- 03.11.2015
- 558
- 0
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
11 495
методических разработок по русскому языку
Перейти в каталог7 класс
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по русскому языку, Программы для основной школы в рамках образовательной программы «Школа 2100» под редакцией Р.Н. Бунеева.
Цели обучения
- воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку;
- развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков;
- освоение знаний о русском языке, основных нормах русского литературного языка, обогащение словарного запаса;
- формирование умений опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
- применение полученных знаний и умений на практике.
Результаты 7-ого года обучения.
По изученным разделам учащиеся должны знать:
- орфоэпия: нормы произношения изученных групп слов;
- лексика: тематические группы наречий;
- морфемика и словообразование: основные способы словообразования наречий; основные суффиксы наречий;
- морфология: признаки наречий, деепричастий, служебных слов, междометий;
- синтаксис: сочетательные возможности наречий, деепричастий; виды обстоятельств, сложноподчиненные предложения с обстоятельственными придаточными; деепричастные обороты; средства связи в сложносочиненном и сложноподчиненном предложениях;
- речь публицистический стиль (сфера употребления, задача речи, языковые средства); текстообразующую роль изученных групп слов;
- орфография: правила правописания слов с изученными орфограммами;
- пунктуация: пунктуационные правила, указанные в программе.
Учащиеся должны уметь:
- орфоэпия: правильно произносить употребительные слова изученных частей речи;
- лексика: пользоваться разными видами словарей;
- морфемика и словообразование: проводить морфемный и словообразовательный разборы наречий и деепричастий; образовывать новые слова с помощью характерных для изученных частей речи способов словообразования;
- морфология: строить определения изученных частей речи; производить морфологический разбор изученных частей речи; различать омонимичные формы разных частей речи;
- синтаксис: образовывать словосочетания с наречием и деепричастием в качестве одного из компонентов, строить предложения с разными видами обстоятельств, с придаточными обстоятельственными, с разными способами связи между частями;
- речь: находить в тексте языковые средства, характерные для публицистического стиля речи, писать заметку в газету, отзыв о книге, строить рассуждение с доказательством от противного, строить предложения с учетом текстообразующих свойств изученных групп слов; использовать синонимику предложений с деепричастными оборотами и сложноподчиненных предложений, стилистически обоснованно использовать предлоги, союзы; использовать частицы в стилистических целях; обоснованно и бегло читать тексты публицистического стиля;
- орфография: видеть изученные орфограммы в словах и между словами, писать слова с изученными орфограммами, обосновывать написание, находить и исправлять орфографические ошибки;
- пунктуация: видеть смысловые отрезки, пунктуационно оформлять предложения; находить и исправлять пунктуационные ошибки.
Основные виды контроля:
- диктант (контрольный, объяснительный, словарный, творческий, свободный, предупредительный, схематический, графический);
- комплексный анализ текста;
- сочинение;
- изложение с творческим заданием;
- тест;
- устное высказывание;
- тренировочные упражнения.
Тематика и количество уроков развития речи и контрольных работ соответствуют Примерной программе по русскому языку основного общего образования.
Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Уставом образовательного учреждения в форме текущего, рубежного и итогового контроля.
Учет межпредметных связей в преподавании русского языка позволяет более рационально использовать изучение нового материала путем устранения дублирования между новым и уже изученным содержанием. Межпредметные связи прослеживаются как вертикальные (между ступенями образования), так и горизонтальные (на одной ступени обучения) между русским языком и другими предметами.
В русском языке: звук, антоним, переносное значение слова, фразеологизм |
В литературе: звукопись, рифма, антитеза, устойчивое выражение |
В русском языке: развитие языка, устаревшие слова, новые слова, диалект, национальный язык |
В истории: развитие общество, новые явления в жизни общества, нация, народ. |
В русском языке: звук, ударный и безударный гласный, ударение, интонация, логическое ударение |
В музыке: голос, тон, речетатив, тембр |
В русском языке: звуки речи, функция языка, речь |
В анатомии: речевой аппарат |
В русском языке: описание по картине |
В изобразительном искусстве: живопись |
В русском языке: имя числительное, количественное числительные, порядковое числительные, дробное числительные |
В математике: количество, число, дробь |
В русском языке: редактирование текста |
В информатике: текстовый редактор, редактирование и форматирование текста, создание вебстраниц |
Как показывает практика, междпредметные связи в школьном обучении являются конкретным выражением интеграционных процессов, происходящих сегодня в науке и в жизни общества. Наиболее распространенной является интеграция русского языка с литературой, биологией, изобразительном искусством, музыкой. А также эти связи могут переплетаться еще теснее, где интегрируются не два предмета, а три и даже больше. Интегрированные уроки способствуют глубокому «проникновению учащихся в слово», помогают формированию грамотной устной и письменной речи учащихся, ее развитию и обогащению, развивают эстетический вкус, умение понимать и ценить произведения искусства, красоту и богатство родной природы.
Содержание тем учебного курса (102 часа)
Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции ()
Виды речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо. Особенности каждого вида речевой деятельности.
Чтение. Культура работы с книгой и другими источниками информации. Овладение разными чтения (ознакомительным, изучающим, просмотровым), приемами работы с учебной книгой и другими информационными источниками.
Аудирование. Понимание коммуникативных целей и мотивов говорящего. Понимание на слух информации художественных, публицистических, учебно-научных текстов, их основной и дополнительной информации, установление смысловых частей текста, определение их связей.
Говорение. Продуцирование устных монологических высказываний на социально – культурные, нравственно – этические, социально – бытовые, учебные и другие темы. Участие в диалогах различных видов.
Письмо. Овладение умениями передавать содержание прослушанного или прочитанного текста в письменной форме с заданной степенью свернутости (изложение подробное, сжатое, выборочное). Создание собственных письменных текстов на актуальные, нравственно – этические, нравственно – этические, социально – бытовые, учебные и другие темы на основе отбора необходимой информации. Написание сочинений различных функциональных стилей с использованием разных функционально- смысловых типов речи и их комбинаций.
Текст как продукт речевой деятельности.
Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Тема, коммуникативная установка, основная мысль текста. Микротема текста.
Функционально – смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение.
Способы развития темы в тексте. Структура текста.
Композиционно – жанровое разнообразие текстов.
Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли, принадлежности к функционально – смысловому типу, определенной разновидности языка, функциональному стилю. Выбор языковых средств в зависимости от цели, темы, основной мысли, сферы, ситуации и условий общения.
Функциональные разновидности языка: разговорный язык, функциональные стили: научный, публицистический, язык художественной литературы.
Сфера употребления, типичные ситуации речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для разговорного языка, научного, публицистического, официально – делового стилей. Особенности языка художественной литературы.
Общие сведения о русском языке (1ч)
Наука о русском языке, ее основные разделы. Краткие сведения о выдающихся отечественных лингвистах. Русский язык среди других славянских языков.
Словарь как вид справочной литературы. Словари лингвистические и нелингвистические. Основные виды лингвистических словарей: толковые, этимологические, орфографические, орфоэпические, морфемные и словообразовательные, словари синонимов, антонимов, фразеологические словари.
Лексика и фразеология (2 ч)
Лексикология как раздел науки о языке.
Слово – основная единица языка. Отличие слова от других языковых единиц.
Лексическое значение слова. Основные способы передачи лексических значений слов. Толкование лексического значения слова с помощью описания, толкования, подбора синонимов, антонимов, однокоренных слов.
Лексические и стилистические нормы русского языка. Употребление слова в точном соответствии с его лексическим значением. Учет лексической сочетаемости слов в речи. Учет стилистических характеристик слов при употреблении их в речи.
Основные выразительные средства лексики и фразеологии. Наблюдение за использованием синонимов, антонимов, фразеологизмов, слов в переносном значении, диалектизмов и т.д. как средствами выразительности в художественных и публицистических текстах.
Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.
Морфемика и словообразование. (4ч)
Образование слов с помощью морфем (приставочный, суффиксиальный, приставочно – суффиксиальный, бессуфиксный). Сложение как способ словообразования. Виды сложения.
Переход слова из одной части речи в другую как один из способов образования слов. Сращение сочетания слов в слово.
Особенности словообразования слов различных частей речи. Словообразовательные словари русского языка.
Основные выразительные средства морфемики и словообразования. Использование индивидуально – авторских слов в художественных текстах. Повтор слов с одинаковыми морфемами как один из приемов выразительности.
Членение слова на морфемы. Уточнение лексического значения слова с опорой на его морфемный состав. Определение основных способов словообразования. Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания.
Лексикология и фразеология.
Лексикология как раздел науки о языке.
Лексика как словарный состав, совокупность слов данного языка.
Слово – основная единица языка. Отличие слова от других языковых единиц.
Лексическое значение слова. Основные способы передачи лексических значений слов. Толкование лексического значения слова с помощью описания, толкования, подбора синонимов, антонимов, однокоренных слов.
Однозначные и многозначные слова.
Прямое и переносное значение слова понимание основания для переноса наименования (сходство, смежность объектов или признаков).
Основные виды тропов, основанные на употребление слова в переносном значении (метафора, олицетворение, эпитет и др.). наблюдение за использованием переносных значений слов в устных и письменных текстах.
Толковые словари русского языка и их использование для определения, уточнения лексического значения слов.
Морфология ()
Морфология как раздел грамматики.
Грамматическое значение слова и его отличие от лексического значения.
Система частей речи в русском языке. Принципы выделения частей речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.
Самостоятельные и служебные части речи.
Общая характеристика самостоятельных частей речи.
Деепричастие. Вопрос о деепричастии в системе частей речи. Деепричастие, его наречные и глагольные признаки. Деепричастие совершенного и несовершенного вида. Наблюдение за особенностями употребления деепричастий в текстах. Правильное употребление деепричастий в речи.
Наречие как часть речи. Разряды наречий. Степени сравнения наречий, их образование.
Вопрос о словах категории состояния и модальных словах в системе частей речи.
Общая характеристика служебных частей речи; их отличия от самостоятельных частей речи.
Предлог как часть речи. Производные и непроизводные предлоги.
Простые и составные предлоги.
Союз как часть речи. Союзы подчинительные и сочинительные, их разряды. Союзы простые и составные.
Частица как часть речи. Разряды частиц по значению и употреблению.
Междометие как особый разяд слов. Основные функции междометий. Разряды междометий.
Звукоподражательные слова.
Определение принадлежности слова к определенной части речи по его грамматическим признакам. Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания и проведения синтаксического анализа предложения.
Соблюдение основных морфологических норм русского литературного языка.
Использование словарей грамматических трудностей русского языка.
Синтаксис. ()
Синтаксис как раздел грамматики. Связь синтаксиса и морфологии.
Словосочетание и предложение как единица синтаксиса. Виды и средства синтаксической связи.
Словосочетание. Основные признаки словосочетания; смысловая и грамматическая связь главного и зависимого слова в словосочетании.
Основные виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова: именные, глагольные, наречные. Типы связи слов в словосочетании.
Предложение. Предложение как основная единица синтаксиса и как минимальное речевое высказывание. Основные признаки предложения и его отличия от других языковых единиц.
Синтаксическая структура предложения. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Предложения простые и сложные.
Простое предложение. Синтаксическая структура простого предложения. Главные члены двусоставного предложения. Способы выражения подлежащего. Виды сказуемого: простое глагольное, составное глагольное, составное именное сказуемое, способы их выражения. Особенности подлежащего и сказуемого.
Второстепенные члены предложения: определение (согласованное, несогласованное; приложение как разновидность определения), дополнение (прямое и косвенное), обстоятельство. Способы выражения второстепенных членов предложения. Предложения с однородными членами. Средства связи однородных членов предложения. Интонационные и пунктуационные особенности предложений с однородными членами. Обращение, его функции и способы выражения. Интонация предложений с обращением. Наблюдение за употреблением обращений в разговорной речи, языке художественной литературы.
Вводные конструкции (слова). Сложное предложение. Сложносочиненное предложение, его строение. Средства связи частей сложносочиненного предложения. Смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения.
Сложноподчиненное предложение, его строение. Главная и придаточная части предложения. Средства связи частей сложноподчиненного предложения: интонация.
Правописание: орфография и пунктуация ()
Орфография как система правил правописания слов и их форм.
Разделы и основные принципы русской орфографии. Понятие орфограммы.
Правописание гласных и согласных в корнях слов.
Правописание гласных и согласных в приставках.
Правописание суффиксов в словах разных частей речи.
Правописание окончаний в словах разных частей речи.
Употребление ъ и ь знаков.
Правописание гласных после шипящих и ц.
Слитное и дефисное написание слов.
Слитное и раздельное написание не и и со словами разных частей речи.
Правописание наречий.
Правописание предлогов, союзов, частиц.
Употребление строчной и прописной букв.
Правила переноса.
Пунктуация как система правил правописания предложений. Основные принципы русской пунктуации. Знаки препинания, их функции.
Одиночные и парные знаки препинания.
Знаки препинания в конце предложения, при однородных членах предложения, в предложениях со словами, грамматически не связанными с членами предложениями, в сложных предложениях, в предложениях с прямой речью.
Язык и культура (1ч)
Отражение в языке культуры и истории народа.
Русский речевой этикет.
Выявление единиц языка с национально – культурным компонентом значения в произведениях УНТ, в художественной литературе и исторических текстах; объяснения их значения с помощью лингвистических словарей (толковых, этимологических и др.)
№ |
Тема урока |
Кол. часов |
Тип урока |
Элементы содержания |
Элементы дополнительного содержания |
Требования к уровню подготовки |
Вид контроля |
д/з |
Дата по план 7А |
Факт дата |
Дата по план 7В |
Факт дата |
1 |
Введение. Русский язык среди других славянских языков |
1 |
Урок изучения нового материала |
Язык как средство общения. Красота и богатство рус-ского языка |
Связь русского языка с националь-ными традициями |
Знать: общие сведения о языке Уметь: понимать соц сущность языка |
Работа с учебником, составление таблиц |
Читать стр.3-5 у.3, выясни ть какие языковые семьи су-ществуют, достроить схему |
2.09 |
|
02.09 |
|
2 |
Тексты разных типов |
1 |
Повторительно - обобщающий |
Текст. Тема, ос-новная мысль. Типы текста повествование, описание, рас-суждение |
Функционально – смысловые типы текста |
Знать: определение текста, его основные признаки Уметь: осознанно и бегло читать тексты; различать тексты разных типов |
Орфографичес-кая разминка, Работа по вари-антам, вып упра-жнений на зак-репление мате-риала |
у.7, дописать ключевые слова, стр 10-11 ответить на вопросы |
4.09 |
|
03.09 |
|
3 |
Тексты разных стилей |
1 |
Повторитель-но-обощающий |
Функциональные стили:научный, публицистический, официально – деловой, книжный |
|
Знать: стили: науч-ный, публицистический, официально-деловой, книжный. Уметь характеризовать стиль текста |
Орфогр размин-ка, проверочный диктант, выпол упр. на закрепле-ние материала, проблемный диа-лог |
Выполнить у.12, стр.15 – подгото-вить устный рассказ |
7.09 |
|
4.09 |
|
4 |
Тексты публицистического стиля |
1 |
Повторитель-но-обощающий |
Сфера употребле-ния, задачи речи, языковые средства |
|
Знать: особенности публицистического стиля, его признаки Уметь:находить языковые средст-ва, характерные для публицисти-ческого стиля |
Орфограф. раз-минка, выборочное списывание, анализ текста |
у.16, под-готовиться к изложению |
9.09 |
|
09.09 |
|
5 |
Подробное изложение публици-стического стиля |
1 |
Урок развития речи |
Текст как речевое произведение |
Отбор материала. Определение жанра |
Знать: стиль и тип речи текста Уметь: пересказы-вать и создавать связный текст с учетом норм рус-ского языка |
Изложение |
у. 15, вспомнить отличительные признаки предложения |
11.09 |
|
10.09 |
|
6 |
Понятие «предложение» |
1 |
Урок изучения нового материала |
Предложение как основная единица синтаксиса. Основ-ные признаки пре-дложения. Синтак-сическая структура предложения |
|
Знать: понятие «предложение» Уметь: выполнить синтаксический разбор предложе-ния |
Фронтальный опрос, языковая разминка |
Выполнить у. 23 |
14.09 |
|
11.09 |
|
7 |
Однородные члены предложения |
1 |
Самостоятельная работа |
Предложение с однородными членами. Средства связи однородных членов предложе-ния. Знаки препи-нания в однород-ных членах пред-лоджения |
|
Знать: опознава-тельные признаки однородных чле-нов предложения Уметь: обосновывать пос-тановку знаков препинания при однородных членах |
Языковая раз-минка, синтакси-ческий разбор со схемой анализа, творческое задание |
у. 28, составление текста по иллюстрации |
16.09 |
|
16.09 |
|
8 |
Сложные предложения с придаточным изъяснительным |
1 |
Тренировочный
|
Сложное предло-жение и его стро-ение знаки препи-нания в сложном предложении. Сложноподчиненные предложения. Виды сложнопод-чиненных предло-жений. |
|
Знать: граммати-ческие признаки СПП, его строе-ние, средства свя-зи. Уметь: находить смысловые отрез-ки, пунктуационно правильно оформ-лять предложения изученных типов; составлять пред-ложения с разны-ми способами свя-зи между ними; находить и испра-влять пунктуации-онные ошибки |
Фронтальная проверка, у 30,синтаксический разбор слож-ного предло-жения, выбороч-ное списывание |
Выполнить у 38 списать |
18.09 |
|
17.09 |
|
9 |
Сложные предложения с придаточным определительным |
1 |
Выполнить у 41доделать |
21.09 |
|
18.09 |
|
|||||
10 |
Обращение. Вводные слова |
1 |
Практическая работа |
Обращение, его функции и спосо-бы выражения. Вводные конст-рукции. |
Субъективная оценка высказывания |
Знать: понятие об-ращение, вводные конструкции,группы вводных кон-струкций по зна-чению Уметь: находить в предложении обращения и вводные слова, употреблять их с учетом речевой ситуации |
Фронтальный опрос, языковая разминка, тренировочные упр., запись текста под диктовку, индивидуальная работа |
Выполнить у. 46 списать |
23.09 |
|
23.09 |
|
11 |
Причастный оборот |
1 |
Практическая работа |
Знаки препинания в предложениях с обособленными членами предложения |
Выделительные знаки препинания |
Знать: о причаст-ном обороте Уметь: выделять запятыми причаст-ные обороты |
Фронтальный опрос, языковая разминка, тренировочные упражнения, запись текста под лктовку |
Выполнить у.50 выписать 5-6 предложений |
25.09 |
|
24.09 |
|
12 |
Предложения с прямой и косвенной речью |
1 |
Практическая работа |
Способы передачи чужой речи: прямая и косвенная речь |
Разделительные и выделитель-ные знаки препинания |
Знать: определе-ние понятий «пря-мая речь», «кос-венная речь» Уметь: заменять прямую речь кос-венной, правильно ставить знаки препинания в предлодениях с прямой и кос-венной речью |
Фронтальный опрос, языковая разминка, тренировочные упр., сам работа |
Выполнить у. 54 – само-диктант |
28.09 |
|
25.09 |
|
13 14 |
Контрольный диктант «Волшебный мир книги» Работа над ошибками |
2 |
Контроль усвоения полученных знаний |
Предложения с однород ч.п. знаки препинания в предложениях с однородными ч.п. СП. Знаки препи-нания в СП. Знаки препинания в предложениях с обособленными ч.п. |
|
Знать: изученные правила орфогра-фии и пунктуации Уметь: соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации |
Диктант |
Выполнить у. 58 списать |
30.09 02.10 |
|
30.09
1.10 |
|
15 |
Понятие «части речи». Морфологический разбор |
1 |
Урок изучения нового материала |
Система частей речи в русском языке. Принципы выделения ч.р. Самостоятельные и служебные ч.р. Общая характе-ристика самостоя-тельных ч.р |
|
Знать: принципы классификации ч.р. ; морфологи-ческие признаки сам и служеб ч.р. Уметь: различать самост и служеб ч.р., производить морф разбор |
Языковая разминка, тренировоч упр., выборочное списывание, словар диктант, творческое задание |
Выполнить у. 63 распределить слова текста по частям речи и записать группами. |
05.10 |
|
2.10 |
|
16 |
Имя прилагательное как часть речи |
1 |
Повторительно-обобщающий |
Имя прилагательное как часть речи связь синтаксиса и морфологии |
|
Знать: о роли при-лагательного в тексте, синтак-сическую функ-цию его в предло-жении. Уметь: опозновать языковые едини-цы, проводить различные виды их анализа |
Проверка дом задания, языко-вая разминка, тренировочные упражнения |
Выполнить у. 72 списать |
07.10 |
|
7.10 |
|
17 |
Буквенные и не-буквенные ор-фограммы в именах прилага-тельных |
1 |
Урок закрепления полученных знаний |
Правописание суффиксов и окончаний сущест-вительных и прилаг. Слитное и раздельное напи-сание не с прилаг |
|
Знать: орфогр правила, граф обозначения изу-ченных орфог-рамм Уметь правильно писать окончания и суффиксы прил и сущ |
Фронт. Опрос, выборочный опрос, языковая разминка, трениров упр |
Выполнить у. 81, списать вставляя буквы |
09.10 |
|
8.10 |
|
18 19 |
Слитное и дефисное написание сложных прила-гательных |
2 |
Практическая работа |
Слитное и дефис-ное написание слож прил. Усло-вия употребления дефиса в сложных прил |
|
Знать: условия употребления дефиса в слож прилагательных, различение слит-ного и раздель-ного написания слов |
Фронт. Опрос, выборочный опрос, языковая разминка, трениров упр |
Выполнить у. 86, 94- списать, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы |
12.10 14.10 |
|
9.10
14.10 |
|
20 |
Контрольный диктант «Преданность, идущая до конца». Работа над ошибками |
1 |
Контроль усвоения полученных знаний |
Слитное и дефис-ное написание сложных прила-гательных, |
|
Знать: изученные правила орфогра-фии и пунктуации Уметь: соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации |
Диктант |
Повторить изученные орфограммы |
16.10 |
|
16.10 |
|
21 |
Причастие как особая форма глагола |
1 |
Урок изучения нового материала |
Причастие, его грамматические признаки |
|
Знать: граммати-ческие признаки причастия Уметь: отличать причастие от прилагательного |
Устный опрос, язык разминка, трениров упр, лексическая работа |
Выполнить морфологический разбор предложения в у. 101, у. 102 составить сложный план устного сообщения на данные темы |
19.10 |
|
21.10 |
|
22 |
Причастие как член предложе-ния. Причастный оборот |
1 |
Повторительно-обобщающий |
Знаки препинания в предложениях с причастным обо-ротом. Правильное употребление причастий в речи |
|
Знать: правила выделения прича-стного оборота Уметь: видеть определяемое слово, причастие и все зависимые от него слова |
Фронт. Опрос, выборочный опрос, языковая разминка, трениров упр |
Ответить на вопросы стр.64 |
21.10 |
|
22.10 |
|
23 |
Н и НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных |
1 |
Урок закрепления полученных знаний |
Причастие, его грамматические признаки. Признаки глагола и прилагательного в причастии. Н и НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных |
Отглагольные прилагательные |
Знать: грам признаки причас-тий и отглаголь-ных прилаг Уметь: различать причастия и отглагол прилаг, правильно обосновывать выбор Н и НН |
Языковая разминка и тренировоч упр |
Выполнить у 106, списать |
23.10 |
|
23.10 |
|
24 |
Слитное и раз-дельное напи-сание не с при-частиями |
1 |
Практическая работа |
Слитное и раздельное написание не с причастиями |
|
Знать: правило правописания не с причастиями Уметь выбирать орфограмму, обощать знания о правописании НЕ |
Языковая раз-минка, трении-ровоч упр |
Выполнить у 118,119 списать |
26.10 |
|
28.10 |
|
25 26 |
Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное и причастие» Работа над ошибками |
2 |
Контроль усвоения полученных знаний |
Н и НН в суффик-сах причастий и отглагольных прилаг. Слитное и раздельное напи-сание НЕ с причас-тиями, правопи-сание суффиксов причастий. |
|
Знать: изученные орфографические и синтаксические правила Уметь: соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации |
Контрольная работа |
Повторить изученные орфограммы |
28.10 30.10 |
|
29.10
30.10 |
|
27 28 |
Имя числительное как часть речи и как член предложения |
2 |
Повторительно-обобщающий |
Имя числительное как часть речи. Общее значение, морфологические, грамматические признаки, синтак-сическая роль чис-лительного. Пра-вильное употреб-ление числитель-ных в речи |
Имя числительное как член предложения |
Знать: общее значение, морфо-логические, грам-матические приз-наки, синтакси-ческую роль чис-лительного Уметь: отличать числительные от других ч.р., находить их в речи, правильно произносить |
Проверка дом зад, языковая разминка, словар диктант, работа с текстом |
Выполнить у 123, 128 |
06.11 09.11 |
|
6.11
11.11 |
|
29 |
Буквенные орфограммы в именах числительных |
1 |
Практическая работа |
Слитное и дефисное написание числительных |
Буквенные орфограммы в именах числительных |
Знать: особен-ности склонения и правописания числительных Уметь: соблюдать в практике письма основные правила орфографии |
Проверка дом зад, языковая разминка, свободный диктант |
Выполнить у. 134 списать, выполняя задания |
11.11 |
|
12.11 |
|
30 |
Итоговый контроль по имени числительному |
1 |
Контроль усвоения полученных знаний |
Слитное и дефисное написание числит., имя числительное в предложение, буквенные орфограммы в именах числ |
|
Знать : особенности склонения и правописания числительных. Уметь: применять на практике полученные знания |
Тест |
Повторить изученные орфограммы |
13.11 |
|
13.11 |
|
31 32 |
Местоимение как часть речи. Разряды местоимений |
2 |
Урок изучения нового материала |
Местоимение как ч.р. вопрос о мес-тоимении в сис-теме ч.р. Разряды местоимений по значению и грам-матическим приз-накам |
|
Знать: грамма-тические признаки местоимения, раз-ряды местоиме-ний. Уметь: соблюдать в практике письма основные правила орфографии |
Проверкаи дом зад, языковая разминка, тренировоч упр |
Выполнить у 138, отв на вопр с 86, 88 – 89 |
16.11 18.11 |
|
18.11
19.11 |
|
33 |
Буквенные и небуквенные орфограммы в местоимениях |
1 |
Практическая работа |
Правописание числительных, местоимений |
Буквенные и небуквенные орфограммы |
Знать: особенно-сти правописания местоимений. Уметь:соблюдать в практике письма основные правила орфографии |
Проверка дом зад, языковая разсминка, рабо-та с текстом, свободный дик-тант |
Выполнить у 144, написать сочинение |
20.11 |
|
20.11 |
|
34 |
Контрольная работа «Местоимение» |
1 |
Контроль усвоения полученных знаний |
|
|
Знать: особенно-сти правописания местоимений. Уметь:соблюдать в практике письма основные правила орфографии |
Диктант |
Повторить изученные орфограммы |
23.11 |
|
25.11 |
|
35 36 |
Грамматическое значение наречий Лексико – грамматические разряды наречий |
2 |
Урок изучения нового материала |
Наречие как самостоятельная неизменяемая ч.р. лексическое значение наречий. Морфологические признаки наречий |
Основные спо-собы передачи лексических значений наре-чий |
Знать: граммати-ческие, морфоло-гические Признаки наречия, основные способы передачи лексических значений наречий. Уметь: общее грам значение сам ч.р. |
Проверка дом зад, языковая разминка, открытие нового знания, формулирование определения
|
Выполнить у 150,155 списать, вставляя знаки препинания |
25.11 27.11 |
|
26.11
27.11 |
|
37 38 |
Способы образования наречий |
2 |
Практическая работа |
Основные способы образования наречий |
Словообразовательный анализ наречий |
Знать: основные способы обра-зования наречий Уметь: объяснять каким способом образованы наречия |
Открытие нового знания, словообразовательный анализ |
Выполнить у 160,161 списать, вставляя пропущенные буквы |
30.11 02.12 |
|
2.12
3.12 |
|
39 |
Сравнительная форма наречий |
1 |
Урок изучение нового материала |
Степени сравнения наречий, их образование |
|
Знать: способы образования наречий Уметь: различать степени сравнения наречий и прилаг |
Открытие нового знания, словообразовательный анализ, формулирование определения |
Выполнить у 161- списать |
04.12 |
|
4.12 |
|
40 41 |
Буквы Е и И в приставках НЕ и НИ отрицательных местоименных наречий |
2 |
Практическая работа |
Правописание Е и И в приставках НЕ и НИ отрицательных местоименных наречий |
|
Знать: правило правописания НЕ и НИ в отрица-тельных местои-менных наречиях Уметь: соблюдать в практике письма основные правила орфографии |
Словарный диктант, работа с таблицей, объяснительный диктант |
Выполнить у 173, 174, подготовить устный рассказ, написать текст – рассуждение с испол изуч орфог |
07.12 09.12 |
|
9.12
10.12 |
|
42 43 |
Буквы О А на конце наречий с приставками |
2 |
Урок закрепления полученных знаний |
Правописание О,А на конце наречий с приставками |
|
Знать: правило правописания о, а на конце наречий с приставками Уметь: соблюдать в практике письма основные правила орфографии |
Осложненное списывание, объяснительный диктант |
Выполнить у 177, 180, списать, подчерк-нуть орфограмм-мы |
11.12 14.12 |
|
11.12
16.12 |
|
44 45 |
Буквы о, ё после шипящих на конце наречий |
2 |
Практическая работа |
Правописание о,ё после шипящих на конце наречий |
|
Знать: правило правописания о, ё после шипящих на конце наречий Уметь соблюдать в практике письма основные правила орфографии |
осложненное списывание, объяснительный диктант |
Выполнить у 185, 186 списать, подчерк-нуть орфограмм-мы |
16.12 18.12 |
|
17.12
18.12 |
|
46 |
Мягкий знак после шипящих на конце наречий |
1 |
Практическая работа |
Употребление ь осле шипящих на конце наречий |
|
Знать: правило правописания Ь после шипящих на конце наречий Уметь: соблюдать в практике письма основные правила орфограммы |
Работа с таблицей, комментированный диктант, выборочный диктант |
Выполнить у 191 диктант списать |
21.12 |
|
23.12 |
|
47 48 |
Слитное и раздельное написание не с наречиями на о,е/ Конторольная работа за четверть по теме «Наречия» |
2 |
Практическая работа |
Слитное и раздельное написание не с наречиями на о, е |
|
Знать: правило слитного и раз-дельного напи-сания не с наре-чиями на о,е Уметь: соблюдать в практике письма основные правила орфограммы |
Работа с таблицей, комментированный диктант, выборочный диктант |
Выполнить у 197, 201, подготовить сообщение, выписать 5 предложе-ний
|
23.12 25.12 |
|
24.12
25.12 |
|
49
|
Одна и две буквы Н в наречиях на о,е. Контрольная работа по теме «Наречие» |
|
Практическая работа |
Одна и две буквы Н в наречиях на о,е |
|
Знать: правило правописания н и нн в наречиях на о,е Уметь: соблюдать в практике письма основные правила орфограммы |
Проверка дом зад, языковая разминка, выборочный диктант, объяснительный диктант |
Выполнить у 208 списать, вставляя пропущенные буквы |
28.12
|
|
13.01 |
|
50 |
Одна и две буквы Н в наречиях на о,е |
2 |
Практическая работа |
Одна и две буквы Н в наречиях на о,е |
|
Знать: правило правописания н и нн в наречиях на о,е Уметь: соблюдать в практике письма основные правила орфограммы |
Проверка дом зад, языковая разминка, выборочный диктант, объяснительный диктант |
Выполнить у 213 списать, вставляя пропущенные буквы |
13.01 |
|
1.01 |
|
51 52 |
Дефисное написание наречий |
2 |
Урок изучения нового материала |
Дефисное написа-ние наречий. Омо-нимия наречий и прилагательных с предшествующим предлогом |
|
Знать: правило написания наре-чий Уметь: соблюдать в практике письма основные правила орфографии |
Проверка дом зад, языковая разминка, выборочный диктант, объяснительный диктант |
Выполнить у 223, 224списать, вставляя пропущенные буквы. Подгото-вить устное сообщение |
15.01 18.01 |
|
15.01
20.01 |
|
53 54 |
Слитное и раздельное написание наречий |
2 |
Комбинированный |
Слитное написа-ние наречий, обра-зованных от су-ществительных, прилагательных, числительных |
|
Знать: правило слитного написа-ния наречий Уметь: соблюдать в практике письма основные правила орфографии |
Проверка д/з, языковая раз-минка, словар-ный диктант ,выборочный предупредительный диктант |
Выполнить у 233, 234 списать, вставляя пропущенные буквы. Написать мини- сочинение |
20.01 22.01 |
|
21.01
23.01 |
|
55 56 |
Наречие как член предложения. Виды обстоятельств |
2 |
Повторительно-обобщающий |
Синтаксическая роль наречий. Второстепенные члены предложе-ния: обстоятель-ство |
Виды синтакси-ческой связи |
Знать: какую роль играют наречия в предложении, ви-ды обстоятельств Уметь: находить в предложении на-речия, определять синтаксическую роль, виды обсто-ятельств |
Проверка дом зад, языковая разминка, свободный диктант |
Выполнить у237, 243 списать, вставляя пропущенные буквы |
25.01 27.01 |
|
27.01
28.01 |
|
57 |
Морфологический разбор наречий |
1 |
Практическая работа |
Морфологические признаки наречий |
|
Знать: морфологи-ческие признаки наречий Уметь: выполнять морфологический разбор |
Проверка дом зад, языковая разминка, морфологический разбор наречий |
Выполнить у 245- выписать 5 предложе-ний |
29.01 |
|
29.01 |
|
58 |
Наречие в словосочетаниях. Примыкание |
1 |
Урок изучения нового материала |
Типы связи слов в словосочетании: примыкании |
|
Знать: типы связи слов в словосоче-тании Уметь: определять способ связи в словосочетаниях |
Проверка дом зад, языковая разминка, анализ словосочетаний |
Выполнить у 249 списать, вставляя пропущенные буквы |
01.02 |
|
3.02 |
|
59 60 |
Сложноподчиненное предложение с придаточными места и времени |
2 |
Повторительно-обобщающий |
Виды СПП по ха-рактеру смысло-вых отношений между главной и придаточной частью |
|
Знать: особеннос-ти СПП с придато-чными места и времени, особен-ности графичес-кой схемы СПП Уметь: выявлять характерные приз-наки придаточ-ного предложения со значением места и времени |
Проверка дом зад, языковая разминка, от-крытие нового знания, анализ предложений |
Выполнить у 252, 257, сост схемы |
03.02 05.02 |
|
4.02
5.02 |
|
61 |
Рр Наречия в художественном и публицистичес-ком текстах. Сочинение – миниатюра |
1 |
Урок развития речи |
Сфера употребле-ния, задачи речи, языковые сред-ства, характерные для публицисти-ческого стиля |
|
Знать: особенно-сти худ и публи-цистического тек-ста, их отличи-тельные признаки Уметь: свободно излагать свои мысли в письмен-ной форме |
Сочинение – миниатюра |
Выполнить у 261- написать сжатое изложение |
08.02 |
|
10.02 |
|
62 |
Категория состояния как часть речи |
1 |
Урок изучения нового материала |
Вопрос о словах категории состояния |
|
Знать: общее зна-чение слов катего-рии состояния Уметь: различать слова категории состояние |
Проверка дом зад, языковая разминка, сло-варные слова, составление таблицы, синтак-сический разбор |
Выполнить упр. 266- составить предложе-ния
|
10.02 |
|
11.02 |
|
63 |
Контрольный урок по разделу. Морфологичес-кий разбор слов категории состояния |
1 |
Практическая работа |
Морфологические признаки слов категории состояния |
|
Знать: морфологи-ческие признаки слов категории состояния Уметь: выполнять морфологический разбор |
Проверка дом зад, языковая разминка, морфолог разбор |
Повторить изученные орфограммы |
12.02 |
|
12.02 |
|
64 |
Грамматическое значение деепричастия. Слова со значением «добавочного действия» |
1 |
Урок изучения нового материала |
Вопрос о деепричастии в системе частей речи. Общее грамматическое значение |
|
Знать: граммати-ческие особеннос-ти деепричастия Уметь: разграни-чивать основное и добавочное дейс-твие, выделять деепричастие в речи |
Проверка дом зад, языковая разминка, работа с текстом |
Выполнить274 списать –указать деепричас-тия |
15.02 |
|
17.02 |
|
65 |
Морфологические признаки Деепричастия. Признаки глагола и наречия у деепричастия |
1 |
Урок изучения нового материала |
Морфологическая признаки деепричастия, его наречные и глагольные признаки |
|
Знать: морфологи-ческие признаки деепричастия Уметь: отличать деепричастия от глаголов и причас-тий |
Проверка дом зад, языковая разминка, от-крытие нового знания, состав-ление таблицы |
Выполнить279- найти деепричастия |
17.02 |
|
18.02 |
|
66 |
Образование деепричастий |
1 |
Комбинированный |
Основные способы образования деепричастий |
|
Знать: основные способы образова-ния деепричастия Уметь: образовы-вать деепричастия, сохраняя вид, писать суффиксы деепричастий |
Проверка дом зад, языковая разминка анализ предложений |
Выполнить 286 составить предложения |
19.02 |
|
19.02 |
|
67 |
Деепричастный оборот на письме. |
1 |
Практическая работа |
Знаки препинания в предложениях с обособленными членами предло-жениями |
Обособленное обстоятельство |
Знать: определе-ние деепричаст-ного оборота Уметь: находить деепричастный оборот в тексте, выделять деепри-частия и деепричастные обороты |
Проверка дом зад, языковая разминка, комментированный диктант, объяснительный диктант |
Выполнить у 290- списать, вставляя пропущенные буквы |
22.02 |
|
24.02 |
|
68 |
Выделения деепричастия и деепричастного оборота на письме |
1 |
Практическая работа |
Знаки препинания в предложениях с обособленными членами предло-жениями |
Обособленное обстоятельство |
Знать: определе-ние деепричаст-ного оборота Уметь: находить деепричастный оборот в тексте, выделять деепри-частия и деепричастные обороты |
Проверка дом зад, языковая разминка, комментированный диктант, объяснительный диктант |
Выполнить у 293- списать, вставляя пропущенные буквы. Указать связь деепр-ий |
24.02 |
|
25.02 |
|
69 |
Раздельное написание НЕ с деепричастиями |
1 |
Комбинированный |
Слитное и раздельное написание НЕ с деепричастиями |
|
Знать: правило правописания Не с деепричастиями Уметь: обосновы-вать выбор напи-сания НЕ с Дее-причастиями, со-поставлять напи-сание НЕ с при-частиями и глаго-лами |
Проверка дом зад, языковая разминка, осложненное списывание, работа с текстом |
Выполнить 298,299- самодиктант |
26.02 |
|
26.02 |
|
70 |
Деепричастие как член предложения |
1 |
Практическая работа |
Синтаксическая роль деепричастия |
|
Знать: какую роль играют деепричас-тия в предложе-нии. Уметь: определять виды обстоятель-ств, выраженных деепричастным оборотом |
Проверка дом зад, языковая разминка, синтаксический разбор, работа с текстом |
Выполнить 303 написать предложения |
1.03 |
|
03.03 |
|
71 |
Морфологический разбор деепричастий |
1 |
Практическая работа |
Морфологические признаки |
|
Знать: морфологи-ческие признаки деепричастия Уметь: произво-дить морфологи-ческий разбор деепричастия |
Проверка дом зад, языковая разминка, сос-тавление плана, морфологический разбор |
Выполнить 307- образовать деепричас-тия от глаголов |
3.03 |
|
4.03 |
|
72 |
Деепричастие в словосочетании. Примыкание |
1 |
Урок изучения нового материала |
Типы связи слов в словосочетании |
|
Знать: типы связи слов в словосоче-тании Уметь: определять способ связи в словосочетаниях |
Проверка дом зад, языковая разминка, сло-варный диктант, самостоятельная работа |
Выполнить у.311 списать, вставляя пропущенные буквы |
05.03 |
|
5.03 |
|
73 |
Деепричастия в текстах разных стилей |
1 |
Практическая работа |
Сфера употреб-ления, задачи речи, языковые средства, хара-ктерные для текстов разных стилей |
Функции деепричастий в текстах разных стилей |
Знать: признаки худ литературы и научного стиля, с какой целью используются деепричастия в научном стиле. Уметь: определять к какой разновид-ности научного стиля принадле-жит текст |
Проверка дом зад, языковая разминка, анализ текста |
Выполнить 315 сравнить тексты |
10.03 |
|
10.03 |
|
74 |
Выборочное изложение |
1 |
Урок развития речи |
Смысловая и композиционная целостность, связность текста. Тема, основная мысль текста |
|
Знать: алгоритм написания изло-жения Уметь: свободно излагать свои мысли в письмен-ной форме
|
Изложение |
Дописать изложение, повторить изученные орфограм-мы |
12.03 |
|
11.03 |
|
75 |
Контрольный диктант по теме «Деепричастие» |
1 |
Контроль усвоения полученных знаний |
Правописание деепричастий |
|
Знать: изученные орфографические и синтаксические правила Уметь: соблюдать в практике письма основные правила орфографии |
Диктант |
Повторить изученные орфограм-мы |
15.03 |
|
12.03 |
|
76 |
Самостоятельные и служебные части речи |
1 |
Комбинированный |
Общая характерис-тика служебных частей речи , их отличия от самос-тоятельных частей речи предлог как часть речи
|
|
Знать: отличия служебных и самостоятельных ч.р; о предлоге как ч.р. Уметь: писать предлоги с разны-ми частями речи, отличать предлоги от других ч.р. |
Проверка дом зад, языковая разминка, творческое задание, анализ слов |
Выполнить 320 списать текст |
17.03 |
|
17.03 |
|
77 |
Предлог как часть речи. Простые и составные предлоги |
1 |
Комбинированный |
Простые и составные предлоги |
|
Знать: разряды предлогов по составу Уметь: различать простые и состав-ные предлоги |
Проверка дом зад, языковая разминка, моделирование словосочетаний |
Выполнить у 323 списать, вставляя пропущенные буквы |
19.03 |
|
18.03 |
|
78 |
Простые и составные предлоги |
|
Комбинированный |
Простые и составные предлоги |
|
Знать: разряды предлогов по составу Уметь: различать простые и состав-ные предлоги |
Проверка дом зад, языковая разминка, моделирование словосочетаний |
Выполнить у 325 списать, вставляя пропущенные буквы |
31.03 |
|
19.03 |
|
79 |
Производные и непроизводные предлоги |
1 |
Комбинированный |
Производные и непроизводные предлги |
|
Знать: разряды предлогов по происхождению Уметь: различать предлог и самост-ю синонимичную ч.р |
Проверка дом зад, языковая разминка, выборочный диктант |
Выполнить у 335 предлоги подчеркнуть |
02.04 |
|
31.03 |
|
80
81 |
Дефисное написание предлогов |
1 |
Практическая работа |
Правописание предлогов |
Дифференциация часте речи |
Знать: условия дефисного написа-ния предлогов Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами; обосновывать выбор написания |
Проверка д/з, языковая раз-минка, анализ текста, работа с таблицей, само-стоятельная работа |
Выполнить у 343 составить и записать словосочетания и предложения с данными предлогами |
05.04
07.04 |
|
1.04
02.04 |
|
81 |
Слитное и раздельное написание производных предлогов |
1 |
Комбинированный |
Правописание предлогов |
|
Знать условие слитного и раз-дельного написа-ния предлогов Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами. |
Проверка д/з, языковая раз-минка, анализ предложений |
Выполнить у 348 списать, вставляя пропущенные буквы |
09.04 |
|
7.04 |
|
82 |
Морфологический разбор предлога Употребление предлогов
|
1 |
Практическая работа |
Морфологические признаки предлогов |
|
Знать: морфологи-ческие признаки предлогов Уметь: производить мор-фологический раз-бор предлогов, правильно упот-реблять предлоги в речи |
Проверка д/з, языковая раз-минка, морфоло-гический разбор |
Выполнить348- списать, вставляя пропущенные буквы |
12.04 |
|
8.04 |
|
83 |
Употребление предлогов |
1 |
Комбинированный |
Типы синт связи. Роль предлогов при синт связи «управление». Нормы литератур-ного языка при построении словосочетаний |
Стилистически ней-тральные и эмоционально окрашен-ные предлоги |
Знать: нормы упо-требления предло-гов Уметь: употреб-лять предлоги в речи, соблюдая грамматические нормы |
Проверка д/з, языковая раз-минка, работа с текстом |
Выполнить 356 составить и записать словосочетания и предло-жения с дан-ными пред-логами |
14.04 |
|
9.04 |
|
84 |
Контрольный диктант по теме «Предлог». Текст «Александр Грин». Работа над ошибками. |
1 |
Контроль усвоения полученных знаний |
Правописание предлогов |
|
Знать: изученные орфографические и синтаксические правила Уметь: соблюдать в практике письма основные правила орфографии |
Контрольный диктант |
Повторить изученные орфограмм-мы |
16.04 |
|
14.04 |
|
85 |
Союз как часть речи. |
1 |
Урок изучения нового материала |
Союз как часть речи. Простые и составные союзы |
|
Знать: морфологи-ческие признаки союзы, разряды союзов по строе-нию Уметь: определять роль союза в предложении |
Проверка д/з, языковая раз-минка, тренировоч упр |
Выполнить у.360- списать, вставляя пропущенные знаки препинания |
19.04 |
|
15.04 |
|
86 |
Просты и составные союзы |
1 |
Практическая работа |
Сочинительные и подчинительные союзы, их разряды Запятая перед союзами в ПП и СП |
|
Знать: группы сочинительных и подчинительных союзов и их роль в речи. Уметь: разграни-чивать сочини-тельные и подчи-нительные союзы, ССП и СПП, пра-вильно ставить знаки препинания |
Проверка д/з, анализ предло-жений, самосто-ятельная работа |
Выполнить у.364- списать, вставляя пропущенные знаки препинания |
21.04 |
|
16.04 |
|
87 |
Сочинительные и подчинительные союзы.
Употребление союзов |
1 |
Практическая работа |
Сочинит и подчи-нит союзы. Функции союзов в предложении |
Производные и непроизводные союзы |
Знать: как возник-ли союзы, опреде-ление производ-ных союзов Уметь: распреде-лять союзы, отли-чать производные и непроизводные союзы |
Проверка д/з, анализ предло-жений, самост работа |
Выполнить у.368 стр 221 – по |
23.04 |
|
21.04 |
|
88 |
Сочинительные и подчинительные союзы.
|
1 |
Комбинированный |
Правописание союзов. Отличие написание союзов от местоимений с предлогами и наречий |
|
Знать: правило правописания со-юзов Уметь: отличать союзы от созвуч-ных сочетаний слов, опознавать союзы |
Проверка д/з, предупредительный диктант |
Выполнить 374 с. 223 - по заданию |
26.04 |
|
22.04 |
|
89 |
Производные и непроизводные союзы. Союзы и омонимичные формы |
1 |
Практическая работа |
Лексические омо-нимы как слова, тождественные по звучанию и напи-санию, но различ по лексич знач |
|
Знать: отличие союзов от омони-мичных форм Уметь: отличать союзы от омони-мичных частей речи |
Проверка д/з, анализ текста |
Выполнить 367 построить схемы предложе-ний |
28.04 |
|
23.04 |
|
90 |
Производные и непроизводные союзы.
|
1 |
Практическая работа |
Морфологические признаки союзов. Разряды союзов по строению и значе-нию. Союз как средство связи предложений в тексте |
|
Знать: порядок морфологического разбора союза. Уметь: различать союзы по значе-нию и строению, определять смыс-ловые отношения между частями СП |
Проверка д/з, словарный диктант, морфологич разбор |
Выполнить379- с. 225 по заданию |
30.04 |
|
28.04 |
|
91 |
Слитное написание производных союзов
Подробное изложение текста публицистического стиля |
1 |
Урок развития речи |
Правописание союзов |
Союзы в тексте |
Знать: особеннос-ти публицистичес-кого стиля речи Уметь: создавать Связный текст с учетом норм рус-ского языка, пра-вильно употреб-лять союзы в тек-сте |
Подробное изложение |
Упр. 381 по заданию стр. 227 Составить рассказ на тему «Лицейская юность Пушкина», используя слов сл |
03.05 |
|
29.04 |
|
92 |
Слитное написание производных союзов
|
|
Практическая работа |
Морфологические признаки союзов. Разряды союзов по строению и значе-нию. Союз как средство связи предложений в тексте |
|
Знать: порядок морфологического разбора союза. Уметь: различать союзы по значе-нию и строению, определять смыс-ловые отношения между частями СП |
Проверка д/з, словарный диктант, морфологич разбор |
Упр. 382 по заданию |
05.05 |
|
30.04 |
|
93 |
Слитное написание производных союзов |
|
Практическая работа |
Морфологические признаки союзов. Разряды союзов по строению и значе-нию. Союз как средство связи предложений в тексте |
|
Знать: порядок морфологического разбора союза. Уметь: различать союзы по значе-нию и строению, определять смыс-ловые отношения между частями СП |
Проверка д/з, словарный диктант, морфологич разбор |
Упр.385 с-229 по заданию |
07.05 |
|
5.05 |
|
94 |
Морфологический разбор союза. Союзы в тексте |
|
Практическая работа |
Морфологические признаки союзов. Разряды союзов по строению и значе-нию. Союз как средство связи предложений в тексте |
|
Знать: порядок морфологического разбора союза. Уметь: различать союзы по значе-нию и строению, определять смыс-ловые отношения между частями СП |
Проверка д/з, словарный диктант, морфологич разбор |
Упр.389 стр.232 – по заданию |
10.05 |
|
6.05 |
|
95 |
Контрольный диктант по теме «Союз» |
1 |
Контроль усвоения полученных знаний |
Правописание союзов |
|
Знать изученные орфогр и синтакс правила Уметь: соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации |
Контрольный диктант |
Изучить п 50 – 51 |
12.05 |
|
7.05 |
|
93 |
Частица как часть речи разряды частиц. Смысловые, формообразующие и отрицательные частицы |
1 |
Урок изучения нового материала |
Частица как служебная часть речи. Смысловые, формообразующие и отрицательные частицы |
|
Знать: морфологические признаки частиц, разряды частиц по значению. Уметь: отличать частицы от других ч.р., определять роль формообразующих частиц, значение отрицательных и модальных частиц |
Проверка д/з, тренировочные упр., распреде-лительное спи-сывание, твор-ческое задание |
Выполнить у 403, 405 |
14.05 |
|
12.05 |
|
94 |
Раздельное и дефисное написание частиц |
1 |
Комбинированный |
Правописание частиц |
|
Знать: правила правописания частиц Уметь: выделять их среди других ч.р., определять стилистическую роль, употреблять в речи
|
Проверка д/з, выборочное списывание, сам работа |
Выполнить у 410, 412 |
17.05 |
|
13.05 |
|
95 |
Употребление и разграничение на письме частиц НЕ и НИ. Употребление частицы НЕ |
1 |
Практическая работа |
Отрицательные частицы. Значение частиц НЕ и НИ. Роль отрицательной частицы НЕ |
|
Знать: смысловое значение частиц НЕ и НИ Уметь: определять смысловое значе-ние частицы НЕ, правильно писать частицу НЕ с раз-ными частями ре-чи |
Сравнительный анализ |
Выполнить у 416, 418 |
19.05 |
|
14.05 |
|
96 |
Морфологический разбор частицы |
1 |
Повторительно-обобщающий |
Морфологические признаки частиц. Общее значение, правописание частиц |
|
Знать: порядок морфологического разбора частиц Уметь: определять морфологические признаки частиц, правильно их писать |
Конструирование предложений |
Выполнить у 430 |
21.05 |
|
19.05 |
|
97 |
Контрольный диктант по теме «Частицы» |
1 |
Контроль усвоения полученных знаний |
Разряды частиц. Роль частиц в предложении |
|
Уметь: соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации |
Контрольный диктант |
Изучить п 56 – 61 |
24.05 |
|
20.05 |
|
98 |
Междометие как часть речи. Типы междометий |
1 |
Урок изучения нового материала |
Междометия как особый разряд слов. Основные функции междометий. Разряды междометий |
|
Знать: что междо-метия не являются ни сам ни служеб ч.р., типы междо-метий Уметь: правильно и уместно упот-реблять междоме-тия в речи |
Проверка д/з, работа с таблицей, анализ предложений |
Выполнить у 436 |
26.05 |
|
21.05 |
|
99 |
Правописание междометий. Употребление междометий |
1 |
Практическая работа |
Правописание междометий. Ос-новные функции междометий |
|
Знать: условия правописания междометий Уметь: правильно употреблять меж-дометия в тексте |
Проверка д/з, анализ предложений |
Выполнить у 439 |
28.05 |
|
26.05 |
|
100-101 |
Морфология. Обобщение и закрепление по разделу «Речь». Морфологический разбор слов разных ч.р. |
1 |
Повторительно-обобщающий |
Морфология как раздел грамматики. Морфологический разбор слов разных ч.р. |
|
Знать: общие све-дения о языке; принципы класси-фикации ч.р. в русском языке Уметь: произво-дить морфологи-ческий разбор изученных ч.р.; осознанно и бегло читать тексты |
Проверка д/з, словарный диктант, анализ текста, самост. работа |
Выполнить у 441, подготов ответы на вопр 1-3, стр. 264 |
30.05 |
|
27.05
|
|
102 |
Итоговая контрольная работа. Диктант. Орфография. Орфографическое правило. речь |
1 |
Повторительно-обобщающий Контроль усвоения полученных знаний |
Орфография как система правил правописания слов и их форм. Понятие о культуре речи |
|
Знать: изученные орфографические правила Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами |
Проверка д/з, анализ текста, самостоятельная работа |
Ответить на вопросы 4-6, стр 265 |
31.05 |
|
28.05 |
|
В нашем каталоге доступно 74 492 рабочих листа
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 664 158 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Султанова Альбина Амировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.