|
№
|
тема
учебно-
го
занятия
|
основные
виды деятельности
|
планируемые
результаты
|
учебно-
методическая
материально-техническое
оснащение
|
ФОЗ
|
дата
|
|
предметные
|
метапредметные
|
личностные
|
план.
|
факт
|
|
Раздел 1. Speaking
about seasons and the weather. 9 ч
Тема :
Любимое время года – 9ч
|
|
1
|
Люби-мые
виды спорта
|
Работать
над техникой чтения.
Рассказать
о любимых видах спорта.
|
Понимать
речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и
вербально/невербально реагировать на услышанное.
Узнавать
в письменном и устном тексте изученные ЛЕ.
Вести
диалог-расспрос.
|
коммуникативные:
развивают
навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе
совместной деятельности
регулятивные:
Адекватно
воспринимать оценку учителя. Вносить необходимые коррективы в действие на
основе его оценки и учёта сделанных ошибок.
познавательные:
ориентироваться
в учебнике; извлекать необходимую информацию из прослушанного
/прочитанного
текста; осуществлять
синтез;
анализировать
информацию;
осознанно
строить устное речевое высказывание.
|
Осознают
роль английского языка: средство установления взаимопонимания с
представителями других народов, средство познания нового.
Развивают
трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.
|
Компьютер,
диск к учебнику
|
УОНЗ
|
|
|
|
2
|
Активация
лекси-ки по теме «Пого-да»
|
Работать
над техникой чтения.
Описать
погоду, используя безличные предложения.
|
Вести
диалог-расспрос.
Рассказывать
о себе.
Читать
про себя и понимать содержание текста, построенного в основном на изученном
материале
|
коммуникативные:
развивают
навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе
совместной деятельности.
регулятивные:
выделение
и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.
познавательные:
извлекать
необходимую информацию из
текста;
анализировать информацию.
|
Имеют
желание учиться;
правильно
идентифицируют себя с позицией учащегося.
Оценивать
свои действия.
Формировать
установку на здоровый образ жизни.
|
Компьютер,
диск к учебнику
|
УОНЗ
|
|
|
|
3
|
Погода и
време-на года
|
Рассказать
о погоде на разных континентах, в разных странах.
Рассказать
о себе: почему (не) любишь лето, осень, зиму, весну.
Вести
диалог-расспрос, почему (не) любишь лето, осень, зиму, весну.
Читать
художественный текст про себя с общим пониманием, чтобы ответить на вопрос
задания.
|
Участвовать
в диалоге-расспросе.
Применять
основные правила чтения и орфографии.
Соотносить
графический образ англ.слова с его звуковым образом.
Рассказывать
о персонаже.
|
коммуникативные:
Построение
речевых высказываний; умение слушать собеседника.
регулятивные:
Понимать
учебную задачу.
познавательные:
извлекать
необходимую информацию из прослушанного текста;
анализировать
информацию;
осознанно
строить устное речевое высказывание.
|
Развитие
нравственно – этического оценивания усваиваемого материала.
|
Компьютер,
диск к учебнику
|
УЗЗ
|
|
|
|
4
|
Буду-щее время
|
Понять
нужную информацию из аудиотекста и выразить понимание в требуемой форме
(сказать, где находится Тайни и, какая там погода). Использовать языковую
догадку.
Восстановить
диалоги, выстроив реплики в логическом порядке.
|
Распознавать
в тексте и употреблять в речи глаголы в будущем простом времени.
Читать
про себя текст с пониманием основного содержания..
|
коммуникативные:
Оформляют
свои мысли в устной форме; слушают и понимают речь других
регулятивные:
принимать
и сохранять учебную и коммуникативную задачу;
познавательные:
осознанно
строят речевое высказывание в устной форме
|
Имеют
желание учится, понимают значение знаний для человека и принимают его,
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
|
Компьютер,
диск к учебнику,ра-бочая тетрадь
|
УОНЗ
|
|
|
|
5
|
Спут-ники буду-щего време-ни
|
Восстановить
предложения, вставив слова по смыслу с опорой на картинки.
Восстановить
предложения, вставив краткую форму вспомогательного глагола will.
Вести
диалог-расспрос о планах на завтра.
|
Распознавать
в тексте и употреблять в речи спутники будущего времени.
Восстановить
предложения в соответствии с решаемой учебной задачей.
|
коммуникативные:
Формирование
толерантности.
регулятивные:
принимать
и сохранять учебную и коммуникативную задачу;
познавательные:
ориентироваться
в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ
|
Формирование
ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития
познавательных интересов(интерес к новому).
|
Компьютер,
диск к учебнику,ра-бочая тетрадь
|
УЗЗ
|
|
|
|
6
|
Буду-щее
время: отри-цание и воп-росы
|
Восстановить
предложения, вставив краткую форму вспомогательного глагола will.
Анализировать
информацию, самостоятельно вывести правило:
построение
отрицательных предложений и вопросов в будущем простом времени.
Вести диалог-расспрос
о планах на завтра.
|
Распознавать
в тексте и употреблять в речи глаголы в будущем простом времени.
Восстановить
предложения в соответствии с решаемой учебной задачей.
|
коммуникативные:
Готовность
к взаимодействию.
регулятивные:
Умение планировать
свою деятельность в соответствии с поставленной задачей
познавательные:
овладевают
при поддержке учителя учебно-организационными, учебно-информационными и
учебно-коммуникативными умениями
|
Формировать
установку на здоровый образ жизни.
|
Компьютер,
диск к учебнику,ра-бочая тетрадь
|
УЗЗ
|
|
|
|
7
|
Прог-ноз погоды
|
Понимать
в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе
общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Рассказать
о погоде в разных городах.
Рассказать
о себе: о любимом времени года, чем любишь заниматься в это время года.
|
Участвовать
в этикетном диалоге.
Рассказывать
о погоде.
|
коммуникативные:
развивают
навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной
деятельности,.
регулятивные:
принимать
и сохранять учебную и коммуникативную задачу;
познавательные:
извлекать
необходимую информацию из прослушанного текста;
составить
целое из частей.
|
Развитие
доброжелательности, готовности к сотрудничеству.
|
Компьютер,
диск к учебнику,ра-бочая тетрадь
|
УКПЗУН
|
|
|
|
8
|
На пик-нике
|
Понять
нужную информацию из аудиотекста и выразить понимание в требуемой форме.
Вести этикетный диалог "Приветствие". Прочитать письмо и ответить
на вопрос задания.
|
Читать
про себя и понимать основное содержание текста, построенного на изученном
материале.
Рассказать
о себе.
|
коммуникативные:
Готовность
к взаимодействию.
регулятивные:
Умение
планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей
познавательные:
овладевают
при поддержке учителя учебно-организационными, учебно-информационными и
учебно-коммуникативными умениями
|
Осознанное
построение устного речевого высказывания (суждения) на английском языке.
|
Компьютер,
диск к учебнику,рабо-чая тетрадь
|
УОСЗ
|
|
|
|
9
|
Контро-льная
работа№1 по теме «Времена года. Пого-да»
|
Выполняют
лексико-грамматический тест:
- описать погоду на
картинках, используя безличные предложения;
-отметить в предложении одну
из двух ЛЕ, выбрав её в соответствии с картинкой;
- восстановить текст,
вставив данные слова по Компьютер, диск к учебнику смыслу;
-кратко ответить на вопросы
в письменной форме;
-
восстановить текст, заменив рисунки словами.
|
Узнавать
и употреблять в письменном тексте ЛЕ, в соответствии с коммуникативной
задачей.
Распознавать
и употреблять в речи
основные
коммуникативные типы предложений.
|
коммуникативные:
устанавливать
взаимодействие с окружающими
регулятивные:
умение
оценить
прогресс
в усвоении
лексических
единиц и грамматического материала. Самостоятельно адекватно оценивать
правильность выполнения действия
познавательные:
анализировать
информацию;
осуществлять
синтез.
|
Понимать
причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
|
Компьютер,
диск к учебнику,ра-бочая тетрадь
|
УКОЗ
|
|
|
|
Раздел 2. Enjoying your home - 9 ч
Тема: Мой дом, моя квартира, моя
комната – 8ч
|
|
10
|
Оборо-ты There is…/
there are…
|
Работать
над техникой чтения.
Читать
текст с полным пониманием.
Вести
диалог-расспрос (расспросить партнёра о его доме, комнате).
Анализировать
информацию, самостоятельно вывести правило построения утвердительных
предложений с оборотом there is/are.
Восстановить
предложения с оборотом there is/are.
|
Понимать
содержание текста, построенного в основном на
изученном
материале.
Участвовать
в диалоге-расспросе.
Распознавать
и употреблять в речи оборот there is/are.
|
коммуникативные:
развивают
навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе
совместной деятельности
регулятивные:
принимать
и сохранять учебную и коммуникативную задачу
познавательные:
ориентироваться
в учебнике; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;
анализировать
информацию;
|
Развивают
трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.
Формировать
установку на здоровый образ жизни.
|
Компьютер,
диск к учебнику,ра-бочая тетрадь
|
УОНЗ
|
|
|
|
11
|
Мой дом,
квар-тира, ком-ната.
|
Читать
текст с полным пониманием. Восстановить предложения в соответствии с
содержанием текста.
Кратко
ответить на вопросы к тексту в письменной форме.
|
Участвовать
в этикетном диалоге.
Применять
основные правила чтения и орфографии.
|
коммуникативные:
Готовность
к взаимодействию
регулятивные:
планировать,
выполнять
учебные/
коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации
познавательные:
ориентироваться
в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; осознанно
строить устное речевое высказывание.
|
Формировать
установку на здоровый образ жизни.
|
Компьютер,
диск к учебнику,ра-бочая тетрадь
|
УЗЗ
|
|
|
|
12
|
Упот-ребле-ние пред-логов.
|
Читать
текст с полным пониманием, ответить на вопрос задания.
Описать
свою комнату.
|
Распознавать
и употреблять в речи оборот there is/are.
Описывать
комнату.
|
коммуникативные:
развивают
навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях
общения
в процессе совместной деятельности.
регулятивные:
Определяют
и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя
познавательные:
Обучение монологической речи (построение высказывания
на основе прочитанного текста, составление рассказов)
|
Формирование целостного взгляда на мир в его органичном
единстве и разнообразии народов и культур
|
Компьютер,
диск к учебнику,ра-бочая тетрадь
|
УОНЗ
|
|
|
|
13
|
Дом, в
кото-ром я живу.
|
Работать
над техникой чтения.
Описать
гостиную Браунов.
Анализировать
информацию, самостоятельно вывести правило построения вопросительных
предложений с оборотом there is/are.
|
Описывать
комнату.
Распознавать
и употреблять в речи оборот there is/are.
Воспринимать
на слух и понимать основную информацию из
сообщений.
|
коммуникативные:
умение
выражать свои мысли на английском языке в соответствии с условиями общения.
регулятивные:
Умение
планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей.
познавательные:
осознанно
строить устное речевое высказывание
|
Принятие и освоение социальной роли
обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование
личностного смысла учения.
|
Компьютер,
диск к учебнику,ра-бочая тетрадь
|
УЗЗ
|
|
|
|
14
|
Упот-ребле-ние
пред-логов
|
Читать
текст с полным пониманием, ответить на вопрос задания.
Описать
свою комнату.
|
Оперировать
активной лексикой в процессе общения в соответствии с коммуникативной
задачей.
Применять
основные правила чтения и орфографии.
Распознавать
и употреблять в речи предлоги
|
коммуникативные:
соглашаться/не
соглашаться с мнением партнера;
умение
работать в группе
регулятивные:
принимать
и сохранять учебную и коммуникативную задачу;
познавательные:
осознанно
строить устное речевое высказывание.
|
Формирование навыков активного использования речевых
средств для решения коммуникативных и познавательных задач.
|
Компьютер,
диск к учебнику,ра-бочая тетрадь
|
УОСЗ
|
|
|
|
15
|
Пись-менная
речь.
|
Применять
основные
правила чтения и орфографии, читать и писать изученные слова АЯ.
Распознавать
и употреблять в речи
|
Применять
основные
правила чтения и орфографии, читать и писать изученные слова АЯ.
Распознавать
и употреблять в речи
|
коммуникативные:
адекватно
использовать речевые средства для решения различных
регулятивные:
Понимать
учебную задачу.
познавательные:
систематизация,
обобщение и использование полученной информации
|
Формирование
мотивации изучения английского языка и стремления к самосовершенствованию в
образовательной области «Иностранный язык»
|
Компьютер,
диск к учебнику,ра-бочая тетрадь
|
УП
|
|
|
|
16
|
Повто-рение темы
"Мой дом".
|
Применять
основные
правила чтения и орфографии, читать и писать изученные слова АЯ.
Распознавать
и употреблять в речи
|
Применять
основные
правила чтения и орфографии, читать и писать изученные слова АЯ.
Распознавать
и употреблять в речи
|
коммуникативные:
адекватно
использовать речевые средства для решения различных
регулятивные:
Понимать
учебную задачу.
познавательные:
систематизация,
обобщение и использование полученной информации
|
Формирование
мотивации изучения английского языка и стремления к самосовершенствованию в
образовательной области «Иностранный язык»
|
Компьютер,
диск к учебнику,ра-бочая тетрадь
|
УП
|
|
|
|
17
|
Контрольная
работа №2 по теме «Дом. Квартира.»
|
Выполняют
лексико-грамматический тест:
-составить
словосочетания;
-составить
с получившимися словосочетаниями предложения по образцу;
-отметить
один из двух предлогов места в соответствии с картинкой;
-вставить
is или are в
оборот there is/are;
-
восстановить текст, заменив
рисунки
словами.
|
Узнавать
и употреблять в письменном тексте ЛЕ, в соответствии с коммуникативной
задачей.
Восстанавливать
предложения, текст в соответствии с решаемой учебной
задачей.
Распознавать
и употреблять в речи оборот there is/are;
предлоги места.
|
коммуникативные:
устанавливать
взаимодействие с окружающими; умение задать вопросы, необходимые для организации
собственной речевой деятельности..
регулятивные:
умение
оценить прогресс в усвоении
лексических
единиц
и грамматического материала.
познавательные:
анализировать
информацию; выбор эффективных языковых средств
|
Формирование
ответственного отношения к учению, готовности и способности уч-ся к
саморазвитию и самообразованию
|
Компьютер,
диск к учебнику,ра-бочая тетрадь
|
УКОЗ
|
|
|
|
Раздел 2. Enjoying your home - 9 ч
Тема
: Проект « We’ll visit Fairy Land Next
Holidays!» - 1 ч
|
|
18
|
Проект
"Мы поедем в волшебную страну".
|
Учащиеся
понимают речь учителя, готовят проект ,осуществляют подведение итогов урока,
рефлексия
|
Воспринимать
на слух основную информацию из сообщений, построенных в основном на знакомом
языковом материале с опорой на иллюстрации.
|
коммуникативные:
уметь
взаимодействовать со сверстниками, уметь слушать и вступать в диалог
регулятивные:
планировать
деятельность в группе для выполнения проекта
познавательные:
самостоятельное
создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового
характера;
выбор
эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного
общения.
|
Формирование
осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку,
его мнению.
|
Компьютер,
проектор
|
УОСЗ
|
|
|
|
Раздел 3.
Being happy in the country and in the city. – 7 ч
Тема : Жизнь в городе и в селе – 7 ч
|
|
19
|
Город и
село.
Мно-жест-венное
число существитель-ных
|
Работать
над техникой чтения.
Анализировать
информацию, самостоятельно вывести правило образования множественного числа
существительных.
|
Применять
основные правила чтения и орфографии, читать и писать изученные слова АЯ.
Распознавать
и употреблять в речи существительные в единственном и
множественном
числе.
|
коммуникативные:
формулировка
собственного мнения и позиции
регулятивные:
работать
в группах; выражать свое мнение;
познавательные:
подбирать
адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; самостоятельное
выведение правил построения иноязычной речи.
|
Стремление
к совершенствованию знаний, умений и навыков при изучении иностранного языка
|
Компьютер,
диск к учебнику,ра-бочая тетрадь
|
УОСЗ
|
|
|
|
20
|
Зна-комст-во
с Вели-кобри-танией.
|
Читать
текст о Великобритании с полным пониманием; восстановить текст, вставив
глагол-связку to be в
нужной форме.
Рассказать
о Великобритании, используя информацию из текста.
Воспринимать
на слух диалог и понимать как основную информацию, так и детали; рассказать
об одном из участников диалога.
|
Распознавать
и употреблять в речи глагол-связку to be.
Рассказывать
о стране изучаемого языка.
Воспринимать
на слух и понимать основную информацию из сообщений.
|
коммуникативные:
адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
регулятивные:
работать
в группах: выражать свое мнение;
познавательные:
осознанно
строить устное речевое высказывание.
|
Оценивать
свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Формировать
установку на здоровый образ жизни.
|
Компьютер,
диск к учебнику,ра-бочая тетрадь
|
УЗЗ
|
|
|
|
21
|
Степе-ни
сравне-ния одно-слож-ных прилагатель-ных.
|
Образовывать по правилу степени
сравнения прилагательных, записывать их.
|
Распознавать и употреблять в речи
прилагательные в положительной, сравнительной, превосходной степенях.
|
коммуникативные:
умение
задавать вопросы
регулятивные:
принимать
и сохранять учебную и коммуникативную задачу
познавательные:
самостоятельное
выведение правил построения иноязычной речи
|
Формирование ответственного отношения
к учению, готовности и способности уч-ся к саморазвитию и самообразованию
|
Компьютер,
диск к учебнику,ра-бочая тетрадь,таблица
|
УОНЗ
|
|
|
|
22
|
Степе-ни
сравне-ния прилагатель-ных: исклю-чения
|
Образовывать
по правилу и употреблять в речи степени сравнения прилагательных.
|
Распознавать
и употреблять в речи прилагательные- исключения в положительной,
сравнительной,
превосходной степенях.
|
коммуникативные:
соглашаться/не
соглашаться с мнением партнера
-
формулировка собственного мнения и позиции
регулятивные:
принимать
и сохранять учебную и коммуникативную задачу
познавательные:
самостоятельное
выведение правил построения иноязычной речи
|
Формирование
ответственного отношения к учению, готовности и способности уч-ся к
саморазвитию и самообразованию
|
Компьютер,
диск к учебнику,ра-бочая тетрадь,таблица
|
УЗЗ
|
|
|
|
23
|
Работа
по тексту «Зеле-ный сад»
|
Читать
текст с полным пониманием; ответить на вопрос задания; восстановить логику
текст; соотнести содержание текста с рисунками.
Образовывать
по правилу и употреблять в речи степени сравнения прилагательных.
Рассказать,
что мы можем сделать для родного города/села.
|
Распознавать
и употреблять в речи прилагательные в положительной,
сравнительной,
превосходной степенях.
Читать
про себя и
понимать
содержание текста, построенного на изученном материале.
Рассказывать
о родном городе/селе.
|
коммуникативные:
развивают
навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе
совместной деятельности.
регулятивные:
умение
соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль
своей деятельности в процессе достижения результата
познавательные:
извлекать
необходимую информацию из прочитанного текста;
анализировать
информацию
|
Оценивать
свои действия в соответствии с
поставленной
задачей.
Формировать
установку на здоровый образ жизни.
|
Компьютер,
диск к учебнику,ра-бочая тетрадь,
|
УКПЗУН
|
|
|
|
24
|
Как
люди и живот-ные помо-гают друг другу.
|
Понимать
на слух текст, построенный на знакомом материале, и выражать понимание в
требуемой форме (рассказать о питомце, которого Дима хочет иметь).
Читать
тексты о животных с
полным
пониманием; соотнести тексты с
картинками.
Рассказать
о животных.
|
Воспринимать
на
слух
основную информацию из сообщений
Читать
про себя и понимать содержание текста, построенного на изученном материале.
|
коммуникативные:
Готовность
к взаимодействию.
регулятивные:
Умение
планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей.
познавательные:
извлекать
необходимую информацию из прослушанного/прочитанного текста;
анализировать
информацию
|
Развитие этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной
отзывчивости и понимания
|
Компьютер,
диск к учебнику,ра-бочая тетрадь,
|
УКПЗУН
|
|
|
|
25
|
Контрольная
работа №3 по теме «Горо-да и стра-ны»
|
Выполняют
лексико-грамматический тест:
-подписать
картинки;
- восстановить
текст, вставив данные слова по смыслу;
-вставить
is или are в
оборот there is/are;
-
восстановить предложения, выбрав прилагательное в нужной степени сравнения;
-составить
предложения, соблюдая порядок слов в предложении.
|
Восстанавливать
предложения, текст в соответствии с решаемой учебной задачей.
Распознавать
и употреблять в речи оборот there is/are.
Распознавать
и употреблять в речи прилагательные в положительной, сравнительной, и
превосходной степенях.
|
коммуникативные:
устанавливать
взаимодействие с окружающими; умение задать вопросы, необходимые для
организации собственной речевой деятельности..
регулятивные:
умение
оценить прогресс в усвоении
лексических
единиц
и грамматического материала.
познавательные:
анализировать
информацию; выбор эффективных языковых средств
|
Формирование
ответственного отношения к учению, готовности и способности уч-ся к
саморазвитию и самообразованию
|
Компьютер,
диск к учебнику,ра-бочая тетрадь,
|
УКОЗ
|
|
|
|
Раздел 4. Telling stories. -8 ч
Тема : Мир моих фантазий – 7 ч
|
|
26
|
Исто-рия
прошлого лета.
Вторая
форма глагола
|
Анализировать информацию, самостоятельно
вывести правило образования II
формы глаголов, прошедшего простого времени, правило чтения окончаний II
формы глаголов.
|
Развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли
обучающегося
|
коммуникативные:
развивают
навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе
совместной деятельности.
регулятивные:
принимать
и сохранять учебную и коммуникативную задачу
познавательные:
ориентироваться
в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ
|
Распознавать и употреблять глаголы в
прошедшем простом времени.
Читать и понимать содержание текста,
построенного в основном на изученном материале.
|
Компьютер,
диск к учебнику,ра-бочая тетрадь
|
УОНЗ
|
|
|
|
27
|
Зимняя
фанта-зия.
Прос-тое
прошедшее время
|
Читать
текст с полным пониманием; восстановить текст, вставив глаголы в прошедшем
простом времени.
Рассказать
о костюмированной вечеринке.
|
Распознавать
и употреблять в глаголы в прошедшем простом времени.
Читать
и понимать содержание текста, построенного в основном на изученном материале.
Рассказывать
о празднике.
|
коммуникативные:
формулировка
собственного мнения и позиции
регулятивные:
планировать,
выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации.
познавательные:
извлекать
необходимую информацию из прослушанного/прочитанного текста;
анализировать
информацию;
|
Развитие самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных
нормах
|
Компьютер,
диск к учебнику,ра-бочая тетрадь
|
УЗЗ
|
|
|
|
28
|
Слова-спутники
в Past Simple.
|
Анализировать
информацию, самостоятельно вывести правило образования II формы
глагола to be,
прошедшего простого времени
|
Распознавать
и употреблять глаголы в прошедшем простом времени.
Читать
и понимать содержание текста, построенного в основном на изученном материале.
|
коммуникативные:
формулировка
собственного мнения и позиции
регулятивные:
принимать
и сохранять учебную и коммуникативную задачу
познавательные:
извлекать
необходимую информацию из прослушанного/прочитанного текста;
анализировать
информацию;
|
Развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли
обучающегося
|
Компьютер,
диск к учебнику,ра-бочая тетрадь
|
УЗЗ
|
|
|
|
29
|
Прос-тое
прошедшее время: вопро-сы
|
Читать
текст с полным пониманием; восстановить текст, вставив глаголы в прошедшем
простом времени.Анализировать информацию, самостоятельно вывести правило
образования вопросительных предложений, прошедшего простого времени.
|
Распознавать
и употреблять в глаголы в прошедшем простом времени.
Читать
и понимать содержание текста, построенного в основном на изученном материале.
|
коммуникативные:
умение
задавать вопросы
регулятивные:
умение
самост-но планировать альтернативные пути достижения целей
познавательные:
систематизация,
обобщение и использование полученной информации
|
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками
в разных ситуациях, умений не создавать конфликтом и находить выходы из спорных
ситуаций
|
Компьютер, диск к учебнику,ра-бочая тетрадь
|
УЗЗ
|
|
|
|
30
|
Прос-тое
прошедшее время: вопро-сы
|
Читать
текст с полным пониманием; восстановить текст, вставив глаголы в прошедшем
простом времени.Анализировать информацию, самостоятельно вывести правило
образования вопросительных предложений, прошедшего простого времени.
|
Распознавать
и употреблять в глаголы в прошедшем простом времени.
Читать
и понимать содержание текста, построенного в основном на изученном
|
коммуникативные:
умение задавать
вопросы
регулятивные:
умение
самост-но планировать альтернативные пути достижения целей
познавательные:
систематизация,
обобщение и использование полученной информации
|
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками
в разных ситуациях, умений не создавать конфликтом и находить выходы из
спорных ситуаций
|
Компьютер, диск к учебнику,ра-бочая тетрадь
|
УЗЗ
|
|
|
|
31
|
Работа
по тексту «Волк и овцы»
|
Зрительно
воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и
полностью понять содержание аутентичного текста. Выполнить задания на
понимание текста:
-закончить
предложение, выбрав один вариант из трёх предложенных;
-выбрать
один из трёх вариантов ответов на вопросы;
-выбрать
предложение не соответствующее содержанию текста.
|
Читать и
понимать основное содержание аутентичного текста.
Применять
основные правила чтения и орфографии.
Распознавать
и употреблять в речи глаголы в прошедшем простом времени
|
коммуникативные:
умение
задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности.
регулятивные:
работать
в группах: выражать свое мнение
познавательные:
освоение
ознакомит-го, поискового чтения
|
Формирование уважительного отношения к языку и культуре других
народов
|
Компьютер,
диск к учебнику,ра-бочая тетрадь
|
УКПЗУН
|
|
|
|
32
|
Контрольная
работа №4 по теме «Про-шед-шее время»
|
Выполняют лексико-грамматический
тест:
-
восстановить предложения, заменив картинки глаголами в прошедшем простом
времени;
-
восстановить предложения, вставив was/were;
-
восстановить предложения, выбрав из трёх вариантов глаголов нужную форму;
кратко ответить на вопросы;
-
восстановить текст, вставив данные глаголы в прошедшем простом времени.
|
предложения,
текст в соответствии с решаемой учебной задачей.
Распознавать
и употреблять в речи was/were.
Распознавать
и употреблять в речи глаголы в будущем, настоящем, прошедшем простом
временах
|
коммуникативные:
устанавливать
взаимодействие с окружающими; умение задать вопросы, необходимые для
организации собственной речевой деятельности..
регулятивные:
умение
оценить прогресс в усвоении
лексических
единиц
и грамматического материала. познавательные:
анализировать
информацию; выбор эффективных языковых средств
|
Формирование
ответственного отношения к учению, готовности и способности уч-ся к
саморазвитию и самообразованию
|
Компьютер,
диск к учебнику,ра-бочая тетрадь
|
УКОЗ
|
|
|
|
Раздел 4. Telling
stories. -8 ч
Тема : Проект «Let’s write a
Fairy Tale!» - 1 ч
|
|
33
|
Проект «Сочи-няем
сказку»
|
Учащиеся
понимают речь учителя, готовят проект ,осуществляют подведение итогов урока,
рефлексия
|
Воспринимать
на слух основную информацию из сообщений, построенных в основном на знакомом
языковом материале с опорой на иллюстрации.
|
коммуникативные:
уметь
взаимодействовать со сверстниками, уметь слушать и вступать в диалог
регулятивные:
планировать
деятельность в группе для выполнения проекта
познавательные:
самостоятельное
создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового
характера;
выбор
эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного
общения.
|
Формирование
осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку,
его мнению.
|
Компьютер,
проектор
|
УОСЗ
|
|
|
|
Раздел 5.
Having a good time with your family.- 10 ч
Тема
: Выходные в кругу семьи – 10 ч
|
|
34
|
Увле-чения
членов моей семьи.
|
Понять
аудиотекст, сказать, что члены семьи Мэг любят делать в выходные.
Работать
над техникой чтения.
Зрительно
воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и
полностью понимать содержание; восстанавливать текст, используя иллюстрацию.
Рассказывать
о степени
родства.
|
Воспринимать
на слух основную информацию из сообщений, построенных в основном на
знакомом
языковом материале (с опорой на иллюстрацию).
Читать
вслух текст, соблюдая правила произношения и интонацию.
Рассказывать
о семье
|
коммуникативные:
развивают
навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе
совместной деятельности.
регулятивные:
принимать
и сохранять учебную и коммуникативную задачу
познавательные:
извлекать
необходимую информацию из прослушанного
/прочитанного
текста;
анализировать
информацию;
осознанно
строить устное речевое высказывание.
|
Принятие и освоение социальной роли
обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование
личностного смысла учения
|
Компьютер,
диск к учебнику,ра-бочая тетрадь
|
УОНЗ
|
|
|
|
35
|
Мои
увлече-ния
|
Рассказать
о семье Мэг, чем они занимались в прошедшее воскресенье.
Сказать
о том, что делал одноклассник вчера, опираясь на пантомиму.
Обобщить
краткие отрицательные личные формы глаголов to do, to
have, to be.
Соблюдать
порядок слов в предложении.
|
Рассказывать
о семье.
Рассказывать
о друге.
Распознавать
и употреблять в речи глаголы
|
коммуникативные:
адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
регулятивные:
планировать,
выполнять учебные/ коммуникативные действия в
соответствии
с поставленной задачей и условиями её реализации
познавательные:
ориентироваться
в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ
|
Развитие этических чувств,
доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и
сопереживания чувств других людей
|
Компьютер,
диск к учебнику,ра-бочая тетрадь
|
УЗЗ
|
|
|
|
36
|
Домашние
обязан-ности
|
Анализировать
информацию, самостоятельно вывести правило образования специальных
вопросительных предложений, прошедшего простого времени.
Понять
аудиотекст, закончить предложения,
выбрав
один из трёх предложенных вариантов.
|
Распознавать
и употреблять в глаголы в прошедшем простом времени.
Читать
и понимать содержание текста, построенного в основном на изученном материале.
Участвовать
в диалоге-расспросе.
|
коммуникативные:
умение
задавать вопросы
регулятивные:
умение
самост-но планировать альтернативные пути достижения целей
познавательные:
систематизация,
обобщение и использование полученной информации
|
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками
в разных ситуациях, умений не создавать конфликтом и находить выходы из
спорных ситуаций
|
Компьютер,
диск к учебнику,ра-бочая тетрадь
|
УОНЗ
|
|
|
|
37
|
Специальные
вопро-сы в прошедшем време-ни
|
Анализировать
информацию, самостоятельно вывести правило образования специальных
вопросительных предложений, прошедшего простого времени. Расспросить партнёра
о том, чем он любит заниматься в воскресенье.
Прочитать
текст с пониманием основного содержания и ответить на вопрос задания
|
Распознавать
и употреблять в глаголы в прошедшем простом времени.
Читать
и понимать содержание текста, построенного в основном на изученном материале.
|
коммуникативные:
умение
задавать вопросы
регулятивные:
умение
самост-но планировать альтернативные пути достижения целей
познавательные:
систематизация,
обобщение и использование полученной информации
|
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками
в разных ситуациях, умений не создавать конфликтом и находить выходы из
спорных ситуаций
|
Компьютер,
диск к учебнику,ра-бочая тетрадь
|
УЗЗ
|
|
|
|
38
|
Помо-щь
родителям
|
Рассказывать
о домашних обязанностях. Обобщить правила образования 2 формы глаголов в
АЯ. Читать текст с полным пониманием содержания, восстановить рассказ,
вставив данные глаголы в нужной форме. Проверить сформированность навыка
употребления глаголов to do, to have, to be в
краткой отрицательной личной форме.
|
Рассказывать
о помощи родителям.
Распознавать
и употреблять в речи глаголы.
Читать
про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале.
|
коммуникативные:
формулировка
собственного мнения и позиции
регулятивные:
умение
самостоятельно определять цели своего обучения
познавательные:
владение
навыками перевода
-
составление плана рассказа
|
Формировать
установку на здоровый образ жизни.
|
Компьютер,
диск к учебнику,ра-бочая тетрадь
|
УКПЗУН
|
|
|
|
39
|
Работа
по тексту «Ответ Джейн»
|
Читать
текст с полным пониманием содержания: предположить, что ответила Джейн;
выбрать наилучший заголовок; закончить предложение, установив
причинно-следственные связи. Рассказать, как помогаешь маме по дому.
|
Узнавать
в письменном и устном тексте изученные ЛЕ(Время: часы, минуты).
Участвовать
в комбинированном диалоге.
|
коммуникативные:
умение
задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности.
регулятивные:
работать
в группах: выражать свое мнение
познавательные:
освоение
ознакомит-го, поискового чтения
|
Формирование уважительного отношения к языку и культуре других
народов
|
Компьютер,
диск к учебнику,ра-бочая тетрадь
|
УКПЗУН
|
|
|
|
40
|
Время:
часы, минуты
|
Понимать
на слух телефонный разговор.
Разыграть
телефонный разговор.
Рассказать
о том, что обычно делаешь в определённое время.
|
Читать
про себя и понимать текст, построенный на
изученном
языковом материале. Восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной
задачей.
|
коммуникативные:
развивают
навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе
совместной деятельности.
регулятивные:
принимать
и сохранять учебную и коммуникативную задачу
познавательные:
ориентироваться
в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ
|
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и
сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить
выходы из спорных ситуаций
|
Компьютер,
диск к учебнику,ра-бочая тетрадь
|
УОНЗ
|
|
|
|
41
|
Прог-рамма
телепе-редач
|
На
слух воспринять информацию из текста и выразить понимание в требуемой форме
(сказать во сколько Мэг придёт домой; ответить на вопросы).
Читать
текст с полным пониманием содержания: восстановить текст, вставив данные в
скобках глаголы в нужной видовременной форме; выбрать наилучший
заголовок;
назвать авторов реплик из сказки; ответить на why-вопросы.
|
Распознавать
и употреблять в речи притяжате-льные местоиме-ния. Читать про себя и понимать
текст, построен-ный на изученном языковом материале.
Распознавать
и употреблять в речи предлоги.
|
коммуникативные:
адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
регулятивные:
умение
самостоятельно определять цели своего обучения
познавательные:
сравнение
и обобщение, полученной в беседе информации
|
Развитие
трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.
Оценивать
свои действия.
|
Компьютер,
диск к учебнику,ра-бочая тетрадь
|
УЗЗ
|
|
|
|
42
|
Притя-жательные
местоимения
|
Читать
текст с полным пониманием содержания: восстановить текст, вставив
притяжательные местоимения.
Найти
лишнее слово.
Соблюдать
порядок слов в предложении.
Использовать
для выражения пространственных отношений предлоги.
|
Соотносить
графический образ английского слова с его звуковым образом. Применять
основные правила чтения и орфографии, читать
и писать
изученные слова
|
коммуникативные:
формулировка
собственного мнения и позиции
регулятивные:
умение
самостоятельно определять цели своего обучения
познавательные:
систематизация,
обобщение и использование полученной информации
|
Развитие самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных
нормах
|
Компьютер,
диск к учебнику,ра-бочая тетрадь
|
УЗЗ
|
|
|
|
43
|
Контрольная
работа №5 по теме «Моя семья»
|
Выполняют лексико-грамматический
тест.
-выбрать подходящее по смыслу
слово из трёх данных, чтобы восстановить предложение;
-восстановить текст, вставив
данные в скобках глаголы в нужной видовременной форме;
-написать, который час,
используя безличные предложения;
-восстановить
предложения, вставив пространственные предлоги по смыслу.
|
Употреблять
в речи видовременные формы глаголов (Past Simple).
Распознавать
и употреблять в речи предлоги.
Восстанавливать
предложения, текст в соответствии с решаемой учебной задачей.
|
коммуникативные:
устанавливать
взаимодействие с окружающими; умение задать вопросы, необходимые для
организации собственной речевой деятельности..
регулятивные:
умение
оценить прогресс в усвоении
лексических
единиц
и грамматического материала. познавательные:
анализировать
информацию; выбор эффективных языковых средств
|
Формирование
ответственного отношения к учению, готовности и способности уч-ся к
саморазвитию и самообразованию
|
Компьютер,
диск к учебнику,ра-бочая тетрадь
|
УКОЗ
|
|
|
|
Раздел 6. Shopping
for everything. -10 ч
Тема: В магазине – 9 ч
|
|
44
|
Одежда.
|
Работать
над техникой чтения.
Читать
диалог с полным пониманием содержания.
Разыграть
беседу продавца одежды с покупателем.
Научиться
употреблять слова, обозначающие одежду, которые имеют только форму
множественного числа.
|
Читать
про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале.
Вести
диалог-расспрос.
Распознавать
и
употреблять
в речи существитель-ные.
|
коммуникативные:
формулировка
собственного мнения и позиции
регулятивные:
работать
в группах: выражать свое мнение
познавательные:
владение
монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими
и синтаксическими нормами языка
|
Формирование уважительного отношения к иному
мнению, истории и культуре других народов
|
Компьютер,
диск к учебнику,ра-бочая тетрадь
|
УОНЗ
|
|
|
|
45
|
Мага-зин
одежды
|
Составить
словосочетания или предложения из данных слов.
Воспринимать
на слух и понимать диалоги в магазине одежды, восстановить диалоги, вставив
необходимые ЛЕ.
Разыграть
беседу продавца одежды с покупателем.
|
Соблюдать
существующие в АЯ нормы лексической сочетаемости.
Воспринимать
на слух основную информацию из сообщений, построенных в основном на знакомом
языковом материале.
Вести
диалог-расспрос.
|
коммуникативные:
развивают
навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе
совместной деятельности.
регулятивные:
адекватно
воспринимать оценку учителя. Вносить необходимые коррективы в действие на
основе его оценки и учёта сделанных ошибок
познавательные:
извлекать
необходимую информацию из прослушанного
/прочитанного
текста;
осознанно
строить устное речевое высказывание.
|
Принятие и освоение социальной роли обучающегося и развитие
мотивов учебной деятельности
|
Компьютер,
диск к учебнику,ра-бочая тетрадь
|
УКПЗУН
|
|
|
|
46
|
Модальный
глагол may.
|
Научиться употреблять в речи модальный
глагол may
|
Соотносить
графический образ английского слова с его звуковым образом. Применять
основные правила чтения и орфографии, читать
и писать
изученные слова
|
коммуникативные:
формулировка
собственного мнения и позиции
регулятивные:
умение самостоятельно
определять цели своего обучения
познавательные:
систематизация,
обобщение и использование полученной информации
|
Распознавать
и употреблять в речи модальные глаголы. Читать про себя и понимать текст,
построенный на изученном языковом материале.
|
Компьютер,
диск к учебнику,ра-бочая тетрадь
|
УКПЗУН
|
|
|
|
47
|
Работа
по тексту «Слонёнок идёт за покуп-ками»
|
Читать
текст и находить запрашиваемую информацию (что купил папа-слон
сыну-слонёнку).
Читать
текст с полным пониманием содержания: закончить предложения; ответить на why-вопросы.
|
Узнавать
в письменном и устном тексте изученные ЛЕ.
Воспринимать
на слух основную информацию из сообщений, построенных в основном на знакомом
языковом материале.
Читать
про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале.
|
коммуникативные:
развивают
навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе
совместной деятельности.
регулятивные:
адекватно
воспринимать оценку учителя. Вносить необходимые коррективы в действие на
основе его оценки и учёта сделанных ошибок.
познавательные:
извлекать
необходимую информацию из прослушанного
/прочитанного
текста;
осознанно
строить устное речевое высказывание.
|
Развитие самостоятельности и личной ответственности за
свои поступки на основе представлений о нравственных нормах
|
Компьютер,
диск к учебнику,ра-бочая тетрадь
|
УОСЗ
|
|
|
|
48
|
Одежда
в разное время года
|
Составить
рекламное объявление для магазина"Одежда".
Прослушать
и понять текст, сказать во что были одеты герои и какого цвета была их
одежда.
Работать
над техникой чтения.
Соотносить
звуки и буквосочетания/слова.
|
Составить
рекламное объявление для магазина"Одежда".
Прослушать
и понять текст, сказать во что были одеты герои и какого цвета была их
одежда.
Работать
над техникой чтения.
Соотносить
звуки и буквосочетания/слова.
|
коммуникативные:
формулировка
собственного мнения и позиции Р- умение самостоятельно определять цели своего
обучения
регулятивные:
адекватно
воспринимать оценку учителя. Вносить необходимые коррективы в действие на
основе его оценки и учёта сделанных ошибок
познавательные:
систематизация,
обобщение и использование полученной информации
|
Развитие этических чувств,
доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и
сопереживания чувств других людей
|
Компьютер,
диск к учебнику,ра-бочая тетрадь
|
УОСЗ
|
|
|
|
49
|
Продуктовый
магазин.
|
Составить
словосочетания или предложения из данных слов.
Воспринимать
на слух и понимать диалоги за столом,.
Разыграть
беседу за столом.
|
Соблюдать
существующие в АЯ нормы лексической сочетаемости.
Воспринимать
на слух основную информацию из сообщений, построенных в основном на знакомом языковом
материале.
Вести
диалог-расспрос.
|
коммуникативные:
развивают
навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе
совместной деятельности
регулятивные:
Адекватно
воспринимать оценку учителя. Вносить необходимые коррективы в действие на
основе его оценки и учёта сделанных ошибок.
познавательные:
извлекать
необходимую информацию из прослушанного
/прочитанного
текста;
осознанно
строить устное речевое высказывание.
|
Принятие и освоение социальной роли обучающегося и развитие
мотивов учебной деятельности
|
Компьютер,
диск к учебнику,ра-бочая тетрадь
|
УКПЗУН
|
|
|
|
50
|
Неопределён-ные
местоимения
|
Научиться
распознавать и употреблять в речи местоимения some, any, no.
Раскрыть
скобки и поставить прилагательные в сравнительную или превосходную степень.
|
Распознавать
и употреблять в речи неопределенные местоиме-ния. Читать про себя и понимать
текст, построенный на изученном языковом материале.
|
коммуникативные:
формулировка
собственного мнения и позиции
регулятивные:
умение
самостоятельно определять цели своего обучения
познавательные:
систематизация,
обобщение и использование полученной информации
|
Развитие самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных
нормах
|
Компьютер,
диск к учебнику,ра-бочая тетрадь
|
УКПЗУН
|
|
|
|
51
|
Неопределён-ные
местоимения
|
Научиться
распознавать и употреблять в речи местоимения some, any, no.
Раскрыть
скобки и поставить прилагательные в сравнительную или превосходную степень.
|
Распознавать
и употреблять в речи неопределенные местоиме-ния. Читать про себя и понимать
текст, построенный на изученном языковом материале.
|
коммуникативные:
формулировка
собственного мнения и позиции
регулятивные:
умение
самостоятельно определять цели своего обучения
познавательные:
систематизация,
обобщение и использование полученной информации
|
Развитие самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных
нормах
|
Компьютер,
диск к учебнику,ра-бочая тетрадь
|
УКПЗУН
|
|
|
|
52
|
Контрольная
№6 по теме «Мага-зины и покуп-ки»
|
Выполняют
лексико-грамматический тест.
-понять текст и раскрасить
картинку;
-восстановить предложения,
вставив выделенные глаголы в нужной видовременной форме;
-
восстановить предложения, поставив прилагательные в сравнительную или
превосходную степень;
-восстановить
предложения, вставив местоимения some, any, no.
|
Употреблять
в речи видовременные формы глаголов (Past Simple).
Восстанавливать
предложения, текст в соответствии с решаемой учебной задачей.
|
коммуникативные:
устанавливать
взаимодействие с окружающими; умение задать вопросы, необходимые для
организации собственной речевой деятельности..
регулятивные:
умение
оценить прогресс в усвоении
лексических
единиц
и грамматического материала.
познавательные:
анализировать
информацию; выбор эффективных языковых средств
|
Формирование
ответственного отношения к учению, готовности и способности уч-ся к
саморазвитию и самообразованию
|
Компьютер,
диск к учебнику,ра-бочая тетрадь
|
УКОЗ
|
|
|
|
Раздел 6. Shopping for everything. -10 ч
Тема : Проект « Модный
журнал для звезд » - 1 ч
|
|
53
|
Проект «Мод-ный
журнал для звезд »
|
-
Учащиеся понимают речь учителя, готовят проект «Модный журнал для звезд»,
осуществляют подведение итогов урока, рефлексия
|
Воспринимать
на слух основную информацию из сообщений, построенных в основном на знакомом
языковом материале с опорой на иллюстрации.
|
коммуникативные:
умение
задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности.
регулятивные:
осознание
учеником того, как хорошо он научился понимать иноязычную речь на слух
познавательные:
поиск и
выделение необходимой информации; рефлексия способов деятельности по
овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов
|
Формирование
осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку,
его мнению.
|
Компьютер,
проектор
|
УОСЗ
|
|
|
|
Раздел 7. School is
fun. – 15 ч
Тема : Моя школа, моя классная комната – 10 ч
|
|
54
|
Моя
класс-ная комна-та
|
Понимать
на слух текст, построенный на знакомом материале с опорой на иллюстрацию;
продолжить
рассказ о классной комнате, используя оборот there is/are,
опираясь на его начало и иллюстрацию.
Рассказать
об уроке английского языка с опорой на ключевые слова и фразы.
Рассказать
о правилах поведения в школе.
|
Рассказывать
о классной комнате.
Рассказывать
об уроке английского языка.
Рассказывать
о правилах поведения в школе.
|
коммуникативные:
развивают
навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной
деятельности.
регулятивные:
принимать
и сохранять учебную и коммуникативную задачу
познавательные:
извлекать
необходимую информацию из прослушанного
/прочитанного
текста;
анализировать
информацию;
осознанно
строить устное речевое высказывание.
|
Развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения
|
Компьютер,
диск к учебнику,ра-бочая тетрадь
|
УОНЗ
|
|
|
|
55
|
Занятия
на уроке, перемене.
|
Рассказывать
о классе, учебных действиях, выполняемых в классе,распознавать новую лексику
в речи
|
Рассказывать
об уроке английского языка.
Рассказывать
о правилах поведения в школе.
|
коммуникативные:
развивают
навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе
совместной деятельности.
регулятивные:
предвидеть
уровни усвоения знаний его временных характеристик
познавательные:
построение
рассуждения, передача информации устным путём
|
Формирование
ответственного отношения к учению, готовности и способности уч-ся к
саморазвитию и самообразованию
|
Компьютер,
диск к учебнику,ра-бочая тетрадь
|
УЗЗ
|
|
|
|
56
|
Школьные
принадлеж-ности
|
Расспросить
партнёра о том, что он(а) любят/не любят делать на уроке английского языка;
заносить результаты опроса в таблицу и комментировать её.
Соотносить
названия школьных принадлежностей с их дефинициями на АЯ.
|
Узнавать
в письменном и устном тексте изученные ЛЕ.
Вести
диалог-расспрос.
Читать
про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале
|
коммуникативные:
адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
регулятивные:
умение
самост-но
планировать
альтернативные пути достижения целей
познавательные:
построение
логических рассуждений
|
Развитие самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных
нормах
|
Компьютер,
диск к учебнику,ра-бочая тетрадь
|
УЗЗ
|
|
|
|
57
|
Учеб-ные
предметы.
|
Правильно
называть учебные предметы
|
Читать
про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале.
|
коммуникативные:
адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
регулятивные:
предвидеть
уровни усвоения знаний его временных характеристик
познавательные:
построение
рассуждения, передача информации устным путём
|
Осознание
ответственности человека за общее благополучие,эстети-ческие потребности,
ценности и чувства.
|
Компьютер,
диск к учебнику,ра-бочая тетрадь
|
УЗЗ
|
|
|
|
58
|
Работа
по тексту «Яблочное время»
|
Работать
над техникой чтения.
Читать и
устанавливать логику текста по его фрагментам.
Попросить
одноклассника одолжить школьные принадлежности, случайно забытые дома,
используя принятые правила этикета.
Рассказать,
какие учебные предметы нравятся и почему.
|
Читать
про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале.
Вести
этикетный диалог.
|
коммуникативные:
развивают
навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе
совместной деятельности.
регулятивные:
адекватно
воспринимать оценку учителя. Вносить необходимые коррективы в действие на
основе его оценки и учёта сделанных ошибок
познавательные:
извлекать
необходимую информацию из прослушанного
/прочитанного
текста;
осознанно
строить устное речевое высказывание.
|
Развитие самостоятельности и личной ответственности за
свои поступки на основе представлений о нравственных нормах
|
Компьютер,
диск к учебнику,ра-бочая тетрадь
|
УКПЗУН
|
|
|
|
59
|
Указательные
местоимения
|
Читать
художественный текст с общим пониманием:
-
выразить мнение о прочитанной истории; -составить из фрагментов предложения;
-оперировать
вопросительными словами;
-ответить
на вопросы.
Оперировать
в речи указательными местоимениями: заполнить пропуски.
|
Читать
про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале.
Распознавать
и употреблять в речи указательные местоимения.
|
коммуникативные:
формулировка
собственного мнения и позиции
регулятивные:
умение
самостоятельно определять цели своего обучения
познавательные:
систематизация,
обобщение и использование полученной информации
|
Читать
художественный текст с общим пониманием:
-
выразить мнение о прочитанной истории; -составить из фрагментов предложения;
-оперировать
вопросительными словами;
-ответить
на вопросы.
Оперировать
в речи указательными местоимениями: заполнить пропуски.
|
Компьютер,
диск к учебнику,ра-бочая тетрадь
|
УОНЗ
|
|
|
|
60
|
Сказка
«Ко-роль и сыр»
|
Зрительно
воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и
полностью понимать содержание. Находить значение отдельных незнакомых слов в
двуязычном словаре учебника. Находить в тексте необходимую информацию.
|
Читать
про себя и понимать текст, построенный в основном на изученном языковом
материале.
|
коммуникативные:
умение
задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности.
регулятивные:
работать
в группах: выражать свое мнение
познавательные:
освоение
ознакомит-го, поискового чтения
|
Формирование уважительного отношения к языку и культуре других
народов
|
Компьютер,
диск к учебнику,ра-бочая тетрадь
|
УЗЗ
|
|
|
|
61
|
Домашнее
чтение
|
Восстановить
логическое изложение сказки, выстроив фрагменты в нужном порядке, опираясь на
рисунки. Находить в тексте необходимую информацию.
|
Читать
про себя и понимать текст, построенный в основном на изученном языковом
материале.
Восстанавливать
текст в соответствии с решаемой учебной задачей.
|
коммуникативные:
умение
задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности.
регулятивные:
работать
в группах: выражать свое мнение
познавательные:
освоение
ознакомит-го, поискового чтения
|
Формирование уважительного отношения к языку и культуре других
народов
|
Компьютер,
диск к учебнику,ра-бочая тетрадь
|
УКПЗУН
|
|
|
|
62
|
Запол-нение
анкеты
|
Заполнить
анкету для предполагаемой поездки в летнюю языковую школу.
Задавать
вопросы и отвечать на вопросы собеседника (для проверки правильности
заполнения анкеты на одноклассника). Начинать, поддерживать и завершать
разговор.
Рассказать
о друге, используя информацию из анкеты.
|
Применять
основные правила чтения и орфографии, читать и писать изученные слова АЯ.
Воспроизводить
графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита.
Вести
диалог-расспрос.
Рассказывать
о друге
|
коммуникативные:
развивают
навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе
совместной деятельности.
регулятивные:
принимать
и сохранять учебную и коммуникативную задачу
познавательные:
ориентироваться
в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ
|
Развитие
трудолюбия, дисциплинированности, инициативности, эмпатии, толерантности.
Оценивать
свои действия.
|
Компьютер,
диск к учебнику,ра-бочая тетрадь
|
УОСЗ
|
|
|
|
63
|
Итого-вая
контрольная работа
|
Сравнивают
результаты своих пошаговых действий речевой деятельности с заданным
эталоном-образцом для выявления отклонений от образца с целью формирования
умения контролировать ситуацию, процесс и результат своей деятельности в
сотрудничестве с педагогом и сверстниками.
|
Восстанавливать
текст в соответствии с решаемой учебной задачей.
Распознавать
и употреблять в речи указательные местоимения.
Употреблять
в речи видовременные формы глаголов (Past Simple).
|
коммуникативные:
устанавливать
взаимодействие с окружающими; умение задать вопросы, необходимые для
организации собственной речевой деятельности..
регулятивные:
умение
оценить прогресс в усвоении
лексических
единиц
и грамматического материала.
познавательные:
анализировать
информацию; выбор эффективных языковых средств
|
Формирование
ответственного отношения к учению, готовности и способности уч-ся к
саморазвитию и самообразованию
|
Компьютер,
диск к учебнику,ра-бочая тетрадь
|
УКОЗ
|
|
|
|
Раздел 7. School is
fun. – 15 ч
Тема : Проект « Diploma» - 1 ч
|
|
64
|
Проект«Дип-лом»
|
Вписать в общую часть диплома: имя,
фамилию, название места жительства и страны, название школы, Ф.И.О. учителя
АЯ. Отмечают свои умения. При защите подтверждают умения.При необходимости
ученики с более низким уровнем владения АЯ могут попросить помощь у учеников
с более высоким уровнем.
|
Читать вслух небольшой текст,
построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и
соответствующую интонацию.
Распознавать
и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений.
|
коммуникативные:
уметь
взаимодействовать со сверстниками, уметь слушать и вступать в диалог
регулятивные:
планировать
деятельность в группе для выполнения проекта
познавательные:
самостоятельное
создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового
характера;
выбор
эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного
общения.
|
Развитие этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной
отзывчивости и понимания
|
Компьютер,
диск к учебнику,ра-бочая тетрадь
|
УОСЗ
|
|
|
|
Раздел 7. School is fun. – 15 ч
Тема : Мир моих увлечений – 4 ч
|
|
65-66
|
Чтение английских стихов
и песен
|
Зрительно
воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и
полностью понимать содержание. Находить значение отдельных незнакомых слов в
двуязычном словаре учебника. Находить в тексте необходимую информацию.
|
Читать
про себя и понимать текст, построенный в основном на изученном языковом
материале.
|
коммуникативные:
умение
задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности.
регулятивные:
работать
в группах: выражать свое мнение
познавательные:
освоение
ознакомит-го, поискового чтения
|
Формирование уважительного отношения к языку и культуре других
народов
|
Компьютер,
диск к учебнику,ра-бочая тетрадь
|
УЗЗ
|
|
|
|
67-68
|
Чтение английских сказок
|
Восстановить
логическое изложение сказки, выстроив фрагменты в нужном порядке, опираясь на
рисунки. Находить в тексте необходимую информацию.
|
Читать
про себя и понимать текст, построенный в основном на изученном языковом
материале.
Восстанавливать
текст в соответствии с решаемой учебной задачей.
|
коммуникативные:
умение
задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности.
регулятивные:
работать
в группах: выражать свое мнение
познавательные:
освоение
ознакомит-го, поискового чтения
|
Формирование уважительного отношения к языку и культуре других
народов
|
Компьютер,
диск к учебнику,ра-бочая тетрадь
|
УКПЗУН
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.