Календарно-тематическое планирование по русскому языку 2 класс ОВЗ на 2019-2020 учебный год

Муниципальное  казенное   общеобразовательное учреждение

Тазовская школа-интернат   среднего   общего образования

Рассмотрено Руководитель МО ________________ Беспалая И.Ф. Протокол №_____ От  «___»_________2019 г.

Согласовано Заместитель директора по УВР______________ Задорожная Е.В «____»___________2019 г.

«Утверждаю» Директор МКОУ  ТШИ И.А. Зятев __________________ Приказ № ______ от  «___»_____________2019 г.

Рабочая   программа

учебного предмета «Русский язык»

2 «Д» класс, вариант 7.2

Беспалой Ирины Феликсовны,

учителя высшей квалификационной категории

2019-2020 учебный год

Пояснительная записка.

Рабочая программа «Русский язык» для 2 класса составлена в соответствии с    адаптированной основной образовательной программой начального общего образования (далее - АООП НОО ОВЗ – вариант 7.2)   Муниципального казенного общеобразовательного учреждения Тазовская школа-интернат.

Рабочая программа по предмету «Русский язык» для 2 класса МКОУ ТШИ    разработана   в соответствии со следующими документами:

№	Нормативные документы
1	Требования федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
2	Приказ Министерства образования и науки РФ от 19.12.2014 № 1598 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 8 июня 2015 г. N 576; Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 декабря 2015 г. N 1529; Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 января 2016 г. N 38; Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 21 апреля 2016 г. N 459; Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 декабря 2016 г. N 1677; Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 8 июня 2017 г. N 535; Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 июня 2017 г. N 581; Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 июля 2017 г. N 629).
3	Письмо Министерства образования и науки РФ от 16.02.2015 № ВК-333/07«Об организации работы по введению ФГОС образования обучающихся с ОВЗ»
4	Постановление  Главного государственного санитарного врача РФ от 10.07.2015 N 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (Зарегистрировано в Минюсте России 14.08.2015 N 38528)
5	Примерная образовательная программа по учебному курсу Русский язык «Школа России» В.П. Канакина, В.Г. Горецкий
6	Учебный план МКОУ ТШИ

Программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта по данной образовательной области с учетом особенностей младших школьников с ОВЗ.

Место учебного предмета

Во 2 классе на изучение русского языка отводится 170 ч - 5 ч в неделю.

Плановых контрольных уроков:

контрольных диктантов - 13

контрольных списываний - 3

проверок знаний по теме - 10

уроков развития речи - 9

Общая характеристика учебного предмета

Предмет «Русский язык» играет важную роль в реализации основных целевых установок начального образования: становлении основ гражданской идентичности и мировоззрения; формировании основ умения учиться и способности к организации своей деятельности; духовно-нравственном развитии и воспитании младших школьников. Содержание предмета направлено на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетентности. Русский язык является для младших школьников основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности.

Изучение русского языка в начальных классах — первоначальный этап системы лингвистического образования и речевого развития, обеспечивающий готовность выпускников начальной школы к дальнейшему образованию.

Цельюизучения предмета «Русский язык» в начальной школе является: формирование коммуникативной компетенции обучающихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Задачи:

- формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка: лексике, фонетике, графике, орфоэпии, морфемике (состав слова), морфологии и синтаксисе;

- формирование научных, доступных младшим школьникам представлений о языковых понятиях и явлениях, а также умений и навыков их использования в практической деятельности;

- развитие и совершенствование основных видов речевой деятельности (слушание, говорение, чтение, письмо, внутренняя речь);

-активизация мыслительной, познавательно-языковой и коммуникативно-речевой деятельности учащихся;

- создание у школьников мотивации к изучению языка, воспитание чувства уважения к слову и русскому языку в целом.

Специальные коррекционные задачи:

- развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук;

- развитие навыков каллиграфии;

- развитие фонетико-фонематических представлений;

- формирование умения работать по словесной и письменной инструкции, алгоритму;

- развитие высших психических функций;

- развитие речи, владение техникой речи;

- коррекция индивидуальных пробелов в знаниях.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

№ п/п	Раздел (глава)	Содержание учебного материала (Дидактические единицы)
1	Наша речь.	Виды речи. Диалог и монолог.
2	Текст.	Текст. Части текста.
3	Предложение.	Предложение. Члены предложения.
4	Слова, слова, слова…	Слово и его значение. Синонимы и антонимы. Однокоренные слова.Слог. Ударение. Перенос слов.
5	Звуки и буквы.	Русский алфавит. Гласные и согласные звуки. Правописание слов с безударным гласным звуком в корне. Слова с удвоенными согласными. Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения. Мягкий знак. Правописание буквосочетаний с шипящими буквами. Буквосочетания ЖИ-ШИ,ЧУ-ЩУ, ЧА-ЩА. Звонкие и глухие согласные звуки. Звонкие и глухие согласные звуки. Разделительный Ь.
6	Части речи.	Имя существительное. Глагол. Имя прилагательное. Местоимение. Текст-рассуждение, текст-описание, текст-повествование. Предлоги.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Тема раздела	Количество часов
	Класс 2
1	Наша речь.	4
2	Текст.	5
3	Предложение.	12
4	Слова, слова, слова…	21
5	Звуки и буквы.	64
6	Части речи.	48
7	Повторение.	16
ИТОГО:		170

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯПРЕДМЕТА, КУРСА

Личностные	1.Ценитьи принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг». 2. Уважение к своему народу, к своей родине. 3.Освоение личностного смысла учения, желания учиться. 4.Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.
Метапредметные	Регулятивные 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. 2. Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности. 3.Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. Познавательные 1.Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения Данного раздела; определять круг своего незнания. 2.Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике. 3. Сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленном правилу. 4. Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; составлять простой план. 5.Определять, в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания. 6.Находить необходимую информацию, как в учебнике, таки в словарях в учебнике. 7.Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы Коммуникативные 1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. 2.Оформлять свои мыслив устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. 3.Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное. 4. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)
Предметные	Обучающийся научится - различать гласные и согласные, твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки, ударные и безударные гласные, правильно произносить звуки и называть буквы, соотносить количество звуков и букв в словах; использовать в активной речи соответствующие термины; - обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами и, е, ё, ю, я и мягким знаком (ь); - делить слова на слоги, переносить слова по слогам; - правильно писать слова с сочетаниями жи, ши, ча, ща, чу, щу, чк, чн; - писать часто употребляемые слова с удвоенными согласными и слова, не проверяемые написанием, предусмотренные программой; - раздельно писать предлоги со словами; - писать с заглавной буквы фамилии, имена, отчества людей, клички животных, названия населенных пунктов, улиц; - употреблять заглавную букву в начале предложения и точку в его конце; - списывать слова и предложения с печатного и рукописного текста; - писать под диктовку текст в 35—40 слов; проверять правильность написанного; - составлять предложения из отдельных слов и 3—4 предложения на заданную учителем тему; - восстанавливать деформированный текст; - различать имена существительные, глаголы, имена прилагательные; -  различать слова, отвечающие на вопрос кто?, и слова, отвечающие на вопрос что?; знать, что грамматический вопрос глагола состоит из двух слов; ставить вопросы какой? какая? какое? какие? к словам, обозначающим признаки предметов; - пользоваться словарем, данным в учебнике; - различать в учебнике задание, текст упражнения, образец, слова для справок; Обучающийся получит возможность научиться использовать приобретённые знания и познавательный опыт в практической деятельности и повседневной жизни для: - выразительности, грамматической правильности речи учащихся, развития их активного словаря; - составления предложений на заданную тему; - употребления в устной и письменной речи предложений, различных по цели высказывания и интонации; - оформления предложений и текстов в устной и письменной речи (интонация, знаки препинания); - работы со словарём (использование алфавита); - каллиграфически правильного списывания слов, предложений, текстов без пропусков, вставок, искажений букв;

Учебно- методическое и материально - техническое обеспечение образовательного процесса

Основное	Дополнительное
Учебник Канакина В. П. Горецкий В. Г. Русский язык. Учебник. 2 класс. В 2 ч. «Просвещение», Москва, 2012 г	Электронное приложение к учебнику  Русский язык
Дидактические средства для учащихся Рабочие тетради (Русский язык). Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 2 класс. В 2 ч.
Методическая литература Канакина В. П. Горецкий В. Г. Русский язык. Учебник. 2 класс. В 2 ч. «Просвещение», Москва, 2012 г
Материалы для проведения проверочных работ Контрольно-измерительные материалы МКОУ ТШИ

Календарно-тематическое планирование по русскому языку (2 «Д» класс)

№ п/п	Раздел	Тема урока	Кол-во часов	Дата проведения
1.	Наша речь (4 часа)	Знакомство с учебником. Какая бывает речь?	1
2.		Что можно узнать о человеке по его речи?	1
3.		Как отличить диалог от монолога?	1
4.		Проверка знаний	1
5.	Текст (5 часов)	Что такое текст?	1
6.		Что такое тема и главная мысль текста?	1
7.		Части текста.	1
8.		Вводный контрольный диктант по теме «Повторение за 2 класс»	1
9.		Работа над ошибками.	1
10.	Предложение (12 часов)	Что такое предложение?	1
11.		Как из слов составить предложения?	1
12.		Контрольное списывание по теме «Предложение»	1
13.		Работа над ошибками. Что такое главные члены предложения?	1
14.		Что такое второстепенные члены предложения?	1
15.		Подлежащее и сказуемое - главные члены предложения	1
16.		Что такое распространенные и нераспространенные предложения?	1
17.		Как установить связь слов в предложении?	1
18.		Р.р.  Обучающее сочинение по картине И.С. Остроухова «Золотая осень»	1
19.		Анализ сочинений	1
20.		Контрольный диктант по теме: «Предложение»	1
21.		Работа над ошибками	1
22.	Слова, слова, слова (21 час)	Что такое лексическое значение слова?	1
23.		Что такое однозначные и многозначные слова?	1
24.		Что такое прямое и переносное значение многозначных слов?	1
25.		Что такое синонимы?	1
26.		Что такое антонимы?	1
27.		Что такое антонимы?	1
28.		Контрольный диктант по теме «Слово»	1
29.		Работа над ошибками.	1
30.		Что такое родственные слова?	1
31.		Что такое родственные слова?	1
32.		Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова?	1
33.		Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова?	1
34.		Какие бывают слоги?	1
35.		Как определить ударный слог?	1
36.		Как определить ударный слог?	1
37.		Как переносить слова с одной строки на другую?	1
38.		Как переносить слова с одной строки на другую?	1
39.		Р.р. Обучающее сочинение по серии картинок.	1
40.		Проверочная работа по теме «Родственные слова»	1
41.		Контрольный диктант по теме «Родственные слова»	1
42.		Работа над ошибками	1
43.	Звуки и буквы (64 часа)	Как различить звуки и буквы?	1
44.		Как мы используем алфавит?	1
45.		Как мы используем алфавит?	1
46.		Какие слова пишутся с заглавной буквы?	1
47.		Как определить гласные звуки?	1
48.		Контрольный диктант по теме «Звуки и буквы»	1
49.		Работа над ошибками	1
50.		Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.	1
51.		Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.	1
52.		Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.	1
53.		Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.	1
54.		Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.	1
55.		Правописание слов с   непроверяемыми безударными гласными звуками в корне.	1
56.		Правописание слов с   непроверяемыми безударными гласными звуками в корне.	1
57.		Правописание слов с   непроверяемыми безударными гласными звуками в корне.	1
58.		Р.р.  Обучающее сочинение по картине	1
59.		Диктант по теме: «Безударные гласные». Проверочная работа	1
60.		Работа над ошибками	1
61.		Как определить согласные звуки?	1
62.		Согласный звук «й» и буква «и краткое»	1
63.		Согласный звук «й» и буква «и краткое»	1
64.		Слова с удвоенными согласными.	1
65.		Р.р.  Коллективное составление рассказа по репродукции картины и опорным словам	1
66.		Работа над ошибками.  Проект «И в шутку, и всерьёз»	1
67.		Твердые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения	1
68.		Твердые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения	1
69.		Как обозначить мягкость согласного звука на письме?	1
70.		Правописание мягкого знака на конце и в середине слова перед согласным.	1
71.		Правописание мягкого знака на конце и в середине слова перед согласным.	1
72.		Контрольный диктант по теме «Правописание слов с мягким знаком»	1
73.		Проверочная работа по теме «Правописание слов с мягким знаком»	1
74.		Работа над ошибками	1
75.		Проект «Пишем письмо»	1
76.		Урок – путешествие (обобщающий урок)	1
77.		Буквосочетание чк, чн, чт, щн, нщ	1
78.		Буквосочетание чк, чн, чт, щн, нщ	1
79.		Р.р. Обучающее изложение	1
80.		Работа над ошибками. Повторение темы «Твердые и мягкие согласные»	1
81.		Контрольный диктант по теме «Правописание слов с шипящими».	1
82.		Работа над ошибками. Закрепление знаний.	1
83.		Проект «Рифма»	1
84.		Буквосочетания жи-ши,чу-щу,ча-ща.	1
85.		Буквосочетания жи-ши,чу-щу,ча-ща.	1
86.		Буквосочетания жи-ши,чу-щу,ча-ща. Проверь себя.	1
87.		Как отличить звонкие согласные звуки от глухих?	1
88.		Произношение и написание парных звонких и глухих согласных звуков.  Как отличить звонкие согласные звуки от глухих?	1
89.		Проверка парных согласных в корне слова	1
90.		Распознавание проверяемых и проверочных слов. Проверка парных согласных.	1
91.		Проверка парных согласных. Изложение повествовательного текста.	1
92.		Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова.	1
93.		Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова.	1
94.		Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова.	1
95.		Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова. Изложение повествовательного текста по вопросам плана.	1
96.		Проверка знаний	1
97.		Диктант по теме «Правописание слов с парными согласными»	1
98.		Работа над ошибками. Обобщение изученного материала.	1
99.		Правописание слов с разделительным мягким знаком.	1
100.		Правописание слов с разделительным мягким знаком.	1
101.		Правописание слов с разделительным мягким знаком.	1
102.		Разделительный мягкий знак. Обобщение изученного материала.	1
103.		Контрольное списывание по теме«Разделительный мягкий знак»	1
104.		Р.р.  Обучающее сочинение«Зимние забавы»	1
105.		Проверка знаний по теме «Разделительный мягкий знак»	1
106.		Повторение по теме «Разделительный мягкий знак»	1
107.	Части речи (48 часов)	Что такое части речи?	1
108.		Что такое части речи?	1
109.		Что такое имя существительное?	1
110.		Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.	1
111.		Собственные и нарицательные имена существительные. Правописание собственных имен существительных	1
112.		Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей.	1
113.		Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах сказочных героев, в названиях книг, журналов и газет.	1
114.		Заглавная буква в написании кличек животных. Р.р	1
115.		Заглавная буква в географических названиях.	1
116.		Р.р. Обучающее изложение	1
117.		Работа над ошибками. Обобщение знаний о написании слов с заглавной буквы.	1
118.		Диктант по теме «Правописание слов с заглавной буквы»	1
119.		Работа над ошибками.	1
120.		Единственное и множественное число имён существительных.	1
121.		Единственное и множественное число имён существительных.	1
122.		Единственное и множественное число имён существительных.	1
123.		Р.р. Обучающее изложение	1
124.		Работа над ошибками.Проверка знаний по теме «Большая буква в словах»	1
125.		Диктант по теме «Большая буква в словах»	1
126.		Работа над ошибками	1
127.		Что такое глагол?	1
128.		Что такое глагол?	1
129.		Что такое глагол?	1
130.		Единственное и множественное число глагола.	1
131.		Единственное и множественное число глагола.	1
132.		Правописание частицы НЕ с глаголом	1
133.		Обобщение и закрепление знаний по теме «Глагол».	1
134.		Что такое текст – повествование?	1
135.		Проверка знаний по теме «Глагол»	1
136.		Что такое имя прилагательное?	1
137.		Связь имени прилагательного с именем существительным.	1
138.		Прилагательные близкие и противоположные по значению.	1
139.		Единственное и множественное число имен прилагательных	1
140.		Что такое текст – описание?	1
141.		Проверка знаний по теме «Прилагательное»	1
142.		Общее понятие о предлоге.	1
143.		Раздельное написание предлогов со словами.	1
144.		Восстановление предложений	1
145.		Проверка знаний по теме «Предлоги»	1
146.		Диктант по теме «Предлоги»	1
147.		Комплексная контрольная работа	1
148.		Работа над ошибками	1
149.		Что такое местоимение?	1
150.		Что такое местоимение?	1
151.		Что такое текст – рассуждение?	1
152.		Проверка знаний по теме «Местоимение»	1
153.		Контрольный диктант по теме «Текст»	1
154.		Работа над ошибками	1
155.	Повторение (16 часов)	Повторение по теме «Текст»	1
156.		Р.р. Сочинение по картине И.И. Шишкина «В сосновом бору»	1
157.		Работа над ошибками. Повторение по теме «Предложение»	1
158.		Повторение по теме «Предложение»	1
159.		Повторение по теме «Слово и его значение»	1
160.		Повторение по теме «Слово и его значение»	1
161.		Повторение по теме «Части речи»	1
162.		Повторение по теме «Части речи»	1
163.		Повторение по теме «Звуки и буквы»	1
164.		Повторение по теме «Звуки и буквы»	1
165.		Повторение по теме «Правила правописания»	1
166.		Повторение по теме «Правила правописания»	1
167.		Контрольное списывание по теме «Повторение об орфограммах»	1
168.		Работа над ошибками. Повторение и закрепление изученного материала.	1
169.		Повторение и закрепление изученного материала.	1
170.		Урок - КВН	1

Краткое описание документа:

Изучение русского языка в начальных классах — первоначальный этап системы лингвистического образования и речевого развития, обеспечивающий готовность выпускников начальной школы к дальнейшему образованию.

Целью изучения предмета «Русский язык» в начальной школе является: формирование коммуникативной компетенции обучающихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Задачи:

- формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка: лексике, фонетике, графике, орфоэпии, морфемике (состав слова), морфологии и синтаксисе;

- формирование научных, доступных младшим школьникам представлений о языковых понятиях и явлениях, а также умений и навыков их использования в практической деятельности;