Рабочая программа по родному (русскому) языку (9 класс)

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РОДНОЙ ЯЗЫК (РУССКИЙ)», 9 КЛАСС

Личностные:

·         воспитание ценностного отношения к родному языку и литературе на родном языке как хранителю культуры, включение в культурно - языковое поле своего народа;

·         приобщение к литературному наследию своего народа;

·         формирование причастности к свершениям и традициям своего народа;

·         осознание исторической преемственности поколений, своей ответственности за сохранение культуры народа.

Метапредметные:

·         обогащение активного и потенциального словарного запаса, развитие у обучающихся культуры владения родным языком во всей полноте его функциональных возможностей в соответствии с нормами устной и письменной речи, правилами речевого этикета;

·         получение знаний о родном языке как системе и как развивающемся явлении, о его уровнях и единицах, о закономерностях его функционирования, освоение базовых понятий лингвистики, формирование аналитических умений в отношении языковых единиц и текстов разных функционально-смысловых типов и жанров.

Предметные:

1.      Понимание взаимосвязи языка, культуры и истории народа, говорящего на нём:

·         осознание роли русского родного языка в жизни общества и государства, в современном мире;

·         осознание роли русского родного языка в жизни человека;

·         осознание языка как развивающегося явления, взаимосвязи исторического развития языка с историей общества;

·         осознание национального своеобразия, богатства, выразительности русского родного языка;

·         понимание и истолкование значения слов с национально-культурным компонентом, правильное употребление их в речи;

·         понимание особенностей употребления слов с суффиксами субъективной оценки в произведениях устного народного творчества и произведениях художественной литературы разных исторических эпох; понимание слов с живой внутренней формой;

·         осознание национального своеобразия общеязыковых и художественных метафор, народных и поэтических слов-символов, обладающих традиционной метафорической образностью; распознавание, характеристика.

·         понимание и истолкование значения фразеологических оборотов с национально-культурным компонентом; комментирование истории происхождения таких фразеологических оборотов, уместное употребление их в современных ситуациях речевого общения;

·         понимание и истолкование значения пословиц и поговорок, крылатых слов и выражений; знание источников крылатых слов и выражений; правильное употребление пословиц, поговорок, крылатых слов и выражений в современных ситуациях речевого общения;

·         характеристика лексики с точки зрения происхождения: лексика исконно русская и заимствованная;

·         понимание процессов заимствования лексики как результата взаимодействия национальных культур;

·         характеристика заимствованных слов по языку-источнику (из славянских и неславянских языков), времени вхождения (самые древние и более поздние);

·         распознавание старославянизмов, понимание роли старославянского языка в развитии русского литературного языка; стилистическая характеристика старославянизмов (стилистически нейтральные, книжные, устаревшие);

·         понимание роли заимствованной лексики в современном русском языке; распознавание слов, заимствованных русским языком из языков народов России и мира; общее представление об особенностях освоения иноязычной лексики; определение значения лексических заимствований последних десятилетий; целесообразное употребление иноязычных слов; понимание причин изменений в словарном составе языка;

·         перераспределения пластов лексики между активным и пассивным запасом слов; определение значения устаревших слов с национально-культурным компонентом;

·         определение значения современных неологизмов, характеристика неологизмов по сфере употребления и стилистической окраске;

·         определение различий между литературным языком и диалектами; осознание диалектов как части народной культуры; понимание национально-культурного своеобразия диалектизмов;

·         осознание изменений в языке как объективного процесса; понимание внешних и внутренних факторов языковых изменений; общее представление об активных процессах в современном русском языке;

·         соблюдение норм русского речевого этикета; понимание национальной специфики русского речевого этикета по сравнению с речевым этикетом других народов;

·         использование словарей, в том числе мультимедийных, учитывая сведения о назначении конкретного вида словаря, особенностях строения его словарной статьи: толковых словарей, словарей устаревших слов, словарей иностранных слов, фразеологических словарей, этимологических фразеологических словарей, словарей пословиц и поговорок, крылатых слов и выражений; учебных этимологических словарей; словарей синонимов, антонимов; словарей эпитетов, метафор и сравнений.

2.      Овладение основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, стилистическими), нормами речевого этикета; приобретение опыта использования языковых норм в речевой практике при создании устных и письменных высказываний:

·         стремление к речевому самосовершенствованию, овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка:

·         осознание важности соблюдения норм современного русского литературного языка для культурного человека;

·         анализ и оценивание с точки зрения норм современного русского литературного языка чужой и собственной речи; корректировка речи с учетом её соответствия основными нормами литературного языка;

·         соблюдение на письме и в устной речи норм современного русского литературного языка и правил речевого этикета;

·         обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объёма используемых в речи грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации и стилю общения;

·         стремление к речевому самосовершенствованию;

·         формирование ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность;

·         осознанное расширение своей речевой практики, развитие культуры использования русского языка, способности оценивать свои языковые умения, планировать и осуществлять их совершенствование и развитие;

·         соблюдение основных орфоэпических и акцентологических норм современного русского литературного языка:

·         различение произносительных различий в русском языке, обусловленных темпом речи и стилями речи;

·         различение вариантов орфоэпической и акцентологической нормы; употребление слов с учётом произносительных вариантов орфоэпической нормы;

·         употребление слов с учётом стилистических вариантов орфоэпической нормы;

·         понимание активных процессов в области произношения и ударения;

·         соблюдение основных лексических норм современного русского литературного языка:

·         нормы употребления синонимов, антонимов, омонимов, паронимов;

·         употребление слова в соответствии с его лексическим значением и требованием лексической сочетаемости;

·         употребление терминов в научном стиле речи, в публицистике, художественной литературе, разговорной речи; опознавание частотных примеров тавтологии и плеоназма;

·         различение стилистических вариантов лексической нормы;

·         употребление имён существительных, прилагательных, глаголов с учётом стилистических вариантов лексической нормы;

·         употребление синонимов, антонимов, омонимов с учётом стилистических вариантов лексической нормы;

·         различение типичных речевых ошибок;

·         редактирование текста с целью исправления речевых ошибок; выявление и исправление речевых ошибок в устной речи;

·         соблюдение основных грамматических норм современного русского литературного языка:

·         различение вариантов грамматической нормы:

·         соблюдение основных норм русского речевого этикета;

·         ситуациях делового общения;

·         понимание активных процессов в русском речевом этикете;

·         соблюдение основных орфографических норм современного русского литературного языка (в рамках изученного в основном курсе);

·         соблюдение основных пунктуационных норм современного русского литературного языки (в рамках изученного в основном курсе);

·         использование толковых, в том числе мультимедийных, словарей для определения лексического значения слова, особенностей употребления;

·         использование орфоэпических, в том числе мультимедийных, орфографических словарей для определения нормативного произношения слова; вариантов произношения;

·         использование словарей синонимов, антонимов, омонимов, паронимов для уточнения значения слов, подбора к ним синонимов, антонимов, омонимов, паронимов, а также в процессе редактирования текста;

·         использование грамматических словарей и справочников для уточнения нормы формообразования, словоизменения и построения словосочетания и предложения; опознавания вариантов грамматической нормы; в процессе редактирования текста;

·         использование орфографических словарей и справочников по пунктуации для определения нормативного написания слов и постановки знаков препинания в письменной речи.

3.      Совершенствование различных видов устной и письменной речевой

деятельности (говорения и слушания, чтения и письма, общения при помощи современных средств устной и письменной коммуникации):

·         владение различными видами слушания (детальным, выборочным, ознакомительным, критическим, интерактивным) монологической речи,

·         учебно-научных, художественных, публицистических текстов различных функционально-смысловых типов речи;

·         владение различными видами чтения учебно-научных, художественных, публицистических текстов различных функционально-смысловых типов речи;

·         умение дифференцировать и интегрировать информацию прочитанного и прослушанного текста

·         умение соотносить части прочитанного и прослушанного текста: устанавливать причинно-следственные отношения, логические связи между абзацами и частями текста и определять средства их выражения; определять начало и конец темы; выявлять логический план текста;

·         проведение анализа прослушанного или прочитанного текста

·         владение умениями информационной переработки прослушанного или прочитанного текста; владение правилами информационной безопасности при общении в социальных сетях;

·         уместное использование коммуникативных стратегий и тактик устного общения;

·         участие в беседе, споре, владение правилами корректного речевого поведения в споре;

·         умение строить устные учебно-научные сообщения различных видов, рецензию на проектную работу одноклассника, доклад; принимать участие в учебно-научной дискуссии;

·         владение умениями учебно-делового общения: убеждения собеседника; побуждения собеседника к действию; информирования об объекте; объяснения сущности объекта; оценки;

·         создание устных и письменных текстов описательного типа

·         создание устных и письменных текстов аргументативного типа; оценка причин неэффективной аргументации в учебно-научном общении;

·         создание текста как результата проектной (исследовательской) деятельности; оформление реферата в письменной форме и представление его в устной форме;

·         чтение, комплексный анализ и создание текстов публицистических жанров;

·         чтение, комплексный анализ и интерпретация текстов фольклора и художественных текстов или их фрагментов;

·         редактирование собственных текстов с целью совершенствования их содержания и формы; сопоставление чернового и отредактированного текстов.

Планируемые результаты изучения учебного предмета  «Родной язык (русский)», 9 класс

Речь и речевое общение. 

Выпускник научится:

·         использовать различные виды монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) в различных ситуациях общения;

·         использовать различные виды диалога в ситуациях формального и неформального, межличностного и межкультурного общения;

·         соблюдать нормы речевого поведения в типичных ситуациях общения;

·         оценивать образцы устной монологической и диалогической речи с точки зрения соответствия ситуации речевого общения, достижения коммуникативных целей речевого взаимодействия, уместности использованных языковых средств;

·         предупреждать коммуникативные неудачи в процессе речевого общения.

Выпускник получит возможность научиться:    

·         выступать перед аудиторией с небольшим докладом; публично представлять проект, реферат; публично защищать свою позицию; участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать;

·         понимать основные причины коммуникативных неудач и объяснять их.

Речевая деятельность. 

Выпускник научится:

- различным видам аудирования (с полным пониманием аудиотекста, с   пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации); передавать содержание аудиотекста в соответствии с заданной коммуникативной задачей в устной форме;

-    понимать и формулировать в устной форме тему, коммуникативную задачу,   основную мысль, логику изложения учебно-научного, публицистического, официально-делового, художественного аудиотекстов, распознавать в них основную и дополнительную информацию, комментировать её в устной форме;

Выпускник получит возможность научиться:

·         анализировать и комментировать речь в устной форме.

Чтение. 

Выпускник научится:

·         передавать схематически представленную информацию в виде связного текста;

·         использовать приёмы работы с учебной книгой, справочниками и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;

·         отбирать и систематизировать материал на определённую тему, анализировать отобранную информацию и интерпретировать её в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Выпускник получит возможность научиться:

·         понимать, анализировать, оценивать явную и скрытую (подтекстовую) информацию в прочитанных текстах разной функционально-стилевой и жанровой принадлежности;

·         извлекать информацию по заданной проблеме (включая противоположные точки зрения на её решение) из различных источников (учебно-научных текстов, текстов СМИ,

·         в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях, официально-деловых текстов), высказывать собственную точку зрения на решение проблемы.

Говорение. 

Выпускник научится:

- создавать устные монологические и диалогические высказывания (в том числе оценочного характера) на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, бытовые, учебные темы (в том числе лингвистические, а также темы, связанные  с содержанием других изучаемых учебных предметов) разной коммуникативной направленности в соответствии с целями и ситуацией общения (сообщение, небольшой доклад в ситуации учебно-научного общения, бытовой рассказ о событии, история, участие в беседе, споре);

- обсуждать и чётко формулировать цели, план совместной групповой учебной деятельности, распределение частей работы; извлекать из различных источников, систематизировать и анализировать материал на определённую тему и передавать его   в устной форме с учётом заданных условий общения; - соблюдать в практике устного речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию, правила речевого этикета.

Выпускник получит возможность научиться:

- создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

Письмо. 

Выпускник научится:

·         создавать письменные монологические высказывания разной коммуникативной направленности;

·         излагать содержание прослушанного или прочитанного текста (подробно, сжато, выборочно) в форме ученического изложения, а также тезисов, плана;

·         соблюдать в практике письма основные лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию.

Выпускник получит возможность научиться:

·         писать рефераты;

·         составлять аннотации, тезисы выступления, конспекты.

Текст. 

Выпускник научится:

·         создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению связного текста.

Выпускник получит возможность научиться:

·         создавать в устной и письменной форме учебно-научные тексты со спецификой употребления в них языковых средств.

Функциональные разновидности языка. 

Выпускник научится:

·         владеть практическими  умениями  различать  тексты  разговорного  характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы (экстралингвистические особенности, лингвистические особенности на уровне употребления лексических средств, типичных синтаксических конструкций);

·         речи; оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной функциональной направленности с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям и языковой правильности;

·         исправлять речевые недостатки, редактировать текст;

·         выступать перед аудиторией сверстников с небольшими информационными сообщениями, сообщением и небольшим докладом на учебно-научную тему.

Выпускник получит возможность научиться:

·         различать и анализировать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы с точки зрения специфики использования в них лексических, морфологических, синтаксических средств;

·         выступать перед аудиторией сверстников с небольшой протокольно-этикетной, развлекательной, убеждающей речью.

Общие сведения о языке. 

Выпускник научится:

·         характеризовать основные социальные функции русского языка в России.

·         определять различия между литературным языком и диалектами, просторечием, профессиональными разновидностями языка, жаргоном и характеризовать эти различия;

·         оценивать использование основных изобразительных средств языка.

Выпускник получит возможность научиться:

- характеризовать вклад выдающихся лингвистов в развитие русистики.

Язык и культура.

Выпускник научится:

- выявлять единицы языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах;

·         приводить примеры, которые доказывают, что изучение русского родного языка позволяет лучше узнать историю и культуру страны;

·         уместно использовать правила русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.

Выпускник получит возможность научиться:       

- характеризовать на отдельных примерах взаимосвязь языка, культуры и истории народа — носителя русского родного языка.

Содержание учебного предмета «Родной язык» (русский), 9 класс

Раздел 1. Язык и культура (8 часов)  

Русский язык как зеркало национальной культуры и истории народа. Роль родного языка в жизни человека.       

Примеры ключевых слов (концептов) русской культуры, их национально-историческая значимость.       

Русская ономастика: антропонимы.      

Русская ономастика: топонимы и гидронимы.        

Национально-культурное своеобразие диалектизмов. Диалекты как часть народной культуры. Использование диалектной лексики в произведениях художественной литературы.

Крылатые слова и выражения (прецедентные тексты) из произведений художественной литературы, кинофильмов, песен, рекламных текстов и т.п.     

Развитие языка как объективный процесс. Общее представление о внешних и внутренних факторах языковых изменений, объективных процессах в современном русском языке (основные тенденции, отдельные примеры).

Стремительный рост словарного состава языка, «неологический бум».              

Раздел 2. Культура речи (11 часов)

Основные орфоэпические нормы современного русского литературного языка.

Активные процессы в области произношения и ударения.

Отражение произносительных вариантов в современных орфоэпических словарях. Нарушение орфоэпической нормы как художественный  приём.      

Основные лексические нормы современного русского литературного языка. Лексическая сочетаемость слова и точность. Свободная и несвободная лексическая сочетаемость. Типичные ошибки‚ связанные с нарушением лексической сочетаемости.   

Речевая избыточность и точность. Тавтология. Плеоназм. Типичные ошибки‚ связанные с речевой избыточностью.

Современные толковые словари. Отражение вариантов лексической нормы в современных словарях. Словарные пометы. 

Современные толковые словари. Отражение вариантов лексической нормы в современных словарях. Словарные пометы. 

Основные грамматические нормы современного русского литературного языка. Типичные грамматические ошибки. Управление. Правильное построение словосочетаний по типу управления. Правильное употребление предлогов.     

Нормы употребления причастных и деепричастных оборотов. Типичные ошибки в построении предложений с причастными и деепричастными оборотами.  

Нормы употребления предложений с косвенной речью. Типичные ошибки в построении сложных предложений.  Отражение вариантов грамматической нормы в современных грамматических словарях и справочниках

Словарные пометы.    

Речевой этикет. Этика и этикет в электронной среде общения. Понятие нетикета. Этикет Интернет-переписки. Этические нормы, правила этикета Интернет-дискуссии, Интернет-полемики.

Этикетное речевое поведение в ситуациях делового общения.                    

Раздел 3. Речь. Речевая деятельность. Текст (13 + 2 резервных)   

Язык и речь. Изобразительно-выразительные возможности русского языка. Тропы и фигуры речи.     

Русский язык в Интернете. Правила информационной безопасности при общении в социальных сетях. Контактное и дистантное общение. Звукопись как художественный прием.       

Текст как единица языка и речи.

Текст. Структура аргументации: тезис, аргумент. Способы аргументации. Правила эффективной аргументации. Причины неэффективной аргументации в учебно-научном общении.  

Доказательство и его структура. Прямые и косвенные доказательства. Способы опровержения доводов оппонента.       

Виды преобразования текстов: аннотация, конспект.       

Использование графиков, диаграмм, схем для представления информации.       

Функциональные разновидности языка.

Разговорная речь. Анекдот, шутка.

Официально-деловой стиль. Деловое письмо, его структурные элементы и языковые особенности.      

Учебно-научный стиль. Доклад, сообщение. Речь оппонента на защите проекта.

Публицистический стиль. Проблемный очерк.       

Язык художественной литературы. Диалогичность в художественном произведении. Текст и интертекст. Афоризмы. Прецедентные тексты.

9 класс (1 час в неделю/34 часа в год) для ОО, реализующих ФГОС ООО

№ п /п	Тема	Кол-во часов	В том числе
			Контрольные работы
			Тест	Творческая работа (защита проекта)
1.	Язык и культура	8		1
2.	Культура речи	11	1
3.	Речь. Речевая деятельность. Текст.	13		1
4.	Резерв	2
	Всего	34

Календарно - тематическое планирование уроков родного (русского) языка в 9 классе (34 часа)

