Тема
|
№ урока
и его
тип
|
Содержание
|
Результаты
|
Тех-ноло-
гии
|
Вид контроля
|
При-меча-
ние
|
Урок в лесной школе
|
1
Комбинированный
|
Ф-Звуки.
Интонация
утверд., вопросит, отрицат, восклицат. предложе-ний
Гласные a, i, o в
открытом и закрытом слогах;
Л-To read, to go, welcome, a school, together;
Г-Present Simple:
to
be,
have
(has got),
can
(can’t).
Притяжательные местоимения (my, his,her).
Числит-е
1-10
|
- вести диалог-знакомство (приветствовать и отвечать на приветствия,
знакомиться)
- рассказать о друге (имя, возраст, характер, что умеет делать)
- читать текст с полным пониманием (назвать героя, о котором написан
рассказ)
- написать рассказ об ученике лесной школы;
УУД: коммуникативные-построение речевого высказывания. Базовый уровень: актуализация лексики по теме
«приветствие», совершенствование фонетических навыков.Продвинутый уровень: построение диалога по образцу.
|
Игровые, здоровьесберегающие, проблемного
обучения
|
текущий
|
|
Новый ученик
|
2
Комбинированный
|
Ф-Звуки.
Интонация
утвердит, вопросит, отрицат, восклицат. предложе-ний
Гласные e, u в открытом и закрытом слогах
Л-Three,
please,
to
count
Г-Present
Simple:
to
be,
have (has
got),
can
(can’t).
Повелительные предложения
|
- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание
в требуемой форме (заполнить анкету)
- рассказать о герое сказки (имя, возраст, характер, что умеет делать)
- обращаться с просьбой
УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: совершенствование навыков
монологической речи, тренировка навыков диалогической речи.
Продвинутый уровень: неподготовленный диалог.
|
Проблемное обучение; здоровьесберегающие
|
текущий
|
|
Урок в лесной школе
|
3
Комбинированный
|
Ф-Звуки.
Интонация
утвердит, вопросит, отрицат, восклицат. предложе-ний
Гласные в открытом и закрытом слогах
Г-Present Simple:
Построение общих вопросов с is, can, have got и краткие ответы
|
воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в
требуемой форме (найти героиню на фотографии и назвать ее имя)
- рассказать о герое сказки (имя, возраст, характер, что умеет делать)
- заполнить анкету
УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.
Базовый уровень: Present Simple
в устной речи.
Продвинутый уровень: составление вопросительных предложений с
использованием простого настоящего времени.
|
Здоровьесберегающие, игровые
|
текущий
|
|
Что ты любишь есть?
|
4
Комбинированный
|
Ф-Звуки.
Интонация
утвердит, вопросит, отрицат, восклицат.предложений
Словесное и фразовое ударение
Буквосочетание ar
Л-аn egg, milk, bread,
ham, juice, cake, butter, cheese, sweets
Г-Present Simple:
построение общих вопросов с do и краткие ответы на них
|
- расспросить одноклассника о том, что он любит есть
- ответить письменно на вопросы анкеты спортивного клуба
УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.
Базовый уровень: Ведение новой лексики «За столом». Present
Simple
в устной речи (вопросы и ответы). Продвинутый уровень: составление вопросительных
предложений с использованием простого настоящего времени.
|
Игровые, здоровьесберегающие
|
текущий
|
|
За праздничным столом
|
5
Комбинированный
|
Л-Реплики-клише, соответствующие этикету:
Do you
like…?
Would
you like (some) …? –
Yes,
please. / No, thank you.
Help
yourself!
Г- Present Simple:
построение общих вопросов с do и краткие ответы на них
|
- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание
в требуемой форме (назвать угощение)
- вести диалог «За столом» (предложить угощение, поблагодарить /
вежливо отказаться)
- читать вслух слова и выражения с буквосочет. аr
УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: актуализация лексики по теме «За
столом», совершенствование фонетических навыков.Продвинутый уровень: построение диалога по образцу.
|
Проблемное обучение, ролевая игра
|
текущий
|
|
Урок в лесной школе
|
6
Комбинированный
|
Ф-Звуки.
Интонация
утвердит, вопросит, отрицат, восклицат. предложений
Словесное и фразовое ударение
Буквосочетание or
Л-to play,
to
dance,
to visit,
to meet
неопределенное местоимение some с названиями продуктов
Г-Утвердительные предложения в Present Simple:
I
like to ….
He
likes to ….
|
- вести диалог «За столом» (предложить угощение, поблагодарить /
вежливо отказаться)
- рассказать о том, что любишь делать
- читать текст с полным пониманием (рассказать, что умеет делать
герой)
- понять речь учителя и одноклассников в процессе диалогического
общения
- читать вслух слова и выражения с буквосочет. оr
УУД: коммуникативные, построение
речевого высказывания. Базовый уровень: актуализация лексики по теме «За столом»,
совершенствование фонетических навыков.Продвинутый уровень: построение диалога по образцу с
утвердительными предложениями в настоящем простом времени.
|
Ролевая игра,
здоровьесберегающие
|
текущий
|
|
На школьном огороде
|
7
Комбинированный
|
Л-a potato, a nut,
a
tomato, corn,
an
apple, a carrot, a cabbage
|
- вести диалог
«За столом»
- описать животное (размер, цвет, характер, что умеет делать, любимая
еда)
-понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную
наглядность или языковую догадку
|
Проблемное обучение, игровые,
здоровьесберегающие
|
текущий
|
|
Знакомство с медвежонком
Билли
|
8
Комбинированный
|
Ф- Ритмико-интонационные особенности
повествов, побудит. и вопросит. (общий вопрос) предложений
Словесное фразовое ударение
Л- а lot of,
write, honey, jam,
I am
sorry,
I
don’t like
Г- Present
Simple:
построение общих вопросов с does и краткие ответы на них
|
- понять речь учителя и одноклассников в процессе диалогического
общения
- понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную
наглядность или языковую догадку
- выполнить лексико-грам. упр-я: ответить на вопросы и восстановить
рассказ, вставляя пропущенные слова
УУД: коммуникативные, построение речевого
высказывания. Базовый уровень: актуализация лексики по теме «За
столом», совершенствование фонетических навыков. Построение общих вопросов с
does и кратких ответов.Продвинутый уровень: неподготовленный
диалог.
|
|
текущий
|
|
Урок в лесной школе
|
9
Комбинированный
|
Ф-Согласные звуки
Буквосочетание wh
Словесное фразовое ударение
Л-porridge, soup,
an
orange, tea,
coffee,
a
sandwich,
to be
hungry
|
- понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную
наглядность или языковую догадку
- рассказать о любимом завтраке
- вести диалог
«За столом»
- заполнить анкету
- расспросить
одноклассника о том, что он любит есть
- восстановить рассказ
УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: введение новой лексики по теме
«За столом», совершенствование навыков монологической речи, тренировка
навыков диалогической речи.Продвинутый уровень: воспроизведение
стихотворения «Little mice»
|
Игровые, здоровьесберегающие
|
текущий
|
|
Гости у поросенка Питера
|
10
Комбинированный
|
Ф-Гласные звуки
Буквосочетания er, ir
Словесное фразовое ударение
Л-a girl,
her,
a bird
Г-Present Simple:
построение специальных вопросов
Вопросительные слова:
What? When? Where? Who?
|
- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание
в требуемой форме (найти героев на картинках и назвать их имена)
- вести диалог
«За столом»
- расспросить собеседника, задавая вопросы (Where? When? Why?)
- читать вслух слова и выражения с буквосочетаниями
er, ir
- восстановить предложения из слов
УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: построение специальных вопросов
с настоящим простым временем.
Продвинутый уровень: монологическое высказывание по теме: «Любимая
еда».
|
Игровые, здоровьесберегающие, проблемного
обучения
|
текущий
|
|
Рассказ о школьном
друге
|
11
Комбинированный
|
Ф-Гласные звуки
Буквосоч. er, ir, or, ar
Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и
вопросительного (общий и специальный вопрос) предложе-ний
Г- Present Simple:
построение общих и специальных вопросов
|
- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание
в требуемой форме (назвать, что хотели попробовать Джим и Джил)
- расспросить одноклассника о том, что любит есть его друг
- рассказать о герое сказки
- читать текст с полным пониманием (назвать героя, о котором он
написан)
УУД: коммуникативные, построение
речевого высказывания. Базовый уровень: совершенствование навыков монологической речи,
тренировка навыков диалогической речи.Продвинутый уровень: неподготовленный диалог.
|
Игровые, здоровьесберегающие
|
текущий
|
|
Рассказываем о друзьях
|
12
Комбинированный
|
Ф-Буквосочетания
er, ir, or, ar, th, sh, ck
Г- Present Simple:
He
likes to …
Личные местоимения
|
- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание
в требуемой форме (найти артиста на картинке и назвать его имя)
- рассказать о друге (имя, возраст, характер, что умеет делать, где
живет)
- рассказать, какими видами спорта любят заниматься одноклассники
УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: совершенствование навыков
монологической речи.
Продвинутый уровень:
монологическое высказывание по теме: «Мой друг»
|
|
текущий
|
|
Дни недели
|
13
Комбинированный
|
Л-Названия
дней недели
Here you are!
You are welcome!
|
- рассказать о своих занятиях в разные дни недели
- разыграть с партнером беседу между продавцом и покупателем в
магазине
- понять речь учителя и одноклассников в процессе диалогического
общения
УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: введение новой лексики по теме
«дни недели», совершенствование навыков монологической речи, тренировка
навыков диалогической речи.Продвинутый уровень:
ролевая игра по ситуации «Покупка
продуктов в магазине».
|
Игровые, дифференцированного обучения
|
текущий
|
|
Рассказ о
домашнем питомце
|
14
Комбинированный
|
Ф-Буквосочетание
eameat
Л- ice cream
to
drink
to eat
Г- Утвердительные,
отрицательные предложения в Present Simple
|
- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание
в требуемой форме (найти питомца на картинке и назвать его имя)
- рассказать о питомце
- рассказать, чем занимаются ученики лесной школы в разные дни недели
- читать вслух слова и выражения с буквосочет. еа
УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: актуализация лексики по теме «за
столом», совершенствование фонетических навыков.
Продвинутый уровень: построение монолога по образцу.
|
Проблемное обучение, дифференцированное
обучение
|
текущий
|
|
Что можно купить в
магазине
|
15
Комбинированный
|
Л-to buy
a
shop
a
lemon
a
banana
Г-Present Simple:
Краткие ответы на общие вопросы
Ответы на специальные вопросы
Словосочетания:
прилагат. + сущ.
|
- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание
в требуемой форме (сказать, что хотят купить собеседники)
- ответить на вопросы викторины
- читать текст с полным пониман
УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: актуализация лексики по теме
«Дни недели», словарный диктант «Дни недели».
Продвинутый уровень: чтение текста с полным пониманием и ответить на
вопросы.
|
Игровые, здоровьесберегающие
|
текущий
|
|
Комплексная контрольная работа
|
16
Проверочный
|
|
УУД: коммуникативные. Проверка умений учащихся в
аудировании, чтении, говорении, письме, лексико-грамматических
навыках
|
|
итоговый
|
|
Анализ теста №1
Обобщающее повторение
Оцениваем
свою работу
|
17
Обобщающий
|
|
|
|
итоговый
|
|
Проект «Портрет любимого ученика лесной
школы»
|
18
Комбинированный
|
|
УУД: коммуникативные, построение
речевого высказывания. Базовый уровень: активизация лексики по темам «за
столом» и «дни недели», развитие навыков письменной речи.Продвинутый уровень: составление небольшого
меню(письменно).
|
Проектной деятельности
|
текущий
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.