Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Рабочие программы / Календарно - тематическое - планирование по музыке 2 класс

Календарно - тематическое - планирование по музыке 2 класс

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:



КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

/для программ по новым стандартам/

п/п

Название раздела, тема урока

Виды деятельности

обучающихся

Планируемые результаты обучения

Вид (форма) контроля

Дата проведения урока

Д/з

Предметные

УУД (познавательные, регулятивные, коммуникативные)

План.

Факт.


Россия-Родина моя (3 ч.)

1.

Мелодия.

Усвоение музыкальных терминов: песня, мелодия, аккомпанемент

Слушание музыки. Анализ различных музыкальных образов.

Исполнение песенного репертуара.

Знать основные понятия и музыкальные термины: песня, мелодия, аккомпанемент.

Уметь: определять характер и настроение музыкальных произведений.

Познавательные: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Коммуникативные: Потребность в общении с учителем.

Умение слушать и вступать в диалог

Вводный




Повторить ноты звукоряда.

2.

Здравствуй, Родина моя!

Моя Россия!

Слушание музыки. Анализ различных музыкальных образов.

Исполнение песенного репертуара с выбором солистов, по группам;

Взаимооценка и самооценка вокальной деятельности.

Знать что песенность является отличительной чертой русской музыки; понятия: Родина, композитор, мелодия, песня, танец. марш

Уметь: эмоционально откликаться на музыку разных жанров.


Познавательные: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Коммуникативные: Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог


Сообщение и усвоение новых знаний



Не задано.

3.

Гимн России.


Закрепление музыкальных терминов: песенность, мелодия, песенный характер.

Слушание музыки. Анализ различных музыкальных образов.

Исполнение песенного репертуара.

Знать основные понятия и музыкальные термины: песня, мелодия, аккомпанемент.

Уметь: определять характер и настроение музыкальных произведений.

Познавательные: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Коммуникативные: Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог


Устный опрос



Нарисовать российский флаг

День, полный событий (6 ч.)

4.

Музыкальные инструмент – фортепиано.


Интонационно-образный анализ: Определять выразительные возможности фортепиано в создании различных образов.

Слушание музыки.: Различать особенности построения музыки: двухчастная, трехчастная формы и их элементы (фразировка, вступление, заключение, запев и припев).

Исполнение песенного репертуара.

Знать: Детские пьесы П. Чайковского; музыкальный инструмент – фортепиано.

Уметь: на одном звуке воспроизвести мелодию на ф-но; коллективно исполнять песни

Познавательные:

расширение представлений о музыкальном языке произведений различных жанров народной и профессиональной  музыки;

Регулятивные:

на основе планирование собственных действий в процессе восприятия и исполнения музыки,

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия в процессе музыкальной деятельности;


Устный опрос



Выполнить рисунок на тему урока.

5.

Природа и музыка. Прогулка.


Интонационно-образный анализ: Распознавать и эмоционально откликаться на выразительные и изобразительные особенности музыки.

Слушание музыки.: Различать особенности построения музыки: двухчастная, трехчастная формы и их элементы (фразировка, вступление, заключение, запев и припев).

Исполнение песенного репертуара. Передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы (в паре, в группе).


Знать: Детские пьесы П. Чайковского, Мусоргского; музыкальный инструмент – фортепиано, флейту

Уметь: дать характеристику прозвучавшей музыке; коллективно исполнять песни

Познавательные:

владение умениями и навыками интонационно-образного анализа музыкальных сочинений;

Регулятивные:

на основе планирование собственных действий в процессе восприятия и исполнения музыки, создания музыкальных композиций;

Коммуникативные:

расширение словарного запаса в процессе размышлений о музыке, поиске информации о музыке и музыкантах, употреблении музыкальных терминов; 

Устный опрос



Нарисовать пейзаж-настроение

6.

Танцы, танцы, танцы…


Интонационно-образный анализ: Выявлять различные по смыслу музыкальные интонации.

Слушание музыки.: Различать особенности построения музыки: двухчастная, трехчастная формы и их элементы (фразировка, вступление, заключение, запев и припев).

Исполнение песенного репертуара. Передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы (в паре, в группе).


Знать: разнообразные танцевальные жанры: полька, вальс, камаринская и т.д.

