Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Рабочие программы / Календарно-тематический план 2 класс программа "Музыка" Критская, Сергеева, Шмагина
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Музыка

Календарно-тематический план 2 класс программа "Музыка" Критская, Сергеева, Шмагина

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование 2 класс


п/п

Раздел программы

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элемент содержания урока

Требования к уровню подготовки учащихся

Виды контроля

Дата проведения

Планируемые результаты

УУД

план

факт

1

Родина моя

(3 часа)

Мелодия

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Интонационно-образная природа музыкального искусства. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия)

Знать, понимать, что мелодия — это основа музыки, участвовать в коллективном пении. Певческую установку. Узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов. Выразительность и изобразительность музыкальной интонации. Уметь: определять характер. Настроение и средства музыкальной выразительности

1.Узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности;

2.Использовать речь для регуляции своего действия;

3.Формулировать собственное мнение и позицию.

Входной. Устный опрос



2

Здравствуй, Родина моя! НРК Музыкальные образы родного края

1

Комбинированный урок

Сочинения отечественных композиторов о Родине, об Адыгее. Элементы нотной грамоты. Формы построения музыки. Региональные музыкально- поэтические традиции

Знать, понимать: названия изученных произведений, их авторов, сведения из области музыкальной грамоты, смысл понятий: запев, припев, куплет, аккомпанемент.

Уметь: эмоционально откликаться на музыкальное произведение и выразить своё впечатление в пении, показать определённый уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса.

Анализировать информацию, сравнивать, устанавливать аналогию;

2.Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

3. Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Текущий.Устный опрос



3

Гимн России

1

Комбинированный урок

Гимн России, как один из основных государственных символов страны, известных миру

Знать, понимать: слова и мелодию Гимна России. Иметь представление о музыке своего народа.

Уметь: исполнять Гимн России. Определять жизненную основу музыкальных интонаций, передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы.

1.Овладение навыками смыслового прочтения содержания «текстов» различных музыкальных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами деятельности.


Тематический. Устный опрос



4

«День, полный событий»

(6часов)

Музыкальные инструменты

(фортепиано)

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Музыкальные инструменты (фортепиано). Элементы нотной грамоты.

- «Детская музыка» С.Прокофьев

- «Детский альбом» П.Чайковский

Знать/понимать: «композитор», «исполнитель», «фортепиано».

Уметь: продемонстрировать знания о музыкальных инструментах проявлять интерес к отдельным группам музыкальных инструментов

Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу. Познаватель

ные: использовать общие приемы решения исполнительс

кой задачи. Коммуникативные: координиро

вать и принимать различные позиции во взаимодейст

вии

Текущий. Устный опрос



5

Природа и музыка. Прогулка.

1

Комбинированный урок

Выразительность и изобразительность в музыке. Песенность, танцевальность, маршевость.- «Утро», «Вечер» С.Прокофьев- «Прогулка» С.Прокофьев- «Прогулка» М.Мусоргский


Знать/понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий;

Уметь: воплощать в звучании голоса или инструмента образы природы и окружающей жизни, продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познаватель

ные: ориентировать

ся в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Текущий. Устный опрос



6

Танцы, танцы, танцы…

1

Комбинированный урок

Песенность, танцевальность, маршевость. Основные средства музыкальной выразительности (ритм).

- «Камаринская», «Вальс», «Полька» П.И.Чайковский.

- Тарантелла» С.Прокофьев

- «Начинаем перепляс» С.Соснин


Знать/понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов.

Уметь: продемонстрировать знания о различных видах музыки (определять на слух основные жанры музыки (песня, танец и марш), исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, музыкально-пластическое движение).

Регулятивные: выполнять учебные действия в качестве композитора.

Познаватель

ные: использовать общие приемы в решении исполнительских задач. Коммуникативные: ставить вопросы, формулировать затруднения, предлагать помощь

Тематический. Устный опрос



7

Эти разные марши. Звучащие картины.

1

Комбинированный урок

Песенность, танцевальность, маршевость. Основные средства музыкальной выразительности (ритм, пульс). Выразительность и изобразительность в музыке.

-«Марш деревянных солдатиков».

П.Чайковский

- «Шествие кузнечиков», «Марш», «Ходит месяц над лугами» С.С.Прокофьев

Знать/понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;

Уметь: исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, музыкально-пластическое движение), продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств,

Регулятивные: выполнять учебные действия в качестве слушателя и исполнителя. Познаватель

ные: осуществлять и выделять необходимую информацию.

Коммуникативные: участвовать в коллективном пении, музицировании в коллективных инсценировках

Тематический. Устный опрос



8

Расскажи сказку.

1

Комбинированный урок

Интонации музыкальные и речевые. Их сходство и различие. Региональные музыкально-поэтические традиции: содержание, образная сфера и музыкальный язык. Особенности колыбельной песни народов Севера.

- «Нянина сказка».

П.Чайковский

- «Сказочка» С.Прокофьев

-«Мама». П,Чайковский

-«Колыбельная медведицы» Е.Крылатов

Знать/понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;

Уметь: показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса; передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида исполнение музыкальных произведений; исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация).

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познаватель

ные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: проявлять активность в решении познаватель

ных задач

Тематический. Устный опрос



9

Колыбельные. Мама.

Обобщение.

1

Комбинированный урок

Обобщение музыкальных впечатлений второклассников за 1 четверть.

Знать/ понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;

Уметь: продемонстрировать знания о музыке, охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов; продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью; развитие умений и навыков хорового и ансамблевого пения.

Регулятивные: составлять план и последователь

ность действий.

Познаватель

ные: осуществлять поиск необходимой информации.

Коммуникативные: ставить вопросы, формулировать собственное мнение и позицию

Итоговый тест



10

«О России петь – что стремиться в храм».

(5часов)

Великий колокольный звон. Звучащие картины

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Духовная музыка в творчестве композиторов. Музыка религиозной традиции.

-«Великий колокольный звон» М.Мусоргский.

- «Праздничный трезвон»

Знать/ понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;

Уметь: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств; передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений;

Регулятивные: составлять план и последователь

ность действий.

Познаватель

ные: осуществлять поиск необходимой информации.

Коммуникативные: ставить вопросы, формулировать собственное мнение и позицию

Текущий. Устный опрос



11

Святые земли русской. Князь Александр Невский.

1

Комбинированный урок

Народные музыкальные традиции Отечества. Обобщенное представление исторического прошлого в музыкальных образах. Кантата.

- Кантата «Александр Невский» С.Прокофьев

- «Песнь об Александре Невском», «Вставайте, люди русские»

Знать/ понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;

Уметь: продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, выполнять учебные действия в качестве слушателя. Познаватель

ные: самостоятельно выделять и формулировать познаватель

ную цель. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия; ставить вопросы

Текущий. Устный опрос



12

Сергий Радонежский

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Народные музыкальные традиции Отечества. Обобщенное представление исторического прошлого в музыкальных образах. Народные песнопения.

- «О, преславного чудесе» - напев Оптиной Пустыни

-Народные песнопенияо Сергии Радонежском.

Знать/ понимать: религиозные традиции.

Уметь: показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса (пение а-capella), продемонстрировать знания о различных видах музыки.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познаватель

ные: контролиро

вать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Текущий. Устный опрос



13

Жанр молитвы.

1

Комбинированный урок

Духовная музыка в творчестве композиторов Многообразие этнокультурных, исторически сложившихся традиций.

- «Утренняя молитва»,

«В церкви» П.Чайковский.

Знать/ понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;

Уметь: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познаватель

ные: контролиро

вать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Тематический. Устный опрос



14

С Рождеством Христовым! Обобщение.

1

Комбинированный урок

Народные музыкальные традиции Отечества. Праздники Русской православной церкви. Рождество Христово.

- «Рождественская песенка» П.Синявский

- Рождественские песни: «Добрый тебе вечер».

- «Рождественское чудо» ,

- Тихая ночь.

Знать/ понимать: народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды).

Уметь: охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов; эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познаватель

ные: понимать содержание рисунка и соотносить его с музыкальными впечатлениями.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью, слушать собеседника

Тематический. Устный опрос



15

«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»

(4часа)

Русские народные инструменты. Плясовые наигрыши.

НРК адыгейские инструменты

1

Урок закрепления знаний

Народные музыкальные традиции Отечества. Народное и профессиональное музыкальное творчество разных стран мира.

Знать/ понимать: образцы музыкального фольклора (народные славянские песнопения), народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды).

Уметь: охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов; эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познаватель

ные: узнавать, называть и определять явления окружающей действительности. Коммуникативные: обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Тематический. Устный опрос



16

Разыграй песню.

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся

Обобщение музыкальных впечатлений.


Уметь: показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса; исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.), продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью, продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познаватель

ные: осознанно строить сообщения творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные: аргументиро

вать свою позицию и координиро

вать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Итоговый тест



17

Музыка в народном стиле. Сочини песенку.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Наблюдение народного творчества. Музыкальные инструменты. Оркестр народных инструментов.

- «Калинка» - р.н.п.

«Светит месяц» - вариации на тему рус. нар. песни.

- «Камаринская» - р.н.п

Знать/понимать: продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах;

Уметь: проявлять интерес к отдельным группам музыкальных инструментов; исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (инструментальное музицирование, импровизация и др.).

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: ставить и формулировать проблему. Коммуникативные: строить монологичное высказывание, учитывать настроение других людей, их эмоции от восприятия музыки

Текущий. Устный опрос



18

Русские народные праздники: проводы зимы, встреча весны.

НРК Адыгские народные инструменты


1

Урок закрепления знаний

Народные музыкальные традиции Отечества. Наблюдение народного творчества. Музыкальный и поэтический фольклор России: песни, танцы, хороводы, игры-драматизации.

- Песня – игра;

«Бояре, а мы к вам пришли»;

- «Выходили красны девицы» - р.н.п. – игра.

Знать/понимать: продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах; названия изученных жанров (пляска, хоровод) и форм музыки (куплетная – запев, припев; вариации), образцы музыкального фольклора.

Уметь: исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация), охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов

Регулятивные: выполнять учебные действия в качестве слушателя и исполнителя. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации. Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью, слушать собеседника, воспринимать музыкальное произведение и мнение других людей о музыке

Текущий Устный опрос



19

«В музыкаль

ном театре»

(5часов)

Сказка будет впереди.


1

Комбинированный урок

Народная и профессиональная музыка.

Опыты сочинения мелодий на тексты народных песенок, закличек, потешек.

- С.Прокофьев «Ходит месяц над лугами».

- «Камаринская» - р.н.п.

- П.Чайковский «Камаринская», «Мужик на гармонике играет».

Знать/понимать: смысл понятий: композитор, музыка в народном стиле, напев, наигрыш, мотив.

Уметь: исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, инструментальное музицирование, импровизация).

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Тематический. Устный опрос



20

Детский музыкальный театр: опера, балет.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Народные музыкальные традиции Отечества.

-Масленичные песни,

- Весенние заклички.

Знать/ понимать: образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды).

Уметь: воплощать в звучании голоса или инструмента образы природы и окружающей жизни, настроения, чувства, характер и мысли инструментальное музицирование, импровизация), человека; исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: ориентировать

ся в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Текущий. Устный опрос



21

НРК Композиторы республики Адыгея

1

Комбинированный урок

Интонации музыкальные и речевые.

- «Песня – спор» Г.Гладков

Знать/ понимать: узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;

Уметь: показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: узнавать, называть и определять героев музыкального произведения. Коммуникативные: задавать вопросы; строить понятные для партнера высказывания

Тематический. Устный опрос



22

Опера «Руслан и Людмила». Сцены из оперы.

1

Комбинированный урок

Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров. Опера, балет

- «Вальс. Полночь» из балета «Золушка» С.Прокофьев.

Знать/ понимать: названия изучаемых жанров, смысл понятий – хор, солист, опера, балет, театр; узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;

Уметь: охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов; продемонстрировать знания о различных видах музыки, определять на слух основные жанры (песня, танец, марш).

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Тематический. Устный опрос



23

«Какое чудное мгновенье!» Увертюра. Финал.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Музыкальные театры. Опера, балет. Симфонический оркестр.

Роль дирижера в создании музыкального спектакля. Постижение общих закономерностей музыки: развитие музыки – движение музыки. Увертюра к опере.

- Увертюра

- заключительный хор из финала оперы «Руслан и Людмила» М.Глинка.

-Марш Черномора из оперы «Руслан и Людмила» М.Глинка

- сцена из первого действия.

-«Марш из оперы «Любовь к трем апельсинам» С.Прокофьев.

Знать/ понимать: продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах; узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; композитор, исполнитель, слушатель, дирижер.

Уметь: определять на слух основные жанры (песня, танец, марш), передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателя и (дирижера), эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений.

Регулятивные: применять установленные правила. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников

Тематический. Устный опрос



24

«В концерт

ном зале».

(5 часов)

Симфоничес

кая сказка (С.Прокофьев «Петя и волк»)

1

Урок закрепления знаний

Опера. Музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих чувств, тем, художественных образов. Детский музыкальный театр.

- М. Коваль «Волк и семеро козлят» - опера

Знать/ понимать: узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; смысл понятий – солист, хор.

Уметь: передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: ставить вопросы, формулировать свои затруднения, учитывать настроение других людей, их эмоции от восприятия музыки

Тематический. Устный опрос



25

Симфоническая сказка (обобщение).

1

Урок закрепления знаний

Музыкальные инструменты. Музыкальные портреты и образы в симфонической музыке.

Основные средства музыкальной выразительности (тембр).

- Симфоническая сказка «Петя и волк» С.Прокофьев.

Обобщение музыкальных впечатлений .

Оборудование: МР3-диски, презентация, рисунки детей.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познаватель

ные: ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии, вести диалог, слушать собеседника

Тематический. Устный опрос



26

«Картинки с выставки». Музыкальное впечатление.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Музыкальные портреты и образы в симфонической и фортепианной музыке.

- М.Мусоргский «Картинки с выставки».

- «Песня о картинах» Г.Гладков.

Обобщение музыкальных впечатлений

Знать/ понимать: узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; смысл понятий – солист, хор.

Уметь: передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений

Регулятивные: предвосхищать результат, осуществлять первоначаль

ный контроль своего участия в интересных видах музыкальной деятельности.

Итоговый тест



27

«Звучит нестареющий Моцарт». Симфония №40

1

Комбинированный урок

Симфонический оркестр.

Знакомство учащихся с произведениями великого австрийского композитора В.А.Моцарта.

- Увертюра «Свадьба Фигаро», Сифония№40; Моцарт.

Знать/понимать: продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах; музыкальные инструменты симфонического оркестра, смысл понятий: партитура, симфоническая сказка, музыкальная тема, взаимодействие тем.

Уметь: передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; принимать участие в групповом музицировании

Тематический. Устный опрос



28

Увертюра.

1

Комбинированный урок

Выразительность и изобразительность в музыке.

Знать/понимать: названия изученных жанров (сюита)

Уметь: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленными задачами. Познаватель

ные: самостоятельно выделять и формулировать познаватель

ную цель. Коммуникативные: координиро

вать и принимать различные позиции во взаимодейст

вии

Текущий. Устный опрос



29

«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…»

(5часов)

Волшебный цветик – семицветик. И все это – Бах!

1

Комбинированный урок

Интонация – источник элементов музыкальной речи. Музыкальные инструменты (орган). Знакомство учащихся с произведениями великого немецкого композитора И.-С.Баха.

-«Менуэт» И. -С.Бах.

- «За рекою старый дом»

- «Токката» И.-С.Бах.

Знать/понимать: названия изученных жанров и форм музыки (рондо, опера, симфония, увертюра), названия изученных произведений и их авторов.

Уметь: передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений.

Регулятивные: моделировать, выделять, обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач. Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать свои затруднения

Текущий. Устный опрос



30

Все в движении. Попутная песня.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Постижение общих закономерностей музыки: развитие музыки – движение музыки

Знать/понимать: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах;

Уметь: узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов

Регулятивные: использовать общие приемы решения задач. Познавательные: ставить и формулировать проблему, ориентироваться в информационном материале учебника, осуществлять поиск нужной информации.

Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать собственное мнение и позицию

Текущий. Устный опрос



31

Музыка учит людей понимать друг друга.

1

Комбинированный урок

Выразительность и изобразительность в музыке.

-Тройка» Г.Свиридов.

-«Попутная песня» М.Глинка.

Знать/понимать: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке.

Уметь: передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Текущий. Устный опрос



32

НРК Сказочные сюжеты адыгейского народного творчества

«Два лада».

Природа и музыка.

1

Комбинированный урок

Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие на слушателей.

-Д.Кабалевский «Кавалерийская»,

«Клоуны», «Карусель».

Знать/понимать: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств;

музыкальная речь, музыкальный язык.

Уметь: определять на слух основные жанры (песня, танец, марш), эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: формулировать познавательную цель, оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников

Тематический. Устный опрос



33

Первый международный конкурс П.И.Чайковского

1

Урок кконтроля, оценки и коррекции знаний учащихся

Конкурсы и фестивали музыкантов. Своеобразие (стиль) музыкальной речи композиторов (С.Прокофьева, П.Чайковского). Обобщение музыкальных впечатлений первоклассников за 4 четверть и год.

-Концерт №1 для фортепиано с оркестром.

П.Чайковский.

Знать/понимать: узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; смысл понятий: мажор, минор, тембр, музыкальная краска.

Уметь: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств;

- эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и результата.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: ставить вопросы, предлагать помощь и договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; работа в паре, группе

Тематический. Устный опрос



34

Мир композитора. Могут ли иссякнуть мелодии? (обобщение)

1

Обобщающий урок

Музыкальная речь как сочинения композиторов, передача информации, выраженной в звуках. Региональные музыкально-поэтические традиции: содержание, образная сфера и музыкальный язык.

-Г.Свиридов «Весна. Осень».

-«Жаворонок»

М.Глинка.

- «Колыбельная», «Весенняя» В.Моцарт.

Знать/понимать: узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов.

Уметь: показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса;

исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.), продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью, продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах,

исполнять изученные песни (по выбору учащегося).

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и результата.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: ставить вопросы, предлагать помощь и договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; работа в паре, группе

Итоговый тест




Автор
Дата добавления 26.11.2015
Раздел Музыка
Подраздел Рабочие программы
Просмотров273
Номер материала ДВ-198116
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх