Инфоурок / Логопедия / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование логопедических занятий по дисграфии, обусловленной ОНР 3 уровня с детьми второго года обучения

Календарно-тематическое планирование логопедических занятий по дисграфии, обусловленной ОНР 3 уровня с детьми второго года обучения

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование по дисграфии,

обусловленной ОНР 3 уровня с учащимися второго года обучения



I ЭТАП. ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ГЛАСНЫХ I И II РЯДА.


1 ЧЕТВЕРТЬ

Всего часов – 21 (3 часа в неделю)

Тема занятия

Основная цель

Наглядность

Кол-во

часов

Дата

1

2

Дифференциация гласных 1 и2 ряда. А - Я

Учить детей различать гласные А, Я в устной и письменной речи; Развитие фонематического восприятия; Совершенствование грамматического строя; Развитие связной речи; Развитие внимания, памяти, мышления.


Сигнальные карточки, , предметные картинки, ручки с разными пастами, слоговая таблица.



2


3

Последовательный пересказ текстов с опорой на вопросы. Составление предложений (полных ответов на вопросы)


Формировать умения последовательно пересказывать текст, давать полные ответы на вопросы


Карточки, условные обозначения


1


4

5


Дифференциация гласных 1 и 2 ряда. О - Ё

Учить детей различать гласные О, Ё в устной и письменной речи; Развитие фонематического восприятия; Совершенствование грамматического строя; Развитие связной речи; Развитие внимания, памяти, мышления.


Сигнальные карточки, , предметные картинки, ручки с разными пастами, слоговая таблица.



2


6

Последовательный пересказ текстов с ярко выраженной причинно-следственной связью с опорой на предметные картинки и вопросы.


Формировать умения отвечать на вопросы полным предложением с выраженной причинно-следственной связью


Карточки, предметные картинки, условные обозначения


1


7

8

Дифференциация гласных 1 и2 ряда.

У - Ю

Учить детей различать гласные У, Ю в устной и письменной речи; Развитие фонематического восприятия; Совершенствование грамматического строя; Развитие связной речи; Развитие внимания, памяти, мышления.


Сигнальные карточки, карточки из жизни домашних животных, таблицы для мнемонического приёма, ручки с разными пастами, фишки.


2


9

Последовательный пересказ текстов от первого (третьего) лица по графическим схемам


Формировать умение последовательно пересказывать текст от первого, третьего лица по графическим схемам


Карточки, графические схемы, предметные картинки


1


10

11

Дифференциация гласных 1 и 2 ряда. Ы – И

Учить детей различать гласные Ы, И в устной и письменной речи; Развитие фонематического восприятия; Совершенствование грамматического строя; Развитие связной речи; Развитие внимания, памяти, мышления.


Сигнальные карточки, , предметные картинки, ручки с разными пастами, слоговая таблица.



2


12

Пересказ текстов описательного характера с опорой на картинки, вопросы, графические схемы.


Формировать умение пересказывать текст описательного характера с опорой на графические схемы


Карточки, графические схемы, предметные картинки


1


13

14

Дифференциация гласных 1 и 2 ряда.

Ё - Ю

Учить детей различать гласные Ё, Ю в устной и письменной речи; Развитие фонематического восприятия; Совершенствование грамматического строя; Развитие связной речи; Развитие внимания, памяти, мышления.


Сигнальные карточки, , предметные картинки, ручки с разными пастами, слоговая таблица.



2


15

Последовательный пересказ текстов описательно-повествовательного характера с использованием опорных предметных картинок, сюжетной картинки. Составление плана пересказа.


Формировать умение пересказывать текст описательно-повествовательного характера с опорой на графические схемы, составленный план


Карточки, графические схемы, предметные картинки, сюжетные картинки


1


16

17

Родственные слова

Дать учащимся понятие о родственных словах;

Развитие грамматического строя; Обогащение и активизация словаря; Развитие внимания, памяти, мышления.

Карточки, графические схемы, предметные картинки, сюжетные картинки


2


18

Последовательный пересказ с опорой на серию картинок и последовательность действий с использованием серии сюжетных картинок, опорных слов-действий.


Формировать умение пересказывать повествовательный текст с опорой на серию сюжетных картинок и слова-действия


Карточки, графические схемы, предметные картинки, сюжетные картинки


1


19

Родственные слова

Дать учащимся понятие о родственных словах;

Развитие грамматического строя; Обогащение и активизация словаря; Развитие внимания, памяти, мышления.


Карточки, графические схемы, предметные картинки, сюжетные картинки


1


20

Контрольное списывание

Выявить наличие дисграфических ошибок на письме

Индивидуальные карточки с печатным текстом.

1


21

Контрольный диктант

Выявить наличие дисграфических ошибок на письме


1



2 четверть.

21 занятие (3 раза в неделю)

II этап. Работа над морфологическим составом слова

Тема занятия

Основная цель

Наглядность

Кол-во часов

Дата

1

2

Состав слова. Суффиксальный способ образования слов

Закрепить знания учащихся о родственных словах; Обогащение и активизация словаря;

Совершенствование грамматического строя;

Развитие внимания, памяти, мышления.


Карточки, графические схемы, предметные картинки, сюжетные картинки


2


3

Выборочный пересказ. Составление плана пересказа.

Формировать умение выборочно пересказывать повествовательный текст, определять последовательность частей текста


Карточки, графические схемы, предметные картинки, сюжетные картинки


1


4

5

Состав слова. Префиксальный способ образования слов

Умение выделять морфологические части слова;

Обогащение и активизация словаря; Развитие и совершенствование грамматического строя;

Развитие внимания, памяти, мышления.


Карточки, графические схемы, предметные картинки, сюжетные картинки


2


6

Краткий пересказ. Составление плана пересказа

Формировать умение составлять полные предложения – объяснения лексического значения слова, кратко пересказывать повествовательный текст

Карточки, графические схемы, предметные картинки, сюжетные картинки


1


7

Состав слова

Закрепить у учащихся умение выделять морфологические части слова; Обогащение и активизация словаря; Развитие и совершенствование грамматического строя;

Развитие внимания, памяти, мышления.


Карточки, графические схемы, предметные картинки, сюжетные картинки


1


8

Состав слова. Сложные слова

Закрепить у учащихся умение выделять морфологические части слова; Обогащение и активизация словаря; Развитие и совершенствование грамматического строя;

Развитие внимания, памяти, мышления.


Карточки, графические схемы, предметные картинки, сюжетные картинки


1


9

Творческий пересказ по обозначенному началу рассказа.

Формировать умение определять и раскрывать тему текста, собирать материал по теме, точно употреблять слова в речи, определять последовательность частей речи

Карточки, графические схемы, предметные картинки, сюжетные картинки


1


10

Состав слова. Сложные слова

Закрепить у учащихся умение выделять морфологические части слова; Обогащение и активизация словаря; Развитие и совершенствование грамматического строя;

Развитие внимания, памяти, мышления.


Карточки, графические схемы, предметные картинки, сюжетные картинки


1


11

Предлоги и приставки

Научить различать приставки и предлоги; Развитие и совершенствование грамматического строя; Развитие памяти, внимания и мышления.


Карточки, графические схемы, предметные картинки, сюжетные картинки


1



12

Творческий пересказ по обозначенному концу рассказа. Составление плана рассказа


Учить составлять план рассказа и использовать составленный план


Карточки, графические схемы, предметные картинки, сюжетные картинки


1


13

Предлоги и приставки

Научить различать приставки и предлоги; Развитие и совершенствование грамматического строя; Развитие памяти, внимания и мышления.


Карточки, графические схемы, предметные картинки, сюжетные картинки


1


14

Ударение

Познакомить учащихся с фонематической и смыслоразличительной ролью ударения; Обогащение и активизация словаря; Развитие и совершенствование грамматического строя; Развитие памяти, внимания и мышления.


Карточки, графические схемы, предметные картинки,

1


15

Творческий пересказ по обозначенной середине рассказа. Составление плана рассказа

Учить составлять план рассказа и использовать составленный план


Карточки, графические схемы, предметные картинки, сюжетные картинки


1


16

Ударение

Познакомить учащихся с фонематической и смыслоразличительной ролью ударения; Обогащение и активизация словаря; Развитие и совершенствование грамматического строя; Развитие памяти, внимания и мышления.

Карточки, графические схемы, предметные картинки,

1


17

Безударные гласные

Научить учащихся правописанию безударных гласных; Развитие и совершенствование грамматического строя; Обогащение и активизация словаря; Развитие памяти, внимания и мышления.

Карточки, графические схемы, предметные картинки, этимологический словарь

1


18

Устное сочинение. Составление самостоятельных связных высказываний, рассказов повествовательного характера по демонстрируемым действиям и картинкам


Формировать умения строить связные высказывания по картинкам

Карточки, графические схемы, предметные картинки, сюжетные картинки


1


19

Безударные гласные

Научить учащихся правописанию безударных гласных; Развитие и совершенствование грамматического строя; Обогащение и активизация словаря; Развитие памяти, внимания и мышления.

Карточки, графические схемы, предметные картинки, этимологический словарь

1


20

Контрольное списывание

Выявить наличие дисграфических ошибок на письме

Индивидуальные карточки с печатным текстом.

1


21

Контрольный диктант

Выявить наличие дисграфических ошибок на письме


1



3 четверть.

30 занятий (3 раза в неделю)

Тема занятия

Основная цель

Наглядность

Кол-во часов

Дата

1

2

Безударные гласные

Научить учащихся правописанию безударных гласных; Развитие и совершенствование грамматического строя; Обогащение и активизация словаря; Развитие памяти, внимания и мышления.

Карточки, графические схемы, предметные картинки, этимологический словарь


2


3

Устное сочинение. Составление рассказа по вопросам

Формировать умения давать полные ответы на вопросы

Карточки, графические схемы, предметные картинки, сюжетные картинки


1


4

5

Безударные гласные

Научить учащихся правописанию безударных гласных; Развитие и совершенствование грамматического строя; Обогащение и активизация словаря; Развитие памяти, внимания и мышления.

Карточки, графические схемы, предметные картинки, этимологический словарь


2


6

Устное сочинение. Составление рассказа по вопросам и картинке

Формировать умение составлять полный ответ на вопрос, определять и раскрывать тему текста

Карточки, графические схемы, предметные картинки, сюжетные картинки


1


7

8

Дифференциация согласных С-З

Умение различать согласные С-З в устной и письменной речи; Развитие фонематического восприятия; Развитие и совершенствование грамматического строя; Развитие связной речи;

Развитие памяти, внимания и мышления.


сигнальные карточки, таблицы для мнемонического приёма, слоговые таблицы, предметные картинки


2


9

Устное сочинение. Составление рассказа по опорным словам и картинкам

Формировать умения определять и раскрывать тему текста, составлять связное высказывание по опорным словам


Карточки, графические схемы, предметные картинки, сюжетные картинки


1


10

11

Дифференциация согласных Б-П

Умение различать согласные Б-П в устной и письменной речи; Развитие фонематического восприятия; Развитие и совершенствование грамматического строя; Развитие связной речи;

Развитие памяти, внимания и мышления.


сигнальные карточки, таблицы для мнемонического приёма, слоговые таблицы, предметные картинки


2


12

Устное сочинение. Составление рассказа по серии картинок, используя план-вопросы

Формировать умения определять и раскрывать тему текста, составлять связное высказывание по опорным словам



Карточки, графические схемы, предметные картинки, сюжетные картинки


1


13

14

Дифференциация согласных Д-Т

Умение различать согласные Д-Т в устной и письменной речи; Развитие фонематического восприятия; Развитие и совершенствование грамматического строя; Развитие связной речи;

Развитие памяти, внимания и мышления.


для мнемонического приема, слоговая таблица, карточки с текстом


2


15

Устное сочинение. Составление сравнительного рассказа описательного характера по предложенным предметам (картинкам) с использованием графических схем, вопросов


Формировать умение строить описание, определять и раскрывать тему текста

Карточки, графические схемы, предметные картинки, сюжетные картинки


1


16

17

Дифференциация согласных В-Ф

Умение различать согласные В-Ф в устной и письменной речи; Развитие фонематического восприятия; Развитие и совершенствование грамматического строя; Развитие связной речи;

Развитие памяти, внимания и мышления.


слоговая таблица, таблица для мнемонического приема, картинки


2


18

Устное сочинение «Осень и весна». Составление сравнительного рассказа описательного характера с использованием графических схем.


Формировать умение составлять связное высказывание

Карточки, графические схемы, предметные картинки, сюжетные картинки


1


19

20

Дифференциация согласных Г-К

Умение различать согласные Г-К в устной и письменной речи; Развитие фонематического восприятия; Развитие и совершенствование грамматического строя; Развитие связной речи;

Развитие памяти, внимания и мышления.

сигнальные карточки, таблицы для мнемонического приёма, слоговые таблицы, предметные картинки


2


21

Устное сочинение. Составление рассказа по сюжетной картинке, с использованием опорных слов.


Формировать умение составлять связное высказывание

Карточки, графические схемы, предметные картинки, сюжетные картинки


1


22

23

Дифференциация согласных Ж-Ш

Умение различать согласные Ж-Ш в устной и письменной речи; Развитие фонематического восприятия; Развитие и совершенствование грамматического строя; Развитие связной речи;

Развитие памяти, внимания и мышления.

таблица, таблицы для мнемонического приема, индивидуальные карточки с заданиями

2


24

Устное сочинение. Составление рассказа по материалам текущих наблюдений с элементами описания, используя план-вопросы, опорные слова.


Формировать умение собирать наглядный материал для рассказа путем наблюдений

Карточки, графические схемы, предметные картинки, сюжетные картинки


1


25

26

Дифференциация согласных С-Ш

Умение различать согласные С-Ш в устной и письменной речи; Развитие фонематического восприятия; Развитие и совершенствование грамматического строя; Развитие связной речи;

Развитие памяти, внимания и мышления.

предметные картинки: ; слоговые таблицы, перфокарты, таблицы для мнемонического приема

2


27

Определение лексического значения слов

Формировать умение определять лексическое значение слова по толковому словарю

Карточки, графические схемы, предметные картинки, сюжетные картинки


1


28

Дифференциация согласных З-Ж

Умение различать согласные С-Ш в устной и письменной речи; Развитие фонематического восприятия; Развитие и совершенствование грамматического строя; Развитие связной речи;

Развитие памяти, внимания и мышления.


таблица, таблицы для мнемонического приема, индивидуальные карточки с заданиями

1


29

Контрольное списывание

Выявить наличие дисграфических ошибок на письме

Индивидуальные карточки с печатным текстом.

1


30

Контрольный диктант

Выявить наличие дисграфических ошибок на письме


1




4 четверть.

18 занятий (3 раза в неделю)

Тема занятия

Основная цель

Наглядность

Количество часов

Дата

1

2

Дифференциация согласных С, Ц

Сформировать у учащихся умение различать С-Ц в устной и письменной речи; Развитие фонематического восприятия; Развитие и совершенствование грамматического строя;

Развитие связной речи; Развитие памяти, мышления, внимания.


таблицы для мнемонического приема, слоговые таблицы, таблички со словами, карточки с текстом «Цапля и лиса».



2


3

Определение и толкование лексического значения слова, употребленного в контексте


Формировать умение определять лексическое значение слова по толковому словарю


Карточки, графические схемы,


1


4

5

Дифференциация согласных Ч-Щ

Сформировать у учащихся умение различать Ч-Щ в устной и письменной речи; Развитие фонематического восприятия; Развитие и совершенствование грамматического строя;

Развитие связной речи; Развитие памяти, мышления, внимания.


таблицы для мнемонического приема, слоговое лото, таблица со ступеньками слов, слоговая таблица.



2


6

Однозначные и многозначные слова





Формировать умение определять лексическое значение однозначных и многозначных слов

Карточки, графические схемы, предметные картинки, сюжетные картинки


1


7

8

Дифференциация согласных Ц-Ч

Сформировать у учащихся умение различать Ч-Ц в устной и письменной речи; Развитие фонематического восприятия; Развитие и совершенствование грамматического строя;

Развитие связной речи; Развитие памяти, мышления, внимания.


таблицы для мнемонического приема, слоговое лото, таблица со ступеньками слов, слоговая таблица.


2


9

Узнавание слова по толкованию его лексического значении. Работа с кроссвордами


Формировать умение узнавать слово по толкованию его лексического значения

Карточки, графические схемы


1


10

11

Дифференциация согласных СЬ-Щ

Сформировать у учащихся умение различать СЬ-Щ в устной и письменной речи; Развитие фонематического восприятия; Развитие и совершенствование грамматического строя;

Развитие связной речи; Развитие памяти, мышления, внимания.



таблицы для мнемонического приема, слоговое лото, таблица со ступеньками слов, слоговая таблица.

2


12

Омонимы

Формировать умение определять лексическое значение слов-омонимов.

Карточки, графические схемы, предметные картинки,


1


13

14

Дифференциация согласных Р-Л

Сформировать у учащихся умение различать Р-Л в устной и письменной речи; Развитие фонематического восприятия; Развитие и совершенствование грамматического строя;

Развитие связной речи; Развитие памяти, мышления, внимания.


таблицы для мнемонического приема, слоговое лото, таблица со ступеньками слов, слоговая таблица.


2


15

Этимология слов. Работа с этимологическим словарем

Учить работать с этимологическим словарем.

Карточки, графические схемы, предметные картинки, этимологический словарь


1


16


Дифференциация согласных Б-Д

Сформировать у учащихся умение различать Б-Д в устной и письменной речи; Развитие фонематического восприятия; Развитие и совершенствование грамматического строя;

Развитие связной речи; Развитие памяти, мышления, внимания.


слоговая таблица, таблица для мнемонического приема, картинки: белка, дятел; карточки с текстом сказки «На одном бревне».


1


17

Контрольное списывание

Выявить наличие дисграфических ошибок на письме

Индивидуальные карточки с печатным текстом.

1


18

Контрольный диктант

Выявить наличие дисграфических ошибок на письме


1







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Данное календарно-тематическое планирование для учащихся 2 класса с дисграфией, обусловленной ОНР 3 уровня разработано на основе материалов Черошниковой Г.С. Планирование состоит из 2 этапов: дифференциация гласных 1 и 2 ряда (10 часов), работа над морфологическим составом слова (50 часов) : состав слова, предлоги приставки ударение, безударные гласные, дифференциация согласных. Количество часов рассчитано на проведение занятий 3 раза в неделю. Занятия проводятся с 15 сентября по 15 мая. Также для удобства учителя-логопеда планирование разделено на учебные четверти.  Я надеюсь, что мой материал будет вам полезен!

Общая информация

Номер материала: 327105
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>