№ п/п	Тема	Кол-во часов	Домашнее задание	Дата План	Дата Факт
1.	Русский язык как зеркало национальной культуры и истории народа. Роль родного языка в жизни человека.	1	Сообщение по теме
2.	Примеры ключевых слов (концептов) русской культуры, их национально-историческая значимость.	1	Презентация
3.	Русская ономастика: антропонимы.	1	Выучить определение, подобрать антропонимы
4.	Русская ономастика: топонимы и гидронимы.	1	Выучить определения, подобрать примеры топонимов и гидронимов
5.	Национально-культурное своеобразие диалектизмов. Диалекты как часть народной культуры. Использование диалектной лексики в произведениях художественной литературы.	1	Выучить определение, привести примеры диалектов родного края
6.	Крылатые слова и выражения (прецедентные тексты) из произведений художественной литературы, кинофильмов, песен, рекламных текстов и т.п.	1	Подобрать примеры крылатых выражений из худ. литературы
7.	Развитие языка как объективный процесс. Общее представление о внешних и внутренних факторах языковых изменений, объективных процессах в современном русском языке (основные тенденции, отдельные примеры). Стремительный рост словарного состава языка, «неологический бум».	1	Подобрать примеры неологизмов 21 века
8.	Р. р. Творческая работа «Экология языка»	1	Эссе «Экология языка»
9.	Основные орфоэпические нормы современного русского литературного языка. Активные процессы в области произношения и ударения. Отражение произносительных вариантов в современных орфоэпических словарях. Нарушение орфоэпической нормы как художественный  приём.	1	Сообщение по теме
10.	Основные лексические нормы современного русского литературного языка. Лексическая сочетаемость слова и точность. Свободная и несвободная лексическая сочетаемость. Типичные ошибки‚ связанные с нарушением лексической сочетаемости.	1	Работа с текстом
11.	Речевая избыточность и точность. Тавтология. Плеоназм. Типичные ошибки‚ связанные с речевой избыточностью. Современные толковые словари. Отражение вариантов лексической нормы в современных словарях. Словарные пометы.	1	Работа с текстом
12.	Современные толковые словари. Отражение вариантов лексической нормы в современных словарях. Словарные пометы.	1	Сообщение по теме
13.	Основные грамматические нормы современного русского литературного языка. Типичные грамматические ошибки. Управление. Правильное построение словосочетаний по типу управления. Правильное употребление предлогов.	1	Работа с текстом
14.	Нормы употребления причастных и деепричастных оборотов. Типичные ошибки в построении предложений с причастными и деепричастными оборотами.	1	Редактирование предложений
15.	Нормы употребления предложений с косвенной речью. Типичные ошибки в построении сложных предложений.  Отражение вариантов грамматической нормы в современных грамматических словарях и справочниках. Словарные пометы.	1	Работа с текстом
16.	Речевой этикет. Этика и этикет в электронной среде общения. Понятие нетикета. Этикет Интернет-переписки. Этические нормы, правила этикета Интернет-дискуссии, Интернет-полемики. Этикетное речевое поведение в ситуациях делового общения.	1	Конспект по теме
17.	РР. Контрольный тест по разделу «Культура речи»	1	Выучить определения понятий «этика» и «этикет»
18.	Работа над ошибками контрольного теста.	1	Дать развёрнутый ответ на вопрос «Что такое нетикет?»
19.	Язык и речь. Изобразительно-выразительные возможности русского языка. Тропы и фигуры речи.	1	Работа с текстом
20.	Русский язык в Интернете. Правила информационной безопасности при общении в социальных сетях. Контактное и дистантное общение.	1	Сообщение по теме
21.	Текст как единица языка и речи. Текст. Структура аргументации: тезис, аргумент. Способы аргументации. Правила эффективной аргументации. Причины неэффективной аргументации в учебно-научном общении.	1	Работа с текстом
22.	Доказательство и его структура. Прямые и косвенные доказательства. Способы опровержения доводов оппонента.	1	Сообщение по теме
23.	Виды преобразования текстов: аннотация, конспект.	1	Работа с текстом
24.	Использование графиков, диаграмм, схем для представления информации.	1	Презентация
25.	Функциональные разновидности языка. Разговорная речь. Анекдот, шутка.	1	Сообщение по теме
26.	Официально-деловой стиль. Деловое письмо, его структурные элементы и языковые особенности.	1	Составить текст делового письма
27.	Учебно-научный стиль. Доклад, сообщение. Речь оппонента на защите проекта.	1	Презентация
28.	Публицистический стиль. Проблемный очерк.	1	Работа с текстом
29.	Язык художественной литературы. Диалогичность в художественном произведении. Текст и интертекст. Афоризмы. Прецедентные тексты.	1	Работа с текстами
30.	Защита проекта по предложенной теме	1	Подготовиться к защите проекта
31.	Защита проекта по предложенной теме	1	Подготовиться к тесту по разделу «Текст как единица языка и речи»
32-34.	Резервные уроки.	2	Тест. Работа над ошибками.

Примерные темы проектных и исследовательских работ

1.      Простор как одна из главных ценностей в русской языковой картине мира.

2.      Образ человека в языке: слова-концепты дух и душа.

3.      Из этимологии фразеологизмов.

4.      Из истории русских имён.

5.      Русские пословицы и поговорки о гостеприимстве и хлебосольстве.

6.      О происхождении фразеологизмов. Источники фразеологизмов.

7.      Словарик пословиц о характере человека, его качествах, словарь одного слова; словарь юного болельщика, дизайнера, музыканта и др.

8.      Календарь пословиц о временах года; карта «Интересные названия городов моего края/России».

9.      Лексическая группа существительных, обозначающих понятие время в русском языке.

10.  Мы живем в мире знаков.

11.  Роль и уместность заимствований в современном русском языке.

12.  Понимаем ли мы язык Пушкина?

13.  Этимология обозначений имен числительных в русском языке.

14.  Футбольный сленг в русском языке.

15.  Компьютерный сленг в русском языке.

16.  Названия денежных единиц в русском языке.

17.  Интернет-сленг.

18.  Этикетные формы обращения.

19.  Как быть вежливым?

20.  Являются ли жесты универсальным языком человечества?

21.  Как назвать новорождённого?

22.  Межнациональные различия невербального общения.

23.  Искусство комплимента в русском и иностранных языках.

24.  Формы выражения вежливости (на примере иностранного и русского языков).

25.  Этикет приветствия в русском и иностранном языках.

26.  Анализ типов заголовков в современных СМИ, видов интервью в современных СМИ.

27.  Сетевой знак @ в разных языках.

28.  Слоганы в языке современной рекламы.

29.  Девизы и слоганы любимых спортивных команд.

30.  Синонимический ряд: врач – доктор – лекарь – эскулап – целитель – врачеватель. Что общего и в чём различие.

31.  Язык и юмор.

32.  Анализ примеров языковой игры в шутках и анекдотах.

33.  Подготовка сборника «бывальщин», альманаха рассказов, сборника стилизаций, разработка личной странички для школьного портала и др.

34.  Разработка рекомендаций «Вредные советы оратору», «Как быть убедительным в споре» «Успешное резюме», «Правила информационной безопасности при общении в социальных сетях» и др.

Методическая литература для учителя

1.      Алексеев Ф. Все правила русского языка. Пособие для учителей и школьников. – М.: «Издательство АСТ», 2018.

2.      Альбеткова Р.И. Русская словесность. От слова к словесности – М.: Дрофа, 2009.

3.      Горшков А.И. Русская словесность. – М.: Дрофа, 2000.

4.      Карцевский С.И. Язык, война и революция (Из лингвистического наследия). – М.: Языки русской культуры, 2000.

5.      Нарушевич А.Г. Средства выразительности на ЕГЭ и ОГЭ. 9-11 классы. – Ростов-на-Дону: Легион, 2018.

6.      Сергушева С.В. Комплексный анализ текста. – Санкт-Петербург: Литера, 2005.

Литература для учащихся

1.      Алпатов В. Языкознание от Аристотеля до компьютерной лингвистики. – М.: НП «Редакционно-издательский дом «ПостНаука», 2017.

2.      Арбатова Е.А. Правила русского языка в таблицах и схемах. – Санкт-Петербург: Литера, 2009 г.

3.      Галь Н. Слово живое и мертвое. – М.: Время, 2012.

4.      Доклады и сообщения по русскому языку. Т.Г. Каширина. – М.: Эксмо, 2010.

5.      Егорова Н.В. Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 9 класс. – М.: ВАКО, 2016 г.

6.      Королёва М. Чисто по-русски. 3-е изд., перераб. и расшир. – М.: Издательство: Студия Pagedown, 2014 г.

Интернет – ресурсы

1) http://www.pycckoeslovo.ru/ – Репетитор по русскому языку

 2) Ошибка! Недопустимый объект гиперссылки. – Новый стандарт общего образования

 3) http://school-collection.edu.ru/ - Единая коллекция  цифровых образовательных ресурсов

 4) http://fcior.edu.ru/ - Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов