Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование курса «Зарубежная литература 7 класс»

Календарно-тематическое планирование курса «Зарубежная литература 7 класс»



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематический план


Наименование изучаемой темы

Основное содержание по теме

Характеристика основных видов деятельности (на уровне учебных действий)


Да

та

Тема урока,

тип урока

Количество

часов

Элемент содержания

Требования к результатам (предметным

и метапредметным* )

Контрольно-оценочная деятельность

Информационное сопровождение**

Домашнее задание*

Учащийся научится

Учащийся может научиться

Вид

Форма



1.

Раздел 1: «Литература 19 века». Всего часов: 23 ч.

1.1

1


Жанр романа. Крупнейшие романисты

19 века. Многообразие жанровых форм романа.

Урок новых знаний

1

Общее представление о романе, многообразии жанровых форм; знакомство с романистами 19 в.

Раскрывать определение романа, называть жанровые формы романа, романистов

19 в.


Текущий

Беседа по вопросам

Литерату-роведческие словари

Подготовить биографию английского писателя В.Скотта, начать читать роман «Айвенго»

1.2

2


В.Скотт – создатель жанра исторического романа.

Шотландия в жизни и творчестве писателя.

Урок чтения и изучения произведения

1

Факты из жизни писателя, его заслуга в истории литературы, романы; Роль Шотландии в жизни писателя. Его интерес к истории и народному творчеству.

Рассказывать, что нового внес писатель в литературу;

Называть, какие романы В.Скотта посвящены истории Шотландии, а какие – истории Англии

Текущий

Комментирован-ное чтение

Иллюстрации к произведе-нию «Айвенго»

Читать 1 главу (стр.281-288 учебника по зарубежной литературе)

1.3

3


Изображение средневековой Англии в романе «Айвенго». Главные герои и основные события.

Урок чтения и изучения произведения

1

Правдивость изображения эпохи 12-го столетия и ее нравов в романе. Борьба англосаксов и вторгшихся на их земли норманнов; Герои романа – люди разных слоев средневековой Англии.

Рассказывать, какая эпоха изображена в романе; знать героев романа

Погружаться в эпоху того времени, размышлять над ее проблемами, нравами.

Текущий

Комментирован-

ное чтение


Читать 8 главу (стр. 288 - 300 учебника по зарубежной литературе)

1.4

4


Народные сцены.

Описание рыцарского турнира. Достоверность исторических описаний.

Урок чтения и изучения произведения

1

Историческая достоверность в изображении событий и поэтический вымысел; образ Ричарда Львиное Сердце; Седрика, Айвенго;

подробные описания внешности, костюмов, правил поведения. Включение в тест произведений фольклора, старинных песен, фрагментов легенд

Раскрывать образ главного героя, его заслуги перед народом, на чьей стороне оказался Айвенго;

объяснять, для чего автор использует подробные описания внешности, поведения, костюмов героев

Своеобразие романа «Айвенго»

Текущий

Ответ на вопрос: согласны ли вы с мнением Бальзака о том, что В.Скотт внес роман «дух прошлого, соединил в нем драму, диалог, портрет, пейзаж, описание, включил туда и чудесное и повседневное – эти элементы эпоса?»

Иллюстра-ции к произведе-нию

Ответить на вопрос: согласны ли вы с мнением Бальзака о том, что В.Скотт внес роман «дух прошлого, соединил в нем драму, диалог, портрет, пейзаж, описание, включил туда и чудесное и повседневное – эти элементы эпоса?».

Свой ответ подтвердить примерами из романа.

Нарисовать сцену рыцарского турнира, средневекового рыцаря

( по желанию) .

1.5

5


Историко-приключен-ческие романы А.Дюма.

Роман «Три мушкетера»

Урок усвоения новых знаний

1

Дюма как создатель историко-приключенческих романов, самые известные романы писателя; история создания романа «Три мушкетера», исторические события 17в. во Франции, отраженные в романе. Предисловие автора

Называть заслуги А.Дюма, знать, какие романы он написал; какая эпоха и какие события описывает автор в своем произведении.

Объяснять, почему роман «Три мушкетера» относится к историко-приключен-ческому роману

Текущий

Беседа по вопросам, комментиро-ванное чтение


Читать роман «Три мушкетера»

1.6

6


Д*Артаньян и его друзья-мушкетеры. Кодекс чести мушкетеров.

Урок чтения и изучения произведения


1

Образ главного героя, сплоченность друзей-мушкетеров, их девиз, череда приключений, столкновений с непредвиденными обстоятельствами

Рассказывать, кто такие мушкетеры, кодекс чести мушкетеров

Особенности романа, отличие его от других

Текущий

Комментирован-ное чтение

Иллюстра-ции к произведе-нию

Прочитать до конца роман; подготовить сообщение о вражде кардинала Ришелье и герцога Бекингема.

1.7

7


«Три мушкетера» - первый роман созданной А.Дюма трилогии.

Урок чтения и изучения произведения.


1

Вражде кардинала Ришелье и герцога Бекингема, соперничество Ришелье с Людовиком 13-ым. Что такое трилогия, какие еще два романа входят в трилогию Дюма.

Называть, какие исторические лица изображены в романе; особенности романа, смысл названия


Текущий

Комментирован-ное чтение


Подготовить ответ на вопрос: Кем бы из трех мушкетеров хотел бы я стать? Свой ответ аргументировать. Подготовить сообщение об американском романисте Ф.Купере (индивидуально)

1.8

8


Исторические романы Ф.Купера

Урок новых знаний


1

Понятие об историческом романе, тематика произведений американского писателя

Ф. Купера, Натти Бумпо – главный герой романов, пенталогия о Кожаном Чулке.

Давать определение понятиям: исторический роман, пенталогия; рассказывать о тематике произведений писателя


Текущий

Ответы на вопросы, прослушивание сообщений

Иллюстра-ции к произведе-ниям писателя

Прочитать роман «Последний из Могикан»

1.9

9


Роман «Последний из Могикан».

Образы главных героев – Чингачгука и Ункаса

Урок чтения и изучения произведения


1

«Последний из Могикан» как один из составляющих пенталогии о Кожаном Чулке; смысл названия; образы благородных и смелых индейцев – Чингачгука, Ункаса, любовь индейца к белой девушке.

Давать характеристику главным героям,

Рассуждать над различием в расовой принадлеж-ности, чувсвами индейца и белой девушки

Текущий

Составление характеристики героев, ответ подтвердить цитатами из текста

Иллюстра-ции к роману

Выписать из текста отрывки, в которых есть картины природы.

1.

10

10


Изображение жестокости колонизаторов. Картины природы в романе.

Урок чтения и изучения произведения


1

История освоения Америки, судьбы английских племен; жестокое обращение колонизаторов – французов с индейцами; роль картин природы, представленных в романе

Рассказывать о несправедли-вом обращении одних людей над другими, иметь представление, кто такие колонизаторы

Анализировать художествен-ный текст

Текущий

Эвристическая беседа



Отвечать на вопросы учебника, стр. 324. вопросы 8-9 письменно.

1.

11

11


Научно-фантастичес-кие

романы

Жюля Верна

Урок новых знаний


1

Ж. Верн – создатель научно-фантастических романов, объединенных в огромный цикл под общим названием «Необыкновен-ные путешествия» их главные темы. Предсказания научных открытий в романах, воздушные корабли, подводные лодки, межпланетные путешествия. Различные сведения из многих областей науки присущи романам Ж.Верна.

Знать, кто является родоначальником научной фантастики, рассказывать, что входит в цикл «Необыкновен-ные путешествия», раскрывать их главные темы.


Текущий

Беседа по вопросам, выразительное чтение

Иллюстра- ции к произведе-нию, портрет романиста

Читать роман «Дети Капитана Гранта»

1.

12

12


«Дети капитана Гранта».

Капитан Грант.

Урок чтения и изучения произведения


1

История поисков спасательной экспедиции потерпевшего кораблекрушение капитана Гранта.

Знать, кто такой капитан Грант, о его приключениях


Текущий

Комментирован-ное чтение


Ответы на вопросы учебника, стр. 337, в.8-12 - устно, уметь свой ответ аргументировать и подтверждать текстом

1.

13

13


Герои романа – дети Гранта: Роберт и Мэри, его друг Гленарван, ученый – чудак Паганель.

Урок чтения и изучения произведения

1

Отвага, находчивость, упорство и смелость героев, описание их приключений.

Размышлять о преданности в дружбе, в чрезвычайной ситуации, о «руке помощи»

в трудную минуту


Текущий

Составление характеристики героев с помощью цитат из текста


Написать мини-сочинение, ответив на вопросы: «На какую тему вам бы хотелось написать научно-фантастический роман или рассказ? О каких приключениях вы могли бы в нем рассказать?» Свой ответ аргументируйте.

1.

14

14


Ж.Верн как предшествен-ник мастеров научной фантастики

20 в. – Уэллса, Ефремова, Бредбери.

Урок обобщения и закрепления материала

1

Другие произведения Ж.Верна, его заслуга в научной фантастике 20 в. Что созвучно и предваряет Ж.Верн в научной фантастике 20 в.



Тематический

Прослушивание мини-сочинений, эвристическая беседа


Составить кроссворд по произведениям и героям Ж.Верна, нарисовать иллюстрацию к понравившемуся фрагменту текста.

Подготовить сообщение о биографии

Р. Стивенсона (индивидуально)

1.

15

15


Приключен-ческие романы и стихи

Р. Стивенсона

Урок усвоения новых знаний

1

Факты из жизни писателя; создатель замечательных приключенческих и исторических романов, рассказов и стихов.

Знать факты биографии и произведения Р. Стивенсона


Текущий

Чтение статьи учебника

стр.338-340, пересказ


Читать роман «Остров приключений»

1.

16

16


«Остров сокровищ».

История создания романа, основные события.

Урок чтения и изучения произведения

1

История создания романа, основные события. Тема поисков клада, связанная с темой борьбы со злом и преодолением трудностей.


Знать содержание романа, основные события, главных героев


Текущий

Комментирован-ное чтение, чтение по ролям

Иллюстра-ции к произведе-нию

Подготовить характеристику рассказчика –мальчика Джима, используя цитаты из текста.

1.

17

17


Образ рассказчика-мальчика Джима. Отрицательные и положительные герои романа.

Урок чтения и изучения произведения

1

В романе повествование ведется от лица рассказчика-мальчика Джима, герои романа. Роман интересен только для мальчиков или девочек он тоже не оставляет равнодушными?

Составлять сравнительную характеристику героев


Текущий

Составление характеристики героев


Подготовиться к контрольному уроку-игре по роману Стивенсона «Остров сокровищ»

1.

18

18


Урок-игра

"В поисках сокровищ" по роману Р.Л. Стивенсона "Остров сокровищ"

Контрольная работа №1

Урок контроля

1

Условия урока-игры. В игре участвуют четыре команды. Они должны пройти несколько этапов. За каждый этап начисляются баллы (команда, набравшая большее количество баллов, получает за урок “5”). Если группа набирает на данном препятствии максимальное количество баллов, то в награду им выдается кусочек карты в запечатанном конверте (на карте указано место, где спрятаны сокровища). Если не хватает баллов для получения карты, то можно взять недостающее количество очков из приобретенных в предыдущих конкурсах. Конверты с кусочками карты можно вскрыть только тогда, когда они все будут собраны

Работать в группе, решать поставленные задачи в короткий срок


Тематический

Ответы на вопросы, выполнение творческих и интеллектуальных заданий


Читать роман

М.Твена «Приключения Гекльберри Финна»

1.

19

19


Реалистичес-кий роман М.Твена

Урок усвоения новых знаний

1

Сведения из жизни писателя, чтение статьи учебника, беседа по вопросам; романы М.Твена

Рассказывать о фактах биографии писателя, его романах


Текущий

Чтение и пересказ статьи, ответы на вопросы


Читать главы из романа в учебнике стр. 355-366

1.

20-

1.

21

20-

21


«Приключения Гекльберри Финна».

Урок чтения и изучения произведения

2

Роман о суровой действительности, положивший начало развитию реализма в американской литературе. Тема свободы, дружбы людей с разным цветом кожи.

Размышлять над прочитанным, понимать проблемы, затронутые автором произведения



Текущий

Комментирован-ное чтение


Сравнить главного героя этого романа и главного героя «Приключения Тома Сойера»

1.

22

22


Образ Гека Финна – любимого героя Марка Твена.

Урок чтения и изучения произведения

1

Ответы на вопросы чем похожи Гек Финн и Том Сойер? Что связывает Гека и Джима? Куда они плывут на своем плоту по Миссисипи? О чем мечтают? С какими людьми встречаются во время своего плавания? Какое место принадлежит в романах писателя чернокожему Джиму

Сравнивать героев, находить сходство и отличия


Текущий


Мультиме-дийная презентация

Выписать из текста цитаты, характеризующие Гека Финна, нарисовать иллюстрации к понравившимся фрагментам; подготовиться к зачету

1.

23

23


Урок-зачет по теме

«Зарубежная литература

19 в.»

Контрольная работа №2

Урок контроля

1

Тестирование и устные ответы на вопросы по изученным темам

Ориентиро-ваться в поставленных задачах, отвечать на вопрсы тетста, знать материал


Тематический

Тесты, устный опрос



2.

Раздел 2: «Литература 20 в.» Всего часов: 11ч. +1 ч. на развитие речи

2.124


Литература

20в. Известные зарубежные писатели 20.в.

Урок усвоения новых знаний

1

Изучение зарубежной литературы 20 в. Писатели и их произведения.

Знать зарубежных писателей 20в.


Текуший

Чтение статьи учебника, беседа по вопросам,


Подготовить сообщение о

О. Генри

2.2

25


О.Генри – мастер рассказов с неожиданными концовками.

Урок новых знаний

1

Факты из жизни писателя. Сборники рассказов О.Генри.

Изображение в рассказах писателя жизни людей в больших американских городах, юмор, сочувствие автора к своим героям

Знать биографию писателя, его заслуги в зарубежной литературе

20в.,

произведения.


Текущий

Прослушивание сообщения, пересказ, беседа по вопросам


Читать новеллу О.Генри

«Дары волхвов»

2.3

26


Новелла «Дары волхвов»

Урок чтения и изучения произведения

1

Одно из самых известных произведений писателя;

написано в форме рождественского рассказа, в котором происходят различные радостные события.Смысл названия.

Объяснять смысл названия, называть главных героев, сюжет произведения

Выборочно пересказывать новеллу, отвечать на проблемные вопросы по прочитанному

Текущий

Выборочный пересказ

Иллюстра-ции к тексту, «мифологи-ческий словарь»

Прочитать и подготовить пересказ О.Генри («Короли и капуста»

«Сердце Запада», «Благородный жулик», Дороги судьбы»)

2.4

27


Творчество Дж.Р.Р. Толкиена.

Урок усвоения новых заний

1

Толкиен – один из мифотворцев 20в. Известные произведения писателя. Образ вымышленного мира, тема путешествий и подвигов во имя победа добра над злом – особенности творчества Толкиена.

Знать, какие произведения написал Дж.Р.Р.

Толкиен, тематику произведений


Текущий

Чтение статьи учебника ответы на вопросы


Читать сказочную повесть «Хоббит, или Туда и обратно»

2.5

28


Мир хоббитов и их приключения в сказочной повести «Хоббит, или Туда и обратно».

Урок чтения и изучения произведения

1

Почему писатель отнес свое произведение к сказочной повести? Прочему названа так повесть, смысл названия?

Кто такие хоббиты? Их описание. Как выглядит Бильбо Бэгинс? Почему появились гномы?


Знать главные героев, давать характеристикикто такие хоббиты, подтверждать свое высказывание текстом

Доказывать и подтверждать цитатами из текста, что повесть является сказочной, находить связь с фольклором и мифами

Текущий

Комментирован-ное чтение,

Эвристическая беседа



Нарисовать Бильбо, Торина и Гендальфа, написать мини-сочинение «Если бы я был хоббитом…»


2.6

2.7

29-

30


Волшебная эпопея «Властелин колец».

Урок чтения и изучения произведения

2

Жанр «волшебная эпопея». Книга о природе власти, о борьбе за власть, о героизме и самоотвержен-ности, о торжестве нравственных законов над злом на земле. Смысл названия.

Давать определение жанра «волшебная эпопея», понимать проблемные вопросы, затронутые автором


Тематический

Просмотр фильма, комментирование увиденного

Отрывки из фильма «Властелин колец», мультимедийная презентация

Написать сочинение №1 на тему «Извечная битва добра и зла» по произведению Дж.Р.Р. Толкиена «Властелин колец»

2.8

31


Научная фантастика Рея Брэдбери.

Урок новых знаний

1

Понятие научная фантастика. Брэдбери о научных достижениях и их роли в жизни людей и будущем человечества – основная тема его произведений. Дети – главные герои его рассказов.

Рассказывать о научной фантастике Брэдбери, об основных темах и героях писателя.


Текущий

Чтение статьи учебника.

Беседа по вопросам


Читать рассказ Рея Брэдбери «Все лето в один день»

2.9

32


Рассказ «Все лето в один день»

Урок новых знаний

1

Описания детства, дружбы и вражды одноклассников. Роль солнца в произведении.

Смысл названия .

Раскрывать проблематику произведения


Текущий

Комментирован-ное чтение

Мультимедийная презентация

Подготовиться к контрольной работе по теме

«Мои любимые зарубежные писатели»


2.

10

33


Контрольная работа №3 по теме:

«Мои любимые зарубежные писатели»

Урок контроля


1

Творческие задания на проверку полученных знаний в ходе изучения курса зарубежной литературы за 7 класс



Ито-го-вый

Тест, устный опрос, кроссворды



2.

11

34


Подведение итогов года. Список литературы на лето

1









3.

12

35


Резервный урок







































Пояснительная записка.

Рабочая программа по зарубежной литературе для 7 класса составлена на основе авторской программы Михальской Н.П. (Зарубежная литература. 5-11 кл.: программа для образовательных учреждений гуманитарного профиля / Н.П.Михальская. – М.:Дрофа, 2006).

Программа рассчитана на 35 часов (1 час в неделю), из них: 3 часа на контрольные уроки, 1 час на развитие речи (1 сочинение).

Цели предмета «Зарубежная литература» соответствуют основным целям литературного образования. Они состоят в формировании нравственных позиций и обогащении духовного мира личности, в развитии эстетического вкуса учащихся, умения свободно выражать себя в речи и определять свое отношение к прочитанному, в подготовке к восприятию произведений писателей разных стран в контексте мирового литературного процесса.

Для достижения этих целей ставятся задачи:

  • расширить представления учащихся о литературном процессе;

  • научить выявлять общее и особенное в творчестве писателей разных стран, принадлежащих к единому литературному направлению;

  • привить навык сопоставительного подхода к явлениям национальных литератур;

  • ввести ученика в художественный мир писателя, научить воспринимать текст произведения как целостную художественную систему, обусловленную особенностями мировоззрения автора;

  • обратить внимание на преемственность традиций и их обновление;

  • раскрыть гуманистический характер творчества писателей, проявляющийся в интересе к личности человека, его духовному миру, к условиям жизни и формированию характера;

  • содействовать развитию навыков анализа художественных произведений различных литературных родов и жанров;

  • использовать возможности литературы для нравственного и художественного воспитания учащихся.

В 7 классе ведется изучение литературы как искусства слова, происходит знакомство с зарубежными произведениями и авторами 19-20 вв., изучаются произведения эпических, лирических, драматических жанров.

К концу учебного года ученик должен знать, в чем отличие литературы от

фольклора, какую литературу называют зарубежной. Ученик должен уметь выявить общее и особенное в творчестве писателей, принадлежащих одному литературному направлению; уметь сопоставлять разновидности жанров, выделяя их сходство и различие (роман исторический, историко-приключенческий, научно-фантастический), уметь подтверждать свои суждения примерами из текста; привести примеры использования писателями иносказания (аллегории), гротеска, контраста, пояснив особенности этих художественных приемов и их назначение,

Он должен усвоить содержание крупнейших произведений 19 в. (В.Скотт «Айвенго», А.Дюма «Три мушкетера», Ф.Купер «Последний из могикан», Ж.Верн «Дети капитана Гранта», Р.Стивенсона «Остров сокровищ», М.Твен «Приключения Гекльберри Финна», содержание произведений 20 в. (О.Генри «Дары волхвов», Дж. Толкиен «Хоббит, или Туда и обратно", "Властелин колец", Р.Брэдбери «Все лето в один день»);








Содержание тем учебного курса.


Раздел

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

1

Литература 19 в.(23 часа)

-выделение характерных причинно-следственных связей;

-сравнение и сопоставление;

-умение различать: факт, мнение, доказательство;

-самостоятельное выполнение различного вида творческих работ;

-способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде;

-осознанное беглое чтение, использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

-владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей;

-составление плана;

-подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

- знать определение жанра романа;

- знать крупнейших романистов 19 в.;

- различать исторический роман, историко – приключенческий роман, научно-фантастический роман, приключенческий роман, реалистический роман, называть их отличительные признаки и родоначальников.

2

Литература 20 в.

(12 часов)

-выделение характерных причинно-следственных связей;

-сравнение и сопоставление;

-умение различать: факт, мнение, доказательство;

-самостоятельное выполнение различного вида творческих работ;

-способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде;

-осознанное беглое чтение, использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

-владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей;

-подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

-использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

- знать крупнейших писателей 20 в., их произведения.


Учебно-тематический план


п/п


Тема


Кол-во часов

  1. Литература 19 в.

23

1

Жанр романа. Крупнейшие романисты

19 века. Многообразие жанровых форм романа.

1

2

В.Скотт – создатель жанра исторического романа.

Шотландия в жизни и творчестве писателя

1

3

Изображение средневековой Англии в романе «Айвенго». Главные герои и основные события.

1

4

Народные сцены.

Описание рыцарского турнира.

Достоверность исторических описаний.

1

5

Историко-приключенческие романы А.Дюма.

Роман «Три мушкетера»

1

6

Д*Артаньян и его друзья-мушкетеры. Кодекс чести мушкетеров.

1

7

«Три мушкетера» - первый роман созданной А.Дюма трилогии.

1

8

Исторические романы Ф.Купера

1

9

Роман «Последний из Могикан».

Образы главных героев – Чингачгука и Ункаса

1

10

Изображение жестокости колонизаторов.

Картины природы в романе.

1

11

Научно-фантастические романы Жюля Верна

1

12

«Дети капитана Гранта». Капитан Грант.

1

13

Герои романа – дети Гранта: Роберт и Мэри, его друг Гленарван, ученый – чудак Паганель.

1

14

Ж.Верн как предшественник мастеров научной фантастики 20 в. – Уэллса, Ефремова, Бредбери.

1

15

Приключенческие романы и стихи Р. Стивенсона

1

16

«Остров сокровищ». История создания романа, основные события.

1

17

Образ рассказчика-мальчика Джима. Отрицательные и положительные герои романа.

1

18

Урок-игра "В поисках сокровищ" по роману

Р.Л. Стивенсона "Остров сокровищ"

1

19

Реалистический роман М.Твена

1

20-21

«Приключения Гекльберри Финна».

2

22

Образ Гека Финна – любимого героя Марка Твена.

1

23

Урок-зачет по теме «Зарубежная литература 19 в.»

1

Литература 20 в.

12

24

Литература 20в. Известные зарубежные писатели 20.в.

1

25

О.Генри – мастер рассказов с неожиданными концовками.

1

26

Новелла «Дары волхвов»

1

27

Творчество Дж.Р.Р. Толкиена.

1

28

Мир хоббитов и их приключения в сказочной повести «Хоббит, или Туда и обратно».

2

29-30

Волшебная эпопея «Властелин колец».


31

Научная фантастика Рея Брэдбери.


32

Рассказ «Все лето в один день»


33

Контрольная работа №3 по теме:

«Мои любимые зарубежные писатели»


34

Подведение итогов года. Список литературы на лето


35

Резервный урок

Итого:35





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Пояснительная записка.

Рабочая программа  по зарубежной литературе для 7 класса составлена на основе авторской программы  Михальской Н.П. (Зарубежная литература. 5-11 кл.: программа для образовательных учреждений гуманитарного профиля / Н.П.Михальская. – М.:Дрофа, 2006).

Программа  рассчитана на 35 часов (1 час в неделю), из них: 3 часа на контрольные уроки, 1 час на развитие речи (1 сочинение).

Цели предмета «Зарубежная литература» соответствуют основным целям литературного образования. Они состоят в формировании нравственных позиций и обогащении духовного мира личности, в развитии эстетического вкуса учащихся, умения свободно выражать себя в речи и определять свое отношение к прочитанному, в подготовке к восприятию произведений писателей разных стран в контексте мирового литературного процесса.

Для достижения этих целей ставятся задачи:

  • расширить представления учащихся о литературном процессе;
  • научить выявлять общее и особенное в творчестве писателей разных стран, принадлежащих к единому литературному направлению;
  • привить навык сопоставительного подхода к явлениям национальных литератур;
  • ввести ученика в художественный мир писателя, научить воспринимать текст произведения как целостную художественную систему, обусловленную особенностями мировоззрения автора;
  • обратить внимание на преемственность традиций и их обновление;
  • раскрыть гуманистический характер творчества писателей, проявляющийся в интересе к личности человека, его духовному миру, к условиям жизни и формированию характера;
  • содействовать развитию навыков анализа художественных произведений различных литературных родов и жанров;
  • использовать возможности литературы для нравственного и художественного воспитания учащихся.

 

В 7 классе ведется изучение литературы как искусства слова, происходит знакомство с зарубежными произведениями и авторами 19-20 вв., изучаются произведения эпических, лирических, драматических жанров.

Автор
Дата добавления 02.04.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров705
Номер материала 471055
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх