Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Технологическая карта урока английского языка в 4 классе тема "Жизнь в городе и селе"

Технологическая карта урока английского языка в 4 классе тема "Жизнь в городе и селе"



  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока английского языка

УМК: Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 4 класса. – Обнинск: Титул, 2013.

Рабочая тетрадь к учебнику английского языка Enjoy English для 4 класса. – Обнинск: Титул, 2013.

ФИО учителя: Вершинина Светлана Александровна

Образовательное учреждение: МБ НОУ «Гимназия №44» г. Новокузнецк

Класс: 4Б

Тип урока: комбинированный

Тема урока: Жизнь в городе и селе. Животные.

Место урока в системе уроков: Unit 3, урок 24

Материалы: мультимедиа проектор, интерактивная доска, карточки, картинки с животными, магниты, Аудиоприложение (CD MP3). Обучающая компьютерная программа для 4 кл. "Enjoy English" / "Английский с удовольствием", карточки для проведения рефлексии, набор вырезанных животных для проведения диагностики цветонастроения.

Цели урока:

1) Обучающая: определить уровень знаний по теме «Жизнь в городе и селе: животные»; способствовать выработке умений применять полученные знания при работе с текстом, развитие умений изучающего чтения и аудирования;

2) Развивающая: развитие логического мышления, памяти, внимания и языковой догадки;

3) Воспитательная: развитие познавательного интереса, воспитание любви к природе.

Результаты:

Личностные: ученик научится ценить природу, осознавать её значимость взаимосвязь с человеком, ученик получит возможность научиться бережно относиться к природе, помогать животным, видеть их значение для человека, самому влиять на положительные и отрицательные изменения в природе.

Метапредметные: ученик научится устанавливать взаимосвязи, использовать знания в новой ситуации, ученик получит возможность научиться самостоятельно и избирательно перерабатывать получаемую информацию.

Предметные: ученик определит уровень своих знаний и закрепит знания по теме «Люди и животные в деревне и городе» и научится применять приобретенные умения и навыки в чтении, аудировании и письме, ученик получит возможность изучить дополнительную лексику по теме.

Формы познавательной деятельности: фронтальная (Ф), хоровая (Х), групповая (Г), индивидуальная (И), парная (П).


Ход урока



Этап урока и его цель

Результат

Деятельность

педагога

Деятельность

учащихся

Комментарий

  1. Организационный момент (самоопределение к деятельности)

Цель: организация самооценки обучающимися готовности к предстоящей деятельности на уроке

1мин

Уметь слушать. регулировать темп и громкость речи при произнесении приветствия

Проверяю готовность учащихся к уроку.

Приветствую на английском языке.


Отвечают на приветствие.

Коммун. УУД:

Строят ответные высказывания

Регулят. УУД:

Умение осуществлять самоконтроль

Познават. УУД:

Формы работы:

Х, И


2.Актуализация знаний

Цель: организация восприятия задания обучающимися

1). Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний уч-ся.

Рабочая тетрадь с.23 №8

Актуализация знаний .

5 мин

Принимать и сохранять учебную задачу, вносить необходимые коррективы в действие

Проверяю задание

Рабочая тетрадь с.23 №8

«Почему бы ты посетил ферму мисс Чэттер? Что можно делать на ее ферме»,

Корректирую ответы.

Задаю вопрос «Каких животных можно увидеть на ферме мисс Чэттер? А где еще могут жить животные»


Дают устные ответы на вопросы задания- Потому что на ее ферме я буду…, выборочно(1-2 уч-ся) читают свои сообщения.

Воспринимают ответы уч-ся.

Коммун. УУД:

Осознанно строят речевые высказывания

Регулят. УУД:

Принимают и сохраняют учебную задачу

Познават. УУД:

Осознанное построение речевого высказывания

Формы работы:

Ф, И

3.Проверка знаний и умений уч-ся по пройденному материалу

Цель: формирование умений употреблять известную лексику в речи, узнавать и понимать при чтении и аудировании

- постановка цели и задач урока

( слайд с изображением животных в местах их обитания)

1 мин










- активизация лексики по теме «Животные»

Учебник с.44 №32

5 мин










- установление причинно-следственных связей

Учебник с.44 №33

4 мин
















- Физминутка (видео-песня «If you are happy and you know it…»)

2 мин

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

. Предлагаю посмотреть слайд на интерактивной доске и сформулировать тему урока, цель и как ее достичь и о чем они смогут говорить после изучения темы





Делю уч-ся на 3 группы и предлагаю выписать животных, живущих

1 гр- на ферме

2гр- в зоопарке

3 гр- в лесу и выбрать 1 представителя для чтения варианта выполнения группой


Объясняю задание, обращаю внимание на незнакомую лексику, прошу одного ученика прочитать новые слова:

carry, thing.

Знакомлю с критериями взаимопроверки.

«5»- 0 ошибок

«4»- 1 ошибок

«3»- 2 ошибок

«2»- 3 ошибок



Организую физминутку

Формулируют тему урока с учителем «Места обитания диких животных»

Цель- научиться рассказывать о любимом животном.

Задачи- повторить животных, познакомиться с местами обитания.



Распределяют функции участников группы, выписывают животных, 1 уч-ся из каждой групп читает список животных







Слушают задание, читают новые слова, читают загадку, самостоятельно устанавливают причинно-следственные связи для отгадывания и записывают пропущенные слова на листках.

Обмениваются работами с партнером и оценивают по предложенной схеме.





Слушают песню, смотрят видео и выполняют движения

Коммун. УУД:

Планируют учебное сотрудничество со сверстниками

Регулят. УУД:

Определяют тему и цель урока, предполагают , какими знаниями и умениями они будут владеть после изучения этой темы

Познават.УУД:

Самостоятельное формулирование познавательной цели

Поиск необходимой информации

Формы работы:

Ф, Г, И





И, П


















Г

4. Воспроизведение нового знания. (Формулирование нового правила (понятия, факта и др.) Построение алгоритма деятельности по новой норме).

Цель: организация совместной деятельности …

- выявление новой лексики, формулирование правил чтения предложенных буквосочетаний

Учебник с.45 №34

8 мин

Оценивать правильность выполнения действия в соответствии с целевой установкой

Предлагаю вспомнить звуки и спрашиваю на что обращать внимание в упражнении на чтение- учебник с.45 упр.34, организую работу по самостоятельному чтению упражнения в парах .

Организую самопроверку прочитанного на интерактивной доске со зрительной опорой. Прошу поднять руки: 1) кто прочитал все верно, 2) у кого были затруднения. Выявляю затруднения, которые возникли при чтении.

Организую чтение группах еще раз , перевод слов, запись незнакомых слов в словари, пользуясь учебником.

Вспоминают звуки, которые передают транскрипционные знаки в упр.34, обращают внимание на выделенные буквосочетания, читают в парах.

Отвечают на вопросы учителя, слушают правильный вариант, сообщают были ли затруднения, если- да, то какие.

Читают и переводят в группах друг другу это упражнение, незнакомые слова записывают в свои словари, пользуясь словарем в учебнике


Коммун. УУД:

Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Регулят. УУД:

Действия контроля и коррекции

Познават. УУД:

Анализ объектов с целью выделения признаков


Формы работы:

Ф, П, Г


5. Первичное закрепление

Цель: организация правильного выполнения задания и проговаривания нового знания в речи

- --------------------------------------

5 мин

Оценивать правильность выполнения действия в соответствии с целевой установкой

Спрашиваю уч-ся, в чем нам поможет упр.34, которое мы прочитали. Как можно использовать новые слова. Слушаю предположения и показываю слайд « Дикие животные, среда их обитания».

Предлагаю помочь животным найти их дома, живущим : 1) в океане, 2) в море, 3) в реке, 4) в пустыне, 5) в горах.

Прошу уч-ся привести примеры других животных, обитающих в этих средах. Контролирую правильное выполнение .

Уч-ся приходят к выводу, что новые слова помогут рассказать о местах обитания животных.

Смотрят слайд с животными и выполняют упр.35 стр.45 по цепочке. Выполнив упражнение , приводят свои примеры- Овцы живут в горах... . Слушают ответы других уч-ся.

Коммун. УУД:

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулят. УУД:

Действия прогнозирования

Познават. УУД:


Осознанное построение речевого высказывания


Формы работы:

Ф. И


6. Тренинг

Цель: организация первичного закрепления построенного алгоритма

- восстановление диалога

5мин

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения

Задаю вопрос- О каком животном говорится в диалоге упр.36 стр.45, и почему они так думают. Организую самостоятельную работу по восстановлению диалога, сообщаю критерии самопроверки

«5»- 0 ошибок

«4»- 1 ошибок

«3»- 2 ошибок

«2»- 3 ошибок. Предлагаю ответы составленного диалога записать в тетрадях. Даю прослушать готовый диалог и ответы, прошу прочитать .

Слушают задание, смотрят на рисунок и ищут ключевые слова в диалоге: camel, carry things, grass and apples.

Знакомятся с критериями самопроверки, восстанавливают диалог, прослушивают готовый диалог в записи, сравнивают ответы и оценивают себя. Сообщают результаты. Читают диалог

Коммун. УУД:

Планирование учебного сотрудничества с учителем

Регулят. УУД:

Действия контроля

Познават. УУД:

Смысловое чтение

Формы работы:

И, П,


7. Рефлексия деятельности на уроке

Цель: организовать понимание ценности выполненной деятельности


- информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению


4мин











- рефлексия (подведение итогов урока)

5 мин

Сохранять учебную задачу, осуществлять самоконтроль и самооценку










Рефлексия своих действий и настроения

Предлагаю самостоятельно выбрать упражнения на закрепление навыков письменной речи по теме «Дикие животные» в Рабочей Тетради в Разделе 3 (стр.25 №12,13.)



Что же нам дал сегодняшний урок?

Заполните таблицу …

Контролирую и оцениваю.

Предлагаю на доске создать нашу собственную ферму и показать свое настроение с помощью цветного животного(по диагностике цветонастроения)




Слушают учителя, открывают Рабочую Тетрадь и выбирают для закрепления

Домашнее задание- стр.25 упр.12,13








Заполняют таблицу. Отмечают свою оценку за урок и прикрепляют животное того цвета, какое у уч-ся настроение.

Коммун. УУД:

Регулят. УУД:

Действия оценки

Познават. УУД:

Рефлексия деятельности по овладению английским языком

Формы работы:






Краткое описание документа:

Данная технологическая карта урока английского языка составлена в соответствии с требованиями ФГОС и окажет помощь учителю в составлении конспекта урока. При планировании были соблюдены требования к современному уроку английского, на котором формируются личностные, познавательные, регулятивные и коммуникативные универсальные учебные действия.

Автор
Дата добавления 26.05.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров664
Номер материала 292921
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх