1.6
6
|
|
Д*Артаньян и
его друзья-мушкетеры. Кодекс чести мушкетеров.
Урок чтения и
изучения произведения
|
1
|
Образ главного
героя, сплоченность друзей-мушкетеров, их девиз, череда приключений,
столкновений с непредвиденными обстоятельствами
|
Рассказывать, кто
такие мушкетеры, кодекс чести мушкетеров
|
Особенности
романа, отличие его от других
|
Текущий
|
Комментирован-ное
чтение
|
Иллюстра-ции к
произведе-нию
|
Прочитать до
конца роман; подготовить сообщение о вражде кардинала Ришелье и герцога
Бекингема.
|
1.7
7
|
|
«Три
мушкетера» - первый роман созданной А.Дюма трилогии.
Урок чтения и
изучения произведения.
|
1
|
Вражде кардинала
Ришелье и герцога Бекингема, соперничество Ришелье с Людовиком 13-ым.
Что такое трилогия, какие еще два романа входят в трилогию Дюма.
|
Называть, какие
исторические лица изображены в романе; особенности романа, смысл названия
|
|
Текущий
|
Комментирован-ное
чтение
|
|
Подготовить ответ
на вопрос: Кем бы из трех мушкетеров хотел бы я стать? Свой ответ
аргументировать. Подготовить сообщение об американском романисте Ф.Купере
(индивидуально)
|
1.8
8
|
|
Исторические
романы Ф.Купера
Урок новых
знаний
|
1
|
Понятие об
историческом романе, тематика произведений американского писателя
Ф. Купера, Натти
Бумпо – главный герой романов, пенталогия о Кожаном Чулке.
|
Давать
определение понятиям: исторический роман, пенталогия; рассказывать о тематике
произведений писателя
|
|
Текущий
|
Ответы на
вопросы, прослушивание сообщений
|
Иллюстра-ции к
произведе-ниям писателя
|
Прочитать роман
«Последний из Могикан»
|
1.9
9
|
|
Роман
«Последний из Могикан».
Образы главных
героев – Чингачгука и Ункаса
Урок чтения и
изучения произведения
|
1
|
«Последний из Могикан»
как один из составляющих пенталогии о Кожаном Чулке; смысл названия; образы
благородных и смелых индейцев – Чингачгука, Ункаса, любовь индейца к белой
девушке.
|
Давать
характеристику главным героям,
|
Рассуждать над
различием в расовой принадлеж-ности, чувсвами индейца и белой девушки
|
Текущий
|
Составление характеристики
героев, ответ подтвердить цитатами из текста
|
Иллюстра-ции к
роману
|
Выписать из
текста отрывки, в которых есть картины природы.
|
1.
10
10
|
|
Изображение
жестокости колонизаторов. Картины природы в романе.
Урок чтения и
изучения произведения
|
1
|
История освоения
Америки, судьбы английских племен; жестокое обращение колонизаторов –
французов с индейцами; роль картин природы, представленных в романе
|
Рассказывать о несправедли-вом
обращении одних людей над другими, иметь представление, кто такие
колонизаторы
|
Анализировать
художествен-ный текст
|
Текущий
|
Эвристическая
беседа
|
|
Отвечать на
вопросы учебника, стр. 324. вопросы 8-9 письменно.
|
1.
11
11
|
|
Научно-фантастичес-кие
романы
Жюля Верна
Урок новых
знаний
|
1
|
Ж. Верн –
создатель научно-фантастических романов, объединенных в огромный цикл под общим
названием «Необыкновен-ные путешествия» их главные темы. Предсказания научных
открытий в романах, воздушные корабли, подводные лодки, межпланетные
путешествия. Различные сведения из многих областей науки присущи романам
Ж.Верна.
|
Знать, кто
является родоначальником научной фантастики, рассказывать, что входит в цикл
«Необыкновен-ные путешествия», раскрывать их главные темы.
|
|
Текущий
|
Беседа по
вопросам, выразительное чтение
|
Иллюстра- ции к
произведе-нию, портрет романиста
|
Читать роман
«Дети Капитана Гранта»
|
1.
12
12
|
|
«Дети капитана
Гранта».
Капитан Грант.
Урок чтения и
изучения произведения
|
1
|
История поисков
спасательной экспедиции потерпевшего кораблекрушение капитана Гранта.
|
Знать, кто такой капитан Грант, о его
приключениях
|
|
Текущий
|
Комментирован-ное
чтение
|
|
Ответы на вопросы
учебника, стр. 337, в.8-12 - устно, уметь свой ответ аргументировать и
подтверждать текстом
|
1.
13
13
|
|
Герои романа –
дети Гранта: Роберт и Мэри, его друг Гленарван, ученый – чудак Паганель.
Урок чтения и
изучения произведения
|
1
|
Отвага,
находчивость, упорство и смелость героев, описание их приключений.
|
Размышлять о преданности в дружбе, в
чрезвычайной ситуации, о «руке помощи»
в трудную минуту
|
|
Текущий
|
Составление
характеристики героев с помощью цитат из текста
|
|
Написать мини-сочинение,
ответив на вопросы: «На какую тему вам бы хотелось написать
научно-фантастический роман или рассказ? О каких приключениях вы могли бы в
нем рассказать?» Свой ответ аргументируйте.
|
1.
14
14
|
|
Ж.Верн как
предшествен-ник мастеров научной фантастики
20 в. –
Уэллса, Ефремова, Бредбери.
Урок обобщения
и закрепления материала
|
1
|
Другие
произведения Ж.Верна, его заслуга в научной фантастике 20 в. Что созвучно и
предваряет Ж.Верн в научной фантастике 20 в.
|
|
|
Тематический
|
Прослушивание
мини-сочинений, эвристическая беседа
|
|
Составить
кроссворд по произведениям и героям Ж.Верна, нарисовать иллюстрацию к
понравившемуся фрагменту текста.
Подготовить
сообщение о биографии
Р. Стивенсона (индивидуально)
|
1.
15
15
|
|
Приключен-ческие
романы и стихи
Р. Стивенсона
Урок усвоения
новых знаний
|
1
|
Факты из жизни
писателя; создатель замечательных приключенческих и исторических романов,
рассказов и стихов.
|
Знать факты
биографии и произведения Р. Стивенсона
|
|
Текущий
|
Чтение статьи
учебника
стр.338-340, пересказ
|
|
Читать роман
«Остров приключений»
|
1.
16
16
|
|
«Остров
сокровищ».
История
создания романа, основные события.
Урок чтения и
изучения произведения
|
1
|
История создания романа,
основные события. Тема поисков клада, связанная с темой борьбы со злом и
преодолением трудностей.
|
Знать содержание
романа, основные события, главных героев
|
|
Текущий
|
Комментирован-ное
чтение, чтение по ролям
|
Иллюстра-ции к
произведе-нию
|
Подготовить
характеристику рассказчика –мальчика Джима, используя цитаты из текста.
|
1.
17
17
|
|
Образ
рассказчика-мальчика Джима. Отрицательные и положительные герои романа.
Урок чтения и
изучения произведения
|
1
|
В романе
повествование ведется от лица рассказчика-мальчика Джима, герои романа.
Роман интересен только для мальчиков или девочек он тоже не оставляет
равнодушными?
|
Составлять
сравнительную характеристику героев
|
|
Текущий
|
Составление
характеристики героев
|
|
Подготовиться к контрольному
уроку-игре по роману Стивенсона «Остров сокровищ»
|
1.
18
18
|
|
Урок-игра
"В
поисках сокровищ" по роману Р.Л. Стивенсона "Остров сокровищ"
Контрольная
работа №1
Урок контроля
|
1
|
Условия
урока-игры. В игре участвуют четыре команды. Они должны пройти несколько
этапов. За каждый этап начисляются баллы (команда, набравшая большее
количество баллов, получает за урок “5”). Если группа набирает на данном
препятствии максимальное количество баллов, то в награду им выдается кусочек
карты в запечатанном конверте (на карте указано место, где спрятаны
сокровища). Если не хватает баллов для получения карты, то можно взять
недостающее количество очков из приобретенных в предыдущих конкурсах. Конверты
с кусочками карты можно вскрыть только тогда, когда они все будут собраны
|
Работать в
группе, решать поставленные задачи в короткий срок
|
|
Тематический
|
Ответы на
вопросы, выполнение творческих и интеллектуальных заданий
|
|
Читать роман
М.Твена «Приключения
Гекльберри Финна»
|
1.
19
19
|
|
Реалистичес-кий
роман М.Твена
Урок усвоения
новых знаний
|
1
|
Сведения из жизни
писателя, чтение статьи учебника, беседа по вопросам; романы М.Твена
|
Рассказывать о
фактах биографии писателя, его романах
|
|
Текущий
|
Чтение и пересказ
статьи, ответы на вопросы
|
|
Читать главы из
романа в учебнике стр. 355-366
|
1.
20-
1.
21
20-
21
|
|
«Приключения
Гекльберри Финна».
Урок чтения и
изучения произведения
|
2
|
Роман о суровой
действительности, положивший начало развитию реализма в американской
литературе. Тема свободы, дружбы людей с разным цветом кожи.
|
Размышлять над
прочитанным, понимать проблемы, затронутые автором произведения
|
|
Текущий
|
Комментирован-ное
чтение
|
|
Сравнить главного
героя этого романа и главного героя «Приключения Тома Сойера»
|
1.
22
22
|
|
Образ Гека
Финна – любимого героя Марка Твена.
Урок чтения и
изучения произведения
|
1
|
Ответы на вопросы
чем похожи Гек Финн и Том Сойер? Что связывает Гека и Джима? Куда они плывут
на своем плоту по Миссисипи? О чем мечтают? С какими людьми встречаются во
время своего плавания? Какое место принадлежит в романах писателя чернокожему
Джиму
|
Сравнивать
героев, находить сходство и отличия
|
|
Текущий
|
|
Мультиме-дийная презентация
|
Выписать из
текста цитаты, характеризующие Гека Финна, нарисовать иллюстрации к
понравившимся фрагментам; подготовиться к зачету
|
1.
23
23
|
|
Урок-зачет по
теме
«Зарубежная
литература
19 в.»
Контрольная
работа №2
Урок контроля
|
1
|
Тестирование и
устные ответы на вопросы по изученным темам
|
Ориентиро-ваться
в поставленных задачах, отвечать на вопрсы тетста, знать материал
|
|
Тематический
|
Тесты, устный
опрос
|
|
|
2.
|
Раздел 2:
«Литература 20 в.» Всего часов: 11ч. +1 ч. на развитие речи
|
2.124
|
|
Литература
20в.
Известные зарубежные писатели 20.в.
Урок усвоения
новых знаний
|
1
|
Изучение
зарубежной литературы 20 в. Писатели и их произведения.
|
Знать зарубежных
писателей 20в.
|
|
Текуший
|
Чтение статьи
учебника, беседа по вопросам,
|
|
Подготовить сообщение
о
О. Генри
|
2.2
25
|
|
О.Генри –
мастер рассказов с неожиданными концовками.
Урок новых
знаний
|
1
|
Факты из жизни
писателя. Сборники рассказов О.Генри.
Изображение в
рассказах писателя жизни людей в больших американских городах, юмор, сочувствие
автора к своим героям
|
Знать биографию
писателя, его заслуги в зарубежной литературе
20в.,
произведения.
|
|
Текущий
|
Прослушивание
сообщения, пересказ, беседа по вопросам
|
|
Читать новеллу
О.Генри
«Дары волхвов»
|
2.3
26
|
|
Новелла «Дары волхвов»
Урок чтения и
изучения произведения
|
1
|
Одно из самых
известных произведений писателя;
написано в форме
рождественского рассказа, в котором происходят различные радостные
события.Смысл названия.
|
Объяснять смысл
названия, называть главных героев, сюжет произведения
|
Выборочно
пересказывать новеллу, отвечать на проблемные вопросы по прочитанному
|
Текущий
|
Выборочный
пересказ
|
Иллюстра-ции к
тексту, «мифологи-ческий словарь»
|
Прочитать и
подготовить пересказ О.Генри («Короли и капуста»
«Сердце Запада»,
«Благородный жулик», Дороги судьбы»)
|
2.4
27
|
|
Творчество
Дж.Р.Р. Толкиена.
Урок усвоения
новых заний
|
1
|
Толкиен – один из
мифотворцев 20в. Известные произведения писателя. Образ вымышленного мира,
тема путешествий и подвигов во имя победа добра над злом – особенности
творчества Толкиена.
|
Знать, какие
произведения написал Дж.Р.Р.
Толкиен, тематику
произведений
|
|
Текущий
|
Чтение статьи
учебника ответы на вопросы
|
|
Читать сказочную
повесть «Хоббит, или Туда и обратно»
|
2.5
28
|
|
Мир хоббитов и
их приключения в сказочной повести «Хоббит, или Туда и обратно».
Урок чтения и
изучения произведения
|
1
|
Почему писатель
отнес свое произведение к сказочной повести? Прочему названа так повесть,
смысл названия?
Кто такие
хоббиты? Их описание. Как выглядит Бильбо Бэгинс? Почему появились гномы?
|
Знать главные
героев, давать характеристикикто такие хоббиты, подтверждать свое
высказывание текстом
|
Доказывать и
подтверждать цитатами из текста, что повесть является сказочной, находить
связь с фольклором и мифами
|
Текущий
|
Комментирован-ное
чтение,
Эвристическая
беседа
|
|
Нарисовать Бильбо,
Торина и Гендальфа, написать мини-сочинение «Если бы я был хоббитом…»
|
2.6
2.7
29-
30
|
|
Волшебная
эпопея «Властелин колец».
Урок чтения и
изучения произведения
|
2
|
Жанр «волшебная
эпопея». Книга о природе власти, о борьбе за власть, о героизме и
самоотвержен-ности, о торжестве нравственных законов над злом на земле. Смысл
названия.
|
Давать
определение жанра «волшебная эпопея», понимать проблемные вопросы, затронутые
автором
|
|
Тематический
|
Просмотр фильма,
комментирование увиденного
|
Отрывки из фильма
«Властелин колец», мультимедийная презентация
|
Написать сочинение
№1 на тему «Извечная битва добра и зла» по произведению Дж.Р.Р.
Толкиена «Властелин колец»
|
2.8
31
|
|
Научная
фантастика Рея Брэдбери.
Урок новых
знаний
|
1
|
Понятие научная
фантастика. Брэдбери о научных достижениях и их роли в жизни людей и будущем
человечества – основная тема его произведений. Дети – главные герои его
рассказов.
|
Рассказывать о научной
фантастике Брэдбери, об основных темах и героях писателя.
|
|
Текущий
|
Чтение статьи
учебника.
Беседа по
вопросам
|
|
Читать рассказ
Рея Брэдбери «Все лето в один день»
|
2.9
32
|
|
Рассказ «Все
лето в один день»
Урок новых
знаний
|
1
|
Описания детства,
дружбы и вражды одноклассников. Роль солнца в произведении.
Смысл названия .
|
Раскрывать проблематику
произведения
|
|
Текущий
|
Комментирован-ное
чтение
|
Мультимедийная
презентация
|
Подготовиться к
контрольной работе по теме
«Мои любимые
зарубежные писатели»
|
2.
10
33
|
|
Контрольная
работа №3 по теме:
«Мои
любимые зарубежные писатели»
Урок контроля
|
1
|
Творческие
задания на проверку полученных знаний в ходе изучения курса зарубежной
литературы за 7 класс
|
|
|
Ито-го-вый
|
Тест, устный
опрос, кроссворды
|
|
|
2.
11
34
|
|
Подведение
итогов года. Список литературы на лето
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
12
35
|
|
Резервный урок
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.