Пояснительная
записка
Эффективное обучение
иностранным языкам в школе приобретает на сегодняшний день особую актуальность
в связи с процессами интеграции в современном мире.
Коммуникативно-игровое
изучение иностранного языка изначально ведёт к положительной мотивации по
отношению к этому предмету, а также развитию у детей коммуникабельности.
Цель программы «Игровой
английский»:
- развитие языкового
мышления, речевых механизмов, коммуникативных умений и познавательных
способностей у детей средствами английского языка.
Задачи программы:
- формирование
гармонично развитой личности;
- развитие языковых
способностей у детей;
- развитие интереса к
английскому языку;
- развитие навыков
межличностного общения, умения самостоятельно решать коммуникативные задачи на
английском языке;
- обучение понимания
несложной, вполне доступной по содержанию речи на английском языке;
- развитие памяти,
мышления, внимания.
- расширение кругозора
детей;
- обеспечение
межпредметных связей.
Педагогические
средства:
- специально
организованные занятия;
- физкультминутки;
- игры (словесные,
подвижные, музыкальные);
- праздники.
Формы работы:
- разучивание стихов,
рифмовок;
- разучивание песенок;
- составление
ситуативных диалогов;
- прослушивание
аудиозаписей с опорой и без опоры на наглядность.
Примерная структура
занятий:
1. Организационный
момент – 1 мин.
2.
Фонетическая зарядка – 5-6 мин.
3.
Активизация материала, усвоенного на предыдущих
занятиях – 10-12 мин.
4.
Физкультминутка – 2-3 мин.
5.
Введение нового материала – 5-7мин.
6.
Проведение игр, разыгрывание сценок – 5мин.
Главной
целью является создание положительной естественной мотивации к изучению
английского языка. Дети играют в английский язык. Это имеет огромное значение,
т.к. эмоциональное настроение школьника тесно связано с познавательными
процессами. Учитывая, что игра является основным видом деятельности, занятия
проводятся в игровой форме.
Начальная
школа выступает в качестве первой ступени в изучении первого иностранного
языка. К основным целям изучения английского языка относятся следующие:
-
создание условий для ранней коммуникативно-психологической адаптации школьников
к новому языковому миру и для преодоления в дальнейшем психологического страха
в использовании ИЯ как средства общения в современном мире;
-
формирование умения общаться на ИЯ: элементарных коммуникативных умений в
говорении, аудировании, чтении и письме;
-
развитие личности ребенка, его речевых и познавательных способностей, внимания,
мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему овладению ИЯ;
-
освоение элементарных лингвистических представлений, необходимых для овладения
устной и письменной речью на английском языке.
Данные
цели возможно реализовать только при условии организации обучения английскому
языку в начальной школе в контексте коммуникативно-деятельностного,
социокультурного и личностно-ориентированного подходов к развитию школьников.
Тематическое планирование
прохождения материала
|
1.
|
|
Знакомство.
Вступительная беседа о необходимости и значимости английского языка.
Прослушивание стихов и песен на английском языке.
|
|
|
2.
|
|
Ознакомление
с приветствием «Hello» и
структурой «Как тебя зовут?». Закрепление их в игровых ситуациях.
|
|
|
3.
|
|
Отработка
полученного материала в ситуациях общения. Счет от 1 до 10. Введение
структуры «Сколько тебе лет?»
|
|
|
4.
|
|
Обучение
ведению коротких диалогов-знакомств. Игра «Карусель». Моя любимая игрушка.
|
|
|
5.
|
|
Тема «Школа».
Ознакомление со словами по теме и отработка их в игровых ситуациях.
Прослушивание песенки.
|
|
|
6.
|
|
Тренировка в
употреблении изученных слов. Игра «Clever Parrots». Разучивание песенки.
|
|
|
7.
|
|
Введение
новых слов по теме «Школа». Отработка их в игровых ситуация.
|
|
|
8.
|
|
Отработка
изученного материала. Ведение коротких диалогов. Игра «Угадай, что это?».
Знакомство с английским алфавитов, знакомство с буквами A,B,C
|
|
|
9.
|
|
Введение
слов, побуждающих к действию: прыгать, бегать, летать, плавать. Включение их
в игровые моменты. Отработка изученных букв. Английский алфавит в стихах.
|
|
|
10.
|
|
Обучение
ведению коротких диалогов. Введение команд «Возьми», «Положи», «Покажи».
Ознакомление с буквами D,E,F. Игра
«Веселый алфавит».
|
|
|
11.
|
|
Тема
«Животные». Введение слов по теме и отработка их употребления в речи. Игра
«Угадайка».
|
|
|
12.
|
|
Ознакомление
с новыми словами по теме «Животные». Наш веселый зоопарк. Ознакомление с
буквами G,H,I
|
|
|
13.
|
|
Отработка
лексики по теме «Животные» в игровых ситуациях. Введение глагола «мочь,
уметь» и структуры «У меня есть…». Разучивание стихотворения.
|
|
|
14.
|
|
Тема
«Праздники». Беседа о празднике Рождества. Merry Christmas. Разучивание песенки «Jingle Bells». Знакомство с
буквами J,K,LM.
|
|
|
15.
|
|
Новый год.
Конкурс «Нарисуй новогоднюю игрушку». Разучивание песенки «We wish you a Merry
Christmas»
|
|
|
16.
|
|
Отработка
лексики по теме «Праздники». Игры, новогодние рисунки и поделки. Введение и
закрепление ,букв N,O,P.
|
|
|
17.
|
|
Тема «Мой
любимый цвет». Введение новых слов по теме. Ознакомление со структурой «Я
люблю…» и отработка ее в речи с названием цвета.
|
|
|
18.
|
|
Ознакомление
с новыми словами по теме и структурой «Какого это цвета?». Введение и
закрепление букв Q,R,S.
|
|
|
19.
|
|
Отработка
изученного материала в игровых моментах. Игра «Цветик-семицветик» и
разучивание песенки «Какой твой любимый цвет?»
|
|
|
20.
|
|
Тема «Семья».
Знакомство с новыми словами по теме и отработка их в речи. Введение и
закрепление букв
T,U.
|
|
|
21.
|
|
Закрепление
слов по теме в игровых моментах. Обучение ведение коротких диалогов о семье.
Рисунки «Моя семья». Разучивание стихов о семье.
|
|
|
22.
|
|
Отработка
изученного материала по теме. Введение и закрепление букв V,W. Игры с
буквами английского алфавита.
|
|
|
23.
|
|
Тема «С днем
рождения!». Ознакомление с новыми словами по теме. Разучивание песенки «С
днем рождения!».
|
|
|
24.
|
|
Ознакомление
с новыми словами по теме Тренировка в употреблении лексических единиц в
структуре «У меня есть…». Введение и закрепление букв XY,Z. Игры с
буквами алфавита.
|
|
|
25.
|
|
Отработка
изученного материала в игровых ситуациях. Конкурс рисунков «Мой подарок для
друга».
|
|
|
26.
|
|
Тема «Мой
дом». Ознакомление с новыми словами по теме и структурой «Я вижу…».
Прослушивание песенки о доме.
|
|
|
27.
|
|
Ознакомление
с новыми словами по теме и закрепление изученных. Игра «Мой дом». Разучивание
песенки.
|
|
|
28.
|
|
Обучение
ведению диалогов по теме и составлению коротких рассказов о комнате. Рисунки
«Мой дом», «Моя комната».
|
|
|
29.
|
|
Тема «В
деревне». Введение и закрепление новых слов. Игра «Угадай, что это?»
|
|
|
30.
|
|
Что я могу
делать в деревне. Обучение ведению коротких диалогов по теме с использованием
структуры «Я могу…».
|
|
|
31.
|
|
Отработка
изученного материала. Лексические игры. Рисунки «Каникулы в деревне».
|
|
|
32.
|
|
Тема «Времена
года». Введение новых лексических единиц по теме и отработка их в игровых
ситуациях. Конкурс рисунков «Мое любимое время года».
|
|
|
33.
|
|
Ознакомление
со словами о погоде. Обучение ведению короткого диалога и составлению
рассказа по теме. Разучивание стихотворения о временах года.
|
|
|
34.
|
|
Обобщающее
повторение изученного за год материала. Стихи, песни, игры, рисунки.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.