Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно- тематическое планирование по немецкому языку для 4 класса УМК И.Л.Бим

Календарно- тематическое планирование по немецкому языку для 4 класса УМК И.Л.Бим


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:




Календарно-тематическое планирование в 4-м классе к учебнику И.Л. Бим

«Немецкий язык.».




Тема

Кол-во

часов


Характеристика основных видов деятельности ученика


Дата

По плану

По факту



1. Мы уже много знаем и умеем. Повторение. (5ч)




1

Что мы уже можем рассказать о своих друзьях и о себе?

1

Воспринимать на слух и понимать небольшое сообщение (приветствие героев учебника).

Рассказывать о некоторых персонажах из учебника для 3 класса.

Спрягать известные глаголы.

Составлять рассказ, используя известные структурно-функциональные схемы (речевые образцы) в качестве опор.



2

Что мы можем рассказать о себе?

1

Воспроизводить наизусть знакомые рифмовки, соблюдая нормы произношения звуков немецкого языка и интонации в целом.

Воспроизводить спряжение сильных глаголов с корневой гласной „е".

Рассказывать о себе и своей семье.



3

Что мы можем рассказать о начале учебного года?

1

Рассказывать о начале учебного года в России.

Правильно употреблять артикли перед именами существительными. Составлять предложения с ис­пользованием неопределённого, определённого ар­тикля и без артикля.

Читать предложения с пропусками, вставляя не­обходимую информацию о школе в Германии.

Воспринимать на слух и понимать диалог.

Воспринимать на слух и читать вполголоса ди­алог за диктором. • Читать диалог по ролям.








4

5

Читаем с удовольствием. Повторение.

2

Читать и понимать текст, содержащий как изу­ченный языковой материал, так и отдельные новые слова.

Пользоваться плашками с новыми словами, а также находить незнакомые слова в двуязычном словаре учебника.

Рассматривать изображение нового персонажа учебника для 4 класса — маленькой ведьмы Лили, воспринимать на слух информацию о новом пер­сонаже.

Давать свою оценку новому персонажу.



6

(1)

Что делают наши немецкие друзья обычно на летних каникулах?

1

Употреблять в речи лексику по теме «Лето».

Описывать картинку с изображением летнего пейзажа.

Читать с полным пониманием текст, используя перевод на плашке и пользуясь двуязычным слова­рём учебника.

Читать в группах и понимать небольшие по объёму тексты.

Обмениваться информацией по содержанию про­читанных текстов.

Вписывать недостающие буквы и слова в тексты с пропусками.

Составлять предложения с помощью слов и сло­восочетаний по теме, соблюдая правильный порядок слов.



7

(2)

Ещё одно летнее письмо.

1

Употреблять в речи лексику по подтеме.

Вписывать в слова пропущенные буквы.

Подбирать по смыслу глаголы к именам существительным, составляя словосочетания.

Прогнозировать содержание текста по картинке.

Воспринимать на слух и понимать текст письма, построенного на знакомом материале.

Читать прослушанный материал, проверяя правильность воспринятого на слух.







Читать текст вслух и отыскивать немецкие эквиваленты к русским предложениям.

Повторять речевой образец с дательным падежом (Dativ).

Отвечать на вопросы, используя в речи предложения на основе речевого образца.

Рассказывать о занятиях детей летом с опорой на серию рисунков.



8

(3)

У зверей тоже есть летние каникулы?

1

Воспроизводить наизусть и употреблять в речи лексику по теме «Животные».

Заполнять пропуски в предложениях, используя знакомую лексику.

Употреблять в речи глаголы, знакомые им по предыдущим годам обучения.

Составлять рассказ-загадку о животном, исполь­зуя опоры.

Читать текст про себя и понимать, предвари­тельно находя значение незнакомых слов в двуязыч­ном словаре; осуществлять поиск нужной инфор­мации в тексте.

Описывать внешность домашних животных.

Делать подписи к картинкам, правильно вписы­вая артикль.

Правильно употреблять множественное число имён существительных.

Образовывать уменьшительные имена существи­тельные с помощью суффиксов -chenи -lein.









9

(4)

Может ли погода летом быть плохой?

1

Рассказывать о каникулах в России и Германии, используя лексику по теме «Летние каникулы».

Воспринимать на слух, читать текст песни Esregnet" и петь её.

Описывать погоду летом, употребляя глагол-связ­ку seinи слабые глаголы в Präteritumи Perfekt.

Отвечать на вопросы, употребляя глаголы в Perfekt.

Составлять предложения, употребляя глаголы в Präsensи Perfekt.

Составлять предложения, употребляя глаголы в Präsensи Perfekt.

Узнавать в тексте и понимать на слух глаголы в Präsens, Präteritumи Perfekt.



10

(5)

Летом у многих детей день рождения. А у тебя?

1

Воспринимать на слух и читать текст песни DerAndyhatheuteGeburtstag", пользуясь перево­дом новых слов на плашке. Петь песню под аудио­запись.

Читать и понимать текст приглашения на день рождения, пользуясь словами на плашках.

Знакомиться с некоторыми страноведческими ре­алиями dasGartenfest", „Würstchengrillen".

Воспринимать на слух и понимать небольшой по объёму диалог. Читать диалог по ролям.

Разыгрывать диалог/сценку.

Рассказывать о дне рождения Энди по опорам.

Отвечать на вопрос «А как у вас обстоят дела с подготовкой ко дню рождения?», осуществляя пере­нос ситуации на себя.








11

12

(6)

(7)

Мы играем и поём.

2

Воспроизводить наизусть песенный материал главы.

Называть названия цветов, которые цветут в са­ду весной и летом, а также названия овощей и фруктов.

Отвечать на вопросы учителя, используя рисун­ки с подписями. • В ответах использовать предложения с оборотом esgibt".

Различать имена существительные единственного и множественного числа.

Выражать просьбу („Gibmirbitte!') и называть известные количественные числительные.

Называть и описывать животных.

Читать небольшие рассказы-загадки о животных и по описанию отгадывать, о каком животном идёт речь.



13

14

(8)

(9)

Что бы ты хотел еще повторить?

2

Уроки для повторения и закрепления языкового материала, тренировки в его употреблении во всех видах речевой деятельности.



15

16

(10)

(11)

Читаем с удовольствием. Повторение.

2

Выполнять задания для самоконтроля.

Делать сообщения по подтекстам главы.

Читать про себя и понимать текст сказки, поль­зуясь сносками на плашках.

Отвечать на вопросы по содержанию текста.

Давать оценку главным персонажам сказки.

Отвечать на вопросы, осуществляя перенос си­туации на себя.







17

(1)

У наших немецких друзей новый класс. А у нас?

1

Употреблять в речи лексику по теме DasKlassenzimmer".

Описывать письменно и устно классную комна­ту, используя лексику по теме.

Читать и воспринимать на слух правило обра­зования количественных числительных до 100 и ис­пользовать их в речи.

Воспринимать на слух условия несложных ариф­метических задач и решать их.

Рассказывать о своей классной комнате.




18

19

(2)

(3)

Что мы только не делаем в нашем классе?

2

Воспроизводить наизусть рифмовки по теме «Школа».

Читать и понимать текст новой рифмовки „Die Schule ".

Разучивать текст новой рифмовки „In der Schule", пользуясь сносками на плашке.

Читать про себя текст и вставлять пропущенные буквы, а затем читать его вслух.

Рассказывать о том, что учащиеся делают в своём классе.

Считать от 1 до 100.

Решать несложные математические задачи.

Рассказывать о летних каникулах, употребляя Perfekt и Präteritum.

Воспринимать на слух, читать и понимать небольшой по объёму текст.

Спрягать глагол sein в Präteritum.

Вписывать пропущенные слова в текст.

Отвечать на вопрос „Wen/wassiehstduaufdemBild?", употребляя существительные в Akkusativ.







20

(4)

У Сабине и Свена новое расписание.

1

Называть дни недели и воспроизводить наи­зусть рифмовку WelcherWochentagistheute?".

Читать про себя текст (расписание уроков) ж по­нимать его, пользуясь сносками на плашках и дву­язычным словарём учебника.

Проговаривать новые слова за учителем, обращая внимание на произношение.

Воспринимать на слух небольшой диалог и пони­мать его, отыскивая нужную информацию.

Читать диалог по ролям.

Читать и воспринимать на слух правило обра­зования порядковых числительных до 30 и употреб­лять их в речи.

Вписывать подходящие слова в тексты с пропус­ками.

Разучивать песню Zahllied".



21

22

(5)

(6)


Какие любимые предметы у наших друзей?

2

Воспроизводить наизусть и употреблять в речи языковой материал по теме.

Использовать знакомую лексику при составлении высказываний. Использовать в речи порядковые числительные.

Воспринимать на слух высказывания детей из Германии о любимых школьных предметах и самостоятельно формулировать подобные высказыва­ния. • Вести диалог-расспрос.

Воспринимать на слух небольшой по объёму текст с опорой на картинку и понимать его.

Читать вслух и понимать текст, построенный на изученном материале.

Отвечать письменно и устно на вопросы по теме.

Описывать погоду осенью.

Узнавать и выписывать слова из цепочки букв.






23

24

(7)

(8)

Наши немецкие друзья готовятся к Рождеству.

2

Воспринимать на слух и понимать небольшой по объёму диалог-расспрос.

Читать диалог по ролям.

Отвечать на вопросы Лили, используя положи­тельные и отрицательные ответы.

Употреблять в речи слабые глаголы в Perfekt с вспомогательным глаголом haben.

Читать и воспринимать на слух правило обра­зования прошедшего разговорного времени Perfektнекоторых сильных глаголов.

Читать и понимать текст письма, основанный на знакомом языковом материале.

Образовывать сложные слова.

Писать ответ на письмо герою учебника Свену.



25

26

(9)

(10)

Мы играем и поём. Подготовка к новогоднему празднику.

2

Воспроизводить наизусть рифмованный и песен­ный материал.

Соотносить содержание текстов с соответствую­щими рисунками.

Описывать рисунки с изображением осеннего и зимнего пейзажей и рождественские открытки.

Читать и понимать текст новой песни Winterlied", пользуясь сносками на плашках и двуязычным словарём.

Петь песню с опорой на текст и аудиозапись.

Задавать и отвечать на вопросы к рисункам.

Называтьпорядковые и количественные числи­тельные; решать простые математические примеры.

Отвечать на вопросы с вопросительными словами wem? и was?, используя известные речевые образцы.










Раскрашивать картинки с изображением одежды и делать подписи под ними.

Беседовать о подготовке к празднику с опорой на рисунки.



27

28

(11)

(12)

Что ещё мы не повторили?

2

Работать над материалом для повторения, ото­бранным учителем с учётом реальных потребностей учащихся.

Выполнять задания в рабочей тетради, которые ещё не выполнены.

Воспроизводить наизусть песенный и рифмован­ный материал главы.



29

30

(13)

(14)


2


Выполнять задания для самоконтроля в учебнике и рабочей тетради

на проверку навыков и умений в устной речи.



31

32

(15)

(16)

Чтение доставляет удовольствие.

2

1. Учить учащихся читать текст, используя словарь.

2. Учить учащихся находить необходимую информацию в тексте и использовать её при ответах на вопросы.





33

(1)

Сабина рассказывает о своём доме. А мы?

1

Читать и понимать содержание текста рифмовки „Unser Haus", догадываться о значении новых слов на плашках.

Вести диалог-расспрос (узнавать о месте проживания).

Разучивать новую песню ,,Ich wohne hier ...".

Воспринимать на слух, читать и понимать содержание небольшого текста, пользуясь сносками на плашках.

Составлять по аналогии сложные слова, правильно употребляя артикль перед вновь образованным словом.

Дополнять текст диалога подходящими фразами.

Делать подписи к картинкам.



34

(2)

Где живут Свен и Кевин? А мы?

1

Воспроизводить наизусть рифмовку „ Unser Haus".

Заполнять пропуски в словах, используя лексику прошлого урока.

Задавать и отвечать на вопросы по теме «Дом».

Читать в группах тексты с полным пониманием содержания, пользуясь плашками и отыскивая незнакомые слова в двуязычном словаре.

Описывать и комментировать друг другу рисун­ки к своим текстам, добавляя информацию, извле­чённую из текстов.

Находить в текстах интернациональные слова.





35

36

(3)

(4)

В квартире. Что где стоит?

2

1.Воспринимать на слух и понимать текст новой рифмовки InderWohnungNummer 4", опираясь на картинку учебника.

2. Воспринимать на слух, читать и понимать не­большой по объёму текст, построенный на изучен­ном материале.

Взаимоконтроль



37

38

(5)

(6)

Сабина рисует детскую комнату

2

Воспроизводить наизусть рифмованный матери­ал предыдущих уроков темы.

Читать слова, вставляя пропущенные буквы.

Отвечать на вопросы Wo? и Wohin? с помощью имён существительных после предлогов с Dativи Akkusativ.

Описывать комнату в квартире по картинке.

Воспринимать на слух и понимать телефонный разговор, построенный на знакомом языковом мате­риале.



39

40

(7)

(8)

Марлиз в гостях у Сандры.

2

Воспроизводить наизусть весь рифмованный ма­териал предыдущих уроков.

Воспринимать на слух диалог и понимать его со­держание.

Читать диалог по ролям, соблюдая нормы про­изношения и интонацию в целом.

Узнавать в тексте интернациональные слова и называть их.

Употреблять отрицательное местоимение keinпе­ред именами существительными.






41

42

(9)

(10)

Мы играем и поём.

2

Воспроизводить наизусть рифмованный и песенный материал главы.

Дополнять ассоциограмму, используя подходящую лексику.

Составлять сложные слова.

Называть интернационализмы.

На картинках, где схематично изображены квартиры, «расставлять» мебель, используя в речи предлоги с Dativ и Akkusativ и подходящую лексику.

Вести этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового общения.

Воспринимать на слух небольшой текст, понимать его содержание и показывать на плане города те места, о которых идёт речь.



43

(11)


Что ещё мы не повторили?

1

Уроки для повторения и закрепления языкового ма­териала, тренировки в его употреблении во всех ви­дах речевой деятельности.




44

(12)

Проверим себя сами.

Читаем с удовольствием!

1

Выполнять задания для самоконтроля в учебнике и рабочей тетради на проверку навыков и умений в устной речи.

Читать и понимать сказку братьев Гримм DersüßeBrei", пользуясь сносками на плашках и дву­язычным словарём учебника.






§ IV. Свободное время…Что мы делаем? (14ч)

45

46

(1)

(2)

Что делают наши немецкие друзья в конце недели?

2

Воспринимать на слух текст рифмовки JedeWoche" и понимать основное содержание.

Составлять предложения с помощью слов и сло­восочетаний по теме.

ОтвечатьнавопросWas кöппеп wir am Wochenende machen?".

Группировать слова и словосочетания, относящи­еся к определённому времени года.

Читать грамматический комментарий, знако­миться с новым речевым образцом, обозначающим локальную направленность действия.

Самостоятельно выводить правило, как изменяет­ся артикль при ответе на вопрос Wohin?



47

48

(3)

(4)

А что делают домашние животные в конце недели?


Воспроизводить наизусть рифмовку JedeWoche".

Читать и понимать текст новой песни, опира­ясь на плашки и отыскивая незнакомые слова в дву­язычном словаре учебника.

Петь песню под аудиозапись.

Разыгрывать полилог прошлого урока.

ОтвечатьнавопросWas macht ihr am Wochenende?»

Группировать слова и словосочетания на тему „DasWochenende ".

Читать и воспринимать на слух правило скло­нения имён существительных. Изменять форму ар­тикля имён существительных при склонении.

Воспринимать на слух, читать и понимать микротексты, основанные на знакомом языковом материале.






49

50

(5)

(6)

Что делает семья Свена в выходные?

2

Воспроизводить наизусть песню прошлого урока.

Воспринимать на слух и читать текст рифмов­ки IndenZoogehenwir", опираясь на картинки, и понимать содержание.

Отвечать на вопрос к картинкам.

Читать и понимать на слух текст, содержащий отдельные незнакомые слова, вынесенные на плашки.

Читать вопросы падежей и отвечать на них с помощью опор.

Читать и понимать текст, отыскивая нужную информацию.





51

52

(7)

(8)

А чем ещё могут заниматься наши друзья в свободное время?

2

Воспроизводить наизусть лексику прошлого урока, завершая предложения нужными по смыслу словами.

Отвечать на вопрос Weristdas?", оперируя лексикой по теме. • Отвечать на вопросы по теме «Животные».

Называть вопросы к каждому падежу и отвечать на них.

Воспринимать на слух и понимать небольшой диалог, основанный на знакомом языковом матери­але.

Читать диалог по ролям.

Отвечать на вопросы, осуществляя перенос си­туации на себя.







IV четверть


53

(9)

Пикси рисует охотно животных. Кто ещё?

1

Воспринимать на слух, читать и понимать текст новой песни „Wenn wir zaubern".

Петь песню под аудиозапись.

Отвечать на вопросы с опорой на рисунки. « Задавать вопросы падежей и отвечать на них.

Читать вопросы и отыскивать значения новых слов в двуязычном словаре учебника.

Отвечать на вопросы, содержащие новую лексику.

Вставлять пропуски в предложениях, правильно употребляя имена существительные в том или ином падеже.




54

55

(10)

(11)

Мы играем и поём

2

Воспроизводить наизусть песенный материал и рифмовки.

Играть в игру WieheißendieTiereaufDeutsch?", используя лексико-грамматический материал.

Читать таблицу в приложении II (склонение су­ществительных) • Читать и понимать текст, основанный на зна­комом языковом материале.

Отыскивать в тексте нужную информацию.

Делать краткое сообщение при ответе на вопрос WasmachendieKinderamWochenende?" и осу­ществлять перенос ситуации на себя.



56

57

(12)

(13)

Что ещё мы не повторили?

Контрольная работа

2

Осуществлять самоконтроль, выполняя задания в учебнике и рабочей тетради.



Контроль усвоения лексического материала.

Проверить уровень владения орфографическими навыками и техникой чтения.




58

(14)

Урок чтения.

1

Читать и понимать текст сказки с опорой на серию картинок, пользуясь сносками на плашках и отыскивая незнакомые слова в двуязычном словаре.





§ V. Скоро большие каникулы. (10ч)

59

(1)

Мы говорим о погоде и рисуем

1

Воспринимать на слух и читать текст песни AlleVögelsindschonda".

Читать текст песни, пользуясь плашкой, с пере­водом и понимать его содержание.

Воспринимать на слух песню и петь её под аудиозапись.

Отвечать на вопросы по теме «Весна».

Читать и понимать текст рифмовки, пользуясь переводом новых слов на плашке.

Воспринимать на слух аудиозапись и читать рифмовку ещё раз.

Читать и воспринимать на слух новую лексику по теме «Внешность, части тела».

Отвечать на вопросы по теме «Внешность».

Соотносить немецкий и русский эквиваленты но­вой лексики.




60

(2)

Апрель! Апрель! Он делает, что хочет

1

Читать и понимать текст новой рифмовки April, April", прибегая к переводу новых слов на плашках.

Отвечатьнавопрос„Was machen viele Kinder in ihrer Freizeit beim Regenwetter?" сопоройнаоб­разцы.

Воспринимать на слух и понимать диалог „1т Schreibwarengeschäft", основанный на знакомом ре­чевом материале.

Воспринимать на слух и читать диалог за дик­тором.

Читать в парах диалог по ролям.

Вписывать подходящие реплики в диалоги.

Читать и анализировать спряжение модальных глаголов sollen, wollen, кöппеп, müssen.






61

(3)

Апрель! Апрель! Он делает, что хочет

1

Воспроизводить наизусть рифмованный матери­ал прошлого урока.

Читать и понимать текст рифмовки, опираясь на рисунки.

Описывать внешность и части тела человека с опорой на вопросы.

Отвечать на вопрос WasfeiernunseredeutschenFreundeimFrühling?", используя в качестве опоры календарь.

Правильно произносить названия весенних празд­ников и названия весенних месяцев, обращая вни­мание на ударение в словах.

Читать текст с пропусками, вставляя подходящие слова по теме.



62

(4)

Как мы готовимся к празднику? А наши друзья?

1?

Воспроизводить наизусть песенный материал предыдущих уроков.

Правильно произносить новые слова, повторяя их за учителем.

Восприниматьна слух песню и петь под аудиозапись.

Отвечать на вопросы по подготовке к празднику 8 Марта.

Писать поздравления с праздником 8 Марта.

Восприниматьна слух небольшой по объёму диалог, предварительно ознакомившись со страноведческим комментарием о праздновании в Германии Дня матери.

Инсценировать диалог в парах.

Рассказыватьо подготовке детей в Германии к празднику Дня матери, используя в качестве опоры незаконченные предложения и известную лексику.



63

(5)

А что мы ещё готовим к нашему празднику?


Воспроизводить наизусть песенный и рифмован­ный материал главы.

Описывать различных персонажей в карнавальных костюмах.

Читать и воспринимать на слух правило обра­зования степеней сравнения имён прилагательных.







Читать грамматический комментарий, делать вывод о том, как изменяются имена прилагательные при сравнении и какие прилагательные составляют исключение из правила.

Составлять предложения, употребляя степени сравнения прилагательных, опираясь на картинки.



64

65

(6)

(7)

Мы играем и поём.

2

Воспроизводить наизусть песенный и рифмован­ный материал главы.

Образовывать степени сравнения прилагательных и употреблять их в предложениях.

Читать и понимать текст, основанный на знако­мом материале. • Высказывать своё мнение относительно прочитан­ного текста.

Читать и понимать текст с опорой на картинки, используя новые слова на плашках.

Разучивать новую песню Katzentatzentanz".

Воспринимать на слух описание внешности и де­лать рисунок по описанию.


66

(8)

Что ещё мы не повторили?

1





1

Итоговый тест за курс начальной школы.


67

(9)

Итоговый тест за курс начальной школы.

Воспроизводить наизусть весь рифмованный и песенный материал главы, инсценировать этикетные диалоги.

Читать диалог, содержащий глаголы в будущем времени Futur. Читать грамматический комментарий, делать вывод о том, как образуется будущее время.

Употреблять в речи предложения в Futur.




68

(10)

Проверь себя сам/сама. Повторение

1

Читать и понимать сказку DerWolfunddiesiebenGeißlein", используя перевод незнакомых слов на плашках и двуязычный словарь в конце учебника.





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 18.01.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров117
Номер материала ДВ-352193
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх