- 29.08.2016
- 2651
- 4
Для педагогов
Попробуйте УМНЫЙ ПОИСК по курсам повышения квалификации и профессиональной переподготовки
Смотреть ещё
11 505
методических разработок по русскому языку
Перейти в каталог
Календарно - тематическое планирование по русскому языку
для 7Г класса (136ч)
№ п/п |
Тема урока |
Дата по плану |
Дата по факту |
Примечание |
1 Иснтруктаж по ТБ на рабочем месте Русский язык как развивающееся явление 01. 09. |
||||
2 |
Синтаксис. Синтаксический разбор. |
|
|
|
3 |
Пунктуация. Пунктуационный разбор. |
|
|
|
4 |
Синтаксис и пунктуация. |
|
|
|
5 |
Лексика и фразеология. |
|
|
|
6 |
Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова. |
|
|
|
7 |
Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор. |
|
|
|
8 - 9 |
Морфология и орфография. |
|
|
|
10 |
Р.р. Текст. Средства связи предложений в тексте. Смысловые типы текстов. |
|
|
|
11 |
Р.р. Стили литературного языка. |
|
|
|
12 |
Контрольный диктант (входной) |
|
|
КД |
Морфология. Орфография. Культура речи. Причастие |
||||
13 |
Причастие как часть речи. |
|
|
|
14 |
Морфологические признаки глагола у причастия. |
|
|
|
15 |
Морфологические признаки прилагательного у причастия. |
|
|
|
16 |
Р.р. Публицистический стиль речи. |
|
|
|
17 |
Склонение причастий. Правописание гласных в падежных окончаниях причастий. |
|
|
|
18 |
Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми. |
|
|
|
19 |
Р.р. Описание внешности человека. |
|
|
КС |
20 |
Р.р. сочинение-описание по картине В.И.Хабарова «Портрет Милы». |
|
|
|
21 |
Действительные и страдательные причастия. |
|
|
|
22 |
Действительные причастия настоящего времени. |
|
|
|
23 |
Действительные причастия прошедшего времени. |
|
|
|
24 |
Страдательные причастия настоящего времени. |
|
|
|
25 |
Страдательные причастия прошедшего времени. |
|
|
|
26 |
Краткие страдательные причастия. |
|
|
|
27 |
Р.р. Подготовка к домашнему сочинению по картине И.Бродского «Летний сад осенью». |
|
|
|
28 |
Гласные перед Н в полных и кратких страдательных причастиях прошедшего времени. |
|
|
|
29 –30
|
Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Н в отглагольных прилагательных. |
|
|
|
31 – 32 |
Н и НН в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных. |
|
|
|
33 |
Формирование орфографических умений и навыков. Урок-игра |
|
|
|
34 |
Р.р. Выборочное изложение с описанием внешности (Отрывок из рассказа М.А.Шолохова «Судьба человека»). |
|
|
|
35 |
Зачёт по теме «Причастие» |
|
|
|
36 |
Работа над ошибками Морфологический разбор причастия. |
|
|
|
37 -38 |
Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями. |
|
|
|
39 |
БуквыЕ и Ё в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. |
|
|
|
40 |
Повторение изученного материала по теме «Причастие» |
|
|
|
41 |
Контрольный диктант по теме «Причастие» |
|
|
КД |
Деепричастие |
||||
42 |
Деепричастие как часть речи. |
|
|
|
43 |
Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте. |
|
|
|
44 |
Раздельное написание НЕ с деепричастиями. |
|
|
|
45 |
Деепричастия несовершенного вида. |
|
|
|
46 |
Деепричастия совершенного вида. |
|
|
|
47 |
Деепричастия несовершенного и совершенного вида. |
|
|
|
48 |
Р.р. Сочинение-рассказ на основе картины С.Григорьева «Вратарь» от имени одного из действующих лиц картины. |
|
|
|
49 |
Морфологический разбор деепричастия. |
|
|
|
50 |
Повторение изученного по теме. |
|
|
|
51 |
Контрольное тестирование по теме «Деепричастие» |
|
|
КТ |
Наречие |
||||
52 |
Наречие как часть речи. |
|
|
|
53 |
Смысловые группы наречий. |
|
|
|
54 |
Р.р. Сочинение в форме дневниковых записей (по картине И.Попова «Первый снег»). |
|
|
|
55 |
Степени сравнения наречий. |
|
|
|
56 |
Морфологический разбор наречия. |
|
|
|
57 |
Р.р. Сочинение-рассуждение на тему «Прозвища». |
|
|
|
58- 59 |
Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на -О, -Е. |
|
|
|
60 – 61 |
БуквыЕ и Ив приставках НЕ и НИ отрицательных наречий. Промежуточный контроль (контрольная работа) |
|
|
ПК |
62 |
Н и НН в наречиях на -О, -Е. |
|
|
|
63 |
Тестирование (промежуточный контроль) |
|
|
|
64 |
Р.р. Описание действий. Сочинение в форме репортажа или интервью о процессе труда по личным наблюдениям. |
|
|
|
65 |
Буквы -О и -Е после шипящих на конце наречий. |
|
|
|
66 |
Буквы -О и -А на конце наречий. |
|
|
|
67 |
Р.р. Подробное изложение с элементами сочинения. |
|
|
|
68 – 69 |
Р.р. Описание животного, внешности и действий человека по картине Е.Н.Широкова «Друзья». |
|
|
|
70 -71 |
Дефис между частями слова в наречиях. |
|
|
|
72- 73 |
Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных. |
|
|
|
74 |
Ь после шипящих на конце наречий. |
|
|
|
75 |
Повторение изученного по теме «Наречие». |
|
|
|
76 |
Контрольный диктант. |
|
|
|
Категория состояния |
||||
77- 78 |
Категория состояния как часть речи. |
|
|
|
79 |
Морфологический разбор категории состояния. |
|
|
|
80 |
Р.р. Сжатое изложение с описанием состояния природы (К.Г.Паустовский «Обыкновенная земля»). |
|
|
|
81 |
Р.р. Сочинение на лингвистическую тему. |
|
|
|
Служебные части речи |
||||
82 |
Самостоятельные и служебные части речи. |
|
|
|
Предлог |
||||
83 |
Предлог как часть речи. Словарный диктант. |
|
|
|
84 |
Употребление предлогов. |
|
|
|
85 |
Непроизводные и производные предлоги. |
|
|
|
86 |
Простые и составные предлоги. |
|
|
|
87 |
Морфологический разбор предлога. |
|
|
|
88 |
Р.р. Рассказ-репортаж на основе увиденного по картине (А.В.Сайкина «Детская спортивная школа») по данному началу. |
|
|
|
89 – 90 |
Слитное и раздельное написание производных предлогов. |
|
|
|
Союз |
||||
91 |
Союз как часть речи. |
|
|
|
92 |
Простые и составные союзы. |
|
|
|
93 |
Сочинительные и подчинительные союзы. |
|
|
|
94 |
Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении. |
|
|
|
95 |
Сочинительные союзы. |
|
|
|
96 |
Подчинительные союзы. |
|
|
|
97 |
Морфологический разбор союзов. |
|
|
|
98 |
Р.р. Сочинение-рассуждение на дискуссионную тему. |
|
|
|
99 -101 |
Слитное написание союзов тоже, также, чтобы. |
|
|
|
102 -103 |
Повторение сведений о предлогах и союзах. |
|
|
|
104 |
Контрольный диктант. |
|
|
|
Частица |
||||
105 |
Частица как часть речи. |
|
|
|
106 |
Разряды частиц. Формообразующие частицы. |
|
|
|
107 |
Смысловые частицы. |
|
|
|
108 -109 |
Раздельное и дефисное написание частиц. |
|
|
|
110 -111 |
Р.р. Сочинение-рассказ с использованием сюжета картины (К.Ф.Юон «Конец зимы.Полдень»). |
|
|
|
112 |
Морфологический разбор частицы. |
|
|
|
113 -114 |
Отрицательные частицы НЕ и НИ. |
|
|
|
115 -116 |
Различение частицы и приставки НЕ. |
|
|
|
117 |
Р.р. Сочинение-рассказ по данному сюжету. |
|
|
|
118 -119 |
Частица НИ, приставка НИ, союз НИ-НИ. |
|
|
|
120 |
Повторение изученного по теме. |
|
|
|
121 |
Контрольный диктант по теме «Служебные части речи» |
|
|
|
Междометие |
||||
122 – 123 |
Междометие как часть речи. |
|
|
|
124 |
Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях. |
|
|
|
Повторение и систематизация изученного в 5 – 7 классах |
||||
125 |
Разделы науки о языке. |
|
|
|
126 |
Р.р. Текст. Стили речи. |
|
|
|
127 -128 |
Р.р. Контрольное сочинение на предложенную тему. |
|
|
КС |
129 |
Фонетика. Графика. |
|
|
|
130 |
Лексика. Фразеология. |
|
|
|
131 |
Морфемика. Словообразование. |
|
|
|
132 |
Морфология. |
|
|
|
133 |
Итоговый контроль (тестирование) |
|
|
КТ (итоговый) |
134 |
Орфография. |
|
|
|
135 |
Синтаксис и пунктуация. |
|
|
|
136 |
Заключительный урок. |
|
|
|
Итого Контрольное тестирование |
2 |
Количество диктантов |
2 |
Сочинений |
2 |
Изложений |
2 |
Оценочные и методические материалы
Контрольные диктанты оцениваются в соответствии с нормами оценки, изложенными в методическом письме управления образования и науки Белгородской области Белгородского регионального института повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов «Направления работы учителей-словесников по исполнению единого орфографического режима на современном этапе развития школы»
Диктант оценивается одной отметкой.
Отметка «5» выставляется за безошибочную работу, а также при наличии в ней 1 негрубой орфографической или 1 негрубой пунктуационной ошибки.
Отметка «4» выставляется при наличии в диктанте 2 орфографических и 2 пунктуационных ошибок, или 1 орфографической и 3 пунктуационных ошибок, или 4 пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок.
Отметка «4» может выставляться при 3 орфографических ошибках, если среди них есть однотипные.
Отметка «3» выставляется за диктант, в котором допущены 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орфографические и 5 пунктуационных ошибок, или 7 пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических ошибок. В V классе допускается выставление отметки «3» за диктант при 5 орфографических и 4 пунктуационных ошибках.
Отметка «3» может быть поставлена также при наличии 6 орфографических и 6 пунктуационных, если среди тех и других имеются однотипные и негрубые ошибки.
Отметка «2» выставляется за диктант, в котором допущено до 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок или 6 орфографических и 8 пунктуационных ошибок, 5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок, 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок.
В контрольной работе, состоящей из диктанта и дополнительного (фонетического, лексического, орфографического, грамматического и т.п.) задания, выставляются две оценки (за диктант и за дополнительное задание).
При оценке выполнения дополнительных заданий рекомендуется руководствоваться следующим:
Отметка «5» ставится, если ученик выполнил все задания верно.
Отметка «4» ставится, если ученик выполнил правильно не менее 3/4 заданий.
Отметка «3» ставится за работу, в которой правильно выполнено не менее половины заданий.
Отметка «2» ставится за работу, в которой не выполнено более половины заданий.[1]
При оценке контрольного словарного диктанта рекомендуется руководствоваться следующим:
Отметка «5» ставится за диктант, в котором нет ошибок.
Отметка «4» ставится за диктант, в котором ученик допустил 1-2 ошибки.
Отметка «3» ставится за диктант, в котором допущено 3-4ошибки.
При большем количестве ошибок диктант оценивается баллом «2».
Контрольная работа (входная)
(диктант с грамматическим заданием по теме
«Повторение изученного в 5-6 классах»)
1. Таинственный мир воды и растений раскрывался передо мной.
1. Из предложения 6 выписать слова, где букв больше, чем звуков |
2. Из предложений 3-5 выписать слово с чередованием в корне |
3. Из предложения 7 выписать непереходный глагол. |
4. Из предложения 1 выписать слова с проверяемой безударной гласной в корне. Дайте проверочные слова. |
5. Из предложения 5 выписать основу. |
6. Из предложения 5 выписать все местоимения и указать основу. |
7. Среди предложений 1-6 указать номера предложений, где есть однородные члены. |
8. Из предложения 8 выписать качественные прилагательные |
9. Из предложения 3 выписать неизменяемое слово |
10. Из предложения 6 выписать обстоятельства |
Контрольная работа по теме
«Причастие»
Диктант «Дальний родственник»
1 вариант |
2 вариант |
1.Произвести синтаксический разбор 3 предложения |
1.Произвести синтаксический разбор 4 предложения |
2.Морфологический разбор причастия НАЛИВАЮЩЕГОСЯ |
2.Морфологический разбор причастия ПРОСПАВШИХ (моряков) |
3.Выписать из текста одно действительное причастие настоящего времени. |
3.Выписать из текста одно действительное причастие прошедшего времени |
4. Выписать номера предложений, где есть причастные обороты. |
4.Выписать номера предложений, где есть причастные обороты. |
5.Найди неверное утверждение: А) причастие с зависимыми словами называется причастным оборотом Б) в причастный оборот входит и определяемое слово В) действительные причастия обозначают признак, который возник в результате действия самого предмета Г) В предложении причастный оборот является одним членом-определением |
5.Найди неверное утверждение: А) причастие с зависимыми словами называется причастным оборотом Б) в причастный оборот входит и определяемое слово В) действительные причастия обозначают признак, который возник в результате действия самого предмета Г) В предложении причастный оборот является одним членом-определением |
|
|
Диктант по теме
«Деепричастие»
Неожиданно подул ветер. Он прошелся вдоль берега, взволновав зеркало воды, обломав сухие ветки. Кроты, строившие подземные царства, спрятались в свои лабиринты. Солнце, послав на землю последний луч, закрылось в серую мглу. Вся природа, затаив дыхание, замерла в ожидании чего-то. Вдруг на кленовый лист упала первая снежинка. И вот бесшумно пошел снег, засыпая все неровности на земле. Снежный ковер, изменяя обычный наряд леса, украсил вековую ель, лег на ветви березы. Большой снег накрывает речной поток, останавливая течение у берегов, глуша шум на перекатах. Снег поглотил все звуки, создал бесконечные группы белых фигур, погрузив все лесное царство в мир безмолвия и справедливости.
Грамматическое задание:
1. Подчеркнуть в тексте деепричастные обороты.
ТЕСТ «ДЕЕПРИЧАСТИЕ»
1. Какое утверждение является неверным?
А) действие, выраженное деепричастием, совершается предметом, который производит и главное действие, глаголом-сказуемым
Б) деепричастие с зависимыми словами образует деепричастный оборот
В) деепричастный оборот является одним членом предложения
Г) деепричастие, как и глагол, спрягается
2. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется одна и та же буква?
А) задум_вшись, скач_щий, скош_нный, увенч_нный Б) замеч_нный, пряч_щийся, погаш_на, слом_нный
В) колыш_щийся, реш_на, укут_вшись, спут_л Г) услыш_в, дыш_щий, СОБР_нный, выков_нный
3. В каком варианте ответа указаны предложения с деепричастным оборотом?
А) Когда-то здесь проходила дорога, теперь почти занесенная снегом. Б) Стоя у окна, я наблюдал за птицами.
В) Среди туч, нависавших над морем, появились просветы. Г) Тропа, слегка извиваясь, тянулась через траву.
А) АБ б) БВ в) ВГ г) БГ
4. В каком варианте ответа правильно указана и объяснена постановка всех запятых:
Поднявшись вверх скалистым косогором (1) попал он на лестницу и (2) преодолев крутой перевал (3) остановился перед бухтой (4) намереваясь отсюда продолжить свой путь на Севастополь.
А) 1234 – выделяют три деепричастных оборота б) 1234 – выделяют три причастных оборота. В) 34 – выделяют два деепричастных оборота г) 24 – выделяют два деепричастных оборота.
5. В каком ответе правильно указаны все запятые?
Беспорядочно нагроможденные (1) валуны несколько отступали от края пропасти (2) образовывая небольшую площадку (3) обрывающуюся в бездну, откуда (4) неторопливо клубясь (5) и (6) медленно поднимаясь вверх (7) выползал желтый туман.
А) 12347 б) 234567 в) 2345 г) 2347
6. Укажите верный ответ в определении морфологических признаков выделенного слова
А) вымытая посуда – имя прилагательное Б) управляемая лошадь – страдательное причастие прошедшего времени
В) скрипучая дверь – действительное причастие настоящего времени Г) поскрипывая под ногами- деепричастие несовершенного вида
7. В каком слове имеется приставка, корень, два суффикса и окончание?
А) простирается б) перевязывая в) сдержанный г) украсивши
8. В какое словосочетание входит деепричастие?
А) отправившийся в поход б) ушедший за море в) увлекая за собой г) хорошо заклеен
9. В состав какого фразеологизма НЕ входит деепричастие?
А) работать спустя рукава б) нестись сломя голову в) трудиться в поте лица
10. Найди предложение с деепричастным оборотом:
А) Волны, переливавшиеся в лучах солнца, весело плескались о берег
Б) Черная птица промчалась над песками и скрылась во мраке.
В) Утопая по колени в сугробах , побрел он к потемневшему посреди поляны строению.
11. В каком случае НЕ пишется слитно?
А) (не)располагая временем Б) (не)видя дороги в) не перебивая друга г) (не)взирая на лица
12. Укажите деепричастие совершенного вида:
А) покрывая б) держа в) коснувшись г) поднимая
13. В каком слове на месте пропуска пишется буква И?
А) провер_в б) зате__в в) услыш_в г) устро_в
14. Укажите правильно построенные предложение с деепричастным оборотом:
А) Живя в монастыре, Мцыри преследовали мысли о побеге. Б) Прочитав это письмо, мне даже стало смешно.
В) Слушая тихую мелодию, я потихоньку успокаивался. Г) Проходя по парку, на меня пахнуло сиренью.
15. В каком ряду все слова с НЕ пишутся раздельно?
А) движение (не)прекращено ; (не)подписав; (не)здоровится Б) (не)задумываясь ; выступление (не)подготовлено ; (не)
Тест по теме «Частица»
1 вариант 1.Выписать слово с чередованием в корне из предложений 1-4 2.Из предложения 3 выписать слово с безударной проверяемой гласной в корне слова. 3.Выписать глагол 2 спряжения из предложения 12 4.Выписать номера предложений, где есть усилительные частицы. 5.Выпишите указательную частицу из предложений 7-9 6.Из предложения 6 выписать притяжательное местоимение. 7.Среди предложений 12-17 найти простые и выписать их номера. 8.Среди предложений 1-10 найти предложения, где есть однородные члены и выписать их номера. 9.Выписать номер предложения с деепричастным оборотом |
1.Выписать слово с чередованием в корне из предложений 1-4 2.Из предложения 17 выписать слово с безударной проверяемой гласной в корне слова. 3.Из предложения 16 выписать глагол 2 спряжения. 4.Выписать номера предложений, где есть ограничительные (выделительные) частицы. 5.Выпишите отрицательную частицу из предложений 13-15 6.Из предложения 7 выписать указательное местоимение 7.Среди предложений 8-11 найти простые и указать их номера. 8.Среди предложений 8-17 найти предложения, где есть однородные члены, выписать их номера. 9.Выписать номер предложения с причастным оборотом. |
Демоверсия итоговой контрольной работы
1 вариант
Прочитайте текст и выполните задания 17,18,19.
(1)Удивительная птица этот воробей, и везде он одинаков – на севере Норвегии и на Азорских островах: юркий, плут, воришка, забияка, драчун, сплетник и известный нахал. (2)Проведет он всю зиму в глубине густой ели, питаясь тем, что найдет на дороге, а чуть весна – лезет в чужое гнездо, что поближе к дому. (3)А выгонят его – он как ни в чем не бывало…(4)Ерошится, прыгает, блестит глазенками и кричит во всю вселенную : «Жив, жив, жив! Жив, жив, жив!» (А.Куприн)
Контрольная работа по русскому языку 7 класс
2 вариант
Прочитайте текст и выполните задания 17,18,19.
(1)Александр Беляев – автор фантастических романов «Ариэль», «Человек-амфибия». (2)Однажды еще в детстве он забрался на крышу сарая и, распластав руки, прыгнул оттуда. (3)Он хотел, будто птица, полететь.
(4)Такие секунды внезапно, как вспышки молнии, обнажают в человеке самое сокровенное. (5)Он не взлетел, но этот прыжок выразил главное в нем. (6)Он был мечтателем и жил в радостном предчувствии чуда.
А. Рассуждение С. Описание
В. Повествование D. Повествование и рассуждение
А Сравнения В. Эпитеты С. метафоры D. Олицетворения
А 1 В. 4 С. 3 D. 6
Контрольная работа по русскому языку 7 класс
3 вариант
А. лекция B. ладья C. хорошо D. грызть
А. набОк B. надОлго C. звОнит D. несказАнно
А. Бездумный B. Землетрясение C. Зазеленеть D. Обезопасить
А. Кожа(н,нн)ая куртка, вспаха(н,нн)ое поле, глиня(н,нн)ый кувшин.
В. Ветре(н,нн)ый день, ране(н,нн)ый боец, ветка слома(н,нн)а.
С. Местность пусты(н,нн)а, смотреть рассея(н,нн)о, деревя(н,нн)ый дом
Возвратясь(1) князь велел подавать свою карету(2) и (3) уехал после чаю(4)хотя Кирила Петрович уговаривал его остаться.
1. 1,2,3,4 В. 2, 3,4 С. 1,4 D. 1,2,4
Прочитайте текст и выполните задания 17, 18, 19.
(1)У нас в России так много чудесных названий рек, озер, сел и городов. (2)Одно из самых точных и поэтических названий принадлежит крошечной речке Верушинке.
(3)Вертушинка всё время вертится, шныряет, журчит, бормочет, звенит и пенится около каждого камня, тихонько напевает, разговаривает сама с собой.
(4)В Московской области никаких гор нет, но Вертушинка вымывает и притаскивает откуда-то большие камни.
А. Рассуждение С. Описание .
В. Повествование D. Повествование и рассуждение
А Сравнения В. Эпитеты С. метафоры D. Олицетворения
А. 1 В. 2 С. 3 D. 4
Контрольная работа по русскому языку 7 класс
4 вариант
А. Пальто В. Дверь С. Детский D. ненастный
А. СлабО В. ОблегчИть С. донИзу D. зАвидно
А. правосторонний В. вверху С. смелость D. пролететь
Гости отправились в комнаты(1) для них отведенные(2) и на другой день поутру расстались(3) дав друг другу обещание (4) скоро увидеться.
Прочитайте текст и выполните задания 17,18,19.
(1)Удивительная птица этот воробей, и везде он одинаков – на севере Норвегии и на Азорских островах: юркий, плут, воришка, забияка, драчун, сплетник и известный нахал. (2)Проведет он всю зиму в глубине густой ели, питаясь тем, что найдет на дороге, а чуть весна – лезет в чужое гнездо, что поближе к дому. (3)А выгонят его – он как ни в чем не бывало…(4)Ерошится, прыгает, блестит глазенками и кричит во всю вселенную : «Жив, жив, жив! Жив, жив, жив!» (А. Куприн)
А. Рассуждение С. Описание и повествование
В. Повествование D. Повествование и рассуждение
А. Сравнения В. Эпитеты С. метафоры D. Олицетворения
A.2 В. 3 С. 4 D 1
Ответы к итоговому тесту по русскому языку в 7 классе.
|
1 вариант |
2 вариант |
3 вариант |
4 вариант |
|
C |
B |
B |
D |
|
A |
C |
D |
B |
|
D |
B |
C |
C |
|
B |
C |
B |
B |
|
B |
C |
B |
C |
|
A |
A |
C |
A |
|
C |
C |
B |
A |
|
C |
B |
B |
B |
|
C |
B |
C |
C |
|
A |
B |
B |
B |
|
B |
B |
A |
C |
|
B |
B |
C |
B |
|
C D |
B D |
A C |
B D |
|
C |
A |
B |
A |
|
C |
C |
C |
B |
|
D |
C |
C |
D |
|
C |
D |
C |
C |
|
C |
A |
D |
C |
|
D |
D |
A |
D |
Демоверсия контрольного тестирования по итогам года
Бланк ответов учащегося.
Фамилия, имя _________________________________________________
Класс ________ Вариант____________________________
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
21 |
22 |
23 |
24 |
25 |
26 |
27 |
28 |
29 |
30 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тестовые задания.
Вариант I.
1. Найдите предложение с причастным оборотом.
А. Шумел прилив,
медленно набегали грохочущие волны.
Б. В густом вечереющем воздухе пролетела чайка.
В. Море гладко выковано из синего металла.
Г. Бурые сосны роняли иголки на отсыревший от влаги песок.
2. Выберите правильный ответ. Укажите столбик: а), б), в) или г), в котором последовательно расположенные буквы соответствуют пропущенным в данных словах буквам:
|
а) |
б) |
в) |
г) |
та..щий снег |
ю |
я |
ю |
ю |
бре..щий полёт |
я |
ю |
я |
ю |
ре..щий флаг |
ю |
я |
я |
ю |
кле..щий карандаш |
я |
ю |
ю |
я |
3. Выберите правильный ответ. Задание, аналогичное заданию 2:
|
а) |
б) |
в) |
г) |
наруша..мая тишина |
е |
и |
и |
е |
колебл..мые ветром |
е |
и |
и |
е |
движ..мый чувством |
и |
е |
и |
е |
вид…мый глазом |
и |
е |
и |
е |
исполня..мый оркестром |
е |
е |
и |
е |
4. Укажите ошибки в образовании страдательных причастий прошедшего времени:
а) услышать –
услышанный; б) застрелить – застрелянный;
в) понять – понятый; г) засеять –
засеятый;
д) запаять – запаянный.
5. Н или нн? Задание, аналогичное заданию 2:
|
а) |
б) |
в) |
г) |
прочита..ая книга |
нн |
нн |
нн |
н |
корчева..ые пни |
нн |
н |
н |
н |
варе..ый картофель |
н |
н |
н |
нн |
немоще..ые улицы |
н |
нн |
н |
нн |
6. Что нужно вставить: н или нн в словах предложений?
1. Нам понравилось
плете..ое из соломы кресло.
2. Я сидела в плете..ом соломенном кресле. Выберите правильный ответ.
А. В обоих случаях
нужно вставить нн.
Б. В обоих случаях нужно вставить н.
В. В 1-м случае нужно вставить н, во 2-м – нн.
Г. В 1-м случае нужно вставить нн, во 2-м – н.
7. Назовите слово, состоящее из приставки, корня, и двух суффиксов:
а) предвесенний, б) распределившись, в) зажмурясь.
8. Выберите правильный ответ. Задание, аналогичное заданию 2:
|
а) |
б) |
в) |
г) |
выращива..мые цветы |
е |
и |
е |
и |
потер..нный платок |
е |
е |
я |
я |
подстрел..нный зверь |
я |
я |
е |
е |
расстрел..нный враг |
е |
я |
я |
е |
9. -нн- пишется во всех словах ряда:
а) моче..ое яблоко,
уроки не выуче..ы, б) провере..ый временем, медле..ый ход,
в) неизведа..ый путь, льня..ое полотенце.
10. В обоих случаях пишется ё:
а) приближ..нный,
круж..к, б) береж..т, учащ..нный,
в) кумач..вый, отвлеч..нный.
11. Где допущена ошибка в предложениях с деепричастным оборотом?
А. Подъезжая к
станции, у меня слетела шляпа.
Б. Он пришел в ужас, выслушав меня.
В. Приближаясь к роще, она пошла тише.
12. В каких рядах не пишется раздельно?
а) (не)проглядная
вьюга, (не)легче,
б) (не)видящий никого, (не)шерстяной,
в) (не)чувствуя, (не)заметил.
13. Где допущена ошибка в употреблении наречия?
А. Говори немного
медленнее.
Б. Пиши более разборчивее.
В. Ты отвечал лучше всех.
14. В каком предложении не является частицей?
А. Он (не)отступно
шел за ними.
Б. Ты явился (не)вовремя.
В. Далеко (не)спокойно было в доме.
15. Пишется через дефис:
а)
когда(нибудь), б) точь(в)точь,
в) (до)верху,
г) (светло)зеленый, д)
(кое)где, е) (по)причине.
16. Где нужен ь? Задание, аналогичное заданию 2:
|
а) |
б) |
в) |
г) |
замуж.. |
ь |
– |
ь |
– |
настеж.. |
– |
ь |
ь |
– |
отреж..те |
– |
ь |
ь |
– |
береч.. |
ь |
ь |
ь |
– |
17. Укажите словосочетания, в которых допущены ошибки в употреблении предлогов и падежей существительных:
а) обсудил о
работе; б) уйти из завода;
в) платить за проезд; г) отзыв на рассказ;
д) вернуться из Москвы.
18. В каких предложениях выделенные слова – предлоги?
А. Все ушли, благодаря
хозяйку за праздник.
Б. Ребята не пошли в лес ввиду ненастья.
В. Земля вращается вокруг солнца.
Г.Несмотря на дождь, мы пошли в поход.
Д. Впереди шел командир отряда.
19. Какую букву нужно вставить? Задание, аналогичное заданию 2:
|
а) |
б) |
в) |
г) |
в течени.. каникул |
и |
е |
е |
и |
в продолжени.. суток |
е |
и |
е |
и |
в продолжени.. романа |
и |
е |
и |
е |
в продолжени.. часа |
е |
и |
е |
и |
20. Какую букву нужно вставить? Задание, аналогичное заданию 2:
|
а) |
б) |
в) |
г) |
вопреки ожидани.. |
я |
ю |
я |
ю |
согласно решени.. |
я |
я |
ю |
ю |
говорить по прибыти.. |
е |
ю |
ю |
и |
отдыхать по окончани.. |
и |
е |
ю |
и |
21. Назови предложение, в котором бы пишется раздельно:
А. Он думал о том,
что(бы) ему нарисовать.
Б. Мы делали все, что(бы) праздник запомнился.
В. Что(бы) ребенок не плакал, ему дали игрушку.
22. Укажите предложения, в которых выделенные слова – союзы и пишутся слитно.
А. Молодые сыны его
то(же) оглядывали себя.
Б. Я благодарил друга за(то), что он мне помог.
В. Было холодно, при(том) и тучи появились.
Г. Он узнавал время по(тому), как двигалось солнце.
23. Укажите, в каких предложениях бы – частица.
А. Что(бы) вы ни
делали, вы вспомните обо мне.
Б. Что(бы) это могло быть?
В. Что(бы) хорошо исполнить танец, ребята много репетировали.
Г. Что(бы) их примирить, понадобились усилия.
24. Где не, где ни?
Что н..(1) говори, а от н..(2)го н..(3) было н..(4) слуху н..(5) духу.
Выберите правильный ответ:
а) не
– 1, 2, 3; ни – 4, 5;
б) не – 2, 3; ни – 1, 4, 5;
в) не – 2, 3, 4, 5; ни – 1;
г) не – 1, 2, 3, 4, 5.
25. В каких предложениях не – частица?
А. В (не)раскрытые
окна заглядывала (не)большая птичка.
Б. Ему (не)(за)чем было приезжать.
В. Собака завыла и, (не)помня себя, бросилась через дорогу.
Г. На экзамене нужно было переводить текст (не)смотря в словарь.
26. Чем является то в данных предложениях: местоимением, союзом, частицей или суффиксом?
1. Было (то)же кино.
2. Кто(то) пришел.
3. Было то тесно, то уютно.
4. Открой секрет(то).
Выберите правильный ответ:
а) 1 – мест., 2 –
суф., 3 – союз, 4 – част.;
б) 1, 2 – мест., 3 – союз, 4 – суф.;
в) 1, 4 – част., 2, 3 – суф;
г) 1, 3 – союз, 2, 4 – част.
27. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Играя в шахматы, ...
а) ...мне было
интересно.
б) ...развивается мышление.
в) ...я получаю большое удовольствие.
г) ...необходимо внимание.
28. В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получилсятекст?
А. Всякий язык
развивается, и вместе с ним изменяются его нормы.
Б. Как известно, языковая норма является регулятором правильности литературного
языка и условием его устойчивости, стабильности.
В. Нет, незыблемых норм не бывает.
Г. Но значит ли это, что языковая норма постоянна, неизменна, незыблема?
а) Г, Б, А, В;
б) А, Б, В, Г;
в) Б, В, А, Г;
г) Б, Г, В, А.
29. Что является грамматической основой в одном из предложений?
а) язык
развивается.
б) норма постоянна, неизменна.
в) норма является регулятором.
30. Выберите правильный ответ.
|
а) |
б) |
в) |
г) |
к..сательная |
о |
а |
о |
а |
впоследстви… |
е |
и |
и |
е |
изобр..зить |
о |
а |
о |
а |
р..зиденция |
и |
е |
е |
и |
Вариант II
1. Укажите предложения, где причастный оборот не выделяется запятой (знаки препинания не расставлены).
А. Уральцы
отрезанные от всего мира с честью выдержали осаду.
Б. Туча нависшая над высокими вершинами тополей уже сыпала дождиком. В.
Высыхает согреваемая солнцем земля.
Г. В славившемся стариной городке работали археологи.
2. Выберите правильный ответ. Укажите столбик: а), б), в) или г), в котором последовательно расположенные буквы соответствуют пропущенным в данных словах буквам:
|
а) |
б |
в) |
г) |
стро..щийся дом |
ю |
я |
я |
я |
се..щий хлеб |
я |
я |
ю |
ю |
пряч..щийся в кустах |
у |
у |
у |
а |
стел..щийся по земле |
ю |
я |
ю |
я |
3. Выберите правильный ответ. Задание, аналогичное заданию 2:
|
а) |
б) |
в) |
г) |
муч..мый сомнениями |
и |
е |
и |
е |
прерыва..мое вопросами |
е |
и |
е |
и |
слыш..мый вдали |
е |
е |
и |
и |
вид..мый в темноте |
е |
и |
и |
е |
4. Укажите ошибки в образовании страдательных причастий прошедшего времени:
а) взять –
взятый; б) понять – понятый;
в) замесить – замешанный; г) потерять – потерянный.
5. Н или нн? Задание, аналогичное заданию 2:
|
а) |
б) |
в) |
г) |
кова..ая решетка |
н |
н |
нн |
н |
неукраше..ая елка |
нн |
н |
нн |
н |
жела..ый друг |
нн |
нн |
н |
н |
реше..ая задача |
нн |
н |
нн |
н |
6. Что нужно вставить: н или нн в данных предложениях?
1. Купле..ая
газета.
2. Хитросплете..ый сюжет. Выберите правильный ответ.
А. В обоих случаях
нужно вставить нн.
Б. В обоих случаях нужно вставить н.
В. В 1-м случае нужно вставить н, во 2-м – нн.
Г. В 1-м случае нужно вставить нн, во 2-м – н.
7. Назовите слово, состоящее из приставки, корня, и суффикса и окончания.
а)
потрошеный, б) подпрыгнув,
в) нагроможденный, г) высотный.
8. Выберите правильный ответ. Задание, аналогичное заданию 2:
|
а) |
б) |
в) |
г) |
задерж..нный |
е |
а |
е |
а |
просмотр..нный |
и |
е |
е |
е |
зауч..нный |
а |
а |
е |
е |
высме..нный |
я |
я |
е |
я |
9. -нн- пишется в обоих случаях:
а) краше..ый,
соловьи..ый, б) нежда..ый, увлече..ый,
в) не высаже..ы, подкова..ый.
10. В обоих случаях пишется ё:
а) окруж..нный,
холщ..вый, б) стереж..т, освещ..нный,
в) печ..нка, зайч..нок.
11. Укажите предложения, в которых допущены ошибки в постановке знаков препинания.
А. Она сидела
зажмурясь.
Б. Он кричал, не переводя духа.
В. Начиная с утра, льет дождь.
Г. Он взял шарик и, пылая любопытством, смотрел на Тома.
12. В каких рядах не пишется раздельно?
а) еще
(не)исхоженный, (не)было, б) (не)всегда, (не)по-товарищески,
в) (не)откуда, (не)каждый, г) (не)громкий,
(не)торопясь.
13. Где допущена ошибка в употреблении наречия?
А. Он слушал на
уроке более внимательно.
Б. Он сделал работу лучше всех.
В. Я стараюсь писать более красивее.
Г. Мой друг внимательнее всех в классе.
14. Укажите, какие наречия пишутся сне слитно:
а)
(не)по-товарищески; б) (не)лепо;
в) (не)вверху; г) (не)убедительно.
15. Пишется через дефис:
а) (с)разбегу,
б) (по)дружески, в) как(будто),
г) где(нибудь), д) чему(либо), е)
(по)правде.
16. Где нужен ь? Задание, аналогичное заданию 2:
|
а) |
б) |
в) |
г) |
увлечёш..ся |
ь |
– |
ь |
– |
луч.. |
– |
ь |
– |
ь |
сплош.. |
ь |
– |
ь |
– |
невтерпеж.. |
– |
ь |
ь |
ь |
17. В каких предложениях допущены грамматические ошибки?
А. Жажда к славе
его томила, мучила и жгла.
Б. Работа ведется согласно графику.
В. Он пришел со школы.
Г. Встретились по прибытию поезда.
Д. Он поступил в институт по окончании школы.
18. В каких предложениях выделенные слова – предлоги?
А. Вокруг
было тихо.
Б. Я проходил мимо школы.
В. Они вышли навстречу друзьям.
Г. Шел, (не)смотря под ноги.
Д. Впоследствии он прочитал роман.
19. Какую букву нужно вставить? Задание, аналогичное заданию 2:
|
а) |
б) |
в) |
г) |
в течени.. лета |
и |
е |
е |
и |
в течени.. ручья |
и |
и |
е |
е |
в течени.. урока |
и |
е |
е |
и |
20. Какую букву нужно вставить? Задание, аналогичное заданию 2:
|
а) |
б) |
в) |
г) |
согласно приказ.. |
у |
а |
а |
у |
благодаря совет.. |
у |
а |
у |
а |
вопреки предсказани.. |
ю |
ю |
я |
я |
21. Назови предложение, в котором же – частица.
А. Я то(же) писал
сочинение.
Б. Я писал то(же) сочинение, что и ты.
22. Укажите предложения, в которых выделенные слова – союзы.
А. И так(же)
неподвижно светил месяц.
Б. Что(бы) мне сделать?
В. Мы опоздали, за(то) посмотрели новый фильм.
Г. Мы делали все, что(бы) праздник запомнился.
23. Укажите, в каких предложениях бы – частица.
А. Что(бы)
сократить путь, мы пошли к реке.
Б. Трудности существуют, что(бы) их преодолевать.
В. Что(бы) мне сказать отцу?
Г. Выполни во что(бы) то ни стало.
24. Где не, где ни?
Что н..(1) говори, он н..(2) мог н..(3) знать об этом, но вел себя как н..(4) в чем н..(5) бывало.
Выберите правильный ответ:
а) во всех случаях
– не;
б) не – 2, 3, 5; ни – 1, 4;
в) во всех случаях – ни.
г) не – 1, 3, 4, ни – 2, 5.
25. В каких предложениях не – частица?
А. С минуту он
оставался (не)подвижен.
Б. Отец (не)имел никакой должности.
В. У порога стояла (не)замечаемая никем бабушка.
Г. Рисунок показался мне очень (не)брежен.
26. Определите, в каком предложении то является частицей.
А. Что(то) должно
произойти.
Б. Лодочки в волнах (то)покажутся, (то)спрячутся.
В. Спрячься за(то) дерево.
Г. “А какой большой(то) вырос!” – воскликнула мама.
27. Выберите правильный ответ. Задание, аналогичное заданию 2:
|
а) |
б) |
в) |
г) |
интелл..гент |
е |
и |
е |
и |
пр..тензия |
и |
е |
и |
е |
арт..ллерия |
е |
и |
и |
е |
през..дент |
е |
и |
и |
и |
пр..зидиум |
е |
е |
и |
е |
28. В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст?
А. Её легко
добывать, откалывая то крупные, то мелкие куски, и также легко обрабатывать.
Б. Словом, этот камень нередко используется на Руси как прекрасный строительный
материал.
В. И вместе с тем белый камень крепок и надежен, построенные из него здания
стоят века.
Г. Строители на Руси издавна называли белым камнем известняк – мягкую породу,
залежи которой встречаются в Волго-Окском междуречье.
а) Г, Б, А, В;
б) Г, А, Б, В;
в) А, В, Б, Г;
г) Г, А, В, Б.
29. Что является грамматической основой в одном из предложений?
а) её добывать и обрабатывать;
б) известняк – мягкую породу;
в) строители называли.
30. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Читая книгу, ...
а) ...мне было
интересно. б) ...иногда делаются заметки на полях.
в) ...не увлекайтесь только сюжетом. г) ...необходимо хорошее
освещение.
Ключ к ответам.
Вариант I
№ |
А |
Б |
В |
Г |
Д |
№ |
А |
Б |
В |
Г |
Д |
1 |
|
|
|
+ |
|
16 |
|
+ |
|
|
|
2 |
|
|
|
+ |
|
17 |
+ |
+ |
|
+ |
|
3 |
+ |
|
|
|
|
18 |
|
+ |
+ |
+ |
|
4 |
|
+ |
|
+ |
|
19 |
|
|
+ |
|
|
5 |
|
|
+ |
|
|
20 |
|
|
|
+ |
|
6 |
|
|
|
+ |
|
21 |
+ |
|
|
|
|
7 |
|
|
+ |
|
|
22 |
+ |
|
+ |
|
|
8 |
|
|
+ |
|
|
23 |
+ |
+ |
|
|
|
9 |
|
+ |
|
|
|
24 |
|
+ |
|
|
|
10 |
|
+ |
|
|
|
25 |
|
|
+ |
+ |
|
11 |
+ |
|
|
|
|
26 |
+ |
|
|
|
|
12 |
|
+ |
+ |
|
|
27 |
|
|
+ |
|
|
13 |
|
+ |
|
|
|
28 |
|
|
|
+ |
|
14 |
|
+ |
+ |
|
|
29 |
+ |
|
|
|
|
15 |
+ |
|
|
+ |
+ |
30 |
|
+ |
|
|
|
Вариант II
№ |
А |
Б |
В |
Г |
Д |
№ |
А |
Б |
В |
Г |
Д |
1 |
|
|
+ |
+ |
|
16 |
+ |
|
|
|
|
2 |
|
|
+ |
|
|
17 |
+ |
|
+ |
+ |
|
3 |
|
|
+ |
|
|
18 |
|
+ |
+ |
|
|
4 |
|
|
+ |
|
|
19 |
|
+ |
|
|
|
5 |
+ |
|
|
|
|
20 |
+ |
|
|
|
|
6 |
+ |
|
|
|
|
21 |
|
+ |
|
|
|
7 |
|
|
+ |
|
|
22 |
|
|
+ |
+ |
|
8 |
|
|
|
+ |
|
23 |
|
|
+ |
+ |
|
9 |
|
+ |
|
|
|
24 |
|
+ |
|
|
|
10 |
|
+ |
|
|
|
25 |
|
+ |
+ |
|
|
11 |
|
+ |
+ |
|
|
26 |
|
|
|
+ |
|
12 |
+ |
+ |
|
|
|
27 |
|
+ |
|
|
|
13 |
|
|
+ |
|
|
28 |
|
|
|
+ |
|
14 |
|
+ |
|
+ |
|
29 |
|
|
+ |
|
|
15 |
|
+ |
|
+ |
+ |
30 |
|
|
+ |
|
|
Тестирование оценивается 1 оценкой. 1 правильно выполненное задание – 1 балл.
Шкала перевода баллом в оценку: 8 – 10 баллов – «3»
11 – 13 баллов – «4» 14-15 баллов – «5
Сроки выполнения практической части и проведения контрольных работ
Iчетверть |
IIчетверть |
IIIчетверть |
IVчетверть
|
Контрольная работа (входная) (урок 12)
Р.р. КС Описание внешности человека (урок 19)
|
Контрольный диктант по теме «Причастие» (урок 41) Контрольное тестирование по теме «Деепричастие» (урок 60) Промежуточный контроль (контрольная работа) (урок 61)
|
Р.р. КИ Подробное изложение с элементами (урок 67) Р.р. КИ Сжатое изложение с описанием состояния природы (К.Г.Паустовский «Обыкновенная земля») (урок 80)
|
Контрольный диктант по теме «Служебные части речи» (урок 121) Р.р. КС Контрольное сочинение на предложенную тему (урок 128)
Контрольное тестирование по итогам года (урок 133) |
[1]Примечание. Орфографические и пунктуационные ошибки, допущенные при выполнении дополнительных заданий, учитываются при выведении оценки за диктант.
В нашем каталоге доступно 74 634 рабочих листа
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 664 934 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Алексеенко Нина Стефановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.