|
№
|
Кол-во
часов
|
№
Те
мы
|
Наименование
разделов и тем
|
Вид
занятия
|
Наглядные
пособия
|
Учебники
|
Д/з
|
Задания для СРС
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
|
2 курс
|
|
|
32
|
1
|
Раздел 1.
Предмет
философии и ее история.
|
|
|
А. А. Горелов. Основы
философии.-М.: из. центр «Академия», 2016
|
|
|
|
|
4
|
1.1
|
Тема 1.1 Основные
понятия и предмет философии.
|
|
|
|
|
|
|
1-2
|
2
|
|
Становление философии из
мифологии. Характерные черты философии: понятийность, логичность,
дискурсивность.
|
Урок усвоения новых знаний
|
Таблица «Мифология, религия,
философии-сравнительный анализ»
|
- //-
//-
|
Стр.6-9
|
|
|
3-4.
|
2
|
|
Предмет и определение философии.
|
Урок усвоения новых знаний
|
Раздаточный материал карточки
-задания
|
- //-
//-
|
Стр. 12-15
|
|
|
10
|
1.2
|
Тема 1.2.
Философия Древнего мира и средневековая философия
|
|
|
- //-
//-
|
|
|
|
5-6
|
2
|
|
Предпосылки философии в Древнем
мире (Китай и Индия).
|
Урок усвоения
новых знаний
|
Презентация по теме
|
- //-
//-
|
Стр.19-27
Стр.28-35
|
Работа с
текстами: Диоген Лаэртский «О жизни, учениях и изречениях знаменитых
философов»;
|
|
7-8
|
2
|
|
Становление философии в Древней
Греции. Философские школы. Сократ. Платон. Аристотель.
|
Урок
усвоения новых знаний
|
Презентация
по теме
|
- //-
//-
|
Стр. 37-56
|
Творческое задание «Философские
школы и учение о первоначалах»
|
|
9-10
|
2
|
|
Философия Древнего Рима.
|
Урок усвоения новых знаний
|
Презентация
по теме
|
- //-
//-
|
Стр.58-66
|
|
|
11-12
|
2
|
|
Средневековая философия:
патристика и схоластика.
|
Урок усвоения новых знаний
|
Презентация
по теме
|
А. А. Горелов. Основы
философии.-М.: из. центр «Академия», 2016
|
Стр.69-77
|
|
|
8
|
1.3
|
Тема 1.3.
Философия Возрождения и Нового времени.
|
|
|
|
|
|
|
13-14
|
2
|
|
Гуманизм и антропоцентризм эпохи
Возрождения.
|
Комбинированный
|
Раздаточный материал карточки
-задания
|
- //-
//-
|
|
|
|
15-16
|
2
|
|
Особенности философии Нового
времени: рационализм и эмпиризм в теории познания.
|
Комбинированный
|
Раздаточный материал карточки
-задания
|
А. А. Горелов. Основы
философии.-М.: из. центр «Академия», 2016
|
Стр.79-88
|
Составить сравнительную таблицу
основных философских систем XVIII-XIX вв. (3-4 – по выбору) «Отличия
рационализма и эмпиризма как философских направлений»
|
|
17-18
|
2
|
|
Немецкая классическая философия.
Философия позитивизма и эволюционизма.
|
Урок усвоения новых знаний
|
Раздаточный материал карточки
-задания
|
А. А. Горелов. Основы
философии.-М.: из. центр «Академия», 2016
|
Стр.93-105
|
Творческое задание: «Почему позитивизм
как философия науки появился в XIX в?»
|
|
10
|
1.4
|
Тема 1.4.
Современная философия.
|
Урок усвоения новых знаний
|
|
|
|
|
|
19-20
|
2
|
|
Основные направления философии ХХ
века: неопозитивизм, прагматизм и экзистенциализм. Философия бессознательного.
|
Комбинированный
|
Презентация по теме
|
- //-
//-
|
Стр.108-119
|
|
|
21-22
|
2
|
|
Особенности русской философии.
Русская идея.
|
Комбинированный
|
Презентация по теме
|
- //-
//-
|
Стр.122-132
|
Эссе «Современная философская
картина мира»
|
|
23-24
|
2
|
|
История философии.
|
Комбинированный
|
Раздаточный материал карточки
-задания
|
- //-
//-
|
|
|
|
|
30
|
2
|
Раздел 2.
Структура и основные направления философии.
|
|
|
|
|
|
|
|
9
|
2.1
|
Тема 2.1.Методы
философии и ее внутреннее строение.
|
|
|
|
|
|
|
25-26
|
2
|
|
Этапы философии: античный,
средневековый, Нового времени, ХХ века. Основные картины мира – философская
(античность), религиозная (Средневековье), научная (Новое время, ХХ век).
|
Урок усвоения новых знаний
|
Схема «Этапы философии»
|
- //-
//-
|
Стр.135-142
|
Проектное задание: эссе
«Философская система нашего времени: основные черты»
|
|
27-28
|
2
|
|
Методы философии:
формально-логический, диалектический, прагматический, системный, и др.
|
Комбинированный
|
Раздаточный материал карточки
-задания
|
- //-
//-
|
Стр. 150-156
|
|
|
29-30
|
2
|
|
Строение
философии и ее основные направления.
|
Урок усвоения новых знаний
|
Схема «Основные направления
философии»
|
А. А. Горелов. Основы
философии.-М.: из. центр «Академия», 2016
|
|
|
|
6
|
|
Тема 2.2. Учение о бытии и теория познания.
|
|
|
- //-
//-
|
|
|
|
31-32.
|
2
|
|
Онтология – учение о бытии.
Происхождение и устройство мира. Современные онтологические представления.
Пространство, время, причинность, целесообразность.
|
Комбинированный
|
Раздаточный материал карточки
-задания
|
- //-
//-
|
Стр.171-177
|
|
|
33-34
|
2
|
|
Гносеология – учение о познании.
Соотношение абсолютной и относительной истины. Научная истина.
|
Урок усвоения новых знаний
|
Раздаточный материал карточки
-задания
|
А. А. Горелов. Основы
философии.-М.: из. центр «Академия», 2016
|
стр.185-193
|
|
|
35-36
|
2
|
|
Методология научного познания.
|
Комбинированный
|
Раздаточный материал карточки
-задания
|
- //-
//-
|
|
|
|
9
|
|
Тема 2.3.Этика и
социальная философия
|
|
|
|
|
|
|
37-38
|
2
|
|
Этика и моральные ценности.
Религиозная этика. Свобода и ответственность. Этические проблемы. Влияние
природы на общество.
|
Комбинированный
|
Презентация по теме
|
А. А. Горелов. Основы
философии.-М.: из. центр «Академия», 2016
|
Стр.196-206
|
Эссе «Философия и смысл жизни»
|
|
39-40
|
2
|
|
Социальная структура общества.
Типы общества. Формы развитие общества
|
Комбинированный
|
Таблица «Типы общества»
|
- //-
//-
|
Стр.211-220
|
|
|
41-42
|
2
|
|
Философия и глобальные проблемы
современности
|
Комбинированный
|
Презентация по теме
|
- //-
//-
|
Стр.224-231
|
|
|
6
|
|
Тема 2.4. Место
философии в духовной культуре и ее значение.
|
|
|
|
|
|
|
43-44
|
2
|
|
Философия как рациональная
отрасль духовной культуры. Сходство и отличие философии от искусства,
религии, науки и идеологии.
|
Урок усвоения новых знаний
|
Раздаточный материал карточки
-задания
|
А. А. Горелов. Основы
философии.-М.: из. центр «Академия», 2016
|
Стр.236-249
|
|
|
45-46
|
2
|
|
Структура
философского творчества. Философия и мировоззрение.
|
Комбинированный
|
Раздаточный материал карточки
-задания
|
- //-
//-
|
|
|
|
47
|
1
|
|
Роль философии в современном
мире. Будущее философии.
|
Урок усвоения новых знаний
|
Раздаточный материал карточки
-задания
|
- //-
//-
|
|
|
|
48
|
1
|
|
Дифференцированный
зачёт
|
Урок контроля знаний и умений
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего 48
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.