|
№
пп /пт
|
Тема
урока
|
Количество
Час.
|
Элементы
содержания
|
Требования
к уровню подготовки обучающихся
|
Виды
контроля
|
Доп.
ЗУН
|
Домашнее задание
|
Оборудование
|
Дата
проведения
|
|
|
По
плану
|
Факт
|
|
|
Iчетверть
UNIT 1 «START ANEW!»
«Начни
снова»
|
|
|
1
|
Новая школа- новые ожидания и тревоги Present Perfect
|
1
|
Фонетика
Strong and weak HAVE
Лексика
Acquire general knowledge
Грамматика
Present Perfect(revision)
|
Обучающиеся должны уметь:
-вести диалога- обмен
мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.
-воспринимать на слух
основное содержание аутентичных текстов
|
Фронтальный опрос с
выборочным оцениванием
|
Типы школ в
Великобритании и в США
|
упр. 7,8
стр. 11
|
таблицы
|
|
|
|
|
2
|
Некоторые особенности
школьного образования в США и Великобритании
|
1
|
Фонетика
Адекватно произносить и
различать на слух все звуки английского языка.
Лексика
get prepared for a future job
Грамматика
Would you mind telling me…?
|
Обучающиеся должны уметь:
- читать с пониманием
основного содержания аутентичные тексты разных типов, жанров, стилей с целью
определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные
|
Заполнение таблицы по
содержанию прослушанного текста
|
Древние школы
Великобритании. (чтение статьи)
|
РТ
упр. 4,5
стр. 5
|
РТ
|
|
|
|
|
3
|
Школа вчера и сегодня
Грамматика
Could you
tell me
what…?
|
1
|
Лексика
train your memory
Грамматика
Could you tell me what…?
|
Обучающиеся должны уметь:
-делать подготовленные
устные сообщения о фактах в прошлом
|
Составление предложений с
новыми словосочетаниями
|
|
РТ
упр. 2
стр. 4
|
РТ
|
|
|
|
|
4
|
Школа вчера и сегодня Present Perfect(revision)
Past Simple
|
1
|
Лексика
please your parents
Грамматика
Present Perfect(revision)
Past Simple
|
Обучающиеся должны уметь:
-вести диалога- обмен
мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.
|
Заполнение пропусков в
тексте при чтении
|
Знакомство со школами в
Древней Греции
|
упр. 23 стр. 15
РТ
упр. 6
стр. 6
|
РТ, таблица
|
|
|
|
|
5
|
Советы школьного
психолога: как эффективно организовать время
|
1
|
Фонетика
Соблюдать словесное и
фразовое ударение
Лексика
test your intelligence
Грамматика
What can I do to be..?
|
Обучающиеся должны уметь:
кратко фиксировать
содержание прочитанного или текста
аудио записи: диалогов,
интервью с целью выделения
необходимой информации
|
Заполнение таблицы по
содержанию прослушанного текста
|
Составление распорядка
дня десятиклассника
|
упр. 31,32
стр. 17
читать стр.170
|
РТ
|
|
|
|
|
6
|
Проект «Что я ожидаю от
школы»
|
1
|
Фонетика
Соблюдать словесное и
фразовое ударение
Лексика
compulsory education scholarship
|
Обучающиеся должны уметь:
-делать
подготовленные устные
сообщения о фактах в прошлом
- писать комментарий, с
использованием оценочных суждений
|
Контроль предъявления
презентации
|
|
РТ
упр. 8, 9
стр. 7-8
|
стенгазеты
|
|
|
|
|
«Дискуссия
о школьной форме»
|
|
|
7
|
Повторение и обогащение
лексического запаса по теме «Одежда»
|
1
|
Фонетика
Адекватно произносить и
различать на слух все звуки английского языка.
Лексика
Waistcoat blazer trainers
suppress
trendy to back in favour of
|
Обучающиеся должны уметь:
-работать в группах,
выражать свое мнение, обсуждать вопросы по теме
-Читать с извлечением
необходимой информации с занесением в таблицу
|
Текущий
|
Школьная форма в Англии,
Японии, Франции и США
|
РТ
упр. 1,2
стр. 9
|
РТ
|
|
|
|
|
8
|
Школьное обозрение:
дискуссия о школьной одежде
|
1
|
Фонетика
Соблюдать словесное и
фразовое ударение
Лексика
take away go ahead
dress code logo plain
Грамматика
Compound nouns
|
Обучающиеся должны уметь:
-Воспринимать на слух и
выделять интересующую информацию в аутентичных рекламно- информационных
текстах
|
Контроль реализации
мини-проекта – опрос общественного мнения о школьной форме
|
|
упр. 44
стр. 20
стр.173 (написание
статьи)
|
РТ
|
|
|
|
|
9
|
Имидж молодого человека
как проявление его внутреннего мира
|
1
|
Фонетика
Соблюдать словесное и
фразовое ударение
Грамматика
Reported commands, requests,
instructions/suggestions
|
Обучающиеся должны уметь:
-использовать новую
грамматическую структуру
|
Контроль высказывания
мнения об одежде и моде
|
Современная мода
Великобритании и США
|
|
проектор
|
|
|
|
|
10
|
Проект «Показ моды»
|
1
|
Фонетика
Соблюдать интонацию
различных типов предложений
|
Обучающиеся должны уметь:
-высказаться без
предварительной подготовки на заданную тему
|
Контроль презентации
проектной работы «Показ моды»
|
|
РТ
упр.13, стр. 13
|
презентации
|
|
|
|
|
«Спорт
в жизни подростка»
|
|
|
11
|
Введение и отработка
лексики по теме «Спорт в жизни подростка»
|
1
|
Фонетика
Соблюдать интонацию
различных типов предложений
Лексика
Basketball Rock climbing
Diving Gymnastics
Snowboarding
|
Обучающиеся должны уметь:
- описывать любимый вид
спорта.
-воспринимать информацию
из радио программы и умение вычленять запрашиваем информацию
|
Лексический диктант
|
|
упр.71, стр.27
|
Карточки, РТ
|
|
|
|
|
12
|
Популярные и
экстремальные виды спорта. Безопасность при занятиях спортом
|
1
|
Фонетика
Соблюдать интонацию
различных типов предложений
Лексика
Mountain biking
Ice skating Long jump
Roll and Bounce
|
Обучающиеся должны уметь:
-кратко фиксировать
содержание прочитанного или прослушанного текста
- выражать свое отношение
к тому или иному виду спорта, запрашивать информацию и давать совет.
|
Контроль написания
параграфа о любимом занятии спортом
|
Новые виды спортивных
соревнований
|
РТ упр.1,2стр.13-14
|
РТ
|
|
|
|
|
13
|
Олимпийские игры
Subjunctive I
|
1
|
Фонетика
Соблюдать интонацию
различных типов предложений
Грамматика
Subjunctive I(I wish..)
Expressions with AS
|
Обучающиеся должны уметь:
-кратко фиксировать
содержание прочитанного или прослушанного текста
-использовать новую
грамматическую структуру
|
Контроль краткого
пересказа текста по теме урока
|
История олимпийских игр в
Америке
|
РТ
упр.4,5 стр.14-15
|
РТ
|
|
|
|
|
14
|
Преимущества и недостатки
занятий спортом
|
1
|
Фонетика
Соблюдать интонацию
различных типов предложений
Лексика
Pick up Keep attached
Submit a request Fair play
|
Обучающиеся должны уметь:
-писать комментарий, с
использованием оценочных суждений
|
Контроль умения
высказывать и обосновывать своё мнение
|
|
РТ
упр. 7,8стр. 16-17
|
РТ
|
|
|
|
|
15
|
Спортивная честь и сила
характера
Passive Voice
Inversion
|
1
|
Фонетика
Соблюдать интонацию
различных типов предложений
Грамматика
Passive Voice
Inversion
|
Обучающиеся должны уметь:
-работать в группе при
обсуждении плюсов и минусов в занятиях спортом
-обобщать и критически
оценивать полученную из текста информацию
|
Контроль написания
сочинения
|
Выдающиеся спортсмены
Великобритании
|
РТ
упр.9 стр. 17
|
РТ
|
|
|
|
|
«Молодёжь
в современном мире»
|
|
|
16
|
Молодёжь в современном
мире. Досуг молодёжи
|
1
|
Фонетика
Соблюдать интонацию
различных типов предложений
Грамматика
IF- clause Main- clause
|
Обучающиеся должны уметь:
-использовать новую
грамматическую структуру
-высказаться без
предварительной подготовки на заданную тему
|
Контроль презентации мини-проекта «Музыкальные
предпочтения моих одно-классников»
|
Популярные британские
солисты и группы
|
Результаты мини-проекта
(письменно)
|
РТ, призентации
|
|
|
|
|
17
|
Письмо в молодежный
журнал IF- clause Main-
clause
|
1
|
Лексика необходимая для написания
неформального письма.
Грамматика
IF- clause Main- clause
|
Обучающиеся должны уметь:
-писать письма,
использовать лексические структуры, необходимые для написания письма.
|
Контроль
Написания письма
|
|
Упр.107, стр.39
РТ
упр.45
|
РТ
|
|
|
|
|
18
|
Чтение с письменной
фиксацией требуемой информации
|
1
|
Фонетика
Соблюдать интонацию
различных типов предложений
Грамматика
IF- clause Main- clause
It+be+focus+relative
clause(that/who/when)
|
Обучающиеся должны уметь:
-использовать новую грамматическую
структуру
-обобщать и критически
оценивать полученную из текста информацию
|
Лексический диктант
|
Различные музыкальные
стили, имена российских музыкантов (Б.Гребенщиков, В.Цой и др.)
|
упр.114 стр.41
РТ упр.7,9, стр.19-20
|
РТ
|
|
|
|
|
19
|
Музыка в культуре разных
стран
IF- clause
Main- clause
|
1
|
Фонетика
Соблюдать интонацию
различных типов предложений
Грамматика
IF- clause Main- clause
|
Обучающиеся должны уметь:
-кратко фиксировать
содержание прочитанного или прослушанного текста
|
Ответы на вопросы по теме
урока
|
Обсуждение различных
музыкальных направлений
|
|
|
|
|
|
|
«Повседневная
жизнь подростка»
|
|
|
20
|
Повседневная жизнь
подростка. Составление распорядка дня
|
1
|
Фонетика
Соблюдать интонацию
различных типов предложений
Лексика
Schedule spend
waste save manage
|
Обучающиеся должны уметь:
-работать в группе при
обсуждении плюсов и минусов в занятиях спортом
-обобщать и критически
оценивать полученную из текста информацию
-использовать новую
грамматическую структуру
|
Диалог о распорядке дня
|
|
Распорядок дня
(письменно)
|
слайды
|
|
|
|
|
21
|
Как управлять своим
временем, разумно сочетая напряжённую учёбу, общение с семьей и отдых
|
1
|
Фонетика
Соблюдать интонацию
различных типов предложений
Лексика
in time on time
|
Обучающиеся должны уметь:
-работать в группе при
обсуждении плюсов и минусов в занятиях спортом
содержание прочитанного
или прослушанного текста
- писать комментарий, с
использованием оценочных суждений
|
Контроль написания
параграфа о своём дне, с использованием придаточных предложений цели.
|
|
упр.135 стр. 47
|
|
|
|
|
|
22
|
«Выиграй время».Контроль
говорения.
|
1
|
Фонетика
Соблюдать интонацию
различных типов предложений
Лексика
extra-curricular activities
just in time
|
Обучающиеся должны уметь:
-делать презентацию
своего проекта
|
Промежуточный. Контроль
речевых умений
|
|
РТ
упр.10,11
12
стр. 24-25
|
карточки
|
|
|
|
|
«История
моей семьи: связь поколений»
|
|
|
23
|
«Начни снова» Контроль
чтения.
|
1
|
Фонетика
Соблюдать интонацию
различных типов предложений
Грамматика
Clauses of purpose- TO or IN
ORDER TO
|
Обучающиеся должны уметь:
-кратко фиксировать
содержание прочитанного или прослушанного текста
|
Промежуточный .
|
|
РТ
упр. 2,3,4 стр. 27
|
карточки
|
|
|
|
|
24
|
«Начни снова»
Контроль аудирования.
|
1
|
Фонетика
Соблюдать интонацию
различных типов предложений.
Лексика
по теме урока
|
Обучающиеся должны уметь:
-писать комментарий, с
использованием оценочных суждений
|
Промежуточный.
аудирование
|
Знакомство с разговорными
клише
|
упр. 14 стр.58
|
аудиозапись
|
|
|
|
|
25
|
Контроль грамматических
навыков IF- clause Main-
clause
|
1
|
Контроль
лексико-грамматических навыков и речевых умений
|
карточки
|
|
|
|
|
II четверть
UNIT
2 «TALKING ON FAMILY MATTERS»
«История
моей семьи: связь поколений»
|
|
|
26
|
Семейная гостиная
|
1
|
Фонетика
Соблюдать интонацию
различных типов предложений
Лексика
Ancestor argument
compromise divorce afford
come alive
|
Обучающиеся должны уметь:
-обобщать и критически
оценивать полученную из текста информацию
-воспринимать на слух
информацию в процессе непосредственного общения, добиваться полного
понимания путем переспроса
|
Контроль описания
семейной гостиной
|
Информация о свадебных
традициях в Англии
|
упр.20 стр.60
РТ
упр.1 стр.29
|
РТ
|
|
|
|
|
27
|
Традиции и обычаи моей
семьи
|
1
|
Фонетика
Соблюдать интонацию
различных типов предложений
Лексика
cope with annoying
blazing captivating
Грамматика
выражения с can и be
able to;
формировать понятие о
синонимии.
|
Обучающиеся должны уметь:
Умение работать в
группах, -выражать свое мнение, обсуждать вопросы по теме
- вести диалог- расспрос
-кратко фиксировать
содержание прочитанного или прослушанного текста
|
Грамматический тест
|
|
упр.32,33 стр.64
|
карточки
|
|
|
|
|
28
|
Роль семьи в моей жизни
|
1
|
Фонетика
Соблюдать интонацию
различных типов предложений
Лексика
fight about everything get on
smb’s nerves
Грамматика
Повторение пройденного
грамматического материала
|
Обучающиеся должны уметь:
-воспринимать на слух
основное содержание аутентичных текстов в аудио записи: диалогов, интервью с целью
выделения необходимой информации
|
Контроль ситуативного
диалога
|
|
РТ
упр.7 стр.32
|
РТ
|
|
|
|
|
29
|
Что делает семью
счастливой выражения с can и be able to
|
1
|
Фонетика
Соблюдать интонацию
различных типов предложений
Лексика
have in
common Грамматика
Повторение пройденного
грамматического материала
|
Обучающиеся должны уметь:
-кратко фиксировать
содержание прочитанного или прослушанного текста
-обобщать и критически
оценивать полученную из текста информацию
|
Контроль умения отвечать
на вопросы по содержанию текста
|
Чтение государственных
программ по укреплению семьи
|
упр.54 стр.68
РТ упр.6,7 стр.35
|
РТ
|
|
|
|
|
30
|
Проект
«Из истории моей семьи»
|
1
|
Фонетика
Соблюдать интонацию
различных типов предложений
Лексика
have in
common
Грамматика
Повторение пройденного
грамматического материала
|
Обучающиеся должны уметь:
- высказаться без
предварительной подготовки на заданную тему
-делать презентацию
своего проекта
|
Контроль составления
истории об интересной ситуации в жизни
|
|
упр.59 стр.68
РТ упр.1,2 стр.33
|
РТ
|
|
|
|
|
«Что
делает семью счастливой»
|
|
|
31
|
Несогласие в семье
|
1
|
Фонетика
Соблюдать интонацию
различных типов предложений
Лексика
look out for someone
fall out
|
Обучающиеся должны уметь:
-вести диалога- обмен
мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.
-воспринимать на слух
основное содержание аутентичных текстов
|
Текущий
|
|
РТ упр.4,5 стр.38
|
РТ
|
|
|
|
|
32
|
Проблема отношений
братьев и сестер неличные формы глагола на –ing
|
1
|
Фонетика
Соблюдать интонацию
различных типов предложений
Лексика
make up with
keep smb. company
Грамматика
Автоматизировать
грамматические навыки употребления неличных форм глагола на –ing.
|
Обучающиеся должны
уметь:
- участвовать в беседе на
заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к
высказываниям партнера
- писать комментарий, с
использованием оценочных суждений
|
Рассказ о членах семьи
|
|
упр.73,76
стр.72-73
|
РТ
|
|
|
|
|
33
|
Следует ли родителям
выбирать друзей для своих детей?
|
1
|
Фонетика
Соблюдать интонацию
различных типов предложений
Грамматика
can
could be able to
|
Обучающиеся должны уметь:
-воспринимать на слух и
понимать основное содержание аутентичных текстов в аудио записи: интервью со
звездами об их отношениях в семье
|
Контроль презентации
проектной работы
|
|
РТ упр.6,7 стр.40
|
РТ
|
|
|
|
|
34
|
Ролевая игра «Семья»
|
1
|
Фонетика
Соблюдать интонацию
различных типов предложений
Лексика
get on well with someone
to be upset fight about
everything
|
Обучающиеся должны уметь:
-описывать свою семью.
-выражать свое отношение
к той или иной проблеме в семье, запрашивать информацию и давать совет.
-работать в группе при
обсуждении плюсов и минусов в семейного счастья
|
Контроль результатов
обсуждения и решения, достигнутого в «семье»
|
|
РТ упр.10 стр.41
|
РТ
|
|
|
|
|
35
|
Грамматически-
ориентированный урок Conditional III
V-ing
Forms
|
1
|
Грамматика
Conditional III
V-ing Forms
|
Обучающиеся должны уметь:
-умение заполнять таблицы
по теме
|
Контроль написания
семейной истории
|
|
РТ
упр.3 стр.43
|
карточки
|
|
|
|
|
36
|
Проект
« Семейный очаг»
|
1
|
Фонетика
Соблюдать интонацию
различных типов предложений
|
Обучающиеся должны уметь:
- высказаться без
предварительной подготовки на заданную тему
-делать презентацию
своего проекта
|
Самоконтроль выполнения
заданий теста стр. 83-84
|
|
Повтор. лексику
|
презентации
|
|
|
|
|
«Памятная
семейная дата»
|
|
|
37
|
Памятная семейная дата
|
1
|
Фонетика
Соблюдать интонацию
различных типов предложений
Лексика
quarrel with ignore opinions
keep a sense of humor
|
Обучающиеся должны уметь:
-читать с пониманием
основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы,
выделяя главные факты, опуская второстепенные
-обобщать и критически
оценивать полученную из текста информацию
|
Контроль рассказа по
теме: «Памятная дата моей семьи»
|
|
РТ
упр.6 стр.44
|
РТ
|
|
|
|
|
38
|
Грамматически-
ориентированный урок. Повторение английских времен
|
1
|
Грамматика
Grammar tenses system (revision)
|
Обучающиеся должны уметь:
-использовать новую
грамматическую структуру
|
Самоконтроль выполнения
заданий теста стр. 85
|
|
РТ
упр.7 стр.45
|
РТ
|
|
|
|
|
39
|
Семейное счастье
Космическая свадьба
|
1
|
Фонетика
Соблюдать интонацию
различных типов предложений
Лексика
find a solution
discuss a conflict arrow
provoke talk through
|
Обучающиеся должны уметь:
-вести диалога- обмен
мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.
-воспринимать на слух
основное содержание аутентичных текстов
|
Тест с выбором ответа по
содержанию текста
|
|
|
карточки
|
|
|
|
|
40
|
Семейные праздники День
благодарения
|
1
|
Фонетика
Соблюдать интонацию
различных типов предложений
Грамматика
Grammar tenses system (revision)
|
Обучающиеся должны уметь:
- участвовать в беседе на
заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к
высказываниям партнера
|
Текущий
|
|
РТ упр.1,2 стр.42
|
РТ
|
|
|
|
|
41
|
Грамматически-
ориентированный урок Grammar tenses
system
|
1
|
Грамматика
Grammar tenses system (revision)
|
Обучающиеся должны уметь:
-использовать новую грамматическую
структуру
|
Тест
|
|
РТ упр.101 стр.81
|
|
|
|
|
|
42
|
Дебаты
« Кто главный в семье?»
|
1
|
Фонетика
Соблюдать интонацию
различных типов предложений
|
Обучающиеся должны уметь:
- высказаться без
предварительной подготовки на заданную тему
-делать презентацию
своего проекта
|
Контроль заполнения
таблицы по содержанию текста
|
|
Повтор. лексику
|
РТ
|
|
|
|
|
43
|
Памятные дни для моей
семьи контроль чтения.
|
1
|
Фонетика
Соблюдать интонацию
различных типов предложений
Лексика
Divorce marriage
row siblings wedding
|
Обучающиеся должны уметь:
-читать с пониманием
основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы,
выделяя главные факты, опуская второстепенные
-обобщать и критически
оценивать полученную из текста информацию
|
Фронтальный опрос с
выборочным оцениванием
|
|
РТ упр.2,3
стр.46-47
|
|
|
|
|
|
44
|
Ценность семьи в
современном обществе. Контроль говорения
|
1
|
Фонетика
Соблюдать интонацию
различных типов предложений
Лексика
in person nuclear
stunning weird
|
Обучающиеся должны уметь:
-вести диалога- обмен
мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.
-воспринимать на слух
основное содержание аутентичных текстов
|
Текущий
|
Чтение шуток
|
упр.126 стр.89
|
аудиозапись
|
|
|
|
|
45
|
Grammar tenses system контрольная работа.
|
1
|
Грамматика
Grammar tenses system (revision)
|
Обучающиеся должны уметь:
-использовать новую
грамматическую структуру
|
Лексический тест
|
|
РТ упр.5,6 стр.48
|
карточки
|
|
|
|
|
46
|
Проект
« Семейная история»
|
1
|
Фонетика
Совершенствование слухо-
произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому
материалу
Грамматика
Grammar tenses system (revision)
|
Обучающиеся должны уметь:
- высказаться без
предварительной подготовки на заданную тему
-делать презентацию
своего проекта
|
Текущий
|
|
РТ упр.7,8 стр.49
|
презентации
|
|
|
|
|
47
|
«Экстремальные виды
спорта» контроль аудирования
|
1
|
Прослушать
текст, понять его основное содержание
|
|
аудиозапись
|
|
|
|
|
48
|
Повторение
|
1
|
Систематизация
полученных знаний
|
|
|
|
|
|
|
III четверть
UNIT
3 Civilization and progress
«Прогресс и цивилизация»
|
|
|
49
|
Прогресс и цивилизация совершенствование
навыков чтения вслух и про себя
|
1
|
Фонетика
Соблюдать интонацию
различных типов предложений
Лексика
make a discovery artifacts
|
Обучающиеся должны уметь:
-читать с пониманием
основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы,
выделяя главные факты, опуская второстепенные
-обобщать и критически
оценивать полученную из текста информацию
|
Фронтальный опрос с
выборочным оцениванием
|
|
РТ
упр.10
стр. 50
|
РТ
|
|
|
|
|
50
|
Различные способы
выражения степеней сравнения прилагательных
|
1
|
Фонетика
Соблюдать интонацию
различных типов предложений
Лексика
date back do research
spare dig stone tools
|
Обучающиеся должны уметь:
-вести диалога- обмен
мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.
-воспринимать на слух
основное содержание аутентичных текстов
|
Контроль написания
сравнения двух личностей
|
|
РТ
упр. 11
стр. 50
|
РТ, аудиозапись
|
|
|
|
|
51
|
Древняя цивилизация
майя.Глаголы do and
make
|
1
|
Фонетика
Соблюдать интонацию
различных типов предложений
Лексика
Civilization archaeologists
Invention appliances
Investigation research
Употребление глаголов
Do и Make
|
Обучающиеся должны уметь:
- участвовать в беседе на
заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к
высказываниям партнера
|
Контроль краткого
пересказа текста
|
|
РТ
упр. 39
стр. 98
|
РТ
|
|
|
|
|
52
|
Проект «Древние
цивилизации и археологические открытия
|
1
|
Фонетика
Соблюдать интонацию
различных типов предложений
Лексика
Survival challenge
species requirement
evolution creature odd
|
Обучающиеся должны уметь:
- высказаться без
предварительной подготовки на заданную тему
-делать презентацию
своего проекта
|
Контроль презентации и
проектной работы
|
|
упр. 43
стр. 99
|
презентации
|
|
|
|
|
53
|
Прогресс и развитие
совершенствование навыков чтения
|
1
|
Фонетика
Соблюдать интонацию
различных типов предложений
Грамматика
Must may/might
can/could
can/t/couldn/
|
Обучающиеся должны уметь:
-читать с пониманием
основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы,
выделяя главные факты, опуская второстепенные
-обобщать и критически
оценивать полученную из текста информацию
|
Контроль написания
заметок по содержанию прочитанного текста
|
Последние изобретения
человечества
|
РТ
упр. 1,2
стр. 51-52
|
РТ
|
|
|
|
|
54
|
Прогресс и развитие
Модальные глаголы
|
1
|
Фонетика
Соблюдать интонацию
различных типов предложений
Лексика
Tiny pale curly thick hairy
Грамматика
Must may/might can/could
can/t/couldn/
|
Обучающиеся должны уметь:
- участвовать в беседе на
заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к
высказываниям партнера
|
Контроль описания
изобретения по образцу
|
Словообразование с
помощью аффиксации
|
РТ упр.3,4 стр.52
|
РТ
|
|
|
|
55
|
Высокие технологии как
часть нашей жизни. Условные предложения
|
1
|
Фонетика
Соблюдать интонацию
различных типов предложений
Грамматика
Условные предложения
|
Обучающиеся должны уметь:
-вести диалога- обмен
мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.
-воспринимать на слух
основное содержание аутентичных текстов
|
Контроль дополнения
предложения информацией о себе
|
|
РТ
упр.9,10
стр. 55
|
|
|
|
|
|
56
|
Проект «Самое важное
изобретение»
|
1
|
Фонетика
Соблюдать интонацию
различных типов предложений
|
Обучающиеся должны уметь:
Обучающиеся должны уметь:
- высказаться без
предварительной подготовки на заданную тему
-делать презентацию
своего проекта
|
Контроль презентации
проектной работы
|
|
РТ
упр. 7,8
стр. 54
|
|
|
|
|
|
57
|
Роль компьютера в будущем
|
1
|
Лексика по теме «Прогресс
и развитие»
|
Обучающиеся должны уметь:
-читать с пониманием
основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы,
выделяя главные факты, опуская второстепенные
-обобщать и критически
оценивать полученную из текста информацию
|
Текущий
|
|
РТ
упр. 5,6
стр. 53
|
|
|
|
|
|
«Влияние
изобретений на жизнь человека»
|
|
|
58
|
Прогресс и развитие
|
1
|
Фонетика
Соблюдать интонацию
различных типов предложений
Лексика
find/finds wonder/wonders
supply research/researched
|
Обучающиеся должны уметь:
-вести диалога- обмен
мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.
-воспринимать на слух
основное содержание аутентичных текстов
|
Контроль написания эссе
|
|
РТ
стр. 56 (слова)
|
аудиозапись
|
|
|
|
|
59
|
Изобретения будущего
сравнение прилагательных
|
1
|
Лексика
reported/report considerably
much a lot far slightly
a bit a little
Грамматика
Comparative and superlative
forms of adj
|
Обучающиеся должны уметь:
-вести диалог-расспрос:
запрашивать и сообщать фактическую информацию, переходя с позиции
спрашивающего на позицию отвечающего
|
Контроль заполнения
пропусков в предложениях
|
|
упр. 71
стр. 108-109
|
|
|
|
|
|
60
|
Полезные изобретения
Словообразование
|
1
|
Фонетика
Соблюдать интонацию
различных типов предложений
Грамматика
Word- formation:
-ence, -ance, -ity, -ty
|
Обучающиеся должны уметь:
-читать с пониманием
основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы,
выделяя главные факты, опуская второстепенные
-обобщать и критически
оценивать полученную из текста информацию
|
Контроль ответов на
вопросы
|
|
упр.73
Стр. 109
|
Рт
|
|
|
|
|
61
|
Полезные изобретения
|
1
|
Фонетика
Соблюдать интонацию
различных типов предложений
Лексика
Evolve aid reliant on
happen disaster collapse
|
Обучающиеся должны уметь:
-вести диалога- обмен
мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.
-воспринимать на слух
основное содержание аутентичных текстов
|
Текущий
|
Цитаты
известных людей
|
упр. 74
стр. 110
|
|
|
|
|
|
62
|
Нравственный аспект
технического прогресса
|
1
|
Фонетика
Соблюдать интонацию
различных типов предложений
Лексика
Occur dependent on shape
alter sustain maintain
separate accelerate Грамматика
Mixed conditionals
|
Обучающиеся должны уметь:
- участвовать в беседе на
заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к
высказываниям партнера
|
Фронтальный опрос с
выборочным оцениванием
|
Особенности Киотского
международного приза
|
упр. 81
стр. 112
|
|
|
|
|
|
63
|
Древние цивилизации
Mixed conditionals
|
1
|
Грамматика
Употребление в устной
речи нового грамматического материала
|
Обучающиеся должны уметь:
-читать с пониманием
основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы,
выделяя главные факты, опуская второстепенные
-обобщать и критически
оценивать полученную из текста информацию
|
Контроль презентации
проектной работы
|
|
Работа со словарем
|
|
|
|
|
|
64
|
Проект «Открываем
прошлые цивилизации»
|
1
|
Фонетика
Соблюдать интонацию
различных типов предложений
Лексика
emission of carbon dioxide Грамматика
Mixed conditionals
|
Обучающиеся должны уметь:
- высказаться без
предварительной подготовки на заданную тему
-делать презентацию
своего проекта
|
Грамматический тест
|
|
РТ
упр. 1,2
стр. 56
|
|
карточки
|
|
|
|
65
|
Влияние открытий на
окружающую среду. Модальные глаголы
|
1
|
Фонетика
Соблюдать интонацию
различных типов предложений
Лексика
emission of carbon dioxide
Грамматика
Must may/might
can/could
can/t/couldn/
|
Обучающиеся должны уметь:
-вести диалога- обмен
мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.
-воспринимать на слух
основное содержание аутентичных текстов
|
Контроль презентации
результатов групповой дискуссии
|
|
РТ
упр. 6,7,8
стр. 59-60
|
|
аудиозапись
|
|
|
|
66
|
Проект «Создадим новый
приз».
|
1
|
Фонетика
Соблюдать интонацию
различных типов предложений
Грамматика
Использование изученной
грамматики
|
Обучающиеся должны уметь:
- высказаться без
предварительной подготовки на заданную тему
-делать презентацию
своего проекта
|
Контроль презентации
проектной работы
|
|
упр. 92,
стр. 117
|
|
презентации
|
|
|
|
67
|
Чудеса света. Беседа
|
1
|
Фонетика
Соблюдать интонацию
различных типов предложений
Лексика
find/finds wonder/wonders
supply research/researched
|
Обучающиеся должны уметь:
- участвовать в беседе на
заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к
высказываниям партнера
|
Текущий
|
|
РТ
упр. 1,2
стр.61
|
|
карточки
|
|
|
|
68
|
Чудеса изобретений
России. Степени сравнения прилагательных
|
1
|
Лексика
reported/report considerably
much a lot far slightly
a bit a little
Грамматика
Comparative and superlative
forms of adj
|
Обучающиеся должны уметь:
-читать с пониманием
основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы,
выделяя главные факты, опуская второстепенные
-обобщать и критически
оценивать полученную из текста информацию
|
Контроль предъявления
результатов дискуссии
|
Рассказ об известных
россиянах
|
РТ
упр. 3,4
стр. 62
|
|
РТ
|
|
|
|
69
|
Рукотворные чудеса света.
Инфинитив
|
1
|
Фонетика
Соблюдать интонацию
различных типов предложений
Грамматика
Infinitive VS V-ing Form
|
Обучающиеся должны уметь:
-вести диалога- обмен
мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.
-воспринимать на слух
основное содержание аутентичных текстов
|
Контроль пересказа по
плану
|
Обсуждение рукотворных
чудес света в древности и в современности
|
РТ
упр. 5
стр. 62-63
|
аудиозапись
|
|
|
|
|
70
|
Проект «Местное
рукотворное чудо»
|
1
|
Фонетика
Соблюдать интонацию
различных типов предложений
Грамматика
Infinitive VS V-ing Form
|
Обучающиеся должны уметь:
- высказаться без
предварительной подготовки на заданную тему
-делать презентацию
своего проекта
|
Контроль презентации
проектной работы
|
|
РТ
упр. 6
стр. 64
|
презентации
|
|
|
|
|
71
|
Роботы будущего.
Словообразование
|
1
|
Фонетика
Соблюдать интонацию
различных типов предложений
Грамматика
Word-formation:
-ion, -tion, -ation, -ment
|
Обучающиеся должны уметь:
- участвовать в беседе на
заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к
высказываниям партнера
|
Контроль презентации
проектной работы
|
|
РТ
упр. 4,5
стр. 83
|
слайды
|
|
|
|
|
72
|
Писатели- фантасты о
будущем Словообразование
|
1
|
Фонетика
Соблюдать интонацию
различных типов предложений
Грамматика
Word- formation:
-ence, -ance, -ity, -ty
|
Обучающиеся должны уметь:
-читать с пониманием
основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы,
выделяя главные факты, опуская второстепенные
-обобщать и критически
оценивать полученную из текста информацию
|
Контроль рассказа и
диалога по теме:
|
|
Рассказ (повтор.)
|
|
|
|
|
|
73
|
Грамматически –
ориентированный урок
Mixed conditionals
|
1
|
Грамматика
Mixed conditionals
|
Обучающиеся должны уметь:
-использовать новую
грамматическую структуру
|
Тест
|
|
Правило
|
карточки
|
|
|
|
|
74
|
Проект
«Робот моего будущего»
|
1
|
Фонетика
Соблюдать интонацию
различных типов предложений
Лексика
Использование изученной
лексики
|
Обучающиеся должны уметь:
- высказаться без
предварительной подготовки на заданную тему
-делать презентацию
своего проекта
|
Фронтальный опрос с
выборочным оцениванием
|
Контроль говорения
|
упр. 1,2
стр. 65
|
призентации
|
|
|
|
|
75
|
Аналитическое чтение.
контроль чтения.
|
1
|
Лексика по теме урока
|
Развивать умения
аналитического чтения, лексические навыки: сочетаемость слов.
|
Контроль чтения текста по
плану
|
|
|
|
|
|
|
|
76
|
Контроль говорения «Влияние
изобретений на жизнь человека»
|
1
Контроль
аудирования,
воспринимать на слух основное
содержание аутентичных текстов
|
аудиозапись
|
|
|
|
|
IV четверть
UNIT
4 THE WORLD OF OPPORTUNITIES
«Мир возможностей»
|
|
|
77
|
Путешествие, как способ
расширить свой кругозор
|
1
|
Фонетика
Соблюдать интонацию
различных типов предложений
Лексика
exchange programme
be culturally aware
overseas culture shock
|
Обучающиеся должны уметь:
-читать с пониманием
основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы,
выделяя главные факты, опуская второстепенные
-обобщать и критически
оценивать полученную из текста информацию
|
Фронтальный опрос с
выборочным оцениванием
|
Преимущество и недостатки
программ по культурному обмену
|
упр. 20,21 b
стр. 133
|
РТ, аудиозапись
|
|
|
|
|
78
|
Программы обмена для
школьников
|
1
|
Фонетика
Соблюдать интонацию
различных типов предложений
Лексика
gap year\ be impressed by…
have a very special time…
assumption
|
Обучающиеся должны уметь:
-вести диалога- обмен
мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.
-воспринимать на слух
основное содержание аутентичных текстов
|
Контроль написания
формального письма
|
|
РТ
упр.6,7
стр. 67-68
|
РТ
|
|
|
|
|
79
|
Твоё участие в программе
обмена Словообразование
|
1
|
Грамматика
Ways of expressing preference,
purpose, likes, dislikes
Word-formation
|
Обучающиеся должны уметь:
-читать с пониманием
основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы,
выделяя главные факты, опуская второстепенные
-обобщать и критически
оценивать полученную из текста информацию
|
Фронтальный опрос с
выборочным оцениванием
|
Конкурс рассказов о
наиболее необычном способе путешествия
|
упр. 30
стр. 135
|
|
|
|
|
|
80
|
Структура Be Used To/ Get used To
|
1
|
Фонетика
Соблюдать интонацию
различных типов предложений
Грамматика
Expressions with GET
Be Used To/ Get used To
|
Обучающиеся должны уметь:
-использовать новую
грамматическую структуру
|
|
|
Правило
|
карточки
|
|
|
|
|
«Путешествия»
|
|
|
81
|
Путешествия
Выражения с get
|
1
|
Фонетика
Соблюдать интонацию
различных типов предложений
Лексика
Immersion admission Грамматика
Expressions with GET
Be Used To/ Get used To
|
Обучающиеся должны уметь:
-читать с пониманием
основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы,
выделяя главные факты, опуская второстепенные
-обобщать и критически
оценивать полученную из текста информацию
|
Контроль составленных
диалогов
|
|
РТ
упр. 3,4
стр.
69
|
РТ
|
|
|
|
|
82
|
Опыт путешественника Маршрут Be Used To/ Get used To
|
1
|
Фонетика
Совершенствование слухо-
произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому
материалу
Грамматика
Expressions with GET
Be Used To/ Get used To
|
Обучающиеся должны уметь:
-вести диалога- обмен
мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.
-воспринимать на слух
основное содержание аутентичных текстов
|
Текущий
|
Форма образования
вопросов
|
РТ
упр.3,4 стр.70
|
аудиозапись
|
|
|
|
|
83
|
Опыт путешественника
Транспорт
|
1
|
Фонетика
Соблюдать интонацию
различных типов предложений
Грамматика
Expressions with GET
Be Used To/ Get used To
|
Обучающиеся должны уметь:
-вести диалог-расспрос:
запрашивать и сообщать фактическую информацию, переходя с позиции
спрашивающего на позицию отвечающего
|
Фронтальный опрос с
выборочным оцениванием
|
|
РТ упр.6 стр.71
|
|
|
|
|
|
84
|
Опыт путешественника
Впечатления
|
1
|
Фонетика
Соблюдать интонацию
различных типов предложений
Грамматика
Prepositions with means of
transport
|
Обучающиеся должны уметь:
-читать с пониманием
основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы,
выделяя главные факты, опуская второстепенные
-обобщать и критически
оценивать полученную из текста информацию
|
Контроль диалогов на
заданную тему
|
|
упр.50 стр.140
|
Рт
|
|
|
|
|
85
|
Лондонское метро: история
и современность
|
1
|
Фонетика
Соблюдать интонацию
различных типов предложений
Лексика
the meaning of
MIND
|
Обучающиеся должны уметь:
- участвовать в беседе на
заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к
высказываниям партнера
|
|
|
РТ упр.9,10 стр.72-73
|
|
|
|
|
|
86
|
Грамматически-ориентированный
урок конструкции для выражения запрета
|
1
|
Грамматические
конструкции для выражения запрета
|
Обучающиеся должны уметь:
-использовать новую
грамматическую структуру
|
Текущий
|
|
РТ упр.1,2 стр.74
|
карточки
|
|
|
|
|
87
|
Проект «Клуб
путешественников»
|
1
|
Фонетика
Соблюдать интонацию
различных типов предложений
Лексика
putting things mildly
unaware frustrating
adapt judge rewarding
|
Обучающиеся должны уметь:
- высказаться без
предварительной подготовки на заданную тему
-делать презентацию
своего проекта
|
Контроль презентации
проектной работы
|
|
упр.71 стр.146 РТ
упр.3 стр.75
|
презентация
|
|
|
|
|
«Стиль
поведения: что такое хорошие манеры?»
|
|
|
88
|
Поведение в общественных
местах
|
1
|
Фонетика
Соблюдать интонацию
различных типов предложений
Грамматика
Linking words and expressions
|
Обучающиеся должны уметь:
-читать с пониманием
основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы,
выделяя главные факты, опуская второстепенные
-обобщать и критически
оценивать полученную из текста информацию
|
Контроль составления
разрешающего и запрещающего списка поведения в Британии
|
Примеры из жизни и
литературы о понятиях чести и достоинства
|
РТ упр.8 стр.76
|
РТ
|
|
|
|
|
89
|
Общественное поведение в
Британии Linking words
and expressions
|
1
|
Фонетика
Совершенствование слухо-
произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому
материалу
Грамматика
Linking words and expressions
|
Обучающиеся должны уметь:
-вести диалога- обмен
мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.
-воспринимать на слух
основное содержание аутентичных текстов
|
Контроль диалогов «Small talk»
|
Правила поведения в
общественных местах
|
РТ упр.11 стр.77
|
аудиозапись
|
|
|
|
|
90
|
Проект «Соглашение по
правилам поведения»
|
1
|
Фонетика
Соблюдать интонацию
различных типов предложений
Грамматика
Ways of forbidding things
|
Обучающиеся должны уметь:
- высказаться без
предварительной подготовки на заданную тему
-делать презентацию
своего проекта
|
Фронтальный опрос с
выборочным оцениваем
|
|
РТ упр.1,2 стр.78
|
РТ
|
|
|
|
|
91
|
«Small talk»
и его особенности
|
1
|
Фонетика
Соблюдать интонацию
различных типов предложений
Грамматика
Ways of forbidding things
|
Обучающиеся должны уметь:
- участвовать в беседе на
заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к
высказываниям партнера
|
Контроль результатов
обсуждения текста
|
|
кпр.97 стр.152
|
|
|
|
|
|
92
|
Культурный шок восприятия
нами непонятных явлений другой культуры
|
1
|
Фонетика
Соблюдать интонацию
различных типов предложений
Грамматика
Ways of forbidding things
|
Обучающиеся должны уметь:
-читать с пониманием
основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы,
выделяя главные факты, опуская второстепенные
-обобщать и критически
оценивать полученную из текста информацию
|
Контроль составления
аннотации
|
Человеческие эмоции по
отношению к чужой культуре
|
кпр.102 стр.153
|
РТ
|
|
|
|
|
93
|
Заметки для
путешественника, посещающего другую страну
|
1
|
Фонетика
Соблюдать интонацию
различных типов предложений
Грамматика
Ways of forbidding things
|
Обучающиеся должны уметь:
-вести диалога- обмен
мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.
-воспринимать на слух
основное содержание аутентичных текстов
|
Фронтальный опрос с
выборочным оцениванием
|
Что может удивить
англичан в публичном поведении россиян?
|
РТ упр.4,5,6 стр.79
|
РТ
|
|
|
|
|
94
|
Ролевая игра «В семье за
рубежом»
|
1
|
Фонетика
Совершенствование слухо-
произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому
материалу
|
Обучающиеся должны уметь:
- участвовать в беседе на
заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к
высказываниям партнера
|
Контроль написания
сочинения « Что ты узнал о культурном шоке?»
|
|
РТ упр.8,9 стр.81
|
РТ
|
|
|
|
|
95
|
Контроль грамматики Ways of forbidding things
|
1
|
Грамматика
Повторение грамматических
правил
|
Обучающиеся должны уметь:
-использовать грамматическую
структуру
|
Тест «Проверь себя» стр.
157-158
|
|
|
карточки
|
|
|
|
|
96
|
Контроль аудирования
«Безопасность в самолете»
|
1
|
Обобщить, закрепить и
повторить материал раздела «Мир возможностей».
|
Обучающиеся должны уметь:
-воспринимать на слух основное
содержание аутентичных текстов
|
|
|
|
аудиозапись
|
|
|
|
|
97
|
Контроль чтения» как
провести каникулы»
|
1
|
Обучающиеся должны уметь:
-читать с пониманием
основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы,
выделяя главные факты, опуская второстепенные
-обобщать
и критически оценивать полученную из текста информацию
|
|
|
|
|
|
98
|
Контроль говорения «У
каждого своя культура»
|
1
|
Обобщить, закрепить и
повторить материал раздела «Мир возможностей».
|
Обучающиеся должны уметь:
- участвовать в беседе на
заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к
высказываниям партнера
|
|
|
|
|
|
|
|
|
99
|
Повторение
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
100
|
Резерв
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.