|
№
п/п
|
Темы
|
Планируемые
результаты
|
Виды
деятельности
|
Кол-во
часов
|
Дата
|
|
Предметные
|
Метапредметные
и личностные (УУД)
|
|
1.
|
(6) Свойства предметов: цвет, форма,
размер, материал и др.
|
Знать:
-
основные понятия свойства предметов (цвет, форма, размер, материал и др.)
Уметь:
- выделять
свойства предметов и сравнивать, находить признаки сходства и различия
нескольких предметов
|
Личностные:
- проявлять
интереса к учебной деятельности;
Регулятивные:
- работать по
предложенному учителем плану;
Познавательные:
1.
Общеучебные:- ориентироваться в учебнике (на
развороте, в оглавлении, в условных обозначениях;
Логические:
- осуществлять
анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков;
Коммуникативные:
- слушать
и понимать речь других
|
- Работа со
знаково- символическими моделями;
- работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
|
1 ч.
|
|
|
2.
|
(6)Сравнение
предметов по свойствам. Квадрат, круг, треугольник, прямоугольник.
|
Знать:
-
формы плоских геометрических фигур.
Уметь:
- уметь
сравнивать, находить признаки сходства и различия нескольких предметов
|
- Работа со
знаково- символическими моделями;
- работа с информационными
источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
- работа с
предметными моделями и моделями геометрических фигур: квадрат, круг,
треугольник, прямоугольник;
|
1 ч.
|
|
|
3.
|
(6) Изменение
формы, цвета и размера.
|
Знать:
-
понятие «порядок».
Уметь:
- сравнивать
фигуры по форме, цвету, размеру и т.д.
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
- работа с
предметными моделями.
|
1 ч.
|
|
|
4.
|
(1)Увеличение и уменьшение (сравнение
предметов по размеру).
|
Знать:
-
способы сравнения предметов по размеру
Уметь:
- располагать
предметы в порядке возрастания, в порядке убывания.
|
Личностные:
- проявление
интереса к учебной деятельности;
-проявление
интереса к содержанию курса «Математика»;
Регулятивные:
- работать по
предложенному учителем плану;
Познавательные:
1.
Общеучебные:
-
ориентироваться в учебнике (на развороте, в
оглавлении, в условных обозначениях;
-находить ответы
на вопросы в иллюстрациях;
- осознанно и
произвольно строить речевое высказывание в устной форме;
Логические:
-делать
обобщения как составление целого из частей, в том числе с самостоятельным
достраиванием, восполнением недостающих компонентов;
Коммуникативные:
-
слушать и понимать речь других
-осваивать
способы речевого общения
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
эталону
-игровые
ситуации как средство мотивации учебной деятельности.
|
1 ч.
|
|
|
5.
|
(1)Составление группы
по заданному признаку.
|
Знать:
-
классификацию предметов по общему признаку
Уметь:
-
классифицировать предметы, объединять в группы по общему признаку.
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-игровые
ситуации как средство мотивации учебной деятельности.
|
1 ч.
|
|
|
6.
|
(1)Выделение
части группы предметов.
|
Знать:
-
способы сравнения предметов по разным признакам
Уметь:
- выделять часть
совокупности.
|
- Работа со знаково
символическими моделями;
- работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
|
1 ч.
|
|
|
7.
|
(1)Сравнение групп предметов. Знаки = и
=.
|
Знать:
-
понятие «равно», знак =
Уметь:
- выделять часть
совокупности.
|
- Работа со
знаково- символическими моделями;
- работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
|
1 ч.
|
|
|
8.
|
(1)Закрепление по теме: «Сравнение групп
предметов»
|
Знать:
-
основные свойства предметов и способы их сравнения
Уметь:
-
классифицировать предметы, объединять группы по общему признаку
- выделять части
совокупности и сравнивать совокупности
|
-Работа с информационными
источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
|
1 ч.
|
|
|
9.
|
(2)Сложение групп предметов. Знак «+».
|
Знать:
-
что слагаемые это части суммы, а сумма это - целое.
Уметь:
- записывать
операции сложения с помощью знаков «+» и «=».
|
- Работа с информационными источниками
(учебником, тетрадью на печатной основе);
|
1 ч.
|
|
|
10.
|
(2)Переместительное свойство сложения.
|
Знать:
-
знаки сравнения и компоненты сложения.
Уметь:
- записывать
действие с помощью знаков.
|
Личностные:
- проявление
интереса к учебной деятельности;
Регулятивные:
- работать по предложенному
учителем плану;
-высказывать
свое предложение (версию) на основе работы с материалом учебника;
Познавательные:
1.
Общеучебные:
-
ориентироваться в учебнике;
-делать выводы в
результате совместной работы учителя и класса;
-отличать с
помощью учителя новое от уже известного;
Логические:
- тренировать
мыслительные операции;
Коммуникативные:
-договариваться
с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и
следовать им;
-учиться
работать в паре;
|
- Работа с информационными источниками
(учебником, тетрадью на печатной основе);
|
1 ч.
|
|
|
11.
|
(2)Вычитание
групп предметов. Знак
«-».
|
Знать:
-
что уменьшаемое это – целое, разность и вычитаемое это – части.
Уметь:
- записывать
действие с помощью знаков.
|
- Работа со
знаково- символическими моделями;
- работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-проговаривание
правильных способов действий
-игровые
ситуации как средство мотивации учебной деятельности.
|
1 ч.
|
|
|
12.
|
(2)Закрепление
по теме «Вычитание групп предметов»
|
Знать:
-знаки
вычитания, компоненты.
Уметь:
- записывать
действие с помощью знака
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
|
1 ч.
|
|
|
13.
|
(4)Связь между
сложением и вычитанием. Выше, ниже.
|
Знать:
-пространственные
отношения «выше», «ниже»
Уметь:
-устанавливать
взаимосвязь между понятиями «сложение», «вычитание».
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-проговаривание
правильных способов действий
-таблица с
терминами.
|
1 ч.
|
|
|
14.
|
(4)Порядок.
|
Знать:
-пространственные
отношения «выше-ниже»
Уметь:
-составлять
равенства
|
- Работа со
знаково- символическими моделями;
- работа с
информационными источниками (учебником на печатной основе);
-дидактическая
игра.
|
1 ч.
|
|
|
15.
|
(4)Временные отношения «раньше-позже»
|
Знать:
-временные
отношения «раньше-позже»
Уметь:
-классифицировать
предметы по признакам
|
Личностные:
-формирование
внутренней позиции на уровне положительного отношения к школе;
-формирование
внутренней позиции, ориентированной на принятии образца «хорошего ученика»;
-понимание
причины успеха в учебной деятельности
Регулятивные:
- работать по
предложенному учителем плану;
-высказывать
свое предложение (версию) на основе работы с материалом учебника;
Познавательные:
1.
Общеучебные:
-
ориентироваться в учебнике
-находить ответы
на вопросы в иллюстрациях;
-
преобразовывать информацию из одной формы в другую (из графической в
словесную, из словесной в графическую);
-делать выводы в
результате совместной работы учителя и класса;
Логические:
-
тренировать мыслительные операции;
Коммуникативные:
-
слушать и понимать речь других
-договариваться
с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и
следовать им;
-учиться
работать в паре, мини группе,
|
- Работа с информационными источниками
(учебником, тетрадью на печатной основе);
|
1 ч.
|
|
|
16.
|
(2)Контрольная работа по теме «Сравнение
предметов. Сложение и вычитание компонентов»
|
|
- Работа с информационными источниками
(учебником, тетрадью на печатной основе);
|
1 ч.
|
|
|
17.
|
(4)Один-много.
На, над, под. Перед, после, между. Рядом.
|
Знать:
-пространственные
отношения «на, над, под», «перед, после, между, рядом»
Уметь:
-разбивать
предметы по размеру и составлять равенства
|
- Работа со
знаково- символическими моделями;
- работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-дидактическая
игра.
|
1 ч.
|
|
|
18.
|
Число1.
Цифра 1.
(4)Справа,
слева, посередине.
|
Знать:
-пространственные
отношения «слева, справа, посередине».
Уметь:
-называть и
записывать число 1.
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-игровые
ситуации как средство мотивации учебной деятельности
-работа со
знаково-символическими моделями
-таблица с
цифрами;
|
1 ч.
|
|
|
19.
|
(1)Число и цифра
2 Сложение вычитание чисел
|
Знать:
-числовые
соотношения 1+1=2 и 2-1=1
Уметь:
- называть и
записывать число 2
|
- Работа со
знаково- символическими моделями;
- работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-проговаривание
правильных способов действий;
|
1 ч.
|
|
|
20.
|
(1)Число
и цифра3. Состав числа 3.
|
Знать:
-состав числа 3;
-отношения
«длиннее, короче, одинаковые»
Уметь:
- записывать
число 3;
-называть
стороны и вершины треугольника
|
- Работа со
знаково- символическими моделями;
- работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-игровые
ситуации как средство мотивации учебной деятельности;
-таблица с
цифрами.
|
1 ч.
|
|
|
21.
|
(2)Сложение
и вычитание в пределах 3
|
Знать:
-состав числа 3
Уметь:
-выполнять
сложение и вычитание в пределах 3.
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-проговаривание
правильных способов действий;
-таблица с цифрами;
|
1 ч.
|
|
|
22.
|
(2)Сложение
и вычитание в пределах 3
|
Знать:
-состав числа 3
-отношения
«шире-уже», «толще-тоньше»
Уметь:
-выполнять
сложение и вычитание в пределах 3.
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-
самостоятельная работа;
|
1 ч.
|
|
|
23.
|
(1)Число
и цифра 4
Состав
числа 4.
|
Знать:
-состав числа 4
Уметь:
-называть и
записывать число 4
-распознавать
геометрическую фигуру – четырехугольник
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-таблица с
цифрами;
|
1 ч.
|
|
|
24.
|
(2)Сложение и
вычитание в пределах 4.
|
Знать:
-состав числа 4
Уметь:
-выполнять
сложение и вычитание в пределах 4.
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-проговаривание
правильных способов действий
-дидактическая
игра;
-работа со
знаково-символическими моделями;
-работа в парах;
|
1 ч.
|
|
|
25.
|
(1)Числовой
отрезок. Присчитывание единиц.
|
Знать:
-состав числа в
пределах 4
Уметь:
- присчитывать и отсчитывать единицу на числовом отрезке
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-проговаривание
правильных способов действий;
-игровые
ситуации как средство мотивации учебной деятельности;
-работа со
знаково-символическими моделями.
|
1 ч.
|
|
|
26.
|
(4)Числовой отрезок. Знакомство с
геометрически-
ми телами.
|
Знать:
-состав числа в
пределах 4,способ присчитывания и отсчитывания по нескольку единиц.
Уметь:
- распознавать геометрические тела цилиндр, шар, конус.
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
- работа с
предметными моделями геометрических тел;
-
самостоятельная работа;
|
1 ч.
|
|
|
27.
|
(1)Число и цифра
5
Состав числа 5 Пятиугольник.
|
Знать:
-состав числа 5
Уметь:
-называть и
записывать число 5
-различать
геометрическую фигуру пятиугольник.
|
Личностные:
-осознание роли
математики в жизни людей;
-понимание
эмоций других людей, сочувствие, сопереживание.
Регулятивные:
-совместно с
учителем и другими учениками давать оценку деятельности класса на уроке.
Познавательные:
1.
Общеучебные:-
-отличать с
помощью учителя новое от уже известного;
- осознанно и
произвольно строить речевое высказывание в устной форме;
Логические:
-тренировать
мыслительные операции.
Коммуникативные:
-
слушать и понимать речь других -договариваться с
одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и
следовать им;
-учиться
работать в паре, мини группе,
|
- Работа с информационными источниками
(учебником, тетрадью на печатной основе);
- работа с моделями геометрических
фигур: квадрат, круг, треугольник, прямоугольник, пятиугольник;
-игровые ситуации как средство мотивации
учебной деятельности;
-работа со знаково-символическими
моделями.
|
1 ч.
|
|
|
28.
|
(2)Сложение и
вычитание в пределах 5. Параллелепи-пед, куб, пирамида
|
Знать:
-состав числа
5.
Уметь:
-выполнять
сложение и вычитание в пределах 5
-различать геометрические
тела: параллелепипед, куб, пирамида.
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
- работа с
моделями геометрических тел: параллелепипед, пирамида, куб;
-работа в парах.
|
1 ч.
|
|
|
29.
|
(1)Столько
же. Равенство и неравенство чисел.
|
Знать:
-состав числа 5
Уметь:
-устанавливать
равночисленности двух совокупностей с помощью
соответствия
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
- работа с
предметными моделями геометрических тел;
-проговаривание
правильных способов действий;
-работа со
знаково-символическими моделями;
|
1 ч.
|
|
|
30.
|
(1)Сравнение
по количеству с помощью знаков «=», «=»
|
Знать:
-понятия
«больше», «меньше»
Уметь:
-выполнять
сложение и вычитание по числовому лучу в пределах 5.
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-дидактическая
игра;
-работа со
знаково-символическими моделями.
|
1 ч.
|
|
|
31.
|
(2)Сложение и
вычитание в пределах 5. Сравнение по количеству с помощью знаков «=», «=»
|
Знать:
-состав числа 5
Уметь:
-сравнивать
количество элементов в двух группах;
-сравнивать
числа с помощью знаков «=», «=»
|
Личностные:
-формирование
внутренней позиции на уровне положительного отношения к школе;
-формирование
внутренней позиции, ориентированной на принятии образца «хорошего ученика»;
Регулятивные:
- работать по
предложенному учителем плану;
- отличать верно
выполненные задания от неверно выполненных
Познавательные:
1.
Общеучебные
-находить ответы
на вопросы в тексте, иллюстрациях;
-делать выводы в
результате совместной работы учителя и класса;
Логические:
- тренировать
мыслительные операции.
Коммуникативные:
-
слушать и понимать речь других
-осваивать
способы речевого общения;
-учиться
работать в паре, группе.
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
- работа с
предметными моделями;
-проговаривание
правильных способов действий;
|
1 ч.
|
|
|
32.
|
(1)Сравнение по
количеству с помощью знаков «<», «>»
|
Знать:
-способы
сравнения чисел, знаки сравнения.
Уметь:
-сравнивать
числа и записывать выражения.
|
- Работа со
знаково- символическими моделями;
- работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
- работа с
предметными моделями;
-дидактическая
игра;
|
1 ч.
|
|
|
33.
|
(1)Числа 1-5. Сравнение по количеству с
помощью знаков «<», «>»
|
Знать:
-способы
сравнения чисел.
Уметь:
-выполнять
задания с отношениями «больше», «меньше».
|
- Работа со
знаково- символическими моделями;
- работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
|
1 ч.
|
|
|
34.
|
(1)Число и цифра
6. Состав числа 6.
|
Знать:
-Название и
запись числа 6
Уметь:
-складывать и
вычитать в пределах 6;
-отличать
геометрическую фигуру – шестиугольник.
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-проговаривание
правильных способов действий;
-работа со
знаково-символическими моделями;
|
1 ч.
|
|
|
35.
|
(2)Сложение и
вычитание в пределах 6.
|
Знать:
-Состав числа в
пределах 6
Уметь:
-раскладывать
число 6 по составу, складывать и вычитать в пределах 6.
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-проговаривание
правильных способов действий;
-игровые
ситуации как средство
|
1 ч.
|
|
|
36.
|
(4)Точки и
линии.
|
Знать:
-понятия
«точка», «линия»
Уметь:
-различать
прямые, ломаные, кривые линии; замкнутые, незамкнутые.
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
- работа с
предметными моделями и моделями;
-работа со знаково-символическими
моделями;
|
1 ч.
|
|
|
37.
|
(2)Компоненты
сложения
|
Знать:
-компоненты
сложения
Уметь:
-правильно
использовать в речи компоненты сложения
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-проговаривание
правильных способов действий;
-таблица с
терминами;
|
1 ч.
|
|
|
38.
|
(4)Области и
границы.
|
Знать:
- понятия «область», «граница»
- Уметь:
- различать
точку, границу и область.
|
- Работа с информационными
источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-дидактическая
игра
-работа со
знаково-символическими моделями;
|
1 ч.
|
|
|
39.
|
(2)Компоненты
вычитания
|
Знать:
-компоненты
вычитания.
Уметь:
-находить
неизвестные компоненты сложения и вычитания подбором;
-правильно
использовать их в речи.
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-проговаривание
правильных способов действий;
|
1 ч.
|
|
|
40.
|
(4)Повторение по
темам: «Сравнение, сложение, вычитание в пределах 6», «Линии, области,
границы»
|
Знать:
-состав числа в
пределах 6.
-понятия
«Область», «Граница»
Уметь:
-складывать и
вычитать в пределах 6, сравнивать в пределах 6.
-различать
точку, границу и область.
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-
самостоятельная работа;
|
1 ч.
|
|
|
41.
|
(2)Контрольная
работа по теме «Состав числа в пределах 6, области и границы»
|
|
Личностные:
- проявление
интереса к учебной деятельности;
-понимание
предложений и оценок учителя, родителей;
Регулятивные:
- работать по
предложенному учителем плану;
Познавательные:
1.
Общеучебные:
-
преобразовывать информацию из одной формы в другую (из графической в
словесную, из словесной в графическую);
-делать выводы в
результате самостоятельной работы;
Логические:
-тренировать
мыслительные операции.
Коммуникативные:
- задавать
вопросы с соблюдением речевой этики;
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
- выполнение
индивидуальных заданий.
|
1 ч.
|
|
|
42.
|
(4)Отрезок
и его части
|
Знать:
-геометрическую
фигуру – отрезок
Уметь:
-измерять
отрезок;
-строить отрезок
по заданной длине.
|
- Работа с информационными
источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-проговаривание
правильных способов действий;
-работа со
знаково-символическими моделями;
-таблица с
терминами.
|
1 ч.
|
|
|
43.
|
(1)Число и цифра
7. Состав числа 7.
|
Знать:
-название и запись
числа 7.
Уметь:
-записывать
число7, -складывать и вычитать в пределах 7.
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-проговаривание
правильных способов действий;
-работа со
знаково-символическими моделями;
|
1 ч.
|
|
|
44.
|
(4) Состав числа
7. Ломаная линия. Многоугольник
|
Знать:
-состав числа 7;
-геометрические
фигуры «ломаная линия», «многоугольник».
Уметь:
-складывать и
вычитать в пределах 7;
-различать
геометрические фигуры – ломаные замкнутые и незамкнутые; многоугольник.
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
самостоятельная
работа;
|
1 ч.
|
|
|
45.
|
(2)Выражения.
Составление выражений.
|
Знать:
-понятие
«выражение»
Уметь:
-составлять
выражении по картинке.
|
Личностные:
-осознание роли
математики в жизни людей;
Регулятивные:
-определять и
формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
- работать по
предложенному учителем плану;
Познавательные:
1.
Общеучебные:
-
ориентироваться в учебнике (на развороте, в
оглавлении, в условных обозначениях;
-находить ответы
на вопросы в тексте, иллюстрациях;
Логические:
- осуществлять
анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков;
Коммуникативные:
-
слушать и понимать речь других
-договариваться
с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и
следовать им;
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-дидактическая
игра;
-работа со
знаково-символическими моделями.
|
1 ч.
|
|
|
46.
|
(2)Сравнение
выражений.
|
Знать:
-способ
составления выражений
Уметь:
-записывать
выражения в виде сумм и разностей;
-сравнивать
выражения в виде двух сумм и разностей
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-проговаривание
правильных способов действий;
-работа со
знаково-символическими моделями;
-работа в парах;
|
1 ч.
|
|
|
47.
|
(2)Закрепление по теме
«Выражения»
|
Знать:
-порядок
составления выражений
Уметь:
-составлять
задачи и выражения по рисункам.
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-самостоятельная
работа.
|
1 ч.
|
|
|
48.
|
(1)Число и цифра
8 Состав числа 8
|
Знать:
-название и
запись числа 8
Уметь:
-записывать
число 8;
-выполнять
сложение и вычитание по числовому лучу в пределах 8.
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-проговаривание
правильных способов действий;
-дидактическая
игра;
-работа со знаково-символическими
моделями.
|
1 ч.
|
|
|
49.
|
(2)Сложение и
вычитание в пределах 8.
|
Знать:
-состав числа 8.
-Уметь:
-складывать и
вычитать в пределах 8
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-работа со
знаково-символическими моделями;
-выполнение
индивидуальных заданий.
|
1 ч.
|
|
|
50.
|
(2)Закрепление по теме «Состав числа 8».
|
Знать:
-состав чисел в
пределах 8
Уметь:
-складывать и
вычитать, сравнивать, составлять выражения в пределах 8.
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-
самостоятельная работа;
|
1 ч.
|
|
|
51.
|
(1)Число и цифра 9.
Состав числа 9.
|
Знать:
- название и
запись числа 9.
Уметь:
-записывать
число 9,
-выполнять
сложение и вычитание по числовому лучу в пределах 9.
|
- Работа со
знаково- символическими моделями;
- работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-проговаривание
правильных способов действий;
|
1 ч.
|
|
|
52.
|
(2)Таблица
сложения.
|
Знать:
- таблицу
сложения в пределах 9.
Уметь:
- считать,
складывать и вычитать в пределах 9.
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-проговаривание
правильных способов действий;
-работа со
знаково-символическими моделями;
-работа в парах
при выполнении совместных заданий;
|
1 ч.
|
|
|
53.
|
(2)Зависимость
между компонентами сложения.
|
Знать:
- название
компонентов сложения и результата.
Уметь:
- выявлять
взаимосвязь между компонентами и результатом сложения.
|
Личностные:
- проявление
интереса к учебной деятельности;
-проявление
интереса к содержанию курса «Математика»;
-формирование
внутренней позиции на уровне положительного отношения к школе;
Регулятивные:
-определять и
формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
- работать по
предложенному учителем плану;
Познавательные:
1.
Общеучебные:
-находить ответы
на вопросы в тексте, иллюстрациях;
-отличать с
помощью учителя новое от уже известного;
Логические:
- тренировать
мыслительные операции;
Коммуникативные:
-
слушать и понимать речь других
-осваивать
способы речевого общения;
-учиться
работать в паре, группе
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-работа со
знаково-символическими моделями;
-таблица с
терминами.
|
1 ч.
|
|
|
54.
|
(2)Зависимость
между компонентами вычитания.
|
Знать:
- название
компонентов вычитания и результата.
Уметь:
- выявлять
взаимосвязь между компонентами и результатом вычитания.
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-выполнение
индивидуальных заданий.
|
1 ч.
|
|
|
55.
|
(2)Контрольная
работа по теме: «Таблица сложения».
|
|
- Работа с информационными источниками
(учебником, тетрадью на печатной основе);
|
1 ч.
|
|
|
56.
|
(4)Части фигур.
Соотношение между целой фигурой и ее частями.
|
Знать:
- способы
разбиения целого на части
Уметь:
- выявлять
взаимосвязь между целой фигурой и ее частями с помощью символов
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
- работа с
предметными моделями;
-проговаривание
правильных способов действий;
-практическая
работа.
|
1 ч.
|
|
|
57.
|
(4)Части фигур.
|
Знать:
- способы
составления целого из частей
Уметь:
- сравнивать
части целого
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
- работа с
предметными моделями;
-дидактическая
игра;
-работа со
знаково-символическими моделями.
|
1 ч.
|
|
|
58.
|
(1)Число 0. Свойства сложения и
вычитания с 0.
|
Знать:
- название и
запись числа 0
Уметь:
- называть и
записывать число 0, складывать и вычитать с 0
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
- работа с предметными
моделями;
-работа со
знаково-символическими моделями;
-коллективный
диалог.
|
1 ч.
|
|
|
59.
|
(2)Свойства 0.
|
Знать:
- свойства 0
Уметь:
- складывать,
вычитать и
сравнивать выражения с 0
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-проговаривание
правильных способов действий;
-игровые
ситуации как средство мотивации учебной деятельности;
-работа со
знаково-символическими моделями.
|
1 ч.
|
|
|
60.
|
(2)Сложение и
вычитание в пределах 9, кубик Рубика.
|
Знать:
- состав числа в
пределах 9
- свойства 0
Уметь:
- составлять
буквенные равенства,
- устанавливать
взаимосвязь между частью и целым
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
- работа с
предметными моделями;
-дидактическая
игра;
-работа со
знаково-символическими моделями.
|
1 ч.
|
|
|
61.
|
(4)Понятие
«равные фигуры».
|
Знать:
- понятие
«равные фигуры
Уметь:
- сравнивать
фигуры способом наложения
|
Личностные:
- проявление
интереса к учебной деятельности;
-проявление
интереса к содержанию курса «Математика»;
-формирование
внутренней позиции на уровне положительного отношения к школе;
Регулятивные:
-определять и
формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
- работать по
предложенному учителем плану;
Познавательные:
1.
Общеучебные:
-
ориентироваться в учебнике (на развороте, в
оглавлении, в условных обозначениях;
-находить ответы
на вопросы в тексте, иллюстрациях;
-
преобразовывать информацию из одной формы в другую (из графической в
словесную, из словесной в графическую);
Логические:
- тренировать
мыслительные операции;
Коммуникативные:
-
слушать и понимать речь других
-осваивать
способы речевого общения
|
- Работа с информационными
источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
- работа с
моделями геометрических фигур;
|
1 ч.
|
|
|
62.
|
(4)Равные
фигуры. Сложение и вычитание в пределах 9.
|
Знать:
- понятие
«равные фигуры»
- состав чисел в
пределах 9
Уметь:
- сравнивать
фигуры способом пересчитывания клеток
- составлять выражения по рисунку
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-дидактическая
игра;
-работа со
знаково-символическими моделями.
|
1 ч.
|
|
|
63.
|
(1)Волшебные
цифры. Римские цифры.
|
Знать:
- римские числа
до 9
Уметь:
- записывать
числа разными способами
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-игровые
ситуации как средство мотивации учебной деятельности;
-работа со
знаково-символическими моделями;
-таблица с
терминами.
|
1 ч.
|
|
|
64.
|
(1)Алфавитная
нумерация.
|
Знать:
- понятие
«алфавитная нумерация»
Уметь:
- записывать
цифры разными видами алфавитной нумерации (славянская, русская)
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-работа со
знаково-символическими моделями;
-таблица с
терминами;
-практическая
работа;
|
1 ч.
|
|
|
65.
|
(3)Задача:
условие, вопрос, схема, решение, ответ.
|
Знать:
- термины
связанные с понятием «задача»
Уметь:
- составлять
графическую схему к простой задаче
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-работа со
знаково-символическими моделями;
-таблица с
терминами.
|
1 ч.
|
|
|
66.
|
(3)Краткая
запись в виде схемы.
|
Знать:
- составные
части задачи
Уметь:
- составлять
краткую запись в виде графической схемы
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
действий;
-игровые
ситуации как средство мотивации учебной деятельности;
-работа с
графическими схемами.
|
1 ч.
|
|
|
67.
|
(3)Взаимно
обратные задачи
|
Знать:
- термины
связанные с понятием «взаимно обратная задача»
Уметь:
- составлять и
решать обратные задачи
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-работа со
знаково-символическими моделями;
-работа в парах;
|
1 ч.
|
|
|
68.
|
(3)Решение задач
на нахождение
части и целого.
|
Знать:
- взаимосвязь
целого и частей
Уметь:
- решать простые
задачи на сложение и вычитание для случаев, когда в целом более двух частей
|
Личностные:
- проявление
интереса к учебной деятельности;
-проявление
интереса к содержанию курса «Математика»;
Регулятивные:
-определять и
формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
- работать по
предложенному учителем плану;
Познавательные:
1.
Общеучебные:
-
преобразовывать информацию из одной формы в другую (из графической в
словесную, из словесной в графическую);
-делать выводы в
результате совместной работы учителя и класса;
Логические:
- тренировать
мыслительные операции;
Коммуникативные:
-осваивать
способы речевого общения;
- пользоваться
словами «по-моему», «я думаю»;
|
- Работа со
знаково- символическими моделями;
- работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-проговаривание
правильных способов действий;
-дидактическая
игра;
|
1 ч.
|
|
|
69.
|
(3)Закрепление по теме: «Решение задач на
нахождение
части и целого».
|
Знать:
- взаимосвязь
целого и частей
Уметь:
- решать простые
задачи на сложение и вычитание с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и
другие модели
|
- Работа с информационными
источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-
самостоятельная работа;
|
1 ч.
|
|
|
70.
|
(3)Разностное сравнение чисел.
|
Знать:
- понятие
отношения «больше на…» «меньше на…»
Уметь:
- решать простые
задачи на разностное сравнение с помощью составления пар
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
работа со
схемами;
-таблица с
терминами.
|
1 ч.
|
|
|
71.
|
(3)На сколько больше? На сколько меньше?
|
Знать:
- правило
сравнения чисел
Уметь:
- решать простые
задачи способом сопоставления прямой и косвенной формы условия задач
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-проговаривание
правильных способов действий;
-работа с
графическими схемами;
-коллективный
диалог;
|
1 ч.
|
|
|
72.
|
(3)Задачи на нахождение большего числа.
|
Знать:
- правило
нахождения большего числа
Уметь:
- решать простые
задачи на нахождение большего числа
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-работа с графическими
схемами;
-таблица с
терминами;
-работа в парах;
|
1 ч.
|
|
|
73.
|
(3)Задачи на
нахождение меньшего числа.
|
Знать:
- правило
нахождения меньшего числа
Уметь:
- решать простые
задачи на нахождение меньшего числа
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-работа с
графическими схемами;
-работа со
знаково-символическими моделями;
|
1 ч.
|
|
|
74.
|
(3)Задачи на разностное сравнение.
|
Знать:
- правило
сравнения чисел
- правило нахождения
большего числа
- правило
нахождения меньшего числа
Уметь:
- решать простые
задачи на разностное сравнение с помощью составления пар
- решать простые
задачи на нахождение большего числа
- решать простые
задачи на нахождение меньшего числа
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-игровые
ситуации как средство мотивации учебной деятельности;
-работа с
графическими схемами;
|
1 ч.
|
|
|
75.
|
(3)Закрепление по теме: «Решение простых
задач».
|
Знать:
- способы
решения простых задач на сложение, вычитание и сравнение
Уметь:
- решать простые
задачи разных видов
- составлять
графические схемы
|
.
Личностные:
-понимание
причины успеха в учебной деятельности
-( в том числе
самоанализ и самоконтроль результата);
Регулятивные:
-проговаривать
последовательность действий при выполнении самостоятельных заданий;
- отличать верно
выполненные задания от неверно выполненных;
Познавательные:
1.
Общеучебные:-
-делать выводы в
результате самостоятельной работы;
Логические:
- тренировать
мыслительные операции;
Коммуникативные:
-задавать
вопросы с соблюдением речевой этики;
- пользоваться
словами «по-моему», «я думаю»;
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
- выполнение
индивидуальных заданий.
|
1 ч.
|
|
|
76.
|
(3)Контрольная работа по теме:
«Увеличение (уменьшение) числа на
несколько единиц»
|
|
- Работа с информационными источниками
(учебником, тетрадью на печатной основе);
|
1 ч.
|
|
|
77.
|
(5)Понятие «величина», «единицы
измерения»,
«мерка»
|
Знать:
Понятие
«величина», « мерка».
Уметь:
Практически
измерять длину различными мерками (шаг, локоть, ладонь, сантиметр и т.д.)
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
действий;
-дидактическая
игра;
-таблица с
терминами
-работа в парах;
|
1 ч.
|
|
|
78.
|
(4)Построение
отрезков заданной длины.
|
Знать:
- понятия
«величина», «длина», «сантиметр».
Уметь:
- строить
отрезки заданной длины
- сравнивать
отрезки
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-таблица с
терминами;
-работа в парах;
-практическая
работа;
-коллективный
диалог;
|
1 ч.
|
|
|
79
|
(5)Измерение длин сторон
многоугольников. Периметр.
|
Знать:
- понятие
«периметр»
Уметь:
- измерять
стороны многоугольников
-находить сумму
длин сторон (периметр) многоугольников
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-
самостоятельная работа;
|
1 ч.
|
|
|
80.
|
(5)Масса
|
Знать:
- понятие
«масса», «единицы измерения: килограмм»
Уметь:
- выявлять
зависимость между результатами измерения массы и величиной мерки;
- измерять массу
с помощью чашечных весов;
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-таблица с
терминами;
-практическая
работа;
-коллективный
диалог;
|
1 ч.
|
|
|
81.
|
(5)Закрепление по теме «Единицы
измерения массы».
|
Знать:
- основные
свойства величины «масса», единицы измерения: «килограмм»
Уметь:
- решать задачи
на сравнение, сложение и вычитание масс предметов
|
Личностные:
- проявление
интереса к учебной деятельности;
-понимание
причины успеха в учебной деятельности
-( в том числе
самоанализ и самоконтроль результата);
Регулятивные:
-определять и
формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
-проговаривать
(комментировать) последовательность действий на уроке;
- отличать верно
выполненного задания от неверно выполненного
-
корректировать действия после его завершения с учётом сделанных ошибок;
Познавательные:
1.
Общеучебные:
-отличать с
помощью учителя новое от уже известного;
- выделять и
формулировать познавательную цель с помощью учителя;
- осознанно и
произвольно строить речевое высказывание в устной форме;
Логические:
- осуществлять
анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков;
Коммуникативные:
-осваивать
способы речевого общения
-учиться
работать в паре, группе, выполнять различные роли (лидера, исполнителя);
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-игровые
ситуации как средство мотивации учебной деятельности;
-таблица с
терминами
-работа в парах;
-практическая
работа;
|
1 ч.
|
|
|
82.
|
(5)Объём
|
Знать:
- понятие
«Объём»
Уметь:
- выявлять
зависимость между результатом измерения объёма и величинами мерки;
- измерять объём
с помощью различных единиц измерения;
- сравнивать,
складывать и вычитать объёмы
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-работа со
знаково-символическими моделями;
-таблица с
терминами;
-работа у доски
-практическая
работа;
|
1 ч.
|
|
|
83.
|
(5)Свойства
величин
|
Знать:
- понятие
«Масса», «Длина», «Объём»
Уметь:
устанавливать
связь между частью и целым для величин: длина, масса, объём;
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
прямоугольник;
-дидактическая
игра;
-работа со
знаково-символическими моделями;
таблица с
терминами;
|
1 ч.
|
|
|
84.
|
(5)Величины и их
свойства.
|
Знать:
- понятия
«Длина», «Масса», «Объём».
Уметь:
- уметь решать
задачи с понятиями: длина, масса, объём
|
- Работа с информационными
источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-проговаривание
правильных способов действий;
-таблицы с
терминами;
-работа в парах
при выполнении совместных заданий;
|
1 ч.
|
|
|
85.
|
(5)Самостоятельная работа по теме
«Свойства величин»
|
Знать:
- понятия
«Длина», «Масса», «Объём».
Уметь:
- уметь решать
задачи с понятиями: длина, масса, объём
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-
самостоятельная работа;
|
1 ч.
|
|
|
86.
|
(3)Составные задачи на нахождение целого
(одна из частей не известна).
|
Знать:
- алгоритм
решения задач на сложение и вычитание в два действия
Уметь:
- решать
составные задачи на сложение и вычитание в два действия
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-проговаривание
правильных способов действий;
-работа с
графическими схемами;
-работа в парах
и мелких группах;
|
1 ч.
|
|
|
87.
|
(2)Уравнения с
неизвестным первым слагаемым.
|
Знать:
-понятие
«уравнение»
- зависимость
между компонентами и результатом сложения
Уметь:
- решать
уравнения на нахождение неизвестного первого слагаемого
- решать примеры
с именованными числами
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-дидактическая
игра;
-выполнение
индивидуальных заданий;
-работа в парах
и мелких группах
|
1 ч.
|
|
|
88.
|
(2)Уравнения с
неизвестным вторым слагаемым.
|
Знать:
- зависимость
между компонентами и результатом сложения
Уметь:
- решать
уравнения на нахождение неизвестного второго слагаемого
- решать
составные задачи на нахождение целого
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-
самостоятельная работа;
|
1 ч.
|
|
|
89.
|
(2)Уравнения с
неизвестным вычитаемым.
|
Знать:
- зависимость
между компонентами и результатом вычитания
Уметь:
- решать
уравнения на нахождение неизвестного вычитаемого
|
Личностные:
- проявление
интереса к учебной деятельности;
-формирование
внутренней позиции, ориентированной на принятии образца «хорошего ученика»;
Регулятивные:
-определять и
формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
-высказывать
свое предложение (версию) на основе работы с материалом учебника;
-совместно с
учителем и другими учениками давать оценку деятельности класса на уроке.
Познавательные:
1.
Общеучебные:-
-находить ответы
на вопросы в тексте, иллюстрациях;
-делать выводы в
результате совместной работы учителя и класса;
Логические:
- осуществлять
анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков;
Коммуникативные:
-учиться
работать в паре, группе,
- пользоваться
словами «по-моему», «я думаю»;
|
- Работа со
знаково- символическими моделями;
- работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-проговаривание
правильных способов действий деятельности;
-таблица с
терминами;
-работа у доски.
-коллективный
диалог.
|
1 ч.
|
|
|
90.
|
(2)Уравнения с
неизвестными слагаемыми и вычитаемым.
|
Знать:
- зависимость
между компонентами и результатом сложения и вычитания
Уметь:
- решать
уравнения изученных видов
- выполнять
действия с именованными числами
- решать
составные задачи на нахождение целого
|
- Работа со знаково- символическими
моделями;
- работа с информационными источниками
(учебником, тетрадью на печатной основе);
-работа с графическими схемами;
-дидактическая игра;
-работа в парах и мелких группах.
|
1 ч.
|
|
|
91.
|
(2)Самостоятельная
работа по теме: «Решение уравнений»
|
Знать:
- зависимость
между компонентами и результатом сложения и вычитания
Уметь:
- решать
уравнения изученных видов
- выполнять
действия с именованными числами
- решать
составные задачи на нахождение целого
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-
самостоятельная работа;
|
1 ч.
|
|
|
92.
|
(2)Решение уравнений изученных видов.
|
Знать:
- алгоритм
решения уравнения
Уметь:
- решать
уравнения с комментированием
- решать задачи
изученных видов
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-проговаривание
правильных способов действий
-работа в парах
и мелких группах;
-работа у доски;
-коллективный
диалог
|
1 ч.
|
|
|
93.
|
(2)Самостоятельная
работа по теме: «Решение уравнений»
|
Знать:
- алгоритм
решения уравнения
Уметь:
- решать
уравнения с комментированием
- решать задачи
изученных видов
|
Личностные:
- проявление
интереса к учебной деятельности;
-формирование
внутренней позиции, ориентированной на принятии образца «хорошего ученика»;
Регулятивные:
-проговаривать
последовательность действий при выполнении самостоятельных заданий;
-
корректировать действия после его завершения с учётом сделанных ошибок.
Познавательные:
1.
Общеучебные:-
-делать выводы в
результате самостоятельной работы;
Логические:
- тренировать
мыслительные операции.
Коммуникативные:
-задавать
вопросы с соблюдением речевой этики;
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-
самостоятельная работа.
|
1 ч.
|
|
|
94.
|
(2)Решение
уравнений с проверкой.
|
Знать:
- алгоритм
решения уравнения с проверкой
Уметь:
- решать
уравнения с проверкой и с комментированием
- решать задачи
изученных видов
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-проговаривание
правильных способов действий.
|
1 ч.
|
|
|
95.
|
(2)Самостоятельная работа по теме:
«Решение уравнений изученных видов».
|
Знать:
- алгоритм
решения уравнения
Уметь:
- решать
уравнения изученных видов
- решать задачи
изученных видов
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-
самостоятельная работа;
|
1 ч.
|
|
|
96.
|
(2)Контрольная работа по теме:
«Уравнения».
|
|
- Работа с информационными
источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-
самостоятельная работа;
|
1 ч.
|
|
|
97.
|
(1)Укрупнение
единиц счета
|
Знать:
- способ
быстрого счета большого количества предметов
Уметь:
- сравнивать,
складывать и вычитать укрупненные единицы счета
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-проговаривание
правильных способов действий;
|
1 ч.
|
|
|
98.
|
(1)Укрупнение
единиц счета
|
Знать:
- правило
сложения, вычитания, сравнения чисел выраженных в укрупненных единицах счета
Уметь:
- сравнивать,
складывать и вычитать укрупненные единицы счета
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-проговаривание
правильных способов действий;
-дидактическая
игра;
-таблица с
терминами
-работа в парах
и мелких группах;
-работа у доски;
|
1 ч.
|
|
|
99.
|
(1)Число 10.
|
Знать:
- чтение и
запись числа 10
Уметь:
- читать и
записывать число 10
|
- Работа со
знаково- символическими моделями;
- работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-работа в парах
при выполнении совместных заданий;
-работа в парах
и мелких группах
|
1 ч.
|
|
|
100.
|
(1)Состав числа
10.
|
Знать:
- состав числа
10
Уметь:
- складывать и
вычитать в пределах 10
|
Личностные:
-понимание
причины успеха в учебной деятельности
-( в том числе
самоанализ и самоконтроль результата);
-понимание
предложений и оценок учителя, родителей;
Регулятивные:
-определять и
формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
-высказывать
свое предложение (версию) на основе работы с материалом учебника;
-совместно с
учителем и другими учениками давать оценку деятельности класса на уроке.
Познавательные:
1.
Общеучебные:-
- выделять и
формулировать познавательную цель с помощью учителя;
-ставить и
формулировать совместно с учителем проблему;
Логические:
-делать
обобщения как составление целого из частей, в том числе с самостоятельным
достраиванием, восполнением недостающих компонентов;
Коммуникативные:
-задавать
вопросы с соблюдением речевой этики;
- пользоваться
словами «по-моему», «я думаю»;
-высказывать
свою точку зрения, обосновывая свой выбор.
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-игровые
ситуации как средство мотивации учебной деятельности;
|
1 ч.
|
|
|
101.
|
(2)Сложение и вычитание в пределах 10.
|
Знать:
- состав числа
10
Уметь:
- складывать и
вычитать в пределах 10
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
самостоятельная
работа.
|
1 ч.
|
|
|
102.
|
(3)Составные
задачи на нахождение части (целое неизвестно).
|
Знать:
- состав числа
10 на уровне автоматизированного навыка
Уметь:
- решать и
комментировать решение составных задач на сложение и вычитание, в два
действия (по опорной схеме)
|
- Работа со
знаково- символическими моделями;
- работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-проговаривание
правильных способов действий;
-дидактическая
игра
|
1 ч.
|
|
|
103.
|
(3)Самостоятельная работа
по теме:
«Сложение и вычитание в пределах 10.
Решение задач»
|
Знать:
- состав числа
10
Уметь:
- складывать и
вычитать в пределах 10
- решать задачи
изученных видов в пределах 10
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-
самостоятельная работа;
|
1 ч.
|
|
|
104.
|
(1)Счет десятками.
|
Знать:
- новую счетную
единицу групп предметов - десяток
Уметь:
- складывать,
вычитать и сравнивать круглые десятки
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-проговаривание
правильных способов действий;
-работа с
графическими схемами;
-дидактическая
игра;
-работа в парах
и мелких группах.
|
1 ч.
|
|
|
105.
|
(1)Круглые числа.
|
Знать:
- запись и
название круглых чисел
Уметь:
- читать,
записывать, сравнивать, складывать и вычитать круглые числа
- строить
графические модели
|
- Работа со
знаково- символическими моделями;
- работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-работа со
знаково-символическими моделями;
-работа у доски;
-коллективный
диалог.
|
1 ч.
|
|
|
106.
|
(2)Действия с
круглыми числами
|
Знать:
- запись и
название круглых чисел
Уметь:
- читать,
записывать, сравнивать, складывать и вычитать круглые числа
-
строить графические модели
|
- Работа с информационными
источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-проговаривание
правильных способов действий
-работа с
графическими схемами;
-работа в
группах.
|
1 ч.
|
|
|
107.
|
(4)Дециметр
|
Знать:
- понятие
«дециметр»
- основные
свойства величин
Уметь:
- сравнивать,
складывать и вычитать величины
- строить
графические модели
|
Личностные:
-осознание роли
математики в жизни людей;
-выражение
эмоций при составлении текста задачи, положительной оценки собственной работы
учителем, одноклассниками;
-понимание
эмоций других людей, сочувствие, сопереживание.
Регулятивные:
-определять и
формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
-высказывать
свое предложение (версию) на основе работы с материалом учебника;
-проговаривать
(комментировать) последовательность действий на уроке;
Познавательные:
1.
Общеучебные:
-ориентироваться
в учебнике условных обозначениях;
-находить ответы
на вопросы в тексте, иллюстрациях;
- выделять и формулировать
познавательную цель с помощью учителя;
Логические:
- осуществлять
анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков;
Коммуникативные:
-читать задания
выразительно, внятно;
-договариваться
с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и
следовать им;
-учиться
работать в паре, группе, выполнять различные роли (лидера, исполнителя);
|
- Работа со
знаково- символическими моделями;
- работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-работа с
графическими схемами;
-дидактическая
игра;
-работа в парах
и мелких группах.
|
1 ч.
|
|
|
108.
|
(1)Самостоятельная работа по теме:
«Счет десятками. Круглые числа».
|
Знать:
- запись и
название круглых чисел
Уметь:
- читать,
записывать, сравнивать, складывать и вычитать круглые числа
-
строить графические модели
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-
самостоятельная работа с самопроверкой.
|
1 ч.
|
|
|
109
|
(1)Счет
десятками и единицами.
|
Знать:
- правила
сложения и вычитания двузначных чисел
Уметь:
- складывать и
вычитать двузначные числа с помощью графических моделей
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-проговаривание
правильных способов действий;
-игровые
ситуации как средство мотивации учебной деятельности;
-работа в парах
и мелких группах.
|
1 ч.
|
|
|
110.
|
(1)Название
чисел до 20.
|
Знать:
- запись и
чтение двузначных чисел
Уметь:
- разбивать
двузначные числа на разрядные слагаемые
|
- Работа со
знаково- символическими моделями;
- работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-проговаривание правильных
способов действий;
-работа с
графическими схемами
-работа в парах;
|
1 ч.
|
|
|
111.
|
(2)Сложение и
вычитание в пределах 20.
|
Знать:
- название чисел
до 20
Уметь:
- выполнять
сложение и вычитание в пределах 20, без перехода через десяток
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-работа с
графическими схемами;
-дидактическая
игра;
-работа в парах
и мелких группах.
|
1 ч.
|
|
|
112.
|
(1)Числа 1 – 20.
|
Знать:
- название чисел
до 20
Уметь:
- выполнять сложение
и вычитание в пределах 20, без перехода через десяток
- решать задачи
в пределах 20 без перехода через 20
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-проговаривание
правильных способов действий;
-игровые
ситуации как средство мотивации учебной деятельности;
-работа с
графическими схемами;
-работа у доски;
|
1 ч.
|
|
|
113.
|
(1)Контрольная
работа по теме: «Круглые числа».
|
|
Личностные:
-проявление
интереса к содержанию курса «Математика»;
-понимание
причины успеха в учебной деятельности
-( в том числе
самоанализ и самоконтроль результата);
-понимание
предложений и оценок учителя, родителей;
Регулятивные:
-проговаривать
последовательность действий при выполнении самостоятельных заданий;
- отличать верно
выполненного задания от неверно выполненного;
-
корректировать действия после его завершения с учётом сделанных ошибок.
Познавательные:
1.
Общеучебные:
-делать выводы в
результате самостоятельной работы;
-находить
наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных
условий;
-оценивать
процесс и результат деятельности
Логические:
- тренировать
мыслительные операции.
Коммуникативные:
-задавать
вопросы с соблюдением речевой этики;
|
- Работа с информационными
источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-
самостоятельная работа;
|
1 ч.
|
|
|
114.
|
(1)Нумерация
двузначных чисел.
|
Знать:
- название чисел
до 20
Уметь:
- выполнять
сложение и вычитание в пределах 20, без перехода через десяток
- решать задачи
в пределах 20 без перехода через 20
|
- Работа со
знаково- символическими моделями;
- работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-работа с
графическими
схемами;
-работа в парах
и мелких группах;
-коллективный
диалог.
|
1 ч.
|
|
|
115.
|
(1)Нумерация
двузначных чисел.
|
Знать:
- понятие
предшествующее и последующее двузначное число
Уметь:
- определять
количество десятков и единиц в двухзначном числе
-переводить
именованные числа из крупных единиц счета в мелкие и наоборот
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-
самостоятельная работа;
|
1 ч.
|
|
|
116.
|
(1)Сравнение
двузначных чисел.
|
Знать:
- алгоритм
сравнения двузначных чисел
Уметь:
- сравнивать
двузначные числа
- переводить
именованные числа
|
- Работа со
знаково- символическими моделями;
- работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-проговаривание
правильных способов действий;
-работа в парах
и мелких группах.
|
1 ч.
|
|
|
117.
|
(2)Сложение и
вычитание двузначных чисел.
|
Знать:
- алгоритм
сложения и вычитания двузначных чисел
Уметь:
- выполнять
сложение и вычитание двузначных чисел с использованием графических моделей
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-работа с
графическими схемами;
-дидактические
игры;
-работа со
знаково-символическими моделями;
-работа в
группах.
|
1 ч.
|
|
|
118.
|
(2)Закрепление
по теме: «Сложение и вычитание двузначных чисел».
|
Знать:
- алгоритм
сложения и вычитания двузначных чисел
Уметь:
- выполнять
сложение и вычитание двузначных чисел с использованием графических моделей
|
Личностные:
- проявление
интереса к математическому содержанию.
Регулятивные:
-высказывать
свое предложение (версию) на основе работы с материалом учебника;
-проговаривать
(комментировать) последовательность действий на уроке;
-совместно с
учителем и другими учениками давать оценку деятельности класса на уроке.
Познавательные:
1.
Общеучебные:
-ориентироваться
в учебнике ( в оглавлении, в условных обозначениях);
-находить ответы
на вопросы в тексте, иллюстрациях;
Логические:
- осуществлять
анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков;
-делать
обобщения.
Коммуникативные:
-
слушать и понимать речь других
-читать задания
выразительно, внятно;
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-проговаривание
правильных способов действий;
-игровые
ситуации как средство мотивации учебной деятельности;
-работа с
графическими схемами
-работа в парах
и мелких группах;
|
1 ч.
|
|
|
119.
|
(2)Самостоятельная
работа по теме: «Сложение и вычитание двузначных чисел».
|
Знать:
- алгоритм
сложения и вычитания двузначных чисел
Уметь:
- выполнять
сложение и вычитание двузначных чисел
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-
самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
|
1 ч.
|
|
|
120.
|
(2)
«Сравнение, сложение и вычитание двузначных чисел.
|
Знать:
- алгоритм
сравнения, сложения и вычитания двузначных чисел
Уметь:
- выполнять
сравнение, сложение и вычитание двузначных чисел
|
- Работа со
знаково- символическими моделями;
- работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-проговаривание
правильных способов действий;
-работа с
графическими схемами;
-работа в парах
и мелких группах;
-работа у доски.
|
1 ч.
|
|
|
121.
|
(2)Самостоятельная работа по
теме: «Сравнение, сложение и вычитание
двузначных чисел».
|
Знать:
- алгоритм
сравнения, сложения и вычитания двузначных чисел
Уметь:
- выполнять
сравнение, сложение и вычитание двузначных чисел
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-
самостоятельная работа;
|
1 ч.
|
|
|
122.
|
(6)Квадратная
таблица сложения.
|
Знать:
- правила
пользования квадратной таблицей сложения однозначных чисел для сложения и
вычитания чисел
Уметь:
- выполнять сложение
и вычитание двузначных чисел по таблице
|
Личностные:
-проявление
интереса к содержанию курса «Математика»;
-формирование
внутренней позиции, ориентированной на принятии образца «хорошего ученика»;
Регулятивные:
-определять и
формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
- отличать верно
выполненного задания от неверно выполненного
-
корректировать действия после его завершения с учётом сделанных ошибок
-совместно с
учителем и другими учениками давать оценку деятельности класса на уроке.
Познавательные:
1.
Общеучебные:-
- выделять и
формулировать познавательную цель с помощью учителя;
- осознанно и
произвольно строить речевое высказывание в устной форме;
-ставить и
формулировать совместно с учителем проблему;
Логические:
- осуществлять
анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков;
Коммуникативные:
-
слушать и понимать речь других;
-учиться
работать в паре, группе, выполнять различные роли (лидера, исполнителя);
.
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-проговаривание
правильных способов действий;
-работа с
графическими схемами;
-дидактическая
игра;
-работа в парах;
-коллективный
диалог
|
1 ч.
|
|
|
123.
|
(2)Сложение в
пределах 20 с переходом через десяток
|
Знать:
- прием сложения
«по частям»
Уметь:
- выполнять
сложение и вычитание двузначных чисел в пределах 20 с переходом через разряд
- комментировать
сложение однозначных чисел по частям
|
-
Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной
основе);
-проговаривание
правильных способов;
-работа в парах
и группах;
|
1 ч.
|
|
|
124.
|
(2)Сложение в
пределах 20 с переходом через десяток
|
Знать:
- таблицу
сложения в пределах 20 с переходом через десяток
Уметь:
- выполнять
сложение и вычитание двузначных чисел в пределах 20 с переходом через разряд
- комментировать
сложение однозначных чисел по частям
- решать задачи
изученных видов
|
- Работа со
знаково- символическими моделями;
- работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-проговаривание
правильных способов действий;
-работа с
графическими схемами;
-работа в парах
и мелких группах;
|
1 ч.
|
|
|
125.
|
(2)Таблица
сложения. Сложение в пределах 20 с переходом через десяток.
|
Знать:
- таблицу
сложения в пределах 20 с переходом через десяток
Уметь:
- выполнять
сложение и вычитание двузначных чисел в пределах 20 с переходом через разряд
- комментировать
сложение однозначных чисел по частям
- решать задачи
изученных видов
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-выполнение
индивидуальных заданий;
|
1 ч.
|
|
|
126.
|
(2)Вычитание в
пределах 20 с переходом через десяток.
|
Знать:
- прием
вычитания «по частям»
Уметь:
- выполнять
сложение и вычитание двузначных чисел в пределах 20 с переходом через разряд
- комментировать
вычитание однозначных чисел по частям
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-проговаривание
правильных способов действий;
-работа с
графическими схемами;
-дидактическая
игра;
-работа со
знаково-символическими моделями;
-работа в парах
и мелких группах;
|
1 ч.
|
|
|
127.
|
(2)Вычитание в
пределах 20 с переходом через десяток.
|
Знать:
- прием
вычитания «по частям»
Уметь:
- выполнять
сложение и вычитание двузначных чисел в пределах 20 с переходом через разряд
- комментировать
вычитание однозначных чисел по частям
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-
самостоятельная работа с самопроверкой;
|
1 ч.
|
|
|
128.
|
(2)Сложение и
вычитание в пределах 20 с переходом через 10.
|
Знать:
- прием сложения
и вычитания «по частям»
Уметь:
- выполнять
сложение и вычитание двузначных чисел в пределах 20 с переходом через разряд
-
комментировать сложение и вычитание однозначных чисел по частям
|
- Работа со
знаково- символическими моделями;
- работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-проговаривание
правильных способов действий;
-работа с
графическими схемами;
-дидактическая
игра;
-коллективный
диалог;
-работа в
группах.
|
1 ч.
|
|
|
129.
|
(3)Решение
текстовых задач со случаями сложения и вычитания в пределах 20 с переходом
через 10.
|
Знать:
- способы
решения задач изученных видов
Уметь:
- решать задачи
изученных видов с переходом через десяток в пределах 20
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
способов
действий
-выполнение
индивидуальных заданий.
|
1 ч.
|
|
|
130.
|
(2)Контрольная
работа по теме: «Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через 10»
|
|
Личностные:
-проявление
интереса к содержанию курса «Математика»;
ученика»;
-понимание
причины успеха в учебной деятельности;
Регулятивные:
- работать по
предложенному учителем плану;
-проговаривать
последовательность действий при выполнении самостоятельных заданий;
Познавательные:
1.
Общеучебные:-
-делать выводы в
результате самостоятельной работы;
-находить
наиболее эффективные способы решения задач;
-оценивать
процесс и результат деятельности
Логические:
- тренировать
мыслительные операции.
Коммуникативные:
-задавать
вопросы с соблюдением речевой этики;
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-
самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
|
1 ч.
|
|
|
131.
|
(2)Анализ
работ. Повторение по теме: «Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом
через 10.
|
Знать:
- прием сложения
и вычитания «по частям»
Уметь:
- выполнять
сложение и вычитание двузначных чисел в пределах 20 с переходом через разряд
- комментировать
сложение и вычитание однозначных чисел по частям
- решать текстовые
задачи изученных видов
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-проговаривание
правильных способов действий;
-дидактическая
игра;
-работа в парах
и мелких группах;
-работа у доски
-коллективный
диалог.
|
1 ч.
|
|
|
132.
|
(3)Повторение по
теме: «Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через 10.
|
Знать:
- прием сложения
и вычитания «по частям»
Уметь:
- выполнять
сложение и вычитание двузначных чисел в пределах 20 с переходом через разряд
- комментировать
сложение и вычитание однозначных чисел по частям
- решать
текстовые задачи изученных видов
|
- Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-игровые
ситуации как средство мотивации учебной деятельности
-дидактическая
игра;
-работа в парах
и мелких группах
-коллективный
диалог.
|
1 ч.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.