|
№
п/п
|
Название
разделов
Тема
уроков
|
Кол-во
часов
|
Тип
урока
|
Вид
контроля
|
Универсальные
учебные действия
|
Дата
по плану
|
Дата
факт.
|
|
Введение
(1 ч)
|
|
1
|
Вводный урок.
Знакомство с учебником.
|
1
|
ОНЗ
|
Фронтальный, текущий
|
Коммуникативные:
участвовать в
диалоге;
слушать и понимать
других, высказывать свою точку зрения на события и поступки.
Познавательные:
ориентироваться
в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения
данного раздела;
отвечать на
простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
|
|
|
|
Книги
– мои друзья (3 ч)
|
|
2
|
С.Маршак «Новому
читателю».
|
1
|
ОНЗ
|
Фронтальный, текущий
|
Коммуникативные:
участвовать в
диалоге;
слушать и
понимать других, высказывать свою точку зрения на события и поступки.
Познавательные:
ориентироваться
в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения
данного раздела;
отвечать на
простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Личностные:
освоение
личностного смысла учения; высказывать свою точку зрения и уважать мнение
собеседника.
Регулятивные:
организовывать
свое рабочее место под руководством учителя.
|
|
|
|
3
|
С.Михалков «Как бы жили
мы без книг?»
|
1
|
ОНЗ
|
Фронтальный, текущий
|
|
|
|
4
|
Маленькие и большие
секреты страны Литературии. Контроль и проверка результатов обучения.
|
1
|
ОН
(устно)
|
Фронтальный, текущий
|
|
|
|
Радуга
– дуга (5 ч)
|
|
5
|
Песенки разных народов.
|
1
|
ОНЗ
|
Фронтальный, текущий
|
Регулятивные:
определять
самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку;
определять цель выполнения заданий на уроке,
Познавательные:
ориентироваться
в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения
данного раздела.
Коммуникативные:
участвовать в
диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;
отвечать на
вопросы учителя, товарищей по классу.
Личностные:
освоение
личностного смысла учения;
высказывать свою точку зрения и уважать мнение
собеседника.
|
|
|
|
6
|
Загадки. Пословицы и поговорки
разных народов.
|
1
|
ОНЗ
|
Фронтальный, текущий
|
|
|
|
7
|
Произведения устного
народного творчества.
|
1
|
ОНЗ
|
Фронтальный, текущий
|
|
|
|
8
|
Английская народная
песенка «Перчатки».
|
|
ОНЗ
|
Фронтальный, текущий
|
|
|
|
9
|
Маленькие и большие
секреты страны Литературии. Контроль и проверка результатов обучения.
|
1
|
Р
|
Фронтальный, текущий
|
|
|
|
Здравствуй,
сказка! (6 ч)
|
|
10
|
Введение в содержание
раздела. Г. Юдин «Почему «А» первая?»
|
1
|
ОНЗ
|
Фронтальный, текущий
|
Регулятивные:
определять цель выполнения
заданий на уроке.
Коммуникативные:
участвовать в
диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;
отвечать на
вопросы учителя, товарищей по классу.
Познавательные:
определять
умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела;
отвечать на простые вопросы учителя, находить
нужную информацию в учебнике;
осознанное и произвольно построение речевого
высказывания в устной форме при формулировании ответов на вопросы;
определять тему выставки и классифицировать книги по подтемам;
уметь самостоятельно читать книги;
находить книгу в библиотеке по заданным
параметрам.
Личностные:
осознавать
значимость чтения;
проявлять
эмоциональную отзывчивость на прочитанное.
|
|
|
|
11
|
Т. Коти «Катя и буквы».
Сравнение авторской и народной сказок.
|
1
|
ОНЗ
|
Индивидуальный
|
|
|
|
12
|
Русская народная сказка
«Лиса, петух и заяц». Л.Пантелеев «Две лягушки».
|
1
|
ОНЗ
|
Фронтальный
|
|
|
|
13
|
И. Гамазкова «Живая
азбука». Татарские народные сказки «Три дочери», «Два лентяя».
|
1
|
ОНЗ
|
Фронтальный, текущий
|
|
|
|
14
|
Ингушская народная
сказка «Заяц и черепаха». С.Михалков «Сами виноваты».
|
1
|
ОНЗ
|
Фронтальный, текущий
|
|
|
|
15
|
Маленькие и большие
секреты страны Литературии. Контроль и проверка результатов обучения.
|
1
|
Р
|
Фронтальный, текущий
|
|
|
|
Люблю
все живое (6 ч)
|
|
16
|
В.Лунин «Никого не
обижай», Е.Благинина «Котенок», Л.Толстой «Пожарные собаки».
|
1
|
ОНЗ
|
Фронтальный
|
Коммуникативные:
участвовать в
диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;
отвечать на
вопросы учителя, товарищей по классу.
Познавательные:
определять
умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела;
отвечать на
простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике;
осознанное и
произвольное построение речевого высказывания в устной форме при
формулировании ответов на вопросы; уметь работать с книгой.
Регулятивные:
принимать и
сохранять учебную задачу;
определять цель
выполнения заданий на уроке.
Личностные:
осознавать
значимость чтения; проявлять эмоциональную отзывчивость на прочитанное;
ценить и
принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина»,
«природа», «семья».
|
|
|
|
17
|
И.Токмакова «Лягушки»,
«Разговор синицы и дятла». В. Бианки «Разговор птиц в конце лета».
|
1
|
ОНЗ
|
Индивидуальный
|
|
|
|
18
|
И.Пивоварова «Всех
угостила», Н.Сладков «Без слов», С. Михалков «Зяблик».
|
1
|
ОНЗ
|
Индивидуальный
|
|
|
|
19
|
Л.Толстой «Обходится
добром со всяким», «Не мучить Животных», С.Маршак «В зоопарке».
|
1
|
ОНЗ
|
Фронтальный
|
|
|
|
20
|
Б. Житков «Вечер»,
С.Маршак «Волк и лиса».
|
1
|
ОНЗ
|
Фронтальный
|
|
|
|
21
|
Маленькие и большие
секреты страны Литературии. Контроль и проверка результатов обучения.
|
1
|
Р
|
ФронтальныйИндивидкальный
|
|
|
|
Хорошие
соседи, счастливые друзья (7 ч)
|
|
22
|
С.Михалков «Песенка
друзей», А.Барто «Сонечка», М. Танич «Когда мои друзья со мной».
|
1
|
ОНЗ
|
Фронтальный
|
Познавательные:
отвечать на
простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике;
сравнивать
предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты
на основе существенных признаков;
определять круг
своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала.
Коммуникативные:
участвовать в
диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;
отвечать на
вопросы учителя, товарищей по классу; формулировать собственное мнение и
позицию.
Личностные:
оценивать
жизненные ситуации и поступки героев художественных текстов с точки зрения
общечеловеческих норм;
осознавать
значимость чтения;
проявлять
эмоциональную отзывчивость на прочитанное;
ценить и
принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина»,
«природа», «семья».
Регулятивные:
принимать и
сохранять учебную задачу;
определять
самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.
|
|
|
|
23
|
Е.Пермяк «Самое
страшное», В.Осеева «Хорошее».
|
1
|
ОНЗ
|
Фронтальный
|
|
|
|
24
|
Э.Шим «Брат и младшая
сестра».
|
1
|
ОНЗ
|
Фронтальный
|
|
|
|
25
|
Е.Благинина «Паровоз,
паровоз, что в подарок нам привез?», В.Лунин «Мне туфельки мама вчера
подарила».
|
1
|
ОНЗ
|
Фронтальный
|
|
|
|
26
|
М. Пляцковский «Солнышко
на память», Ю. Мориц «Это - да! Это - Нет!»
|
1
|
ОНЗ
|
Фронтальный
|
|
|
|
27
|
Л.Толстой «Не лениться»,
«Косточка»
|
1
|
ОНЗ
|
Фронтальный
|
|
|
|
28
|
«Маленькие и большие
секреты страны Литературии». Контроль и проверка результатов обучения.
|
1
|
Р
|
ФронтальныйИндивидуальный
|
|
|
|
Край
родной, навек любимый (10 ч)
.
|
|
29
|
П.Воронько «Лучше нет
родного края».
|
1
|
ОНЗ
|
Фронтальный
|
Познавательные:
отвечать на
простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике;
анализировать
художественный текст, уметь выразительно читать стихотворения;
владеть приемами
понимания прочитанного.
Личностные:
оценивать
жизненные ситуаций и поступки героев художественных текстов с точки зрения
общечеловеческих норм;
ценить и
принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина»,
«природа», «семья»; осуществлять самоконтроль и
самопроверку; дают объективную оценку своей деятельности по выполнению
задания.
Коммуникативные:
отвечать на
вопросы учителя, товарищей по классу; формулировать собственное мнение
и позицию;
уметь работать в
парах и группах.
Регулятивные:
принимать и
сохранять учебную задачу; контролировать и объективно оценивать свои
действия; ставить учебную задачу;
осуществлять
контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным
эталоном.
|
|
|
|
30
|
Стихотворения русских
поэтов о природе.
|
1
|
ОНЗ
|
Индивидуальный
|
|
|
|
31
|
Стихотворения русских
поэтов о природе. Природа в произведениях русских художников.
|
1
|
ОНЗ
|
Фронтальный
Индивидуальный
|
|
|
|
32
|
Выразительное чтение.
Сравнение произведений литературы и живописи.
|
1
|
ОНЗ
|
Фронтальный
Индивидуальный
|
|
|
|
33
|
В.Сухомлинский «Четыре
сестры».
|
1
|
ОНЗ
|
Фронтальный
|
|
|
|
34
|
В.Берестов «Любили тебя
без особых причин», Н. Бромлей «Какое самое первое слово?»
|
1
|
ОНЗ
|
Фронтальный
|
|
|
|
35
|
А.Митяев «За что люблю
маму», В.Берестов «Стихи для папы».
|
1
|
ОНЗ
|
Фронтальный
|
|
|
|
36
|
Е.Пермяк «Первая рыбка».
Рассказ о своей семье.
|
1
|
ОНЗ
|
Индивидуальный
|
|
|
|
37
|
И.Косяков «Все она»,
Л.Толстой «Мальчик и отец».
К. Ушинский «Лекарство».
|
1
|
ОНЗ
|
Фронтальный
|
|
|
|
38
|
Маленькие и большие
секреты страны Литературии. Контроль и проверка техники чтения
|
1
|
Р
|
Фронтальный
Индивидуальный
|
|
|
|
Сто
фантазий (2 ч)
|
|
39
|
Р.Сеф «Совершенно
непонятно», Ю.Мориц «Сто фантазий»
|
1
|
ОНЗ
|
Фронтальный
|
Регулятивные:
принимать и
сохранять учебную задачу; ставить учебную задачу;
осуществлять
контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным
эталоном.
Личностные:
осознают
важность и необходимость систематического ведения предметного портфолио.
Коммуникативные:
отвечать на
вопросы учителя, товарищей по классу; формулировать собственное мнение
и позицию; выстраивать коммуникативно-речевые действия, направленные на учет
позиции собеседника.
Познавательные:
осознанное и
произвольно построение речевого высказывания в письменной форме;
осуществление
необходимой информации для выполнения учебного задания с использованием
дополнительной литературы.
|
|
|
|
40
|
И.Пивоварова «Я палочкой
волшебной тихонько проведу…», Г.Цыферов «Про меня и про цыпленка».
|
1
|
ОНЗ
|
Фронтальный
Индивидуальный
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.