Календарно – тематическое планирование уроков родного (татарского) языка для учащихся 2 класса

Календарно – тематическое планирование уроков родного (татарского)  языка для учащихся 2 класса

№	Раздел программы, тема урока	Кол – во часов	Планируемые результаты			Вид деятельности учащегося	Формы и методы контроля	дата
			метапредметные	предметные	личностные			план	факт
1	Мы идём в школу. Вопросы Кем? Нәрсә?	1	Регулятивные: выполнять действия по намеченному плану, оценивать  свои достижения, определять трудности, осознавать причины успеха или неуспеха. Познавательные: пользоваться словарями и справочным материалом учебника, строить несложные суждения. Коммуникативные: Учитывать разные мнения и учиться высказывать своё. Овладение способами проверки. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять действие по образцу и заданному правилу; контролировать свою деятельность; проявлять целеустремленность, настойчивость в достижении цели. Познавательные: получение сведений из старинных книг; формирование логических действий: анализа, сравнения; установление причинно-следственных связей; усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв. Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, работать в паре. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять действие по образцу и заданному правилу; контролировать свою деятельность; проявлять целеустремленность, настойчивость в достижении цели. Познавательные: получение сведений из старинных книг; формирование логических действий: анализа, сравнения; установление причинно-следственных связей; усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв. Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, работать в паре. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять действие по образцу и заданному правилу; контролировать свою деятельность; проявлять целеустремленность, настойчивость в достижении цели. Познавательные: получение сведений из старинных книг; формирование логических действий: анализа, сравнения; установление причинно-следственных связей; усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв. Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, работать в паре. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять действие по образцу и заданному правилу; контролировать свою деятельность; проявлять целеустремленность, настойчивость в достижении цели. Познавательные: получение сведений из старинных книг; формирование логических действий: анализа, сравнения; установление причинно-следственных связей; усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв. Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, работать в паре. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять действие по образцу и заданному правилу; контролировать свою деятельность; проявлять целеустремленность, настойчивость в достижении цели. Познавательные: получение сведений из старинных книг; формирование логических действий: анализа, сравнения; установление причинно-следственных связей; усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв. Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, работать в паре. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять действие по образцу и заданному правилу; контролировать свою деятельность; проявлять целеустремленность, настойчивость в достижении цели. Познавательные: получение сведений из старинных книг; формирование логических действий: анализа, сравнения; установление причинно-следственных связей; усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв. Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, работать в паре.	владение видами речевой деятельности на родном языке (аудирование, чтение, говорение и письмо), обеспечивающими эффективное взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения	развитие интереса к познанию татарского языка, становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.	Беседа, чтение книг учителем. Разучивание скороговорок.	Текущий
2	Вопросительные частицы:-м/ - ме.."У меня есть тетрадь (нет, надо, не надо)"	1				Беседа	Текущий
3	Начальная форма глагола. Корень слово.	1					Фронтальный
4-5	Закон сингармонизма. Транскрипция.	2				Монолог	Фронтальный
6-7	Гласные и согласные звуки.	2				Игра	Текущий
8	Специфические звуки в татарском языке	1				Отгадывание анаграмм	Индивидуальный
9	Самостоятельная работа	1				Самостоятельная работа	Индивидуальный
10	Работа над ошибками. Научиться писать поздравительную телеграмму.	1				Составление рассказа	Текущий
11	Числительные. Количественные  числительные.	1		Обучающиеся научатся оформлять свои мысли о родном крае в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста); – слушать и понимать речь других; – выразительно читать и пересказывать текст; – договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им; – учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя). Научатся выделять звуки, обозначать звуки буквами, проводить звуковой анализ слов, писать буквы и элементы письменных букв; написанию заглавных и прописных букв; объяснять значение слова, заполнять звуковые схемы, составлять кроссворды, ребусы, предложения и тексты по схеме. Объяснять различия между устной и письменной речью. выразительно читать, рассказывать; понимать смысловую сторону русской речи. Знакомить с частями речи. - формулировать вопрос к определённой части речи;                                                     - писать части речи: имя существительное, (окончания имен существительных, их особенности), имя прилагательное, глагол;                                                   - писать орфограммы в новых словарных словах;  владение видами речевой деятельности на родном языке (аудирование, чтение, говорение и письмо), обеспечивающими эффективное взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения сформированность понятий и систематизацию научных знаний о родном языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий родного языка;	эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции; эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать; высказывание своей точки зрения и уважение мнения собеседника.	Составление рассказа по иллюстрациям.	Текущий
12	Порядковые, дробные и собирательные числительные.	1				Выступления	Текущий
13	Глагол	1				Диалог	Текущий
14	Настоящее время глагола	1				Монолог	Текущий
15	Прошедшее время глагола.	1					Текущий
16	Будущее время глагола.	1				Работа с текстом. Игра.	Текущий
17	Контрольная работа. Диктант.	1			формирование мотивации к творческому труду, развитие способности к самооценке на основе критерия успешности. развитие этических чувств, развитие способности к самооценке, развитие интереса к познанию татарского языка. развитие этических чувств, развитие способности к самооценке, развитие интереса к познанию татар ского языка. развитие интереса к познанию татарского языка, становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе. развитие интереса к познанию татарского языка, становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе. развитие интереса к познанию татарского языка, языковой деятельности, интерес к чтению и читательской деятельности,  - развитие способности к самооценке на основе критерия успешности Становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, формирование мотивации к творческому труду, развитие этических чувств. развитие интереса к познанию татарского языка, становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе Развивать эстетические чувства; мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения. Развивать эстетические чувства; мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения.	Контрольная работа.	Диктант
18	Работа над ошибками.	1				Ответы на вопросы,	Текущий
19-20	Положительная и отрицательная форма глагола.	2				Ответы на вопросы	Текущий
21-23	Падежи	3				Чтение стихов учителем, игры.	Текущий Текущий
24	Овощи. Сколько стоит?	1				Совместное чтение, обсуждение, иллюстрирование	Индивидуальный
25	Фрукты. Сколько стоит?	1				Составление рассказа по иллюстрациям.	Индивидуальный
26	Союзы на татарском языке.	1				Беседа	Текущий
27	Союз потому что	1				Диалог.	Текущий
28	Ты любишь осень?	1				Составление сказки о согласных звуках. Инсценировка.	Текущий
29	Самостоятельная работа.	1				Самостоятельная работа.	Индивидуальный
30	Работа над ошибками.	1				работа по карточкам	Индивидуальный
31-33	Склонение имен существительных в единственном и в множественном числе .	3				работа по карточкам	Текущий
34	Поздравительная открытка С Новым годом	1				лексическая работа по карточкам на буквы В,Х,Һ.	Текущий
35	Контрольная работа.	1				Работа с текстом	Текущий Работа в группе
36	Работа над ошибками.	1				работа по рисунку	Текущий
37-38	Местоимении.	2				беседа	Текущий
39	Зимняя природа . Вопрос погоды.	1				диалог	Текущий
40	Антонимы	1					Текущий
41	Синонимы	1				диалог	Текущий
42	Омонимы	1				Составление рассказа по иллюстрациям.	Индивидуальный
43-45	Прилагательные.Степени прилагательных	3				Правильное построение предложений.	Текущий
46	Моя семья.	1					Текущий
47	Помощь в домашних делах. Кто кого?Что такое? вопросы.	1					Текущий
48	Татарская народная кухня. Вопрос -Почему?	1					Фронтальный
49	Что такое? С чем?форма вопросов и ответов	1					Фронтальный
50-51	Лексико –грамматические упражнения по теме”Семья".	2				Составление рассказа.	Текущий
52	Времена года.Признаки весны.	1					Индивидуальный
53	В татарском языке буквы с двумя звуковыми знаками	1				Беседа	Индивидуальный
54	Названия городов и рек в Татарстане.	1				Составление рассказа по иллюстрациям.	Текущий
55	Контрольная работа	1				работа по карточкам	Текущий
56	Работа над ошибками.	1				Диалог и монолог.	Текущий
57	Я живу в деревне .Домашние животные.	1				Рассказ о режиме дня. Диалог и монолог.	Текущий
58	Наш город	1					Текущий
59	В магазине одежды. Названия одежды.	1				Составление предложений	Текущий
60	Похвальные слова.	1				Составление предложений	Текущий
61	Самостоятельная работа.	1		- формулировать вопрос к определённой части речи;                                                     - писать части речи: имя существительное, (окончания имен существительных, их особенности), имя прилагательное, глагол;                                                   - писать орфограммы в новых словарных словах;                                                 - писать слова с известными орфограммами		Самостоятельная работа. Используя глаголы прошедшего времени, составление рассказа по иллюстрациям.	Текущий
62	Работа над ошибками.	1		обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации и стилю общения;		Беседа	Текущий
63	В продуктовом магазине.Кому? вопрос .	1				Составление предложенй.	Текущий
64	Поздравительная открытка С днем рождения	1				Учим песню	Текущий Текущий
65	Признаки лето.	1	Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять действие по образцу и заданному правилу; контролировать свою деятельность; проявлять целеустремленность, настойчивость в достижении цели. Познавательные: получение сведений из старинных книг; формирование логических действий: анализа, сравнения;	- формулировать вопрос к определённой части речи;                                                     - писать части речи: имя существительное, (окончания имен существительных, их особенности), имя прилагательное, глагол;                                                   - писать орфограммы в новых словарных словах;                                                 - писать слова с известными орфограммами		Составление рассказа по иллюстрациям. Диалог и монолог.	Индивидуальный
66	Сабантуй.	1				Составление рассказа по иллюстрациям. Диалог и монолог.	Индивидуальный
67	Контрольная работа. Диктант.	1				Контрольная работа.	Текущий
68	Работа над ошибками.	1				Составление рассказа о маме. Описание.	Текущий
69-70	Урок повторения	1				Перевод текста. Игра.	Текущий
				обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации и стилю общения;