|
№
|
Тема урока
|
Количество
часов
|
Планируемые результаты
|
Дата
|
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
План
|
Факт
|
|
1
|
Повторяем фонетику
|
1
|
Умение находить, сравнивать, классифицировать,
характеризировать звук, букву
|
Регулятивные:
-принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные:
-уметь самостоятельно выделять и
формулировать познавательную цель
Коммуникативные:
- строить высказывания в устной форме
|
Иметь желание учиться, адекватное
представление о поведении в процессе учебной деятельности
|
|
|
|
2
|
Вспоминаем правила написания большой буквы
|
1
|
Умение проверять написанное, контролировать
свои действия
|
Регулятивные:
-планировать свои действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации
Познавательные:
-находить способы решения проблемной задачи
Коммуникативные:
- владеть способами совместной деятельности
|
Выражать положительное отношение к процессу
познания
|
|
|
|
3
|
Фонетический разбор слова
|
1
|
Производить фонетический анализ слова
|
Регулятивные:
-принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные:
- использовать знаково- символические
средства для решения учебной задачи
Коммуникативные:
- владеть монологической и диалогической
формами речи
|
Проявлять внимание, интерес, желание
больше узнавать новое
|
|
|
|
4
|
Вспоминаем правила переноса слов
|
1
|
Умение проверять написанное, контролировать
свои действия
|
Регулятивные:
- планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей Познавательные:
- применять правила к ситуациям в практике
Коммуникативные:
-участвовать в учебном диалоге, соблюдая
правильность речи
|
Понимать значение границ собственного знания
и незнания
|
|
|
|
5
|
Повторяем текст, его признаки и типы
|
1
|
Применять орфографические правила и правила
постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов
|
Регулятивные:
- умение работать по предложенному плану
Познавательные:
- структурировать знания, составлять план
Коммуникативные:
- владеть монологической и диалогической
формами речи
|
Сохранять мотивацию к учёбе
|
|
|
|
6
|
Фонетический анализ слова
|
1
|
Производить фонетический анализ слова
|
Регулятивные:
- принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные:
- использовать знаково- символические средства
для решения учебной задачи
Коммуникативные:
- владеть монологической и диалогической
формами речи
|
Вырабатывать адекватную позитивную
самооценку
|
|
|
|
7
|
Повторяем правила обозначения гласных после
шипящих.
|
1
|
Применять орфографические правила при записи
предложенных текстов
|
Регулятивные:
- умение работать по предложенному плану
Познавательные:
- делать выводы в результате совместной
работы
Коммуникативные:
- формулировать простые выводы
|
Осуществлять самоконтроль при выполнении
письменных заданий
|
|
|
|
8
|
Повторяем состав слова
|
1
|
Находить, сравнивать, классифицировать
характеризировать часть слова
|
Регулятивные:
-проговаривать последовательность действий
на уроке
Познавательные:
- делать выводы в результате совместной
работы
Коммуникативные:
- умение высказывать своё мнение
|
Сохранять мотивацию к учёбе
|
|
|
|
9
|
Повторяем правописание безударных гласных в
корне слова
|
1
|
Применять орфографические правила, умение
проверять написанное
|
Регулятивные:
- умение работать по предложенному плану
Познавательные:
-воспроизводить по памяти информацию,
необходимую для решения учебной задачи
Коммуникативные:
-умение использовать выразительные средства
языка
|
Вырабатывать адекватную позитивную
самооценку
|
|
|
|
10
|
Повторяем признаки и типы текста.
Контрольное списывание № 1
|
1
|
Применять орфографические правила при записи
собственных и предложенных текстов
|
Регулятивные:
-принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные:
- находить способы решения проблемной задачи
Коммуникативные:
- владеть способами совместной деятельности
|
Осуществлять самоконтроль при выполнении
письменных заданий
|
|
|
|
11
|
Разбор слова по составу
|
1
|
Находить, сравнивать, классифицировать
характеризировать часть слова
|
Регулятивные:
- умение работать по предложенному плану
Познавательные:
-устанавливать причинно- следственные связи
Коммуникативные:
- участвовать в учебном диалоге
|
Понимать значение границ собственного знания
и незнания
|
|
|
|
12
|
Повторяем правила правописания согласных в
корне слова. Словарный диктант № 1
|
1
|
Применять орфографические правила, умение
проверять написанное
|
Регулятивные:
- умение работать по предложенному плану
Познавательные:
- воспроизводить по памяти информацию,
необходимую для решения учебной задачи
Коммуникативные:
- оформлять свои мысли в устной и письменной
форме
|
Понимать причину успеха/
неуспеха учебной деятельности
|
|
|
|
13
|
Повторяем словообразование
|
1
|
Находить, сравнивать, классифицировать
характеризировать часть слова
|
Регулятивные:
- планировать свои действия Познавательные:
- делать выводы
Коммуникативные:
- участвовать в учебном диалоге
|
Понимать значение границ собственного знания
и незнания
|
|
|
|
14
|
Повторяем правило правописания
непроизносимых согласных в корне слова
|
1
|
Применять орфографические правила, умение
проверять написанное, контролировать свои действия
|
Регулятивные:
-принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные:
- воспроизводить по памяти информацию,
необходимую для решения учебной задачи
Коммуникативные:
-участвовать в учебном диалоге
|
Ориентироваться на понимание причин успеха в
практической деятельности
|
|
|
|
15
|
Контрольный диктант № 1 по теме «Повторение
орфограмм в корне»
|
1
|
|
|
|
16
|
Анализ и коррекция ошибок, допущенных в
контрольном диктанте. Разбор слова по составу и словообразование
|
1
|
Умение проверять написанное, контролировать
свои действия
|
Регулятивные:
-сопоставлять выполненную работу с образцом
Познавательные:
- уметь самостоятельно выделять и
формулировать познавательную цель
Коммуникативные:
-оформлять свои мысли в письменной форме
|
Ориентироваться на понимание причин успеха в
практической деятельности
|
|
|
|
17
|
Входная административная контрольная работа
|
1
|
|
|
|
18
|
Текст и его заголовок
|
1
|
Применять орфографические правила при записи
собственных и предложенных текстов
|
Регулятивные:
- вносить коррективы в свои действия
Познавательные:
- уметь самостоятельно выделять и
формулировать познавательную цель
Коммуникативные:
-обосновывать высказанное суждение
|
Выражать интерес к освоению новой учебной
информации
|
|
|
|
19
|
Разбор слова по составу и словообразование
|
1
|
Находить, сравнивать, классифицировать характеризировать
часть слова
|
Регулятивные:
- проговаривать вслух последовательность
производимых действий
Познавательные:
- самостоятельно создавать алгоритмы
деятельности при решении проблем
Коммуникативные:
-излагать мысли последовательно, ясно и
просто
|
Проявлять устойчивое стремление к процессу
общения
|
|
|
|
20
|
Вспоминаем правописание суффиксов. Словарный
диктант № 2
|
1
|
|
|
|
21
|
Повторяем правописание приставок
|
1
|
|
|
|
22
|
Контрольная работа № 1 по теме «Фонетический
анализ слова, разбор слова по составу»
|
1
|
|
|
|
23
|
Заглавие и начало текста
|
1
|
Умение анализировать и корректировать текст
|
Регулятивные:
-принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные:
- делать выводы
Коммуникативные:
-участвовать в диалоге
|
Осуществлять самоконтроль при выполнении
письменных заданий
|
|
|
|
24
|
Предложение и его смысл. Слова в предложении
|
1
|
Находить, сравнивать, классифицировать,
характеризовать часть речи, член предложения, простое предложение
|
Регулятивные:
- удерживать цель деятельности до получения
её результата
Познавательные:
-устанавливать причинно- следственные связи
Коммуникативные:
-выстраивать коммуникативно- речевые
действия
|
Проявлять старательность в самостоятель-
ной деятельности
|
|
|
|
25
|
Виды предложений по цели высказывания и
интонации
|
1
|
|
|
|
26
|
Последовательность предложений в тексте.
|
1
|
|
|
|
27
|
Последовательность предложений в тексте.
Контрольное списывание 2
|
1
|
|
|
|
28
|
Деление текста на абзацы
|
1
|
Умение восстанавливать последователь-
ность абзацев
|
Регулятивные:
- принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные:
-уметь осознанно строить речевое
высказывание
Коммуникативные:
- формулировать простые выводы
|
Осуществлять самоконтроль при выполнении
заданий
|
|
|
|
29
|
Главные члены предложения. Словарный диктант
№ 3
|
1
|
Находить, сравнивать, классифицировать,
характеризовать
главные члены предложения
|
Регулятивные:
- принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные:
- делать выводы
Коммуникативные:
-оперировать диалогической формой речи
|
Устанавливать связи между целью учебной
деятельности и её мотивом
|
|
|
|
30
|
Повторяем правописание разделительного
твёрдого и разделительного мягкого знаков.
|
1
|
Применять орфографические правила, проверять
написанное
|
Регулятивные:
-различать способ и результат действия
Познавательные:
-осуществлять анализ, сравнение
Коммуникативные:
-формулировать собственное мнение
|
Осуществлять самоконтроль
при выполнении заданий
|
|
|
|
31
|
Главные члены предложения
|
1
|
Находить, сравнивать, классифицировать,
характеризовать
главные члены предложения
|
Регулятивные:
- принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные:
- уметь осознанно строить речевое
высказывание
Коммуникативные:
- оперировать диалогической формой речи
|
Вырабатывать адекватную позитивную
самооценку
|
|
|
|
32
|
Учимся писать приставки
|
1
|
Сравнивать, классифицировать,
характеризовать
звук, букву, часть слова
|
Регулятивные:
- определять цель деятельности на уроке
Познавательные:
- проводить сравнение, классификацию
Коммуникативные:
-участвовать в учебном диалоге
|
Осуществлять самоконтроль при выполнении
заданий
|
|
|
|
33
|
Учимся писать приставки, оканчивающиеся на з
и с
|
1
|
|
|
|
34
|
Подлежащее. Словарный диктант № 4
|
1
|
Находить, сравнивать, классифицировать,
характеризовать часть речи, член предложения, простое предложение
|
Регулятивные:
- планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные:
- устанавливать аналогии и причинно-
следственные связи
Коммуникативные:
- участвовать в учебном диалоге
|
Осуществлять самоконтроль при выполнении
письменных заданий
|
|
|
|
35
|
Сказуемое
|
1
|
|
|
|
36
|
Учимся писать письма. Обучающееся сочинение.
|
1
|
|
|
|
37
|
Контрольный диктант № 2 по теме «Орфограммы,
изученные во втором классе»
|
1
|
|
|
|
38
|
Анализ и коррекция ошибок, допущенных в контрольном
диктанте. Главные члены предложения
|
1
|
|
|
|
39
|
Подлежащее и сказуемое
|
1
|
Контролировать свои действия, проверять
написанное
|
Регулятивные:
-формулировать цель деятельности на уроке
Познавательные:
-строить рассуждения
Коммуникативные:
- участвовать в учебном диалоге
|
Ориентироваться на понимание причин успеха в
практической деятельности
|
|
|
|
40
|
Учимся писать письма
|
1
|
|
|
|
41
|
Контрольная работа № 2 по теме «Простое
предложение. Виды предложений по цели высказывания и интонации. Главные члены
предложения»
|
1
|
|
|
|
42
|
Второстепенные члены предложения
|
1
|
Находить, сравнивать, классифицировать,
характеризовать член предложения, простое предложение
|
Регулятивные:
-удерживать цель деятельности до получения
её результата
Познавательные:
-устанавливать причинно- следственные связи
Коммуникативные:
-выстраивать коммуникативно – речевые
действия
|
Проявлять внимание и интерес к освоению
новых знаний и умений
|
|
|
|
43
|
Второстепенные члены предложения. Обстоятельство
|
1
|
|
|
|
44
|
Обстоятельство. Словарный диктант № 5
|
1
|
|
|
|
45
|
Учимя писать приставку с-
|
1
|
Находить, сравнивать, классифицировать,
характеризовать часть слова
|
Регулятивные:
-планировать свои действия в соответствии с
поставленной учебной задачей
Познавательные:
-осуществлять анализ, сравнение, делать
выводы
Коммуникативные:
-участвовать в учебном диалоге
|
Проявлять старание в применении усвоенных
знаний
|
|
|
|
46
|
Учимся писать письма
|
1
|
Применять орфографические правила
|
Регулятивные:
- принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные:
-строить речевое высказывание
Коммуникативные:
- участвовать в учебном диалоге
|
Осуществлять самоконтроль при выполнении
заданий
|
|
|
|
47,
48
|
Определение
|
2
|
Находить, сравнивать, классифицировать,
характеризовать член предложения, простое предложение
|
Регулятивные:
- работать по предложенному плану
Познавательные:
- извлекать необходимую информацию из
учебного текста
Коммуникативные:
-выстраивать коммуникативно- речевые
действия
|
Понимать причину успеха/
неуспеха учебной деятельности
|
|
|
|
49
|
Учимся писать слова с двумя корнями
|
1
|
Находить, сравнивать, классифицировать,
характеризовать букву, часть слова, часть речи
|
Регулятивные:
- планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей
Познавательные:
-овладевать логическими действиями
сравнения, анализа
Коммуникативные:
- уметь задавать вопросы
|
Вырабатывать адекватную позитивную
самооценку
|
|
|
|
50
|
Запоминаем соединительные гласные о и
е.
|
1
|
|
|
|
51
|
Учимся писать письма
|
1
|
Применять орфографические правила при записи
собственных и предложенных текстов
|
Регулятивные:
- анализировать собственную работу
Познавательные:
- строить рассуждения
Коммуникативные:
- участвовать в учебном диалоге
|
Осуществлять самоконтроль при выполнении
заданий
|
|
|
|
52,
53
|
Дополнение
|
2
|
Находить, сравнивать, классифицировать,
характеризовать букву, часть слова, часть речи
|
Регулятивные:
- планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей
Познавательные:
- овладевать логическими действиями
сравнения, анализа
Коммуникативные:
-владеть коммуникативными умениями
|
Проявлять способность к самоорганизованости
|
|
|
|
54
|
Контрольная работа № 3 по темам:
«Распостранённое и нераспространённое предложение», «Второстепенные члены
предложения»
|
1
|
|
|
|
55,
56
|
Учимся писать буквы о, ё после шипящих в
корне слова
|
2
|
Находить, сравнивать, классифицировать,
характеризовать звук, букву, часть слова
|
Регулятивные:
-планировать свою деятельность
Познавательные:
-делать выводы
Коммуникативные:
- владеть коммуникативными умениями
|
Понимать значение границ собственного знания
и незнания
|
|
|
|
57
|
Учимся писать письма
|
1
|
|
|
|
58
|
Однородные члены предложения. Словарный
диктант № 6
|
1
|
Находить, сравнивать, классифицировать,
характеризовать член предложения, простое предложение
|
Регулятивные:
- планировать свою деятельность
Познавательные:
- использовать знаково- символические
средства для решения учебной задачи
Коммуникативные:
-участвовать в учебном диалоге
|
Осуществлять самоконтроль работы
|
|
|
|
59
|
Учимся обозначать звук [ы] после звука [ц]
|
1
|
Находить, сравнивать, классифицировать,
характеризовать звук, букву
|
Регулятивные:
- работать по предложенному плану Познавательные:
-извлекать информацию из учебного текста
Коммуникативные:
- участвовать в учебном диалоге
|
Сохранять мотивацию к учёбе
|
|
|
|
60
|
Однородные члены предложения
|
1
|
Находить, сравнивать, классифицировать,
характеризовать часть речи, член предложения, простое предложение
|
Регулятивные:
- планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей
Познавательные:
- овладевать логическими действиями
сравнения, анализа
Коммуникативные:
-владеть коммуникативными умениями
|
Осуществлять самоконтроль при выполнении
заданий
|
|
|
|
61
|
Знаки препинания при однородных членах
предложения.
|
1
|
|
|
|
62
|
Контрольный диктант № 3 по темам:
«Правописание слов, образованных сложением», «Правописание гласных о, ё
после шипящих», «Правописание гласных и, ы после ц»
|
1
|
|
|
|
63
|
Анализ и коррекция ошибок, допущенных в
контрольном диктанте. Учимся писать письма.
|
1
|
Применять орфографические правила и правила
постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов
|
Регулятивные:
-работать по предложенному плану
Познавательные:
-применять правило к ситуациям в практике
Коммуникативные:
-высказывать своё мнение, прислушиваться к
мнению других
|
Понимать причину успеха/
неуспеха учебной деятельности
|
|
|
|
64
|
Однородные члены предложения
|
1
|
|
|
|
65,
66
|
Учимся ставить знаки препинания в
предложениях с однородными членами предложения.
|
2
|
|
|
|
67
|
Однородные члены предложения. Словарный
диктант № 7
|
1
|
|
|
|
68
|
Учимся ставить знаки препинания в
предложениях с однородными членами предложения.
|
1
|
|
|
|
69
|
Учимся писать письма
|
1
|
Применять орфографические правила при записи
собственных и предложенных текстов
|
Регулятивные:
- планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей
Познавательные:
-действовать по алгоритму, образцу
Коммуникативные:
-оформлять свои мысли
|
Иметь адекватную позитивную самооценку
|
|
|
|
70
|
Административная
контрольная работа по итогам I полугодия
|
1
|
|
|
|
71,
72
|
Повторяем фонетику и состав слова
|
2
|
Находить, сравнивать, классифицировать,
характеризовать звук, букву, часть слова
|
Регулятивные:
- сохранять учебную задачу
Познавательные:
- делать выводы
Коммуникативные:
- владеть коммуникативными умениями
|
Осуществлять самоконтроль при выполнении
заданий
|
|
|
|
73
|
Контрольный диктант № 4 по темам « Фонетика.
Состав слова», «Синтаксис. Простое предложение»
|
1
|
|
|
|
74
|
Анализ и коррекция ошибок, допущенных в
контрольном диктанте. Контрольное списывание № 3
|
1
|
Применять орфографические правила
|
Регулятивные:
-осуществлять коррекцию знаний
Познавательные:
- воспроизводить по памяти информацию,
необходимую для решения учебной задачи
Коммуникативные:
- выстраивать коммуникативно- речевые
действия
|
Иметь адекватную позитивную самооценку
|
|
|
|
75
|
Повторение тем «Фонетика. Состав слова»,
«Синтаксис. Простое предложение». Словарный диктант № 8
|
1
|
|
|
|
76
|
Части речи
|
1
|
Находить, сравнивать, классифицировать,
характеризовать часть слова, часть речи
|
Регулятивные:
-работать по предложенному плану
Познавательные:
-формулировать простые выводы
Коммуникативные:
-строить устные высказывания
|
Сохранять мотивацию к учёбе
|
|
|
|
77
|
Самостоятельные и служебные части речи
|
1
|
|
|
|
78
|
Заглавие и план текста. Тексты – описания и
тексты повествования
|
1
|
Контролировать свои действия, проверять
написанное
|
Регулятивные:
-ориентироваться в целях, задачах
Познавательные:
-действовать по алгоритму, образцу
Коммуникативные:
- слушать и понимать речь других
|
Иметь адекватную позитивную самооценку
|
|
|
|
79
|
Имя существительное
|
1
|
Находить, сравнивать, классифицировать,
характеризовать часть речи
|
Регулятивные:
- сохранять учебную задачу
Познавательные:
- делать выводы
Коммуникативные:
- владеть коммуникативными умениями
|
Проявлять интерес к новому учебному
материалу
|
|
|
|
80
|
Повторение. Орфограммы «Безударные гласные в
корнях слов (проверяемые, непроверяемые), «Непроизносимые согласные»
|
1
|
Контролировать свои действия, проверять
написанное
|
Регулятивные:
-планировать свою деятельность
Познавательные:
-делать выводы
Коммуникативные:
- владеть коммуникативными умениями
|
Осуществлять самоконтроль при выполнении
заданий
|
|
|
|
81
|
Учимся писать изложение
|
1
|
Применять орфографические правила при записи
собственных и предложенных текстов
|
Регулятивные:
-планировать учебные действия
Познавательные:
- находить ответы на вопросы в тексте
Коммуникативные:
-оформлять свои мысли в устной и письменной
форме
|
Иметь адекватную позитивную самооценку
|
|
|
|
82,
83
|
Род имён существительных
|
2
|
|
|
|
84
|
Учимся писать изложение
|
1
|
|
|
|
85
|
Число имён существительных. Словарный
диктант № 9
|
1
|
|
|
|
86,
87
|
Правописание мягкого знака после шипящих у
имён существительных
|
2
|
Находить, сравнивать, классифицировать,
характеризовать звук, букву, часть слова, часть речи
|
Регулятивные:
- различать способ и результат действия
Познавательные:
- делать выводы
Коммуникативные:
-участвовать в учебном
диалоге
|
Осуществлять самоконтроль при выполнении
заданий
|
|
|
|
88
|
Число имён существительных
|
1
|
Применять орфографические правила,
контролировать свои действия, проверять написанное
Применять орфографические правила
|
Регулятивные:
-сопоставлять выполненную работу с образцом,
вносить необходимые коррективы в действия
Познавательные:
- находить ответы на вопросы
Коммуникативные:
- строить понятное для слушателей
высказывание
Регулятивные:
-планировать учебные действия
Познавательные:
- находить ответы на вопросы в тексте
Коммуникативные:
-оформлять свои мысли в устной и письменной
форме
|
Применять приобретён-
ные навыки в практической деятельности
Осуществлять самоконтроль при выполнении
заданий
|
|
|
|
89,
90
|
Изменение имён существительных по числам
|
2
|
|
|
|
91
|
Контрольная работа № 5 по темам: «Части
речи», «Род и число имён существительных»
|
1
|
|
|
|
92
|
Анализ и коррекция ошибок, допущенных в
контрольной работе. Изменение имён существительных по числам. Словарный
диктант № 10
|
1
|
|
|
|
93
|
Учимся писать изложение
|
1
|
|
|
|
94
|
Изменение имён существительных по падежам
|
1
|
Знакомство с понятием «изменение слова по
падежам»
|
Регулятивные:
- различать способ и результат действия
Познавательные:
- строить рассуждения
Коммуникативные:
- формулировать простые выводы
|
Использовать усвоенные приёмы работы для
решения учебных задач
|
|
|
|
95,
96
|
Падеж имён существительных
|
2
|
|
|
|
97
|
Учим слова с удвоенными согласными в корне
|
1
|
Применять орфографические правила
|
Регулятивные:
- анализировать собственную работу
Познавательные:
- находить ответы на вопросы
Коммуникативные:
- участвовать в учебном диалоге
|
Применять приобретён-
ные навыки в практической деятельности
|
|
|
|
98
|
Учимся писать письма
|
1
|
|
|
|
99
|
Падеж имён существительных. Словарный
диктант № 11
|
1
|
Различать падежные и синтаксические вопросы
к слову
|
Регулятивные:
- планировать свою деятельность
Познавательные:
- делать выводы
Коммуникативные:
- владеть коммуникативными умениями
|
Выражать желание осваивать новые действия
|
|
|
|
100
|
Учимся писать суффикс –ок- в именах
существительных.
|
1
|
Умение сравнивать слова с различными
орфограммами в суффиксе
|
Регулятивные:
- анализировать собственную работу
Познавательные:
- находить ответы на вопросы
Коммуникативные:
- участвовать в учебном диалоге
|
Применять приобретён-
ные навыки в практической деятельности
|
|
|
|
101
|
Падеж имён существительных
|
1
|
Различать падежные и синтаксические вопросы
к слову, определять падежные окончания имён существительных
|
Регулятивные:
- планировать свою деятельность
Познавательные:
- извлекать необходимую информацию
Коммуникативные:
-оформлять свои мысли в письменной форме
|
Понимать причину успеха/
неуспеха учебной деятельности
|
|
|
|
102
|
Контрольный диктант № 5 по теме «Падежи имён
существительных»
|
1
|
|
|
|
103
|
Анализ и коррекция ошибок, допущенных в
контрольном диктанте. Падежные окончания имён существительных
|
1
|
|
|
|
104
|
Учимся писать суффиксы
–ец- и –иц- и сочетания –ичк- и –ечк-
|
1
|
Умение сравнивать слова с различными
орфограммами в суффиксе
|
Регулятивные:
- анализировать собственную работу
Познавательные:
-делать выводы
Коммуникативные:
-слушать и понимать речь других
|
Сохранять мотивацию к учёбе
|
|
|
|
105
|
Работаем с текстом
|
1
|
Применять орфографические правила при записи
собственных и предложенных текстов
|
Регулятивные:
-планировать учебные действия
Познавательные:
- находить ответы на вопросы в тексте
Коммуникативные:
-оформлять свои мысли в устной и письменной
форме
|
Осуществлять самоконтроль при выполнении
заданий
|
|
|
|
106
|
Склонение имён существительных
|
1
|
Формировать понятие «склонение»
|
Регулятивные:
-ориентироваться в целях, задачах
Познавательные:
-действовать по алгоритму
Коммуникативные:
- слушать и понимать речь других
|
Сохранять мотивацию к учёбе
|
|
|
|
107
|
Учимся писать сочетания
–инк- и –енк-
|
1
|
Применять орфографические правила
|
Регулятивные:
- планировать учебные действия
Познавательные:
-осуществлять моделирование
Коммуникативные:
-обосновывать высказанное суждение
|
Проявлять способность к самооценке
|
|
|
|
108
|
Склонение имён существительных. Словарный
диктант № 12
|
1
|
Умение определять склонение имён
существительных
|
Регулятивные:
-планировать свою деятельность
Познавательные:
-определять познавательную задачу
Коммуникативные:
-участвовать в учебном диалоге
|
Понимать причину успеха/
неуспеха учебной деятельности
|
|
|
|
109
|
Правописание безударных окончаний имён
существительных первого склонения
|
1
|
Умение объяснять выбор безударного падежного
окончания имени существительного
|
Регулятивные:
-осуществлять самоконтроль
Познавательные:
-извлекать необходимую информацию
Коммуникативные:
- оформлять свои мысли в устной и письменной
форме
|
Сохранять мотивацию к учёбе
|
|
|
|
110
|
Правописание безударных окончаний имён существительных
первого склонения. Контрольное списывание № 4
|
1
|
|
|
|
111
|
Работаем с текстом
|
1
|
Применять орфографические правила при записи
собственных и предложенных текстов
|
Регулятивные:
-планировать учебные действия
Познавательные:
- находить ответы на вопросы в тексте
Коммуникативные:
-оформлять свои мысли в устной и письменной
форме
|
Проявлять инициативу в процессе учебной
деятельности
|
|
|
|
112
|
Склонение имён существительных
|
1
|
Умение определять склонение имён
существительных
|
Регулятивные:
-планировать свою деятельность
Познавательные:
-определять познавательную задачу
Коммуникативные:
-участвовать в учебном диалоге
|
Понимать причину успеха/
неуспеха учебной деятельности
|
|
|
|
113
|
Контрольная работа № 6 по теме «Склонение
имён существительных»
|
1
|
|
|
|
114
|
Правописание безударных окончаний имён
существительных
1 – го склонения
|
1
|
Умение применять изученное правило
|
Регулятивные:
-ориентироваться в целях, задачах
Познавательные:
-действовать по алгоритму
Коммуникативные:
- слушать и понимать речь других
|
Применять приобретён-
ные навыки в практической деятельности
|
|
|
|
115
|
Имена существительные одушевлённые и
неодушевлённые
|
1
|
Формировать понятие «одушевлённые» и
«неодушевлённые» имена существительные
|
Регулятивные:
- планировать свою деятельность
Познавательные:
- действовать по алгоритму
Коммуникативные:
-слушать и понимать речь других
|
Сохранять мотивацию к учёбе
|
|
|
|
116
|
Учимся писать безударные окончания имён существительных
2 – го склонения
|
1
|
Применять орфографические правила, умение
объяснять выбор безударного падежного окончания имени существительного
|
Регулятивные:
- выстраивать последовательность необходимых
операций
Познавательные:
- устанавливать причинно – следственные
связи
Коммуникативные:
- использовать речь для регуляции своего
действия
|
Сравнивать разные точки зрения
|
|
|
|
117
|
Учимся писать изложения
|
1
|
|
|
|
118
|
Имена существительные одушевлённые и
неодушевлённые
|
1
|
|
|
|
119
|
Учимся писать безударные окончания имён
существительных 2 – го склонения
|
1
|
|
|
|
120
|
Имена существительные собственные и
нарицательные
|
1
|
Умение различать собственные и нарицательные
имена существительные
|
Регулятивные:
- анализировать собственную работу
Познавательные:
- находить ответы на вопросы
Коммуникативные:
- участвовать в учебном диалоге
|
Проявлять инициативу в процессе учебной
деятельности
|
|
|
|
121
|
Правописание гласных в окончаниях имён
существительных после шипящих и ц. Словарный диктант № 13
|
1
|
Умение писать гласные в окончаниях имён
существительных
|
Регулятивные:
- сопоставлять выполненную работу с образцом
Познавательные:
-действовать по алгоритму
Коммуникативные:
-приводить убедительные доказательства
|
Понимать причину успеха/
неуспеха учебной деятельности
|
|
|
|
122
|
Учимся писать изложение
|
1
|
|
|
|
123,
124
|
Способы образования имён существительных
|
2
|
Умение классифицировать слова по способу образования
Умение развёрнуто объяснять выбор
безударного падежного окончания, работать с таблицей
|
Регулятивные:
-планировать учебные действия
Познавательные:
- находить ответы на вопросы в тексте
Коммуникативные:
-оформлять свои мысли в устной и письменной
форме
|
Осуществлять самоконтроль при выполнении
заданий
|
|
|
|
125
|
Правописание безударных окончаний имён
существительных 3 – го склонения
|
1
|
|
|
|
126
|
Контрольная работа № 7 по теме
«Грамматические признаки имени существительного»
|
1
|
|
|
|
127
|
Учимся писать безударные окончания имён
существительных 3 – го склонения
|
1
|
|
|
|
128
|
Повторяем фонетику и состав слова. Словарный
диктант № 14
|
1
|
Находить, сравнивать, классифицировать,
характеризовать звук, букву, часть слова, часть речи
|
Регулятивные:
-принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные:
- воспроизводить по памяти информацию,
необходимую для решения учебной задачи
Коммуникативные:
-участвовать в учебном диалоге
|
Проявлять инициативу в процессе учебной
деятельности
|
|
|
|
129
|
Контрольный диктант № 6 по темам «Безударные
окончания имён существительных», «Правописание гласных в окончаниях имён
существительных после шипящих и ц»
|
1
|
|
|
|
130
|
Анализ и коррекция ошибок, допущенных в
контрольном диктанте. Повторяем правописание безударных окончаний имён
существительных 1, 2, 3 – го склонения
|
1
|
|
|
|
131
|
Повторяем правописание безударных окончаний
имён существительных 1, 2, 3 – го склонения
|
1
|
Умение объяснять выбор безударного падежного
окончания имени существительного
|
Регулятивные:
-планировать свою деятельность
Познавательные:
-определять познавательную задачу
Коммуникативные:
-участвовать в учебном диалоге
|
Сохранять мотивацию к учёбе
|
|
|
|
132
|
Имя прилагательное
|
1
|
Применять орфографические правила,
контролировать свои действия, проверять написанное
|
Регулятивные:
-сопоставлять выполненную работу с образцом,
вносить необходимые коррективы в действия
Познавательные:
- находить ответы на вопросы
Коммуникативные:
- строить понятное для слушателей
высказывание
|
Проявлять инициативу в процессе учебной
деятельности
|
|
|
|
133
|
Правописание окончаний имён существительных
множественного числа
|
1
|
|
|
|
134
|
Повторение темы «Текст»
|
1
|
|
|
|
135
|
Имя прилагательное
|
1
|
|
|
|
136
|
Повторяем правописание безударных окончаний
имён существительных
|
1
|
|
|
|
137
|
Имя прилагательное. Словарный диктант № 15
|
1
|
|
|
|
138,
139
|
Правописание окончаний имён существительных
на
– ий, - ия, - ие
|
2
|
Умение классифицировать слова по группам,
применять орфографические правила
|
Регулятивные:
-осуществлять коррекцию знаний
Познавательные:
- воспроизводить по памяти информацию,
необходимую для решения учебной задачи
Коммуникативные:
- выстраивать коммуникативно- речевые
действия
|
Проявлять способность к самооценке
|
|
|
|
140
|
Повторяем правописание безударных окончаний
имён существительных
|
1
|
|
|
|
141
|
Контрольный диктант № 7 по теме
«Правописание падежных окончаний имён существительных»
|
1
|
|
|
|
142
|
Анализ и коррекция ошибок, допущенных в
контрольном диктанте. Качественные имена прилагательные
|
1
|
|
|
|
143
|
Качественные имена прилагательные
|
1
|
Умение различать имена прилагательные,
подбирать антонимы к ним, образовывать имена прилагательные, самостоятельно
писать текст по данному плану
|
Регулятивные:
-сопоставлять выполненную работу с образцом,
вносить необходимые коррективы в действия
Познавательные:
- находить ответы на вопросы
Коммуникативные:
- строить понятное для слушателей
высказывание
|
Применять приобретён-
ные навыки в практической деятельности
|
|
|
|
144
|
Изложение с элементами сочинения
|
1
|
|
|
|
145, 146
|
Правописание окончаний имён прилагательных.
Словарный диктант № 16
|
2
|
|
|
|
147
|
Краткая форма имён прилагательных
|
1
|
|
|
|
148
|
Административная контрольная работа по
итогам года
|
1
|
|
|
|
149
|
Правописание окончаний имён прилагательных
|
1
|
|
|
|
150
|
Учимся писать сочинение
|
1
|
|
|
|
151
|
Относительные имена прилагательные
|
1
|
Умение классифицировать имена
прилагательные,
применять орфографические правила
|
Регулятивные:
-планировать учебные действия
Познавательные:
- находить ответы на вопросы в тексте
Коммуникативные:
-оформлять свои мысли в устной и письменной
форме
|
Осуществлять самоконтроль при выполнении
заданий
|
|
|
|
152
|
Правописание относительных имён
прилагательных
|
1
|
|
|
|
153
|
Как образуются относительные имёна
прилагательные
|
1
|
|
|
|
154
|
Правописание относительных имён
прилагательных. Словарный диктант № 17
|
1
|
|
|
|
155
|
Учимся писать сочинение
|
1
|
|
|
|
156
|
Контрольная работа № 8 по теме «Имя
прилагательное и его грамматическое значение»
|
1
|
|
|
|
157
|
Правописание относительных имён
прилагательных
|
1
|
Умение образовывать слова по схемам,
самостоятельно писать текст по данному плану
|
Регулятивные:
- сопоставлять выполненную работу с образцом
Познавательные:
-действовать по алгоритму
Коммуникативные:
-приводить убедительные доказательства
|
Понимать причину успеха/
неуспеха учебной деятельности
|
|
|
|
158
|
Контрольное изложение
|
1
|
|
|
|
159
|
Притяжательные имена прилагательные
|
|
Умение различать имена прилагательные,
устанавливать зависимость между написанием вопроса и написанием ответа
|
Регулятивные:
-планировать учебные действия
Познавательные:
- находить ответы на вопросы в тексте
Коммуникативные:
-оформлять свои мысли в устной и письменной
форме
|
Осуществлять самоконтроль при выполнении
заданий
|
|
|
|
160,
161
|
Правописание притяжательных имён
прилагательных
|
2
|
|
|
|
162
|
Контрольный диктант № 8 по теме
«Правописание падежных окончаний имён прилагательных»
|
1
|
|
|
|
163
|
Анализ и коррекция ошибок, допущенных в
контрольном диктанте. Повторяем фонетику и состав слова
|
1
|
|
|
|
164
|
Местоимение. Словарный диктант № 18
|
1
|
Умение находить и писать местоимения в
тексте, изменять местоимения по падежам
|
Регулятивные:
- выстраивать последовательность необходимых
операций
Познавательные:
- устанавливать причинно – следственные
связи
Коммуникативные:
- использовать речь для регуляции своего
действия
|
Проявлять инициативу в процессе учебной
деятельности
|
|
|
|
165,
166
|
Личные местоимения
|
2
|
|
|
|
167,
168
|
Правописание местоимений с предлогами
|
2
|
|
|
|
169
|
Как изменяются местоимения
|
1
|
|
|
|
170
|
Правописание местоимений. Как изменяются
местоимения
|
1
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.