Календарно-тематическое планирование по дисграфии,
обусловленной ОНР 3 уровня с учащимися второго года обучения
I ЭТАП. ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ГЛАСНЫХ I И II РЯДА.
1 ЧЕТВЕРТЬ
Всего часов – 21 (3 часа в неделю)
№
Тема занятия
Основная цель
Наглядность
Кол-во
часов
Дата
1
2
Дифференциация гласных 1 и2 ряда. А - Я
Учить детей различать гласные А, Я в устной и письменной речи; Развитие фонематического восприятия; Совершенствование грамматического строя; Развитие связной речи; Развитие внимания, памяти, мышления.
Сигнальные карточки, , предметные картинки, ручки с разными пастами, слоговая таблица.
2
3
Последовательный пересказ текстов с опорой на вопросы. Составление предложений (полных ответов на вопросы)
Формировать умения последовательно пересказывать текст, давать полные ответы на вопросы
Карточки, условные обозначения
1
4
5
Дифференциация гласных 1 и 2 ряда. О - Ё
Учить детей различать гласные О, Ё в устной и письменной речи; Развитие фонематического восприятия; Совершенствование грамматического строя; Развитие связной речи; Развитие внимания, памяти, мышления.
Сигнальные карточки, , предметные картинки, ручки с разными пастами, слоговая таблица.
2
6
Последовательный пересказ текстов с ярко выраженной причинно-следственной связью с опорой на предметные картинки и вопросы.
Формировать умения отвечать на вопросы полным предложением с выраженной причинно-следственной связью
Карточки, предметные картинки, условные обозначения
1
7
8
Дифференциация гласных 1 и2 ряда.
У - Ю
Учить детей различать гласные У, Ю в устной и письменной речи; Развитие фонематического восприятия; Совершенствование грамматического строя; Развитие связной речи; Развитие внимания, памяти, мышления.
Сигнальные карточки, карточки из жизни домашних животных, таблицы для мнемонического приёма, ручки с разными пастами, фишки.
2
9
Последовательный пересказ текстов от первого (третьего) лица по графическим схемам
Формировать умение последовательно пересказывать текст от первого, третьего лица по графическим схемам
Карточки, графические схемы, предметные картинки
1
10
11
Дифференциация гласных 1 и 2 ряда. Ы – И
Учить детей различать гласные Ы, И в устной и письменной речи; Развитие фонематического восприятия; Совершенствование грамматического строя; Развитие связной речи; Развитие внимания, памяти, мышления.
Сигнальные карточки, , предметные картинки, ручки с разными пастами, слоговая таблица.
2
12
Пересказ текстов описательного характера с опорой на картинки, вопросы, графические схемы.
Формировать умение пересказывать текст описательного характера с опорой на графические схемы
Карточки, графические схемы, предметные картинки
1
13
14
Дифференциация гласных 1 и 2 ряда.
Ё - Ю
Учить детей различать гласные Ё, Ю в устной и письменной речи; Развитие фонематического восприятия; Совершенствование грамматического строя; Развитие связной речи; Развитие внимания, памяти, мышления.
Сигнальные карточки, , предметные картинки, ручки с разными пастами, слоговая таблица.
2
15
Последовательный пересказ текстов описательно-повествовательного характера с использованием опорных предметных картинок, сюжетной картинки. Составление плана пересказа.
Формировать умение пересказывать текст описательно-повествовательного характера с опорой на графические схемы, составленный план
Карточки, графические схемы, предметные картинки, сюжетные картинки
1
16
17
Родственные слова
Дать учащимся понятие о родственных словах;
Развитие грамматического строя; Обогащение и активизация словаря; Развитие внимания, памяти, мышления.
Карточки, графические схемы, предметные картинки, сюжетные картинки
2
18
Последовательный пересказ с опорой на серию картинок и последовательность действий с использованием серии сюжетных картинок, опорных слов-действий.
Формировать умение пересказывать повествовательный текст с опорой на серию сюжетных картинок и слова-действия
Карточки, графические схемы, предметные картинки, сюжетные картинки
1
19
Родственные слова
Дать учащимся понятие о родственных словах;
Развитие грамматического строя; Обогащение и активизация словаря; Развитие внимания, памяти, мышления.
Карточки, графические схемы, предметные картинки, сюжетные картинки
1
20
Контрольное списывание
Выявить наличие дисграфических ошибок на письме
Индивидуальные карточки с печатным текстом.
1
21
Контрольный диктант
Выявить наличие дисграфических ошибок на письме
1
2 четверть.
21 занятие (3 раза в неделю)
II этап. Работа над морфологическим составом слова
№
Тема занятия
Основная цель
Наглядность
Кол-во часов
Дата
1
2
Состав слова. Суффиксальный способ образования слов
Закрепить знания учащихся о родственных словах; Обогащение и активизация словаря;
Совершенствование грамматического строя;
Развитие внимания, памяти, мышления.
Карточки, графические схемы, предметные картинки, сюжетные картинки
2
3
Выборочный пересказ. Составление плана пересказа.
Формировать умение выборочно пересказывать повествовательный текст, определять последовательность частей текста
Карточки, графические схемы, предметные картинки, сюжетные картинки
1
4
5
Состав слова. Префиксальный способ образования слов
Умение выделять морфологические части слова;
Обогащение и активизация словаря; Развитие и совершенствование грамматического строя;
Развитие внимания, памяти, мышления.
Карточки, графические схемы, предметные картинки, сюжетные картинки
2
6
Краткий пересказ. Составление плана пересказа
Формировать умение составлять полные предложения – объяснения лексического значения слова, кратко пересказывать повествовательный текст
Карточки, графические схемы, предметные картинки, сюжетные картинки
1
7
Состав слова
Закрепить у учащихся умение выделять морфологические части слова; Обогащение и активизация словаря; Развитие и совершенствование грамматического строя;
Развитие внимания, памяти, мышления.
Карточки, графические схемы, предметные картинки, сюжетные картинки
1
8
Состав слова. Сложные слова
Закрепить у учащихся умение выделять морфологические части слова; Обогащение и активизация словаря; Развитие и совершенствование грамматического строя;
Развитие внимания, памяти, мышления.
Карточки, графические схемы, предметные картинки, сюжетные картинки
1
9
Творческий пересказ по обозначенному началу рассказа.
Формировать умение определять и раскрывать тему текста, собирать материал по теме, точно употреблять слова в речи, определять последовательность частей речи
Карточки, графические схемы, предметные картинки, сюжетные картинки
1
10
Состав слова. Сложные слова
Закрепить у учащихся умение выделять морфологические части слова; Обогащение и активизация словаря; Развитие и совершенствование грамматического строя;
Развитие внимания, памяти, мышления.
Карточки, графические схемы, предметные картинки, сюжетные картинки
1
11
Предлоги и приставки
Научить различать приставки и предлоги; Развитие и совершенствование грамматического строя; Развитие памяти, внимания и мышления.
Карточки, графические схемы, предметные картинки, сюжетные картинки
1
12
Творческий пересказ по обозначенному концу рассказа. Составление плана рассказа
Учить составлять план рассказа и использовать составленный план
Карточки, графические схемы, предметные картинки, сюжетные картинки
1
13
Предлоги и приставки
Научить различать приставки и предлоги; Развитие и совершенствование грамматического строя; Развитие памяти, внимания и мышления.
Карточки, графические схемы, предметные картинки, сюжетные картинки
1
14
Ударение
Познакомить учащихся с фонематической и смыслоразличительной ролью ударения; Обогащение и активизация словаря; Развитие и совершенствование грамматического строя; Развитие памяти, внимания и мышления.
Карточки, графические схемы, предметные картинки,
1
15
Творческий пересказ по обозначенной середине рассказа. Составление плана рассказа
Учить составлять план рассказа и использовать составленный план
Карточки, графические схемы, предметные картинки, сюжетные картинки
1
16
Ударение
Познакомить учащихся с фонематической и смыслоразличительной ролью ударения; Обогащение и активизация словаря; Развитие и совершенствование грамматического строя; Развитие памяти, внимания и мышления.
Карточки, графические схемы, предметные картинки,
1
17
Безударные гласные
Научить учащихся правописанию безударных гласных; Развитие и совершенствование грамматического строя; Обогащение и активизация словаря; Развитие памяти, внимания и мышления.
Карточки, графические схемы, предметные картинки, этимологический словарь
1
18
Устное сочинение. Составление самостоятельных связных высказываний, рассказов повествовательного характера по демонстрируемым действиям и картинкам
Формировать умения строить связные высказывания по картинкам
Карточки, графические схемы, предметные картинки, сюжетные картинки
1
19
Безударные гласные
Научить учащихся правописанию безударных гласных; Развитие и совершенствование грамматического строя; Обогащение и активизация словаря; Развитие памяти, внимания и мышления.
Карточки, графические схемы, предметные картинки, этимологический словарь
1
20
Контрольное списывание
Выявить наличие дисграфических ошибок на письме
Индивидуальные карточки с печатным текстом.
1
21
Контрольный диктант
Выявить наличие дисграфических ошибок на письме
1
3 четверть.
30 занятий (3 раза в неделю)
№
Тема занятия
Основная цель
Наглядность
Кол-во часов
Дата
1
2
Безударные гласные
Научить учащихся правописанию безударных гласных; Развитие и совершенствование грамматического строя; Обогащение и активизация словаря; Развитие памяти, внимания и мышления.
Карточки, графические схемы, предметные картинки, этимологический словарь
2
3
Устное сочинение. Составление рассказа по вопросам
Формировать умения давать полные ответы на вопросы
Карточки, графические схемы, предметные картинки, сюжетные картинки
1
4
5
Безударные гласные
Научить учащихся правописанию безударных гласных; Развитие и совершенствование грамматического строя; Обогащение и активизация словаря; Развитие памяти, внимания и мышления.
Карточки, графические схемы, предметные картинки, этимологический словарь
2
6
Устное сочинение. Составление рассказа по вопросам и картинке
Формировать умение составлять полный ответ на вопрос, определять и раскрывать тему текста
Карточки, графические схемы, предметные картинки, сюжетные картинки
1
7
8
Дифференциация согласных С-З
Умение различать согласные С-З в устной и письменной речи; Развитие фонематического восприятия; Развитие и совершенствование грамматического строя; Развитие связной речи;
Развитие памяти, внимания и мышления.
сигнальные карточки, таблицы для мнемонического приёма, слоговые таблицы, предметные картинки
2
9
Устное сочинение. Составление рассказа по опорным словам и картинкам
Формировать умения определять и раскрывать тему текста, составлять связное высказывание по опорным словам
Карточки, графические схемы, предметные картинки, сюжетные картинки
1
10
11
Дифференциация согласных Б-П
Умение различать согласные Б-П в устной и письменной речи; Развитие фонематического восприятия; Развитие и совершенствование грамматического строя; Развитие связной речи;
Развитие памяти, внимания и мышления.
сигнальные карточки, таблицы для мнемонического приёма, слоговые таблицы, предметные картинки
2
12
Устное сочинение. Составление рассказа по серии картинок, используя план-вопросы
Формировать умения определять и раскрывать тему текста, составлять связное высказывание по опорным словам
Карточки, графические схемы, предметные картинки, сюжетные картинки
1
13
14
Дифференциация согласных Д-Т
Умение различать согласные Д-Т в устной и письменной речи; Развитие фонематического восприятия; Развитие и совершенствование грамматического строя; Развитие связной речи;
Развитие памяти, внимания и мышления.
для мнемонического приема, слоговая таблица, карточки с текстом
2
15
Устное сочинение. Составление сравнительного рассказа описательного характера по предложенным предметам (картинкам) с использованием графических схем, вопросов
Формировать умение строить описание, определять и раскрывать тему текста
Карточки, графические схемы, предметные картинки, сюжетные картинки
1
16
17
Дифференциация согласных В-Ф
Умение различать согласные В-Ф в устной и письменной речи; Развитие фонематического восприятия; Развитие и совершенствование грамматического строя; Развитие связной речи;
Развитие памяти, внимания и мышления.
слоговая таблица, таблица для мнемонического приема, картинки
2
18
Устное сочинение «Осень и весна». Составление сравнительного рассказа описательного характера с использованием графических схем.
Формировать умение составлять связное высказывание
Карточки, графические схемы, предметные картинки, сюжетные картинки
1
19
20
Дифференциация согласных Г-К
Умение различать согласные Г-К в устной и письменной речи; Развитие фонематического восприятия; Развитие и совершенствование грамматического строя; Развитие связной речи;
Развитие памяти, внимания и мышления.
сигнальные карточки, таблицы для мнемонического приёма, слоговые таблицы, предметные картинки
2
21
Устное сочинение. Составление рассказа по сюжетной картинке, с использованием опорных слов.
Формировать умение составлять связное высказывание
Карточки, графические схемы, предметные картинки, сюжетные картинки
1
22
23
Дифференциация согласных Ж-Ш
Умение различать согласные Ж-Ш в устной и письменной речи; Развитие фонематического восприятия; Развитие и совершенствование грамматического строя; Развитие связной речи;
Развитие памяти, внимания и мышления.
таблица, таблицы для мнемонического приема, индивидуальные карточки с заданиями
2
24
Устное сочинение. Составление рассказа по материалам текущих наблюдений с элементами описания, используя план-вопросы, опорные слова.
Формировать умение собирать наглядный материал для рассказа путем наблюдений
Карточки, графические схемы, предметные картинки, сюжетные картинки
1
25
26
Дифференциация согласных С-Ш
Умение различать согласные С-Ш в устной и письменной речи; Развитие фонематического восприятия; Развитие и совершенствование грамматического строя; Развитие связной речи;
Развитие памяти, внимания и мышления.
предметные картинки: ; слоговые таблицы, перфокарты, таблицы для мнемонического приема
2
27
Определение лексического значения слов
Формировать умение определять лексическое значение слова по толковому словарю
Карточки, графические схемы, предметные картинки, сюжетные картинки
1
28
Дифференциация согласных З-Ж
Умение различать согласные С-Ш в устной и письменной речи; Развитие фонематического восприятия; Развитие и совершенствование грамматического строя; Развитие связной речи;
Развитие памяти, внимания и мышления.
таблица, таблицы для мнемонического приема, индивидуальные карточки с заданиями
1
29
Контрольное списывание
Выявить наличие дисграфических ошибок на письме
Индивидуальные карточки с печатным текстом.
1
30
Контрольный диктант
Выявить наличие дисграфических ошибок на письме
1
4 четверть.
18 занятий (3 раза в неделю)
№
Тема занятия
Основная цель
Наглядность
Количество часов
Дата
1
2
Дифференциация согласных С, Ц
Сформировать у учащихся умение различать С-Ц в устной и письменной речи; Развитие фонематического восприятия; Развитие и совершенствование грамматического строя;
Развитие связной речи; Развитие памяти, мышления, внимания.
таблицы для мнемонического приема, слоговые таблицы, таблички со словами, карточки с текстом «Цапля и лиса».
2
3
Определение и толкование лексического значения слова, употребленного в контексте
Формировать умение определять лексическое значение слова по толковому словарю
Карточки, графические схемы,
1
4
5
Дифференциация согласных Ч-Щ
Сформировать у учащихся умение различать Ч-Щ в устной и письменной речи; Развитие фонематического восприятия; Развитие и совершенствование грамматического строя;
Развитие связной речи; Развитие памяти, мышления, внимания.
таблицы для мнемонического приема, слоговое лото, таблица со ступеньками слов, слоговая таблица.
2
6
Однозначные и многозначные слова
Формировать умение определять лексическое значение однозначных и многозначных слов
Карточки, графические схемы, предметные картинки, сюжетные картинки
1
7
8
Дифференциация согласных Ц-Ч
Сформировать у учащихся умение различать Ч-Ц в устной и письменной речи; Развитие фонематического восприятия; Развитие и совершенствование грамматического строя;
Развитие связной речи; Развитие памяти, мышления, внимания.
таблицы для мнемонического приема, слоговое лото, таблица со ступеньками слов, слоговая таблица.
2
9
Узнавание слова по толкованию его лексического значении. Работа с кроссвордами
Формировать умение узнавать слово по толкованию его лексического значения
Карточки, графические схемы
1
10
11
Дифференциация согласных СЬ-Щ
Сформировать у учащихся умение различать СЬ-Щ в устной и письменной речи; Развитие фонематического восприятия; Развитие и совершенствование грамматического строя;
Развитие связной речи; Развитие памяти, мышления, внимания.
таблицы для мнемонического приема, слоговое лото, таблица со ступеньками слов, слоговая таблица.
2
12
Омонимы
Формировать умение определять лексическое значение слов-омонимов.
Карточки, графические схемы, предметные картинки,
1
13
14
Дифференциация согласных Р-Л
Сформировать у учащихся умение различать Р-Л в устной и письменной речи; Развитие фонематического восприятия; Развитие и совершенствование грамматического строя;
Развитие связной речи; Развитие памяти, мышления, внимания.
таблицы для мнемонического приема, слоговое лото, таблица со ступеньками слов, слоговая таблица.
2
15
Этимология слов. Работа с этимологическим словарем
Учить работать с этимологическим словарем.
Карточки, графические схемы, предметные картинки, этимологический словарь
1
16
Дифференциация согласных Б-Д
Сформировать у учащихся умение различать Б-Д в устной и письменной речи; Развитие фонематического восприятия; Развитие и совершенствование грамматического строя;
Развитие связной речи; Развитие памяти, мышления, внимания.
слоговая таблица, таблица для мнемонического приема, картинки: белка, дятел; карточки с текстом сказки «На одном бревне».
1
17
Контрольное списывание
Выявить наличие дисграфических ошибок на письме
Индивидуальные карточки с печатным текстом.
1
18
Контрольный диктант
Выявить наличие дисграфических ошибок на письме
1
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.