Календарно-тематический план 6 класса

Основные  требования к знаниям и умениям учащихся 6 класса.

Учащиеся должны знать:

- содержание понятий, указанных в тексте программы;

- назначение градусной сетки на карте;

- способы изображения рельефа ( отметки высот, горизонтали и послойная окраска), водоемы.

- состав и размеры (примерные) по вертикали лито-, гидро-, атмосферы, их части.

- внешние признаки различия горных пород; осадочных, магматических, метаморфических.

- различие равнин и гор на высоте;

- основные явления, свойственные литосфере ( медленные вертикальные колебания, землетрясения, извержение вулканов), тропосфере ( изменения температуры воздуха, перемещение воздуха, образование облаков, выпадение осадков);

- части Мирового океана и основные движения океанических вод;

- мировой круговорот воды как проявление связи всех вод гидросферы;

- основные сведения об исследованиях литосферы, атмосферы, океанов;

- размещение пяти поясов освещенности; крупных физико-географических объектов мира ( в соответствии с номенклатурой программы);

- особенности географического положения своей местности и ее природы ( рельеф, горные породы, питание и режим вод, типы погод по сезонам , климат, почвы, растительность); проявление взаимосвязей между рельефом , климатом и растительностью; характерные природные комплексы, меры по охране;

- правила поведения в природе;

- внешние признаки представителей трех основных рас;

- имена крупных исследователей (Х. Колумб, Ф. Магеллан, Н. Н. Миклухо- Маклай), их вклад в науку.

Учащиеся должны уметь:

- ориентироваться по компасу и Солнцу, определять азимуты на заданные предметы;

- выполнять элементы глазомерной съемки небольшого участка местности;

- вести наблюдения над погодой, фиксировать результаты наблюдений;

Выявлять на местности особенности рельефа, водоемов, растительности;

- различать основные природные комплексы на местности;

- делать схематические зарисовки географических объектов, описания;

- обрабатывать результаты наблюдений в виде графиков и диаграмм, составлять описание погоды за определенный период;

- пользоваться условными знаками плана местности, определять по нему направления, расстояния, высоту точек;

- определять координаты точек, направления, расстояния (по картам и глобусу), пользоваться легендой.

- составлять на основе карт и картин описание географических объектов (гор и равнин, океанов), пользуясь типовыми планами;

- правильно показывать на карте физико- географические объекты, указанные в программе;

Правильно и аккуратно оформлять контурную карту.

Общ	За тему	Тема урока	Срок (дата)	Цели и задачи (Планируемые результаты обучения). Практические работы	Наглядность,	Универсальные учебные действия
1	2	Введение . География как наука о Земле.	1сент	Ознакомление уч-ся с предметом и задачами географии. Объяснить понятия «естественные науки», «география», .	Изображение природных объектов. Учебник. Атлас	осознание роли географии в познании окружающего мира: объяснять роль различных источников географической информации.
2	2	Путешествия и географические открытия. Методы изучения Земли .	1сент	1. Называть и показывать маршруты и имена путешественников и ученых, внесших вклад в развитие географии   названий. 2. ознакомление с методами изучения – космический, картографический, геоинформационный, полевой, статистический) и их значением. Пр. р № 1: Наблюдения за погодой, высотой Солнца над горизонтом. Высотой Солнца над горизонтом, сезонными изменениями состояния растительности и водоемов	Портреты, карта, рисунки атласа ( с. 1,3)	Использовать методы изучения за природой.
3	3	Земля- планета Солнечной системы. Форма и размеры Земли.	2сент	Называть и показывать Солнечную систему, Северный и Южный полюс, экватор, нулевой меридиан. Знать общие сведения о Земле.	.	объяснять географ-е следствия формы, размеров и движения Земли;  объяснять воздействие Солнца и Луны на мир живой и неживой природы
4	4	Движения Земли и их географические следствия.	2 сент	1. Ознакомление с движением Земли вокруг Солнца и вокруг своей и его следствия. Объяснить смену дня и ночи, смену времен года.
План и карта – основные источники географической информации ( 13 ч)
5	1	План местности. Стороны горизонта.	3 сент	Ознакомление с понятием план местности и условные знаки.. называть  и показывать стороны горизонта. Уметь читать план местности.. пр. р № 2. Определение сторон горизонта по компасу и местным признакам.	План . компас	находить в различных источниках и анализировать географическую информацию; Составлять простой план местности, измерять и вычислять расстояние. Находить объекты на плане, вычислять задачи по масштабу.Делать съемку местности.
6	2	Условные знаки. Изображения неровностей земной поверхности на плане.	3 сент	Ознакомление с различными видами условных знаков и их значением. уметь вычитать высоту или глубину неровности земной поверхности на плане.	План. Нивелир, рис. 18, 19, 20
7	3	Масштаб. Измерение расстояний.	4 сент	Знать и показывать масштаб и виды масштаба. Определять по масштабу расстояние, уметь совершать перевод из числового в именованный масштаб и обратно. пр. р. № 3. Описание маршрута по плану местности.	Карта, атлас
8	4	Составление плана.	4 сент	Пр. р №4. составление плана класса, школьного участка, школьного участка или других объектов. Называть и показывать типы глазомерной съемки местности ( полярная, маршрутная.	Компас, планшет.А4, карандаш.
9	5	Съемка местности.	1 окт	Уметь пользоваться теоретическими знаниями на практике. Привитие интереса к предмету.	Планшет, компас.А;, линейка, карандаш.
10	6	Урок обобщение знаний.	1 окт	Обобщение и систематизация знаний о плане. Защита своих условных знаков и планов.	Планы, рассказы
Географическая карта ( 7 ч.)
11	1	Географическая карта. Масштаб.	2 окт	Называть и показывать элементы градусной сети, географические полюса, окружность и радиус Земли. Объяснить понятие географическая карта, виды карт и его значение. Уметь показывать и вычитать расстояние по масштабу на карте.	Карта, атлас.	находить в различных источниках и анализировать географическую информацию;составлять описания различных географических объектов на основе анализа разнообразных источников географической информации;применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы.
12	2	Условные знаки. Шкала высот и глубин.	2 окт	Объяснять понятия: абсолютная и относительная высота и глубина. Уметь читать условные знаки на карте.	Карта , атлас.
13	3	Градусная сеть.	3 окт	Пр. р : Определение географических координат точек и точек по географическим координатам.	Карта, атлас. глобус
14	4	Географические координаты.	3 окт	Объяснять понятии географические координаты, параллели, меридианы, географические полюса, глобус.	Карта, глобус.
15	5	Географические координаты.	4 окт	Пр. р. Определение географических координат точек и точек по географическим координатам.	Атлас.
16	6	Разнообразие карт. Их значение в жизни человека.	4 окт	Рассмотреть значение карт для человека. Познакомить с разнообразием карт и их значением.	Атлас., виды карт
17	7	Урок обобщение и контроля знаний.	1 ноябр	Обобщение и систематизация ЗУН по теме.	атлас
Оболочки Земли – 42 ч. Раздел 1. Литосфера – 9 ч.
18	1	Строение Земли и методы его изучения. Литосфера.	2 нояб	Объяснять особенности строения земной коры, его оболочки. Называть и показывать основные формы рельефа,крупнейшие равнины и горные системы земного шара., объяснять понятия литосфера. Уметь показывать на карте горы и равнины.	Карта, атлас. Рисунки гор, табл. «Строение Земли»	различать типы земной коры; выявлять зависимость рельефа от воздействия внутренних и внешних сил; выявлять главные причины различий в нагревании земной поверхности; выделять причины стихийных явлений в геосферах. Описывать по плану ГП и характеристику гор. Знать и показывать на карте горы и равнины .
19	2	Движение земной коры.	3 ноябр	Ознакомление с движением Земли и его причинами. Типами движения земной коры : вертикальные. Медленные и внезапные толчки.	Табл.
20	3	Землетрясения, вулканы, гейзеры, опасные природные явления, правила поведения.	3 ноября	Ознакомление со строением вулканов, с опасными движениями Земли, сейсмическими поясами земли, с правилами поведеня при опасных явлениях Земли.	Таблицы, атлас.
21	4	Жизнь гор (от рождения до старения)	4 ноя	Пр. р : Определение по карте географического положения, высоты гор ( равнин), географических координат и высот отдельных вершин.	карта
22	5	Равнины. Формы рельефа Земли- результат взаимодействия внутренних и внешних сил.	4 ноябр	Пр. р: Описание равнин ( гор) по физии карте по типовому плану.	карта
23.	6	Рельеф дна океанов	1 дек	Ознакомление со строением дна океанов . описывать глубины океанов. Называть и показывать подводные хребты и желобы.	Карта.
24	7	Породы слагающие литосферу.	1 дек	Пр. Раб: Определение горных пород по образцам. Уметь классифицировать горные порода по  образцам.	Коллекция горных пород
25	8	Полезные ископаемые.	2 дек	Познакомить уч-ся с классификацией горных пород и минералов. Уметь различать горные породы и минералы и классифицировать по составу и способу происхождения пород. Воспитание гордости за нашу богатую полезными ископаемыми Родину и за вклад в развитие горной промышленности В. П. Ларионова.	Коллекция горных пород, схемы на доске.
26	9	Урок обобщение и контроля знаний. Образ жизни людей в горах и равнинах.	2 дек	Систематизация и обобщение ЗУН по разделу. Уметь объяснить влияние и сравнить образ жизни и хозяйственную деятельность людей связанную с рельефом земной коры.	Рисунки, фото
Тема 2: Гидросфера ( 14 ч.)
27	1	Гидросфера и ее части. Мировой круговорот воды.	3 дек.	Объяснить понятие «Гидросфера», «Мировой круговорот воды». Свойства воды , его состояния. Развить умение : описывать мировой круговорот воды.	Карта, глобус	Знать свойства воды, части гидросферы. Описывать по плану ГП  морей , называть и показывать на карте моря, материки, реки. Показывать и объяснять круговорот воды. Выяснять причины стихийных явлений.
28	2	Мировой океан и его части	3 дек	1. Ознакомление с понятиями : океан, моря, залив, пролив, остров, п/остров, архипелаг, материк. 2. Описывать геогр. Положение морей. 3. Называть и показывать на карте.	Карта, глобус.
29	3	Свойства вод Мирового океана.	4 дек	1. Объяснять свойства вод, понятия «промилле», «соленость». Описывать свойства океанических вод, его причины разнообразия.	Физ . карта полушарий, глобус.
30	4	Движение воды в океанах.	4 дек	1. Объяснить образование ветровых волн, цунами, прилива, отлива. 2. Описывать строение ветровых волн. 3. Воспитание сострадания людям живущим в опасных зонах земли.	Карт.
31	1	Биосфера – живая оболочка Земли		Что изучает наука биосфера. Какие царства входят в биосферу. Знать разнообразие растительного и животного мира Земли. Взаимодействие компонентов природы. Приспособление живых организмов к среде обитания.	Фильм.	формулировать своё отношение к природным и антропогенным причинам изменения окружающей среды; использовать геогр-е знания для осуществления мер по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений; приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды.
32	2	Географическая оболочка		Природные зоны Земли. Широтная зональность и высотная поясность – важнейшие особенности природы Земли.	Карта природные зоны мира.
33	3	Взаимодействие человека и природы. Стихийные бедствия. Виды хоз-й деятельности и степень их воздействия на природу.		Географическая оболочка Земли: составные части, взаимосвязь между ними. Географическая оболочка как окружающая среда  человека.	Правила поведения человека на природе.
34	4	Мирное сосуществование человека и природы. Охрана природы.		Знать : о воздействии человека на природу. Воспитание бережного отношения к природу . Меры охраны природы.	Красная книга.