- 11.01.2015
- 1387
- 4
Смотреть ещё
18 867
методических разработок для начальных классов
Перейти в каталог
№ |
Тема урока |
Дата проведения |
Примечания |
Встречи с героями музыкальных сказок
|
|||
1 |
Вводный урок. |
|
|
2 |
Урок-игра. Мы на параде. |
|
|
3 |
Урок-игра. Маршируют деревянные солдатики. |
|
|
4 |
Урок-экскурсия. Сказки старого гнома. |
|
|
5 |
Урок-игра. Знакомство с ручными знаками ЗО и ВИ. |
|
|
6 |
Урок-экскурсия. В гостях у многоликой осени. |
|
|
7 |
Урок-путешествие. Осень- прекрасная пора. |
|
|
Музыкальные инструменты. Музыкальное путешествие в сказочный лес. Зима.
|
|||
8 |
Путешествие в страну музыкальных инструментов. Скрипка. |
|
|
9 |
Труба и флейта |
|
|
10 |
Барабан и гусли. |
|
|
11 |
Русские народные инструменты. |
|
|
12 |
Музыкальное путешествие в сказочный лес. |
|
|
13 |
Путешествие в новый год. |
|
|
14 |
Путешествие в сказку. |
|
|
15 |
Новогодняя сказка |
|
|
Музыка о друзьях. Музыкальный карнавал животных. Музыка о родном доме.
|
|||
16 |
Дружат дети всей земли. |
|
|
17 |
Знакомство с ручным знаком МО |
|
|
18 |
Карнавал животных. |
|
|
19 |
Карнавал животных. |
|
|
20 |
Знакомство с ручным знаком ЛЕ. |
|
|
21 |
Музыка о родном крае. Песни для мам. |
|
|
22 |
Музыка о родном крае. Бабушкины сказки. |
|
|
23 |
Мы веселые танцоры. |
|
|
24 |
Исполнение и слушание музыки по желанию ребят. |
|
|
Сказки, шутка в музыке. Музыкальное путешествие в сказочный лес. Весна. Лето.
|
|||
25 |
Как шутят музыканты. |
|
|
26 |
«Вальс- шутка» Д.Шостаковича. |
|
|
27 |
Музыкальное путешествие в весенний лес. |
|
|
28 |
Музыкальное путешествие в гости к лету. |
|
|
29 |
Певцы родной природы. |
|
|
30 |
Звуки родной природы. |
|
|
31 |
Музыкальная игра «Угадай мелодию» |
|
|
32 |
Обобщающий урок «Что мы узнали за год» |
|
|
33 |
Исполнение и слушание музыки по желанию |
|
|
№ |
Тема урока |
Дата проведения |
Примечания |
Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения.
|
|||
1 |
Урок-игра. Как работать кистью. Рисунок солнца. |
|
|
2 |
Урок-фантазия. Изображение всюду вокруг нас. Рисунок по замыслу. |
|
|
3 |
Урок-сказка. Мастер Изображения учит видеть. Изображение сказочного леса. |
|
|
4 |
Урок-фантазия. Изображать можно пятном. Изображение пятном. |
|
|
5 |
Урок-фантазия. Изображать можно в объеме. Лепка животного. |
|
|
6 |
Урок-игра. Изображать можно линией. Изображение линией «путаницей». |
|
|
7 |
Урок-фантазия. Изображать можно линией. Изобрази себя. |
|
|
8 |
Разноцветные краски. Разноцветный коврик. |
|
|
9 |
Изображать можно то, что не видно. |
|
|
Знакомство с Мастером Украшения
|
|||
10 |
Мир полон украшений. Изображение сказочного цветка. |
|
|
11 |
Красоту надо уметь замечать. Изображение картин природы. Красота родного края. |
|
|
12 |
Узоры на крыльях. Украшение бабочки. |
|
|
13 |
Красивые рыбы. Украшение рыб. |
|
|
14 |
Посещение художественной выставки. |
|
|
15 |
Украшение птиц. Выполнение объемной аппликации. |
|
|
16 |
Узоры, которые создали люди. Рисование орнамента. |
|
|
17 |
Как украшает себя человек. Рисование сказочного героя. |
|
|
18 |
Мастер Украшения помогает сделать праздник. Изготовление снежинок. |
|
|
Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки.
|
|||
19 |
Постройки в нашей жизни. Рисование сказочного дома. |
|
|
20 |
Сказочные постройки. Рисование домика для сказочного героя. |
|
|
21 |
Домики, которые построила природа. Изготовление сказочного домика в форме овощей и фруктов. |
|
|
22 |
Дом снаружи и внутри. Рисование дома в виде буквы алфавита. |
|
|
23 |
Строим город. Лепка города из пластилина. |
|
|
24 |
Все имеет свое строение. Выполнение аппликации животного из разных геометрических форм.. |
|
|
25 |
Постройка упаковок. Изготовление сумочки. |
|
|
26 |
Город, в котором мы живем. Рисование города. |
|
|
Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу.
|
|||
27 |
Совместная работа трех братьев мастеров. «Здравствуй, весна!». Рисование весеннего пейзажа. |
|
|
28 |
Праздник весны. Конструирование птиц. |
|
|
29 |
Разноцветные жуки. Изображение божьей коровки. |
|
|
30 |
Сказочная страна. Рисование сказочной страны. |
|
|
31-32 |
«Здравствуй, лето!» Рисование летнего пейзажа. |
|
|
33 |
Обобщающий урок «Что мы узнали за год». Выставка детских рисунков. |
|
|
№ |
Тема урока |
Дата проведения |
Примечания |
Предложение и слово
|
|||
1 |
Слово и предложение |
|
|
2 |
Предложение. Признак предложения: законченность мысли. |
|
|
3 |
Главные члены предложения. |
|
|
Звуки и буквы
|
|||
4 |
Звуки и обозначение их буквами |
|
|
5 |
Наблюдение расхождения произношения и обозначения звуков. Фонетическая транскрипция. |
|
|
6 |
Слоги. Слоговая структура слова |
|
|
7 |
Гласные звуки. Слогообразующая роль гласных звуков. |
|
|
8 |
Деление слов на слоги |
|
|
9 |
Согласные звуки |
|
|
10 |
Правила переноса слов на письме. |
|
|
11 |
Правила переноса слов с й и ь |
|
|
Ударение
|
|||
12 |
Ударение в слове |
|
|
13-14 |
Безударный гласный |
|
|
Большая буква в именах собственных
|
|||
15 |
Большая буква в именах, фамилиях, отчествах. |
|
|
16 |
Большая буква в кличках животных, названиях улиц, сел, деревень, городов и рек. |
|
|
17 |
Имена собственные |
|
|
Алфавит
|
|||
18 |
Алфавит. Название и порядок букв русского алфавита |
|
|
19 |
Алфавит. |
|
|
Правописание согласных звуков
|
|||
20 |
Твердые и мягкие согласные звуки. Мягкий знак – показатель мягкости. |
|
|
21 |
Буквы, обозначающие мягкость согласных звуков. |
|
|
22 |
Буквы ё я ю е. Звукобуквенный анализ слов. |
|
|
23 |
Шипящие согласные звуки. |
|
|
24 |
Буквосочетания жи-ши |
|
|
25 |
Буквосочетания ча-ща, чу-щу |
|
|
26 |
Буквосочетания чк, чн, щн |
|
|
27 |
Закрепление правописания буквосочетаний. |
|
|
28 |
Обучающее изложение. |
|
|
29 |
Звонкие и глухие согласные звуки |
|
|
30 |
Упражнение в определении звонких и глухих согласных звуков |
|
|
31 |
Парные согласные звуки в конце слова. Звукобуквенный анализ слова. |
|
|
32 |
Парные согласные звуки в конце слова. Звукобуквенный анализ слова. |
|
|
Грамматика
|
|||
33 |
Части речи. Общее понятие. |
|
|
34 |
Имя существительное |
|
|
35 |
Имя прилагательное |
|
|
36 |
Глагол |
|
|
37 |
Предлоги |
|
|
38 |
Отличие предлога от приставки (наблюдение). Раздельное написание предлогов от слова. |
|
|
Предложение и текст
|
|||
39 |
Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. |
|
|
40 |
Восклицательные предложения |
|
|
41 |
Составление предложений. Слова вежливого общения |
|
|
42 |
Текст и предложение |
|
|
43 |
Текст. Абзац. |
|
|
44 |
План речи |
|
|
45 |
Проверочное списывание |
|
|
Грамматика
|
|||
46-47 |
Корень слова как общая часть родственных слов |
|
|
48 |
Языковые средства выразительной речи |
|
|
49 |
Междометия |
|
|
50 |
Контрольный диктант |
|
|
51 |
Работа над ошибками. Закрепление. |
|
|
№ |
Тема урока |
Дата проведения |
Примечания |
Граница страны Литература.
|
|||
1 |
Книга в нашей жизни |
|
|
2 |
Герои, созданные фантазией и воображением писателя. Д.Биссет «Под ковром» |
|
|
3 |
Особенности поэтического текста Д.Хармс «Я проснусь», К.Чуковский «Да здравствует мыло душистое…» |
|
|
Путешествие в мир литературы
|
|||
4 |
Чтение и литература |
|
|
5 |
Научный и художественный тексты: математическая задача и задача Г.Остера |
|
|
6 |
Автор, герой, персонаж. Б.Заходер «Пошел Сережа в первый класс», «Я на все махну рукой» |
|
|
7 |
Скороговорки. Секреты загадок. |
|
|
8 |
К.Чуковский « Барабек», Е.Чеповецкий «Непоседа. Мякиш и Нетак» |
|
|
9 |
Художественное и научное описание (по рассказу Н.Сладкова «Свиристели» и статье из энциклопедического словаря) |
|
|
Долина рассказов: тайна за тайной
|
|||
10 |
Главный герой и персонажи в рассказе Л.Толстого «Косточка» |
|
|
11 |
Автор и его герой. Г.Остер «Хорошо спрятанная сосиска», Е.Чарушин «Томка» |
|
|
12 |
Малые жанры фольклора: потешки, прибаутки, побасенки. |
|
|
13 |
Авторское отношение к герою Н.Ламм «Червяк», А.Рубцов «Воробей», рассказ Горького «Воробьишко» |
|
|
14 |
Разгадываем тайну названия рассказа Ю.Коваля «Воробьиное озеро» |
|
|
Сады поэзии
|
|||
15 |
Поэтическая тайна: шуточная И.Пивоварова «Тайна» и взрослая Л.Друскин «Беру я вещи в руки осторожно» |
|
|
16 |
Поэтическая чуткость ( по рассказу В.Драгунского «Друг детства» |
|
|
17 |
Твоя игрушка – живая (по стихотворениямА. Барто) |
|
|
18 |
Мир глазами поэтов: Н.Орлова «Дерево-жираф», Л.Друскин «Там ива опираясь на костыль» |
|
|
19 |
Сказки Дж.Родари |
|
|
20 |
Поэзия в загадках |
|
|
21 |
Поэтическое слово об осени (А.Пушкин «Осень», К.Бальмонт «Осень», хокку Сико) |
|
|
22 |
Прием сравнения в загадках |
|
|
23 |
Характер литературного героя. Фрагмент повести В.Пановой «Сережа» |
|
|
Сказочные дорожки: твой путеводитель
|
|||
24 |
Законы сказок |
|
|
25 |
Сказки о животных. «Лисичка-сестричка и волк» |
|
|
26 |
Сказки о животных. «Волк и лиса» |
|
|
27 |
Сказочная область на карте Литературы. Повести Э.Успенского |
|
|
28 |
Поэтические приемы в стихотворениях И.Бунина, В.Берестова и в скороговорках |
|
|
29 |
Законы волшебной сказки |
|
|
30 |
Народные и авторские сказки. Ш.Перро «Красная шапочка» |
|
|
31 |
Народные и авторские сказки. Бр.Гримм «Бременские музыканты». |
|
|
32 |
|
|
|
33 |
Народные и авторские сказки. С.Михалков «Три поросенка» |
|
|
Открытия в литературе и фантазия в науке
|
|||
34 |
В.Берестов «Заяц-барабанщик», Н.Ламм «Заячья любовь» |
|
|
35-36 |
Автор- герой- читатель (по рассказу Чарушина «Волчишко») |
|
|
37 |
Разные жанры литературы (по произведениям Л.Толстого) |
|
|
38 |
Поэзия в рассказе М.Прищвина «Золотой луг» |
|
|
39 |
Мир глазами ученого и поэта. А.Пушкин «Цветок», А.Толстой «Колокольчики мои», С.Пшеничных «Прощание» |
|
|
40 |
К.Ушинский «Утренние лучи», С.Пшеничных «Рассветает» |
|
|
41 |
Дж.Родари»Откуда бкрутся день и ночь?», В.Берестов «Ботаника» |
|
|
42 |
Дж.Родари «Весенняя сказка», «И летом, и зимою». Проверочная работа |
|
|
43 |
Ложь и фантазия (по рассказам Л.Толстого, В.Драгунского, Н.Носова) |
|
|
№ |
Тема урока |
Дата проведения |
Примечания |
Сравнение предметов |
|||
1 |
Вводный урок. Зачем людям математика. |
|
|
2 |
Сравнение предметов |
|
|
3 |
Сравнение предметов по форме |
|
|
4 |
Сравнение предметов по размеру. Порядковый счет предметов |
|
|
5 |
Сравнение предметов по положению в пространстве |
|
|
6 |
Сравнение предметов по количеству. Простейшие схемы |
|
|
7 |
Знакомство с линиями и точкой |
|
|
8 |
Взаимное расположение линий и точек |
|
|
9 |
Сравнение предметов, множеств по разным признакам |
|
|
Числа и цифры |
|||
10 |
Знакомство с понятием «знак», видами знаков |
|
|
11 |
Число и цифра 1 |
|
|
12 |
Число и цифра 1 |
|
|
13 |
Число и цифра 4 |
|
|
14 |
Число и цифра 6 |
|
|
15 |
Число и цифра 6 |
|
|
16 |
Равенство |
|
|
17 |
Число и цифра 9 |
|
|
18 |
Неравенство |
|
|
19 |
Знаки сравнения. Числовые неравенства. |
|
|
20 |
Число и цифра 5 |
|
|
21 |
Число и цифра 3 |
|
|
22 |
Число и цифра 3 |
|
|
23 |
Прямая |
|
|
24 |
Число и цифра 2 |
|
|
25 |
Число и цифра 7 |
|
|
26 |
Проведение линий через точку |
|
|
27 |
Число и цифра 8 |
|
|
Луч, прямая, отрезок |
|||
28 |
Знакомство с понятием «луч» |
|
|
29 |
Знакомство с понятием «отрезок» |
|
|
30 |
Знакомство с понятием «ломаная» |
|
|
31 |
Элементы ломаной. Обозначение ломаной буквами. |
|
|
32 |
Элементы ломаной. Обозначение ломаной буквами. |
|
|
33 |
Знакомство с терминами «в порядке увеличения», «в порядке уменьшения» |
|
|
34 |
Обобщающий урок. Математический калейдоскоп |
|
|
Натуральный ряд чисел и число 0 |
|||
35 |
Знакомство с понятием «натуральные числа» |
|
|
36 |
Упорядочение чисел |
|
|
37 |
Натуральные числа |
|
|
38 |
Натуральный ряд чисел |
|
|
39 |
Свойства упорядоченности и бесконечности числового ряда |
|
|
40 |
Знакомство с числом 0 |
|
|
41 |
Сложение как объединение множеств |
|
|
42 |
Знакомство с действием сложения |
|
|
43 |
Знак действия сложения «+» |
|
|
44 |
Сумма чисел |
|
|
45 |
Сумма чисел |
|
|
46 |
Слагаемые |
|
|
47 |
Состав числа 7 |
|
|
48 |
Состав числа 8 |
|
|
49 |
Состав числа 9 |
|
|
50 |
Пересчет и присчитывание |
|
|
51 |
Сложение с помощью натурального ряда |
|
|
52 |
Прибавление числа 1и 2 |
|
|
53 |
Замкнутые и незамкнутые линии |
|
|
54 |
Замкнутые и незамкнутые ломаные |
|
|
55 |
Знакомство с действием вычитания и знаком «-» |
|
|
56 |
Сложение и вычитание. Пересечение линий |
|
|
57 |
Знакомство с компонентами вычитания |
|
|
58 |
Вычитание с помощью натурального ряда чисел |
|
|
59 |
Вычитание |
|
|
60-62 |
Повторение материала |
|
|
63 |
Контроль результатов 1 полугодия |
|
|
64 |
Повторение материала |
|
|
65 |
Повторение материала |
|
|
Таблица сложения |
|||
66 |
Сложение и вычитание с числом 0 |
|
|
67 |
Таблица сложения с числами 1 и 2 |
|
|
68 |
Таблица сложения с числами 3и 4 |
|
|
69 |
Переместительное свойство сложения |
|
|
70 |
Переместительное свойство сложения |
|
|
71 |
Прямоугольник. Взаимосвязь сложения и вычитания |
|
|
72 |
Преобразование таблицы сложения |
|
|
73 |
Преобразование таблицы сложения |
|
|
74 |
Приемы запоминания таблицы сложения |
|
|
75 |
Выражение. Значение числового выражения |
|
|
76 |
Разностное сравнение |
|
|
Измерение длины |
|||
77 |
Сантиметр |
|
|
78 |
Сантиметр |
|
|
79 |
Измерение отрезков |
|
|
80 |
Сантиметр. Измерение отрезков |
|
|
Составление и решение задач |
|||
81 |
Подготовка к введению понятия «задача» |
|
|
82 |
Знакомство с понятием «задача» |
|
|
83 |
Выбор задачи из текстов |
|
|
84 |
Верные и неверные равенства и неравенства |
|
|
85 |
Задачи на нахождение суммы |
|
|
86 |
Задачи на нахождение остатка |
|
|
87 |
Алгоритм решения простых задач |
|
|
88 |
Задачи на увеличение числа на несколько единиц |
|
|
89 |
Составление задач |
|
|
90 |
Математические выражения с несколькими действиями |
|
|
91 |
Обобщающий урок. Математический калейдоскоп. |
|
|
Углы. Многоугольники. |
|||
92 |
Буквы латинского алфавита |
|
|
93 |
Угол |
|
|
94 |
Виды углов |
|
|
95 |
Определение вида угла с помощью угольника |
|
|
96 |
Многоугольники. Их виды. Нахождение неизвестного слагаемого. |
|
|
Однозначные и двузначные числа |
|||
97 |
Знакомство с числом 10 |
|
|
98 |
Состав числа 10 |
|
|
99 |
Десяток |
|
|
100 |
Названия круглых десятков |
|
|
101 |
Дециметр. Метр. |
|
|
102 |
Числа 11 и 12 |
|
|
103 |
Числа второго десятка |
|
|
104 |
Состав чисел второго десятка |
|
|
105 |
Сложение и вычитание чисел второго десятка |
|
|
106 |
Сложение и вычитание чисел второго десятка |
|
|
107 |
Выражения со скобками |
|
|
108 |
Порядок действий в выражениях без скобок |
|
|
109 |
Сложение нескольких чисел |
|
|
110 |
Вычитание суммы из числа |
|
|
111 |
Обобщающий урок. Математический калейдоскоп. |
|
|
Сложение и вычитание с переходом через десяток |
|||
112 |
Состав числа 10 |
|
|
113 |
Дополнение до десятка. Состав числа 11 |
|
|
114 |
Сложение с переходом через десяток. Состав числа 12
|
|
|
115 |
Состав числа 13 |
|
|
116 |
Состав числа 14 |
|
|
117 |
Состав числа 15 |
|
|
118 |
Состав числа 16 |
|
|
119 |
Состав числа 17, 18, 19 |
|
|
120 |
Числа третьего десятка |
|
|
121 |
Числа третьего десятка |
|
|
122 |
Числа третьего десятка |
|
|
123 |
Сложение и вычитание в третьем десятке |
|
|
124 |
Числа четвертого десятка |
|
|
125 |
Повторение. Закрепление пройденного. |
|
|
126 |
Итоговый контроль |
|
|
127 |
Повторение по теме « Составление и решение задач» |
|
|
128 |
Повторение по теме « Составление и решение задач» |
|
|
129 |
Закрепление по теме «Сложение и вычитание» |
|
|
130 |
Работа с информацией |
|
|
№ |
Тема урока |
Дата проведения |
Примечания |
1 |
Выявление уровня элементарных представлений детей. Планета Земля. Россия. Родной край. |
|
|
2 |
Выявление уровня элементарных представлений детей. Транспорт. Дорожные знаки. |
|
|
3 |
Выявление уровня элементарных представлений детей. Предметы, облегчающие труд и жизнь людей. Свойства и качества предметов. |
|
|
4 |
Выявление уровня элементарных представлений детей. Растительность леса, луга, сада, поля. Птицы домашние и дикие животные. Красная книга. |
|
|
5 |
Презентация творческих работ. Карта страны «Окружающий мир» |
|
|
6 |
Что такое окружающий мир |
|
|
7 |
Где мы живем |
|
|
8 |
Природа и ее изменчивость |
|
|
9 |
Природа- первый «учебник» человека |
|
|
10 |
Вселенная, или космос |
|
|
11 |
Земля как планета |
|
|
12 |
Природа осенью. Экскурсия в осенний парк. |
|
|
13 |
Значение воды на Земле |
|
|
14 |
Значение воздуха на Земле |
|
|
15 |
Разнообразие природы |
|
|
16 |
Неживая и живая природа |
|
|
17 |
Живая природа. Царства живой природы |
|
|
18 |
Растения |
|
|
19 |
Зависимость растений от природных условий. Растения и человек |
|
|
20 |
Поздняя осень. Экскурсия в лес. |
|
|
21 |
Животные |
|
|
22 |
Разнообразие растений и животных |
|
|
23 |
Природа и человек |
|
|
24 |
Земная поверхность |
|
|
25 |
Труд человека |
|
|
26 |
Модели и изображения Земли |
|
|
27 |
Географическая карта |
|
|
28 |
Азбука географии |
|
|
29 |
Тепловые пояса Земли |
|
|
30 |
Облик Земли постоянно меняется |
|
|
31 |
Что мы узнали на уроках окружающего мира. Проверь себя. |
|
|
32 |
Место и время. |
|
|
33 |
Как открывали новые земли |
|
|
34 |
Зимняя экскурсия. Природа зимой. |
|
|
35 |
Появление и развитие жизни на Земле |
|
|
36 |
Появление и развитие жизни на Земле |
|
|
37 |
Древние растения и животные |
|
|
38 |
Современные растения и животные |
|
|
39 |
Древняя и современная природа Земли |
|
|
40 |
Растительноядные и хищные животные |
|
|
41 |
Становление человека |
|
|
42 |
Человек прямоходящий |
|
|
43 |
Орудия труда |
|
|
44 |
Родовой строй |
|
|
45 |
Одомашнивание животных. Домашние животные и их предки |
|
|
46 |
Начало оседлой жизни |
|
|
47 |
Земля рассказывает о себе |
|
|
48 |
Что ты узнал о Земле и наших предках. Проверь себя. |
|
|
49 |
Кто такие «мы» |
|
|
50 |
Мы- разные по внешнему миру и по возрасту |
|
|
51 |
Мы живем в разных природных условиях |
|
|
52 |
Люди живут в разных странах |
|
|
53 |
Обычаи разных стран |
|
|
54 |
Мы живем в разное время суток |
|
|
55 |
Мы заняты разным делом |
|
|
56 |
Мы должны охранять окружающую среду |
|
|
57 |
Весенняя экскурсия |
|
|
58 |
Россия – любимая наша страна |
|
|
59 |
Транспорт и связь |
|
|
60 |
Что вы знаете о своей стране |
|
|
61 |
Как жили наши предки |
|
|
62 |
Жизнь современного человека |
|
|
63 |
Законы современной жизни |
|
|
64-65 |
Что мы узнали на уроках курса «Окружающий мир» |
|
|
66 |
Презентация проектов по курсу «Окружающий мир» |
|
|
№ |
Тема урока |
Дата проведения |
Примечания |
1 |
Мастера своего дела. Материалы. Инструменты и приспособления. Твое рабочее место. Правила безопасной работы. Урок-игра |
|
|
Учимся у природы |
|||
2 |
Конструируем из природного материала и пластилина. Урок-игра |
|
|
3 |
Рисуем пластилином. Урок-фантазия |
|
|
4 |
Мозаика из семян на пластилиновой основе. Урок-игра |
|
|
5 |
Мозаика из семян на пластилиновой основе. Урок-фантазия. |
|
|
6 |
Инструктаж по ТБ по работе с ножницами, клеем. Аппликация из листьев. Урок-сказка |
|
|
7 |
Вырезанная из бумаги аппликация. Мозаика из бумаги. Урок-фантазия |
|
|
8 |
«Печатаем» рисунки на пластилиновой основе. Урок-игра. |
|
|
9 |
Раскрашиваем пластилином. Урок-фантазия. |
|
|
10 |
Художественное конструирование из природного материала |
|
|
11 |
В мире животных |
|
|
12 |
Складывание полоски и прямоугольника |
|
|
13 |
Оригами |
|
|
Мир сказочных героев |
|||
14 |
Рисуем жгутиками из пластилина. |
|
|
15 |
Аппликация из кругов |
|
|
16 |
Лепка животных |
|
|
17 |
Лепка из снега |
|
|
18 |
Конструируем из бумаги. Создание художественных образов |
|
|
19 |
Конструируем из бумаги. Создание художественных образов |
|
|
20 |
Необычные « мягкие» игрушки. Игрушки из скрученных бумажных полосок. |
|
|
21 |
Конструируем из разных материалов |
|
|
Шьем, плетем и вышиваем |
|||
22 |
Плетение в три ряда |
|
|
23 |
Аппликация с использованием косичек |
|
|
24 |
Плоское прямое плетение |
|
|
25 |
Инструктаж по ТБ при работе с иголкой. Пришиваем пуговицы. |
|
|
26 |
Вышиваем. Шьем для кукол |
|
|
Учимся конструировать |
|||
27 |
Геометрическая мозаика |
|
|
28 |
Геометрическая мозаика |
|
|
29 |
Объемное моделирование из готовых геометрических форм. |
|
|
30 |
Модели самолетов. Мир конструктора. |
|
|
31 |
Наш помощник- компьютер. Правила безопасной работы на компьютере |
|
|
32 |
Бытовая техника. Инструктаж по ТБ с бытовой техникой. |
|
|
33 |
Обобщающий урок. |
|
|
№ |
Тема урока |
Дата проведения |
Примечания |
1 |
Знакомство с содержанием и организацией уроков физической культуры. ТБ на спортивной площадке. П/и «Ловишка» |
|
|
2 |
Построение в колонну по одному. Обучение подбрасыванию и ловле мяча двумя руками. П/и «Ловишка» |
|
|
3 |
Обучение повороту переступанием. Подбрасывание мяча вверх и ловля его двумя руками. П/и « Жмурки» |
|
|
4 |
Обучение прыжкам на двух ногах с продвижением вперед и перепрыгиванием справа и слева от шнура. П/и « Совушка» |
|
|
5 |
Совершенствование навыков ходьбы и бега. Упражнения с предметами. П/и «Затейники» |
|
|
6 |
Обучение ударам мяча о пол и ловле его одной рукой. Свое место в колонне. П/и «Удочка» |
|
|
7 |
Обучение перестроению в круг из шеренги. Ходьба и бег по кругу. П/и «Передача мяча над головой и сбоку» |
|
|
8 |
Совершенствование основных положений рук и ног. П/и «Успей выбежать» |
|
|
9 |
Знакомство с ходьбой с изменением направления движения. П/и «Летает- не летает» |
|
|
10 |
Обучение ходьбе по скамейке на носках, с сохранением устойчивого равновесия. П/и «Не попадись» |
|
|
11 |
Обучение перестроению из колонны по одному в колонну по два. Поворот- прыжок. П/и «Догони свою пару» |
|
|
12 |
Обучение ходьбе и бегу между предметами, ползанию по гимнастической скамейке на животе. П/и «Ноги от земли» |
|
|
13 |
Обучение перестроению в круг из шеренги и метанию мяча на дальность. П/и «Ноги от земли» |
|
|
14 |
Совершенствование техники метания мяча. П/и «Ключи» |
|
|
15 |
Обучение ходьбе с изменением темпа движения. Знакомство с лазанием на гимнастическую стенку. П/и «Кого назвали, тот ловит» |
|
|
16 |
Обучение перебрасыванию мяч одной рукой и ловле его двумя. П/и» Воробьи и кошка» |
|
|
17 |
Обучение ходьбе по гимнастической скамейке с ударами мяча о пол. П/и «Ловля обезьян» |
|
|
18 |
Упражнение в равновесии и прыжках. П/и « Поймай мяч» |
|
|
19 |
Обучение различным видам ходьбы и бега. П/и «Ловля обезьян» |
|
|
20 |
Обучение ходьбе и бегу парами. Знакомство с забрасыванием мяча в корзину. П/и «Будь ловким» |
|
|
21 |
Обучение поворотам прыжком на месте, прыжкам с огибанием предметов. П/и «Ключи» |
|
|
22 |
Совершенствование техники ходьбы и бега парами. П/и «Хитрая Лиса» |
|
|
23 |
Совершенствование бросков мяча, подлезание под шнур, перестроение из колонны по два в колонну по одному. П/и «Удочка» |
|
|
24 |
Обучение ходьбе и бегу между предметами. П/и «Кого назвали, тот и ловит» |
|
|
25 |
Совершенствование разученных ранее координационных движений. Эстафета «Передача мяча в колонне» |
|
|
26 |
Совершенствование разученных ранее координационных движений. П/и «Береги ленту» |
|
|
27 |
Обучение перебрасыванию мяча через шнур двумя руками из-за головы. П/и «Воробьи и кошка» |
|
|
28 |
Совершенствование разученных ранее координационных движений. П/и «Мяч в воздухе» |
|
|
29 |
Знакомство с ходьбой и бегом с перепрыгиванием через предметы. П/и «Мяч в воздухе» |
|
|
30 |
Повторение ходьбы и бега врассыпную и с остановкой о сигналу. П/и «Медведи и пчелы» |
|
|
31 |
Упражнение в лазании по гимнастической стенке и в ходьбе по гимнастической скамейке парами. П/и «Медведи и пчелы» |
|
|
32 |
Обучение ходьбе по уменьшенной площади опоры с сохранением устойчивого равновесия. П/и «Мяч в воздухе» |
|
|
33 |
Обучение прыжкам через скакалку. П/и «Тише едешь, дальше будешь» |
|
|
34 |
Обучение приемам лазанья по канату. П/и «Запрещенные движения» |
|
|
35 |
Совершенствование навыков лазанья по гимнастической стенке, хождения по гимнастической скамейке. Эстафеты. |
|
|
36 |
Сюжетно-ролевая игра «Альпинисты» |
|
|
37 |
Формирование навыков быстрого выполнения строевых команд. П/и «Охотники и утки» |
|
|
38 |
Обучение кувырку вперед, назад. Кувырок вперед из упора присев. Эстафеты со скакалкой. |
|
|
39 |
Совершенствование техники кувырка вперед из упора присев. Обучение стойке на лопатках. П/и «Заяц без логова» |
|
|
40 |
Совершенствование техники: кувырка вперед, стойки на лопатках. П/и «Эстафета зверей» |
|
|
41 |
Совершенствование техники выполнения комплекса ОРУ с короткой скакалкой. П/и «Спортсмены на марше» |
|
|
42 |
Развитие навыков ходьбы и бега , координации движений. П/и «Полоса препятствий» |
|
|
43 |
Обучение стойке, хвату баскетбольного мяча, передаче от груди и ловле мяча. Эстафеты |
|
|
44 |
Обучение стойке, хвату баскетбольного мяча, передаче от груди и ловле мяча. Эстафеты |
|
|
45 |
Правила поведения на уроках по лыжным гонкам. П/и «Совушка» |
|
|
46 |
Обучение передвижению ступающим шагом. Посадка лыжника. П/и «По местам» |
|
|
47 |
Обучение передвижению ступающим шагом. Посадка лыжника. П/и «По местам» |
|
|
48 |
Обучение повороту на месте, переступанием вокруг пяток.. Техника передвижения скользящим шагом. |
|
|
49 |
Обучение передвижению ступающим шагом вправо и влево. Поворот на месте переступанием вокруг пяток. |
|
|
50 |
Обучение передвижению ступающим шагом вправо и влево. Поворот на месте переступанием вокруг пяток. |
|
|
51 |
Обучение технике поворота на месте переступанием вокруг пяток лыж. Ступающий шаг. |
|
|
52 |
Совершенствование техники поворота на месте переступанием вокруг пяток лыж. |
|
|
53 |
Обучение технике скользящего шага. |
|
|
54 |
Обучение скользящему шагу палками. |
|
|
55 |
Совершенствование техники передвижения скользящим шагом. |
|
|
56 |
Совершенствование техники передвижения скользящим шагом. Прохождение дистанции 100м |
|
|
57 |
Обучение стойкам спуска. Подъем «полуелочкой». Спуск с небольшой горки. |
|
|
58 |
Обучение спуска в высокой стойке. Подъем ступающим шагом. |
|
|
59 |
Обучение спуска в высокой стойке. Подъем ступающим шагом. |
|
|
60 |
Обучение технике спуска в низкой стойке. |
|
|
61 |
Совершенствование техники спуска в низкой стойке |
|
|
62 |
Закрепление техники спусков и подъемов |
|
|
63 |
Совершенствование передвижения скользящим шагом с палками. |
|
|
64 |
Развитие выносливости. Ходьба на лыжах до 2000м |
|
|
65 |
П/и «К своим флажкам», «Два мороза» |
|
|
66 |
Контрольный урок по лыжной подготовке. |
|
|
67 |
Обучение ловле мяча на месте с отскоком от пола, передаче от груди и ловле мяча. П/и «Гонка мячей» |
|
|
68 |
Обучение ловле мяча на месте с отскоком от пола, передаче от груди и ловле мяча. П/и «Гонка мячей» |
|
|
69 |
Упражнение в передаче и ловле мяча от груди на месте и после перемещения в паре. Эстафеты с мячом. |
|
|
70 |
Совершенствование техники челночного перемещения, броска и ловли большого мяча на месте. Эстафеты. |
|
|
71 |
Обучение ведению большого мяча на месте. Эстафеты с большим мячом. |
|
|
72 |
Обучение ведению большого мяча на месте. Эстафеты с большим мячом. |
|
|
73 |
Формирование представления о правильной осанке. Контроль техники выполнения отжимания. Эстафета «Паучок» |
|
|
74 |
Совершенствование техники ведения мяча на месте и после перемещения. Эстафеты с элементами соревнования. |
|
|
75 |
ТБ на спортивной площадке. Отрабатывание техники бега на короткие дистанции .П/и «Салки» |
|
|
76 |
Обучение медленному равномерному бегу, прыжкам на препятствие. П/и «Будь ловким», «Удочка» |
|
|
77 |
Обучение технике семенящего бега на месте с опорой. Броски и ловля теннисного мяча. П/и «Метко в цель» |
|
|
78 |
Контроль бега на 30 м с хода. П/и «Метко в цель» |
|
|
79 |
Обучение равномерному длительному бегу(6мин) . Длинный прыжок в шаге. П/и «Удочка» |
|
|
80 |
Обучение равномерному длительному бегу(6мин) . Длинный прыжок в шаге. П/и «Удочка» |
|
|
81 |
Контроль равномерного бега на 1000 м без учета времени. |
|
|
82 |
Контроль прыжка в длину с места. Эстафеты. |
|
|
83 |
Совершенствование умения и навыков в прыжках с места, метании и ловле баскетбольного мяча. П/и «Прыжок за прыжком» |
|
|
84 |
Контроль развития силовой выносливости при сгибании и разгибании туловища в положении лежа на спине за минуту.П/и «Сбор грибов» |
|
|
85 |
Упражнение в беге с изменением направления движения и со скоростным перемещением. П/и «Заяц без логова» |
|
|
86 |
Контроль развития координационных способностей («челночный» бег 3*10 м). Эстафеты. |
|
|
87 |
Контроль развития координационных способностей . Эстафеты. |
|
|
88 |
Урок-игра «Спортсмены» |
|
|
89 |
Ритмическая гимнастика. П/и «Колдунчики» |
|
|
90 |
Повторение акробатических элементов. П/и «У кого меньше мячей» |
|
|
91 |
Основы правил игры в пионербол. |
|
|
92 |
Основы правил игры в пионербол. |
|
|
93 |
Круговая тренировка П/и «Дальние броски» |
|
|
94 |
Основы правил игры в футбол. П/и «Волк во ржи», «Прыжки по кочкам» |
|
|
95 |
Подвижные игры на свежем воздухе |
|
|
96 |
Подвижные игры на свежем воздухе |
|
|
ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ (ПИСЬМО)
|
Тема урока |
Дата проведения |
Примечания |
1 |
Правила письма. Ориентировка в тетради по письму. |
|
|
2 |
Мы и наша речь. Раскрашивание, воспроизведение рисунков, подготовка руки. |
|
|
3 |
Печатный и письменный шрифты. |
|
|
4 |
Печатный и письменный шрифты. |
|
|
5 |
Части предметов, элементы букв. |
|
|
6 |
Части предметов, элементы букв. |
|
|
7 |
Строчные и заглавные буквы. |
|
|
8 |
Элементы букв. |
|
|
9 |
Строчные и заглавные буквы. |
|
|
10 |
Элементы строчных букв. Грибы. |
|
|
11 |
Элементы заглавных букв. Родители и дети животных. |
|
|
12 |
Элементы заглавных букв. Родители и дети животных. |
|
|
13 |
Элементы заглавных букв О. |
|
|
14 |
Элемент букв о, О. Составление рассказа по рисунку. Количество слов в предложении. |
|
|
15 |
Заглавные буквы в словах. |
|
|
16 |
Письмо элементов строчных и заглавных букв. |
|
|
17 |
Элементы заглавных букв. Полуовалы. |
|
|
18 |
Элементы строчных букв. Полуовалы. Жилище животных. |
|
|
19 |
Элементы заглавных букв Г, П, А,Р,М. |
|
|
20 |
Элементы строчных букв а, и, л, м. |
|
|
21 |
Элементы строчных букв д, б. |
|
|
22 |
Начало написания элементов букв. |
|
|
23 |
Буквы гласных звуков. |
|
|
24 |
Письмо строчной и заглавной буква О, о. |
|
|
25 |
Письмо строчной и заглавной буква Э, э. |
|
|
26 |
Письмо строчной буквы а. Ударение в словах. |
|
|
27 |
Письмо заглавной буквы А. Ударение в словах. |
|
|
28 |
Письмо строчной буквы у. Ударение в словах. |
|
|
29 |
Письмо строчной буквы У. Детёныши домашних птиц. |
|
|
30 |
Письмо изученных букв. Ударение . |
|
|
31 |
Письмо строчной буквы и. |
|
|
32 |
Письмо заглавной буквы И. |
|
|
33 |
Письмо строчной буквы ы. Сказочные герои. |
|
|
34 |
Письмо изученных букв. |
|
|
35 |
Предложение. Схема предложения. |
|
|
36 |
Согласные [л], [ м]. Письмо строчной буквы л. |
|
|
37 |
Согласные [л], [м]. Письмо строчной буквы м. |
|
|
38 |
Письмо заглавных букв М, Л. Ударение. Деление слов на слоги. |
|
|
39 |
Письмо строчной буквы н. |
|
|
40 |
Письмо заглавной буквы Н. |
|
|
41 |
Письмо слов с изученными буквами. Ударение в словах. |
|
|
42 |
Письмо строчной буквы р. Ударение, деление слов на слоги. |
|
|
43 |
Письмо заглавной буквы Р. |
|
|
44 |
Письмо строчной буквы й. Слова с буквой й. |
|
|
45 |
Письмо заглавной буквы Й. |
|
|
46 |
Письмо слов с изученными буквами. |
|
|
47 |
Письмо слов и предложений с изученными буквами. |
|
|
48 |
Письмо слов и предложений с изученными буквами. |
|
|
49 |
Письмо строчной буквы б. |
|
|
50 |
Письмо заглавной буквы Б. |
|
|
51 |
Письмо слов с изученными буквами. |
|
|
52 |
Письмо строчной буквы д. |
|
|
53 |
Письмо заглавной буквы Д |
|
|
54 |
Письмо слов и предложений с изученными буквами. |
|
|
55 |
Письмо строчной буквы в. |
|
|
56 |
Письмо заглавной буквы В |
|
|
57 |
Письмо строчной и заглавной букв г, Г |
|
|
58 |
Письмо строчной буквы з. Однокоренные слова. |
|
|
59 |
Письмо заглавной буквы З. Имя, фамилия, отчество. |
|
|
60 |
Письмо строчной и заглавной букв ж, Ж. |
|
|
61 |
Твёрдые и мягкие согласные. |
|
|
62 |
Письмо строчных букв п, т. |
|
|
63 |
Письмо заглавных букв П,Т. |
|
|
64 |
Письмо слов с изученными буквами. Шифр. |
|
|
65 |
Письмо строчной и заглавной букв ф, Ф. |
|
|
66 |
Письмо строчной буквы к. |
|
|
67 |
Письмо заглавное буквы К. |
|
|
68 |
Письмо строчной и заглавной букв ш, Ш. |
|
|
69 |
Письмо слов с изученными буквами. |
|
|
70 |
Письмо слов с изученными буквами. Шифр. |
|
|
71 |
Письмо строчной и заглавной с, С. |
|
|
72 |
Письмо слов с изученными буквами. Различие слов по одному звуку. |
|
|
73 |
Письмо слов с изученными буквами. |
|
|
74 |
Письмо слов с изученными буквами. |
|
|
75 |
Письмо слов с изученными буквами. |
|
|
76 |
Письмо строчных букв е и ё. |
|
|
77 |
Письмо слов с буквами е, ё. |
|
|
78 |
Письмо заглавных букв Е и Ё. Краткие и полные имена. |
|
|
79 |
Письмо слов с изученными буквами. |
|
|
80 |
Письмо строчной буквы ю. |
|
|
81 |
Письмо заглавной буквы Ю. |
|
|
82 |
Письмо строчной буквы я. |
|
|
83 |
Письмо заглавной буквы Я. |
|
|
84 |
Письмо букв гласных звуков и слов с ними. Буквы, обозначающие два звука. |
|
|
85 |
Письмо слов и предложений с изученными буквами. Перенос слов. |
|
|
86 |
Буква ь. |
|
|
87 |
Письмо слов с ь. |
|
|
88 |
Деление слов на слоги и для переноса. |
|
|
89 |
Письмо строчной и заглавной букв х, Х. |
|
|
90 |
Письмо строчной буквы ц. |
|
|
91 |
Письмо заглавной буквы Ц. |
|
|
92 |
Письмо строчной и заглавной букв ч, Ч. |
|
|
93 |
Письмо строчной и заглавной букв щ,Щ. |
|
|
94 |
Письмо слов изученными буквами. |
|
|
95 |
Сочетания ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. Слова с сочетаниями ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. |
|
|
96 |
Письмо слов и текста с изученными буквами. |
|
|
97 |
Письмо слов и текста с изученными буквами. |
|
|
98 |
Письмо буквы разделительный ъ. |
|
|
99 |
Разделительный Ъ.
|
|
|
100 |
Слова с сочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. |
|
|
101 |
Слова с сочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. |
|
|
102 |
Письмо слов и предложений с изученными буквами. Письмо под диктовку. |
|
|
103 |
Письмо слов и предложений с изученными буквами. Письмо под диктовку. |
|
|
104 |
Проверочная работа «Проверь себя». |
|
|
105 |
Проверочная работа «Проверь себя». |
|
|
106 |
Алфавит. |
|
|
107 |
Готовимся к изучению русского языка. Отработка навыка каллиграфии, орфографической зоркости. |
|
|
108 |
Готовимся к изучению русского языка. Отработка навыка каллиграфии, орфографической зоркости. |
|
|
109 |
Готовимся к изучению русского языка. Отработка навыка каллиграфии, орфографической зоркости. |
|
|
ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ (ЧТЕНИЕ)
|
Тема урока |
Дата проведения |
Примечания |
1 |
История обучения. Знакомство с учебником. Условные обозначения. Иллюстрации. Обложка, форзацы, страницы. |
|
|
2 |
История речи. Речь устная и письменная. Схема предложения. |
|
|
3 |
Мир, Россия, родина, семья. Знакомство со средствами устного общения. |
|
|
4 |
В мире знаков. Звук и его письменный знак. Схема слова. Разведение понятия «слово» и «предмет». |
|
|
5 |
Звуки главные и согласные. Звуковой анализ слов. |
|
|
6 |
Знаки звуков – буквы. Звук [а], буква А, а. Звук [у], буква У, у. |
|
|
7 |
Чтение схем слов и предложений (пиктограмм). Сочетание слов по смыслу. |
|
|
8 |
Фестиваль сказочных героев. |
|
|
9 |
Звук [о], буква О, о. Звук [э], буква Э, э. |
|
|
10 |
Театр – антракт – театр. Интонирование звуков речи. Большая буква в именах. |
|
|
11 |
Чтение пиктограмм. Одно слово – несколько значений. |
|
|
12 |
Большая буква в именах. Число имён существительных. |
|
|
13 |
Такой – другой (слова противоположные по значению) |
|
|
14 |
Звуки [ы], [и]. буквы Ы и И. Твердые и мягкие согласные звуки. |
|
|
15 |
Один предмет – несколько предметов. Сравнение стихотворных форм по ритму. |
|
|
16 |
Позиционные особенности букв в словах. Имена собственные (герои – животные) |
|
|
17 |
Звуки [л], [л], [м], [м], буквы Л, л; М, м. Чтение слов. |
|
|
18 |
Понятие «ударение». Ударные и безударные гласные. |
|
|
19 |
Твердые и мягкие согласные. Ударные и безударные гласные. Распространение предложений. |
|
|
20 |
Звуки и буквы Л и М. Урок вежливости (приветствия) |
|
|
21 |
Звуки [н], [н]. [р], [р], буквы Н, н; Р, р. Понятие рода и числа. |
|
|
22 |
Практическое пользование при чтении изученными буквами. Анализ фонетического сходства слов и их различий. |
|
|
23 |
Главные члены предложений. |
|
|
24 |
Интонация в предложениях. Роль жестов в различных ситуациях. |
|
|
25 |
Фестиваль сказочных героев. Животные в сказках, животные зоопарка. |
|
|
26 |
Звук [и], буква И, и. Чтение слов. Звуковой и звукобуквенный анализ. |
|
|
27 |
Роль фонемы в образовании слов. Многозначность слов. Согласование слов. Слова одинаковые по звучанию и написанию, но разные по значению. |
|
|
28 |
Такой – другой, такой – такой же. Нахождение предложения по его схеме. Практическое пользование при чтении всеми изученными буквами. Звуковой и звукобуквенный анализ. |
|
|
29 |
Звуковой анализ слов. Наблюдение сильной и слабой позиции фонем. Сравнение предложений по содержанию и интонации. |
|
|
30 |
Слог. |
|
|
31 |
Практическое пользование при чтении изученными буквами. Звуковой и звукобуквенный анализ слов. |
|
|
32 |
Звуки [б], [б]; [в], [в] и буквы Б, б; В, в. Роль фонемы в образовании слов. Способы передачи сообщений. |
|
|
33 |
Роль фонемы в образовании слов. Слова указатели. Связи слов в предложении (согласование в роде и числе). Сравнение загадок. |
|
|
34 |
Роль фонемы в образовании слов. Сочетание. Слов в предложении по смыслу. Понимание смысла предлогов, указывающих на место предмета. |
|
|
35 |
Фестиваль сказочных героев. Культура общения. |
|
|
36 |
Звуки [г], [г], [д], [д] и буквы Г, г; Д, д. Различение понятий слова – слог. |
|
|
37 |
Единственное, множественное число названий предметов. |
|
|
38 |
Чтение длинных слов. Имена собственные. |
|
|
39 |
Роль фонемы в образовании слова. Продолжение рассказа по его началу. |
|
|
40 |
Многозначные слова. Сильная и слабая позиция согласного звука. Тематические группы слов. |
|
|
41 |
Сильная и слабая позиция гласных и согласных звуков. |
|
|
42 |
Звук [ж], [з], [з] буквы Ж, ж; З, з. Роль фонемы в образовании слов. |
|
|
43 |
Практическое пользование при чтении изученными буквами. Звуковой и звукобуквенный анализ слов. |
|
|
44 |
«Слова, слова…» Практическое пользование изученными буквами |
|
|
45 |
Переносный смысл слов. Зависимость смысла предложения от порядка слов. |
|
|
46 |
Звук [ж]– всегда твердый согласный звук. Пропедевтика правописания жи. Движение как выразительное средство. |
|
|
47 |
Парные глухие согласные. Сильная и слабая позиция согласных звуков. |
|
|
48 |
Сильная и слабая позиция согласных звуков. Согласные, парные по глухости – звонкости. |
|
|
49 |
Фестиваль сказочных героев. Сказка как жанр литературы. Удивительное –ка. |
|
|
50 |
Звуки [к], [к], [п], [п] буквы К, к; П, п. Звуковой и звукобуквенный анализ слов. |
|
|
51 |
Понимание смысла предложения (предлоги, формы слов). Транспорт. |
|
|
52 |
Звуки [с], [с], [т], [т] и буквы С, с; Т, т. Орфограмма «буква парного согласного». |
|
|
53 |
Звуки [с], [с], [т], [т] и буквы С, с; Т, т. Алфавит. |
|
|
54 |
Слова – признаки предметов. |
|
|
55 |
Сильная и слабая позиция фонем. Понимание смысла текста. |
|
|
56 |
Театр. Инсценирование. Тематические группы слов. |
|
|
57 |
Звуки [ф], [ф], [ш], буквы Ф, ф; Ш, ш. Парные звонкие- глухие, мягкие – твердые согласные. Выразительное чтение. |
|
|
58 |
Признак предмета, действие предмета. Понимание текста. Различение предмет – слово. |
|
|
59 |
Особенности звуков [ж], [ш]. Правописание жи, ши. |
|
|
60 |
Пословицы. Звуки времени. |
|
|
61 |
Буквы Ее, Ёё, Юю, Яя. Одна буква – два звука. |
|
|
62 |
Буквы е, ё, ю, я – показатели мягкости согласных звуков. |
|
|
63 |
Практическое пользование при чтении изученными буквами. |
|
|
64 |
Праздник Новый год. Пожелания сказочных героев. |
|
|
65 |
Буквы Е, Ё, Ю, Я. Смысло – различительная роль звука. |
|
|
66 |
Многозначность слов. Выразительное чтение. |
|
|
67 |
Культура общения. Этика письма. |
|
|
68 |
Мягкий знак – показатель мягкости. Работа со схемами слов. Названия чатей тела человека и животных. |
|
|
69 |
Мягкий знак – показатель мягкости. Работа со схемами слов. Многозначные слова. |
|
|
70 |
Чтение и анализ слов с Ь, малые жанры литературы. |
|
|
71 |
Выразительное чтение. К. Чуковский «Путаница» и страшилки. |
|
|
72 |
Звуки [х], [х], [ц], буквы Х, х; Ц, ц. |
|
|
73 |
Звуки [х], [х], [ц], буквы Х, х; Ц, ц. Согласные звуки звонкие, глухие, мягкие, твердые. |
|
|
74 |
Как образуются слова. |
|
|
75 |
Сравнение предметов. |
|
|
76 |
Звуки [ч], [щ], буквы Ч, ч; Щ, щ. |
|
|
77 |
Звуки [ч], [щ], буквы Ч, ч; Щ, щ. Словообразование. Понятие «Время»: часы, сутки, неделя, дни недели. |
|
|
78 |
Практическое пользование изученными буквами. Звуковой и звукобуквенный анализ. |
|
|
79 |
Разделительные ъ и ь. |
|
|
80 |
Разделительные ъ и ь. |
|
|
81 |
Фразеологизмы. |
|
|
82 |
Жанры УНТ. |
|
|
83 |
Твоя родина – Россия. |
|
|
84 |
Рассуждение. Сравнение текстов разных авторов. |
|
|
85 |
Чтение текстов. |
|
|
86 |
Чудеса русского языка. |
|
|
В нашем каталоге доступно 74 699 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение -
Гимназия с. Чекмагуш муниципального района Чекмагушевский район
Республики Башкортостан
Рабочая программа по обучению грамоте
для 1 класса
на 2014-2015 учебный год
Рабочая программа по обучению грамоте (письмо) разработана на основе авторской программы Н.В.Нечаевой, обучение грамоте ( чтение) разработано на основе авторской программы Н.В. Нечаевой в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования, Программы начального общего образования. Система Л,В,Занкова. – Самара: Издательство «Учебная литература», Издательский дом «Федоров», 2011 год.
Составитель Гареева Э.Р.,
учитель начальных классов
2014 г.
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение -
Гимназия с. Чекмагуш муниципального района Чекмагушевский район
Республики Башкортостан
Рабочая программа по математике
для 1 класса
на 2014-2015 учебный год
Рабочая программа по математике разработана на основе авторской программы Аргинской И.И. в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования, Программы начального общего образования. Система Л,В,Занкова. – Самара: Издательство «Учебная литература», Издательский дом «Федоров», 2011 год.
Составитель Гареева Э.Р.,
учитель начальных классов
2014 г.
6 665 126 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Гареева Эльвира Риферовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
7 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.