|
№
урока
|
Содержание
(разделы, темы)
|
Кол-во
часов
|
Дата проведения
|
Оборудование
|
Основные
виды учебной деятельности
(УУД, работа с текстом,
ИКТ-компетенции, межпредметные понятия,
учебно-исследовательская и проектная деятельность)
|
|
план
|
факт
|
|
Вводный курс
|
6
|
|
|
УМКк
ТСОд
ЭОРд
|
Повторяют лексику, изученную в
начальной школе, интернациональные слова. Участвуют в беседе мотивирующего
характера о значении изучения АЯ, о культуре стран изучаемого языка. Отрабатывают
диалоги знакомства, приветствия и прощания, повторяют английский алфавит,
применяют в речи элементарные выражения классно-урочного обихода. Употребляют
в речи имена и числительные, решают простые математические примеры и
озвучивают результат. Повторяют и употребляют в речи названия цветов, читают
вопросы и отвечают на них по картинке, отдают команды на английском языке.
Ведут диалог, используя грамматическую структуру I’ve got, употребляют в речи
названия школьных принадлежностей.
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые
средства для построения диалогического высказывания
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную
задачу
Познавательные УУД: осознанно и произвольно строить
диалогическое высказывание
|
|
1
|
Практика употребления в устной речи ЛЕ, изученных
в начальной школе.
|
1
|
01.09-05.09
|
|
|
|
2
|
Практика чтения звуко-буквенных соответствий,
диалоги «знакомство».
|
1
|
01.09-05.09
|
|
|
3
|
Практика чтения звуко-буквенных соответствий,
диалоги «приветствие».
|
1
|
07.09-12.09
|
|
|
4
|
Практика чтения и письма слов, диалоги
«прощание».
|
1
|
07.09-12.09
|
|
|
5
|
Практика употребления в речи имен и числительных.
|
1
|
07.09-12.09
|
|
|
6
|
Практика употребления в речи названий цветов.
|
1
|
14.09-19.09
|
|
|
Раздел «Школа»
|
10
|
|
|
УМКк
ТСОд
ЭОРд
|
Повторяют и употребляют в речи названия
школьных предметов, читают вопросы и отвечают на них по картинке, отдают
команды на английском языке. Ведут диалог, используя неопределённый артикль,
личные местоимения и глагол «быть», употребляют в речи названия школьных
принадлежностей.
Коммуникативные УУД:
развивать умение взаимодействовать с
окружающими, выполняя разные социальные роли
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, находить средства ее осуществления
Познавательные УУД:
вести диалог знакомство, умение
организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и
сверстниками, формировать навыки диалогической речи, оформления
диалогического высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета
|
|
Тема «Школьное
образование»
|
6
|
|
|
|
7
|
Школьное
образование. Введение лексики.
|
1
|
14.09-19.09
|
|
|
8
|
Практика
употребления лексики «Школьные предметы» и неопределенного
артикля в говорении.
(Практика
употребления лексики)
|
1
|
14.09-19.09
|
|
|
9
|
Ознакомительное,
поисковое чтение – диалог: знакомство в школе. Личные местоимения.
(Ознакомительное,
поисковое чтение)
|
1
|
21.09-26.09
|
|
|
10
|
Обучение
употреблению глагола «быть».
|
1
|
21.09-26.09
|
|
|
11
|
Формирование
навыков чтения и письма «Расписание уроков». Практика
говорения - описание жизни школьников в
России и Англии.
(Формирование
навыков чтения и письма)
|
1
|
21.09-26.09
|
|
|
12
|
Стартовая диагностическая работа
|
1
|
28.09-03.10
|
|
|
Тема «Школьная
жизнь»
|
4
|
|
|
|
13
|
Школьная
жизнь. Введение лексики.
|
1
|
28.09-03.10
|
|
|
14
|
Практика ознакомительного чтения –
приветствия, диалоги.
|
1
|
28.09-03.10
|
|
|
15
|
Практика
говорения: (диалогическая речь) диалоги этикетного характера.
|
1
|
05.10-10.10
|
|
|
16
|
Практика письменной речи: правописание глаголов.
|
1
|
05.10-10.10
|
|
|
Раздел «Страны
изучаемого языка и родная страна»
|
18
|
|
|
УМКк
ТСОд
ЭОРд
|
Представляют связное
монологическое высказывание на основе прочитанного,
употребляют в речи новые ЛЕ по
теме, употребляют в речи глагол to have, указательные местоимения,
множественное число существительных, читают и понимают аутентичные тексты, воспринимают
на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют плакат о своих любимых
мультперсонажах.
Начинают, ведут и заканчивают
диалог и микромонолог, составляют список подарков,
читают и полностью понимают
содержание текста, отрабатывают правила чтения, предвосхищают содержание
текста,
оформляют постеры, делают устную
презентацию.
Коммуникативные УУД:
выбирать адекватные языковые и
речевые средства для решения коммуникативных задач
формировать навыки работы в
паре, отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с
собеседником, представлять в устной и письменной форме результат собственной
деятельности;
Регулятивные УУД:
удерживать цель деятельности до
получения ее результата,
анализировать собственную
работу: соотносить план и совершенные операции, находить ошибки,
устанавливать их причины
Познавательные УУД:
формировать навыки составления
письменного текста, правильного оформления монологического высказывания;
формировать навыки чтения,
говорения и письма;
развивать навыки диалогической
речи, аудирования. (алгоритм действий)
|
|
Тема
«Страна/страны изучаемого языка и родная страна, столицы»
|
10
|
|
|
|
17
|
Страна/страны изучаемого языка и родная
страна, столицы. Введение лексики.
|
1
|
05.10-10.10
|
|
|
18
|
Формирование навыков аудирования «Страны и
национальности».
|
1
|
12.10-17.10
|
|
|
19
|
Использование ЛЕ по теме «Англоязычные
страны» в говорении.
|
1
|
12.10-17.10
|
|
|
20
|
Формирование навыков словообразования: суффиксы
прилагательных (национальности).
(Формирование навыков словообразования)
|
1
|
12.10-17.10
|
|
|
21
|
Практика просмотрового чтения: прогнозирование
содержания текста, письмо – заметки.
(Практика просмотрового чтения)
|
1
|
19.10-24.10
|
|
|
22
|
Формирование грамматических навыков употребления
глагола «иметь».
|
1
|
19.10-24.10
|
|
|
23
|
Практика письма: плакат о любимых героях мультфильмов.
|
1
|
19.10-24.10
|
|
|
24
|
Презентация форм множественного числа существительных.
|
1
|
26.10-31.10
|
|
|
25
|
Грамматическая сторона речи: указательные местоимения.
|
1
|
26.10-31.10
|
|
|
26
|
Практика употребления числительных 21-100, поисковое чтение
- описание коллекции.
(Практика употребления числительных)
|
1
|
26.10-31.10
|
|
|
Тема «Страна/страны изучаемого
языка и родная страна, традиции и обычаи»
|
8
|
|
|
|
27
|
Страна/страны изучаемого языка и родная
страна, традиции и обычаи.
Введение лексики.
|
1
|
02.11-07.11
|
|
|
28
|
Практика поискового чтения,
аудирование о сувенирах из Великобритании.
|
1
|
02.11-07.11
|
|
|
29
|
Письменная речь: плакат/постер о
сувенирах из России.
|
1
|
02.11-07.11
|
|
|
30
|
Развитие навыков диалогической речи «Покупка сувениров»
|
1
|
09.11-14.11
|
|
|
31
|
Практика говорения: (монологическая
речь): описание, сообщение на основе прочитанного о традициях своей страны.
(Практика говорения)
|
1
|
09.11-14.11
|
|
|
32
|
Формирование навыков изучающего
чтения: статья о родной стране.
|
1
|
09.11-14.11
|
|
|
33
|
Практика письма: текст для журнала:
о своем родном крае.
|
1
|
16.11-21.11
|
|
|
34
|
Комплексная
контрольная работа №1.
|
1
|
16.11-21.11
|
|
|
Раздел
«Окружающий мир»
|
8
|
|
|
УМКк
ТСОд
ЭОРд
|
Описывают свой дом по плану на основе прочитанного
текста, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи
порядковые числительные, читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты.
Ведут
диалог этикетного характера, описывая свою комнату, употребляют в речи
предлоги места, составляют план-схему дома, составляют заметку для журнала.
Коммуникативные УУД:
формулировать собственное мнение
и позицию, аргументировать
Регулятивные УУД:
уметь самостоятельно ставить
цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы
решения учебных и познавательных задач
Познавательные УУД:
проводить
наблюдение и эксперимент под руководством учителя
|
|
Тема «Условия проживания в городской местности»
|
4
|
|
|
|
35
|
Условия проживания в городской местности. Введение лексики.
|
1
|
16.11-21.11
|
|
|
36
|
Ознакомление с порядковыми числительными.
|
1
|
23.11-28.11
|
|
|
37
|
Практика просмотрового чтения: описание дома, употребление
структуры «находится».
|
1
|
23.11-28.11
|
|
|
38
|
Говорение: (диалогическая речь): диалог о новой квартире.
|
1
|
23.11-28.11
|
|
|
Тема «Условия проживания в сельской
местности»
|
4
|
|
|
|
39
|
Условия проживания в сельской местности, введение
лексики.
|
1
|
30.11-05.12
|
|
|
40
|
Обучение навыкам аудирования с выборочным
пониманием «Дом в Британии», употребление притяжательных прилагательных и
предлогов места.
(Обучение навыкам аудирования)
|
1
|
30.11-05.12
|
|
|
41
|
Формирование навыков поискового чтения «Сельская
жизнь».
|
1
|
30.11-05.12
|
|
|
42
|
Комплексная контрольная
работа №2.
|
1
|
07.12-12.12
|
|
|
Раздел «Моя семья. Мои друзья»
|
16
|
|
|
УМКк
ТСОд
ЭОРд
|
Осваивают и употребляют в речи
новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи глагол can и местоимения,
читают и понимают аутентичные тексты, воспринимают на слух и выборочно
понимают аудиотексты, составляют дневник о своей семье, правильно употребляют
в речи притяжательный падеж и повелительное наклонение, составляют письменный текст-описание
внешности друга, пишут резюме о своем кумире, пишут статью для журнала, пишут
стихотворение о своей семье по образцу. Ведут диалог-расспрос, монолог –
описание человека по картинке.
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать речевые
средства для решения различных коммуникативных задач
Регулятивные УУД:
выделять альтернативные способы
достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ
Познавательные УУД:
осуществлять сравнение и
классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных
логических операций
|
|
Тема
«Межличностные взаимоотношения в семье»
|
4
|
|
|
|
43
|
Межличностные взаимоотношения в
семье, введение лексики.
|
1
|
07.12-12.12
|
|
|
44
|
Употребление модального глагола
«мочь, уметь» в говорении «Семейное древо».
|
1
|
07.12-12.12
|
|
|
45
|
Формирование умений письма «Моя
семья», употребление местоимений.
|
1
|
14.12-19.12
|
|
|
46
|
Презентация проектов.
|
1
|
14.12-19.12
|
|
|
Тема «Межличностные взаимоотношения
со сверстниками»
|
4
|
|
|
|
47
|
Межличностные взаимоотношения со
сверстниками, введение лексики.
|
1
|
14.12-19.12
|
|
|
48
|
Формирование
умений употребления притяжательного падежа существительных. Развитие навыков
изучающего чтения по теме «Занятия с друзьями».
(Развитие
навыков изучающего чтения)
|
1
|
11.01-16.01
|
|
|
49
|
Формирование монологических навыков
«Мой друг».
|
1
|
11.01-16.01
|
|
|
50
|
Презентация
проектов.
|
1
|
11.01-16.01
|
|
|
Тема
«Внешность»
|
4
|
|
|
|
51
|
Внешность,
введение лексики.
|
1
|
18.01-23.01
|
|
|
52
|
Письменная
речь: краткое резюме о своем кумире.
|
1
|
18.01-23.01
|
|
|
53
|
Формирование
навыков аудирования с выборочным пониманием: облик людей.
|
1
|
18.01-23.01
|
|
|
54
|
Презентация
проектов.
|
1
|
25.01-30.01
|
|
|
Тема «Черты
характера человека».
|
4
|
|
|
|
55
|
Черты характера человека, введение
лексики.
|
1
|
25.01-30.01
|
|
|
56
|
Формирование навыков употребления
конструкции «такой же… как…».
|
1
|
25.01-30.01
|
|
|
57
|
Практика диалогической речи:
сравнение характеров друзей.
|
1
|
01.02-06.02
|
|
|
58
|
Практика говорения по теме «Черты
характера военного».
|
1
|
01.02-06.02
|
|
|
Раздел «Окружающий мир»
|
8
|
|
|
УМКк
ТСОд
ЭОРд
|
Читают и полностью понимают содержание аутентичного текста, прогнозируют
содержание текста;
употребляют в речи новые ЛЕ по теме, составляют устное
монологическое сообщение на основе прочитанного текста;
создают плакат о животных своей страны, составляют письменное
резюме о животном родного края;
ведут диалог-расспрос;
правильно употребляют в речи глаголы в настоящем простом
времени – вопросительные и отрицательные предложения; воспринимают на слух и
выборочно понимают аудиотексты; применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной
деятельности.
Коммуникативные УУД:
задавать вопросы, необходимые
для сотрудничества с партнером
Регулятивные УУД:
осуществлять констатирующий и
предвосхищающий контроль по результату и по способу действия;
Познавательные УУД:
осуществлять расширенный поиск информации с
использованием Интернета
|
|
Тема «Природа: фауна (животные)»
|
4
|
|
|
|
59
|
Природа: фауна (животные), введение лексики.
|
1
|
01.02-06.02
|
|
|
60
|
Практика просмотрового чтения, прогнозирование
содержания «Животные Индии». Обучение употреблению настоящего простого
времени.
(Практика просмотрового чтения)
|
1
|
08.02-13.02
|
|
|
61
|
Комплексная контрольная работа №3.
|
1
|
08.02-13.02
|
|
|
62
|
Презентация проектов.
|
1
|
08.02-13.02
|
|
|
Тема «Природа: флора (растения)»
|
4
|
|
|
|
63
|
Природа: фауна, введение
лексики. Использование лексики «Растения» в говорении.
|
1
|
15.02-20.02
|
|
|
64
|
Грамматическая сторона речи: употребление
отрицательной формы настоящего простого времени.
(Грамматическая сторона
речи).
|
1
|
15.02-20.02
|
|
|
65
|
Грамматическая сторона речи: употребление
вопросительной формы настоящего простого времени.
(Грамматическая сторона
речи).
|
1
|
15.02-20.02
|
|
|
66
|
Презентация проектов
|
1
|
22.02-27.02
|
|
|
Раздел «Здоровый образ жизни»
|
10
|
|
|
УМКк
ТСОд
ЭОРд
|
Ведут диалог-интервью, диалог-расспрос, соблюдая нормы
речевого этикета;
читают и находят в тексте нужную информацию, читают и
понимают основное содержание несложного аутентичного текста;
пишут небольшие письменные высказывания с опорой на
образец, правильно пишут и произносят изученные слова, расставляют в тексте
знаки препинания; распознают и употребляют в речи наречия и предлоги
времени, глаголы в Present Simple, Present Continuous;
воспринимают на слух и понимают основное содержание
несложных аутентичных текстов.
Коммуникативные
УУД:
организовывать и планировать
учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции
участников, способы взаимодействия
Регулятивные УУД:
принимать решения в проблемной
ситуации на основе переговоров
Познавательные УУД:
создавать и преобразовывать
модели и схемы для решения задач
|
|
Тема «Режим труда и отдыха»
|
10
|
|
|
|
67
|
Режим труда и отдыха,
введение лексики.
|
1
|
22.02-27.02
|
|
|
68
|
Дифференцированный
зачёт: чтение (рубежный контроль).
|
1
|
22.02-27.02
|
|
|
69
|
Практика говорения на основе прочитанного
(диалогическая речь) диалог-интервью.
(Практика говорения)
|
1
|
01.03-06.03
|
|
|
70
|
Обучение изучающему чтению
о распорядке дня киногероя.
|
1
|
01.03-06.03
|
|
|
71
|
Презентация наречий
частоты: место в предложении. Обучение употреблению предлогов времени.
(Презентация наречий)
|
1
|
01.03-06.03
|
|
|
72
|
Развитие навыков аудирования с пониманием
основного содержания.
|
1
|
08.03-13.03
|
|
|
73
|
Употребление
видо-временных форм глаголов. Презентация форм настоящего длительного
времени.
(Презентация форм настоящего длительного
времени).
|
1
|
08.03-13.03
|
|
|
74
|
Говорение (монологическая речь): сообщение на
основе прочитанного, обсуждение текста.
|
1
|
08.03-13.03
|
|
|
75
|
Практика чтения: изучающее чтение – статья о
российском кумире.
|
1
|
15.03-20.03
|
|
|
76
|
Комплексная контрольная работа №4.
|
1
|
15.03-20.03
|
|
|
Раздел «Свободное время»
|
5
|
|
|
УМКк
ТСОд
ЭОРд
|
Передают основное содержание прочитанного текста с опорой
на ключевые слова, описывают картинку с опорой на ключевые слова;
пишут небольшие письменные высказывания с опорой на
образец/план.
Коммуникативные УУД:
планировать учебное
сотрудничество со сверстниками, определять способы взаимодействия
Регулятивные УУД:
принимать решения в проблемной
ситуации
Познавательные УУД:
создавать модели и схемы для решения задач
|
|
Тема «Виды отдыха»
|
5
|
|
|
|
77
|
Виды отдыха, введение
лексики.
|
1
|
15.03-20.03
|
|
|
78
|
Говорение (диалогическая
речь): диалог о занятиях членов семьи.
|
1
|
29.03-03.04
|
|
|
79
|
Ознакомительное, поисковое
чтение – электронное письмо об отдыхе семьи.
|
1
|
29.03-03.04
|
|
|
80
|
Письменная речь:
электронное письмо о видах отдыха.
|
1
|
29.03-03.04
|
|
|
81
|
Презентация проектов.
|
1
|
05.04-10.04
|
|
|
Раздел «Окружающий мир»
|
4
|
|
|
УМКк
ТСОд
ЭОРд
|
Передают основное содержание прочитанного текста с опорой
на ключевые слова;
читают и понимают основное содержание несложного
аутентичного текста;
пишут небольшие письменные высказывания с опорой на
образец/план;
распознают и употребляют в речи предложения с It. глаголы
в Present Simple/Continuous.
Коммуникативные УУД:
формулировать собственное мнение
и позицию, аргументировать свою точку зрения
Регулятивные УУД:
уметь самостоятельно ставить
цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы
решения учебных и познавательных задач
Познавательные УУД:
проводить наблюдение и эксперимент под руководством
учителя
|
|
Тема «Погода»
|
4
|
|
|
|
82
|
Погода, введение лексики. Обучение употреблению
безличных предложений с формальным подлежащим.
|
1
|
05.04-10.04
|
|
|
83
|
Поисковое чтение: интернет-чат о
погоде, сообщение на основе прочитанного «Разговор о погоде».
|
1
|
05.04-10.04
|
|
|
84
|
Практика письменной речи: открытка другу с места
отдыха.
|
1
|
12.04-17.04
|
|
|
85
|
Презентация проектов
|
1
|
12.04-17.04
|
|
|
Раздел «Здоровый образ жизни»
|
4
|
|
|
УМКк
ТСОд
ЭОРд
|
|
Тема «Здоровое питание»
|
4
|
|
|
|
86
|
Здоровое питание, введение лексики.
Грамматическая сторона речи: слова, выражающие количество.
|
1
|
12.04-17.04
|
|
|
87
|
Практика
аудирования с пониманием основного содержания о приготовлении блюд.
|
1
|
19.04-24.04
|
|
|
88
|
Практика
письма по прочитанному – составление плана празднования дня рождения.
|
1
|
19.04-24.04
|
|
|
89
|
Презентация проектов.
|
1
|
19.04-24.04
|
|
|
Раздел
«Свободное время»
|
13
|
|
|
УМКк
ТСОд
ЭОРд
|
Описывают события с опорой на зрительную наглядность;
воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных
текстах;
читают и находят в тексте нужную информацию;
пишут небольшие письменные высказывания с опорой на
образец/план, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в
письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова,
словосочетания, реплики-клише речевого этикета), пишут электронное письмо в
ответ на электронное письмо-стимул, расставляют в личном письме знаки
препинания, диктуемые его форматом, пишут рекламные объявления с опорой на
образец/план; распознают и употребляют в речи существительные с нулевым
артиклем, Past Simple (was/were, правильные глаголы/неправильные глаголы),
модальный глагол can, глаголы в Future Simple.
Ведут диалог-побуждение к действию, соблюдая нормы
речевого этикета.
Коммуникативные УУД:
формулировать собственное мнение
и позицию, аргументировать свою точку зрения
Регулятивные УУД:
уметь самостоятельно ставить
цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы
решения учебных и познавательных задач
Познавательные УУД:
проводить наблюдение под руководством учителя, осуществлять
расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и
Интернета.
|
|
Тема
«Поход по магазинам»
|
4
|
|
|
|
90
|
Поход по магазинам, введение лексики.
|
1
|
26.04-01.05
|
|
|
91
|
Развитие навыков говорения (высказывание мнения)
о посещении магазина.
(Развитие навыков говорения о посещении
магазина).
|
1
|
26.04-01.05
|
|
|
92
|
Практика диалогической речи – запрос информации
(комбинированный диалог) о покупках к празднику.
(Практика диалогической речи – запрос информации
о покупках к празднику).
|
1
|
26.04-01.05
|
|
|
93
|
Комплексная контрольная работа № 5.
|
1
|
03.05-08.05
|
|
|
Тема «Досуг и увлечения (посещение кинотеатра)»
|
4
|
|
|
|
94
|
Досуг и увлечения (посещение кинотеатра),
введение лексики. Семантизация ЛЕ «Виды фильмов».
|
1
|
03.05-08.05
|
|
|
95
|
Развитие навыков поискового чтения «Любимый
фильм».
|
1
|
03.05-08.05
|
|
|
96
|
Употребление модальных глаголов «(не) должен».
|
1
|
10.05-15.05
|
|
|
97
|
Употребление видо-временных форм глагола. Презентация форм
простого прошедшего времени для изложения хода событий.
(Презентация форм простого прошедшего времени)
|
1
|
10.05-15.05
|
|
|
Тема «Виды отдыха»
|
5
|
|
|
|
98
|
Виды отдыха, введение лексики.
|
1
|
10.05-15.05
|
|
|
99
|
Комплексная
контрольная работа №6.
|
1
|
17.05-22.05
|
|
|
100
|
Употребление
видо-временных форм глагола. Активизация употребления будущего простого
времени, практика аудирования.
(Практика
употребления будущего простого времени, практика аудирования)
|
1
|
17.05-22.05
|
|
|
101
|
Формирование навыков
говорения «Проведение каникул в разное время года».
|
1
|
17.05-22.05
|
|
|
102
|
Презентация проектов.
|
1
|
24.05-25.05
|
|
|
:
|
ИТОГО
|
102 часа
|
|
|
|
6 ККР
1 СДР
1 ДЗ
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.