|
Название раздела
|
№ урока
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Кол-во часов
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню
подготовки
|
Виды контроля
|
Элементы
необязательного содержания
|
Дата проведения
|
|
факт
|
По плану
|
|
1.Начать сначала
|
1
|
Новая школа -новые
ожидания и тревоги
|
Изучение нового
материала
|
1
|
Expectations, worries, acquire, intelligence, middle
school, high school,
|
вести
диалог обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными
средcтвами;
|
Фронтальный опрос
|
|
|
1 неделя сент
|
|
|
2
|
Первый день в новой
школе. Настоящее совершенное время (повторение)
|
комбинированный
|
1
|
|
воспринимать
на слух основное содержание аутентичных текстов;
|
Фронтальный опрос
|
Плакаты с правилами
|
|
1 нед сент
|
|
|
3
|
Школьнаяжизнь.
Настоящее совершенное время
|
комбинированный
|
1
|
Boarder, homesick,
scholarship, make friends, report card, bright student, elective subject, be
homesick, be left behind, school identity, compulsory uniform, belong to a
school, note from parent
|
- читать с
пониманием основного содержания аутентичные тексты разных типов, жанров, стилей
с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные
|
Фронтальный опрос
|
правила
|
|
1 нед сент
|
|
|
4
|
Школа вчера и
сегодня
|
комбинированный
|
1
|
Cane, prayer, sand tray,
dip pen, ink, sew, knit, coal
|
-
делать подготовленные устные сообщения о фактах в прошлом;
|
Фронтальный опрос
|
|
|
2 нед сент
|
|
|
5
|
Проблемы в школе
|
комбинированный
|
1
|
Tiredness, change in
appetite, sleep problems, aches and pains, itching and rashes, feeling
emotions
|
- кратко
фиксировать содержание прочитанного текста или аудио записи: диалогов,
интервью с целью выделения необходимой информации;
|
Фронтальный опрос
|
|
|
2 нед сент
|
|
|
6
|
Проект- моя школа
|
Урок обобщения и
систематизации знаний
|
1
|
|
- писать
комментарий, с использованием оценочных суждений
|
Самостоятельная
работа
|
|
|
2 нед сент
|
|
|
7
|
Школьная форма
|
Урок закрепления
материала
|
1
|
Waistcoat, jeans, T-shirt,
suit, blouse, blazer, skirt, tie, trainers, shirt, shoes
|
|
Письменная работа
|
|
|
3 нед сент
|
|
|
8
|
Школьная форма – за
и против
|
комбинированный
|
1
|
|
|
взаимопроверка
|
|
|
3 нед сент
|
|
|
9
|
Мода и
индивидуальность. Косвеннаяречь (повторение)
|
комбинированный
|
1
|
|
обобщать и критически оценивать полученную из текста
информацию
|
Фронтальный опрос
|
правила
|
|
3 нед сент
|
|
|
10
|
Поговорим о моде.
Имидж молодого человека
|
комбинированный
|
1
|
Fashionable, stylish,
trendy, cool, modern, smart, elegant neat, up-to-date, out-of-date, look
nice, look friendly, look smart,
|
|
Фронтальный опрос
|
|
|
4 нед сент
|
|
|
11
|
Проект- школьная
форма
|
Урок обобщения и
систематизации знаний
|
1
|
|
-
работать в группах, выражать свое мнение, обсуждать вопросы по теме;
|
Творческая работа
|
|
|
4 нед сент
|
|
|
12
|
Различные виды
спорта
|
Урок закрепления
материала
|
1
|
Karate, snowboarding,
ice-skating, football match, rock climbing, basketball,
|
|
Письменная работа
|
|
|
4 нед сент
|
|
|
13
|
Любимые виды спорта
|
комбинированный
|
1
|
Inflatable, securely
strapped, roll and bounce, upright,
|
-
работать в группе при обсуждении плюсов и минусов в занятиях спортом
|
Фронтальный опрос
|
|
|
1 нед окт
|
|
|
14
|
Инверсия в
английском предложении
|
комбинированный
|
1
|
To hold matches, to score
points, to set records, to welcome spectators/athletes,
|
|
Письменная работа
|
|
|
1 нед окт
|
|
|
15
|
Дебаты по теме
спорт
|
Обобщение и
систематизация знаний
|
1
|
|
воспринимать
на слух основное содержание аутентичных текстов;
|
взаимопроверка
|
|
|
1 нед окт
|
|
|
16
|
Музыкальные вкусы
|
Урок закрепления
материала
|
1
|
Melodious, light, modern, slow, violent, cute,
favourite, talented, tuneful, lovely, cool, energetic, folk, cheers you up,
makes you smile(sad)
|
|
Самостоятельная
работа
|
фонограммы
|
|
2 нед окт
|
|
|
17
|
Условные
предложения (повторение)
|
комбинированный
|
1
|
Revolve around, calluse,
percussion, bottled-up emotions, sold-out
|
-
кратко фиксировать содержание прочитанного или прослушанного текста
|
Фронтальный опрос
|
плакаты
|
|
2 нед окт
|
|
|
18
|
Роль музыки в жизни
людей
|
комбинированный
|
1
|
embody, exquisite
|
|
Фронтальный опрос
|
|
|
2 нед окт
|
|
|
19
|
Учимся писать
статью
|
Урок обобщения и
систематизации знаний
|
1
|
|
использовать
новую грамматическую структуру;
высказаться без
предварительной подготовки на заданную тему.
|
Письменная работа
|
бланки
|
|
3 нед окт
|
|
|
20
|
Распорядок дня
|
Урок закрепления
|
1
|
|
|
Самостоятельная
работа
|
|
|
3 нед окт
|
|
|
21
|
Придаточные
предложения цели
|
комбинированный
|
1
|
In time, just in time, on
time, to spend, to waste, to save, to manage
|
употреблять
в речи придаточные предложения условия
|
Фронтальный опрос
|
правила
|
|
3 нед окт
|
|
|
22
|
Способы
планирования своего дня
|
комбинированный
|
1
|
Schedule acti-vities,
manage time, extra-cur-ricular active-ties, long-term assignment
|
воспринимать
на слух и выделять интересующую информацию в аутентичных рекламно- информационных
текстах;
|
Фронтальный опрос
|
|
|
4 нед окт
|
|
|
23
|
Мой идеальный день
|
Урок применения
знаний и умений
|
1
|
|
обсуждать
в группе и делать сообщение по правильной организации времени
|
самопроверка
|
|
|
4 нед окт
|
|
|
24
|
Контроль
лексико-грамматических навыков
|
Урок применения
знаний и умений
|
1
|
|
-
описывать любимый вид спорта
|
самопроверка
|
|
|
4 нед окт
|
|
|
25
|
Письменная работа
|
Урок применения
знаний и умений
|
1
|
|
выделять в прослушанном
или прочитанном тексте основную идею
|
Письменная работа
|
|
|
5 нед окт
|
|
|
26
|
Контроль навыков
аудирования и чтения. Закрепление материала
|
Урок закрепления
|
1
|
|
воспринимать информацию
из радио программы и умение вычленять запрашиваем информацию
|
Самостоятельная
работа
|
|
|
5 нед окт
|
|
|
27
|
Контрольная работа
по разделу «Начать сначала»
|
Урок проверки и
коррекции знаний и умений
|
1
|
|
кратко
фиксировать содержание прочитанного или прослушанного текста
|
Контрольная работа
|
тесты
|
|
5 нед окт
|
|
2. Семейные отношения
|
28
|
История моей
семьи
|
Изучение нового
материала
|
1
|
Hand down, find out, start
out, go back, come alive, take(someone) back, take out, think back, come from
|
кратко
фиксировать содержание прочитанного или прослушанного текста
|
Фронтальный опрос
|
|
|
2 нед нояб
|
|
|
29
|
Рассказы из
прошлого
|
комбинированный
|
1
|
|
вести диалог- расспрос
|
Фронтальный опрос
|
|
|
2 нед нояб
|
|
|
30
|
Проект-связь
поколений
|
Урок обобщения и
систематизации знаний и умений
|
1
|
Look out for someone, get on
smb’s nerves, be annoying,
|
- кратко
фиксировать содержание прочитанного или прослушанного текста
|
взаимопроверка
|
|
|
2 нед нояб
|
|
|
31
|
Отношения с
родственниками
|
комбинированный
|
1
|
|
писать комментарий,
с использованием оценочных суждений
|
Фронтальный опрос
|
|
|
3 нед нояб
|
|
|
32
|
Модальные глаголы
(повторение)
|
комбинированный
|
1
|
Look out for someone,
|
-
использовать новую грамматическую структуру
|
Фронтальный опрос
|
правила
|
|
3 нед нояб
|
|
|
33
|
Проблемы в семье
|
Урок обобщения и
систематизации знаний и умений
|
1
|
Embarrassed, ashamed,
humiliated, anxious, puzzled, funny, humorous, ridiculous, amusing,
|
воспринимать на
слух основное содержание аутентичных текстов в аудио записи: диалогов,
интервью с целью выделения необходимой информации
|
Самостоятельная
работа
|
|
|
3 нед нояб
|
|
|
34
|
Счастливые и печальные моменты в жизни семьи
|
комбинированный
|
1
|
To have a walk, to play
computer games, to shout at someone,
|
- писать
комментарий, с использованием оценочных суждений
|
Фронтальный опрос
|
|
|
4 нед нояб
|
|
|
35
|
Большие и маленькие
семьи
|
комбинированный
|
1
|
residence, enable, afford,
bonus, in- low,
|
обобщать
и критически оценивать полученную из текста информацию
|
Фронтальный опрос
|
|
|
4 нед нояб
|
|
|
36
|
Условные
придаточные предложения
|
комбинированный
|
1
|
|
воспринимать на
слух информацию в процессе непосредственного общения, добиваться полного
понимания путем переспроса
|
Письменная работа
|
правила
|
|
4 нед нояб
|
|
|
37
|
Проблема
взаимоотношений детей и родителей
|
Урок изучения
нового материала
|
1
|
A row, argument, cope with,
to keep a sense
|
делать презентацию своего проекта
|
Фронтальный опрос
|
|
|
1 нед дек
|
|
|
38
|
Взаимоотношения
братьев и сестер. Неличные формы глагола
|
комбинированный
|
1
|
of humour, to listen to
others, to make fun of to discuss a conflict/argument, problem
|
вести
диалог - обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь
изученными средcтвами;
|
Фронтальный опрос
|
Плакаты с правилами
|
|
1 нед дек
|
|
|
39
|
Как родители
относятся к моим друзьям?
|
комбинированный
|
1
|
to be
angry/upset/disappointed/embarrassed,/sad/aggressive/rude,
|
- воспринимать на слух основное содержание
аутентичных текстов
|
взаимопроверка
|
|
|
1 нед дек
|
|
|
40
|
Семья. Устная речь
|
комбинированный
|
1
|
|
участвовать в
беседе на заданную тему;
|
Фронтальный опрос
|
|
|
2 нед дек
|
|
|
41
|
Незабываемые для
семьи дни
|
Обобщение и
систематизация знаний
|
1
|
Sweetheart, in person, an
extended mission, to tie the knot, a cargo ship,
|
выражать свое отношение
к высказываниям партнера
|
Самостоятельная
работа
|
|
|
2 нед дек
|
|
|
42
|
Необычная свадьба
|
комбинированный
|
1
|
To produce enough food, to
establish laws and rules, to have system of education, to control society, to
regulate
|
-
воспринимать на слух и понимать основное содержание аутентичных текстов в
аудио записи: интервью со звездами об их отношениях в семье;
|
опрос
|
|
|
2 нед дек
|
|
|
43
|
Проект -семейные
праздники
|
Урок обобщения и
систематизации знаний и умений
|
1
|
|
описывать
свою семью;
-
выражать свое отношение к той или иной проблеме в семье;
|
Самостоятельная
работа
|
|
|
3 нед дек
|
|
|
44
|
Мой любимый
семейный праздник
|
комбинированный
|
1
|
|
-
запрашивать информацию и давать совет;
-
работать в группе при обсуждении плюсов и минусов семейного счастья;
|
Фронтальный опрос
|
|
|
3 нед дек
|
|
|
45
|
Контроль лексико-грамматических навыков
|
Урок применения
знаний и умений
|
1
|
to have a system of values,
to develop a code of behavior, evidence, rugged lands, rhinoceros horn,
|
заполнять
таблицы по теме
|
Письменная работа
|
|
|
3 нед дек
|
|
|
46
|
Письменная работа
|
Урок закрепления
|
1
|
|
участвовать
в беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение
к высказываниям партнера;
|
Самостоятельная
работа
|
|
|
4 нед дек
|
|
|
47
|
Контроль навыков
аудирования и чтения
|
Урок применения
знаний и умений
|
1
|
|
- читать с
пониманием основного содержания аутентичных текстов - статей с целью определения
темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные
|
самопроверка
|
|
|
4 нед дек
|
|
|
48
|
Контрольная работа
по разделу «Семейные отношения»
|
Урок проверки и
коррекции знаний и умений
|
1
|
|
обобщать и
критически оценивать полученную из текста информацию
|
Контрольная работа
|
тесты
|
|
4 нед дек
|
|
3. Цивилизация и
прогресс
|
49
|
Цивилизация и
прогресс
|
Урок изучения
нового материала
|
1
|
|
- читать с
пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения
темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные
|
Фронтальный опрос
|
|
|
5 нед дек
|
|
|
50
|
Словосочетания с
глаголами do\make
|
комбинированный
|
1
|
DO(research, one’s best,
someone’s homework, nothing, the cooking, your hair, the washing
MAKE( a discovery, a
telephone call, an effort, a cup of tea, a mess, plans, noise, a mistake, a
decision
|
обобщать
и критически оценивать полученную из текста информацию;
-
вести диалог- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь
изученными средcтвами;
|
Фронтальный опрос
|
|
|
2 нед янв
|
|
|
51
|
Модальные глаголы
для описания прошлого
|
комбинированный
|
1
|
Neck, eyebrow, chin, mouth,
eye, skull, cheek, ear, forehead, nose, odd,
|
воспринимать на
слух основное содержание аутентичных текстов;
|
Фронтальный опрос
|
правила
|
|
2 нед янв
|
|
|
52
|
Радиопередача об
удивительном открытии археологов
|
комбинированный
|
1
|
Survival, challenge,
species, requirement, evolution, creature
|
|
Фронтальный опрос
|
|
|
2 нед янв
|
|
|
53
|
Степени сравнения прилагательных
|
комбинированный
|
1
|
Find, wonder, supply,
research, report, show
|
обращаться
за разъяснениями, выражать свое отношение к высказываниям партнера;
|
Письменная работа
|
|
|
3 нед янв
|
|
|
54
|
Описываем известных
людей
|
комбинированный
|
1
|
Considerably, much more, a lot, far more, slightly,
a bit, a little
|
высказаться без
предварительной подготовки на заданную тему
|
Письменная работа
|
|
|
3 нед янв
|
|
|
55
|
Древняя цивилизация
Майя
|
комбинированный
|
1
|
Deserted, instantly, caused
the collapse, intense, densely populated, AD, BC, peninsula, decade
|
- читать с
пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения
темы, выделяя главные факты,
|
Фронтальный опрос
|
Кинофильм
|
|
3 нед янв
|
|
|
56
|
Проект – древние
цивилизации и археологические открытия
|
Урок обобщения и
систематизации знаний и умений
|
1
|
|
участвовать в
беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение
к высказываниям партнера;
|
Самостоятельная
работа
|
|
|
4 нед янв
|
|
|
57
|
Важные открытия
технического прогресса
|
Урок изучения
нового материала
|
1
|
Silkworm, mulberry seeds,
smuggle out, hollow bamboo cane, movable type, pinched card, stimulated
emission, data progressing, tissues, correc-tive eye surgery
|
|
Фронтальный опрос
|
|
|
4 нед янв
|
|
|
58
|
Различные
изобретения человечества
|
комбинированный
|
1
|
Handle, blade, aluminium
cylinder, lid, outer case, timer, slot, selector switch, plug, crumbtray
|
- воспринимать на
слух основное содержание аутентичных текстов
|
Фронтальный опрос
|
|
|
4 нед янв
|
|
|
59
|
Смешанные типы
условных придаточных предложений
|
комбинированный
|
1
|
|
|
Письменная работа
|
правила
|
|
1 нед февр
|
|
|
60
|
Проект – самое
важное изобретение
|
Урок обобщения и
систематизации знаний и умений
|
1
|
Electric light bulb,
television, aeroplane, aqualang, copy machine, spray can cellophane
|
читать с пониманием основного содержания аутентичных
текстов - статей с целью определе-ния темы, выделяя главные факты, опуская
второстепенные
|
Самостоятельная работа
|
|
|
1 нед февр
|
|
|
61
|
Компьютеры в жизни
людей
|
комбинированный
|
1
|
microwave oven, disposable
nappies, Polaroid camera, mobile phone
|
|
Фронтальный опрос
|
|
|
1 нед февр
|
|
|
62
|
Высокие технологии
нашей жизни
|
комбинированный
|
1
|
award, evolve, require,
|
|
Фронтальный опрос
|
|
|
2 нед февр
|
|
|
63
|
Влияние человека на
окружающую среду и жизни человека в целом
|
комбинированный
|
1
|
push buttons, fingertips,
simplify, lab our – saving, devices,
|
воспринимать на
слух основное содержание аутентичных текстов
|
Фронтальный опрос
|
|
|
2 нед февр
|
|
|
64
|
Решение
экологических проблем
|
комбинированный
|
1
|
|
|
Фронтальный опрос
|
|
|
2 нед февр
|
|
|
65
|
Развитие
человечества
|
комбинированный
|
1
|
individuals, contribute,
spiritual, sponsors, laureate, psychological, intelligence, lasers,
temperature
|
|
Письменная работа
|
|
|
3 нед февр
|
|
|
66
|
Жорес Алферов –
лауреат приза Киото
|
комбинированный
|
1
|
recognize, significant, achievement,
to further, through,
|
|
Фронтальный опрос
|
фотографии
|
|
3 нед февр
|
|
|
67
|
Проект – новая
премия
|
Урок обобщения и
систематизации знаний и умений
|
1
|
expect, happen, convince, mention, advanced,
technologies
|
- развивать умения
аналитического чтения, лексические навыки: сочетаемость слов.
|
самопроверка
|
презентации
|
|
3 нед февр
|
|
|
68
|
Инфинитив и
герундий
|
комбинированный
|
1
|
|
|
Письменная работа
|
|
|
4 нед февр
|
|
|
69
|
Рукотворные чудеса
света
|
комбинированный
|
1
|
|
|
Фронтальный опрос
|
|
|
4 нед февр
|
|
|
70
|
Чудеса древности и
современности
|
Урок обобщения и
систематизации знаний и умений
|
1
|
|
|
Самостоятельная
работа
|
|
|
4 нед февр
|
|
|
71
|
Роботы будущего
|
Урок изучения
нового материала
|
1
|
deliver, mail, require,
accept, daily, life, suppose
|
|
Фронтальный опрос
|
|
|
1 нед мар
|
|
|
72
|
Писатели-фантасты о
будущем. Айзек Азимов
|
комбинированный
|
1
|
Advanced technologies,
inventive, reliable, challenging,
|
- развивать умения
аналитического чтения, лексические навыки: сочетаемость слов.
|
Фронтальный опрос
|
презентация
|
|
1 нед мар
|
|
|
73
|
Робот Робби
|
комбинированный
|
1
|
robot, functional, humanoid, mail, care, science
fiction, big silver coaster.
|
|
Фронтальный опрос
|
презентация
|
|
1 нед мар
|
|
|
74
|
Роль робототехники
в нашей жизни
|
комбинированный
|
1
|
|
|
Фронтальный опрос
|
|
|
2 нед мар
|
|
|
75
|
Преимущества и
недостатки новых изобретений
|
комбинированный
|
1
|
nanny, amusing, ell- know,
smart, intelligent, require care, incredible
|
|
Фронтальный опрос
|
|
|
2 нед мар
|
|
|
76
|
Проект – создание
нового робота
|
Урок обобщения и
систематизации знаний и умений
|
1
|
|
|
Творческая работа
|
|
|
2 нед мар
|
|
|
77
|
Контроль навыков
говорения: цивилизация и прогресс
|
Урок применения
знаний и умений
|
1
|
|
использовать новую
грамматическую структуру
|
Самостоятельная
работа
|
|
|
3 нед мар
|
|
|
78
|
Письменная работа
|
Урок применения
знаний и умений
|
1
|
|
|
самопроверка
|
тесты
|
|
3 нед мар
|
|
|
79
|
Контроль
лексико-грамматических навыков
|
Урок применения
знаний и умений
|
1
|
|
|
самопроверка
|
|
|
3 нед мар
|
|
|
80
|
Контроль навыков
аудирования и чтения. Закрепление материала
|
Урок закрепления
|
1
|
|
|
Самостоятельная
работа
|
|
|
4 нед мар
|
|
|
81
|
Контрольная работа по
разделу «Цивилизация и прогресс»
|
Урок проверки и
коррекции знаний и умений
|
1
|
|
|
Контрольная работа
|
тесты
|
|
4 нед мар
|
|
4. Мир наших
возможностей
|
82
|
Путешествие как
способ расширить кругозор
|
Урок изучения
нового материала
|
1
|
feel curious, frightened,
amazed, unforgettable, experience, exchange, programmer
|
воспринимать на
слух основное содержание аутентичных текстов;
|
Фронтальный опрос
|
|
|
4 нед мар
|
|
|
83
|
Учимся рассказывать
о предпочтениях и целях
|
комбинированный
|
1
|
I’d like to…, I’d prefer to
continue…, I’d choose to take…, I’d prefer not to go…, I’d like to stay /
|
обобщать и
критически оценивать полученную из текста информацию
|
Фронтальный опрос
|
|
|
5 нед мар
|
|
|
84
|
Образование за
границей
|
комбинированный
|
1
|
|
|
Фронтальный опрос
|
|
|
2 нед апр
|
|
|
85
|
Учимся писать официальное
письмо
|
Урок обобщения и
систематизации знаний и умений
|
1
|
to live on ones own, travel
alone, take care of, to be in the centre of attention, strict rules, life
long, gain skills, maturity
|
использовать новую
грамматическую структуру
|
самопроверка
|
Бланки писем
|
|
2 нед апр
|
|
|
86
|
Необычные виды
транспорта
|
комбинированный
|
1
|
island, means of,
transport, annoying, by rail, on foot
|
читать с пониманием
основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы,
выделяя главные факты, опуская второстепенные
|
Фронтальный опрос
|
|
|
2 нед апр
|
|
|
87
|
Твой опыт
путешествия
|
комбинированный
|
1
|
probably, journey,
recently, arrive in, flight, direct, need a change, a return
|
-
участвовать в беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать
свое отношение к высказываниям;
|
Фронтальный опрос
|
|
|
3 нед апр
|
|
|
88
|
Метро в Лондоне.
История и современность
|
комбинированный
|
1
|
acknowledgment, plague
|
- обобщать и
критически оценивать полученную из текста информацию
|
Самостоятельная
работа
|
|
|
3 нед апр
|
|
|
89
|
Союзные и вводные
слова
|
комбинированный
|
1
|
|
|
Письменная работа
|
|
|
3 нед апр
|
|
|
90
|
Изучаем выражения с
глаголом to mind
|
комбинированный
|
1
|
despite, as well as, since,
|
|
Письменная работа
|
правила
|
|
4 нед апр
|
|
|
91
|
Различные виды
транспорта: преимущества и недостатки
|
комбинированный
|
1
|
rage, plow into, go on,
different environment, cruise
|
читать с пониманием
основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы,
выделяя главные факты, опуская второстепенные
|
Словарная работа
|
|
|
4 нед апр
|
|
|
92
|
Клуб путешественников
|
Урок обобщения и
систематизации знаний и умений
|
1
|
in advance, guidebook,
baggage, holiday- maker, at least, memorable
|
|
Письменная работа
|
|
|
4 нед апр
|
|
|
93
|
Что такое хорошие
манеры?
|
Урок изучения
нового материала
|
1
|
manners, chew, sneeze, shake
hands, ill mannered, to be sacred, dignity.
|
участвовать в
беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение
к высказываниям
|
Фронтальный опрос
|
|
|
1 нед мая
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
94
|
Поведение в
обществе
|
комбинированный
|
1
|
annoying, inappreciative,
rube, uncivilized, insulting,
|
воспринимать
на слух основное содержание аутентичных текстов;
|
Фронтальный опрос
|
|
|
1 нед мая
|
|
|
95
|
Особенности
поведения британцев и россиян
|
комбинированный
|
1
|
|
соблюдать интонацию
различных типов предложений
|
Фронтальный опрос
|
|
|
1 нед мая
|
|
|
96
|
Восприятие явлений
другой культуры
|
комбинированный
|
1
|
to be not allowed, to be
forbidden, to be prohibited, yawn, blow a nose, swear, litter
|
- высказаться без
предварительной подготовки на заданную тему
|
Фронтальный опрос
|
|
|
2 нед мая
|
|
|
97
|
Закрепление
материала
|
Урок закрепления
|
1
|
|
|
Самостоятельная
работа
|
|
|
2 нед мая
|
|
|
98
|
Контрольная работа
по разделу «Мир наших возможностей»
|
Урок проверки и
коррекции знаний и умений
|
1
|
un aware, adapt, judge,
decrease, rewarding, reduce, loose, knee- length
|
- писать комментарий, с использованием оценочных
суждений
|
Контрольная работа
|
тесты
|
|
2 нед мая
|
|
|
99-102
|
Уроки повторения
|
Уроки повторения
|
4
|
|
-знать весь словарь
|
Самопроверка,
фронтальный опрос
|
|
|
3-4 нед мая
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.