|
№ п/п
|
Тема урока
|
Основные элементы содержания
|
Практика (инструменты и оборудование)
|
Контроль
|
Планируемые результаты обучения
(личностные, метапредметные, предметные)
|
Домашнее задание
|
Планируемые сроки /
дата проведения
|
|
|
Программа
учебного модуля «Дорожная безопасность» (5 часов)
|
|
|
1.
|
Движение пешеходов.
|
Где и как могут двигаться пешеходы. Пешеходы на
остановках маршрутного транспорта. Движение пешеходов в жилых зонах.
|
УП
по ПБДД СПб. 2011г.
|
Опрос,
решение сит. задач
|
Иметь
представление о причинах дорожно-транспортных происшествий, организации
дорожного движения, правил дорожного движения. Овладеть приёмами правил
безопасного поведения на дорогах. Слушать и понимать других, договариваться и
приходить к общему решению в совместной деятельности, высказывать
предположения на основе наблюдений и сравнивать с выводами в учебнике.
|
УП
по ПБДД СПб. 2011г.
Стр.
4-20
|
|
|
|
2.
|
Обязанности
пассажиров и правила перевозки людей.
|
Безопасность
пассажиров при посадке в маршрутное транспортное средство и высадке из него.
Правила перевозки людей и требования безопасности.
|
Стр.
20-27
|
|
|
|
3.
|
Сигналы
светофора, регулировщика и другие сигналы, применяемые в дорожном движении.
|
Назначение
светофора, его сигналы и типы. Сигналы регулировщика.
|
Стр.
27-44
|
|
|
|
4.
|
Дорожные
знаки и дорожная разметка.
|
Роль и
значение дорожных знаков и разметки в организации и регулировании дорожным
движением.
|
Стр.
44-54
|
|
|
|
5.
|
Полезные
навыки и опасные привычки на дороге.
|
Полезные
навыки поведения на дороге.
|
Стр.
54-73
|
|
|
|
Раздел
1. Основы безопасности личности, общества и государства (23 часов)
|
|
|
Глава
1. Чрезвычайные ситуации природного характера (1 час) .
|
|
|
6.
|
Понятие
о чрезвычайных ситуациях природного характера и их классификация.
|
Землетрясения,
вулканы, оползни, сели, обвалы, снежные, ураганы, бури, смерчи.
|
|
Опрос,
решение сит. задач
|
Различать
чрезвычайные ситуации геологического,
метеорологического,
гидрологического, биологического происхождения.
Объяснять
причины возникновения различных
чрезвычайных
ситуаций природного характера.
Сопоставлять
возможные последствия чрезвычайных ситуаций.
Знать
классификацию чрезвычайных ситуаций по месту возникновения и последствиям.
Знать правила поведения при возникновении конкретной чрезвычайной ситуации
природного характера. Освоить причины возникновения чрезвычайных ситуаций
техногенного характера и их возможные
|
стр.
7-11
|
|
|
Глава 2. «Землетрясение» (3 часа).
|
|
|
7.
|
Происхождение
и классификация землетрясений.
|
Причины
землетрясений, классификация землетрясений.
|
Вангородский С. Н., Кузнецов М. И.,
Латчук В. Н., Марков В. В. ОБЖ. 7 класс: учебник. — М.: Дрофа.
|
Опрос,
решение сит. задач
|
Освоить рекомендации
специалистов по правилам
безопасного
поведения при землетрясениях. Уметь действовать безопасно в условиях
землетрясения.
Анализировать
эффективность
рекомендаций специалистов по
безопасному
поведению при землетрясении. Применять правила безопасного поведения при
землетрясении Решать ситуационные задачи по
правилам
безопасного поведения при землетрясении.
|
Стр.
12-19
|
|
|
|
8.
|
Оценка
землетрясений, их последствия и меры по уменьшению потерь.
|
Магнитуда
землетрясений, интенсивность землетрясений.
|
Стр.
20-27
|
|
|
|
9.
|
Правила
безопасного поведения при землетрясениях.
|
Основные
причины несчастных случаев при землетрясениях.
|
Стр.
27-35
|
|
|
|
Глава
3. «Вулканы» (2 часа).
|
|
|
10.
|
Происхождение
и виды вулканов.
|
Вулкан
составные части.
|
Вангородский С. Н., Кузнецов М. И.,
Латчук В. Н., Марков В. В. ОБЖ. 7 класс: учебник. — М.: Дрофа.
|
Опрос,
решение сит. задач
|
Освоить рекомендации
специалистов по правилам
безопасного
поведения извержении вулканов. Научиться действовать безопасно в условиях
извержения
вулканов.
Анализировать
эффективность
рекомендаций специалистов по
безопасному
поведению при извержении вулканов. Применять правила безопасного поведения
при извержении вулканов. Решать ситуационные задачи по
правилам
безопасного поведения при извержении вулканов.
|
Стр.
38-42
|
|
|
|
11.
|
Последствия
извержения вулканов.
Меры по
уменьшению потерь от извержений вулканов.
|
Что
делать в случае извержения вулканов.
|
Стр.
42-46
|
|
|
Глава 4. «Оползни, сели, обвалы и снежные лавины»
(5 часов)
|
|
|
12.
|
Оползни.
|
Оползни.
Классификация оползней.
|
Вангородский С. Н., Кузнецов М. И.,
Латчук В. Н., Марков В. В. ОБЖ. 7 класс: учебник. — М.: Дрофа.
|
Опрос,
решение сит. задач
|
Освоить рекомендации
специалистов по правилам
безопасного
поведения при угрозе и сходе оползней, селей, обвалов и лавин. Научиться действовать
безопасно в условиях угрозы и сходе оползней, селей, обвалов и лавин. Анализировать
эффективность
рекомендаций специалистов по
безопасному
поведению при угрозе и сходе оползней, селей, обвалов и лавин. Применять
правила безопасного поведения при угрозе и сходе оползней, селей, обвалов и
лавин. Решать ситуационные задачи по правилам безопасного поведения при угрозе
и сходе оползней, селей, обвалов и лавин.
|
Стр.
47-51
|
|
|
|
13.
|
Сели
(селевые потоки).
|
Сели.
Классификация селей.
|
Стр.
51-56
|
|
|
|
14.
|
Обвалы.
|
Обвалы. Классификация
обвалов.
|
Стр.
56-58
|
|
|
|
15.
|
Снежные
лавины.
|
Снежные
лавины.
Классификация
снежных лавин.
|
Стр.58-62
|
|
|
|
16.
|
Последствия
оползней, селей, обвалов и снежных лавин.
|
Поражающие
факторы оползней, селей, обвалов и снежных лавин.
|
Стр. 62-64
|
|
|
|
17
|
Правила
безопасного поведения при угрозе и сходе оползней, селей, обвалов и лавин.
|
Что
необходимо делать при угрозе и сходе оползней, селей, обвалов и лавин.
|
Стр.
65-70
|
|
|
Глава 5 «Ураганы, бури, смерчи» (4 часа).
|
|
|
18.
|
Происхождение
и виды ураганов, бурь и смерчей.
|
Происхождение
и виды ураганов, бурь и смерчей. Шкала Бофорта.
|
Вангородский С. Н., Кузнецов М. И.,
Латчук В. Н., Марков В. В. ОБЖ. 7 класс: учебник. — М.: Дрофа.
|
Опрос,
решение сит. задач
|
Освоить рекомендации
специалистов по правилам
безопасного
поведения при угрозе и во время ураганов, бурь и смерчей. Научиться
действовать безопасно в условиях угрозы и во время ураганов, бурь и смерчей.
Анализировать
эффективность
рекомендаций специалистов по
безопасному
поведению при угрозе и во время ураганов, бурь и смерчей. Отрабатывать
правила безопасного поведения при угрозе и во время ураганов, бурь и
смерчей. Решать ситуационные задачи по правилам безопасного поведения при
угрозе и во время ураганов, бурь и смерчей.
|
Стр.
73-80
|
|
|
|
19.
|
Классификация
ураганов, бурь и смерчей.
|
Классификация
ураганов, бурь и смерчей.
|
Стр.
81-86
|
|
|
|
20.
|
Последствия
ураганов, бурь и смерчей и меры по уменьшению ущерба от них.
|
Поражающие
факторы ураганов, бурь и смерчей и меры по уменьшению ущерба от них.
|
Стр.
86-90
|
|
|
Глава 6. «Наводнения» (2 часа).
|
|
|
21.
|
Последствия
наводнений и меры по уменьшению ущерба от них.
|
Поражающие
факторы наводнений и меры по уменьшению ущерба от них.
|
Вангородский С. Н., Кузнецов М. И.,
Латчук В. Н., Марков В. В. ОБЖ. 7 класс: учебник. — М.: Дрофа.
|
Опрос,
решение сит. задач
|
Освоить рекомендации
специалистов по правилам
безопасного
поведения при угрозе и во время наводнений. Научиться действовать безопасно
в условиях угрозы и во время наводнений. Анализировать
эффективность
рекомендаций специалистов по
безопасному
поведению при угрозе и во время наводнений. Отрабатывать правила безопасного поведения
при угрозе и во время наводнений. Решать ситуационные задачи по правилам
безопасного поведения при угрозе и во время наводнений.
|
Стр.
97-102
|
|
|
|
22
|
Правила
безопасного поведения при угрозе и во время наводнений.
|
Что
необходимо делать при угрозе и во время наводнений.
|
Стр.
102-104
|
|
|
|
Глава
7. «Цунами» (3 часа).
|
|
|
23.
|
Происхождение
и классификация цунами.
|
Происхождение
и классификация цунами.
|
Вангородский С. Н., Кузнецов М. И.,
Латчук В. Н., Марков В. В. ОБЖ. 7 класс: учебник. — М.: Дрофа.
|
Опрос,
решение сит. задач
|
Освоить рекомендации
специалистов по правилам
безопасного
поведения при цунами. Научиться действовать безопасно в условиях угрозы и
во время цунами. Анализировать
эффективность
рекомендаций специалистов по безопасному поведению при цунами. Отрабатывать
правила безопасного поведения при цунами. Решать ситуационные задачи по
правилам безопасного поведения при цунами.
|
Стр.
110-114
|
|
|
|
24.
|
Последствия
цунами и меры по уменьшению ущерба от них.
|
Поражающие
факторы цунами и меры по уменьшению ущерба от них.
|
Стр.
114-117
|
|
|
|
25.
|
Правила
безопасного поведения при цунами.
|
Что
необходимо делать при угрозе и во время цунами.
|
Стр.
118-123
|
|
|
|
Глава
8. «Лесные и торфяные пожары» (3 часа).
|
|
|
26.
|
Происхождение
и классификация лесных и торфяных пожаров.
|
Происхождение
и классификация лесных и торфяных пожаров.
|
Вангородский С. Н., Кузнецов М. И.,
Латчук В. Н., Марков В. В. ОБЖ. 7 класс: учебник. — М.: Дрофа.
|
Опрос,
решение сит. задач
|
Освоить рекомендации
специалистов по правилам
безопасного
поведения в зоне лесного пожара и при его тушении. Научиться действовать
безопасно в условиях угрозы в зоне лесного пожара и при его тушении.
Анализировать
эффективность
рекомендаций специалистов по безопасному поведению в зоне лесного пожара и
при его тушении. Отрабатывать правила безопасного поведения в зоне лесного
пожара и при его тушении. Решать ситуационные задачи по правилам безопасного
поведения в зоне лесного пожара и при его тушении.
|
Стр.
125-128
|
|
|
|
27
|
Последствия
лесных и торфяных пожаров, их тушение и предупреждение.
|
Поражающие
факторы лесных и торфяных пожаров, их тушение и предупреждение.
|
Стр.
145-147
|
|
|
|
28
|
Правила
безопасного поведения в зоне лесного пожара и при его тушении.
|
Что
необходимо делать при угрозе и в зоне лесного пожара и при его тушении.
|
Стр.
148-151
|
|
|
|
Глава
9. «Психологические основы выживания в чрезвычайных ситуациях природного
характера» (2 часа)
|
|
|
29.
|
Человек
и стихия. Характер и темперамент.
|
Особенности
психологических процессов и свойств мышления человека при оценке ситуации,
угрожающей здоровью и жизни. Влияние и способы повышения психологической
подготовленности человека на поведение в опасных и экстремальных ситуациях.
|
Вангородский С. Н., Кузнецов М. И.,
Латчук В. Н., Марков В. В. ОБЖ. 7 класс: учебник. — М.: Дрофа.
|
Опрос,
решение сит. Задач
|
Иметь
представление о значении психологической подготовленности человека для
выживания в ЧС, владеть основными способами повышения своей психологической
подготовленности.
Анализировать
эффективность
рекомендации по психологической подготовке к безопасному поведению в
чрезвычайных ситуациях.
|
Стр.
158-162
|
|
|
|
30
|
Психологические
особенности поведения человека при стихийном бедствии.
|
Возникновение
страха и паники при стихийном бедствии, их признаки и влияние на психику
человека. Рекомендации по психологической подготовке к безопасному поведению
в чрезвычайных ситуациях природного характера
|
Стр.
162-165
|
|
|
|
Раздел
2. Основы медицинских знаний , правила оказания первой медицинской помощи и
здоровый образ жизни(2 часа).
|
|
|
Глава
1. «Наложение повязок и помощь при переломах» (1 часа).
|
|
|
31.
|
Повязки.
Общая характеристика
|
Виды
бинтовых повязок на грудь. Порядок бинтования. Использование повязки Дезо,
косыночной повязки
|
Вангородский С. Н., Кузнецов М. И.,
Латчук В. Н., Марков В. В. ОБЖ. 7 класс: учебник. — М.: Дрофа.
|
Опрос,
решение сит. задач
|
Отрабатывать приобретение умения наложения бинтовых
повязок на грудь;
- уметь использовать
повязку Дезо и косыночную повязку
|
Стр.
173-178
|
|
|
|
Глава
2. Оказание помощи пострадавшим при переломах и их переноска (1 часа)
|
|
|
32.
|
Правила
оказания ПМП при переломах верхних и нижних конечностей. Способы переноски
пострадавших.
|
Принципы
оказания первой помощи. Правила наложения бинтовых повязок. Способы переноски
пострадавших.
|
Вангородский С. Н., Кузнецов М. И.,
Латчук В. Н., Марков В. В. ОБЖ. 7 класс: учебник. — М.: Дрофа.
|
Опрос,
решение сит. задач
|
Отрабатывать приобретение умения при оказании ПМП и
способах переноски пострадавших.
|
Стр.
179-181
|
|
|
|
Раздел 3. Основы здорового образа жизни (2 часа)
|
|
|
|
|
|
Стр.
182-185
|
|
Глава
1. «Режим учебы и отдыха подростка» (2 часа).
|
|
|
33.
|
Режим –
необходимое условие здорового образа жизни.
Умственная
и физическая работоспособность.
|
Понятие
о режиме. Составляющие режима дня и их характеристика. Влияние труда и отдыха
на здоровье человека. Элементы режима труда и отдыха. Трудовая деятельность
школьников
|
Вангородский С. Н., Кузнецов М. И., Латчук
В. Н., Марков В. В. ОБЖ. 7 класс: учебник. — М.: Дрофа.
|
Опрос,
решение сит. задач
|
Применять
знания в соблюдении норм здорового образа жизни как способа сохранения и
укрепления
личного здоровья. Анализировать собственные поступки, негативно влияющие на здоровье,
и формировать индивидуальную систему здорового образа жизни.
Освоить индивидуальную
систему здорового образа жизни (режим дня, программу закаливания, питания,
взаимоотношений с окружающими и т.д.)
|
Стр.
189-192
|
|
|
|
34.
|
Профилактика
переутомления и содержание режима дня.
|
Утомление
и переутомление, их причины и признаки. Профилактика утомления и
переутомления
|
Стр.
192-195
|
|
|
|
Всего
часов
|
34
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.