Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование 3 класс, Кауфман М., Кауфман К.

Календарно-тематическое планирование 3 класс, Кауфман М., Кауфман К.


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование по английскому языку в 3а классе


урока

Дата

Предметное содержание речи (темы, проблемы, ситуации)

Характеристика учебной деятельности

Лекси-ческий матери-ал

Планируемые результаты

Предметные результаты

УУД

Личностные результаты

1



Вводный урок





2


Знакомство,

приветствие,

прощание


-Ведут этикетный диалог в ситуации бытового обще-ния (приветствуют, проща-ются, узнают, как дела).

-Повторяют буквы английского алфавита.

-Развивают навыки аудирования.

Hello! Goodbye! Hi!

Bye! Welcome! How

are you? Wow!

I am

fine. I’m OK. Thank you.


-Познакомиться с УМК для 3 класса

-Познакомиться с фразами приветствия и прощания





- Формирование языковой догадки.

- Умение вести диалог по теме.

- Самоконтроль.


-Развитие навыков сотрудничества со

взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

-Формирование мотивации к изучению иностранного языка (через желание общаться со сверстниками за рубежом)

3

4


Достопримечательности Лондона.


-Повторяют буквы англий-ского алфавита и транск-рипционные знаки.

- Повторяют лексику, изученную во 2-м классе.

-Развивают навыки моноло-гической речи (достопри-мечательности Лондона, изученные во 2-м классе )

- Составляют рассказ по картинке с помощью опор.

The London Eye,

Big Ben, Tower,

London Zoo,

Hyde

Park, Oxford Street

-Повторить изученные буквы и звуки, транскрипционные знаки в игровой форме

-Заполнять пропуски в тексте в соответствии с решаемой учебной задачей


-Учиться рифмовать слова, подбирая и анализируя гласные звуки

-Взаимодействовать со сверстниками в совместной работе

-Осуществлять самоконтроль

-Самостоятельно принимать решения

-Чтение вслух слов, соблюдая правила произношения

-Развитие логического мышления

-Осуществлять поиск необходимой информации в тексте

-Понимание культурных ценностей другого народа через знакомство с достопримечательностями

-Развитие интереса к английскому языку

-Осознание своей принадлежности народу, стране

5


Грамматика. Образование побудительных предложений


-Учатся употреблять побу-дительные предложения в утвердительной форме.

-Закрепляют изученный материал в языковых и речевых упражнениях (упр. 3–6; дом. раб. упр. 1, 2).

read, look, please,

sit, sleep, sing, jump,

take, stand

-Повторить глаголы

-Познакомиться и отработать образование побудительных предложений

-Научиться интонационно правильно произносить предложения данного типа

-Формирование умения проводить соответствия между языковыми явлениями

-Учиться следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам

-Учиться оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем сложность)

-Учиться анализировать и характеризовать части предложения и речи

Формирование учебно-познавательной мотивации к изучению английского языка

6


Грамматика. Образование множественного числа существительных


-Учатся образовывать формы множественного числа существительных с помощью соответствующих правил.

-Закрепляют изученный материал в языковых и речевых упражнениях (упр. 2–5; дом. раб. упр. 1, 2).


A woman – women

A child – children

A tooth – teeth

A man –

a men

-Познакомиться с употреблением существительных во мн.ч. (в том числе исключений) в разных видах речевой деятельности

-Формирование умения проводить соответствия между предметами и их названиями.

-Анализировать и читать слова согласно изученным правилам чтения

-Проверять выполненное задание, сличая свою работу с заданным эталоном

-Выполнять задания по образцу

-Понимать речь диктора на слух

-Учиться находить и исправлять ошибки

-Учиться оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем сложность)

Повышение интереса к изучению английского языка через применение игровых форм обучения

Осознание языка как средства межнационального общения


7


Мир моих увлечений. Моя любимая игрушка

-Учатся заменять сущест-вительные во множест-венном числе, местоиме-

нием they (они).

-Закрепляют изученный материал в языковых и речевых упр-ях (упр. 1–5; дом. раб. упр. 1–3).

-Читают слова с дифтон-гами ey [ei], ey [i]

- Развивают умение пони-мать нужную информацию в воспринимаемом на слух тексте

to be (are),

eye

-Научиться читать слова с дифтонгами

-Познакомиться и закрепить новую лексику

-Познакомиться со способом замены существительных местоимением

-Читать слова согласно изученным правилам чтения

-Проверять выполненное задание, сличая свою работу с заданным эталоном

-Учиться читать вслух или про себя текст, соблюдая правила произношения и интонацию, понимать основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность

-Учиться находить и исправлять ошибки

-Учиться расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы

-Осознание языка как средства межнационального общения

-Осознание предложения и текста как средства выражения мыслей и чувств

8


Множественное число указательных местоимений these - those

-Учатся образовывать фор-мы множественного числа

от местоимений thisthese и thatthose.

-Закрепляют изученный материал в языковых и речевых упражнениях (упр. 1–6; дом. раб. упр. 1–2).

- Выразительно читают небольшие тексты, про-веряя понимание прочитан-ного с помощью последующих заданий

this, that

this — these

that — those

-Познакомиться с правилами образования форм мн.ч. указательных местоимений

-Сформировать умение правильно читать межзубные звуки th

-Научить находить требуемую информацию в воспринимаемом на

слух тексте и проверять понимание с помощью последующих

заданий

-Проверять выполненное задание, сличая свою работу с заданным эталоном

-Составлять небольшое описание картинки по образцу с использованием новых конструкций

-Учиться понимать основное содержание простых текстов

-Повышение интереса к изучению английского языка через применение игровых форм обучения

-Формирование внимания к особенностям произношения слов

9

10


Тауэр и его достопримечатель-ности.

Я и мои друзья

(имя, возраст,

откуда ты?)


- Читают слова с буквосо-четанием ay.

-Знакомятся ь с новой лексикой

- Знакомятся с глаголами touch, play, close, open -Учатся понимать необходимую информацию в воспринимаемом на слух тексте о Тауэре достопри-мечательностях Лондона

(The London Eye, Big Ben,

Tower, London Zoo, Hyde Park, Oxford Street) и проверяют понимание с помощью последующих заданий.


touch, play, close,

open, crown,

hundred, Beefeater

Where are you

from?

How old are you?

-Познакомиться и отработать правила чтения буквосочетаний

-Различать на слух звук [ei]


-Составлять предложения из слов

-Следовать при выполнении задания инструкциям учителя и изученным правилам

-Осуществлять взаимопроверку

-Составлять небольшое описание предмета

-Проверять правильность выполненного задания путем сличения своей работы с эталоном

-Анализировать и сравнивать звуки в составе слова

-Осуществлять работу в паре



Понимание культурных ценностей другого народа через знакомство с достопримечательностями

11


Монологическая речь по теме «Мой дом». Предметы мебели


- Читают слова с буквосо-четаниями air, ew, all.

-Учатся понимать необхо-димую информацию в воспринимаемом на слух тексте и проверяют понимание с помощью последующих

заданий.

-Закрепляют изученный материал в языковых и речевых упражнениях (упр. 4–7; дом. раб. упр. 1–3).

сhair, table, sofa,

shell, armchair,

wardrobe, new,

large,

cosy,

small

-Научиться писать, произносить буквосочетания

-Различать на слух звуки, которые они дают

-Формировать навык понимать нужную информацию на слух

-Формирование навыка техники чтения

-Сравнение артикуляции звуков английского и русского языков

-Группировка слов по орфографическим и фонетическим признакам

-Приобретение приемов само- и взаимопроверки

-Осуществление синтеза как составление целого из частей (составление слов)

-Чтение вслух слов, соблюдая правила произношения

-Умение последовательно выстраивать монолог по теме.


-Формирование адекватного восприятия оценки собственной деятельности

-Формирование интереса к английскому языку через изучение песенки

12


Образование побудительных предложений в отрицательной форме


-Развивают навыки чтения и понимания текста.

-Учатся употреблять побу-дительные предложения в отрицательной форме.

-Закрепляют изученный материал в языковых и речевых упражнениях (упр. 4–6; дом. раб. упр. 1–2).

stop, go away, help,

come,

alive,

What’s

wrong?,

a witch,

a shame

-Научиться составлять побудительные предложения в отрицательной форме

-Учиться различать такие предложения в потоке речи, правильно их произносить

-Познакомиться и закрепить новую лексику

-Учиться понимать нужную информацию на слух

-Анализировать и читать слова согласно изученным правилам чтения

-Понимать на слух речь диктора

-Учиться читать вслух или про себя текст, соблюдая правила произношения и интонацию, понимать основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность

-Учиться строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками

Формировать интерес к английскому языку через изучение песни

13


История Британии;

племена,вторгавшиеся

на территорию

Британии

- Читают рассказ по истории Британии и закрепить изу-ченный материал в серии упражнений.

Romans, Celts, Angles, Saxons,Viking, Normans

Познакомиться с историей возникновения Британии.

-Формировать навык понимания нужной информации на слух,

-Умения отвечать на вопросы после текста, делать выводы по прочитанному

Осознание уникальности каждого народа через знакомство с его традициями

14


Повторение количественных числительных


- Повторяют названия числительных от 1 до 12.

-Закрепляют изученный материал в языковых и речевых упражнениях (упр. 1–5; дом. раб. упр. 1–3).


one, two, three, four,

five, six, seven, eight,

nine, ten, eleven,

twelve,

count, catch,

brush

You are great!

-Повторить названия числительных

-Сформировать умение использовать их в различных видах деятельности

-Учиться рифмовать слова, подбирая и анализируя гласные звуки

-Взаимодействовать со сверстниками в совместной работе

-Осуществлять самоконтроль

-Самостоятельно принимать решения

-Сравнение артикуляции звуков английского и русского языков

-Чтение вслух слов, соблюдая правила произношения

-Развитие логического мышления

-Осуществлять поиск необходимой информации в тексте

Формирование учебно-познавательной мотивации через фиксацию роста своего личного лингвистического багажа

15


Как правильно

написать SMS с помощью английского алфавита


-Учатся записывать русские имена, фамилии, названия городов, деревень, улиц английскими буквами.

-Учатся правильно оформ-лять конверт (с опорой на образец).


-Научиться подписывать адрес на конверте

-Сформировать умение производить соответствие русских букв латинским.

-Учиться использовать способы и приемы действий при решении языковых задач

-Анализировать, сравнивать, характеризовать единицы языка

-Читать вслух или про себя текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и интонации

Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к учебе как интеллектуальному труду

16

17








Страна изучаемого языка. Песня Rain


Музей мадам Тюссо


- Читают слова с буквосоче-таниями ai, o + ther.

- Формировать навык аудирования

-Знакомятся с музеем ма-дам Тюссо и его экспона-тами.

-Учатся характеризовать известных персонажей.

-Развивают навык систематизации и анализа своих достижений

Madame

Tussaud

-Научиться читать слова с буквосочетаниями и транскрипционные знаки

-Познакомиться с новой лексикой

-Узнать информацию о музее Мадам Тюссо.

-Учиться понимать нужную информацию на слух

-Выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме

-Использовать простейшие схемы для составления предложений

-Осуществлять поиск необходимой информации в справочниках, интернете

-Углубление интереса к изучению английского языка через знакомство с культурой Великобритании

-Формирование уважения к другим народам

осознание своей принадлежности народу, стране

развитие чувства уважения и любви к своей стране

18


Проверочная работа по теме

«Моё портфолио»


-Выполняют проверочную работу



-Проверить уровень владения следующим материалом:

- буквы, звуки, транскрипционные знаки

- изученные правила чтения мн.ч сущ. и указательных местоимений

- структура утвердительных, отрицательных побудительных предложений

-Учиться осуществлять самоконтроль уровня владения изученных тем

-Учиться оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем сложность)

-Учиться находить и исправлять ошибки


Умение определять собственные ошибки










19


Страна изучаемого языка: Гайд-парк в Лондоне

-Читают слова с буквосоче-таниями a + ss, a + st, a + sk,

-Знакомятся и активизиру-ют новую лексику по теме цвета.

-Учатся задавать вопросы о цвете предмета (What colour?).

-Знакомятся с достоприме-чательностями Лондона (Гайд-парк)

-Закрепляют новую лексику в языковых и речевых упражнениях

(упр. 4–8; дом. раб. упр.12).

sky, yellow, grass,

green, orange,

blue,

beautiful,

red, white,

black, grey, pink,

brown,

for, but

What colour?

favourite

-Умение пользоваться правила чтения слов с буквосочетаниями a + ss, a + st, a + sk,

-Познакомиться с новой лексикой по теме цвета.

-Формировать умение задавать вопрос о цвете предмета (What colour?).

-Познакомить с достопримечательностями Лондона (Гайд-парк)


-Учиться понимать речь на слух с опорой на зрительную наглядность

-Выполнять задания по аналогии

-Анализировать текст

-Участвовать в простом диалоге по теме «Любимый цвет»

-Воспитывать самодисциплину через организацию своего времени


20


Глагол БЫТЬ в простом настоящем времени

-Учатся понимать необхо-димую информацию в воспринимаемом на слух тексте и проверять понима-ние с помощью последую-щих заданий (упр. 1).

-Читают слова с буквой g перед буквами e, i, y

- Знакомятся с временами английского глагола

-Повторяют употребление глагола «быть»в настоящем простом времени во всех

лицах и закрепить этот грамматический материал в языковых упражнениях (упр. 4–7; дом. раб. упр.12).

Present,

Past Future.


-Познакомиться с иными способами чтения буквы g

-Познакомиться с настоящим простым временем глагола

-Сформировать умение подбирать пару подлежащее-сказуемое, заменять существительные местоимениями

-Учиться читать вслух или про себя текст, соблюдая правила произношения и интонацию, понимать основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность


-Формировать восприятие английского языка как главной части культуры англоговорящих народов

-Формировать интерес к английскому языку

21

22


Я и моя семья. Лексика

Члены моей семьи,

их имена, черты

характера

- Учатся понимать необхо-димую информацию в вос-принимаемом на слух тексте и проверять понимание с помощью последующих

заданий (упр. 1).

-Научить задавать вопросы о чертах характера членов семьи

- Учатся использовать изученный материал в речевой ситуации (игра

Насколько хорошо ты знаешь своего друга?“)

- Делают письменное сообщения о своей семье.

a cousin,

an uncle,

an aunt,

a school,

a mate,

a guy,

clever,

witty,

kind,

pretty

What is your mum /dad / friend like?

-Умение использовать лексику по теме в различных видах речевых ситуаций


-Умение отвечать на вопросы по тексту

Развитие языковой догадки

-Умение анализировать и проводить соответствия образ-слово

-Навыки перевода текста

-Повышение интереса к изучению английского языка через применение игровых форм обучения

23


Глагол CAN. Образование утвердительных и отрицательных предложений, общих вопросов


-Закрепляют грамматичес-кий материал урока в язы-ковых и речевых упражне-ниях (упр. 1–5).

can

-Умение строить предложения в настоящем простом времени

-Закрепить структуру общего вопроса в упражнениях

-Научиться отвечать на общий вопрос

-Учиться читать слова, соблюдая изученные правила

-Расспрашивать собеседника, задавая общие вопросы и отвечать на них

-Читать вслух текст, соблюдая интонационный рисунок предложений разного типа

-Осмысленно выбирать лексико-грамматическую конструкцию при решении языковой задачи

-Оценивать правильность выполнения учебных действий, как своих, так и собеседника

-Выполнять задания по аналогии

-Формирование положительного отношения к учебе как интеллектуальному труду

-Формирование внимания к особенностям произношения разных типов предложений

24


Я и моя семья. Что умеют/не умеют делать члены моей семьи

-Читают слова с буквосоче-танием wr.

-Учатся употреблять в речи глаголы в настоящем прос-том времени

-Учатся задавать вопросы о том, что умеют / не умеют делать члены семьи

(упр. 4–7; дом. раб. упр. 1–2).

to fly,

to write,

to swim,

to cook,

to skate,

to ski,

to work,

to drive,

to wash,

to speak,

to play

-Умение пользоваться правилом чтения буквосочетаний

-Познакомит с понятием неопределённая форма глагола

-Анализировать и читать слова согласно изученным правилам чтения

-Понимать на слух речь диктора

-Учиться читать вслух или про себя текст, соблюдая правила произношения и интонацию, понимать основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность

-Учиться строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками, отвечая на вопросы

Формирование положительного отношения к учебе как интеллектуальному труду


25


Я и моя семья.

Настоящее простое время. Альтернативный вопрос.


-Читают слова с буквой a перед буквой n + согласная

-Учатся задавать альтерна-тивные вопросы в предло-жениях, содержащих глагол «быть» или «мочь, уметь».

- Закрепляют грамматичес-кий материал урока в языковых и речевых

упражнениях (упр. 3–6; дом. раб. упр. 1–2).


-Умение читать слов с буквой a перед буквой n + согласная согласно правилам

-Сформировать умение задавать альтернативные вопросы в предложениях,

содержащих глагол «быть» или «мочь, уметь».

- Закрепить грамматический материал урока в языковых и речевых

Упражнениях


-Расспрашивать собеседника, задавая альтернативные вопросы и отвечать на них

-Читать вслух текст, соблюдая интонационный рисунок предложений разного типа

-Осмысленно выбирать лексико-грамматическую конструкцию при решении языковой задачи


Осознание языка как средства межнационального общения

26


Мой друг, что

умеет / не умеет

делать

- Учатся делать сообщения на примере песни “Troy” и задавать вопросы о том, что умеет / не умеет делать друг.

to dance,

to climb,

to grow,

to do

Познакомить с новой лексикой по теме.

Навыки перевода текста.

-Умение понимать прослушанный текст и отвечать на вопросы

-Умение исправлять ошибки, согласно правилам грамматики.

-Умение построить свое монологическое высказывание, проанализировав ошибки, дополнять высказывания других.

Осознание предложения как средства выражения мыслей и чувств

27


Страна изучаемого языка. Произведение

Детского фольклора.

(cтихотворение The key of the kingdom”)

-Учатся описывать картин-ку, делать сообщения, упот-ребляя конструкцию There is / There are.

- Закрепляют грамматичес-кий материал урока с помо-щью стихотворения “The key of the kingdom” (упр. 1–5; дом. раб. упр. 1).

a kingdom,

a yard,

a key,

a basket,

a flower

-Учиться составлять предложения с оборотом местонахождения

-Навыки перевода текста

-Умение последовательно располагать факты

-Учиться читать вслух или про себя текст, соблюдая правила произношения и интонацию, понимать основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность

-Выполнять задания по образцу

-Понимать речь диктора на слух

Восприятие английского языка как главной части культуры англоязычных народов через знакомство с детской английской литературой

28





Страна изучаемого языка и родная страна. Рождество в Англии

и России.


Как готовятся к новому году жители нашего поселка


-Закрепляют грамматичес-кий материал урока с помо-щью упр. 1, 2; дом. раб. упр. 1–3.

- Знакомятся с традицией празднования Рождества в Англии.

- Учатся понимать необхо-димую информацию в вос-принимаемом на слух тексте и проверять пони-мание с помощью последу-ющих заданий (упр. 6, 7, 8).

-Сформировать умение воспринимать на слух речь одноклассников и выпол-нять требуемые действия (упр. 9).

Christmas, Santa

Claus,

a Christmas

tree,

a present,

a teddy bear,

a window, snow,

a toy, under

-Познакомить с традицией празднования рождества в Англии

-Умение строить отрицательные предложения с оборотом местонахождения

-Умение проводить сравнительную характеристику собственных традиций с традициями страны изучаемого языка

-Умение находить в тексте ошибки

-Умение строить монологи

-Научиться воспринимать речь товарищей и выполнять требуемые действебуемые дейсельные предложения с оборотом местонахожденияемого языка и имениямиия

Углубление интереса к изучению английского языка через знакомство с культурой Великобритании

29


Страна изучаемого языка и родная страна. Рождество в Англии

и России.


- Закрепляют грамматичес-кий материал урока в языко-вых и речевых упражнениях Общие вопросы с конструк-цией There is / There are.

(упр. 1–3, 5; дом. раб. упр. 1–2),

-Слушают, читают, отвечают на вопросы на примере песни “A Christmas tree”.

a star,

an angel,

around, behind,

on

top,

shining

Умение составить общие вопросы с оборотом местонахождения и ответить на них

Сформировать навыки аудирования

-Умение отвечать на вопросы после текста

-Понимать на слух речь диктора

-Учиться наблюдать языковые явления и самостоятельно делать простые выводы

-Проверять выполненное задание, сличая свою работу с заданным эталоном

Формирование стремления к соблюдению языковых норм как условию взаимопонимания собеседников.

30

31


Страна изучаемого языка. История Санта Клауса. Подарки.

Рождество в Англии

-Знакомятся с историей Санта-Клауса.

-Учатся описывать картин-ки, рассказать, что можно делать в Англии на Рождест-

во, а что делать не получится

- Учатся работать в группах (играют в игру «Что в рождественском мешке»)

sing songs, dance,

visit friends, make

a сake

decorate

a X-mas

tree, give presents,

play funny games,

skate, swim, play

football

-Познакомить с особенностями празднования Рождества

- Навыки чтения текста

-Умение составлять предложения по картинке

-Читать слова согласно изученным правилам чтения

-Проверять выполненное задание, сличая свою работу с заданным эталоном

-Учиться читать вслух или про себя текст, соблюдая правила произношения и интонацию, понимать основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность

-Учиться находить и исправлять ошибки

-Учиться расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы

Приобщение к культуре изучаемого языка с помощью игрового метода.

32


Проверочная работа

по теме

«Могу/умею»

-Выполняют проверочную работу



-Проверить уровень знания лексико-грамматических конструкций,

-Проверить уровень сформированности навыков аудирования, чтения, письма

-Учиться оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем сложность)

-Учиться находить и исправлять ошибки

-Сопоставлять собственную оценку своей работы с оценкой ее учителем

-Формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к учебе как интеллектуальному труду

-Умения признавать собственные ошибки

32


Творческая работа «Моё портфолио»

-Учатся анализировать и систематизировать достижения и ошибки путем повторения правил лексического и граммати-ческого материала


Повторение изученного страноведческого и лексико -грамматического материала

-Умение анализировать ошибки и исправлять при помощи серии аналогичных упражнений

-Сформировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к учебной деятельности, принятие образа «хорошего» ученика как ученика, обладающего познавательной активностью, инициативностью.


33

34






РК

Лексика по теме «Животные планеты»

Лондонский

Зоопарк.


Какие животные водятся в нашей местности.

- Читают слова с буквосоче-таниями ph, ea

-Знакомятся с новой лексикой по теме

-Учатся читать и отвечать

на вопросы о том, откуда они, что умеют делать, чем питаются.

-Учатся делать письменные сообщения на тему, какие животные есть в зоопарке

- выполняют проектную работу с заданием „Используй Интернет

или книги и напиши, что могут и не могут делать разные животные“.

polar bear, panda,

tiger,

kangaroo,

elephant,

emu,

penguin,

giraffe,

eat,

drink,

catch,

fish

Умение читать буквосочетания по правилам

Познакомить с новой лексикой по теме.

Навыки перевода текста.

-Умение понимать прослушанный текст и отвечать на вопросы

-Умение исправлять ошибки, согласно правилам грамматики.

-Умение построить свое монологическое высказывание, проанализировав ошибки, дополнять высказывания других.

-умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий (в справочниках, словарях, интернете)

-выделять существенную информацию из читаемого текста

- осуществлять синтез как составление целого из частей (составление предложений)

Формирование учебно-познавательной мотивации через фиксацию роста своего личного лингвистического багажа

35


Путешествие в страну DoDidDone

Настоящее простое время глагола.

-Читают слова с буквосоче-таниями w + or

- Учатся образовывать утвердительные предло-жения в настоящем

простом времени с глаго-лами действия и спрягать эти глаголы по лицам

и числам.

-Закрепление грамматичес-кий материал урока в языко-вых и речевых упражнениях (упр. 3–5; дом. раб. упр. 1, 2).

normally,

often,

every day

Произносить буквосо-четания, согласно пра-вилам, умение пони-мать на слух речь дик-тора, учителя, однок-лассников, основное содержание несложных текстов с опорой на зрительную наглядность

Умение составлять утвердительные пред-ложения в настоящем простом времени

Умение идентифицировать время глагола при помощи ключевых слов

Определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью

Умение находить, анализировать, сравнивать, характеризовать глаголы

Формирование внимания к особенностям составления предложения в английском и русском языках

36

37


Мир вокруг меня.

Природа: дикие животные


Страна изучаемого языка. Лондонский зоопарк

-Читают слова с буквосоче-танием alk,

-Знакомятся с новой лекси-кой по теме.

-Закрепляют новую лексику в речевых упражнениях (упр. 5–7; дом. раб. упр. 1).

-Учатся рассказывать о животных в зоопарке и отвечать на вопросы.

-Учатся заполнять анкету о себе.

foot, meat, fruit,

fish, vegetables,

a monkey,

an orange,

to like,

to have,

to get,

to laugh,

a lot of,

to go for a walk

Формировать навык понимать нужную информацию на слух

Познакомиться с новой лексикой

Закрепить уже изученный материал

Развивать навык поискового чтения

Взаимодействовать со сверстниками в совместной работе

Осуществлять самоконтроль

Самостоятельно принимать решения Сравнение артикуляции звуков английского и русского языков

Чтение вслух слов, соблюдая правила произношения

Развитие логического мышления

Осуществлять поиск необходимой информации в тексте

Формирование учебно-познавательной мотивации через фиксацию роста своего личного лингвистического багажа

38

39


Мир вокруг меня.

Природа: дикие животные


Путешествие в страну DoDidDone

Правила чтения окончания глаголов в настоящем простом времени

-Читают слова с буквосоче-танием ear, слушают диктора и повторяют слова за ним.

-Знакомятся с правилами чтения окончания s (es) в глаголах действия.

-Закрепляют грамматичес-кий материал урока в языко-вых и речевых упражнениях (упр. 3–5, 12; д. р. упр. 1–5).

a morning,

an evening,

a candy,

a cub, to creep,

to have fun,

to say,

noise, because,

strange, true, honey,

story

-Умение правильно произносить окончания глаголов

-Умение понимать информацию из текста для выполнения учебного здания

-Развитие языковой догадки в процессе чтения и аудирования

-Употреблять в речи глаголы в настоящем простом времени

-Умение выделять существенную информацию из читаемого текста

-Проверять выполненное задание, сличая свою работу с заданным эталоном



Формирование учебно-познавательной мотивации к изучению английского языка

40

41

42


Я и моя семья.

Мой день

(Распорядок дня)

-Учатся понимать и прове-рять понимание прочитан-ного текста с помощью последующих заданий (упр. 4–6).

- Учатся рассказывать о своем и чьем-то рабочем дне.

-Закрепляют новую лекси-ку в речевых упражнениях (упр. 5–7; дом. раб. упр. 1).

-Выполняют проектную работу „Моя любимая игрушка“.

life, to get up,

to have breakfast,

to have lunch, to have dinner, to do homework,

to go to bed,

to wash

face,

to brush teeth,

to understand,

together, poor,

boring,

then

Сформировать навыки перевода текста

Активизация новой лексики по теме

Навыки монологической речи

Формировать языковую догадку

Учиться участвовать в диалоге по теме

Формировать социокультурную компетентность

Развивать способности самостоятельно организовывать свою работу

Учиться самопроверке


Формирование адекватного восприятия оценки собственной деятельности

43


Мир вокруг меня.

Природа: дикие животные


Отрицательные предложения в настоящем простом времени

-Учатся читать слова с буквосочетанием ur,

-Учатся образовывать отрицательные предло-жения в настоящем прос-

том времени с глаголами действия.

-Закрепляют грамматичес-кий материал урока в язы-ковых и речевых упражне-

ниях (упр. 3–7; дом. раб. упр. 1, 2).


Произносить буквосо-четания, согласно пра-вилам. Умение пони-мать на слух речь диктора, учителя, од-ноклассников, основ-ное содержание нес-ложных текстов с опо-рой на зрительную наглядность

Умение составлять отрицательные предложения в настоящем простом времени

Умение идентифицировать время глагола при помощи ключевых слов

Определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью

Умение находить, анализировать, сравнивать, характеризовать глаголы

Формирование внимания к особенностям составления предложения в английском и русском языках

44


Я и моя семья.

Меню. Продукты питания, фрукты и овощи.

-Учатся читать слова с буквосочетанием kn

-Знакомятся с лексикой по теме „Продукты питания“.

-Закрепляют новую лексику в речевых упражнениях (упр. 5–7; дом. раб. упр. 1).

-Учатся вести этикетные диалоги: задавать вопросы о блюдах в меню и отвечать на вопросы собеседника.

What about?

It’s good for you.

bread,

a sandwich,

pizza,

salad,

soup,

a tomato, cheese,

potatoes

Произносить буквосочетания, согласно правилам,

Умение понимать на слух речь диктора, учителя, одноклассников, основное содержание несложных текстов с опорой на зрительную наглядность

Умение закончить предложения по смыслу

Активизация в речи новых слов

-Сформировать умение вести диалог этикетного характера

-Развитие языковой догадки в процессе чтения и аудирования

-Умение выделять существенную информацию из читаемого текста

-Проверять выполненное задание, сличая свою работу с заданным эталоном

Формировать социокультурную компетентность

Развивать способности самостоятельно организовывать свою работу

Учиться самопроверке



-Формирование внимания к особенностям составления предложения в английском и русском языках

-Развитие мотивации к изучению английского языка

-Развитие способности к доброжелательному общению со сверстниками при совместной работе

- Формирование чувства уважения других народов

Составлять небольшое описание предмета

45


Я и моя семья.

Некоторые

продукты питания,

фрукты и овощи

Знакомятся с лексикой по теме „Продукты питания".

-Закрепляют новую лек-сику в речевых упражне-ниях (упр. 5-7; дом. раб. упр. 1, 2).

-Слушают, читают, отвеча-ют на вопросы и поют песню "My cousin Alice".

-Учатся вести этикетные диалоги: задавать вопро-сы о блюдах в меню и отвечать на вопросы собеседника.


to think,

to be

on a diet,

to look

cute, sweet, awful,

cabbage,

a pea,

pasta,

ice cream,

sausage,

fizzy

drink,

a burger

46


Я и моя семья.

Некоторые

продукты питания,

фрукты и овощи


Учатся образовывать общие вопросы в настоящем прос-том времени.

-Закрепляют грамматичес-кий материал урока в язы-ковых и речевых упражне-
ниях (упр. 2, 3; дом. раб. упр. 1).

-Знакомятся с лексикой по теме „Продукты питания".

-Закрепляют новую лекси-ку в речевых упражнениях (упр. 2, 3; дом.раб. упр.1,2)

-Знакомятся с историей возникновения английской традиции пить чай в 5 час.

-Учатся читать тексты про себя и находить требуемую информацию

a scone,

sugar,

a cucumber,

meal,

a tradition, coffee,

the English,

to put

-Сформировать умение образовать общие вопросы и отвечать на них

-Умение пользоваться лексикой по теме при построении монологического высказывания

-Развивать способности самостоятельно организовывать свою работу

-Учиться самопроверке

-Учиться читать вслух или про себя текст, соблюдая правила произношения и интонацию, понимать основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность




Углубление интереса к изучению английского языка через знакомство с культурой Великобритании

47










РК

Я и моя семья. Семейные праздники -8 марта.


Страна изучаемого языка и родная страна Празднование 8 марта и Дня матери


Как мы празднуем День матери в нашей школе.

-Знакомятся с новой лекси-кой.

-Закрепляют новую лексику в речевых упражнениях (упр. 2, 3; дом. раб. упр.1, 2)

Учатся читать текст и отве-чать на вопросы о том, как празднуют 8 Марта в России и День Матери в Англии.

-Готовятся к выполнению проектной работы „Пирог для мамы по английскому рецепту»

need, 8 March,

April,

Women’s Day,

a holiday,

to buy,

to make,

to know,

to celebrate,

to bring,

I love Mum

for…

Познакомиться с новой лексикой по теме

Начать оформление проекта

Строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности

Составлять простой план действий при создании проектов

Осуществлять поиск необходимой информации, используя справочники, интернет

Формировать восприятие английского языка как главной части культуры англоговорящих народов

Формировать интерес к английскому языку

48


Проект

Пирог для мамы

по английскому

рецепту“

-Выполняют проектную работы с заданием — выпекают пирог для

мамы по английскому рецепту и готовят собственное блюдо.


Представить проект – блюдо для мамы по рецепту

Повторить лексико-грамматический материал

Обобщить изученный материал

Расширить языковой кругозор учащихся

Развивать социокультурную осведомленность

Понимать на слух речь учителя, одноклассников

Расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы, и отвечать на вопросы собеседника

Формировать восприятие английского языка как главной части культуры англоговорящих народов

Формировать интерес к английскому языку

49


Повторение изученного материала

«Природа. Животные. Еда»

-Систематизируют знания по страноведению, лексике, грамматике


Обобщить знания по страноведению, лексико-грамматическому материалу

Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы

Строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками в процессе совместной работы

Учиться оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем сложность)

Учиться находить и исправлять ошибки

Сопоставлять собственную оценку своей работы с оценкой ее учителем

Обобщить изученный материал

Расширить языковой кругозор учащихся

Развивать социокультурную осведомленность

Понимать на слух речь учителя, одноклассников

Расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы, и отвечать на вопросы собеседника

Развитие интереса к английскому языку через включение игровых форм обучения

50


Проверочная

Работа

«Природа. Животные»

Выполняют проверочную работу



Проверить уровень знания лексико-грамматических конструкций, Проверить уровень сформированности навыков аудирования, чтения, письма

Учиться оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем сложность)

Учиться находить и исправлять ошибки

Сопоставлять собственную оценку своей работы с оценкой ее учителем

Формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к учебе как интеллектуальному труду

Умения признавать собственные ошибки

51


Анализ проверочной работы

Учатся анализировать и систематизировать достижения и ошибки путем повторения правил лексического и граммати-ческого материала


Повторение изученного страноведческого и лексико -грамматического материала

-Умение анализировать ошибки и исправлять при помощи серии аналогичных упражнений

-Сформировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного от-ношения к учебной дея-тельности, принятие образа «хорошего» ученика как уче-ника, обладающего познава-тельной активностью, инициативностью.

52(54)


Страна изучаемого

языка

Достопримечатель-ности Лондона

-Знакомятся с новой лекси-кой.

-Учатся находить необходи-мую информацию в воспри-нимаемом на слух тексте (упр. 2).

-Учатся инсценировать песню.

Buckingham Palace,

a ticket,

to get ready,

to want,

a tourist

Познакомить с новой лексикой по теме

Сформировать умение задавать и отвечать на вопросы

Строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками в процессе совместной работы

Учиться оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем сложность)

Учиться находить и исправлять ошибки

Сопоставлять собственную оценку своей работы с оценкой ее учителем

Понимание культурных ценностей другого народа через знакомство с достопримечательностями


53(55)


Путешествие в страну DoDidDone

Образование

количественных

числительных

(десятки)

-Знакомятся с образова-нием количественных числительных

от 1 до 100.

-Закрепляют грамматичес-кий материал урока в язы-ковых и речевых упражне-

ниях (упр. 1–7; дом. раб. упр. 2).

-Решают примеры на сло-жение и вычитание с изу-ченными числительными.


Познакомить с образованием количественных числительных

Умение решать примеры на сложение и вычитание, читать даты,

Определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью

Умение находить, анализировать, сравнивать, характеризовать числительные


Формирование учебно-познавательной мотивации к изучению английского языка

54(56)


Карта Лондона

-Знакомятся с образовании-ем количественных числи-тельных.

-Учатся считать внутри десятка, сотнями, тысяча-ми, миллионами, читать даты.

-Закрепляют грамматичес-кий материал урока в язы-ковых и речевых упражне-

ниях (упр. 2–5; дом. раб. упр. 1, 2)

-Формируют умение решать примеры на сложение и вычитание с изученными

числительными.

one

thousand

a / one

million




55(57) 56(58)


Мир вокруг меня.

Мой дом/Моя квартира/комната:

Названия комнат, предметы мебели и интерьера.



Страна изучаемого языка.

Посещение Букингемского дворца

-Учатся прогнозировать со-держание текста по вопро-сам перед текстом.

-Знакомятся с историей Букингемского дворца.

-Знакомятся с вопроситель-ным словом How many?

-Учатся описывать картинки с изображением дома и квартиры.

a living room,

a kitchen,

a bathroom,

a dining

room, staff,

a guest,

above

Сформировать умение описывать дом по картинке Познакомить с историей Букингемского дворца.

Познакомить с вопросительным словом How many?

Сформировать умение описывать картинки с изображением дома и квартиры.

Определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью

Учиться оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем сложность)

Умение понимать текст на слух и отвечать на вопросы по тексту

Учиться читать вслух или про себя текст, соблюдая правила произношения и интонацию, понимать основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность

Формировать восприятие английского языка как главной части культуры англоговорящих народов

Формировать интерес к английскому языку

57(59)

58(60)


Я и моя семья.

Мой день (распорядок

дня)

-Учатся образовывать спе-циальные вопросы в насто-ящем простом времени с глаголами действия.

-Закрепляют грамматичес-кий материал урока в язы-ковых и речевых упражне-

ниях (упр. 1, 2, 3, 5; дом. раб. упр. 1–3).

-Знакомятся с новой лекси-кой, с правилами оформ-ления писем.

dacha,

a cinema,

at weekends,

a website,

to want,

all,

without

Научить образовывать специальные вопросы в настоящем простом

времени с глаголами действия.

Закрепляют грамматический материал урока в языковых и речевых

упражнениях (упр. 1, 2, 3, 5; дом. раб. упр. 1–3).

Познакомить с новой лексикой, с правилами оформления писем.

Определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью

Учиться оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем сложность)

Умение понимать текст на слух и отвечать на вопросы по тексту

Учиться читать вслух или про себя текст, соблюдая правила произношения и интонацию, понимать основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность


59(61)


Описание

персонажа (имя,

возраст, внешность,

одежда)

-Читают тексты, посвящен-ные описанию внешности

разыскиваемого персонажа (упр. 3, 4).

-Учатся отвечать на вопро-сы по тексту, описывать внешность персонажа.


a portrait,

a lip,

hair,

an eye,

an ear,

an idea,

red (about hair)

Сформировать умение отвечать на вопросы по тексту, описывать внешность персонажа.


-Взаимодействовать со сверстниками в совместной работе

-Осуществлять самоконтроль

-Самостоятельно принимать решения

-Чтение вслух слов, соблюдая правила произношения

-Развитие логического мышления

-Осуществлять поиск необходимой информации в тексте

Формировать восприятие английского языка как главной части культуры англоговорящих народов

Формировать интерес к английскому языку

60(62)


Путешествие в страну DoDidDone

Образование

вопросов

к подлежащему в настоящем простом времени

-Учатся образовывать воп-росы к подлежащему в нас-тоящем простом времени с глаголами действия.

-Учатся отвечать на вопросы о членах семьи.


Сформировать умение находить требуемую информацию в воспринимаемом на

слух тексте о внешности и проверять понимание прослушанного с

помощью последующих заданий

Расширить языковой кругозор учащихся

Развивать социокультурную осведомленность

Понимать на слух речь учителя, одноклассников

Расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы, и отвечать на вопросы собеседника

Формирование внимания к особенностям составления предложения в английском и русском языках

61(63)




РК

Мир вокруг меня.

Мой город


План нашего поселка

-Учатся семантизировать новую лексику по теме „Город“ с помощью

картинки с изображением городских объектов.

-Закрепляют лексический материал урока в речевых упражнениях (упр. 5, 6; дом. раб. упр. 1–4).

a library,

a police station,

a shopping centre,

a supermarket,

a hospital,

a post office,

a cinema,

a bank,

a train station


Умение семантизировать новую лексику по теме «Город»

Определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью

Умение находить, анализировать, сравнивать, характеризовать лексику


Формировать восприятие английского языка как главной части культуры англоговорящих народов

Формировать интерес к английскому языку

62(64)


Мир вокруг меня.

Мой город

-Знакомятся с новой лек-сикой по теме „Город“.

-Учатся находить объект на карте по описанию (упр.2,3)

-Разыгрывают этикетные диалогов в ситуации „Как найти дорогу“.

to get,

to turn, right,

left,

on your right /left,

straight,

side,

to go up / down the street,

at

Познакомить с новой лексикой по теме „Город“.

Обучить находить объект на карте по описанию (упр. 2, 3).

Навыки разыгрывания этикетных диалогов в ситуации „Как найти дорогу“.

-Развивать способности самостоятельно организовывать свою работу

-Учиться самопроверке

-Учиться читать вслух или про себя текст, соблюдая правила произношения и интонацию, понимать основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность

Умение вести диалогическую речь

-Формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к учебе как интеллектуальному труду

-Умения признавать собственные ошибки

63(65)


Мир вокруг меня Современные

изобретения

-Учатся читать про себя и понимать текст, содержа-щий некоторое количество

незнакомой лексики.

a war, land,

to believe,

to protect,

to talk to each other,

to travel, modern

Обучение чтению про себя и понимать текст, содержащий некоторое

количество незнакомой лексики.

Определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью

Умение находить, анализировать, сравнивать, характеризовать лексику, нужную информацию

64(66)


Мир вокруг меня.

Мой город


Проект

«Мой город»


-Выполняют проектную работу с заданием

«Найди сокровище»


Представить проект – описание пути к сокровищу


Повторить лексико-грамматический материал

Обобщить изученный материал

Расширить языковой кругозор учащихся

Развивать социокультурную осведомленность

Понимать на слух речь учителя, одноклассников

Расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы, и отвечать на вопросы собеседника

Формировать восприятие английского языка как главной части культуры англоговорящих народов

Формировать интерес к английскому языку

65


Повторение изученного материала по темам

«Праздники. Еда. Квартира. Город»

-Систематизируют знания по страноведению, лексике, грамматике


Обобщить знания по страноведению, лексико-грамматическому материалу

Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы

Строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками в процессе совместной работы

Учиться оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем сложность)

Учиться находить и исправлять ошибки

Сопоставлять собственную оценку своей работы с оценкой ее учителем

Обобщить изученный материал

Расширить языковой кругозор учащихся

Развивать социокультурную осведомленность

Понимать на слух речь учителя, одноклассников

Расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы, и отвечать на вопросы собеседника

Развитие интереса к английскому языку через включение игровых форм обучения

66(67)


Проверочная

работа по темам

«Праздники. Еда. Квартира. Город»

-Выполняют проверочную работу по теме.


-Проверить уровень знания лексико-грамматических конструкций,

-Проверить уровень сформированности навыков аудирования, чтения, письма

-Учиться оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем сложность)

-Учиться находить и исправлять ошибки

-Сопоставлять собственную оценку своей работы с оценкой ее учителем

-Формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к учебе как интеллектуальному труду

-Умения признавать собственные ошибки

67(68)


Урок обобщения знаний

по курсу 3 класса

-Систематизируют знания по страноведению, лексике, грамматике

по курсу 3 класса


Обобщить знания по страноведению

Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы

Строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками в процессе совместной работы

Развитие интереса к английскому языку через включение игровых форм обучения

68


Итоговая проверочная работа за курс 3 класса

Выполняют проверочную работу за курс 3 класса


-Проверить уровень знания лексико-грамматических конструкций,

-Проверить уровень сформированности навыков аудирования, чтения, письма

-Учиться оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем сложность)

-Учиться находить и исправлять ошибки

-Сопоставлять собственную оценку своей работы с оценкой ее учителем

-Формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к учебе как интеллектуальному труду

-Умения признавать собственные ошибки





Краткое описание документа:

                       Тематическое планирование

 

 

тема

кол-во часов

1

Знакомство, приветствие, прощание

2

Страна изучаемого языка

17ч

3

Мир моих увлечений.

4

Я и мои друзья

2ч

5

Мир вокруг меня.

10ч

5

Мой дом / Моя квартира

6

Произведение детского фольклора

7

Как правильно написать адрес на конверте

8

Описание персонажа

9

Настоящее простое время

10

Проекты

11

Повторение и обобщение

12

Правила чтения буквосочетаний

13

Контрольная работа

 

Итого:           

68ч

Автор
Дата добавления 26.05.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров704
Номер материала 546013
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх