|
№
урока
|
Тема
|
Подтема
|
Планируемые
результаты (УУД)
|
Тип
урока
|
Домашнее задание
|
Дата
|
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
План
|
Факт
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
9
|
10
|
|
|
48/1
|
Взаимо-отношения в семье,
с друзьями и сверстниками
|
1. Looking
at teenage
problems
(3 часа)
Легко
ли быть молодым?
|
Лексика: Allow; is (not) al-
lowed
to; Can't get along with; Upset;
frightened;
They call me names; I get so angry about it! I'm so depressed about it,
I'm fed
up with doing it
|
Коммуникативное: формулировать собственное мнение и позицию,
аргументировать Регулятивное: самостоятельно анализировать условия достижения
цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном
материале Познавательное: создавать и преобразовывать модели и
схемы для решения задач
|
Воспитание
чуткого отношения к окружающим людям разного возраста
|
Урок
открытия новых знаний
|
упр.
1-3,
стр. 92
|
|
|
|
49/2
|
|
Что
нам разрешается и не разрешается?
|
Лексика:
Argument; to argue;
trouble;
trouble-
maker;
to trouble; to allow; to be in trouble; to have a trouble; to get into/stay
out of
trouble; to look troubled; to
trouble
for/ about;
depressed;
don't
trouble
till trouble
troubles
you;
to
be allowed to
|
Коммуникативное: задавать вопросы, необходимые для организации
собственной деятельности и сотрудничества с партнером Регулятивное:
уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им Познавательное:
устанавливать причинно-следственные связи
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в соц. оцениваемой деятельности
|
Урок
рефлексии
|
упр.
4, 5,
стp.
92
|
|
|
|
50/3
|
|
Поговорим
о проблемах подростков
Взаимоотношения с друзьями.
|
Лексика: Argument; to argue;
trouble;
trouble-
maker;
to trouble; to allow; to be in trouble; to have a trouble; to get into/stay
out of
trouble; to look troubled; to
trouble
for/ about;
depressed;
don't
trouble
till trouble
troubles
you;
to
be allowed to
|
Коммуникативное: адекватно использовать речевые средства для решения
различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью Регулятивное:
планировать пути достижения целей Познавательное: осуществлять
сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для
указанных логических операций
|
Умение
устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками
|
Урок
рефлексии
|
упр.
7-8,
стp. 92-93
|
|
|
|
51/4
|
Карта
города. Ориентация в городе. Транспорт
|
2. On the
Way to
School
(3 часа)
Дорога
в школу
|
Лексика: It takes me...; to do smth.; round /around;
across/through;
go
straight ahead; take the 1-st street on the right/left; next to;
excuse
me; could you tell me...;
I'm
afraid, I can't;
I’ m
afraid; I don't know
|
Коммуникативное: адекватно использовать речь для планирования и
регуляции своей деятельности Регулятивное: планировать пути
достижения целей Познавательное: понимать информацию, представленную
различными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы
|
Нормы
общения с друзьями
|
Урок
открытия новых знаний
|
упр. 10-
12,
стp. 93
упр.
18,
стp.
65
(наизусть)
|
|
|
|
52/5
|
|
Учимся
объяснить маршрут
|
Лексика: It takes me 10 minutes to get to...
By bus,
on foot, to leave home for, to go to school
|
Коммуникативное: формулировать собственное мнение и позицию,
аргументировать Регулятивное: выделять альтернативные способы
достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ Познавательное:
создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач
|
Развитие
готовности к сотрудничеству и дружбе
|
Урок
рефлексии
|
упр. 13,
14,
стp.
93
|
|
|
|
53/6
|
Карта
города. Ориентация в городе. Транспорт
|
Встречаем
гостей нашего города
|
Лексика: It takes me 10 minutes to get to...
By bus,
on foot, to leave home for, to go to school
|
Коммуникативное: адекватно использовать речь для решения различных
коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью Регулятивное:
принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров Познавательное:
самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем
различного характера
|
Умение
соотносить поступки с нормами
|
Урок
рефлексии
|
упр.
15,
16,
стp. 93
|
|
|
|
54/7
|
Школьная
жизнь, учебные предметы, школьная форма.
|
3. School is
Fun if You
Are
Optimistic!
(3
часа)
Школа
в нашей жизни.
