.11-05.12
|
|
|
41
|
Употребление видо-временных форм глаголов. Активизация форм
настоящего длительного времени в говорении.
(Активизация форм настоящего длительного времени)
|
1
|
30.11-05.12
|
|
|
42
|
Комплексная контрольная работа № 5.
|
1
|
30.11-05.12
|
|
|
Раздел «Свободное время»
|
20
|
|
|
УМК к
ТСОд, ЭОРд
|
Осваивают
и употребляют в речи новые ЛЕ (названия цветов). Воспринимают на слух и
полностью понимают аудиотексты, читают и полностью понимают содержание
текста. Разыгрывают диалоги по аналогии с образцом.
Осваивают
и употребляют в речи новые ЛЕ по теме свободное времяпрепровождение, игры.
Воспринимают
на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах.
Читают
и находят в тексте нужную информацию.
Читают
и полностью понимают содержание текстов.
Учатся
образовывать новые слова при помощи словосложения, аффиксации.
Берут
интервью у одноклассников, что они любят делать в свободное время, разыгрывают
диалог по аналогии с образцом. Проводят опрос одноклассников, делают постер.
Делают
записи и составляют устное высказывание с опорой на план о популярной в
России игре.
Дифференцируют
употребление грамматических времён Present Simple и Present Continious,
отрабатывают их употребление в речевой деятельности. Слушают и читают
инструкции к настольной игре, играют в группах.
Пишут
короткое письменное сообщение о популярной в России игре.
Читают
и понимают основное содержание текста, представляют монологическое
высказывание на основе прочитанного, пишут короткое сообщение о том, что
любят делать в свободное время.
|
|
Тема «Поход по
магазинам»
|
4
|
|
|
|
43
|
Поход по
магазинам,
семантизация ЛЕ.
|
1
|
07.12-12.12
|
|
|
44
|
Практика
чтения с полным пониманием содержания прочитанного «Виды магазинов».
(Практика
чтения «Виды магазинов»)
|
1
|
07.12-12.12
|
|
|
45
|
Обучение
аудированию с полным пониманием содержания «Список покупок».
(Обучение
аудированию «Список покупок»)
|
1
|
07.12-12.12
|
|
|
46
|
Формирование
умений говорения (высказывание своего мнения) «Покупка подарка».
(Практика
говорения «Покупка подарка»)
|
1
|
14.12-19.12
|
|
|
Тема
«Виды отдыха»
|
8
|
|
|
|
47
|
Виды
отдыха, введение
лексики.
|
1
|
14.12-19.12
|
|
|
48
|
Обучение
умению вести диалог-обмен мнениями. Обучение способам выражения предпочтений:
выбор занятия на отдыхе.
(Практика
диалогической речи: выбор занятия на отдыхе)
|
1
|
14.12-19.12
|
|
|
49
|
Практика
изучающего чтения «Любимое занятие»
|
1
|
11.01-16.01
|
|
|
50
|
Развитие
грамматических навыков: образование новых слов при помощи словосложения,
аффиксации.
(Грамматическая
сторона речи)
|
1
|
11.01-16.01
|
|
|
51
|
Развитие
навыков говорения: интервью о любимом занятии.
|
1
|
11.01-16.01
|
|
|
52
|
Практика
письма: короткое сообщение – описание.
|
1
|
18.01-23.01
|
|
|
53
|
Формирование
умений говорения: составление плана сообщения «Выбор игры».
|
1
|
18.01-23.01
|
|
|
54
|
Презентация
проектов.
|
1
|
18.01-23.01
|
|
|
Тема
«Досуг и увлечения»
|
8
|
|
|
|
55
|
Досуг и
увлечения, семантизация ЛЕ.
|
1
|
25.01-30.01
|
|
|
56
|
Развитие
навыков чтения с выборочным пониманием нужной информации о школьных клубах.
(Развитие
навыков чтения о школьных клубах)
|
1
|
25.01-30.01
|
|
|
57
|
Практика
диалогической речи: диалог – обмен мнениями «Выбор досуга».
(Практика
диалогической речи «Выбор досуга»)
|
1
|
25.01-30.01
|
|
|
58
|
Развитие
навыков аудирования с пониманием основного содержания «Популярные игры».
(Развитие
навыков аудирования «Популярные игры»)
|
1
|
01.02-06.02
|
|
|
59
|
Практика
изучающего чтения «Настольные игры».
|
1
|
01.02-06.02
|
|
|
60
|
Употребление
видо-временных форм глаголов. Сравнительное употребление настоящего простого
и длительного времён.
(Употребление
настоящего простого и длительного времён)
|
1
|
01.02-06.02
|
|
|
61
|
Обучение
способам словообразования: словосложение – образование сложных
существительных.
(Обучение
способам словообразования)
|
1
|
08.02-13.02
|
|
|
62
|
Комплексная
контрольная работа № 6.
|
1
|
08.02-13.02
|
|
|
Раздел
«Страны изучаемого языка и родная страна»
|
8
|
|
|
УМК к
ТСОд, ЭОРд
|
Осваивают
и употребляют в речи новые ЛЕ (прилагательные, передающие чувства и
ощущения).
Читают
и понимают основное содержание текста, находят в тексте нужную информацию, выделают
ключевую информацию в тексте, делают краткий пересказ текста.
Отрабатывают
и употребляют в речи прошедшее простое время («правильные» глаголы, «неправильные»
глаголы) в утвердительных, отрицательных, вопросительных предложениях;
Разыгрывают
диалог-расспрос на основе прочитанного текста.
Пишут
короткое письменное сообщение, короткий рассказ в журнал о памятном дне, биографию
известного человека.
Воспринимают
на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах.
|
|
Тема
«Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру»
|
8
|
|
|
|
63
|
Выдающиеся
люди и их вклад в науку и мировую культуру, введение лексики
|
1
|
08.02-13.02
|
|
|
64
|
Практика
употребления в речи прошедшего простого времени.
|
1
|
15.02-20.02
|
|
|
65
|
Лексико-грамматический
тест.
|
1
|
15.02-20.02
|
|
|
66
|
Практика
употребления в речи прошедшего простого времени («неправильные» глаголы)
|
1
|
15.02-20.02
|
|
|
67
|
Развитие
навыков аудирования с пониманием интересующей информации.
|
1
|
22.02-27.02
|
|
|
68
|
Практика
поискового чтения «Выдающиеся люди»
|
1
|
22.02-27.02
|
|
|
69
|
Практика
говорения по прочитанному.
|
1
|
22.02-27.02
|
|
|
70
|
Презентация
проектов.
|
1
|
01.03-06.03
|
|
|
Раздел
«Школа»
|
4
|
|
|
УМК к
ТСОд, ЭОРд
|
Осваивают
и употребляют в речи новые ЛЕ. Читают с полным пониманием содержания.
Отрабатывают
и употребляют в речи модальные глаголы must, mustn’t, can’t.
Разыгрывают
диалог-расспрос на основе прочитанного текста, с использованием модальных
глаголов.
Знакомятся
с информацией о военных специальностях.
|
|
Тема
«Правила поведения в училище»
|
4
|
|
|
|
71
|
Правила
поведения в училище, семантизация ЛЕ.
|
1
|
01.03-06.03
|
|
|
72
|
Развитие
умений изучающего чтения «Школьные правила поведения».
|
1
|
01.03-06.03
|
|
|
73
|
Формирование
лексических навыков: употребление в речи оценочной лексики для выражения
запрета/обязательства.
(Формирование
лексических навыков)
|
1
|
08.03-13.03
|
|
|
74
|
Практика
чтения с выборочным пониманием нужной информации «Военные специальности»
(Практика
чтения «Военные специальности»)
|
1
|
08.03-13.03
|
|
|
Раздел «Путешествия»
|
6
|
|
|
УМК к
ТСОд, ЭОРд
|
Осваивают
и употребляют в речи новые ЛЕ (типы домов и зданий, места в городе).
Читают
и находят в тексте нужную / запрашиваемую/ интересующую информацию.
Отрабатывают
и употребляют в речи модальные глаголы must, mustn’t, can’t, have to, don’t
have to / needn’t, степени сравнения прилагательных.
Разыгрывают
диалог-расспрос.
Воспринимают
на слух и полностью понимают аудиотексты.
Изучают
устойчивые выражения: как пригласить собеседника, согласиться или отказаться.
Письменно
прописывают знаки для разных мест в городе, правила для соседей, правила
нахождения в детском лагере.
|
|
Тема «Путешествие по России
и странам изучаемого языка»
|
6
|
|
|
|
75
|
Путешествие
по России и странам изучаемого языка, введение лексики.
|
1
|
08.03-13.03
|
|
|
76
|
Практика
аудирования с полным пониманием.
|
1
|
15.03-20.03
|
|
|
77
|
Практика
употребления степеней сравнения прилагательных в говорении (описании)
|
1
|
15.03-20.03
|
|
|
78
|
Обучение
чтению, презентация правила «модальные глаголы».
|
1
|
15.03-20.03
|
|
|
79
|
Практика
чтения с детальным пониманием.
|
1
|
29.03-03.04
|
|
|
80
|
Комплексная
контрольная работа № 7.
|
1
|
29.03-03.04
|
|
|
Раздел
«Здоровый образ жизни»
|
8
|
|
|
УМК к
ТСОд, ЭОРд
|
Осваивают
и употребляют в речи новые ЛЕ (продукты питания, контейнеры, числа,
обозначающие сумму, еда, вкусы, разделы меню).).
Отрабатывают
и употребляют в речи исчисляемые и неисчисляемые существительные с различными
наречиями, обозначающими количество.
Воспринимают
на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах.
Читают
и понимают основное содержание текста, подбирают заголовки к абзацам текста.
Делают
записи по плану на основе прочитанного текста, устно кратко передают основное
содержание.Составляют письменно список продуктов для своего любимого
блюда.Разыгрывают диалоги по аналогии с образцом, с использованием фраз
этикетного характера.Отрабатывают и употребляют в речи предложения в
настоящем простом времени Present Simple и настоящем продолженном времени
Present Continuous, проводят дифференциацию двух грамматических
времён.Отрабатывают навыки произношения. Учатся работать со словарём:
объяснять новые незнакомые слова, правильно их произносить, определять часть
речи, изменять грамматические формы.
|
|
Тема «Здоровое питание»
|
8
|
|
|
|
81
|
Здоровое
питание,
введение лексики.
|
1
|
29.03-03.04
|
|
|
82
|
Формирование
навыков употребления лексических единиц в речи «Полезные продукты».
(Практика
говорения «Полезные продукты»)
|
1
|
05.04-10.04
|
|
|
83
|
Обучение
употреблению наречий «(не)много/мало» в говорении.
|
1
|
05.04-10.04
|
|
|
84
|
Практика
чтения с полным пониманием «Традиции питания в Британии»
|
1
|
05.04-10.04
|
|
|
85
|
Обучение
употреблению в речи настоящего простого и длительного времен.
|
1
|
12.04-17.04
|
|
|
86
|
Употребление
в речи устойчивых словосочетаний: глаголы для описания способов
приготовления пищи. Чтение с детальным пониманием.
(Чтение
с детальным пониманием)
|
1
|
12.04-17.04
|
|
|
87
|
Развитие
умений письма: составление тезисов письменного сообщения «Правила питания».
(Развитие
умений письма: «Правила питания»)
|
1
|
12.04-17.04
|
|
|
88
|
Комплексная
контрольная работа № 8.
|
1
|
19.04-24.04
|
|
|
Раздел «Школа»
|
4
|
|
|
УМК к
ТСОд, ЭОРд
|
Осваивают
и употребляют в речи новые ЛЕ (занятия в отпуске). Читают и понимают основное
содержание текста. Находят в тексте прилагательные / фразы для описания
ощущений. Отрабатывают и употребляют в речи различные грамматические средства
для выражения будущего времени: to be going to. Разыгрывают короткие диалоги
по образцу. Воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в
аутентичных текстах. Отрабатывают навыки произношения. Пишут письмо другу о
своих каникулах.
|
|
Тема «Каникулы»
|
4
|
|
|
|
89
|
Каникулы,
введение лексики.
|
1
|
19.04-24.04
|
|
|
90
|
Практика
чтения с полным пониманием «Описание каникул», письменное сообщение
|
1
|
19.04-24.04
|
|
|
91
|
Употребление
видо-временных форм глаголов. Обучение структуре «собираться что-либо
делать».
(Обучение
формам будущего времени)
|
1
|
26.04-01.05
|
|
|
92
|
Обучение
аудированию с полным пониманием о проблемах на отдыхе.
|
1
|
26.04-01.05
|
|
|
Раздел
«Окружающий мир»
|
6
|
|
|
УМК к
ТСОд, ЭОРд
|
Осваивают
и употребляют в речи новые ЛЕ (погода, одежда).
Осваивают
и употребляют в речи фразы этикетного характера.
Отрабатывают
и употребляют в речи различные грамматические средства для выражения будущего
времени: Present Continuous, to be going to, Simple Future.Составляют
письменный график с прогнозом погоды в разных городах страны.
|
|
Тема
«Погода»
|
6
|
|
|
|
93
|
Погода,
введение лексики.
|
1
|
26.04-01.05
|
|
|
94
|
Практика
чтения с детальным пониманием «Погода».
|
1
|
03.05-08.05
|
|
|
95
|
Употребление
устойчивых словосочетаний в речи.
|
1
|
03.05-08.05
|
|
|
96
|
Формирование
лексических навыков «Одежда по погоде».
|
1
|
03.05-08.05
|
|
|
97
|
Обучение
употреблению в речи грамматических средств для выражения будущего времени.
(Развитие
грамматических навыков)
|
1
|
10.05-15.05
|
|
|
98
|
Комплексная
контрольная работа № 8.
|
1
|
10.05-15.05
|
|
|
Раздел
«Школа»
|
4
|
|
|
УМК к
ТСОд, ЭОРд
|
Читают
и находят в тексте запрашиваемую информацию. Отрабатывают и употребляют в
речи грамматические средства связи предложений. Проводят мозговой штурм на
тему занятий в грядущие выходные, на его основе составляют spidergram, с
опорой на которую пишут имейл другу.
Пишут
короткие туристические брошюры о столице России Москве, с опорой на образец и
план.
|
|
Тема
«Переписка с зарубежными сверстниками»
|
4
|
|
|
|
99
|
Переписка
с зарубежными сверстниками, введение лексики.
|
1
|
10.05-15.05
|
|
|
100
|
Обучение
правилам написания электронного письма.
|
1
|
17.05-22.05
24.05-25.05
|
|
|
101
|
Совершенствование
навыков письменной речи.
|
1
|
17.05-22.05
24.05-25.05
|
|
|
102
|
Презентация
проектов
|
1
|
17.05-22.05
24.05-25.05
|
|
|
|
ИТОГО
|
102
часа
|
|
|
|
8 ККР
1 ВДР
1 РКР
(ЛГТ)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.