Уметь: определять жанровую принадлежность прозвучавших пр-й; коллективно исполнять песни

Познавательные:

расширение представлений о музыкальном языке произведений различных жанров народной и профессиональной  музыки;

Регулятивные:

на основе планирование собственных действий в процессе восприятия и исполнения музыки,

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия в процессе музыкальной деятельности;


Устный опрос



Нарисовать эскиз наряда для бала.

7.

Эти разные марши. Звучащие картины.


Интонационно-образный анализ: Анализировать выразительные и изобразительные интонации, свойства музыки в их взаимосвязи и взаимодействии.

Слушание музыки.: Различать особенности построения музыки: двухчастная, трехчастная формы и их элементы (фразировка, вступление, аключение, запев и припев).

Исполнение песенного репертуара. Выполнение творческие задания; рисовать, передавать в движении содержание музыкального произведения.

Знать: отличительные черты маршевой музыки

Уметь: определять жанровую принадлежность прозвучавших пр-й ; уметь определять на слух маршевую музыку.

Познавательные:

владение умениями и навыками интонационно-образного анализа музыкальных сочинений;

Регулятивные:

на основе планирование собственных действий в процессе восприятия и исполнения музыки, создания музыкальных композиций;

Коммуникативные:

расширение словарного запаса в процессе размышлений о музыке, поиске информации о музыке и музыкантах, употреблении музыкальных терминов; 


Устный опрос



Сделать аппликацию марширующих людей.


8.

Расскажи сказку. Колыбельные Мама.


Интонационно-образный анализ: Выявлять различные по смыслу музыкальные интонации.

Слушание музыки.: Различать особенности построения музыки: двухчастная, трехчастная формы и их элементы (фразировка, вступление, заключение, запев и припев).

Исполнение песенного репертуара. Выполнение творческие задания; рисовать, передавать в движении содержание музыкального произведения.

Знать: понятия: мелодия, аккомпанемент, вступление, темп, динамика, фраза. Музыкальные жанрымарш, песня, танец, колыбельная.

Уметь: определять жанровую принадлежность прозвучавших пр-й и уметь их охарактеризовать

Познавательные:

расширение представлений о музыкальном языке произведений различных жанров народной и профессиональной  музыки;

Регулятивные:

на основе планирование собственных действий в процессе восприятия и исполнения музыки,

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия в процессе музыкальной деятельности;




Устный опрос



Нарисовать рисунок к услышанной на уроке музыке.

9.

Обобщающий урок 1 четверти.


Интонационно-образный анализ: Выявлять различные по смыслу музыкальные интонации.

Слушание музыки.: Различать особенности построения музыки: двухчастная, трехчастная формы и их элементы (фразировка, вступление, заключение, запев и припев).

Исполнение песенного репертуара. Передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы (в паре, в группе).

Выполнение тестового задания.



Знать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;

Уметь: продемонстрировать знания о музыке, охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов.

Познавательные:

владение умениями и навыками интонационно-образного анализа музыкальных сочинений;

Регулятивные:

на основе планирование собственных действий в процессе восприятия и исполнения музыки, создания музыкальных композиций;

Коммуникативные:

расширение словарного запаса в процессе размышлений о музыке, поиске информации о музыке и музыкантах, употреблении музыкальных терминов; 





Устный опрос

Тест



Не задано.

«О России петь – что стремиться в храм» (7 ч)

10.

Великий колокольный звон. Звучащие картины.


Слушание музыки: Анализировать выразительные и изобразительные интонации, свойства музыки в их взаимосвязи и взаимодействии.

Исполнение песенного репертуара.

Исполнять мелодии с ориентацией на нотную запись.

Выполнение творческие задания из рабочей тетради.

Знать: колокольные звоны: благовест, трезвон, набат, метельный звон. Понятие голоса-тембры

Уметь: Уметь выражать свое отношение к музыке в слове (эмоциональный словарь)


Познавательные:

расширение представлений о музыкальном языке произведений различных жанров.

Регулятивные:

музицирование разработанного исполнительского плана с учетом особенностей развития образов;

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия в процессе музыкальной деятельности;



Устный опрос



Прохлопать ритмический рисунок любой знакомой песни

11.

Святые земли Русской. Князь А.Невский.


Слушание музыки: Анализировать выразительные и изобразительные интонации, свойства музыки в их взаимосвязи и взаимодействии.

Исполнение песенного репертуара.

Исполнять мелодии с ориентацией на нотную запись.

Выполнение творческие задания из рабочей тетради.

Знать: понятия: кантата, народные песнопения, икона, жите, молитва, церковные песнопения.

Уметь: Уметь выражать свое отношение к музыке в слове (эмоциональный словарь)

Познавательные:

овладение умениями и навыками интонационно-образного анализа музыкальных сочинений;

Регулятивные:

оценивание собственной музыкально-творческой деятельности и деятельности одноклассников.

Коммуникативные:

воспитание любви к своей культуре, своему народу и настроенности на диалог с культурой других народов, стран.





Устный опрос



Подобрать иллюстрации к данной теме.

12.

Сергий Радонежский.

Слушание музыки: Анализировать выразительные и изобразительные интонации, размышлять об отечественной музыке, ее характере и средствах выразительности.

Исполнение песенного репертуара.

Исполнять мелодии с ориентацией на нотную запись.

Выполнение творческие задания из рабочей тетради.

Знать/ понимать: религиозные традиции.

Уметь: показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса (пение а-capella), продемонстрировать знания о различных видах музыки.

Познавательные:

расширение представлений о музыкальном языке произведений различных жанров народной и профессиональной  музыки;

Регулятивные:

музицирование разработанного исполнительского плана с учетом особенностей развития образов;

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия в процессе музыкальной деятельности;



Устный опрос



Не задано.

13.

Молитва.


Слушание музыки: Анализировать выразительные и изобразительные интонации, размышлять об отечественной музыке, ее характере и средствах выразительности.

Исполнение песенного репертуара.

Исполнять мелодии с ориентацией на нотную запись.

Выполнение творческие задания из рабочей тетради.

Знать: музыкальные жанры: молитва, хорал.

Уметь: Уметь выражать свое отношение к музыке в слове (эмоциональный словарь)

Познавательные:

расширение представлений о музыкальном языке произведений различных жанров народной и профессиональной  музыки;

Регулятивные:

музицирование разработанного исполнительского плана с учетом особенностей развития образов;

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия в процессе музыкальной деятельности;



Устный опрос



Послушать музыку православного песнопения.

14.

Рождество Христово!


Слушание музыки: Анализировать выразительные и изобразительные интонации, размышлять об отечественной музыке, ее характере и средствах выразительности .

Исполнение песенного репертуара. Передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы (в паре, в группе)

Выполнение творческие задания из рабочей тетради.



Знать: праздники Русской православной церкви: Рождество Христово; народное творчество Донских казаков (щедровки, колядки, заклички)

Уметь: Уметь выражать свое отношение к музыке в слове (эмоциональный словарь)

Познавательные:

овладение умениями и навыками интонационно-образного анализа музыкальных сочинений;

Регулятивные:

оценивание собственной музыкально-творческой деятельности и деятельности одноклассников.

Коммуникативные:

воспитание любви к своей культуре, своему народу и настроенности на диалог с культурой других народов, стран.





Устный опрос



Выполнить рисунок на тему: Рождество

15.

Музыка на Новогоднем празднике.


Слушание музыки: Анализировать выразительные и изобразительные интонации, размышлять об отечественной музыке, ее характере и средствах выразительности .

Исполнение песенного репертуара. Передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы (в паре, в группе)

Выполнение творческие задания из рабочей тетради.

Иметь представление: о народных музыкальных традициях России.

Уметь: выразительно исполнять новогодние песни

Познавательные:

расширение представлений о музыкальном языке произведений различных жанров.

Регулятивные:

музицирование разработанного исполнительского плана с учетом особенностей развития образов;

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками- определение цели, функций участников музыкальной деятельности.





Устный опрос



Выучить текст песни

16.

Обобщающий урок

2 четверти.


Слушание музыки: Анализировать выразительные и изобразительные интонации, размышлять об отечественной музыке, ее характере и средствах выразительности.

Исполнение песенного репертуара. Передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы (в паре, в группе)

Выполнение творческие задания.

Знать: понятия по теме 2 четверти

Уметь: Уметь выражать свое отношение к музыке в слове (эмоциональный словарь



Познавательные:

расширение представлений о музыкальном языке произведений различных жанров народной и профессиональной  музыки;

Регулятивные:

музицирование разработанного исполнительского плана с учетом особенностей развития образов;

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия в процессе музыкальной деятельности;




Устный опрос.

Тест



Не задано.

«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» (4 ч)

17.

Русские народные инструменты Плясовые наигрыши.

Слушание музыки: Выявлять особенности традиционных праздников народов России.

Различать, узнавать народные песни разных жанров и сопоставлять средства их выразительности.

Исполнение песенного репертуара. Интонационно осмысленно исполнять русские народные песни, танцы, инструментальные наигрыши разных жанров

Выполнение творческие задания из рабочей тетради.

Знать: понятие - вариации

Уметь: определять на слух русские народные инструменты.

Познавательные:

расширение представлений о музыкальном языке произведений различных жанров.

Регулятивные:

постановка учебных задач (целеполагание) на основе имеющегося жизненно-музыкального опыта в процессе восприятия и музицирования;

Коммуникативные:

расширение словарного запаса в процессе размышлений о музыке, поиске информации о музыке и музыкантах, употреблении музыкальных терминов.

Устный опрос, хоровое пение



Выучить текст песни

18.

Разыграй песню.


Слушание музыки: Выявлять особенности традиционных праздников народов России.

Различать, узнавать народные песни разных жанров и сопоставлять средства их выразительности.

Исполнение песенного репертуара. Интонационно осмысленно исполнять русские народные песни, танцы, инструментальные наигрыши разных жанров

Ролевая игра «Играем в композитора»

Знать: понятие – фольклор.

Уметь: Воспринимать музыкальные произведения с ярко выраженным жизненным содержанием, определять их характер и настроение.


Познавательные:

расширение представлений о музыкальном языке произведений различных жанров народной и профессиональной  музыки;

Регулятивные:

постановка учебных задач (целеполагание) на основе имеющегося жизненно-музыкального опыта в процессе восприятия и музицирования;

Коммуникативные:

расширение словарного запаса в процессе размышлений о музыке, поиске информации о музыке и музыкантах, употреблении музыкальных терминов.

Устный опрос



Выучить текст песни

19.

Музыка в народном стиле. Сочини песенку.


Слушание музыки: Выявлять особенности традиционных праздников народов России.

Различать, узнавать народные песни разных жанров и сопоставлять средства их выразительности.

Исполнение песенного репертуара. Интонационно осмысленно исполнять русские народные песни, танцы, инструментальные наигрыши разных жанров

Выполнение творческих заданий из рабочей тетради.


Знать названия, внешний вид и звучание русских народных инструментов. Особенности музыки в народном стиле.

Уметь: сочинить мелодию на текст народных песенок, закличек, потешек

Познавательные:

рефлексия способов действия при индивидуальной оценке восприятия и исполнения музыкального произведения;

Регулятивные:

постановка учебных задач (целеполагание) на основе имеющегося жизненно-музыкального опыта в процессе восприятия и музицирования;

Коммуникативные:

воспитание любви к своей культуре, своему народу и настроенности на диалог с культурой других народов, стран



Устный опрос



Не задано.

20.

Обряды и праздники русского народа.

Слушание музыки: Выявлять особенности традиционных праздников народов России.

Различать, узнавать народные песни разных жанров и сопоставлять средства их выразительности.

Исполнение песенного репертуара. Интонационно осмысленно исполнять русские народные песни, танцы, инструментальные наигрыши разных жанров

Выполнение творческих заданий из рабочей тетради.

Знать: Интонации в музыке: мотив, напев, наигрыш. Историю и содержание народных праздников.

Уметь: выразительно исполнять обрядовые песни

Познавательные:

расширение представлений о музыкальном языке произведений различных жанров.

Регулятивные:

постановка учебных задач (целеполагание) на основе имеющегося жизненно-музыкального опыта в процессе восприятия и музицирования;

Коммуникативные:

воспитание любви к своей культуре, своему народу и настроенности на диалог с культурой других народов, стран







Устный опрос



Не задано.

«В музыкальном театре» (6 ч)

21.

Сказка будет впереди.

Слушание музыки: Анализировать выразительные и изобразительные интонации, размышлять об отечественной музыке, ее характере и средствах выразительности. Рассказывать сюжеты литературных произведений, положенных в основу знакомых опер и балетов.

Исполнение песенного репертуара. Передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы (в паре, в группе)

Выполнение творческих заданий из рабочей тетради.

Знать: понятия опера, музыкальный театр.

Уметь: выразительно исполнять песни.

Познавательные:

расширение представлений о музыкальном языке произведений различных жанров народной и профессиональной  музыки;

Регулятивные:

на основе планирование собственных действий в процессе восприятия и исполнения музыки, создания музыкальных композиций;

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия в процессе музыкальной деятельности.


Устный опрос



Придумать инсценировку сказки (по выбору)

22.

Детский музыкальный театр.Опера.


Слушание музыки: Анализировать выразительные и изобразительные интонации, размышлять об отечественной музыке, ее характере и средствах выразительности. Рассказывать сюжеты литературных произведений, положенных в основу знакомых опер и балетов.

Исполнение песенного репертуара. Передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы (в паре, в группе)

Выполнение творческих заданий из рабочей тетради.

Знать понятия: опера, балет, оркестр, дирижер, увертюра, финал, солист, дуэт, хор

Уметь: координировать слух и голос, петь в унисон, брать правильно дыхание, выразительно исполнять песни.

Познавательные:

владение умениями и навыками интонационно-образного анализа музыкальных сочинений;

Регулятивные:

на основе планирование собственных действий в процессе восприятия и исполнения музыки, создания музыкальных композиций;

Коммуникативные:

расширение словарного запаса в процессе размышлений о музыке, поиске информации о музыке и музыкантах, употреблении музыкальных терминов



Устный опрос



Сделать иллюстрацию к опере «Снегурочка».

23.

Театр оперы и балета. Балет.


Слушание музыки: Анализировать выразительные и изобразительные интонации, размышлять об отечественной музыке, ее характере и средствах выразительности. Рассказывать сюжеты литературных произведений, положенных в основу знакомых опер и балетов.

Исполнение песенного репертуара. Передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы (в паре, в группе)

Выполнение творческих заданий из рабочей тетради.

Знать: понятия: балет, балерина, танцор, Кордебалет.

Уметь: эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направлений: классической и современной.

Познавательные:

расширение представлений о музыкальном языке произведений различных жанров народной и профессиональной  музыки;

Регулятивные:

на основе планирование собственных действий в процессе восприятия и исполнения музыки, создания музыкальных композиций;

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия в процессе музыкальной деятельности;



Устный опрос



Сделать иллюстрацию к балету «Золушка».

24.

Театр оперы и балета. «Волшебная палочка» дирижера.

Слушание музыки: Анализировать выразительные и изобразительные интонации, размышлять об отечественной музыке, ее характере и средствах выразительности. Рассказывать сюжеты литературных произведений, положенных в основу знакомых опер и балетов.

Исполнение песенного репертуара. Передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы (в паре, в группе)

Выполнение творческих заданий из рабочей тетради.

Знать: что такое опера, балет; песенность, танцевальность, маршевость в балете. Понятия: оркестр, дирижер.

Уметь: эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направлений.

Познавательные:

владение умениями и навыками интонационно-образного анализа музыкальных сочинений;

Регулятивные:

на основе планирование собственных действий в процессе восприятия и исполнения музыки, создания музыкальных композиций;

Коммуникативные:

расширение словарного запаса в процессе размышлений о музыке, поиске информации о музыке и музыкантах, употреблении музыкальных терминов


Устный опрос



Придумать инсценировку «Дирижер» к любому произведению.

25.

Опера М.И.Глинки «Руслан и Людмила».

Слушание музыки: Анализировать выразительные и изобразительные интонации, размышлять об отечественной музыке, ее характере и средствах выразительности. Рассказывать сюжеты литературных произведений, положенных в основу знакомых опер и балетов.

Исполнение песенного репертуара. Передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы (в паре, в группе)

Выполнение творческих заданий из рабочей тетради.

Знать: понятия опера, солист, хор, увертюра, финал.

Уметь: эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направлений.

Познавательные:

владение умениями и навыками интонационно-образного анализа музыкальных сочинений;

Регулятивные:

на основе планирование собственных действий в процессе восприятия и исполнения музыки, создания музыкальных композиций;

Коммуникативные:

расширение словарного запаса в процессе размышлений о музыке, поиске информации о музыке и музыкантах, употреблении музыкальных терминов




Устный опрос



Нарисовать портрет Черномора.

26.

«Какое чудное мгновенье!» Увертюра. Финал. Обобщение тем 3 четверти.


Слушание музыки: Анализировать выразительные и изобразительные интонации, размышлять об отечественной музыке, ее характере и средствах выразительности. Рассказывать сюжеты литературных произведений, положенных в основу знакомых опер и балетов.

Исполнение песенного репертуара. Передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы (в паре, в группе)

Выполнение тестового задания

Знать/ понимать: продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах; узнавать изученные музыкальные сочинения, их авторов;

Уметь: определять на слух основные жанры (песня, танец, марш),

Познавательные:

расширение представлений о музыкальном языке произведений различных жанров народной и профессиональной  музыки;

Регулятивные:

на основе планирование собственных действий в процессе восприятия и исполнения музыки, создания музыкальных композиций;

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия в процессе музыкальной деятельности;



Устный опрос




Не задано.

« В концертном зале» (3 ч)

27.

Симфоническая сказка С.Прокофьева «Петя и Волк».

Слушание музыки: Анализировать выразительные и изобразительные интонации, размышлять об отечественной музыке, ее характере и средствах выразительности. Рассказывать сюжеты литературных произведений, положенных в основу знакомых опер и балетов.

Исполнение песенного репертуара. Передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы (в паре, в группе)

Выполнение творческие задания из рабочей тетради.

Знать: названия и звучание инструментов симфонического оркестра

Уметь: рассказать об интонационной природе музыки, приёмах её развития: (повтор, контраст)

Познавательные:

расширение представлений о музыкальном языке произведений различных жанров народной и профессиональной  музыки;

Регулятивные:

музицирование разработанного исполнительского плана с учетом особенностей развития образов;

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия в процессе музыкальной деятельности.



Устный опрос



Нарисовать любой инструмент симфонического оркестра.

28.

«Картинки с выставки». Музыкальное впечатление.


Слушание музыки: Анализировать выразительные и изобразительные интонации, размышлять об отечественной музыке, ее характере и средствах выразительности. Рассказывать сюжеты литературных произведений, положенных в основу знакомых опер и балетов.

Исполнение песенного репертуара. Передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы (в паре, в группе)

Выполнение творческие задания из рабочей тетради.

Знать: Музыкальные портреты и образы в фортепианной музыке. Контраст.

Уметь: проводить интонационно-образный анализ музыки.

Познавательные:

овладение умениями и навыками интонационно-образного анализа музыкальных сочинений;

Регулятивные:

оценивание собственной музыкально-творческой деятельности и деятельности одноклассников.

Коммуникативные:

воспитание любви к своей культуре, своему народу и настроенности на диалог с культурой других народов, стран.





Устный опрос



Оформить рисунок-впечатление к «Картинкам с выставки»

29.

«Звучит нестареющий Моцарт». Симфонии №40. Увертюра.


Слушание музыки: Анализировать выразительные и изобразительные интонации, размышлять об отечественной музыке, ее характере и средствах выразительности. Рассказывать сюжеты литературных произведений, положенных в основу знакомых опер и балетов.

Исполнение песенного репертуара. Передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы (в паре, в группе)

Выполнение творческие задания из рабочей тетради.





Знать: инструменты симфонического оркестра. Партитура. Контраст. Увертюра. Симфония. Опера.

Уметь: рассказать об интонационной природе музыки, приёмах её развития (повтора, контраста, вариативности)

Познавательные:

расширение представлений о музыкальном языке произведений различных жанров народной и профессиональной  музыки;

Регулятивные:

музицирование разработанного исполнительского плана с учетом особенностей развития образов;

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия в процессе музыкальной деятельности.



Устный опрос



Послушать музыку в исполнении известного музыканта (Денис Мацуев)

«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…» (5 ч)

30.

Волшебный цветик – семицветик. И

всё это – Бах (орган).


Слушание музыки: Анализировать художественно-образное содержание, музыкальный язык произведений мирового музыкального искусства

Узнавать изученные музыкальные сочинения и называть их авторов

Исполнение песенного репертуара. Передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы (в паре, в группе)

Выполнение творческие задания из рабочей тетради.

Знать: музыкальный инструмент- орган; понятия: интонация, динамика, тембр

Уметь: владеть навыками хорового пения (кантилена, унисон, расширение объёма дыхания, артикуляция)

Познавательные:

расширение представлений о музыкальном языке произведений различных жанров народной и профессиональной  музыки

Регулятивные:

постановка учебных задач (целеполагание) на основе имеющегося жизненно-музыкального опыта в процессе восприятия и музицирования;

Коммуникативные:

расширение словарного запаса в процессе размышлений о музыке, поиске информации о музыке и музыкантах, употреблении музыкальных терминов.

Устный опрос



Послушать органные произведения.

31.

Всё в движении. Попутная песня.


Слушание музыки: Анализировать художественно-образное содержание, музыкальный язык произведений мирового музыкального искусства

Узнавать изученные музыкальные сочинения и называть их авторов

Исполнение песенного репертуара. Передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы (в паре, в группе)

Выполнение творческие задания из рабочей тетради.

Знать: музыкальные жанры: опера, балет, концерт, симфония, сюита,

Уметь: владеть навыками хорового пения;

Познавательные:

расширение представлений о музыкальном языке произведений различных жанров народной и профессиональной  музыки

Регулятивные:

постановка учебных задач (целеполагание) на основе имеющегося жизненно-музыкального опыта в процессе восприятия и музицирования;

Коммуникативные:

расширение словарного запаса в процессе размышлений о музыке, поиске информации о музыке и музыкантах, употреблении музыкальных терминов.

Устный опрос



Слушать музыку разных жанров.

32.

Два лада. Природа и музыка.


Слушание музыки: Анализировать художественно-образное содержание, музыкальный язык произведений мирового музыкального искусства

Узнавать изученные музыкальные сочинения и называть их авторов

Исполнение песенного репертуара. Передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы (в паре, в группе)

Выполнение творческие задания из рабочей тетради.

Знать: понятие музыкальный лад. Жанры музыки.

Уметь: на слух определять мажор и минор; владеть навыками хорового пения;

Познавательные:

расширение представлений о музыкальном языке произведений различных жанров народной и профессиональной  музыки

Регулятивные:

постановка учебных задач (целеполагание) на основе имеющегося жизненно-музыкального опыта в процессе восприятия и музицирования;

Коммуникативные:

расширение словарного запаса в процессе размышлений о музыке, поиске информации о музыке и музыкантах, употреблении музыкальных терминов.

Устный опрос



Послушать музыку Чайковского «Времена года»

33.

Мир композитора. Чайковский и Прокофьев.


Слушание музыки: Анализировать художественно-образное содержание, музыкальный язык произведений мирового музыкального искусства

Узнавать изученные музыкальные сочинения и называть их авторов

Исполнение песенного репертуара. Передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы (в паре, в группе)

Выполнение творческие задания из рабочей тетради.

Знать понятия: консерватория, концертный зал, конкурс.

Уметь: владеть навыками хорового пения; понимать дирижерские жесты.

Познавательные:

рефлексия способов действия при индивидуальной оценке восприятия и исполнения музыкального произведения;

Регулятивные:

постановка учебных задач (целеполагание) на основе имеющегося жизненно-музыкального опыта в процессе восприятия и музицирования;

Коммуникативные:

воспитание любви к своей культуре, своему народу, осуществление контроля, коррекции, оценки в процессе анализа музыки, в коллективном, ансамблевом музицировании

Устный опрос



Сделать сообщение о лауреатах конкурса Чайковского

34.

Обобщающий урок 4 четверти. Заключительный урок-концерт.


Выполнение тестового задания


Исполнение песенного репертуара. Передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы (в паре, в группе)

Участвовать в подготовке и проведении заключительного урока-концерта.



Знать: музыкальные жанры: опера, балет, концерт, симфония, сюита,

Уметь: владеть навыками хорового пения;

Познавательные:

рефлексия способов действия при индивидуальной оценке восприятия и исполнения музыкального произведения;

Регулятивные:

постановка учебных задач (целеполагание) на основе имеющегося жизненно-музыкального опыта.

Коммуникативные:

осуществление контроля, коррекции, оценки в процессе анализа музыки, в коллективном, ансамблевом музицировании.

Устный опрос

Тест



Не задано.




Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 07.11.2016
Раздел Музыка
Подраздел Рабочие программы
Номер материала ДБ-329347
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх