Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование к учебнику Биболетовой(3 класс)

Календарно-тематическое планирование к учебнику Биболетовой(3 класс)


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование по английскому языку для 3 класса к учебнику Биболетовой М.З.


Тема

урока
и его

тип


Содержание




Результаты

Тех-ноло-

гии

Вид контроля

При-меча-

ние

Урок в лесной школе

1

Комбинированный


Ф-Звуки.

Интонация 

утверд., вопросит, отрицат, восклицат. предложе-ний

Гласные a, i, o в открытом и закрытом слогах;

Л-To read, to go, welcome, a school, together;

Г-Present Simple:

to be,

have (has got),

can (can’t).


Притяжательные местоимения (my, his,her).


Числит-е

 1-10


- вести диалог-знакомство (приветствовать и отвечать на приветствия, знакомиться)

- рассказать о друге (имя, возраст, характер, что умеет делать)

- читать текст с полным пониманием (назвать героя, о котором написан рассказ)

- написать рассказ об ученике лесной школы;

УУД: коммуникативные-построение речевого высказывания. Базовый уровень: актуализация лексики по теме «приветствие», совершенствование фонетических навыков.Продвинутый уровень: построение диалога по образцу.


Игровые, здоровьесберегающие, проблемного обучения

текущий


Новый ученик

2

Комбинированный

Ф-Звуки.

Интонация 

утвердит, вопросит, отрицат, восклицат. предложе-ний


Гласные e, u в открытом и закрытом слогах


Л-Three, 

please, 

to count

Г-Present Simple:

to be,

have (has got),

can (can’t).



Повелительные предложения



- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (заполнить анкету)

- рассказать о герое сказки (имя, возраст, характер, что умеет делать)

- обращаться с просьбой

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: совершенствование навыков монологической речи, тренировка навыков диалогической речи.

Продвинутый уровень: неподготовленный диалог.



Проблемное обучение; здоровьесберегающие

текущий


Урок в лесной школе

3

Комбинированный

Ф-Звуки.

Интонация 

утвердит, вопросит, отрицат, восклицат. предложе-ний

Гласные в открытом и закрытом слогах

Г-Present Simple:

Построение общих вопросов с is, can, have got и краткие ответы


воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (найти героиню на фотографии и назвать ее имя)

- рассказать о герое сказки (имя, возраст, характер, что умеет делать)

- заполнить анкету

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. 

Базовый уровень: Present Simple

в устной речи.

Продвинутый уровень: составление вопросительных предложений с использованием простого  настоящего времени.




Здоровьесберегающие, игровые

текущий


Что ты любишь есть?

4

Комбинированный

Ф-Звуки.


Интонация 

утвердит, вопросит, отрицат, восклицат.предложений



Словесное и фразовое ударение


Буквосочетание ar

Л-аn egg, milk, bread, ham, juice, cake, butter, cheese, sweets

Г-Present Simple:

построение общих вопросов с do и краткие ответы на них


- расспросить одноклассника о том, что он любит есть

- ответить письменно на вопросы анкеты спортивного клуба

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. 

Базовый уровень: Ведение новой лексики «За столом». Present Simple

в устной речи (вопросы и ответы). Продвинутый уровень: составление вопросительных предложений с использованием простого  настоящего времени.


Игровые, здоровьесберегающие

текущий


За праздничным столом

5

Комбинированный

Л-Реплики-клише, соответствующие этикету:

 Do you like…?

Would you like (some) …? – 

Yes, please. / No, thank you. 

Help yourself!

Г- Present Simple:

построение общих вопросов с do и краткие ответы на них


- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (назвать угощение)

- вести диалог «За столом» (предложить угощение, поблагодарить / вежливо отказаться)

- читать вслух слова и выражения с буквосочет.  аr

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: актуализация лексики по теме «За столом», совершенствование фонетических навыков.Продвинутый уровень: построение диалога по образцу.


Проблемное обучение, ролевая игра

текущий


Урок в лесной школе

6

Комбинированный

Ф-Звуки.


Интонация 

утвердит, вопросит, отрицат, восклицат. предложений


Словесное и фразовое ударение


Буквосочетание or

Л-to play,

to dance,

to visit,

to meet


неопределенное местоимение some с названиями продуктов

Г-Утвердительные предложения в Present Simple:

I like to ….

He likes to ….


- вести диалог «За столом» (предложить угощение, поблагодарить / вежливо отказаться)

- рассказать о том, что любишь делать

- читать текст с полным пониманием (рассказать, что умеет делать герой)

- понять речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения

- читать вслух слова и выражения с буквосочет.   оr

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: актуализация лексики по теме «За столом», совершенствование фонетических навыков.Продвинутый уровень: построение диалога по образцу с утвердительными предложениями в настоящем простом времени.

Ролевая игра, здоровьесберегающие

текущий



На школьном огороде

7

Комбинированный

Л-a potato, a nut,

a tomato, corn, 

an apple, a carrot, a cabbage


- вести диалог 

«За столом»

- описать животное (размер, цвет, характер, что умеет делать, любимая еда)

-понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку


Проблемное обучение, игровые, здоровьесберегающие

текущий


Знакомство с медвежонком Билли

8

Комбинированный


Ф- Ритмико-интонационные особенности повествов, побудит. и вопросит. (общий вопрос) предложений


Словесное фразовое ударение

Л- а lot of, write, honey, jam, 

I am sorry, 

I don’t like

Г- Present Simple:

построение общих вопросов с does и краткие ответы на них



- понять речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения

- понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку

- выполнить лексико-грам. упр-я: ответить на вопросы и восстановить рассказ, вставляя пропущенные слова

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: актуализация лексики по теме «За столом», совершенствование фонетических навыков. Построение общих вопросов с does  и кратких ответов.Продвинутый уровень: неподготовленный диалог.





текущий


Урок в лесной школе

9

Комбинированный


Ф-Согласные звуки


Буквосочетание wh



Словесное фразовое ударение

Л-porridge, soup, 

an orange, tea,

coffee,

 a sandwich,

to be hungry


- понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку

- рассказать о любимом завтраке

- вести диалог 

«За столом»

- заполнить анкету

- расспросить

одноклассника о том, что он любит есть

- восстановить рассказ


УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: введение новой лексики по теме «За столом», совершенствование навыков монологической речи, тренировка навыков диалогической речи.Продвинутый уровень: воспроизведение 

стихотворения «Little mice»



Игровые, здоровьесберегающие

текущий


Гости у поросенка Питера

10

Комбинированный

Ф-Гласные звуки

Буквосочетания er, ir



Словесное фразовое ударение

Л-a girl, 

her, a bird

Г-Present Simple:

построение специальных  вопросов


Вопросительные слова: 

What? When? Where? Who?


- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (найти героев на картинках и назвать их имена)

- вести диалог 

«За столом»

- расспросить собеседника, задавая вопросы (Where? When? Why?)

- читать вслух слова и выражения с буквосочетаниями

er, ir

- восстановить предложения из слов

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: построение специальных вопросов с настоящим простым временем.

Продвинутый уровень: монологическое высказывание по теме: «Любимая еда».


Игровые, здоровьесберегающие, проблемного обучения

текущий


Рассказ о школьном  друге

11

Комбинированный



Ф-Гласные звуки

Буквосоч. er, ir, or, ar

Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного (общий и специальный вопрос) предложе-ний

Г- Present Simple:

построение общих и специальных  вопросов


- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (назвать, что хотели попробовать Джим и Джил)

- расспросить одноклассника о том, что любит есть его друг

- рассказать о герое сказки

- читать текст с полным пониманием (назвать героя, о котором он написан)

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: совершенствование навыков монологической речи, тренировка навыков диалогической речи.Продвинутый уровень: неподготовленный диалог.

Игровые, здоровьесберегающие

текущий


Рассказываем о друзьях 


12

Комбинированный

Ф-Буквосочетания er, ir, or,  ar, th, sh, ck


Г- Present Simple:


He likes to …


Личные местоимения

- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (найти артиста на картинке и назвать его имя)

- рассказать о друге (имя, возраст, характер, что умеет делать, где живет)

- рассказать, какими видами спорта любят заниматься одноклассники

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: совершенствование навыков монологической речи.

Продвинутый уровень: 

монологическое высказывание по теме: «Мой друг»



текущий


Дни недели 

13

Комбинированный

Л-Названия дней недели


Here you are!

You are welcome!


- рассказать о своих занятиях в разные дни недели

- разыграть с партнером беседу между продавцом и покупателем в магазине

- понять речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения


УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: введение новой лексики по теме «дни недели», совершенствование навыков монологической речи, тренировка навыков диалогической речи.Продвинутый уровень: 

ролевая игра по ситуации «Покупка 

продуктов в магазине».


Игровые, дифференцированного обучения

текущий




Рассказ о домашнем питомце

14

Комбинированный

Ф-Буквосочетание eameat


Л- ice cream

to drink

to eat

Г- Утвердительные, отрицательные  предложения в Present Simple


- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (найти питомца на картинке и назвать его имя)

- рассказать о питомце

- рассказать, чем занимаются ученики лесной школы в разные дни недели

- читать вслух слова и выражения с буквосочет. еа

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: актуализация лексики по теме «за столом», совершенствование фонетических навыков.

Продвинутый уровень: построение монолога по образцу.



Проблемное обучение, дифференцированное обучение

текущий


Что можно купить в магазине

15

Комбинированный

Л-to buy

a shop

a lemon

a banana

Г-Present Simple:

Краткие ответы на общие вопросы

Ответы на специальные вопросы

Словосочетания:

прилагат. + сущ.


- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (сказать, что хотят купить собеседники)

- ответить на вопросы викторины

- читать текст с полным пониман

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: актуализация лексики по теме «Дни недели», словарный диктант «Дни недели».

Продвинутый уровень: чтение текста с полным пониманием и ответить на вопросы.




Игровые, здоровьесберегающие

текущий


Комплексная контрольная работа

16

Проверочный


УУД: коммуникативные. Проверка умений учащихся в

аудировании,  чтении, говорении, письме, лексико-грамматических навыках



итоговый




Анализ теста №1


Обобщающее повторение


Оцениваем свою работу 

17

Обобщающий





итоговый


Проект «Портрет любимого ученика лесной школы»

18

Комбинированный




УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: активизация лексики по темам «за столом» и «дни недели», развитие навыков письменной речи.Продвинутый уровень: составление небольшого меню(письменно).

Проектной деятельности


текущий











Автор
Дата добавления 03.02.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров83
Номер материала ДВ-411993
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх