Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по предмету «Обучение грамоте

Календарно-тематическое планирование по предмету «Обучение грамоте



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Утверждаю Согласовано Рассмотрено

директор МБОУ «Ляжмаринская зам. директора по УВР на заседании М/О

основная общеобразовательная _________/Дождикова Л. Н./ протокол № 1 от «___» __________2014 г.

школа»_________/Ахатов Ф. Н./ «___» __________2014 г. Рук. М/О _________/Смирнова Т. Е./

«___» __________2014 г.



КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ (ЧТЕНИЕ) 1 класс

Планирование составлено на основе Программы «Школа России»: начальные классы (1-4). – М. : Просвещение, 2011г. В соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта 2009 года.

По программе 99 часов. По учебному плану 66 часов. Тематический план составлен с расчетом на 66 часов, некоторое количество часов перераспределено. Все темы включены.

Учебник В.Г.Горецкий «Азбука», Л.Ф.Климанова «Литературное чтение» М.:«Просвещение» 2011 г.




Тема

Планируемые результаты

Кол-во уроков

Дата проведения

Примечание

Предметные

Метапредметные

Личностные

по плану

по факту

П О Д Г О Т О В И Т Е Л Ь Н Ы Й П Е Р И О Д

1

«Азбука» - первая учебная книга. Правила поведения на уроке.

Обучающийся научится

- отличить устную и письменную речь;

- отличить буквы и звуки;

- выделять из короткого текста предложения;

- оформлять предложение в устной речи;

- выделять слова из предложения, соотносить их с моделью слова;

- разделять слово на слоги с использованием графических схем;

- делить слова на слог;

- определять ударный

слог в слове;

- определять главную мысль предложения;

- отличать гласные звуки от согласных;

- отличать буквы от звуков;

- обозначать гласные звуки буквами;

Обучающийся получит возможность научиться:

в совместной деятельности с учителем:

- осознавать образные представления о предложении; о слове как единице речи, его названную функцию; о слоге как о части слова, его названную функцию;

- выделять слоги в словах в процессе слогового анализа слова;

- определять позицию (ударную и безударную) слога в слове; определять логическое ударение, различать интонационную окраску предложения

- артикулировать звуки в соответствии с особенностями их произнесения, осознавать образное представление о звуке;

- понимать смысловое значение интонации;

- рассматривать гласные а, о, у, и как букву, слог слово;

- наблюдать за позиционным изменением согл. звуков

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в учебниках (система обозначений, содержание);

- Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие;

- Понимать информацию, представленную в виде рисунков, схем.



КоммуникативныеУУД:

- Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

- Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках;

- Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.



Регулятивные УУД: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя

- Принимать новый статус «ученика», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика»;



-Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах;



- Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков

1







2

Речь устная и письменная. Предложение. Первые школьные впечатления. Пословицы и поговорки об учении.

1




3

Слово и предложение. Пословицы о труде и трудолюбии.

1




4

Слог. Дикие и домашние животные. Забота о животных.

1




5

Ударение. Семья. Взаимоотношения в дружной семье.

1




6

Звуки в окружающем мире и в речи. Игры и забавы детей.

1




7

Звуки в словах. Природа родного края.

1




8

Слог-слияние. Правила безопасного поведения в быту.

1




9

Повторение и обобщение пройденного материала.

1




10

Гласный звук [ а], буквы А, а. Пословицы и поговорки об азбуке и пользе чтения.

1




11

Гласный звук [ о], буквы О, о. Взаимопомощь.

1




12

Гласный звук [ и], буквы И, и. Дружба и взаимоотношения между друзьями.

1




13

Гласный звук [ ы], буква ы. Учение – это труд. Обязанности ученика.

1




14

Гласный звук [ у], буквы У, у. Учение – путь к уменью. Качества прилежного ученика.

1




Б У К В А Р Н Ы Й П Е Р И О Д

15

Согласные звуки [н], [н,], буквы Н, н. Любовь к Родине. Труд на благо Родины.

Обучающийся научится

- давать характеристику согласным звукам,


- узнавать буквы, обозначающие гласные и согласные звуки,


- читать слова с изученными буквами,


- узнавать графический образ букв выделять звуки из слов,


- группировать, систематизировать буквы по обозначению ими разных звуков и по начертанию;


- обозначать йотированные звуки вначале слова и

после гласной буквы буквами Е, Ё, Ю, Я.;


- определять тему текста, его главную мысль, пересказывать текст;


- называть буквы в алфавитном порядке, правильно называть буквы.


Обучающийся получит возможность научиться:


- распространять основу предложения, сокращать предложения до основы;


- правильно выражать свои мысли в речи, наблюдать за ролью формоизменения для точности высказывания мысли и связи слов;


- наблюдать за расхождением написания и произношения безударных гласных;

- выделять в однокоренных словах корень;


- объяснять значение многозначных слов,


- отгадывать буквенные ребусы;


-находить отрывки, которые могут ответить на вопрос;


- выбирать отрывок к которому можно подобрать пословицу;


-правильно употреблять заглавную букву при написании имен собственных;


- находить рифму;

- придумывать заголовок к тексту, ставить вопросы;


- различать значения многозначных слов.

Регулятивные УУД:

- Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

- Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

- Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

- В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,

опираясь на иллюстративный ряд.

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

- Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя) - Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

- Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

- Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

Коммуникативные УУД:

- Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

- Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

- Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

-Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.


- Воспринимать объединяющую роль России как государства,



территории проживания и общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина».



- Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.



- Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».



- Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

- Выполнять

1







16

Согласные звуки [с], [с,], буквы С, с. В осеннем лесу. Бережное отношение к природе.

1








17

Согласные звуки [к], [к,], буквы К, к. Сельскохозяйственные работы. Труженики села.

1




18

Согласные звуки [т], [т,], буквы Т, т. Животные и растения в сказках, рассказах и картинах художников.

1




19

Согласные звуки [л], [л,], буквы Л, л. Досуг первоклассников. Правила поведения в гостях.

1




20

Согласные звуки [р], [р,], буквы Р, р. Уход за комнатными растениями.

1




21

Согласные звуки [в], [в,], буквы В, в. Физкультура. Спортивные игры. Роль физкультуры и спорта в укреплении здоровья.

1




22

Гласные буквы Е, е. На реке. Речные обитатели.

1




23

Согласные звуки [п], [п,], буквы П, п. Профессии родителей.

1




24

Согласные звуки [м], [м,], буквы М, м. Москва – столица России.

1




25

Согласные звуки [з], [з,], буквы З, з. В зоопарке.

1




26

Сопоставление слогов и слов с буквами с и з. Игры и занятия детей.

1




27

Согласные звуки [б], [б,], буквы Б, б. А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане».

1




28

Сопоставление слогов и слов с буквами б и п.

1




29

Согласные звуки [д], [д,], буквы Д, д. Терпенье и труд все перетрут

1




30

Сопоставление слогов и слов с буквами д и т.

1




31

Гласные буквы Я, я. Россия – Родина моя.

1




32

Согласные звуки [г], [г,], буквы Г, г. Не делай другим того, что себе не пожелаешь.

1




33

Сопоставление слогов и слов с буквами г и к.

1




34

Мягкий согласный звук [ч,], буквы Ч, ч. Делу время, а потехе час.

1




35

Буква ь – показатель мягкости предшествующего согласного. Красна птица опереньем, а человек уменьем.

1




36

Твердый согласный звук [ш], буквы Ш, ш. Мало уметь читать, надо уметь думать.

1




37

Твердый согласный звук [ж], буквы Ж, ж. Где дружбой дорожат, там враги дрожат. Сопоставление звуков [ж] и [ш].

1




38

Гласные буквы Ё, ё. Люби все живое.

1


39

Звук [й], буквы Й, й. Жить – Родине служить.

1


40

Согласные звуки [х], [х,], буквы Х, х. Без труда хлеб не родится никогда.

1


41

Гласные буквы Ю, ю. С. Я. Маршак. «Сказка о глупом мышонке».

1


42

Твердый согласный звук [ц], буквы Ц, ц. Делу время, потехе час.

1


43

Гласный звук [э], буквы Э, э. Как человек научился летать.

1


44

Мягкий глухой согласный звук [щ,], буквы Щ, щ. Русская народная сказка «По щучьему велению».

1


45

Согласные звуки [ф], [ф,], буквы Ф, ф. Играют волны, ветер свищет…

1


46

Мягкий и твердый разделительные знаки. Бог не в силе, а в правде.

1


47

Русский алфавит.

1


П О С Л Е Б У К В А Р Н Ы Й П Е Р И О Д ЖИЛИ - БЫЛИ БУКВЫ

48

Знакомство с новым учебником и его основными компонентами.

В. Данько «Загадочные буквы». И. Токмакова «Аля, Кляксич и буква А».

Обучающийся научится пересказывать текст с опорой на картинку; будет владеть понятием «действующее лицо». Обучающийся получит возможность научиться составлять картинный план.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог.

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре

4.Участвовать в коллективном

обсуждении учебной проблемы.

5. Сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.


1. Воспринимать объединяющую роль России как государства, территории проживания и общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина».

2. Проявлять уважение к своей семье, ценить

взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.

3. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

4. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.


5. Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.

6. Внимательно

относиться к красоте

окружающего мира.

7.Адекватно воспринимать оценку учителя

1




49

С. Черный «Живая азбука»; Г. Сапгир «Про медведя». Передача различных интонаций при чтении.

Обучающийся научится находить заглавие , называть автора, находить ответы на вопросы. Обучающийся получит возможность научиться инсценировать худож. произведение, подбирать пословицу для доводов в споре.

1




50

С. Маршак «Автобус номер двадцать шесть». Анализ произведения: выявление его идейно-художеств. направленности. Повторение и обобщение

Обучающийся научится выразительно читать, понимать содержание; отвечать на вопросы по содержанию. Обучающийся получит возможность научиться подбирать рифму, передавать интонацион. чувства и характеры героев.

1




СКАЗКИ, ЗАГАДКИ, НЕБЫЛИЦЫ

51

Е. Чарушин «Теремок». Сказка «Рукавичка».Ответы на вопросы. Работа с текстом. Чтение диалога.

Обучающийся научится читать текст художест. произведения про себя, делиться впечатлен. по поводу прочитанного. Обучающийся получит возможность научиться пересказывать текст своими словами и с опорой на картинку.



1




52

Загадки, песенки, потешки. Особенности жанров.

Обучающийся научится находить заглавие, называть автора; различать сказку, стихотворение. Обучающийся получит возможность научиться сочинять загадки.



1




53

Русская народная сказка «Петух и собака» Обобщение по разделу «Узнай сказку».

Обучающийся научится читать текст художест. произведения про себя, делиться впечатлен. по поводу прочитанного. Обучающийся получит возможность научиться пересказывать текст своими словами и с опорой на картинку.



1




АПРЕЛЬ, АРЕЛЬ, ЗВЕНИТ КАПЕЛЬ!

54

А. Майков «Весна»; «Ласточка промчалась…» Т. Белозеров «Подснежники».

Обучающийся научится определять жанр стих., отвечать на вопросы; читать целыми словами с элемент.слог. чтения Обучающийся получит возможность познаком-ся с рифмой.



1




55

Стихи писателей И. Токмаковой, В. Берестова. Обобщение по разделу «Апрель! Апрель! Звенит капель».

Обучающийся научится рассказывать наизусть стихотворение Обучающийся получит возможность познакомиться с сравнением и олицетворением.



1




И В ШУТКУ, И ВСЕРЬЕЗ

56

И. Токмакова «Мы играли в хохотушки». Н. Артюхова «Саша-дразнилка». Особенности юмористических произведений.

Обучающийся научится работать с художеств.текстами; читать целыми; отвечать на вопросы.

Обучающийся получит возможность познаком. с звукоподражанием и рифмой.



1




57

К. Чуковский «Федотка».О. Дриз «Привет». Анализ, оценка и передача интонацией настроений и чувств героев.

Обучающийся научится различать жанры литературы. Обучающийся получит возможность научиться пересказывать текст, давать характеристику.



1




58

М. Пляцковский «Помощник». Обобщение по разделу «И в шутку и всерьёз».

Обучающийся научится находить заглавие, называть автора, различать рассказ, стихотворение. Обучающийся получит возможность познакомиться с рифмой.



1




Я И МОИ ДРУЗЬЯ

59

Ю. Ермолаева «Лучший друг». С. Михалков «Бараны». Анализ и оценка поступков героев.

Обучающийся научится работать с художеств. текстами; понимать содержание. Обучающийся получит возможность научиться пересказать текст; давать оценку героям.



1




60

Р. Сеф «Совет». С. Маршак «Хороший день». Анализ и оценка поступков героев.

Обучающийся научится различать жанры литер. произведений. Обучающийся получит возможность научиться оценивать поведение героев.



1




61

М. Пляцковский «Сердитый дог Буль» Д. Тихомиров «Мальчик и лягушки»

Обучающийся научится читать осознанно текст худож. произведения «про себя». Обучающийся получит возможность научиться оценивать поступки героев.



1




62

Обобщение по теме «Я и мои друзья».

Обучающийся научится приводить примеры худож. произведений. высказывать оценочные суждения о произв-ях.



1




О БРАТЬЯХ НАШИХ МЕНЬШИХ

63

С. Михалков «Трезор». В. Осеева «Собака яростно лаяла». Выборочное чтение.

Обучающийся научится выразительно читать; отвечать на вопросы. Обучающийся получит возможность познакомиться с рифмой.



1




64

М. Пляцковский «Цап Царапыч» Г. Сапгир «Кошка». Различение жанров художественных произведений.

Обучающийся научится отвечать на вопросы; определять названия, основное содержание. Обучающийся получит возможность научиться анализировать тон, настроение произведен.



1




65

В. Берестов «Лягушата». Тексты художественный и научно-популярный: их особенности и различия.

Обучающийся научится находить заглавие, называть автора. Обучающийся получит возможность познакомиться со звукоподражанием.



1




66

Д. Хармс «Храбрый ёж». Н. Сладков «Лисица и Ёж». Обобщающий урок «О братьях наших меньших».

Обучающийся научится находить заглавие, называть автора. Обучающийся получит возможность научиться делить текст на части; составлять план.



1




Итого – 66 часов











Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Календарно-тематическое планирование по предмету «Обучение грамоте»(чтение) (1 класс) составлено на основе Программы "Школа России": начальные классы в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта 2009 года.В общей таблице указаны темы урока,  планируемые результаты (предмедные, метапредметные, личностные),  количество уроков, примечание. Планирование разработано на 2014-2015 учебный год. Составитель: учитель начальных классов МБОУ "Ляжмаринская ООШ" Воронцова Алевтина Николаевна.

Общая информация

Номер материала: 294360

Похожие материалы