Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Календарно-тематический план 6 класса

Календарно-тематический план 6 класса

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m50843b00.jpg

Основные требования к знаниям и умениям учащихся 6 класса.


Учащиеся должны знать:

- содержание понятий, указанных в тексте программы;

- назначение градусной сетки на карте;

- способы изображения рельефа ( отметки высот, горизонтали и послойная окраска), водоемы.

- состав и размеры (примерные) по вертикали лито-, гидро-, атмосферы, их части.

- внешние признаки различия горных пород; осадочных, магматических, метаморфических.

- различие равнин и гор на высоте;

- основные явления, свойственные литосфере ( медленные вертикальные колебания, землетрясения, извержение вулканов), тропосфере ( изменения температуры воздуха, перемещение воздуха, образование облаков, выпадение осадков);

- части Мирового океана и основные движения океанических вод;

- мировой круговорот воды как проявление связи всех вод гидросферы;

- основные сведения об исследованиях литосферы, атмосферы, океанов;

- размещение пяти поясов освещенности; крупных физико-географических объектов мира ( в соответствии с номенклатурой программы);

- особенности географического положения своей местности и ее природы ( рельеф, горные породы, питание и режим вод, типы погод по сезонам , климат, почвы, растительность); проявление взаимосвязей между рельефом , климатом и растительностью; характерные природные комплексы, меры по охране;

- правила поведения в природе;

- внешние признаки представителей трех основных рас;

- имена крупных исследователей (Х. Колумб, Ф. Магеллан, Н. Н. Миклухо- Маклай), их вклад в науку.

Учащиеся должны уметь:

- ориентироваться по компасу и Солнцу, определять азимуты на заданные предметы;

- выполнять элементы глазомерной съемки небольшого участка местности;

- вести наблюдения над погодой, фиксировать результаты наблюдений;

Выявлять на местности особенности рельефа, водоемов, растительности;

- различать основные природные комплексы на местности;

- делать схематические зарисовки географических объектов, описания;

- обрабатывать результаты наблюдений в виде графиков и диаграмм, составлять описание погоды за определенный период;

- пользоваться условными знаками плана местности, определять по нему направления, расстояния, высоту точек;

- определять координаты точек, направления, расстояния (по картам и глобусу), пользоваться легендой.

- составлять на основе карт и картин описание географических объектов (гор и равнин, океанов), пользуясь типовыми планами;

- правильно показывать на карте физико- географические объекты, указанные в программе;

Правильно и аккуратно оформлять контурную карту.



Общ

За тему

Тема урока

Срок

(дата)

Цели и задачи (Планируемые результаты обучения). Практические работы

Наглядность,

Универсальные учебные действия


1

2

Введение . География как наука о Земле.

1сент

Ознакомление уч-ся с предметом и задачами географии. Объяснить понятия «естественные науки», «география», .

Изображение природных объектов. Учебник. Атлас

осознание роли географии в познании окружающего мира:

объяснять роль различных источников географической информации.



2

2

Путешествия и географические открытия. Методы изучения Земли .

1сент

1. Называть и показывать маршруты и имена путешественников и ученых, внесших вклад в развитие географии названий.

2. ознакомление с методами изучения – космический, картографический, геоинформационный, полевой, статистический) и их значением.

Пр. р № 1: Наблюдения за погодой, высотой Солнца над горизонтом. Высотой Солнца над горизонтом, сезонными изменениями состояния растительности и водоемов

Портреты, карта, рисунки атласа ( с. 1,3)

Использовать методы изучения за природой.


3

3

Земля- планета Солнечной системы. Форма и размеры Земли.

2сент

  1. Называть и показывать Солнечную систему, Северный и Южный полюс, экватор, нулевой меридиан.

  2. Знать общие сведения о Земле.

.

объяснять географ-е следствия формы, размеров и движения Земли; объяснять воздействие Солнца и Луны на мир живой и неживой природы


4

4

Движения Земли и их географические следствия.

2 сент

1. Ознакомление с движением Земли вокруг Солнца и вокруг своей и его следствия.

Объяснить смену дня и ночи, смену времен года.



План и карта – основные источники географической информации ( 13 ч)


5

1

План местности. Стороны горизонта.

3 сент

  1. Ознакомление с понятием план местности и условные знаки.. называть и показывать стороны горизонта.

  2. Уметь читать план местности..

  3. пр. р № 2. Определение сторон горизонта по компасу и местным признакам.

План .

компас

находить в различных источниках и анализировать географическую информацию;

Составлять простой план местности, измерять и вычислять расстояние. Находить объекты на плане, вычислять задачи по масштабу.Делать съемку местности.


6

2

Условные знаки. Изображения неровностей земной поверхности на плане.

3 сент

  1. Ознакомление с различными видами условных знаков и их значением.

  2. уметь вычитать высоту или глубину неровности земной поверхности на плане.

План.

Нивелир, рис. 18, 19, 20


7

3

Масштаб. Измерение расстояний.

4 сент

  1. Знать и показывать масштаб и виды масштаба.

  2. Определять по масштабу расстояние, уметь совершать перевод из числового в именованный масштаб и обратно.

  3. пр. р. № 3. Описание маршрута по плану местности.

Карта, атлас


8

4

Составление плана.

4 сент

Пр. р №4. составление плана класса, школьного участка, школьного участка или других объектов.

Называть и показывать типы глазомерной съемки местности ( полярная, маршрутная.

Компас, планшет.А4, карандаш.


9

5

Съемка местности.

1 окт

Уметь пользоваться теоретическими знаниями на практике.

Привитие интереса к предмету.

Планшет, компас.А;, линейка, карандаш.


10

6

Урок обобщение знаний.

1 окт

Обобщение и систематизация знаний о плане.

Защита своих условных знаков и планов.

Планы, рассказы


Географическая карта ( 7 ч.)


11

1

Географическая карта. Масштаб.

2 окт

Называть и показывать элементы градусной сети, географические полюса, окружность и радиус Земли.

Объяснить понятие географическая карта, виды карт и его значение.

Уметь показывать и вычитать расстояние по масштабу на карте.

Карта, атлас.

находить в различных источниках и анализировать географическую информацию;составлять описания различных географических объектов на основе анализа разнообразных источников географической информации;применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы.



12

2

Условные знаки. Шкала высот и глубин.

2 окт

Объяснять понятия: абсолютная и относительная высота и глубина.

Уметь читать условные знаки на карте.

Карта , атлас.


13

3

Градусная сеть.

3 окт

Пр. р : Определение географических координат точек и точек по географическим координатам.

Карта, атлас. глобус


14

4

Географические координаты.

3 окт

Объяснять понятии географические координаты, параллели, меридианы, географические полюса, глобус.

Карта, глобус.


15

5

Географические координаты.

4 окт

Пр. р. Определение географических координат точек и точек по географическим координатам.

Атлас.


16

6

Разнообразие карт. Их значение в жизни человека.

4 окт

Рассмотреть значение карт для человека.

Познакомить с разнообразием карт и их значением.

Атлас., виды карт


17

7

Урок обобщение и контроля знаний.

1 ноябр

Обобщение и систематизация ЗУН по теме.

атлас


Оболочки Земли – 42 ч.

Раздел 1. Литосфера – 9 ч.


18

1

Строение Земли и методы его изучения. Литосфера.

2 нояб

Объяснять особенности строения земной коры, его оболочки. Называть и показывать основные формы рельефа,крупнейшие равнины и горные системы земного шара., объяснять понятия литосфера. Уметь показывать на карте горы и равнины.

Карта, атлас. Рисунки гор, табл. «Строение Земли»

различать типы земной коры; выявлять зависимость рельефа от воздействия внутренних и внешних сил; выявлять главные причины различий в нагревании земной поверхности;

выделять причины стихийных явлений в геосферах. Описывать по плану ГП и характеристику гор. Знать и показывать на карте горы и равнины .



19

2

Движение земной коры.

3 ноябр

Ознакомление с движением Земли и его причинами. Типами движения земной коры : вертикальные. Медленные и внезапные толчки.

Табл.


20

3

Землетрясения, вулканы, гейзеры, опасные природные явления, правила поведения.

3 ноября

Ознакомление со строением вулканов, с опасными движениями Земли, сейсмическими поясами земли, с правилами поведеня при опасных явлениях Земли.

Таблицы, атлас.


21

4

Жизнь гор (от рождения до старения)

4 ноя

Пр. р : Определение по карте географического положения, высоты гор ( равнин), географических координат и высот отдельных вершин.

карта


22

5

Равнины. Формы рельефа Земли- результат взаимодействия внутренних и внешних сил.

4 ноябр

Пр. р: Описание равнин ( гор) по физии карте по типовому плану.

карта


23.

6

Рельеф дна океанов

1 дек

Ознакомление со строением дна океанов . описывать глубины океанов. Называть и показывать подводные хребты и желобы.

Карта.


24

7

Породы слагающие литосферу.

1 дек

Пр. Раб: Определение горных пород по образцам.

Уметь классифицировать горные порода по образцам.

Коллекция горных пород


25

8

Полезные ископаемые.

2 дек

Познакомить уч-ся с классификацией горных пород и минералов.

Уметь различать горные породы и минералы и классифицировать по составу и способу происхождения пород. Воспитание гордости за нашу богатую полезными ископаемыми Родину и за вклад в развитие горной промышленности В. П. Ларионова.

Коллекция горных пород, схемы на доске.


26

9

Урок обобщение и контроля знаний. Образ жизни людей в горах и равнинах.

2 дек

Систематизация и обобщение ЗУН по разделу. Уметь объяснить влияние и сравнить образ жизни и хозяйственную деятельность людей связанную с рельефом земной коры.

Рисунки, фото


Тема 2: Гидросфера ( 14 ч.)


27

1

Гидросфера и ее части. Мировой круговорот воды.

3 дек.

Объяснить понятие «Гидросфера», «Мировой круговорот воды». Свойства воды , его состояния.

Развить умение : описывать мировой круговорот воды.

Карта, глобус

Знать свойства воды, части гидросферы. Описывать по плану ГП морей , называть и показывать на карте моря, материки, реки. Показывать и объяснять круговорот воды. Выяснять причины стихийных явлений.


28

2

Мировой океан и его части

3 дек

1. Ознакомление с понятиями : океан, моря, залив, пролив, остров, п/остров, архипелаг, материк.

2. Описывать геогр. Положение морей.

3. Называть и показывать на карте.

Карта, глобус.


29

3

Свойства вод Мирового океана.

4 дек

1. Объяснять свойства вод, понятия «промилле», «соленость».

Описывать свойства океанических вод, его причины разнообразия.

Физ . карта полушарий, глобус.


30

4

Движение воды в океанах.

4 дек

1. Объяснить образование ветровых волн, цунами, прилива, отлива.

2. Описывать строение ветровых волн.

3. Воспитание сострадания людям живущим в опасных зонах земли.

Карт.


















31

1

Биосфера – живая оболочка Земли


Что изучает наука биосфера. Какие царства входят в биосферу. Знать разнообразие растительного и животного мира Земли. Взаимодействие компонентов природы. Приспособление живых организмов к среде обитания.

Фильм.

формулировать своё отношение к природным и антропогенным причинам изменения окружающей среды;

использовать геогр-е знания для осуществления мер по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды.



32

2

Географическая оболочка


Природные зоны Земли. Широтная зональность и высотная поясность – важнейшие особенности природы Земли.

Карта природные зоны мира.


33

3

Взаимодействие человека и природы. Стихийные бедствия. Виды хоз-й деятельности и степень их воздействия на природу.


Географическая оболочка Земли: составные части, взаимосвязь между ними. Географическая оболочка как окружающая среда человека.

Правила поведения человека на природе.


34

4

Мирное сосуществование человека и природы. Охрана природы.


Знать : о воздействии человека на природу. Воспитание бережного отношения к природу . Меры охраны природы.

Красная книга.

















Автор
Дата добавления 18.12.2015
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров87
Номер материала ДВ-268695
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх