Конспект по русскому языку

МИНОБРАНАУКИ РОССИИ

Федерально государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова»

(ХГУ  им. Н.Ф. Катанова)

Азбука вежливости. « Как писать письмо».

Учитель: Малых С.А.

Методист: Малых С.А.

Составила: Воробьева Ж.С.

Дата: 24.02.15

Учитель: Воробьева Жанна Сергеевна

Предмет: русский  язык

Школа: Райковская СОШ

Класс: 2

Тема:  Азбука вежливости «Как писать письмо»

Система обучения: перспективная начальная школа

Цель: познакомить обучающихся с особенностями  написания текста письма; учить выделять смысловые части письма, подвести к пониманию правил письма ;способствовать обогащению словарного запаса детей.

Задачи:

     Предметные:

1.   иметь представления об эпистолярном жанре. структуре письма и видах письма; ввести новые понятия «адресат», «адресант».

Познавательные:

1.     находить необходимую информацию в учебнике

2.     определять тему и главную мысль текста

3.    формирование представления о  видах письма, формирование познавательного интереса к ним через работу с разными информационными источниками.

     Регулятивные:

1.     учиться высказывать свои предположения ,уметь организовывать свою работу

2.    формирование умения выполнять задания в соответствии с поставленной целью, отвечать на конкретные вопросы.

      Коммуникативные:

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.

     Личностные:

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Оборудование: учебник, компьютер,проектр

Оформление доски:

Двадцать пятое февраля Классная работа

Структурные компоненты:

1.      Орг.момент (1мин)

2.       актуализация знаний (5мин)

3 .       словарная работа (2мин)

4.      сообщение темы (5 мин)

5.      физминутка (1-2мин)

6.      закрепление изученного(5-6 мин)

7.      итог урока (1-2 мин)

Структурные компоненты	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Орг.момент	Громко прозвенел звонок, Начинается урок. Наши ушки на макушке, Глазки широко открыты, Слушаем, запоминаем, Ни минуты не теряем! Тихо сели девочки,еще тише-мальчики.	Настрой на урок
Актуализация знаний	- вы знаете, что такое эпистолярный жанр?(это жанр письма) - в ваших глазах я вижу недоумение: зачем нам знакомиться с эпистолярным жанром, ведь в век электронной почты и мобильной связи этот жанр становится неактуальным. - вы любите получать письма? - вам нравится их читать? - как вы думаете,зачем люди пишут друг другу?(для того,чтобы сообщить что-то,поздравить,извиниться,поделиться чувствами,впечатлениями,поблаголарить) - почему мы ждем писем от близких нам людей,от родных?(письма помогают общаться душой) - не случайно существует и такое определение письма – письмо-это труд души , обращенный к другому человеку. - к сожалению, эта удивительная ,благородная  форма письма сегодня вытесняется другими. мы звоним, шлем факсы, отправляем электронные письма. общаемся? да .но очень по деловому, подчас забывая что письмо-это художественное произведение, искусство слова. - а чего не хватает коротким электронным сообщениям или мобильным звонкам?(им не хватает теплоты, душевности, ведь когда читаешь письмо, словно разговариваешьс близким тебе человеком )
Словарная работа	Здравствуйте, до свидания, всего хорошего.(на доске) - что это за слова? - когда мы их используем?(когда приветствуем кого-то или употребляем в письме) - что мы сегодня будем делать?(учиться писать письмо)	Фронтальный опрос
Сообщение темы	- назовите слова ,без которых не обходится ни одно письмо(здравствуйте,до свидания,с уважением ) План письма (на доске) Подпись Заключение Приветствие и обращение Дата Изложение того ,что хочешь написать  и вопросы о том,о чем хочешь узнать - в каком порядке вы расположите эти части текста вашего будущего письма? понаблюдайте в парах . - сегодня вы будете учиться писать письма  личного характера для этого мы разделимся на  4 группы. - каждая группа получает задание, алгоритм написания письма,опорные слова ,правила .   Алгоритм написания письма 1.     Приветствие или обращение – имя того, кому предназначено письмо («Здравствуйте…») 2.     Основная часть- изложение информации ,интересующей адресата. 3.     Заключение- выражение  кважения,любви,предданости,формула прощания. 4.     Подпись 5.     Дата Задание 1 и 2 группе - напишите письмо-поздравление Анишит  Йокоповне. Опорные слова Дорогая, уважаемая….. Поздравляем… От всей души, от всего сердца… Сердечно благодарим… Желаем… Адрес: Москва,улица Профсоюзная,дом 50,индекс 117997 Задание 3 и 4 группе - напишите другу письмо- рассказ о делах в классе. Опорные слова Дорогой друг(имя)… Хочу рассказать тебе о… Мы очень скучаем без тебя… Напиши нам о… С нетерпением ждем ответа… Адрес: Москва,улица …., дом… - а теперь достаньте конверты,мы попробуем их правильно заполнить. От кого: Миронова Вовы Откуда:оросительный ул.железнодорожная Индекс: 115573 Кому: Волшебнице Анишит Йокоповне Куда: Москва,ул. Профсоюзная ,д.50 Индекс:117997	Работа в парах Пишут письмо в группах Заполняют конверт
Физминутка Закрепление изученного	- зачитывают свои письма . - какие опорные слова вы использовали?	Читают свои письма
Итог урока Рефлексия урока	- чем мы занимались на уроке? - какие слова должны быть обязательно в письме? - какие трудности возникли? - вы научились писать письма правильно? - встаньте те кто доволен своей работой?	Фронтальный опрос

                                                                             Учитель:

                                                                               Методист: