Календарно-тематическое планирование по биологии 10 класс

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ БИОЛОГИИ В 10классе (2часа в неделю, всего 68часов).

№ п/п	Тема урока		Кол-во часов			Характеристика основных видов деятельности уч-ся (на уровне учебных действий).		Практические и Лабораторные работы		Даты  проведения По плану	По факту
				РАЗДЕЛ 1. Биология как комплекс наук о живой природе. (4 часа)
1	Биология как наука. Методы научного познания		1ч.			Объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения, вклад биологических теорий  в формирование современной естественно-научной картины мира.
2	Основные критерии живого. Уровни организации живой природы. Биологические системы.		1ч.			Показать особенности общебиологических  знаний, имеющих обобщённый, абстрактный  характер, Сформировать понятия об уровнях организации живой материи, определять уровни организации жизни в окружающей живой природе.
3	Многообразие живого мира.		1 ч.			Углубить и закрепить знание уровней организации живого, понять  и закрепить сущность классификации  живых организмов.
4	Обобщающий урок. Зачет 1 Общая биология – наука об изучении общебиологических закономерностей живой природы. 1 ч.
	РАЗДЕЛ 2.  Клетка (29ч.)
5	Химический состав организмов. Неорганический состав клетки.		1ч.			Приводить аргументацию  (доказательства) единства живой и неживой природы на примере сходства их химического состава.		Л..р. №1. Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах и их описание. Текущий инструктаж по ПТБ.
6	Органические  вещества клетки. Углеводы. Липиды.		1 ч.			Углубить и обобщить знания о строении и функциях углеводов.   Продолжить  формирование умения устанавливать связь между строением и функциями веществ.
7	Жиры - основной структурный  компонент клеточных мембран и источник энергии.		1 ч.			Продолжить углубление знаний об особенностях строения органических веществ на примере  молекул жиров и липидов. Продолжить развитие умения раскрывать  взаимосвязь  строения  и функций молекул органических веществ.
8	Органические вещества. Белки.Протеомика.		1 ч.			Сравнивать химический состав тел  живой и неживой природы и делать  выводы на основе сравнения. Ставить эксперименты по определению каталитической активности ферментов и объяснять их результаты.
9	Органические вещества. Белки.Протеомика.		1ч.
10	Органические вещества. Нуклеиновые кислоты. АТФ и Витамины.		1ч.			Раскрыть роль нуклеиновых  кислот в хранении и передаче  наследственной информации, развивать умения схематически  изображать участки ДНК,  строить комплементарные  данному, углубить  знания об особенностях строения и функциях видов РНК, генетическом  коде.
11	ДНК и РНК- биологические полимеры, строение и функции.		1ч.
12	Клетка - структурная и функциональная единица организма.		1ч.			Повторить, углубить и обобщить материал изложенный на предыдущих уроках, углубить знание о клетке, ее строения и функции.
13	Основные этапы развития цитологии. Клеточная теория. Методы изучения клетки.		1ч.			Расширить знания учащихся о методах цитологии, познакомить учащихся с историей становления клеточной теории. рассмотреть понятия: клетка, клеточная теория, цитология, микроскопия; сформировать понятие о клетке как открытой биологической системе, структурной и функциональной единицы жизни на земле; показать единство всего живого на земле на основе знаний о клеточной теории; продолжить формирование знаний о методах в биологии (на примере методов изучения клетки)
14	Строение клетки. Клеточная мембрана.		1ч.			Создать представление о  строении эукариотической клетки, изучить строение и функции главных  частей клетки, объяснить  особенности строения мембранных и немембранных  компонентов клетки.		Л..р. №2. Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений. Текущий инструктаж по ПТБ.
15	Строение клеточного  ядра. Геном.		1ч.			Углубить  знания о ядре как о важнейшем компоненте эукариотической клетки, охарактеризовать важнейшие структуры  ядра,  раскрыть  функции ядра в клетке в связи с  особенностями его строения и химического состава.
16	Цитоплазма,  Органеллы цитоплазмы клеточный центр и рибосомы.		1ч.			Конкретизировать  знания об особенностях строения и функциях мембранных и немембранных органоидов клетки.
17	Строение клетки. Эндоплазматическая сеть. Комплекс Гольджи.		1ч.			Формирование и закрепление знаний о строении органоидов клетки, формирование умения сопоставлять строение и выполняемые функции, развитие навыков самоконтроля, поддержание познавательной активности учеников
18	Лизосомы, Вакуоли, Клеточные включения.		1ч.
19	Митохондрии. Пластиды. Органоиды движения.		1ч.						Контрольная работа № 1
20	Сравнение строения и жизнедеятельности клеток прокариот и эукариот		1ч.			Создать представление  о двух уровнях клеточной организации: прокариотической и эукариотической, формировать умения сравнивать, анализировать, делать выводы.
21	Сравнение строения и жизнедеятельности клеток прокариот и эукариот		1ч.
22	Сравнение и жизнедеятельности клеток растений и животных.					Выявить различие у растительной клетки и животной клетки. Изучить строение  растительной и животной  клеток под микроскопом, их морфологическими особенностями, определяющими функцию, и убедиться в принципиальном единстве их строения.		Л..р. №3. Сравнение строения клеток растений и животных. Текущий инструктаж по ПТБ.
23	Обобщающий урок по теме «Клетка и органоиды клетки»								Контрольная работа № 2
24	Вирусы – неклеточная форма жизни.		1ч.			Уметь пользоваться  цитологической терминологией,  обосновывать меры  профилактики  вирусных заболеваний,
25	Профилактика вирусных заболеваний.		1ч.			Находить  информацию о вирусных заболеваниях в разных источниках, анализировать и оценивать её
26	Обмен веществ и превращение энергии в клекте. Ферменты.		1ч.			Раскрыть сущность  метаболизма  как совокупность реакций обмена веществ и энергии.                    Сформировать представление  об  основном процессе метаболизма -биосинтезе белка.  Уметь  объяснить сущность матричных реакций.		Л.р. № 4 Расщепление  пероксида  водорода ферментами.
27	Энергетический обмен  в клетке.		1ч.			Углубить и расширить знания об обмене веществ и превращении  энергии. Обобщить знания  о сущности, особенностях и значении катаболизма, его взаимосвязи с пластическим обменом.
28	Пластический обмен в клетке. Фотосинтез. Хемосинтез.		1ч.			Углубить знания  о метаболизме на основе изучения способов питания  организмов.
29	Пластический обмен в клетке. Биосинтез белка в клетке. Генетический код.		1ч.			Рассмотреть понятия «обмен веществ», «ген», «код», «процесс сборки молекулы белка»; Объяснять сущность матричных реакций; Сформировать представления об основных процессах метаболизма; Развить навыки решения поисковых задач			Контрольная работа № 3
30	Жизненный цикл клетки: интерфаза и деление.		1ч.			Усвоение знаний о жизненном цикле клетки, о фазах клеточного деления, понимание биологической роли митоза.
31	Митоз или непрямое деление клетки.		1ч.			сформировать знания о значении деления клетки для роста, развития, размножения клетки и организма в целом; рассмотреть механизм митоза; охарактеризовать основные этапы клеточного и митотического цикла; выявить биологическое значение митоза		Л.р. № 5 Изучение митоза на примере  микропрепарата « Митоз в корешке лука».
32	Мейоз		1ч.			Познакомить с сущностью мейоза как одного из способов деления клетки: с его основными фазами и процессами. Научить правильно проводить сравнение митоза и мейоза, выявлять основные черты сходства и различия между этими типами деления клетки
33	Обобщающий урок по теме « Клетка»
	РАЗДЕЛ 4. Организм. (15 часа)
34	Организм как биологическая система. Гомеостаз. Регуляция функций организма.		1ч.			Сформировать у учащихся понятие о физиологических системах организма человека; выявить взаимосвязь строения и функций основных биологических систем организма человека; - формировать умения различать органы и системы органов на объемных моделях, плакатах, рисунках; продолжить формировать понятие об организме как о едином целом;
35	Обмен веществ и превращение энергии в организме. Автотрофы.		1ч.			выяснить сущность процесса обмена веществ и превращения энергии, понятия ассимиляция, диссимиляция, автотрофные и гетеротрофные организмы, анаэробные и аэробные организмы, продолжать закреплять умение у учащихся составлять таблицу, распределяя соответствующие организмы по графам.
36	Гетеротрофы. Аэробы и Анаэробы.		1ч.
37	Размножение организмов. Бесполое размножение.					Продолжить формирование знаний об особенностях разных форм размножения на основе конкретизации знаний о половом размножении. Создать представление об эволюции полового размножения, познакомиться со спецификой гамет.
38	Половое размножение, его формы.		1ч.
39	Развитие гамет.  Оплодотворение. Особенности сперматогенеза и овогенеза.		1ч.			Сформировать представление об этапах созревания гамет у человека и животных.                                            Выделять существенные признаки процессов размножения и оплодотворения.
40	Развитие гамет.  Оплодотворение. Особенности сперматогенеза и овогенеза.		1ч.
41	Развитие половых клеток у высших растений. Двойное оплодотворение.		1ч.			Расширить знания о процессе оплодотворения,  характеризовать события, происходящие при двойном оплодотворении.
42	Индивидуальное развитие организма. Эмбриональный период.		1ч.			Углубить знания о сущности эмбрионального периода, его биологической роли, научиться выделять главное, делать выводы.		Л..р. №6. Выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих как доказательство их родства.  Текущий инструктаж по ПТБ.
43	Индивидуальное развитие организма. Постэмбриональный период.		1ч.			Углубить знания о сущности постэмбрионального периода, его биологической роли, научиться выделять главное, делать выводы.
44	Индивидуальное развитие организма. Постэмбриональное развитие животных		1ч.			Сформировать знания  о закономерностях постэмбрионального развития и человека, охарактеризовать два типа  постэмбрионального развития, раскрыв  их значение для сохранения видов.
45	Эмбриогенез. Онтогенез,  История эмбриологии. Органогенез.		1ч.			Познакомиться с краткой историей учения об онтогенезе. Сформировать знания о закономерностях эмбрионального развития организмов, его цитологических основах, изучить стадии дробления и гаструляции.
46	Онтогенез высших растений.		1ч.			Продолжить формирование и углубление знаний о постэмбриональном развитии, рассмотреть онтогенез растений. Продолжить  формирование  умения сравнивать.
47	Общие закономерности  онтогенеза. Биогенетический закон.		1ч.			Продолжить формирование и углубление знаний  об эмбриональном развитии  организмов на основе изучения закономерностей органогенеза и проявления эмбриональной индукции.
48	Обобщающий урок по теме: « Размножение организмов «.
	РАЗДЕЛ 5. ОСНОВЫ ГЕНЕТИКИ  И СЕЛЕКЦИИ. (20 часа)
49	Генетика. Генетические понятия и символы. Методы генетики.		1ч.			Уметь пользоваться генетической  терминологией и символикой. Учиться правильно, раскрывать  сущность  основных понятий генетики, сравнивать их друг с другом.
50	Законы наследственности, установленные Г. Менделем.		1ч			Сформировать знания  о моногибридном  скрещивании, усвоить определения первого и  второго законов  Г. Менделя.
51	Гипотеза чистоты гамет. Неполное и полное доминирование.		1ч.			Сформировать знания о полном и неполном  доминировании, промежуточном наследовании при неполном доминировании, усвоить закон чистоты  гамет. Продолжить  формирование навыков решения задач на моногибридное скрещивание.
52	Дигибридное скрещивание.		1ч.			Объяснить вклад  Г. Менделя в развитие биологической науки, установленных им закономерностей в формировании современной естественнонаучной картины мира, причины наследственных и ненаследственных изменений.
53	Анализирующее   скрещивание. Генофонд.		1ч.			Сформировать знания  о множественном аллелизме, его причинах и  значении, об анализирующем скрещивании, продолжить формирование навыков  решения задач на моногибридное скрещивание.		Л..р. №7. Составление простейших схем скрещивания Текущий инструктаж по ПТБ.
54	Решение задач на законы Г. Менделя.		1ч.			Продолжить углубление  знаний основных понятий  генетики, формирование  умений работать  с генетической символикой.
55	Хромосомная теория наследственности. Закон  Моргана.		1ч.			Углубить знания о локализации генов в хромосоме, знать  основные положения хромосомной теории, раскрыть сущность закона  Моргана.
56	Взаимодействие генов. Генетика пола. Наследование, сцепленное с полом. Цитоплазматическая наследственность.		1ч.			Конкретизировать знания о хромосомном механизме определения пола, об особенностях половых хромосом, аутосом, объяснить причины некоторых генетических болезней, повторить изученный материал.
57	Генотип как целостная система взаимодействующих  генов.		1ч.			Обобщить и углубить знания о генотипе как целостной , исторически сложившейся системе, продолжить формирование умений работать с генетической символикой.
58	Решение генетических задач и составление  родословных.		1ч.				Продолжить формирование навыков решения задач.  Ввести понятие генетического метода как одного из основных методов изучения наследственности человека.	Л..р. №8. Решение элементарных генетических задач. Текущий инструктаж по ПТБ.
59	Основные  формы изменчивости. Генотип.						Понять сущность наследственной изменчивости, систематизировать знания о формах наследственной изменчивости, их  причинах и влиянии на организм.
60	Наследственная изменчивость. Наследственные болезни.
61	Ненаследственная изменчивость. Норма реакции.		1ч.		Понять сущность ненаследственной изменчивости, систематизировать знания о формах ненаследственной изменчивости, их  причинах и влиянии на организм.
62	Обобщающий урок по теме: » Генетика. Основные закономерности наследственности».
63	Селекция. Этапы развития селекции.					Узнать историю селекции, роль исходного материала в селекции,  характеризовать вклад  Н.И.Вавилова в развитие биологической науки.		Л.р. №9.  Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на организм. Текущий инструктаж по ПТБ.
64	Селекция растений. Создание сортов растений. Центры происхождения культурных растений, их многообразие.					формирование знания о селекции как науке, определение её целей и задач; познакомить учащихся с центрами происхождения культурных растений; познакомить учащихся с методами селекции  растений; сформировать понятия “сорт”, “порода”, “штамм” Усвоить знания о специфике методов селекции бактерий, низших грибов: о достижении в этой области. Познакомиться с общими направлениями биологии; углубить знания о материальной природе наследственности.			Контрольная работа № 4
65	Селекция животных и микроорганизмов.
66	Биотехнология		1ч.			обобщить знания учащихся о методах, достижениях науки и практики в области биотехнологии и генной инженерии. Рассказать о перспективах развития данной науки.		Л.р. №10. Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии.   Текущий инструктаж по ПТБ.
67	Обобщающий урок по теме:» Закономерности изменчивости».		1ч.			Систематизировать и углубить знания об изменчивости как одном  из важнейших свойств живых организмов, расширить знания  о цитологических основах наследственной изменчивости, причинах фенотипической изменчивости.
68	Итоговая контрольная работа.		1ч.			Проверить усвоение полученных знаний по теме: « Основные биологические закономерности».

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА  К РАБОЧИМ  ПРОГРАММАМ ПО БИОЛОГИИ 10 класс,

Авторы  Н. И СОНИН,  В. Б. ЗАХАРОВ.   

                                                                            68 часов, 2 часа  в неделю.                                                           Рабочая программа составлена на основе  Федерального Государственного стандарта второго поколения.

Требования к уровню подготовки выпускников на повышенном уровне обучения направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно ориентированного подходов. Освоение  учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми  для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

ПЕРЕЧЕНЬ  ЛАБОРАТОРНЫХ  РАБОТ.

1.Наблюдение клеток растений и животных, бактерий под микроскопом, их изучение и описание.                2.Приготовление  и  описание микропрепаратов   клеток растений.                                                                      3.Изучение митоза на примере  микропрепарата « Митоз в корешке лука».

4. Расщепление  пероксида  водорода ферментами.

5.Выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих как доказательство их родства.

НАИМЕНОВАНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ.

1. Сравнение строения клеток растений, животных.

2. Составление простейших схем скрещивания.

3. Решение генетических задач.

4.Выявление  источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка их влияния на организм.

5. Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника для общеобразовательных учреждений- 10 класс.

Под редакцией академика РАЕН, профессора В.Б.Захарова. Дрофа 2007г.

Тематическое планирование используется преподавателем «БИОЛОГИЯ 10 класс. Поурочные планы  по учебнику В.Б.Захаров, С.Г.Мамонтова, Н.И Сонина. Автор-составитель Т.И.Чайка. Волгоград 2008г.