Календарно- тематическое планирование по немецкому языку для 4 класса УМК И.Л.Бим

Календарно-тематическое  планирование  в 4-м классе к учебнику И.Л. Бим

«Немецкий язык.».

№		Тема	Кол-во часов	Характеристика основных видов деятельности ученика	Дата
					По плану	По факту
	1. Мы уже много знаем и умеем. Повторение.   (5ч)
1		Что мы уже можем рассказать о своих друзьях и о себе?	1	• Воспринимать на слух и понимать небольшое сообщение (приветствие героев учебника). • Рассказывать о некоторых персонажах из учебника для 3 класса. • Спрягать известные глаголы. •Составлять рассказ, используя известные структурно-функциональные схемы (речевые образцы) в качестве опор.
2		Что мы можем рассказать о себе?	1	• Воспроизводить наизусть знакомые рифмовки, соблюдая нормы произношения звуков немецкого языка и интонации в целом. • Воспроизводить спряжение сильных глаголов с корневой гласной „е". • Рассказывать о себе и своей семье.
3		Что мы можем рассказать о начале учебного года?	1	• Рассказывать о начале учебного года в России. • Правильно употреблять артикли перед именами существительными. Составлять предложения с ис­пользованием неопределённого, определённого ар­тикля и без артикля. • Читать предложения с пропусками, вставляя не­обходимую информацию о школе в Германии. • Воспринимать на слух и понимать диалог. • Воспринимать на слух и читать вполголоса ди­алог за диктором. • Читать диалог по ролям.

4 5	Читаем с удовольствием. Повторение.	2	• Читать и понимать текст, содержащий как изу­ченный языковой материал, так и отдельные новые слова. • Пользоваться плашками с новыми словами, а также находить незнакомые слова в двуязычном словаре учебника. • Рассматривать изображение нового персонажа учебника для 4 класса — маленькой ведьмы Лили, воспринимать на слух информацию о новом пер­сонаже. • Давать свою оценку новому персонажу.
6 (1)	Что делают наши немецкие друзья обычно на летних каникулах?	1	• Употреблять в речи лексику по теме «Лето». • Описывать картинку с изображением летнего пейзажа.  • Читать с полным пониманием текст, используя перевод на плашке и пользуясь двуязычным слова­рём учебника. • Читать в группах и понимать небольшие по объёму тексты. • Обмениваться информацией по содержанию про­читанных текстов. • Вписывать недостающие буквы и слова в тексты с пропусками. • Составлять предложения с помощью слов и сло­восочетаний по теме, соблюдая правильный порядок слов.
7 (2)	Ещё одно летнее письмо.	1	• Употреблять в речи лексику по подтеме. • Вписывать в слова пропущенные буквы. • Подбирать по смыслу глаголы к именам существительным, составляя словосочетания. • Прогнозировать содержание текста по картинке. • Воспринимать на слух и понимать текст письма, построенного на знакомом материале. • Читать прослушанный материал, проверяя правильность воспринятого на слух.

			• Читать текст вслух и отыскивать немецкие эквиваленты к русским предложениям. • Повторять речевой образец с дательным падежом (Dativ). • Отвечать на вопросы, используя в речи предложения на основе речевого образца. • Рассказывать о занятиях детей летом с опорой на серию рисунков.
8 (3)	У зверей тоже есть летние каникулы?	1	• Воспроизводить наизусть и употреблять в речи лексику по теме «Животные». • Заполнять пропуски в предложениях, используя знакомую лексику. • Употреблять в речи глаголы, знакомые им по предыдущим годам обучения. • Составлять рассказ-загадку о животном, исполь­зуя опоры. • Читать текст про себя и понимать, предвари­тельно находя значение незнакомых слов в двуязыч­ном словаре; осуществлять поиск нужной инфор­мации в тексте. • Описывать внешность домашних животных. • Делать подписи к картинкам, правильно вписы­вая артикль. • Правильно употреблять множественное число имён существительных. • Образовывать уменьшительные имена существи­тельные с помощью суффиксов -chenи -lein.

9 (4)	Может ли погода летом быть плохой?	1	• Рассказывать о каникулах в России и Германии, используя лексику по теме «Летние каникулы». • Воспринимать на слух, читать текст песни „Esregnet" и петь её. • Описывать погоду летом, употребляя глагол-связ­ку seinи слабые глаголы в Präteritumи Perfekt. • Отвечать на вопросы, употребляя глаголы в Perfekt. • Составлять предложения, употребляя глаголы в Präsensи Perfekt. • Составлять предложения, употребляя глаголы в Präsensи Perfekt. • Узнавать в тексте и понимать на слух глаголы в Präsens, Präteritumи Perfekt.
10 (5)	Летом у многих детей день рождения. А у тебя?	1	• Воспринимать на слух и читать текст песни „DerAndyhatheuteGeburtstag", пользуясь перево­дом новых слов на плашке. Петь песню под аудио­запись. • Читать и понимать текст приглашения на день рождения, пользуясь словами на плашках. • Знакомиться с некоторыми страноведческими ре­алиями „dasGartenfest", „Würstchengrillen". • Воспринимать на слух и понимать небольшой по объёму диалог. Читать диалог по ролям. • Разыгрывать диалог/сценку. • Рассказывать о дне рождения Энди по опорам. • Отвечать на вопрос «А как у вас обстоят дела с подготовкой ко дню рождения?», осуществляя пере­нос ситуации на себя.

11 12 (6) (7)	Мы играем и поём.	2	• Воспроизводить наизусть песенный материал главы. • Называть названия цветов, которые цветут в са­ду весной и летом, а также названия овощей и фруктов. • Отвечать на вопросы учителя, используя рисун­ки с подписями. • В ответах использовать предложения с оборотом „esgibt". • Различать имена существительные единственного и множественного числа. • Выражать просьбу („Gibmirbitte!') и называть известные количественные числительные. • Называть и описывать животных. • Читать небольшие рассказы-загадки о животных и по описанию отгадывать, о каком животном идёт речь.
13 14 (8) (9)	Что бы ты хотел еще повторить?	2	Уроки для повторения и закрепления языкового материала, тренировки в его употреблении во всех видах речевой деятельности.
15 16 (10) (11)	Читаем с  удовольствием. Повторение.	2	• Выполнять задания для самоконтроля. • Делать сообщения по подтекстам главы. • Читать про себя и понимать текст сказки, поль­зуясь сносками на плашках. • Отвечать на вопросы по содержанию текста. • Давать оценку главным персонажам сказки. • Отвечать на вопросы, осуществляя перенос си­туации на себя.

17 (1)	У наших немецких друзей новый класс. А у нас?	1	•  Употреблять  в речи лексику по теме „DasKlassenzimmer". • Описывать письменно и устно классную комна­ту, используя лексику по теме. • Читать и воспринимать на слух правило обра­зования количественных числительных до 100 и ис­пользовать их в речи. • Воспринимать на слух условия несложных ариф­метических задач и решать их. • Рассказывать о своей классной комнате.
18 19 (2) (3)	Что мы только не делаем в нашем классе?	2	• Воспроизводить наизусть рифмовки по теме «Школа». • Читать и понимать текст новой рифмовки „Die Schule ". •   Разучивать  текст  новой рифмовки  „In   der Schule", пользуясь сносками на плашке. • Читать про себя текст и вставлять пропущенные буквы, а затем читать его вслух. • Рассказывать о том, что учащиеся делают в своём классе. • Считать от 1 до 100. • Решать несложные математические задачи. • Рассказывать о летних каникулах, употребляя Perfekt и Präteritum. • Воспринимать на слух, читать и понимать небольшой по объёму текст. • Спрягать глагол sein в Präteritum. • Вписывать пропущенные слова в текст. • Отвечать на вопрос „Wen/wassiehstduaufdemBild?", употребляя существительные в Akkusativ.

20 (4)	У Сабине и Свена новое расписание.	1	• Называть дни недели и воспроизводить наи­зусть рифмовку „WelcherWochentagistheute?". • Читать про себя текст (расписание уроков) ж по­нимать его, пользуясь сносками на плашках и дву­язычным словарём учебника. • Проговаривать новые слова за учителем, обращая внимание на произношение. • Воспринимать на слух небольшой диалог и пони­мать его, отыскивая нужную информацию. • Читать диалог по ролям. • Читать и воспринимать на слух правило обра­зования порядковых числительных до 30 и употреб­лять их в речи. • Вписывать подходящие слова в тексты с пропус­ками. •Разучивать песню „Zahllied".
21 22 (5) (6)	Какие любимые предметы у наших друзей?	2	• Воспроизводить наизусть и употреблять в речи языковой материал по теме. • Использовать знакомую лексику при составлении высказываний. Использовать в речи порядковые числительные. • Воспринимать на слух высказывания детей из Германии о любимых школьных предметах и самостоятельно формулировать подобные высказыва­ния. • Вести диалог-расспрос. • Воспринимать на слух небольшой по объёму текст с опорой на картинку и понимать его. • Читать вслух и понимать текст, построенный на изученном материале. • Отвечать письменно и устно на вопросы по теме. • Описывать погоду осенью. • Узнавать и выписывать слова из цепочки букв.

23 24 (7) (8)	Наши немецкие друзья готовятся к Рождеству.	2	• Воспринимать на слух и понимать небольшой по объёму диалог-расспрос. • Читать диалог по ролям. • Отвечать на вопросы Лили, используя положи­тельные и отрицательные ответы. • Употреблять в речи слабые глаголы в Perfekt с вспомогательным глаголом haben. • Читать и воспринимать на слух правило обра­зования прошедшего разговорного времени Perfektнекоторых сильных глаголов. Читать и понимать текст письма, основанный на знакомом языковом материале. • Образовывать сложные слова. • Писать ответ на письмо герою учебника Свену.
25 26 (9) (10)	Мы играем и поём. Подготовка к новогоднему празднику.	2	• Воспроизводить наизусть рифмованный и песен­ный материал. • Соотносить содержание текстов с соответствую­щими рисунками. • Описывать рисунки с изображением осеннего и зимнего пейзажей и рождественские открытки. • Читать и понимать текст новой песни „Winterlied", пользуясь сносками на плашках и двуязычным словарём. • Петь песню с опорой на текст и аудиозапись. • Задавать и отвечать на вопросы к рисункам. • Называтьпорядковые и количественные числи­тельные; решать простые математические примеры. • Отвечать на вопросы с вопросительными словами wem? и was?, используя известные речевые образцы.

			• Раскрашивать картинки с изображением одежды и делать подписи под ними. • Беседовать о подготовке к празднику с опорой на рисунки.
27 28 (11) (12)	Что ещё мы не повторили?	2	• Работать над материалом для повторения, ото­бранным учителем с учётом реальных потребностей учащихся. • Выполнять задания в рабочей тетради, которые ещё не выполнены. • Воспроизводить наизусть песенный и рифмован­ный материал главы.
29 30 (13) (14)		2	• Выполнять задания для самоконтроля в учебнике и рабочей тетради на проверку навыков и умений в устной речи.

31 32 (15) (16)	Чтение доставляет удовольствие.	2		1. Учить учащихся читать текст, используя словарь. 2. Учить учащихся  находить необходимую информацию в тексте и  использовать её при ответах на вопросы.
33 (1)	Сабина рассказывает о своём доме. А мы?		1	• Читать и понимать содержание текста рифмовки „Unser Haus", догадываться о значении новых слов на плашках. • Вести диалог-расспрос (узнавать о месте проживания). • Разучивать новую песню ,,Ich wohne hier ...". • Воспринимать на слух, читать и понимать содержание небольшого текста, пользуясь сносками на плашках. • Составлять по аналогии сложные слова, правильно употребляя артикль перед вновь образованным словом. • Дополнять текст диалога подходящими фразами. • Делать подписи к картинкам.
34 (2)	Где живут Свен и Кевин? А мы?		1	• Воспроизводить   наизусть   рифмовку  „ Unser Haus". • Заполнять пропуски в словах, используя лексику прошлого урока. • Задавать и отвечать на вопросы по теме «Дом». • Читать в группах тексты с полным пониманием содержания, пользуясь плашками и отыскивая незнакомые слова в двуязычном словаре. • Описывать и комментировать друг другу рисун­ки к своим текстам, добавляя информацию, извле­чённую из текстов. • Находить в текстах интернациональные слова.

35 36 (3) (4)	В квартире. Что где стоит?	2	1.Воспринимать на слух и понимать текст новой рифмовки „InderWohnungNummer 4", опираясь на картинку учебника. 2. Воспринимать на слух, читать и понимать не­большой по объёму текст, построенный на изучен­ном материале. Взаимоконтроль
37 38 (5) (6)	Сабина рисует детскую комнату	2	• Воспроизводить наизусть рифмованный матери­ал предыдущих уроков темы. • Читать слова, вставляя пропущенные буквы. • Отвечать на вопросы Wo? и Wohin? с помощью имён существительных после предлогов с Dativи Akkusativ. • Описывать комнату в квартире по картинке. • Воспринимать на слух и понимать телефонный разговор, построенный на знакомом языковом мате­риале.
39 40 (7) (8)	Марлиз в гостях у Сандры.	2	• Воспроизводить наизусть весь рифмованный ма­териал предыдущих уроков. • Воспринимать на слух диалог и понимать его со­держание. • Читать диалог по ролям, соблюдая нормы про­изношения и интонацию в целом. • Узнавать в тексте интернациональные слова и называть их. • Употреблять отрицательное местоимение keinпе­ред именами существительными.

41 42 (9) (10)	Мы играем и поём.	2	• Воспроизводить наизусть рифмованный и песенный материал главы. • Дополнять ассоциограмму, используя подходящую лексику. • Составлять сложные слова. • Называть интернационализмы. • На картинках, где схематично изображены квартиры, «расставлять» мебель, используя в речи предлоги с Dativ и Akkusativ и подходящую лексику. • Вести этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового общения. • Воспринимать на слух небольшой текст, понимать его содержание и показывать на плане города те места, о которых идёт речь.
43 (11)	Что ещё мы не повторили?	1	Уроки для повторения и закрепления языкового ма­териала, тренировки в его употреблении во всех ви­дах речевой деятельности.
44 (12)	Проверим себя сами. Читаем с удовольствием!	1	• Выполнять задания для самоконтроля в учебнике и рабочей тетради на проверку навыков и умений в устной речи. • Читать и понимать сказку братьев Гримм „DersüßeBrei", пользуясь сносками на плашках и дву­язычным словарём учебника.

		§ IV.  Свободное время…Что мы делаем? (14ч)
45 46 (1) (2)	Что делают наши немецкие друзья в конце недели?	2	• Воспринимать на слух текст рифмовки „JedeWoche" и понимать основное содержание. • Составлять предложения с помощью слов и сло­восочетаний по теме. •   Отвечатьнавопрос  „Was  кöппеп  wir am Wochenende machen?". • Группировать слова и словосочетания, относящи­еся к определённому времени года. •  Читать грамматический комментарий, знако­миться с новым речевым образцом, обозначающим локальную направленность действия. • Самостоятельно выводить правило, как изменяет­ся артикль при ответе на вопрос Wohin?
47 48 (3) (4)	А что делают домашние животные в конце недели?		•   Воспроизводить   наизусть   рифмовку   „JedeWoche". • Читать и понимать текст новой песни, опира­ясь на плашки и отыскивая незнакомые слова в дву­язычном словаре учебника. • Петь песню под аудиозапись. • Разыгрывать полилог прошлого урока. •   Отвечатьнавопрос  „ Was   macht   ihr  am Wochenende?» • Группировать слова и словосочетания на тему „DasWochenende ". • Читать и воспринимать на слух правило скло­нения имён существительных. Изменять форму ар­тикля имён существительных при склонении. • Воспринимать на слух, читать и понимать микротексты, основанные на знакомом языковом материале.

49 50 (5) (6)	Что делает семья Свена в выходные?	2	• Воспроизводить наизусть песню прошлого урока. • Воспринимать на слух и читать текст рифмов­ки „IndenZoogehenwir", опираясь на картинки, и понимать содержание. • Отвечать на вопрос к картинкам. • Читать и понимать на слух текст, содержащий отдельные незнакомые слова, вынесенные на плашки. • Читать вопросы падежей и отвечать на них с помощью опор. • Читать и понимать текст, отыскивая нужную информацию.
51 52 (7) (8)	А чем ещё могут заниматься наши друзья в свободное время?	2	• Воспроизводить наизусть лексику прошлого урока, завершая предложения нужными по смыслу словами. • Отвечать на вопрос „Weristdas?", оперируя лексикой по теме. • Отвечать на вопросы по теме «Животные». • Называть вопросы к каждому падежу и отвечать на них. • Воспринимать на слух и понимать небольшой диалог, основанный на знакомом языковом матери­але. • Читать диалог по ролям. • Отвечать на вопросы, осуществляя перенос си­туации на себя.
				IV четверть
53 (9)	Пикси рисует охотно животных. Кто ещё?	1	• Воспринимать на слух, читать и понимать текст новой песни „Wenn wir zaubern". • Петь песню под аудиозапись. • Отвечать на вопросы с опорой на рисунки. « Задавать вопросы падежей и отвечать на них. • Читать вопросы и отыскивать значения новых слов в двуязычном словаре учебника. • Отвечать на вопросы, содержащие новую лексику. • Вставлять пропуски в предложениях, правильно употребляя имена существительные в том или ином падеже.

54 55 (10) (11)	Мы играем и поём	2	• Воспроизводить наизусть песенный материал и рифмовки. • Играть в игру „WieheißendieTiereaufDeutsch?", используя лексико-грамматический материал. • Читать таблицу в приложении II (склонение су­ществительных) • Читать и понимать текст, основанный на зна­комом языковом материале. • Отыскивать в тексте нужную информацию. • Делать краткое сообщение при ответе на вопрос „WasmachendieKinderamWochenende?" и осу­ществлять перенос ситуации на себя.
56 57 (12) (13)	Что ещё мы не повторили?  Контрольная работа	2	• Осуществлять самоконтроль, выполняя задания в учебнике и рабочей тетради. Контроль усвоения лексического материала. Проверить уровень владения орфографическими навыками и техникой чтения.
58 (14)	Урок чтения.	1	• Читать и понимать текст сказки с опорой на серию картинок, пользуясь сносками на плашках и отыскивая незнакомые слова в двуязычном словаре.

§ V. Скоро большие каникулы. (10ч)
59 (1)	Мы говорим о погоде и рисуем	1	• Воспринимать на слух и читать текст песни „AlleVögelsindschonda". • Читать текст песни, пользуясь плашкой, с пере­водом и понимать его содержание. • Воспринимать на слух песню и петь её под аудиозапись. • Отвечать на вопросы по теме «Весна». • Читать и понимать текст рифмовки, пользуясь переводом новых слов на плашке. • Воспринимать на слух аудиозапись и читать рифмовку ещё раз. • Читать и воспринимать на слух новую лексику по теме «Внешность, части тела». • Отвечать на вопросы по теме «Внешность». • Соотносить немецкий и русский эквиваленты но­вой лексики.
60 (2)	Апрель! Апрель! Он делает, что хочет	1	• Читать и понимать текст новой рифмовки „April, April", прибегая к переводу новых слов на плашках. • Отвечатьнавопрос„Was machen viele Kinder in ihrer Freizeit beim Regenwetter?" сопоройнаоб­разцы. • Воспринимать на слух и понимать диалог „1т Schreibwarengeschäft", основанный на знакомом ре­чевом материале. • Воспринимать на слух и читать диалог за дик­тором. • Читать в парах диалог по ролям. •Вписывать подходящие реплики в диалоги. •Читать и анализировать спряжение модальных глаголов sollen, wollen, кöппеп, müssen.

61 (3)	Апрель! Апрель! Он делает, что хочет	1	• Воспроизводить наизусть рифмованный матери­ал прошлого урока. • Читать и понимать текст рифмовки, опираясь на рисунки. • Описывать внешность и части тела человека с опорой на вопросы. • Отвечать на вопрос WasfeiernunseredeutschenFreundeimFrühling?", используя в качестве опоры календарь. • Правильно произносить названия весенних празд­ников и названия весенних месяцев, обращая вни­мание на ударение в словах. • Читать текст с пропусками, вставляя подходящие слова по теме.
62 (4)	Как мы готовимся к празднику? А наши друзья?	1?	• Воспроизводить наизусть песенный материал предыдущих уроков. • Правильно произносить новые слова, повторяя их за учителем. • Восприниматьна слух песню и петь под аудиозапись. • Отвечать на вопросы по подготовке к празднику 8 Марта. • Писать поздравления с праздником 8 Марта. • Восприниматьна слух небольшой по объёму диалог, предварительно ознакомившись со страноведческим комментарием о праздновании в Германии Дня матери. • Инсценировать диалог в парах. • Рассказыватьо подготовке детей в Германии к празднику Дня матери, используя в качестве опоры незаконченные предложения и известную лексику.
63 (5)	А что мы ещё готовим к нашему празднику?		• Воспроизводить наизусть песенный и рифмован­ный материал главы. • Описывать различных персонажей в карнавальных костюмах. • Читать и воспринимать на слух правило обра­зования степеней сравнения имён прилагательных.

			• Читать грамматический комментарий, делать вывод о том, как изменяются имена прилагательные при сравнении и какие прилагательные составляют исключение из правила. • Составлять предложения, употребляя степени сравнения прилагательных, опираясь на картинки.
64 65 (6) (7)	Мы играем и поём.	2	Воспроизводить наизусть песенный и рифмован­ный материал главы. • Образовывать степени сравнения прилагательных и употреблять их в предложениях. • Читать и понимать текст, основанный на знако­мом материале. • Высказывать своё мнение относительно прочитан­ного текста. • Читать и понимать текст с опорой на картинки, используя новые слова на плашках. • Разучивать новую песню „Katzentatzentanz". • Воспринимать на слух описание внешности и де­лать рисунок по описанию.
66 (8)	Что ещё  мы не повторили?	1 1	Итоговый тест за курс начальной школы.
67 (9)	Итоговый тест за курс начальной школы.		• Воспроизводить наизусть весь рифмованный и песенный материал главы, инсценировать этикетные диалоги. • Читать диалог, содержащий глаголы в будущем времени Futur. • Читать грамматический комментарий, делать вывод о том, как образуется будущее время. • Употреблять в речи предложения в Futur.
68 (10)	Проверь себя сам/сама. Повторение	1	• Читать и понимать сказку „DerWolfunddiesiebenGeißlein", используя перевод незнакомых слов на плашках и двуязычный словарь в конце учебника.