Календарно - тематическое планирование по ручному труду в 4 классе для детей с ОВЗ (умственная отсталость)

Календарно-тематическое планирование по трудовому обучению

в 4  классе специального (коррекционного) обучения VІІІ вида

Дата	№ урока	Наименование раздела Тема урока	Кол- во час	Тип урока	Элементы содержания, коррекционная деятельность	Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности	Планируемые результаты освоения материала	Вид контроля	Домашнее задание
план факт
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
	1-2	Работа с бумагой. «Что ты знаешь о бумаге?»	2	Урок-беседа, практическая работа	Образцы или изо­бражения инстру­ментов, материа­лов, приспособле­ний, изделий, видов бумаги, технологиче­ских операций, ви­дов работы	Работают  с  учебником — с. 4—8 и в рабочей тетради  - с. 5 – 9. Выполняют технологические операции с бумагой	Знать: - правила поведения на уроках труда; - виды бумаги;   - размер и форма бумаги;  - технологические операции с бумагой; - виды рабо­ты с бумагой. Уметь:  - Подготовка и содержание в порядке рабочего места;  - работа с учеб­ником и рабочей тетрадью; - Совершенствование умения дифференци­ровать и объединять в группы материалы, инструменты и приспособления.	Ответы на вопросы. Контроль за действиями	Рабочая тетрадь стр.4
	3-4	Работа с  бумагой.  Скла­дывание из треугольников.	2	Урок-получения новых ЗУН, практическая работа	Повторение видов работы с бумагой (складывание, вы­резание,     аппликация,     объёмное    конструирование). Выявление знаний о подготовке рабочего места к работе с бумагой. Повторение правил разметки бумаги. Развитие логического мышления и внимания в ходе складывания геометрических комбина­ций на фигуре-раскладке.	Практическая работа с  учебником — с. 9—11.	Знать –  Совершенствование знаний о геометрических фигурах «квадрат» и «треугольник» и их признаках (стороны, углы).; – правила разметки бумаги. Уметь: -  Формирование умения устанавливать общую форму,  особенности  конструкции  изделия  и  его  про­странственные отношения.  -  Совершенствование навыков сгибания треуголь­ника пополам и соединения нижних углов с вершиной.  - Закрепление навыков склеивания деталей и сборки из­делия с помощью клея. –  выполнять геометрическую фигуру-раскладку	Ответы на вопросы. Контроль за действиями	-
	5-6	Работа с бумагой. Складывание простых форм из квадрата.	2	Урок-получения новых ЗУН, практическая работа	Проверка   знаний   о   складывании   из   бумаги   (назва­ние этого способа изготовления изделий — оригами). Формирование   умения   устанавливать   общую   форму, конструкцию изделия и его пространственные отноше­ния. Совершенствование знаний о геометрических фигу­рах «квадрат» и «треугольник» и их признаках (стороны, углы). Обучение складыванию базовой формы «треуголь­ник» и на его основе — фигурки рыбки. Закрепление на­выков чтения схем-рисунков по условным обозначениям. Развитие умения работать в соответствии с намеченным планом. Развитие пространственной ориентировки.	Практическая работа  с учебником  — с. 12—13.	Знать: –  геометрические фигу­ры «квадрат» и «треугольник» и их признаках (стороны, углы). Уметь: -  устанавливать   общую   форму, конструкцию изделия и его пространственные отноше­ния; -  складывать базовую форму «треуголь­ник» и на его основе — фигурки рыбки; -  читать схемы рисунков по условным обозначениям	Текущий. Ответы на вопросы	Рабочая тетрадь, стр.12-13.
	7-8	Работа с бумагой. Нахождение на линейке дли­ны, заданной в миллиметрах.	2	Комбинированный	Формирование представлений о миллиметре как мере длины. Обучение нахождению на линейке нужного коли­чества миллиметров (20, 80) и перевода их в сантиметры. Формирование умения чертить отрезки заданной в мил­лиметрах длины. Использование этих умений при раз­метке заготовки изделия. Обучение изготовлению игры «Геометрический   конструктор»   по   плану  в  учебнике. Совершенствование точности движений при разрезании заготовки на части. Формирование наглядно-действенно­го мышления, внимания, памяти в процессе переворачи­вания деталей геометрического конструктора с изнаноч­ной стороны на лицевую. Развитие воссоздающего вооб­ражения в процессе сборки заданных силуэтов	Учебник — с. 14—17. Рабочая тетрадь – с. 14 – 17. Игра    «Геометриче­ский     конструктор» («Силуэт    самолёта» и др.)	Знать –миллиметр как мера длины; Уметь – находить на линейке нужное количество миллиметров; – уметь чертить отрезки заданной длины в мм; – размечать заготовку изделия; - разрезать целое на части по намеченной линии	Ответы на вопросы. Контроль за действиями	Рабочая тетрадь стр.11, 18.
	9-10	Работа с тканью. «Что ты знаешь о ткани?»	2	Комбинированный	Проверка знаний о ткани (материалы, инструменты и приспособления; изделия; виды ткани; свойства ткани; цвет). Совершенствование умения дифференцировать и объединять в группы материалы, инструменты и приспо­собления. Формирование представлений о плотности пе­реплетения нитей в ткани (редкое, частое переплетение). Сообщение сведений о процессе ткачества на примере по­лотняного переплетения нитей (поперечные нити — уток, продольные  нити  —  основа).  Знакомство с  устройст­вом ткацкого станка на примере игрушечного станка. Обучение выполнению бумажной схемы переплетения ни­тей. Совершенствование приёмов резания по длинной ли­нии и плетения бумажных полос крест-накрест. Развитие пространственной ориентировки. Развитие понятий, со­держащих пространственные характеристики (вдоль, по­перёк, крест-накрест). Развитие дифференциации паль­цев, координации рук.	Учебник — с. 18—21. Рабочая тетрадь – с. 25. Бумажная схема по­лотняного перепле­тения нитей	Знать –  материалы, инструменты и приспособления; изделия; виды ткани; свойства ткани; цвет; –  о плотности пе­реплетения нитей в ткани (редкое, частое переплетение); -  сведения о процессе ткачества на примере по­лотняного переплетения нитей (поперечные нити — уток, продольные  нити  —  основа); - понятия:  вдоль, по­перёк, крест-накрест. Уметь  выполнять бумажную схему переплетения ни­тей	Ответы на вопросы. Контроль за действиями.	Рабочая тетрадь, стр.22-24
	11-12	Работа с тканью. Виды работы и технологиче­ские операции при работе с нитками и тканью. Скручивание ткани.	2	Комбинированный	Проверка знаний о видах работы с тканью (ткачество, плетение,   вышивание,   аппликация,   шитьё,   роспись), о технологических операциях при работе с тканью (раз­метка деталей изделия и выкраивание их по линиям раз­метки, соединение деталей изделия). Сообщение сведе­ний об искусстве изготовления тряпичных кукол-скруток. Обучение   приёму  скручивания  ткани.   Формирование умения изготавливать куклу-скрутку по плану и самостоя­тельно. Развитие дифференциации пальцев, координации рук, памяти	Учебник — с. 24—27. Изготавливают игрушку «Кукла - скрутка»	Знать: -  понятия:   ткачество, плетение,   вышивание,   аппликация,   шитьё,   роспись; Уметь – выполнять раз­метку деталей изделия и выкраивание их по линиям раз­метки, соединение деталей изделия; –  изготавливать куклу-скрутку по плану и самостоя­тельно.	Ответы на вопросы. Контроль за действиями	-
	13-14	Работа с бумагой и карто­ном. Разметка наклонных линий с помощью угольника.	2	Комбинированный	Закрепление знаний о применении закладок. Закрепление знаний   о   геометрических   понятиях   «прямой   угол», «острый угол»,  «тупой угол».  Обучение вычерчиванию острого угла с помощью угольника. Развитие умения ис­пользовать этот способ разметки при изготовлении изде­лия. Развитие умения работать в соответствии с намечен­ным планом. Обучение «свободному плетению» из бумаги. Развитие внимания, наблюдательности, аккуратности при выполнении действий. Развитие точности, координации движений правой и левой рук и дифференциации движе­ний пальцев в процессе плетения	Учебник — с. 62—65. Изготавливают закладку для книг со «свободным плетени­ем».	Знать: -   геометрические   понятия   «прямой   угол», «острый угол»,  «тупой угол». Уметь: -   вычерчивать острый угол с помощью угольника; -  выполнять «свободное  плетение» из бумаги.	Ответы на вопросы. Контроль за действиями	Рабочая тетрадь  - стр. 38
	15-16	Работа с бумагой и карто­ном. Разметка округлых деталей по шаблонам. Подвижное соединение дета­лей.	2	Комбинированный	Формирование умения анализировать объект и разби­раться в особенностях конструкции изделия. Закрепление знаний о технологических операциях с бумагой (разметка детали по шаблону, вырезание детали из заготовки, скле­ивание деталей). Совершенствование приёмов разметки округлых деталей изделия по шаблону и вырезания по кривым линиям (овалов). Развитие точности, аккуратно­сти при выполнении действий. Развитие умения работать самостоятельно по готовому плану	Учебник — с. 32—35. Изготавливают игрушку с подвиж­ным соединением деталей «Цыпленок».	Знать: -   технологические операции с бумагой (разметка детали по шаблону, вырезание детали из заготовки, скле­ивание деталей). Уметь –  анализировать объект и разби­раться в особенностях конструкции изделия; –  выполнять приёмы разметки округлых деталей изделия по шаблону и вырезания по кривым линиям (овалов).	Ответы на вопросы. Контроль за действиями	Рабочая тетрадь – стр. 27.
	17-18	Работа с тканью. Соединение деталей изделия строчкой косого стежка.	2	Комбинированный	Расширение представлений о функциональном назначе­нии изделий из ткани. Совершенствование умения ана­лизировать объект, выделять его признаки, свойства и де­тали. Закрепле-ние знаний о правилах работы режущими и колющими инструментами. Развитие умения работать в соответ-ствии с намеченным планом. Закрепление уме­ния смёты-вать детали изделия строчкой прямого стежка. Обучение соединению деталей изделия строчкой косого стежка. Развитие внимания, наблюда-тельности, аккурат­ности при выполнении действий. Развитие точности, координа-ции движений правой и левой рук и дифференциа­ции движе-ний пальцев в процессе шитья	Выполняют салфетку - при­хватку, рукавицу –прихватку.  Работают с учебником — с. 66—69 и рабочей тетрадью.	Знать – функциональное назначение изделий из ткани; – правила безопасной работы с колющими и режущими инструментами, с утюгом. Уметь: – анализировать объект, выделять его признаки, свойства; – соединять детали изделия строчкой косого стежка; - работать в соответствии с намеченным планом.	Ответы на вопросы, контроль за действиями.	Рабочая тетрадь
	19-20	Работа с бумагой и карто­ном. Экономное      использование бумаги при вычерчивании нескольких окружностей.	2	Комбинированный	Развитие   умения   анализировать   конструкцию   многодетального изделия, выделять его основные признаки и свойства. Закрепление знаний о циркуле и умения вы­черчивать окружность с помощью циркуля. Обучение экономичной разметке бумаги при  вычерчивании нескольких окружностей (5—6). Развитие умения работать в соответ­ствии с намеченным планом. Совершенствование качества работы при вырезании и сгибании бумаги. Формирование умения соблюдать точность при сборке изделия. Развитие умения работать в коллективе	Учебник — с. 41—45. Выполнение  игрушки из бумаж­ных  кругов   «Попу­гай».	Знать правила безопасной работы с циркулем. Уметь  экономично размечать на бумаге при  вычерчивании нескольких окружностей (5—6).	Ответы на вопросы. Контроль за действиями	-
	21-22	Работа с бумагой и карто­ном. Развёртка изделия.	2	Комбинированный	Расширение представлений о функциональном назначении изделий из бумаги. Объяснение понятия «развёртка». Обучение изготовлению изделия на основе развёртки. Развитие умения анализировать конструкцию изделия, выделять его основные признаки и свойства. Закрепление умений производить разметку на бумаге развёртки по шаблону. Совершенствование умений при резании бумаги («надрез», «разрез по прямой длинной линии»). Развитие умения работать по плану. Выработка точности при сгибании бумаги. Обучение технологии склеивания клапанов конверта	Учебник — с. 46—47.  Изготавливают конверт для  писем с клеевым соедине­нием деталей.	Знать: - объяснение понятия «развёртка»; - понятия: «надрез», «разрез по прямой длинной линии». Уметь: –  изготавливать изделия на основе развёртки.	Ответы на вопросы. Контроль за действиями	Рабочая тетрадь – с. 33.
	23-24	Работа с бумагой и карто­ном. Сгибание  бумаги  по  задан­ным  условным  обозначени­ям.	2	Комбинированный	Закрепление знаний о назначении конвертов. Проверка знаний о способах изготовления конвертов (c клеевым соединением).   Совершенствование  умения  анализиро­вать объект, выделять его признаки, свойства и детали. Обучение элементам графической грамоты (названия ус­ловных обозначений: тонкая сплошная линия — вспомо­гательная, размерная; штрих с двумя точками — линия сгиба; стрелочки — направление, в котором надо выпол­нить действие). Развитие умения сгибать бумагу по этим условным обозначениям. Применение полученных зна­ний и умений при изготовлении конвертов без клеевого соединения. Развитие умения работать в соответствии с намеченным планом. Развитие внимания, наблюдательно­сти, аккуратности при выполнении действий	Учебник — с. 48—51.  Изготавливают конверт без клеевого соединения деталей. Изготавливают конверт с замком без клеевого соединения деталей	Знать –  способы изготовления конвертов; –  названия ус­ловных обозначений: тонкая сплошная линия — вспомо­гательная, размерная; штрих с двумя точками — линия сгиба; стрелочки — направление, в котором надо выпол­нить действие. Уметь –  сгибать бумагу по условным обозначениям ; –  анализиро­вать объект, выделять его признаки, свойства и детали.	Ответы на вопросы. Контроль за действиями	Стр. 133-138, коллекция «Пуговицы», сообщения по теме: история появления х/б и льняных тканей
	25-26	Работа с бумагой и карто­ном. Разметка      геометрического орнамента с помощью уголь­ника.	2	Комбинированный	Расширение  представлений  об  изделиях декоративно-прикладного искусства  (коврах).  Закрепление  понятия «геометрический орнамент» и знаний о пространствен­ном размещении его элементов (в прямоугольнике и ква­драте). Проверка знаний об аппликации. Закрепление н расширение знаний о видах бумаги (бархатная бумага). Совершенствование умений анализировать объект, выде­ляя его признаки, свойства и детали. Усвоение геометри­ческого понятия «прямой угол». Обучение вычерчиванию прямого угла с помощью линейки и угольника. Развитие умения использовать приобретённый навык при разметке деталей изделия. Развитие умения работать в соответствии с намеченным планом. Развитие пространственной ори­ентировки при составлении геометрического орнамента. Развитие внимания, наблюдательности, аккуратности при выполнении действий	Учебник — с. 52—57.  Выполняют аппликацию «Коврик с геометрическим орнаментом».	Знать: -  понятие «геометрический орнамент»;  -  геометри­ческое понятие «прямой угол». Уметь:   - анализировать объект, выде­ляя его признаки, свойства и детали; -  вычерчивать прямой угол с помощью линейки и угольника.	Ответы на вопросы. Контроль за действиями	Рабочая тетрадь – с. 35 – 36.
	27-28	Работа с бумагой и карто­ном. Разметка      прямоугольника с помощью угольника.	2	Комбинированный	Расширение  представлений  о  функциональном  назна­чении изделий из бумаги, изготовленных на уроках тру­да. Обучение умению размечать прямоугольник с помо­щью чертёжных инструментов (угольника). Закрепление умения размечать детали изделия под прямым углом. Совершенствовать умение резать по коротким линиям и использовать соответствующий приём вырезания нож­ницами из бумаги. Развитие умения работать в соответ­ствии с намеченным планом. Совершенствование навыка контролирования выполняемых операций (сравнение со схемой для контроля в рабочей тетради). Обучение пере­плетению деталей из бумажных зигзагообразных полос. Развитие точности и координации движений обеих рук.	Учебник — с. 58—61.  Изготавливают закладку   для    книг из     зигзагообразных полос.	Знать:  функциональное  назна­чении изделий из бумаги . Уметь: -  Закладка   для    книг из     зигзагообразных полос; -  резать по коротким линиям и использовать соответствующий приём вырезания нож­ницами из бумаги.	Ответы на вопросы. Контроль за действиями	Рабочая тетрадь - Стр. 37.
	29-30	Работа с бумагой и карто­ном. Выполнение разметки с опо­рой на чертёж.  Линии чертежа. Чтение чер­тежа.	2	Комбинированный	Формирование  и закрепление знаний о чертеже. Обучение чте­нию чертежа и техничес-кого рисунка по чертёжным ли­ниям. Закрепление названий чертёжных линий (тонкая сплошная линия — вспомогательная; толстая сплошная линия — контур; тонкая сплошная линия со стрелочка­ми — размерная, габаритная). Формирование способности находить общие детали в чертеже и на объёмном рисунке объекта. Развитие умения выполнять разметку изделия с опорой на чертёж. Закрепление навыка выполнять кон­трольные операции (сравнение своего чертежа с кон­трольной схемой в рабочей тетради).  Совершенствования умения действовать в  соответствии с  планом работы. Развитие внимания, пространственной ориентировки, ак­куратности при выполнении действий. Развитие личностных качеств (самостоятельности, аккуратности, старательности, внимания).	Выполнение летающей модели «Планёр» и «Самолет».  Работа с учебником — с. 95—98, 99—100 и с рабочей тетрадью.	Знать - что такое чертеж; - названия чертежных линий. Уметь  - читать чертеж и технический рисунок по чертежным линиям; - находить общие детали в чертеже и на объемном рисунке объекта; - выполнять разметку изделия с опорой на чертеж.	Ответы на вопросы. Контроль за действиями	Рабочая тетрадь
	31-32	Работа с нитками. Связывание ниток в пучок.	2	Комбинированный	Расширение  представлений  об  изделиях  декоративно-прикладного   искусства   (аппликация   с   использовани­ем изделий из ниток). Проверка знаний об аппликации. Закрепление и расширение знаний о видах (хлопчатобу­мажные, шерстяные), свойствах ниток (рвутся, режутся ножницами, сматываются), видах работы с нитками (нама­тывание на картон, связывание в пучок, шитьё, вышива­ние, вязание). Совершенствование умения анализировать аппликацию, выделяя в ней детали и их пространственное соотношение. Проверка знаний о приёмах работы с нитками. Обучение обматыванию нитками картонных колец с приме-нением иглы с широким ушком. Развитие умения работать в соот­ветствии с намеченным планом. Развитие внимания, точ­ности, координации движений правой и левой рук и диф­ференциации движений пальцев в процессе наматы-вания ниток на картонную основу в виде кольца.	Выполняют аппликацию «Цветок из ниток»  и объемное изделие «Помпон из ниток». Работают с учебником— с.  101—102, 103—104.	Знать - изделия декоративно – прикладного искусства; -  о видах (хлопчатобу­мажные, шерстяные), свойствах ниток (рвутся, режутся ножницами, сматываются), видах работы с нитками (нама­тывание на картон, связывание в пучок, шитьё, вышива­ние, вязание). Уметь -  анализировать аппликацию, выделяя в ней детали и их пространственное соотношение; -  приёмы работы с нитками; -  обматывать нитками картонных колец с применением иглы с широким ушком.	Контроль за действиями. Ответы на вопросы.	Рабочая тетрадь
	33-34	Работа с проволокой. Изгибание проволоки.	2	Комбинированный	Закрепление и расширение знаний о видах проволоки (медная, алюминиевая, стальная), её свойствах (гнется, режется кусачками, сматывается), приёмов её сгибания (в кольцо, волной, в спираль, под прямым и острым углом). Совершенствование умений анализировать объект и действовать в соответствии с намеченным планом рабо­ты. Развитие воображения, внимания, точности, коорди­нации движений правой и левой рук, регуляции мышеч­ного усилия	Выполняют декоративные      фи­гурки  птиц,   зверей, человечков. Работают с учебником — с. 105—106	Иметь представление о видах проволоки и ее свойствах Уметь – выполнять приемы сгибания проволоки: в кольцо, волной, в спираль, под острым и прямым углом; - анализировать объект труда; – выполнять действия в соответствии с планом.	Контроль за действиями Контроль качества	Рабочая тетрадь, стр. 42
	35-36	Работа с проволокой. Сборка  изделия  из разных материалов  (проволока,  бу­мага, нитки).	2	Практическая работа	Формирование умения использовать различные матери­алы при изготовлении одного изделия. Проверка знаний о проволоке, нитках, бумаге. Определение сходства и раз­личий между этими материалами (по длине, пластическим свойствам).  Совершенствование умений анализировать объект и действовать в соответствии с намеченным пла­ном работы. Развитие воображения, внимания, точности, координации движений правой и левой рук, регуляции мышечного усилия, ритмичности движений	Изготавливают изделие «Муха», работают с учебником — с. 107—108	Уметь – использовать различные материалы при изготовлении изделия; – определять сходства и различия между материалами (по длине, пластическим свойствам).	Ответы на вопросы. Контроль за действиями Контроль качества	-
	37-38	9. Работа с бумагой и карто­ном. Вычерчивание     окружности с помощью циркуля.	2	Комбинированный	Обучение умению определять особенности конструкции изделия. Ознакомление с циркулем как с чертёжным ин­струментом   (устройство   циркуля,   правила  подготовки циркуля к работе). Формирование знаний о геометриче­ских понятиях «окружность» и «круг», «радиус» и «диа­метр».  Формирование умений вычерчивать окружность с помощью циркуля. Обучение изготовлению игрушки «Летающий диск» по плану. Развитие пространственной ориентировки, точности и аккуратности при выполнении действий. Развитие умения регулировать мышечное уси­лие при работе с циркулем.	Работа с учебником — с. 36—40. Изготовление игрушки «Летающий диск». Рабочая тетрадь – с.31	Знать: -  устройство   циркуля,   правила  подготовки циркуля к работе; -  геометриче­ские понятия: «окружность» и «круг», «радиус» и «диа­метр».  Уметь: -  выполнять  технологические опера­ции: «разметка по шаблону», «вырезание по линии раз­метки»; -  вычерчивать окружность с помощью циркуля	Ответы на вопросы. Контроль за действиями	Рабочая тетрадь, стр. 29-30
	39-40	Работа   с   бумагой и картоном. Деление круга на равные ча­сти способом складывания.	2	Комбинированный	Совершенствование   знаний   о   геометрической   фигу­ре   «круг».   Повторение   правил   вычерчивания   окруж­ности с применением циркуля. Закрепление знаний о чертёжных инструментах и правилах работы циркулем. Совершенствование умения резать по кругу. Обучение делению  круга  на равные  части  способом  сгибания. Закрепление навыков сгибания бумаги. Закрепление на­выка склеивания деталей и сборки изделия с помощью клея. Развитие логического мышления, внимания в ходе составления геометрических комбинаций на фигуре-рас­кладке. Закрепление умения определять время по часам	Выполняют геометрическую фигуру-раскладку, «Складные часы». Работают с учебником — с. 77—80 и рабочей тетрадью	Знать – геометрическую фигуру «круг»; – правила вычерчивания окружности с применением циркуля. Уметь – резать по кругу; – делить круг на равные части способом сгибания; - склеивать детали и собирать изделия с помощью клея.	Ответы на вопросы, контроль за действиями	Рабочая тетрадь
	41-42	Работа с бумагой и карто­ном. Деление круга на равные ча­сти с помощью угольника и линейки.	2	Комбинированный	Расширение представлений о функциональном назначе­нии изделий из бумаги. Совершенствование умений ана­лизировать объект, выделять его признаки, свойства и де­тали. Проверка знаний о геометрической фигуре «круг». Повторение правил вычерчивания окружности с при­менением циркуля или по шаблону. Совершенствование умения резать по короткой прямой и по кругу. Обучение делению круга на равные части с помощью угольника и линейки. Использование данного приёма при разметке деталей изделия. Развитие умения работать в соответствии с намеченным планом. Закрепление навыка склеивания деталей и сборки изделия с помощью клея. Развитие зри­тельно-двигательной координации	Выполняют объёмное      ёлочное украшение    (ёлочную игрушку «Солнышко»). Работают с  учебником — с. 81—84 и рабочей тетрадью	Знать - функциональное назначение изделий из бумаги; - геометрическую фигуру «круг» и правила вычерчивания окружности с применением циркуля или по шаблону. Уметь - резать по короткой прямой и по кругу; - делить круг на равные части с помощью угольника и линейки.	Ответы на вопросы. Контроль за действиями	Рабочая тетрадь
	43-44	Работа с бумагой и карто­ном. Тиражирование элементов. Точечное  клеевое   соедине­ние деталей.	2	Комбинированный	Расширение представлений о функциональном назначе­нии изделий из бумаги. Обучение определению особен­ностей конструкции изделия (растягивающееся тулови­ще матрёшки).  Обучение  способу тиражирования для получения   большого   количества   одинаковых  деталей. Закрепление умения размечать заготовки с помощью ли­нейки. Совершенствование умения вырезать по кругу. Закрепление умения делить круг на равные части с по­мощью угольника. Обучение склеиванию деталей изде­лия с использованием приёма «точечного склеивания». Развитие внимания, пространственной ориентировки, аккуратности при выполнении действий.	Выполняют растягивающуюся игрушку «Матрёшка». Работают с  учебником — с. 85—88 и рабочей тетрадью	Знать – функциональное назначение изделий из бумаги; - способ тиражирования для получения большого количества одинаковых деталей. Уметь - размечать заготовки с помощью линейки; - вырезать по кругу; - делить круг на равные части с помощью угольника; - склеивать детали изделия с использованием приема «точечного склеивания».	Ответы на вопросы. Контроль за действиями	Рабочая тетрадь
	45 - 46	Работа с бумагой и карто­ном. Вырезание      симметричных деталей из бумаги, сложен­ной пополам.	2	Комбинированный урок	Расширение  представлений  о  функциональном назна­чении изделий из бумаги. Обучение умению определять особенности конструкции изделия. Совершенствование  приёмов разметки деталей изделия по шаблону. Отработка приёма «надрез по короткой линии». Развитие умения вы­резать симметричные детали из бумаги, сложенной попо­лам. Развитие аккуратности при выполнении действий.	Выполняют изделие из бумаги «Птица». Работают с учебником — с. 89—91 и  рабочей тетрадью.	Знать – функциональное назначение изделий из бумаги. Уметь - определять особенности конструкции изделия; - размечать детали изделия по шаблону; - выполнять надрез по короткой линии; - вырезать симметричные детали из бумаги, сложенной пополам.	Контроль  за правильностью выполнения трудовых дей­ствий. Ответы на вопросы	Рабочая тетрадь
	47	Работа   с   бумагой и картоном. Складывание из бумаги.	1	Комбинированный урок	Знакомство с традиционным национальным видом ис­кусства Японии — оригами. Формирование умения опре­делять геометрическую форму изделия (многоугольник), конструкцию изделия и пространственное соотношение его деталей. Совершенствование знаний о геометриче­ских фигурах «квадрат», «треугольник», «многоугольник» и их признаках (стороны, углы). Обучение складыванию базовой формы «змей» и использование её в изделии. Закрепление навыков чтения схем-рисунков с условными обозначениями. Развитие умения работать в соответствии с намеченным планом. Развитие пространственной ори­ентировки. Развитие аккуратности при выполнении дей­ствий. Контроль за правильностью выполнения трудовых действий	Выполняют изделия из бумаги «Снежинка» и  «Звезда».  Работают с  учебником— с. 92—94 и рабочей тетрадью	Знать – геометрические фигуры: «квадрат», «треугольник», «многоугольник» и их признаках (стороны, углы); – иметь представление об искусстве складывания бумаги «оригами». Уметь –  опре­делять геометрическую форму изделия (многоугольник), конструкцию изделия и пространственное соотношение его деталей; –  складывать базовую форму  «змей» и использовать её в изделии.	Контроль за действиями, ответы на вопросы	Рабочая тетрадь
	48	Работа   с   бумагой и картоном. Изготовление открытой ко­робочки способом сгибания бумаги.	1	Комбинированный	Расширение представлений о функциональном назначе­нии изделий из бумаги (коробочки). Определение назва­ния вида искусства, в котором изделия складываются из бумаги (оригами). Закрепление знаний о приёмах сгибания бумаги (сгибание с утла на угол, сгибание пополам и др.). Закрепление умения складывать базовую форму «треу­гольник» и обучение складыванию на её основе коробочки (1). Обучение складыванию базовой формы «блин» и складыванию на её основе коробочки (2). Совершенствование умений действовать в соответствии с намеченным планом работы. Развитие внимания, памяти, пространственной ориентировки,     зрительно-двигательной    координации, точности, плавности и координации движений правой и левой рук.	Изготавливают открытую ко­робочку, работают  с учебником — с. 109—112	Знать: функциональное назначение изделий из бумаги; - приемы сгибания бумаги: с угла на угол, пополам и др. Уметь: - складывать базовые формы «треугольник» и «блин».	Ответы на вопросы. Контроль за действиями Контроль качества
	49-50	Работа с  металлом. «Что надо знать о металле». Сминание, сжимание, скру­чивание алюминиевой фоль­ги.	2	Комбинированный	Расширение представлений о функциональном назначе­нии изделий из металла. Формирование представлений о видах, свойствах, цвете, технологической ручной обра­ботке металлов и об используемых при этом инструментах. Развитие умения сгибать, разрывать и разрезать по линии сгиба алюминиевую фольгу. Обучение приёмам формо­образования (сминания, сжимания и скручивания) нзделий из алюминиевой фольги. Развитие умения работать в соответствии с намеченным планом. Развитие умения распределять мышечное усилие при сминании, сжимании и скручивании фольги. Развитие точности, координации движений правой и левой рук и дифференциации движе­ний пальцев в процессе обработки алюминиевой фольги.	Выполняют сминание, сжимание, скру­чивание алюминиевой фоль­ги (Изделие «Дерево», изделие «Паук»). Работают с учебником  — с. 70— 76 и рабочей тетрадью	Знать: – функциональное назначение изделий из металла; – виды, свойства, цвет и технологию ручной обработки металла. Уметь: -  сгибать, разрывать и разрезать по линии сгиба алюминиевую фольгу; - сминать, сжимать и скручивать изделия из алюминиевой фольги.	Ответы на вопросы, контроль за действиями	Рабочая тетрадь
	51	Работа с древесиной. «Что ты знаешь о древеси­не?»	1	Урок-объяснение	Расширение  представлений  о  функциональном  назна­чении изделий из, древесины. Выявление знаний о мате­риалах, инструментах и приспособлениях и умений объ­единять их в соответствующие группы (заполнение та­блицы в рабочей тетради «Что относится к материалам, инструментам и приспособлениям»). Сообщение сведений о  заготовке  древесины.   Формирование  представлений о рабочих профессиях лесоруба, сплавщика, машиниста, шофёра, плотника, столяра. Развитие умения определять свойства древесины (цвет, текстура). Проверка умения находить различия в понятиях «древесина» и «дерево». Совершенствование изобразительно-графических навы­ков при рисовании текстуры древесины по образцам в ра­бочей тетради. Посещение школьной столярной мастер­ской с целью ознакомления с натуральными древесными материалами	Работают с  учебником — с. 113—117 и  рабочей тетрадью – с. 58 - 59	Знать: -  о  функциональном  назна­чении изделий из, древесины; -  о мате­риалах, инструментах и приспособлениях и умений объ­единять их в соответствующие группы. Иметь представление  о рабочих профессиях лесоруба, сплавщика, машиниста, шофёра, плотника, столяра.	Ответы на вопросы.	Рабочая тетрадь, с. 58 - 59
	52	Работа с древесиной. Обработка   древесины   руч­ными инструментами. Клеевое соединение деталей из древесины.	1	Комбинированный	Закрепление знаний о древесных материалах, их свойствах и ручной обработке различными видами резцов (ножи, стамески, рубанки). Ознакомление с приёмом получения древесной стружки в процессе заточки карандаша с при­менением точилки. Сообщение сведений о применении карандашной стружки в аппликации. Обучение приёмам затачивания карандаша, соединения кусочков карандаш­ной стружки и технологии клеевой обработки деталей из карандашной стружки. Развитие умения работать в кол­лективе. Развитие воображения, внимания, точности, ко­ординации движений правой и левой рук, регуляции мы­шечного усилия	Выполняют аппликацию   из   ка­рандашной   стружки «Цветок», работают с учебником — с. 118—120	Знать: -  о древесных материалах, их свойствах и ручной обработке различными видами резцов (ножи, стамески, рубанки). Уметь: - выполнять  приёмы получения древесной стружки в процессе заточки карандаша с при­менением точилки.	Ответы на вопросы. Контроль за действиями Контроль качества
	53-54	Работа с древесиной. Обработка  древесины   руч­ными инструментами. Клеевое соединение деталей из древесины.	2	Практическая работа	Расширение представлений об изделиях из древесины. Закрепление знаний о древесных материалах, их свой­ствах. Сообщение сведений о применении древесных за­готовок в аппликации. Совершенствование умений ана­лизировать аппликацию, определять её детали и их про­странственное расположение в композиции. Закрепление умений самостоятельно работать по намеченному плану. Развитие воображения, внимания, точности, координа­ции движений правой и левой рук, дифференциации дви­жений пальцев, ритмичности совершаемых движений	Выполняют  аппликацию из дре­весных        заготовок «Дом», работают с  учебником  — с. 121—122.	Знать: -  сведений о применении древесных за­готовок в аппликации. Уметь: -  ана­лизировать аппликацию, определять её детали и их про­странственное расположение в композиции; -  самостоятельно работать по намеченному плану.	Контроль за действиями Контроль качества	-
	55	Ремонт одежды. Пришивание пуговиц с че­тырьмя сквозными отверсти­ями.	1	Практическая работа	Формирование представлений о различных операциях по ремонту одежды (пришить пуговицу, вешалку, рукав, за­шить распоровшееся по шву или разорвавшееся изделие и т. п.). Закрепление знаний о пуговицах (с двумя или че­тырьмя сквозными отверстиями, с ушком). Обучение тех­нологии пришивания пуговиц с четырьмя сквозными от­верстиями. Повторение правил работы иглой. Закрепление умения отрезать нитку нужной длины (30 см), завязывать узелок на конце нитки. Закрепление умения работать по намеченному плану. Развитие внимания, точности, коор­динации движений правой и левой рук, ритмичности дви­жений, зрительно-двигательной координации, простран­ственной ориентировки	Пришивают пуговицы с четырьмя сквозными отверстиями, работают с  учебником — с. 123—124.	Знать: - о различных операциях по ремонту одежды (пришить пуговицу, вешалку, рукав, за­шить распоровшееся по шву или разорвавшееся изделие и т. п.). Уметь: - пришивать  пуговицы с четырьмя сквозными от­верстиями; -  отрезать нитку нужной длины (30 см), завязывать узелок на конце нитки.	Контроль за действиями Контроль качества	Рабочая тетрадь, с. 60 – 61.
	56	Ремонт и пришивание пуговиц с ушком.	1		Закрепление знаний о пуговицах (с двумя, четырьмя сквозными отверстиями, с ушком). Обучение технологии пришивания пуговиц с ушком. Повторение правил работы иглой. Закрепление умения отрезать нитку нужной длины (30 см), завязывать узелок на конце нитки. Закрепление умения работать по намеченному плану. Развитие внимания, точности, координации движений правой и левой рук, ритмичности движений, зрительно-двигательной ко­ординации, пространственной ориентировки	Пришивают пуговицы с ушком. Работают с учебником – с. 125
	57	Ремонт одежды Пришивание пуговиц. Отделка  изделий  пуговица­ми.	1		Закрепление знаний о пуговицах. Расширение представ­лений о форме пуговиц и применении пуговиц для укра­шения одежды. Сообщение сведений о применении пуго­виц в аппликации. Обучение изготовлению аппликации с пуговицами. Развитие воображения, внимания, точно­сти, координации движений правой и левой рук, диффе­ренциации движений пальцев, ритмичности совершаемых движений	Аппликации    с    ис­пользованием    пуго­виц            «Медведь», «Кот»,       «Лягушка», «Собака» Учебник — с. 126. Рабочая тетрадь
	58-59	Ремонт одежды. Изготовление и пришивание вешалки. Зашивание простого разрыва ткани.	2		Формирование  представлений  о  различных операциях при ремонте одежды (изготовление и пришивание вешал­ки, зашивание простого разрыва ткани). Расширение зна­ний о назначении вешалки. Обучение технологии изготов­ления и пришивания вешалки. Повторение правил работы иглой. Закрепление умений отрезать нитку нужной длины, завязывать узелок на конце нитки. Закрепление знаний о строчке прямого и косого стежков и применение их при из­готовлении и пришивании вешалки. Совершенствование умения работать по намеченному плану. Развитие умений изготовить лекало вешалки из бумаги, разметить и выкро­ить деталь из ткани, сшить вешалку и пришить её к тка­ни. Развитие внимания, точности, координации движений правой и левой рук, ритмичности движений, зрительно-двигательной координации, пространственной ориенти­ровки	«Вешалка», «Зашива­ние простого разрыва ткани» Учебник — с. 127—128. Рабочая тетрадь
	60	Ручные швейные работы. Оборудование швей­ной мастерской.	1		Ознакомление с условиями работы в швейной мастерской. Сообщение сведений о профессиях швеи (портнихи), на­ладчика швейного оборудования, портного по ремонту одежды, утюжильщика и др.
	61	Ручные швейные работы. Соединение деталей из тка­ни строчкой петлеобразного стежка.	1		Расширение представлений об изделиях из ткани (пред­меты быта). Закрепление знаний о ручных операциях при пошиве различных изделий из ткани (вдевание нитки в ушко иглы, завязывание узелка на конце нитки, выкраи­вание деталей изделия по лекалу, отделка деталей изделия вышивкой, соединение деталей строчкой прямого стежка). Совершенствование умений самостоятельно анализиро­вать изделие и действовать в соответствии с намеченным планом работы. Закрепление умения вышивать строчкой прямого стежка.  Обучение приёму соединения деталей из ткани строчкой петлеобразного стежка. Развитие вни­мания, точности, координации движений правой и левой рук, ритмичности движений, зрительно-двигательной ко­ординации, пространственной ориентировки	Подушечка для игл Учебник — с. 133—136
	63-64	Ручные швейные работы.           Мягкие игрушки-по- Соединение деталей из ткани строчкой петлеобразного                         «Рыба», «Цыплёнок», стежка                                        душки       «Девочка», .                                                   «Дед Мороз»	2		Расширение представлений об изделиях из ткани (мягкие игрушки). Закрепление умений соединять детали из ткани строчкой петлеобразного стежка при пошиве игрушек-по­душек. Закрепление всех технологических ручных опера­ций, необходимых при пошиве изделий из ткани (вдевание нитки в ушко иглы, завязывание узелка на конце нитки, выкраивание деталей изделия по лекалу, скалывание де­талей, смётывание деталей, соединение деталей строчкой петлеобразного стежка, отделка изделия). Развитие вооб­ражения, внимания, точности, координации движений рук, дифференциации движений пальцев, ритмичности совершаемых движений, пространственной ориентировки	Изготавливают мягкие игрушки-  из ткани                                                   душки       «Девочка», строчкой петлеобразного                                                   «Рыба», «Цыплёнок», стежка.                                       «Дед Мороз» Работают с учебником — с. 137—138 и рабочей тетрадью – с. 63-64.
	65-66	Работа с тканью. Отделка изделий из ткани.	2	Комбинированный	Формирование представлений о способах отделки изделий из ткани (вышивка, аппликация). Определение понятия «аппликация». Закрепление знаний о видах ткани, ткаче­стве. Сообщение сведений о холсте как о ткани с полот­няным переплетением нитей. Развитие умения анализи­ровать изделие, выделяя его основные признаки и детали. Формирование умения работать в соответствии с планом. Обучение приёму обработки края салфетки способом вы­дёргивания нитей (бахрома). Развитие пространственной ориентировки на плоскости изделия в процессе наклеи­вания деталей на основу (середина, вертикальные и гори­зонтальные края)	Учебник — с. 28—31. Изготавливают салфетку с аппликацией	Знать –  способы отделки изделий из ткани (вышивка, аппликация); –  понятие «аппликация»; -  ориентировку  на плоскости изделия в процессе наклеи­вания деталей на основу (середина, вертикальные и гори­зонтальные края). Уметь: -   анализи­ровать изделие, выделяя его основные признаки и детали; -  работать в соответствии с планом; -  обрабатывать края салфетки способом вы­дёргивания нитей (бахрома).	Ответы на вопросы. Контроль за действиями	-
	67-68	Картонажно-переплётные работы. Переплёт.	2		Расширение представлений о картонажно-переплётных изделиях (картонажные изделия, изделия в переплете). Развитие умения объединять в соответствующие группы измерительные, режущие, колющие и вспомогательные инструменты,    используемые    в    картонажно-переплёт­ных работах. Обучение изготовлению записной книжки с переплётной крышкой. Формирование представлений о записных книжках, их назначении, форме, размере, конструкции (переплётная крышка, блок). Закрепление умения работать по намеченному плану. Обучение прома­зыванию клеем технической ткани с изнаночной стороны. Развитие  внимания,  точности,  координации движений правой и левой рук	Записная      книжка-раскладушка с переплётной     крышкой, «Блокнот» Учебник — с. 129—132. Рабочая тетрадь	Знать: -  информацию о записных книжках, их назначении, форме, размере, конструкции (переплётная крышка, блок); -  понятия о картонажно-переплётных изделиях (картонажные изделия, изделия в переплете). Уметь: -  работать по намеченному плану; - прома­зывать клеем технической ткани с изнаночной стороны; -  объединять в соответствующие группы измерительные, режущие, колющие и вспомогательные инструменты,    используемые    в    картонажно-переплёт­ных работах.	Ответы на вопросы. Контроль за действиями
		Итого:	68 ч.