Календарно-тематическое планирование к разделу «Говорение» учебное пособие И.Л. Бим, «Немецкий язык, 5 класс. ФГОС»(

Календарно-тематическое планирование к разделу «Говорение»

 учебное пособие И.Л. Бим «Немецкий язык, 5 класс. ФГОС»( 35 часов)

№ п/п	Цель урока	Содержание учебного материала (лексика и грамматика)	Тип урока	Формы организации обучения на уроке	Характеристика основных видов деятельности  (на уровне учебных действий)
					Характеристика основных видов деятельности  (на уровне учебных действий)				Контрольно-оценочная деятельность Информационное сопровождение, цифровые  и электронные образовательные ресурсы	д\з
					Личностные	Учащийся научится:	Учащийся сможет научиться:	Метапредметные
Hallo, 5. (fünfte) Klasse! Womit kommen wir aus der vierten Klasse? Kleiner Wiederholungskurs. (Курс повторения) - 2
1 06.09	Формирование навыков говорения по теме «Первый школьный день в новом учебном году. Кого мы видим в школьном дворе? «	sich bekannt machen, sich freuen über, ein Neuer, eine Neue, genau, der Bekannte, die Bekannte	Урок повторения	Фронтальная	Л. Уметь правильно идентифицировать себя с позиции уч-ся в предложенной ситуации	Г-Д: вести диалог-расспрос о своих летних впечатлениях, употреблять новую лексику в речи	Г: составлять  сообщение о классе, первом школьном дне, новых детях.	ПР. Языковые представления и навыки (фонетические, орфографические, лексические и грамматические) M. Освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятель-ности и формиро-вание личностного смысла учения		стр. 5, упр. 4а
2 13.09	Совершенствование речевых умений (монолог)  Развитие навыка диалогической/ полилогической речи по подтеме: «Что дети обычно делают во время летних каникул?»	schlau, überlisten, verwandeln befreien	Урок повторения	Фронтальная, парная	Л. Культурологические компетенции = познание ценностей культуры и основ явлений и традиций своей страны и страны изучаемого языка.	Г: вести диалог-расспрос о своих друзьях, о том, как они провели свои летние каникулы.	Г: строить монологическое высказывание по теме	ПР. Оформляют свои мысли в устной форме, инсценируют диалогическое высказывание по образцу.  М: Формирование коммуникативной компетенции элементарного уровня в устных видах РД→Г,А.		стр. 9, упр. 2а РТ стр. 3, упр. 1 стр. 19, упр. 3 выучить диалог
Eine alte deutsche Stadt. Was gibt es hier? (Старый немецкий город. Что в нём?) - 6
3 20.09	Формирование  навыков говорения по теме «Старый немецкий город. Что в нём?»	Die Kirche, das Rathaus, das Schloss, die Burg, die Schule, die Stadt, das Haus, die Strasse, die Fabrik, der Ritter, der Jugendklub, modern	Урок обучения устной речи	Индивидуальная, фронтальная	Л. Развитие  познавательного интереса к учебной деятель-ности, изучению ИЯ.  Учить руководствоваться значимыми учебными мотивами → оценивать свои поступки; осознавать ИЯ как средство общения между людьми.	Г-Д: вести диалог –расспрос по картинкам „Was ist das?“	-составлять похожий диалог по образцу.	М: Развитие навыка сотрудничества в совместном решении задач, умение работать в группе.	-выполнение тестовых заданий; -работа с наглядным материалом, таблицами.	стр. 38-39, упр. 4а  РТ стр. 19, упр. 3*
4 27.09	Тренировка учащихся в чтении диалогов и работа над устно-речевыми умениями.	das Mittelalter, das Dach, unter roten Ziegeldächern Ich bin hier fremd, fremd, die Begegnung	Комбинированный урок	Индивидуальная, парная	Л. Развитие  познавательного интереса к учебной деятельности, изучению ИЯ.	Г-Д: задавать вопросы по теме по образцу и плану	Г-Д: задавать разные типы вопро-сов по теме по образцу	М:  высказаться на заданную тему , соблюдая нормы речевого этикета	Контроль навыка монологического высказывания	стр. 45, упр. 7в РТ стр. 24, упр. 2
5 04.10	Формирование навыков говорения по теме «Город».  Уметь называть и харак-теризовать отдельные городские достопримечатель­ности	Изученный лексический материал	Урок обучения устной речи	Индивидуальная, фронтальная	Л. Учить проявлять самостоятельность в разных видах совместной деятельности.	Г-М: устно характеризовать и описывать достопримечательности города.	Г-М: описать свой город или свое любимое место в городе\деревне	М: Уметь строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми		стр. 49, упр. 5в
6 11.10	Формирование лексических навыков и навыков устной речи по теме «Мой город»	Изученный лексический материал	Комбинированный урок	Фронтальная	Л. Развитие компетентности оценивать свои поступки; определять границы собственного «знания» и «незнания».	Г-Д: Учащийся научится  читать тематические тексты в группах и обмениваться информацией о прочитанном.	Г-Д: Вести диалог- обмен мнениями о городе, его жителях: людях, животных (высказывание разных точек зрения)	М: Оценка процессов результатов деятельности действия постановки и решения проблем	Контроль лексики	стр. 54, упр. 7в РТ стр.32, упр.1
7 18.10	Совершенствование навыков говорения по теме «Мой город».	der  Rentner  (die  Rentner), das  Gespenst  (die  Gespenster)verschieden,  das  Schaufenster  (die  Schaufenster),  das  Schild   (die  Schilder)	Урок повторения предметных знаний	Фронтальная, индивидуальная	Л. Учить руководствоваться значимыми учебными мотивами→ оценивать свои поступки; осознавать ИЯ как средство общения между людьми.	Г-Д: ответить на вопросы к тексту и сказать о предпочтениях людей	Г-М: выразить свое мнение	М: Уметь  высказаться на заданную тему , соблюдая нормы речевого этикета		стр. 55, упр. 6 выучить рассказ о городе
8 25.10	Контроль навыков говорения	Изученный лексический материал	Урок контроля	Фронтальная, индивидуальная	Л: Наличие мотивации к творческому труду, работе на результат	Г: Осуществлять поиск и выделение информации в процессе говорения.	Г: Стать активным участником в коллек-тивном обсуждении проблем; слушать и понимать речь учителя;	Оформляют свои мысли в устной форме, инсценируют диалогическое высказывание по образцу.	Контроль монологической речи	стр. 72, упр. *3
In der Stadt ... Wer wohnt hier?   (В городе. Кто здесь живёт? ) – 3
II  четверть
9	Тема В городе. Кто здесь живёт? Развитие навыков говорения.	der  Beruf (die  Berufe),  Was  ist  er / sie  von   Beruf? der  Arbeiter  (die  Arbeiter), der  Arzt  (die  Ärzte), der  Angestellte  (die  Angestellten),  der  Handwerker  (die  Handwerker),  der Ingenieur  (die  Ingenieure),	Комбинированный урок	Фронтальная	Л. Учить проявлять самостоятельн ость в разных видах совместной деятельности.	М: слушать текст и сказать, кто живёт в горде.	М: делать связное монологическое высказывание по предложенной теме	М: Принимать и сохранять учебную цель; планировать ее реализацию;	Контроль навыка монологического высказывания на элементарном уровне	стр. 59, упр. 5 стр. 61, упр. 8а РТ стр. 30, упр. 1
10	Совершенствование навыков говорения на основе прочитанного текста, вопросно-ответная работа.	das  Symbol  (die  Symbole),  Seid  ihr/  bist  du  einverstanden?  die Gasse  (die Gassen)  zu  Fuβ  gehen,der  Fuβgänger  (die  Fuβgänger), die  Fuβgägerzone  (-n),  einkaufen  (gehen )	Комбинированный урок	Фронтальная	Л. Уметь правильно идентифицировать себя с позиции уч-ся в предложенной ситуации	Г-Д: ответить на вопросы к тексту.	Г-М: Сделать сообщение на основе прочитанного по вопросам.	М: Развитие умения осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей.	Контроль навыка монологического высказывания	стр. 69, упр. 4в  РТ стр. 33, упр. *3
11	Совершенствование навыков говорения и чтения. Контроль навыков говорения по подтеме «В городе. Кто здесь живёт?»	die  Straβenbahn     (-n), das  Lebewesen,  ein  unbekanntes  Lebewesen,  nennen,  warten   auf,  passieren,  nah,  die  Verkehrsregel  (-n), die  Verkehrsampel (-n) die   Telefonzelle    (-n),  die  Litfaβsäule  (-n),  das Mittelalter	Комбинированный урок	Фронтальная, индивидуальная, парная	Л. Осознавать результат проделанной работы, что получилось/не получилось	М: составлять монолог, используя речевые образцы	М: Учить  делать  письменный  комментарий  к  изображению   любимого  животного  с  опорой   на  вопросы	М: Словосложение  как  один  из  распространенных  в  немецком  языке   способов  словообразования.	Развитие умения осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей.	стр. 72, упр. 2в РТ стр. 35, упр. 5
Die Straßen der Stadt. Wie sind sie?  (Улицы города. Какие они? ) - 3
12	Подтема: "Улицы города. Какие они?” Описание рисунков, фотографий, слайдов (пешеходная зона).	still, laut, lang,  kurz,  breit,  schmal,  der  Verkehr,  das  Verkehrsmittel  (die  =)	Урок обучения устной речи	Индивидуальная	Л. Учить осуществлять поиск информации с помощью учителя.	Г-М: составлять монолог, используя речевые образцы	Г-М: сказать о преимуществах и недостатках немецких городов	М: Учить проявлять самостоятельность в разных видах совместной деятельности.	Формирование умения слушать и отвечать на вопросы учителя; аргументировано доказывать свою точку зрения.	стр. 79-80, упр. 4а, в
13	Развитие навыка составления типового диалога по образцу.	die Gasse  (die Gassen)  zu  Fuβ  gehen,der  Fuβgänger  (die  Fuβgänger), die  Fuβgägerzone  (-n),  einkaufen  (gehen),  die   Telefonzelle    (-n),  die  Litfaβsäule  (-n),  still, laut, lang,  kurz,  breit,  schmal,  der  Verkehr,  das  Verkehrsmittel	Урок обучения устной речи	Фронтальная	Л. Освоение способов духовного и интеллектуального саморазвития и саморегулирования.	Г-Д: Осознанно строить речевые высказывания (типовой диалог по образцу)	Г-Д: составлять диалог-запрос информации по данной теме.	М: Оформляют свои мысли в устной форме, инсценируют диалогическое высказывание по образцу.	Устный  контроль  ЛЕ	стр. 81, упр. 4d  РТ стр. 45, упр. 3
14	Контроль навыков диалогической речи и монологической речи по теме "Улицы города”	das  Licht,  halten,  dürfen, bedeuten,  stehen  bleiben,  bei  Rot/ bei  Gelb /bei  Grün. Das (unbekannte) Lebewesen, nennen, warten auf, passieren, nah	Урок контроля	Фронтальная	Л. Осознают  роль языка и речи в жизни людей; примеряют на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности; имеют желание учиться.	Г-Д: Задавать общие и специальные вопросы	Г-Д: Отвечать на вопросы различной сложности	М: Развитие учебных действий - навыков работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;	Устный  контроль	стр. 84, упр. 3 стр. 88, упр. 3,
Wo und wie wohnen hier die Menschen? Где и как живут люди? - 2
15	Тема: «Где и как здесь живут люди?» Формирование умений монологической речи.	das  Hochhaus  (die  Hochhäuser),  das  Einfamilienhaus,  das  Mehrfamilienhaus, der   Wohnblock  (die  Wohnblocks),  hoch,  niedrig,  bequem,	Урок обучения устной речи	Фронтальная, индивидуальная, парная	Л. Развитие умения определять функции участников диалога, общаться, взаимодействовать с людьми.	Г-Д: вести диалог-расспрос различать названия  городов и употреблять новую лексику в своей речи	Г-Д: Понимать на слух речь учителя и одноклассников;	М: Развитие способности к целеполаганию. Поиск и выделение информации в процессе говорения.		стр. 100, упр. 4 РТ стр. 51, упр. 1
16	Формирование   лексических  навыков  по  теме «Дом». Развитие навыков говорения по теме «Дом, квартира». Ознакомление  с  новой  страноведческой  информацией	der  Platz  (die  Plätze),  der  Markt  (die  Märkte),  die  Vorstadt   (die  Vorstädte), der  Stadtteil  (die  Stadtteile),  genug	Комбинированный урок	Фронтальная, индивидуальная	Л. Уважительное отношение к иному мнению и культуре другого народа. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни	Г-М: описать дом и вести беседу о своем любимом месте в квартире	Г-М: описать свой дом или свое любимое место в доме/квартире	М: Формирование коммуникативной компетенции элементарного уровня (а1) в устных видах РД→Г,А		стр. 105, упр. 5а РТ стр. 54, упр. 4
III  четверть
Bei Gabi zu Hause. Was sehen wir da?  (У Габи дома. Что мы здесь видим?) - 4
17	Тема «У Габи дома. Что мы здесь видим?» Совершенствование   умений  и  навыков  говорения  в  диалогической  форме.	Das Erdgeschoss, der Stock = das Stockwerk, die Etage, die Treppe, die Küche, die Toilette, das Badezimmer,	Урок повторения предметных знаний	Парная	Л. Учить проявлять самостоятельн ость в разных видах совместной деятельности	Г-Д: Осознанно строить речевые высказывания (типовой диалог по образцу)	Г-Д: Произвольно отвечать на вопросы при запросе информации о своём доме, квартире	М: Воспринимать информацию, данную в тексте. -Формировать  правила хорошего тона в ситуации общения, чувства уверенности в себе.		стр. 117, упр. 6,7 РТ стр. 55, упр. 5
18	Развитие навыков говорения. Учить называть адрес по-немецки. Учить отвечать на вопрос „Wo?“, т. е. указывать местоположение различных объектов в городе.	Грамматика: вопрос „Wo? - Dativ Склонение артикля (повторение). Лексический материал: Das Essen zubereiten, teilen, das Geschirr abwaschen, pflanzen, den Müll, manchmal, die Fenster putzen, das Reinemachen, beim Reinemachen helfen	Урок обучения устной речи	Парная	Л. Учить осуществлять поиск информации с помощью учителя	Г-М: научится отвечать на вопрос „Wo?“, т. е. указывать местоположение различных объектов в городе.	Г-М: описывать местоположение различных объектов в городе.	ПР: Формирование коммуникативной компетенции элементарного уровня в устных видах РД→Г,А.		стр. 119-120, упр. 2в
19	Развитие умений в говорении описательного характера (описание домов разного вида и назначения). Учить комментировать план города.	der  Berg  (- n), das  Herz (-en),  der  Liebling  (-e), das Erdgeschloβ,  die  Treppe  (-n), führen,  der  Stock  (die  Stockwerke), die  Etage  (-n),  der  Vorgarten  (die  Vorgärten),  die  Hundehütte  (-n),  das/der  Vogelbauer  (die  Vogelbauer)	Урок обучения устной речи	Фронтальная, индивидуальная	Л. Формирование уважительного отношения к чужому мнению, истории и культуре других народов.	Г-М: описывать своё жильё и жильё немецких друзей.	Г-М: описать дом и вести беседу о своем любимом месте в квартире	М: Развитие навыка сотрудничества в совместном решении задач, умение работать в группе.		стр. 134, упр. 8 РТ стр.  60, упр. 2,3
20	Контроль навыков говорения		Урок контроля	Фронтальная	Л: Осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению.	Г: Уметь делать краткое сообщение по теме, используя образец.	Г: строить монологическое высказывание по теме .	ПР: Умение  высказаться на заданную тему , соблюдая нормы речевого этикета		стр. 136, упр. 3
Wie sieht Gabis Stadt zu verschiedenen Jahreszeiten aus? (Как выглядит город Габи в разное время года?) - 4
21	Тема «Как выглядит город Габи в разное время года?» Развитие навыка говорения по теме.	Du hast recht, Es ist heiter, das Unwetter, Es ist bewölkt, Es gibt Gewitter, Es blitzt, Es donnert, Es ist 10Grad über /unter null	Вводно-обучающий урок	Фронтальная	Л. Желание участвовать в творческом, созидательном процессе.	Г-М: осуществлять описание дома по картинке, используя опоры	Г-М: описывать разные типы домов	М.  Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.		стр. 138-139, упр. 5 РТ стр. 68, упр. 1а
22	Формирование навыка говорения по подтеме «Времена года»	Der Tag des Sieges, der Frühlingsund Arbeitstag, der internationale Kindertag, heute, morgen, übermorgen, gestern, vorgestern,	Урок обучения устной речи	Фронтальная	Л. Уметь соблюдать нормы и клише речевого этикета	Г-Д: уметь запрашивать информацию  (потребность в информации)- ответ -ответное речевое действие).	Г-М: Умение выражать оценочное суждение связному монологическому высказыванию.	М. Оценка процессов результатов деятельности действия постановки и решения проблем		стр. 145, упр. 4 РТ стр. 71, упр. 1
23	Совершенствование  умений в говорении по подтеме «Времена года». Расширение словарного запаса	Welches Datum ist heute?	Комбинированный урок	Парная, индивидуальная	Л: Желание приобретать новые знания,  умения, совершенствовать имеющиеся	Г: Уметь делать краткое со­общение по теме	Г: Умение выражать оценочное суждение связному монологическому высказыванию.	М: Развитие интереса к предмету «Немецкий язык» через социокультурные навыки и умения.		стр. 149, упр. 4
24	Контроль навыков говорения	Die Bastelei, das Tonpapier, einpacken, das Ueberraschungsei, der Filzstift, der Klebstoff	Урок контроля	Фронтальная, индивидуальная	Л: Овладение навыками смыслового высказывания по теме	Г-М: делать связное монологическое высказывание, используя изученную  лексику	Г-М: Излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;	М.  Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.	Монологическое высказывание	стр. 151, упр. 2а РТ стр. 74, упр. *6
Großes Reinemachen in der Stadt. Eine tolle Idee! Aber ... ( Большая уборка в городе. Великолепная идея! Но…) - 4
25	Тема «Большая уборка в городе». Развитие навыка говорения по теме.	еrfahren, in Gefahr sein, schmutzig, verschmutzen, die Welt, die Umwelt, der Boden, schützen, der Umweltschutz, die Arbeitsgemeinschaft, der Bauarbeiter, der Bürgermeister, Weg!	Вводно-обучающий урок	Фронтальная	Л. Осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества	Г-Д:  Задавать общие и специальные вопросы, уметь получить ответь на вопрос.	Г-Д: Высказаться на заданную тему, соблюдая нормы речевого этикета	М. Логические действия, работа с прослушанным текстом; Развивать речевые способности учащихся в сфере иноязычного общения		стр. 159, упр. 3с РТ стр. 76, упр. 4
26	Развитие навыка говорения на основе прочитанного текста.	die Pflanze, das Lineal, die Schere, der Radiergummi, das Streichholz, die  Schachtel, der Zirkel, alles Nötige	Урок обучения устной речи	Фронтальная	Л: Овладение навыками смыслового высказывания по теме	Г-М: делать связное монологическое высказывание, используя изученную  лексику	Г-М: Излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;	М.  Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.		стр. 165, упр. 2а РТ стр. 80, упр. 2
27	Совершенствование  умений в говорении. Расширение словарного запаса.	Die Sache, die Überschrift, ohne	Урок повторения предметных знаний	Парная, индивидуальная	Л: Уметь правильно идентифицировать себя с позиции уч-ся в предло-женной ситуации.	Г: Уметь делать краткое со­общение по теме	Г: Умение выражать оценочное суждение связному монологическому высказыванию.	М. Выбор наиболее рациональной последовательности по выполнению учебной задачи. ПР: Уметь работать в паре в партнёром по диалогу		стр. 171, упр. 2а,в РТ стр. 82, упр. 2
28	Контроль навыка говорения	Изученный лексический материал	Урок контроля	Фронтальная, индивидуальная	Л: Желание приобретать новые знания,  умения, совершенствовать имеющиеся	Г: уметь запрашивать информацию  (потребность в информации)- ответ -ответное речевое действие).	Г: Вести диалог-обмен мнениями об эколо-гических проблемах вокруг (высказывание разных точек зрения)	М: Оценка процессов результатов деятельности действия постановки и решения проблем		стр. 175, упр. 7а
IV   четверть
Wieder kommen Gäste in die Stadt. Was meint ihr, welche? (Снова гости приезжают в город. Как вы думаете, какие?) - 4
29	Тема «Снова гости приезжают в город». Формирование навыка диалогической речи по теме.	das Feld, das Geld, das Taschengeld, der Euro, haben, kosten, sparen, wozu? Etwas, billig, teuer	Вводно-обучающий урок	Фронтальная	Л: Уметь правильно идентифицировать себя с позиции уч-ся в предло-женной ситуации.	Г: вести диалог-расспрос, используя вопросы.	Г: участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы	М: Оценка процессов результатов деятельности действия постановки и решения проблем		стр. 181, упр. 3 РТ стр. 84, упр. 2
30	Формирование навыка монологической речи по теме.	die Schnecke, der Sand, Sehr nett von  dir / Ihnen! Die Bank, enden, Wie endet die Geschichte?	Урок обучения устной речи	Фронтальная	Л: Желание приобретать новые знания,  умения, совершенствовать имеющиеся	Г: Осуществлять поиск и выделение информации в процессе говорения.	Г: оформлять свои мысли в устной форме, используя образец.	М: Умение выполнять задания по усвоенному образцу, включая составление собственных диалогических высказываний по изученной тематике		стр. 183, упр. 6d
31	Описание видовой картинки по образцу.	Грамматика: инфинитивный оборот um… zu…	Урок повторения предметных знаний	Парная, индивидуальная	Л. руководствуются значимыми учебными моти-вами; оценивают свои поступки; осознают иностранный язык как основное средство общения между людьми.	Г-М: Описывать изображение по образцу в пределах изученного лексического материала.	Г: Составлять связное высказывание по картинку. Выполнять действие описательного характера.	М: Формирование коммуникативной компетенции элементарного уровня в устных видах РД→Г,А.		стр. 184, упр. 9в РТ стр. 90, упр. 1
32	Контроль навыка говорения	Изученный лексический материал	Урок контроля	Фронтальная, индивидуальная	Л: Наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.	Г: уметь запрашивать информацию  (потребность в информации)- ответ -ответное речевое действие).	Г: Вести диалог-обмен мнениями о городе, его жителях: людях, животных (высказывание разных точек зрения)	М:		стр. 192, упр. 1в РТ стр. 94, упр. 4а
Unsere deutschen Freundinnen und Freunde bereiten ein Abschiedsfest vor. Und wir? (Наши немецкие подруги и друзья готовятся к прощальному празднику. А мы?) - 3
33	Тема «Наши немецкие подруги и друзья готовятся к прощальному празднику», развитие навыка устной речи по теме.	der Abschied, Abschied nehmen von, vorbereiten, morgens, vormittags, nachmittags, abends, schmücken, das Notizbuch	Вводно-обучающий урок	Фронтальная	Л: Желание осваивать новые виды деятельности	Г: Уметь делать краткое со­общение по теме и обмениваться мнениями.	Г: Умение выражать оценочное суждение связному монологическому высказыванию.	М: Оценка процессов результатов деятельности действия постановки и решения проблем Пр: Запрос (потребность в информации)- Ответ (ответное речевое действие)		стр. 204, упр. 7 РТ стр. 97, упр. 4
34	Совершенствование навыков говорения (диалог, монолог).	backen, das Brot, die Butter, der Käse, die Wurst, den Tisch decken, die Tasse, die Untertasse, der Teller, der Teelöffel, die Gabel, das Messer	Урок обучения устной речи	Фронтальная	Л: Овладение навыками смыслового высказывания по теме.	Г: Осуществлять поиск и выделение информации в процессе говорения.	Г: Стать активным участником в коллек-тивном обсуждении проблем; слушать и понимать речь учителя;	М: Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы Пр: Запрос (потребность в информации)- Ответ (ответное речевое действие)	Диалогическое высказывание	стр. 211, упр. 1с РТ стр. 100, упр. 1, 2
35	Контроль навыков устной речи (диалог, монолог).	Изученный лексический материал	Урок контроля	Фронтальная, индивидуальная	Л: Осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению.	Г: воспринимать на слух аутентичные нем. тексты в аудиозаписи с последующим пересказом.	Г: оформлять свои мысли в устной форме, используя образец.	М: Уметь работать в паре в партнёром по диалогу, Пр: Уметь строить  речевое высказывание;	Монологическое высказывание