Школьное образование.
|
Лексика: Strict, easy - going,
collecting
labels,
sense
of humor
|
Коммуникативное: адекватно использовать речевые средства для решения
различных коммуникативных задач Регулятивное: самостоятельно ставить
новые учебные цели и задачи Познавательное: составлять на основе
текста небольшое монологическое высказывание
|
Формирование
мотивов достижения социального признания
|
Урок
систематизации знаний
|
упр. 17,
18,
стp. 93-94
|
|
|
|
55/8
|
|
Модальные
глаголы
|
Modal
verbs:
Giving
ad-
vice
with
Must
( have
to
), Should
|
Коммуникативное: использовать адекватные языковые средства для
отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей Регулятивное:
прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути
достижения целей Познавательное: устанавливать причинно-следственные
связи
|
Развитие
готовности к сотрудничеству
|
Урок
систематизации знаний
|
упр. 19,
20,
стp.
94
|
|
|
|
56/9
|
Взаимо-отношения
между учителями и ученииками. Школьная жизнь зарубежных сверстников: типы
школ, учебные предметы, взаимоотноше-ния, школьные друзья
|
Учимся
составлять диалоги
|
Лексика: Babysitting;
an
interview;
sloppy;neat;
It
doesn't matter;
to
be on time
|
Коммуникативное: адекватно использовать речевые средства для решения
различных коммуникативных задач Регулятивное: принимать решения в
проблемной ситуации на основе переговоров Познавательное: создавать и
преобразовывать модели и схемы для решения задач
|
Формирование
мотивов достижения социального признания
|
Урок
систематизации знаний
|
упр. 21,
22,
стр. 94
|
|
|
|
57/10
|
|
4. What Do
You Know
About
School Life
In English-
speaking
Countries?
(3 часа)
Школьные
годы чудесные.
|
Лексика: To learn, to study, to develop one's mind/ima-gination,
experi-enced teachers, to prepare for adult life, to depend on teachers'
mood, has nothing to do with real life
|
Коммуникативное: строить монологическое контекстное высказывание Регулятивное:
осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных
и познавательных задач Познавательное: осуществлять сравнение, и
классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных
логических операций
|
Формирование
уважительного отношения к учебе
|
Урок
рефлексии
|
упр. 23,
24,
стр. 94
|
|
|
|
58/11
|
|
Идеальная
школа .
Школьное образование
|
Лексика: Quiet / quite;
punishment,
compulsory,
to treat each other with res-pect, discipline,
to talk freely about, uniform, perfect
|
Коммуникативное: строить монологическое контекстное высказывание Регулятивное:
устанавливать целевые приоритеты Познавательное: осуществлять
расширенный поиск информации
|
Формирование
мотивов достижения социального признания
|
Урок
рефлексии
|
упр. 25,
26,
стр. 94
|
|
|
|
59/12
|
Взаимо-отношения
между учителями и учениками. Школьная жизнь зарубежных сверстников: типы
школ, учебные предметы, взаимо-отношения, школьные друзья
|
Школа
моей мечты
|
Лексика: Quiet / quite;
punishment,
compulsory,
to
treat each other with res-pect, discipline,
to talk
freely about, uniform, perfect
|
Коммуникативное: определять цели и функции участников, способы
взаимодействия, строить диалогическое контекстное высказывание Регулятивное:
прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути
достижения целей Познавательное: осуществлять выбор наиболее
эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
|
Воспитание
интереса к иноязычной культуре
|
Урок
систематизации знаний
|
упр. 27,
28,
стр. 94, 95
|
|
|
|
60/13
|
5.
Would
You Like to
Attend a
Private
School?
(3 часа)
Притяжательные
местоимения
|
Лексика: Uniform, to select, A written entrance
test,
an inter-view, to
be keen
on, to develop an interest in
the
arts, a school tie /badge, to arrange
|
Коммуникативное: адекватно использовать речь для планирования и регуляции
своей деятельности Регулятивное: самостоятельно ставить новые учебные
цели и задачи Познавательное: создавать и преобразовывать модели и
схемы для решения задач
|
Умение
соотносить поступки с нормами
|
Урок
рефлексии
|
упр. 29,
30,
стр. 95
|
|
|
|
61/14
|
|
Образование
в англоязычных странах .
Страны изучаемого языка
|
Лексика: Education; to attend; to educate; compulsory; higher; private;
state; free;
"School of the Air"; "School Through
the Mailbox"; names of private; school: Eton, Harrow, Rugby, Winchester;
religious; democratic;
academic/ nonacademic
|
Коммуникативное: формулировать собственное мнение и позицию,
аргументировать Регулятивное: осуществлять познавательную рефлексию в
отношении действий по решению учебных и познавательных задач Познавательное:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек
|
Формирование
адекватной позитивной осознанной самооценки
|
Урок
открытия новых знаний
|
упр.31-
33,
стp.
95
|
|
|
|
62/15
|
|
Школьная
форма.
Внешность.
Молодежная мода.
|
Лексика: Education; to attend; to educate; compulsory; higher;
private;
state;
free;
"School
of the Air"; "School Through the Mailbox"; names of private;
school: Eton, Harrow, Rugby, Winchester; religious; democratic;
academic/
nonacademic
|
Коммуникативное: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать
собственную позицию Регулятивное: адекватно оценивать свои возможности
достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной
деятельности Познавательное: создавать и преобразовывать модели и
схемы для решения задач
|
Воспитание
уважительного отношения к себе и другим
|
Урок
рефлексии
|
упр. 34,
35,
стp.
95-96
|
|
|
|
63/16
|
Изучение
граммати-ческого материала:
The Passive voice
|
6. Using the
Passive
voice
(1 час)
Пассивный
залог
|
Лексика:
A
detective story;
a
fantastic story;
a
biography;
a
horror story;
an
adventure story; the title;
the
sort of a story;
the
main characters;
to
recommend
to hear
/(to listen) to
|
Коммуникативное: адекватно использовать речевые средства для решения
различных коммуникативных задач Регулятивное: адекватно оценивать
объективную трудность Познавательное: создавать и преобразовывать
модели и схемы для решения задач
|
Формирование
адекватного позитивного самовосприятия
|
Урок
рефлексии
|
упр. 36,
37,40,
стp. 96
|
|
|
|
64/17
|
|
6 a. Books
and Reading
(1 час)
Книги
о жизни подростков
Досуг и увлечения (чтение)
|
Лексика:
A
detective story;
a
fantastic story;
a
biography;
a
horror story;
an
adventure story; the title;
the
sort of a story;
the
main characters;
to
recommend
to hear
/(to listen) to
|
Коммуникативное: строить монологическое контекстное высказывание Регулятивное:
осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных
и познавательных задач Познавательное: осуществлять расширенный поиск
информации
|
Формирование
адекватной позитивной осознанной самооценки
|
Урок
рефлексии
|
упр. 38,
39,41,
стp. 96
|
|
|
|
65/18
|
Школьная
жизнь
|
7. We Are
Not Ideal
Students.
Are We?
(2
часа)
Различные
виды наказания
|
Лексика: Punish; punishment;
behaviour;
behave;
lines;
detention; report; suspension;
exclusion;
severe;
effective
|
Коммуникативное: организовывать и планировать учебное сотрудничество с
учителем и сверстниками Регулятивное: принимать решения в проблемной
ситуации Познавательное: осуществлять расширенный поиск информации
|
Воспитание
культуры поведения в обществе
|
Урок
систематизации знаний
|
упр.
42-
44,
стр. 96
|
|
|
|
66/19
|
Школьная
жизнь
|
Кодекс
правил поведения
|
Лексика: Is prohibited;
to have
much in
common
|
Коммуникативное: Уметь осознанно строить речевое высказывание Регулятивное:
адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в
различных сферах самостоятельной деятельности Познавательное: осуществлять
расширенный поиск информации
|
Формирование
правильного выбора поступков на основе социальных норм
|
Урок
рефлексии
|
упр. 45,
46,
стр. 96
|
|
|
|
67/20
|
Изучение
граммати-ческого материала: Second Сondi-
tional
|
7 а. Second
Conditional
(1
час)
Условные
придаточные предложения
|
Лексика:
To forbid;
to
permit
|
Коммуникативное: использовать речь для планирования и регуляции своей
деятельности Регулятивное: самостоятельно оценивать правильность
выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце
действия, так и по ходу его реализации Познавательное: создавать и
преобразовывать модели и схемы для решения задач
|
Развитие
готовности к сотрудничеству и дружбе
|
Урок
рефлексии
|
упр. 45,
48,
стр. 97
|
|
|
|
68/21
|
|
8.
School
friends are
for always
(5 часов)
Наши
мечты о будущем
|
Лексика: To permit;
To
forbid;
Words
and expressions from the Role Play
|
Коммуникативное: Уметь выражать свое мнение, используя определенные
грамматические образцы Регулятивное: самостоятельно анализировать
условия достижения цели Познавательное: создавать и преобразовывать
модели и схемы для решения задач
|
Реализация
потребности в социально значимой деятельности
|
Урок
рефлексии
|
упр. 48,
49,
стр. 97
|
|
|
|
69/22
|
|
Как
распознать лучшего друга?
|
Лексика: Have much in common;
Share
ideas;
Have a
fight;
Offer
to help;
Gave
problems with
|
Коммуникативное: использовать речевые средства для решения различных
коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью Регулятивное:
осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу
действия; Познавательное: осуществлять сравнение, и классификацию,
самостоятельно выбирая основания и критерии
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности
|
Урок
систематизации знаний
|
упр. 50,
51,
стр. 97
|
|
|
|
70/23
|
|
Трудно
ли быть настоящим другом?
Я и мои друзья.
|
Лексика: To be in a bad/ good mood;
еo
quarrel about;
It's
not my fault
|
Коммуникативное: строить монологическое контекстное высказывание Регулятивное:
самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта
выделенных учителем ориентиров действия Познавательное: создавать и
преобразовывать модели и схемы для решения задач
|
Воспитание
вежливого и терпимого отношения к окружающим
|
Урок
рефлексии
|
упр. 52,
53
стр. 97
|
|
|
|
71/24
|
Изучение
граммати-ческого материала: Second Сondi-tional
|
Сложное
дополнение
|
Лексика: To be in a bad/ good mood;
еo
quarrel about;
It's
not my fault
|
Коммуникативное: использовать речевые средства для решения различных
коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью Регулятивное:
самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи Познавательное: понимать
информацию, представленную различными способами: словесно, в виде таблицы,
схемы, диаграммы
|
Формирование
навыков поведения по социальным нормам
|
Урок
рефлексии
|
упр. 54,
стр. 97
|
|
|
|
72/25
|
|
День
друзей
|
Лексика: To support smb's idea;
to declare;
various;
to write a draft
|
Коммуникативное: Уметь строить монологическое высказывание, писать
сочинение Регулятивное: планировать пути достижения целей Познавательное:
осуществлять расширенный поиск информации
|
Формирование
адекватного позитивного самовоспритятия и восприятия окружающих
|
Урок
рефлексии
|
упр. 55,
стр. 97
|
|
|
|
73/26
|
Некоторые
проблемы современного подростка: выбор школьных предметов, карманные деньги,
отказ от курения
|
9. How to
Tackle Our
Problems?
(4
часа)
Проблемы
подростков
Взаимоотношения с друзьями.
|
Лексика:
To tackle smb's
problems
|
Коммуникативное: Уметь составлять монологическое неподготовленное
высказывание с опорой на текст Регулятивное: планировать пути
достижения целей Познавательное: Читать текст выделяя новые
информации
|
Воспитание
важливого отношения к проблемам одноклассников и других людей
|
Урок
открытия новых знаний
|
упр. 56,
стр. 97
|
|
|
|
74/27
|
|
Возможные
пути решения проблем подростков
|
Лексика:
Reply;
a
magazine correspondent
|
Коммуникативное: использовать речь для решения различных коммуникативных
задач, владеть устной и письменной речью Регулятивное: принимать
решения в проблемной ситуации Познавательное: осуществлять расширенный
поиск информации
|
Реализация
потребности в социально значимой деятельности
|
Урок
рефлексии
|
упр. 57,
стр. 98
|
|
|
|
75/28
|
|
Легко
ли быть молодым?
|
Лексика: One/ones,
|
Коммуникативное: Уметь обсуждать проблемы в группе Регулятивное: оценивать
свои возможности достижения цели определённой сложности Познавательное:
устанавливать причинно-следственные связи
|
|
Урок
рефлексии
|
|
|
|
|
76/29
|
|
Проблемы
курения.
Здоровый образ жизни.
|
Лексика: Smoking;
smoker;
a "no-smoking"
sign;
anti-social;
deadly;
die because of lung cancer;
tobacco;
to hang
|
Коммуникативное:
Уметь отвечать на вопросы по прослушанному тексту Регулятивное: Уметь
слушать и слышать окружающих людей и адекватно оценивать их мнения Познавательное:
самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем
различного характера
|
Развитие
навыков здорового образа жизни
|
Урок
рефлексии
|
упр. 58,
стр. 98
|
|
|
|
77/30
|
|
Review.
Progress
Check
Контрольная работа
|
|
Коммуникативное: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий Регулятивное:
прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути
достижения целей Познавательное: осуществлять выбор наиболее
эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
|
контроль
достижений, самооценка, рефлексия (контроль навыков грамматики, орфографии,
лексики)
|
Урок
развивающего контроля
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.