Календарно-тематическое планирование по предмету «Обучение грамоте

№

Тема

Планируемые результаты

Кол-во уроков

Дата проведения

Примечание

Предметные

Метапредметные

Личностные

по плану

по факту

П О Д Г О Т О В И Т Е Л Ь Н Ы Й                   П Е Р И О Д

1

 «Азбука» - первая учебная книга. Правила поведения на уроке.

Обучающийся научится

- отличить устную и письменную речь;

- отличить буквы и звуки;

- выделять из короткого текста предложения;

- оформлять предложение в устной речи;

- выделять слова из предложения, соотносить их с моделью слова;

- разделять слово на слоги с использованием графических схем;

- делить слова на слог;

- определять ударный

слог в слове;

- определять главную мысль предложения;

- отличать гласные звуки от согласных;

- отличать буквы от звуков;

- обозначать гласные звуки буквами;

                               Обучающийся получит возможность научиться:

в совместной деятельности с учителем:

 - осознавать образные представления о предложении; о слове как единице речи, его названную функцию; о слоге как о части слова, его названную функцию;

- выделять слоги в словах в процессе слогового анализа слова;

- определять позицию (ударную и безударную) слога в слове; определять логическое ударение, различать интонационную окраску предложения

- артикулировать звуки в соответствии с особенностями их произнесения, осознавать образное представление о звуке;

- понимать смысловое значение интонации;

- рассматривать гласные а, о, у, и  как букву, слог слово;

- наблюдать за позиционным изменением согл. звуков

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в учебниках (система обозначений, содержание);

-  Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие;

- Понимать информацию, представленную в виде рисунков, схем.

КоммуникативныеУУД:

- Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

- Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках;

- Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Регулятивные УУД: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя

- Принимать новый статус «ученика», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика»;

-Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах;

- Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков

1

2

Речь устная и письменная. Предложение. Первые школьные впечатления. Пословицы и поговорки об учении.

1

3

Слово и предложение. Пословицы о труде и трудолюбии.

1

4

Слог. Дикие и домашние животные. Забота о животных.

1

5

Ударение. Семья. Взаимоотношения в дружной семье.

1

6

Звуки в окружающем мире и в речи. Игры и забавы детей.

1

7

Звуки в словах. Природа родного края.

1

8

Слог-слияние. Правила безопасного поведения в быту.

1

9

Повторение и обобщение пройденного материала.

1

10

Гласный звук [ а], буквы А, а. Пословицы и поговорки об азбуке и пользе чтения.

1

11

Гласный звук [ о], буквы О, о. Взаимопомощь.

1

12

Гласный звук [ и], буквы И, и. Дружба и взаимоотношения между друзьями.

1

13

Гласный звук [ ы], буква ы. Учение – это труд. Обязанности ученика.

1

14

Гласный звук [ у], буквы  У, у. Учение – путь к уменью. Качества прилежного ученика.

1

Б У К В А Р Н Ы Й           П Е Р И О Д              

15

Согласные звуки [н], [н^,], буквы  Н, н. Любовь к Родине.  Труд на благо Родины.

Обучающийся научится

- давать характеристику согласным звукам,

- узнавать буквы, обозначающие гласные и согласные звуки,

- читать слова с изученными буквами,

- узнавать графический образ букв выделять звуки из слов,

- группировать, систематизировать буквы по обозначению ими разных звуков и по начертанию;

- обозначать йотированные звуки вначале слова и

после гласной буквы буквами Е, Ё, Ю, Я.;

- определять тему текста, его главную мысль, пересказывать текст;

- называть буквы в алфавитном порядке, правильно называть буквы.

Обучающийся получит возможность научиться:

- распространять основу предложения, сокращать предложения до основы;

 - правильно выражать свои мысли в речи, наблюдать за ролью формоизменения для точности высказывания мысли и связи слов;

- наблюдать за расхождением написания и произношения безударных гласных; 

                                                             - выделять в однокоренных словах корень;

- объяснять значение многозначных слов,

- отгадывать буквенные ребусы;

-находить отрывки, которые могут ответить на вопрос;

- выбирать отрывок к которому можно подобрать пословицу;

-правильно употреблять заглавную букву при написании имен собственных;

- находить рифму;

- придумывать заголовок к тексту, ставить вопросы;

- различать значения многозначных слов.

Регулятивные УУД:

-  Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

-  Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

- Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

- В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,

опираясь на иллюстративный ряд.

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

- Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя)      - Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

- Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

- Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

Коммуникативные УУД:

-  Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

- Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

- Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

-Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

- Воспринимать объединяющую роль России как государства,

территории проживания и общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина».

-  Проявлять уважение  к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.

- Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

- Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

- Выполнять

1

16

Согласные звуки [с], [с^,], буквы С, с. В осеннем лесу. Бережное отношение к природе.

1

17

Согласные звуки [к], [к^,], буквы К, к.  Сельскохозяйственные работы. Труженики села.

1

18

Согласные звуки [т], [т^,], буквы Т, т. Животные и растения в сказках, рассказах и картинах художников.

1

19

Согласные звуки [л], [л^,], буквы Л, л. Досуг первоклассников. Правила поведения в гостях.

1

20

Согласные звуки [р], [р^,], буквы Р, р.  Уход за комнатными растениями.

1

21

Согласные звуки [в], [в^,], буквы В, в.  Физкультура. Спортивные игры. Роль физкультуры и спорта в укреплении здоровья.

1

22

Гласные буквы  Е, е. На реке. Речные обитатели.

1

23

Согласные звуки [п], [п^,], буквы П, п. Профессии родителей.

1

24

Согласные звуки [м], [м^,], буквы М, м. Москва – столица России.

1

25

Согласные звуки [з], [з^,], буквы З, з. В зоопарке.

1

26

Сопоставление слогов и слов  с буквами с и з. Игры и занятия детей.

1

27

Согласные звуки [б], [б^,], буквы Б, б. А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане».

1

28

Сопоставление слогов и слов с буквами б и п.

1

29

Согласные звуки [д], [д^,], буквы Д, д.  Терпенье и труд все перетрут

1

30

Сопоставление слогов и слов с буквами д и т.

1

31

Гласные буквы  Я, я. Россия – Родина моя.

1

32

Согласные звуки [г], [г^,], буквы Г, г. Не делай другим того, что себе не пожелаешь. 

1

33

Сопоставление слогов и слов  с буквами г и к.

1

34

Мягкий согласный звук [ч^,], буквы Ч, ч. Делу время, а потехе час.

1

35

Буква ь – показатель мягкости предшествующего согласного. Красна птица опереньем, а человек уменьем.

1

36

Твердый согласный звук [ш], буквы Ш, ш. Мало уметь читать, надо уметь думать.

1

37

Твердый согласный звук [ж], буквы Ж, ж. Где дружбой дорожат, там враги дрожат. Сопоставление звуков [ж] и [ш].

1

38

Гласные буквы  Ё, ё. Люби все живое.

1

39

Звук [й], буквы Й, й. Жить – Родине служить.

1

40

Согласные звуки [х], [х^,], буквы Х, х. Без труда хлеб не родится никогда.

1

41

Гласные буквы Ю, ю. С. Я. Маршак. «Сказка о глупом мышонке».

1

42

Твердый согласный звук [ц], буквы Ц, ц. Делу время, потехе час.

1

43

Гласный звук [э], буквы  Э, э. Как человек научился летать.

1

44

Мягкий глухой согласный звук [щ^,], буквы  Щ, щ. Русская народная сказка «По щучьему велению».

1

45

Согласные звуки [ф], [ф^,], буквы Ф, ф. Играют волны, ветер свищет…

1

46

Мягкий и твердый разделительные знаки. Бог не в силе, а в правде.

1

47

Русский алфавит.

1

П О С Л Е Б У К В А Р Н Ы Й           П Е Р И О Д                                                                                                                                                                                                                                                                ЖИЛИ   -  БЫЛИ   БУКВЫ            

48

Знакомство с новым учебником и его основными компонентами.

В. Данько «Загадочные буквы». И. Токмакова «Аля, Кляксич и буква А».

Обучающийся научится пересказывать текст с опорой на картинку; будет владеть понятием «действующее лицо». Обучающийся получит возможность научиться составлять картинный план.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в  диалог.

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре

4.Участвовать в коллективном

обсуждении учебной проблемы.

5. Сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.

1. Воспринимать объединяющую роль России как государства, территории проживания и общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина».

2. Проявлять уважение  к своей семье, ценить

взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.

3. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

4. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

5. Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.

6. Внимательно

относиться к красоте

окружающего мира.

7.Адекватно воспринимать оценку учителя

1

49

С. Черный «Живая азбука»; Г. Сапгир «Про медведя». Передача различных интонаций при чтении.

Обучающийся научится находить заглавие , называть автора, находить ответы на вопросы.                  Обучающийся получит возможность научиться инсценировать худож. произведение, подбирать пословицу для доводов в споре.

1

50

С. Маршак «Автобус номер двадцать шесть». Анализ произведения: выявление его идейно-художеств. направленности. Повторение и обобщение

Обучающийся научится выразительно читать, понимать содержание; отвечать на вопросы по содержанию. Обучающийся получит возможность научиться подбирать рифму, передавать интонацион. чувства и характеры героев.

1

СКАЗКИ,   ЗАГАДКИ,   НЕБЫЛИЦЫ

51

Е. Чарушин «Теремок». Сказка «Рукавичка».Ответы на вопросы. Работа с текстом. Чтение диалога.

Обучающийся научится читать текст художест. произведения про себя, делиться впечатлен. по поводу прочитанного.    Обучающийся получит возможность научиться пересказывать текст своими словами и с опорой на картинку.

1

52

Загадки, песенки, потешки. Особенности жанров.

Обучающийся  научится находить заглавие, называть автора; различать сказку, стихотворение. Обучающийся  получит возможность научиться сочинять загадки.

1

53

Русская народная сказка «Петух и собака»                    Обобщение по разделу «Узнай сказку».

Обучающийся научится читать текст художест. произведения про себя, делиться впечатлен. по поводу прочитанного.    Обучающийся получит возможность научиться пересказывать текст своими словами и с опорой на картинку.

1

АПРЕЛЬ,   АРЕЛЬ,   ЗВЕНИТ  КАПЕЛЬ!

54

А. Майков «Весна»; «Ласточка промчалась…» Т. Белозеров «Подснежники».

Обучающийся научится определять жанр стих., отвечать на вопросы; читать целыми словами с элемент.слог. чтения                            Обучающийся получит возможность познаком-ся с рифмой.

1

55

Стихи писателей И. Токмаковой, В. Берестова. Обобщение по разделу «Апрель! Апрель! Звенит капель».

Обучающийся научится рассказывать наизусть стихотворение Обучающийся получит возможность познакомиться с сравнением  и олицетворением.

1

И   В   ШУТКУ,   И   ВСЕРЬЕЗ

56

И. Токмакова «Мы играли в хохотушки». Н. Артюхова «Саша-дразнилка». Особенности юмористических произведений.

Обучающийся научится работать с художеств.текстами; читать целыми; отвечать на вопросы.

Обучающийся получит возможность познаком. с звукоподражанием и рифмой.

1

57

К. Чуковский «Федотка».О. Дриз «Привет». Анализ, оценка и передача интонацией настроений и чувств героев.

Обучающийся научится различать жанры литературы. Обучающийся получит возможность научиться пересказывать текст, давать характеристику.

1

58

М. Пляцковский «Помощник». Обобщение  по разделу «И в шутку и всерьёз».

Обучающийся научится находить заглавие, называть автора, различать рассказ, стихотворение. Обучающийся получит возможность познакомиться с рифмой.

1

Я   И   МОИ   ДРУЗЬЯ

59

Ю. Ермолаева «Лучший друг».                      С. Михалков «Бараны». Анализ и оценка поступков героев.

Обучающийся научится работать с художеств. текстами; понимать содержание. Обучающийся получит возможность научиться пересказать текст; давать оценку героям.

1

60

Р. Сеф «Совет».                         С. Маршак «Хороший день». Анализ и оценка поступков героев.

Обучающийся научится различать жанры литер. произведений. Обучающийся получит возможность научиться оценивать поведение героев.

1

61

М. Пляцковский «Сердитый дог Буль» Д. Тихомиров «Мальчик и лягушки»

Обучающийся научится читать осознанно текст худож.  произведения «про себя». Обучающийся получит возможность научиться оценивать поступки  героев.

1

62

Обобщение по теме «Я и мои друзья».

Обучающийся научится приводить примеры худож.  произведений. высказывать оценочные суждения о произв-ях.

1

О   БРАТЬЯХ   НАШИХ   МЕНЬШИХ

63

С. Михалков «Трезор». В. Осеева «Собака яростно лаяла». Выборочное чтение.

Обучающийся научится выразительно читать; отвечать на вопросы. Обучающийся получит возможность познакомиться с рифмой.

1

64

М. Пляцковский «Цап Царапыч» Г. Сапгир «Кошка». Различение жанров художественных произведений.

Обучающийся научится отвечать на вопросы; определять названия, основное содержание. Обучающийся получит возможность научиться анализировать тон, настроение произведен.

1

65

В. Берестов «Лягушата». Тексты художественный и научно-популярный: их особенности и различия.

Обучающийся научится находить заглавие, называть автора. Обучающийся получит возможность познакомиться со звукоподражанием.

1

66

Д. Хармс «Храбрый ёж». Н. Сладков «Лисица и Ёж». Обобщающий урок «О братьях наших меньших».

Обучающийся научится находить заглавие, называть автора. Обучающийся получит возможность научиться делить текст на части; составлять план.

1

          Итого – 66 часов