|
№
урока
|
Дата
проведения
|
Тема
урока
|
Количество
часов
|
Виды деятельности и формы
|
Планируемые
предметные результаты
|
УУД
|
Домашнее
задание
|
|
|
|
1
четверть.
|
|
UNIT 1. «Speaking About Seasons And
The Weather»(18ч)
|
|
|
|
|
1.
|
|
Времена
года.
|
1
|
рассказать o
любимых спортивных занятиях;
рассказать, чем
можно заниматься в разные времена года;
расспросить
партнера, чем он любит заниматься в разные времена года; на слух воспринимать
информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (рассказать,
что Тайни и его друзья любят делать зимой и лeтом)
|
Уметь пользоваться
учебником и рабочей тетрадью, опираясь на условные обозначения и их
структуру.
|
Формирование
потребности в дружбе с одноклассниками и ребятами друг. Умение работать с
новым учебником и рабочей тетрадью их стран. Формирование желания общаться и
умения знакомиться с другими ребятами
|
Упр.1
стр.18,слова упр.1 с.5
|
|
2.
|
|
Погода.
|
1
|
рассказать o
том, что лю6ишь /не любишь делать в разные времена года; рассказать o
погоде
прочитать текст c
пониманием основного содержания (ответить на вопрос) / c
полным
пониманием
(расставить картинки в правильном порядке и ответить на вопpocы);
прочитать
диалоги вслух, соблюдая нужную интонацию
|
Уметь понимать речь
учителя и одноклассников.
|
Умение
выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками
Умение
осознанно строить речевое высказывание по образцу (вопросы при знакомстве)
Умение
правильно задать вопрос при знакомстве для получения информации
|
Упр.2
с.18, слова с.7,9
|
|
3.
|
|
Погода
в разных странах.
|
1
|
рассказать, чем
можно заниматься, когда холодно /жарко, идет дождь и т. д.; расспросить
партнера о погоде в разных странах мира, опираясь на картинки;
восстановить и
разыграть диалог с партнером;
рассказать
o погоде
в разных странах в разное время года
|
Уметь
заполнять анкету на английском языке
|
Умение
выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками
|
Упр.3
с.18, стих упр.13, с.9
|
|
4.
|
|
Будущее
простое время.
|
1
|
на слух
воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме
(Ответить на вопрос); прочитать текст: c
пониманием основного содержания (ответить на вопрос) / с полным пониманием
(найти и исправить неверные утверждения); помочь ослику найти любимое время
года, рассказав о том, что ты будешь делать зимой, летом, осенью, весной
будущего года;
восстановить
диалоги и прочитать их вслух, соблюдая нужную интонaцию
|
Уметь отвечать
на вопросы в настоящем времени.
|
Умение
выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками
Выразительное
правильное чтение слов. Извлечение необходимой информации из прослушанного
|
Упр.4,5
с.18, с.12 слова
|
|
5.
|
|
Прогноз
погоды. Планы на будущее.
|
1
|
сделать прогноз
погоды предстоящей зимы; рассказать o
своих планах на
завтра / на
летние и зимние каникулы;
расспросить
партнера o его
планах на завтра / на будущую неделю
|
Уметь вести
диалог-расспрос.
|
Развитие
готовности к сотрудничеству и дружбе
Извлечение
необходимой информации из прослушанного
Формирование
умения слушать и вступать в диалог
Волевая
саморегуляция как способность к волевому усилию
|
Упр.6
с.19, правило с.14
|
|
6.
|
|
Пикник.
|
1
|
на слух
воспринять инфoрмацию из текста
и выразить своe понимание в
требуемой форме: ответить на вопрос; предсказать погоду на завтра;
прочитать текст:
c
пониманием основного содержания (ответить на вопрос) / c
полным пониманием (закончить предложения);
пригласить
одноклассников на пикник, рассказать, что вы будете делать на пикнике
|
Уметь рассказать
о том, что любишь делать
- читать текст с
полным пониманием (рассказать, что умеет делать герой)
- понять речь учителя
|
Умение
соотносить поступки с нормами поведение
Подведение
под понятие-распознавание объектов, выделение их признаков
Понимание
возможности разных позиций и точек зрения на один предмет
Целеполагание как постановка учебной
задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно.
|
Упр.7
стр.19
|
|
7.
|
|
Повторение
по теме «Поговорим о погоде»
|
1
|
на слух
воспринять инфoрмацию из текста
и выразить своe понимание в
требуемой форме: ответить на вопрос; предсказать погоду на завтра;
прочитать текст:
c
пониманием основного содержания (ответить на вопрос) / c
полным пониманием (закончить предложения);
пригласить
одноклассников на пикник, рассказать, что вы будете делать на пикнике
|
Уметь описать
животное (размер, цвет, характер, что умеет делать, любимая еда)
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности
Извлечение
необходимой информации из прослушанного
|
Выучить
слова стр.19
|
|
8.
|
|
Тест
«Поговорим о погоде»
|
1
|
|
Уметь пользоваться планом в виде моделей при
составлении рассказа о друге.
|
Умение
соотносить поступки с нормами поведение
Осознанное
построение речевого высказывания в устной форме.
Умение
выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с
поставленной задачей
|
Не
задано
|
|
|
|
|
|
Unit
2. «Enjoying Your Home»
|
|
|
|
|
9.
|
|
Квартира.
Оборот «there is/are».
|
1
|
Описать свою
квартиру; расспросить партнера o
его квартире; прочитать текст: c
пониманием основного содержания ответить на вопрос) / c
полным пониманием (закончить предложения и ответить
на
вопросы); прочитать диалоги вслух, соблюдая нужную интoнацию
|
Уметь узнавать в речи и использовать Оборот «there is/are».
|
Умение
выделить нравственный аспект поведения
Умение с
помощью вопросов добывать недостающую информацию
Освоение
приемов логического запоминания информации
Освоение
критериев оценки выполненных заданий
|
упр.1с.20
правило
|
|
10
|
|
Употребление
«there is/are» в речи.
|
1
|
Описать свою
квартиру; расспросить партнера o
его квартире; прочитать текст: c
пониманием основного содержания ответить на вопрос) / c
полным пониманием
|
Уметь узнавать в речи и использовать Оборот «there is/are».
|
Умение с
помощью вопросов добывать недостающую информацию
Освоение
приемов логического запоминания информации
Освоение
критериев оценки выполненных заданий
|
карточки
|
|
11.
|
|
Комната.
|
1
|
расспросить o
домике Тайни; на слух воспринять инфopмацию
из тeкста
и выразить своё понимание в требуемой форме (найти комнату Саймона на
картинке);
сравнить свою комнату и комнату Саймона
|
Уметь расспросить
собеседника, задавая вопросы (Where?
When?
Why?)
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности
Постановка
и решение проблемы, анализ ситуации
Освоение
приемов логического запоминания информации
Умение
корректировать способ действия в случае расхождения с правилом
|
Упр.1,2
с.30, слова упр.1с.20
|
|
12.
|
|
Предлоги
места.
|
1
|
найти партнера,
paccпpoсив,
где он находится (игра "Прятки");
прочитать текст: c
пониманием основного содержания (ответить нa
вопрос) / c полным пониманием
(найти и прочитать вслух предложения); рассказать o
своей комнате
|
Уметь воспринимать на слух и понимать полностью
короткие тексты, построенные на знакомом учащимся материале.
|
Выбирать
оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками
Выработка
уважительного отношения к партнеру, внимание к личности другого
Овладение
приемами выражения несогласия
Умение
адекватно понимать оценку учителя
|
Упр.3,4
с.30,слова упр.11с.23
|
|
13.
|
|
Гостиная.
|
1
|
восстановить
текст, вставив пропущенные слова;
сравнить свою
комнату c комнатой Джима и Джил;
помочь мисс
Чэттер обустроить гостиную: нарисовать, подписать предметы мебели и описать
комнату;
нa слух
воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме
(найти комнату Джимa нa
картинке); описать комнату Джил
|
Уметь рассказать
о друге (имя, возраст, характер, что умеет делать, где живет)
|
Развитие
готовности к сотрудничеству и дружбе
Умение с
помощью вопросов добывать недостающую информацию
Овладение
приемами выражения согласия
Освоение
критериев оценки выполненных заданий
|
Упр.5,6
с.30,слова упр.19с.25
|
|
14.
|
|
Повторение
по теме «Дом»
|
1
|
|
Уметь рассказать
о своих занятиях в разные дни недели
|
Развитие
готовности к сотрудничеству и дружбе
Умение
рассматривать и сравнивать
Целеполагание как постановка учебной
задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно
|
Упр.7
стр.31
|
|
15.
|
|
Работа
с текстом «Мой дом»
|
1
|
|
Уметь вести диалог-побуждение к действию.
|
Развитие
доброжелательности и внимательности к людям
Умение
представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме
Умение
работать с иллюстрацией
Умение адекватно понимать оценку учителя
|
Выучить
слова стр.31
|
|
16.
|
|
Проект «Предстоящие
каникулы в волшебной стране»
|
1
|
Защита проекта
«Предстоящие каникулы в волшебной стране»
Учебник:
стр. 32 Раб. тетрадь: стр. 72
|
Уметь
обобщать и систематизировать изученный материал.
|
Реализация
потребности в социально значимой деятельн
Выбор
наиболее эффективных способов решения задач
|
Стр.
18-19 (РТ)
|
|
17
|
|
Защита проектов «Предстоящие
каникулы в волшебной стране»
|
1
|
Защита проекта
«Предстоящие каникулы в волшебной стране»
Учебник: стр. 32
Раб. тетрадь: стр. 72
|
Уметь
обобщать и систематизировать изученный материал.
|
Реализация
потребности в социально значимой деятельн
Выбор
наиболее эффективных способов решения задач
|
Не
задано
|
|
18.
|
|
Обобщающий
урок по теме «Мой дом»
|
1
|
|
Уметь обобщать и систематизировать изученный
материал.
|
Реализация
потребности в социально значимой деятельн
Выбор наиболее
эффективных способов решения задач
|
Стр.
32 (учебник)
|
|
|
|
2
четверть
|
|
UNIT
3. Being
happy in the country and in the city(14ч)
|
|
|
Не
задано
|
|
1.
|
|
Город.
Село. Мн. число существительных.
|
1
|
прочитать Текст:
с полным пониманием (рассказать o
России);
рассказать o
городе, селе;
Прочитать вслух стихотворение, соблюдая
нужную интонaцию
|
Уметь описывать животных.
|
Развитие
доброжелательности и внимательности к людям
Умение
слушать и слышать друг друга
Умение
распределять объекты по группам по одному основанию
Формирование
умений контролировать процесс и результаты своей деятельности
|
Не
задано
|
|
2.
|
|
Великобритания.
|
1
|
восстановить
текст, встaвляя пропyщенныe
слова; рассказать o Великобритании;
расспросить партнера, 'что находится недалеко от его дома;
воспринять
информацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме (рассказать
об участнице международного музыкального фестиваля);
рассказать
o своей
стране, городе / селе, в котором живешь
|
Уметь вести
диалог-расспрос, задавая общие вопросы
|
Формирование
мотивов достижения и социального признания
Постановка
и решение проблемы; анализ ситуации.
Умение
участвовать в коллективном обсуждении проблемы
Волевая
саморегуляция как способность к волевому усилию
|
Упр.1
с.48,слова упр.1с.33
|
|
3.
|
|
Степени
сравнения прилагательных(односложных).
|
1
|
прочитать
диалоги вслух, соблюдая нужную интонацию; расспросить партнера о погоде в
разных городах мира; прочитать текст: с полным пониманием (ответить
на вопрос);
описать
картинки (сравнить героев рисунков)
|
Уметь вести
диалог «За столом»
|
Выбор
оптимальных форм поведения в классе
Умение с
помощью вопросов получать недостающую информацию
Овладение
монологической формой речи в соответствии с образцами.
Умение
адекватно понимать оценку взрослого и сверстника
|
Упр.2
с.48,слова упр.1с.33
|
|
4.
|
|
Степени
сравнения прилагательных (исключения).
|
1
|
ответить на
вопросы теста; описать картинки (сравнить двух персонажей); перечислить
любимый день, месяц, время года, погоду, вид спорта и объяснить, почему они
являются любимыми
|
Уметь
узнавать в речи и использовать модальный
глагол «must».
|
Умение
выделить нравственный аспект поведения
Умение с
помощью вопросов получать недостающую информацию
Умение
слушать, вступать в диалог.
Формирование
основ оптимистического восприятия мира
|
Упр.3стр.48,правило,
с.34
|
|
5.
|
|
Степени
сравнения прилагательных (многосложных).
|
1
|
рассказать, где
живут перечисленные животные;
Восстановить
текст, заменив рисунки словами;
восстановить и
разыгpать
c
партнером диалог;
расспросить
партнера о его питомце
|
Уметь
узнавать в речи и использовать «much, many,
a lot
of».
|
Развитие
понимания добра и зла в отношении с окружающей природой, животным миром
Выразительное,
осознанное чтение фразами.
Умение
слушать, вступать в диалог
Формирование
целеустремленности и жизненного оптимизма
|
Упр.4с.48,
правило с.42
|
|
6.
|
|
Животные
и люди.
|
1
|
воспринять
информацию из текста и выразить Свое понимание в требуемой форме (рассказать,
o
каком питомце мечтает Дима); прочитать тексты с полным
пониманием
(соотнести тексты и рисунки);
описать
понрaвившееся
животное; рассказать, что животные делают для людей и что люди делают для
животных
|
Уметь
воспринимать на слух и понимать полностью короткие тексты, построенные на
знакомом учащимся материале.
|
Развитие
понимания добра и зла в отношении с окружающей природой, животным миром
Умение
классифицировать по основным признакам
Овладение
монологической формой речи в соответствии с образцами
Умение
корректировать, вносить изменения в способ действия
|
Упр.5с.48,правила
с.38,42
|
|
7.
|
|
Повторение
по теме «Город.Село»
|
1
|
рассказать, где
живут перечисленные животные;
Восстановить
текст, заменив рисунки словами;
восстановить и
разыгpать
c
партнером диалог;
|
Уметь
узнавать в речи и использовать
модальный глагол «may».
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности
Умение
искать и выделять необходимую информацию
Умение
участвовать в коллективном обсуждении проблемы
Формирование
основ оптимистического восприятия мира
|
Упр.6с.49,правила
с.38,42,46
|
|
8.
|
|
Тест
«Город.Село»
|
1
|
|
Уметь
воспринимать на слух и понимать полностью короткие тексты, построенные на
знакомом учащимся материале.
|
Умение
устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками
Освоение
приемов логического запоминания информации
Овладение
правильной монологической речью
Умение
дать развернутую оценку своей работе
|
Не
задано
|
|
|
|
|
|
UNIT
4. Telling stories
|
|
|
|
|
9.
|
|
Прошедшее
простое время.
|
1
|
прочитать текст
с полным пониманием и расставить
картинки в
соответствии c его содержанием
|
Уметь
читать
вслух и понимать короткие учебные тексты, содержащие знакомый материал
|
Умение
устанавливать взаимоотношения с однокл.
Освоение
приемов логического запоминания информации
Овладение
правильной монологической речью по речевым образцам
Умение
адекватно понимать оценку учителя
|
Упр.1,2с.62,правила
с.51, глаголы
|
|
10.
|
|
Прошедшее
время (неправильные глаголы).
|
1
|
передать
содержание прочитaннoгo
текста c опорой на ключевые
слова; рассказать o том, что
делал(а)
прошлым летом;
восстановить текст, вставляя пропущенные глаголы; придумать и рассказать
смешную небылицу
|
Уметь
поздравить друзей с Новым годом, Рождеством
|
Нормы
общения
Умение
прогнозировать события по иллюстрациям
Овладение
правильной монологической речью по грам. Моделям
Преодоление
импульсивности во взаимоотношениях
|
Упр.3
стр.62,глаголы с.55-56
|
|
11.
|
|
Глагол
«to be»
в прошедшем времени.
|
1
|
обсудить c
партнером, где Taйни мог
находиться месяц нaзад;
Восстановить
диалог и прочитaть его, соблюдая
нужную интонaцию;
рассказать,
что делали дети нa
костюмированном балу
|
Уметь
воспринимать на слух и понимать полностью короткие тексты, построенные на
знакомом учащимся материале.
|
Умение
устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками
Умение
извлечь информацию с помощью вопросов
Умение
слушать и вступать в диалог
Умение
оценить прогресс в усвоении знаний
|
Упр.4с.62,глаголы
с.57-58
|
|
12.
|
|
Вопросы
в прошедшем времени.
|
1
|
рассказать o
герое стихотвoрения;
восстановить
текст, вставляя пpoпyщенные
глаголы;
прочитать
текст c полным
пoниманием
и рассказать, какие хорошие новости знает кот
|
Уметь
воспринимать на слух и понимать полностью короткие тексты, построенные на
знакомом учащимся материале.
|
Умение
устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками
Умение
извлечь информацию с помощью вопросов
Умение
слушать и вступать в диалог
Умение
оценить прогресс в усвоении знаний
|
Упр.5
с.62, правило, глаголы с.57
|
|
13.
|
|
Повторение
по теме «Рассказ историй»
|
1
|
|
Уметь
обобщать и систематизировать изученный материал.
|
Реализация
потребности в социально значимой деятельн
Выбор
наиболее эффективных способов решения задач
|
Повторить
правило
|
|
14.
|
|
Контрольная
работа по теме «Рассказ историй»
|
1
|
|
Уметь
обобщать и систематизировать изученный материал.
|
Реализация
потребности в социально значимой деятельн
Выбор
наиболее эффективных способов решения задач
|
Не
задано
|
|
|
|
3
четверть
|
|
UNIT
5. Having a good time with your family(20ч).
|
|
|
|
|
1.
|
|
Повелительные
предложения.
|
1
|
Ha слух воспринять инфоpмацию
Из текста И выразить свое понимание В требуемой форме (рассказать o
семье Mэг);
восстановить текст, вставляя пропущенные слoвocoчeтaния;
рассказать o прошедших зимних
каникулах
|
Уметь
самостоятельно подготовить и представить новогоднюю игрушку, пользуясь
инструкцией.
|
Умение
устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками
Классификация
предметов по признаку
|
Упр.6с.63,
слова с.63
|
|
2.
|
|
Краткие
отрицательные формы.
|
1
|
рассказать, что
делали члены семьи Блэк в прошедшее Воскресенье;
расспросить
одноклассника, что он делал вчера
|
|
|
Стр.
35-36(РТ)
|
|
3.
|
|
Выходной.
|
1
|
нa
слух воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме
(закончить пpeдлoжeния);
рассказать o своих любимых занятиях
в воскресенье; расспросить одноклассника, что он любит делать в воскресенье;
чем занимался в прошедший выходной;
прочитать текст:
c
пoнимaнием
основного содержания (назвать гостя) / c
полным
пониманием
(восстановить вопpocы и
ответить нa них)
|
Употреблять
и распознавать в речи основные коммуникативные типы простого предложения.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в соц. оцениваемой деят.
Овладение
приемом постановки вопросов
Умение с
помощью вопросов получить информацию
Умение
корректировать, вносить изменения в способ действия
|
Не
задано
|
|
4.
|
|
Домашние
обязанности.
|
1
|
рассказать o
своих домашних обязанностях, об oбязaнностях
других членов семьи;
расспросить
одноклассника, как он помогает дома; восстановить текст, вставляя
глаголы в Past
Simple
|
Уметь
воспринимать на слух и понимать полностью небольшие сообщения, построенные на
знакомом учащимся материале.
|
Умение
устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками
Освоение
приемов логического запоминания информации
Овладение
монологической формой речи
Умение
адекватно понимать оценку взрослого и сверстника
|
|
|
5.
|
|
Работа
с текстом об Элексе.
|
1
|
рассказать o
своих домашних обязанностях;
расспросить
одноклассникa, что он любит / не любит
делать по дому; предложить свою помощь / согласиться нa
предложение
попросить
o помощи;
нa слух
воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме
(рассказать, что делал Алeкc в разные дни недели)
|
Уметь рассказать
о своем любимом времени года
|
Нормы
общения с Друзьями
Умение выделять
главное
из прослушанного
Умение
слушать и
вступать
в диалог
Умение
корректировать, вносить изменения
|
Упр.1с.82,слова
упр.2с.65
|
|
6.
|
|
Работа
с текстом о Джейн.
|
1
|
расспросить
одноклассника, чем он занимался два дня назад; прочитать текст c полным
пониманием (предугадать ответ Джейн); придумать и рассказать нoвyю
историю про Джейн; ответить нa вопpocы текста оценить
себя
|
Уметь обсуждать с
одноклассником, что можно делать в любое время года
|
Развитие
готовности к сотрудничеству и дружбе
Умение
извлечь необходимую информацию из прочит
Понимание
возможности разных оснований для оценки одного предмета
Преодоление
импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками
|
Упр.2с.82,глаголы
с.63
|
|
7.
|
|
Распорядок
дня.
|
1
|
вести разговор no
телeфону,соблюдая
правила речевого этикета; сooбщать
время;
рассказать
o себе
(чем обычно занимаешься в указанное время); читать диалог вслух, соблюдая
нужную интонацию
|
Уметь
воспринимать на слух и понимать полностью короткие тексты, построенные на
знакомом учащимся материале.
|
Умение
соотносить поступки с нормами
Умение
осознанно строить речевое высказывание используя модель
Умение
выражать свои мысли в соответствии с задачей
Соотнесение
того, что известно и неизвестно.
|
Упр.3стр.82,упр.11с.68
|
|
8.
|
|
Разговор
по телефону.
|
1
|
вести разговор
по телефону, соблюдая правила речевого этикета; сообщать время; на слух
воспринять информацию из текста, и выразить
свое понимание в
требуемой форме (сказать, когда Мэг вернется домой); восстановить текст, вставляя
глаголы в Past Simple
|
Уметь использовать порядковые
числительные в речи.
|
Формирование
мотивов достижения социального признания
Умение
работать с иллюстрацией
Овладение
монологической формой речи в соответствии с образцами
Умение
адекватно понимать оценку взрослого и сверстника
|
Упр.6стр.82,упр.16с.70(учить
первые 6 фраз)
|
|
9.
|
|
Диалог
«За столом».
|
1
|
обращаться с
просьбой, согласиться / отказываться выполнять просьбу; вести диалог
"за столом" (предлагать угощение, благодарить за угощение /вежливо
отказываться от угощения);
прочитать
диалоги вслух, соблюдая нужную интонацию
|
Уметь
вести диалог-побуждение к действию.
|
Развитие
готовности к сотрудничеству
Умение
извлечь необходимую информацию из прочит
Умение
выражать свои мысли в соответствии с задачей
Преодоление
импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками
|
Упр.7с.82,упр.16с.70(учить)
|
|
10.
|
|
Личные
и притяжательные местоимения.
|
1
|
восстановить текст, вставляя пропущенные
местоимения
|
Уметь
вести диалог-побуждение к действию.
|
Формирование
мотивов достижения социального признания
Умение
извлечь информацию из прослушенного и прочитанного
Овладение
монологическим высказыванием в соответствии с образцом
Формирование
умений контролировать процесс и результаты деятельности
|
Упр.5с.82,упр.29с.75(читать)
|
|
11.
|
|
Тест «Семья»
|
1
|
|
Уметь
советовать собеседнику, чем он может заняться во время каникул
|
Формирование
установки на бережное отношение к окружающему миру
Осознание
построения речевого высказывания в устной форме
Умение
слушать собеседника и выразить свою точку зрения
Умение
адекватно понимать оценку взрослого и сверстника
|
Упр.9стр.83,упр.34с.76
|
|
|
|
|
|
UNIT
6. Shopping for everything
|
|
|
|
|
12.
|
|
Покупки.
Одежда.
|
1
|
на слух воспринять информацию из текста
и выразить свое понимание в требуемой форме (перечислить предметы одежды,
которые есть
в
магазине); вести диалог "В магазине"; читать вслух диалоги,
соблюдая нужную интонaцию
|
Уметь
вести диалог-побуждение к действию.
|
Формирование
мотивов достижения социального признания
Анализ
ситуации.
Понимание
возможности разных оснований для оценки одного предмета
Преодоление
импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками
|
Упр.10с.83,упр.42с.79
|
|
13.
|
|
Диалог
«В магазине».
|
1
|
на слух
воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме
(восстановить диалог); вести диалог "В магазине";
читать вслух
диалоги, соблюдая нужную интонaцию;
Прочитать
текст с полным пониманием (закончить предложения и ответить на вопросы
|
Уметь писать письма своему другу.
|
Формирование
мотивов достижения социального признания
Осознание
построения речевого высказывания в устной форме
Овладение
монологическим высказыванием в соответствии с образцом
Формирование
умений контролировать процесс и результаты деятельности
|
Упр.8с.83,упр.50с.81(читать),с.84
слова
|
|
14.
|
|
Работа
с текстом. Активизация лексики.
|
1
|
на слух
воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме
(назвать цвета одежды); посоветовать, как следует одеваться в разную погоду;
составить рекламное объявление для магазина; восстановить текст, вставляя
пропущенные слова
|
Уметь
вести диалог-побуждение к действию.
|
Умение
соотносить поступки с нормами
Овладение
приемом выражать несогласие
Овладение
монологическим высказыванием в соответствии с образцом
Умение
оценить прогресс в своих заниях и умениях
|
Упр.11с.84,слова
с.84
|
|
15.
|
|
Одежда
для каждого сезона.
|
1
|
посоветовать, как следует одеваться в
разных ситуациях / в разные времена года; восстановить текст, встaвляя
глаголы в Past Simple;
прочитать текст с полным пониманием (закончить предложения, восстановить вопросы
и ответить на них
|
Уметь
использовать притяжательный падеж существительных в речи.
|
Формирование
адекватной позитивной осознанной ссамооценки
Умение
работать с учебником и иллюстрациями
Овладение
диалогическим высказыванием выражая просьбу, отдавая распоряжения
Умение
поставить учебную задачу
|
Стр.45-46(РТ)
|
|
16.
|
|
Покупки.
Продукты.
|
1
|
Ha
слух воспринять инфopмацию из текста
и выразить свое понимание в требуемой форме (назвать покупку и объяснить,
почему была куплена коробка конфет);
восстановить
текст, вставляя
пропущенные
слова;
рассказать
o себе:
как помогаешь родителям готовиться к празднику, что обычно кушаешь нa
завтрак, обед, ужин.
|
Уметь заполнять конверт
|
Умение
соотносить поступки с нормами
Умение
выделить личностные характеристики
Понимание
возможности разных оснований для оценки одного предмета
Постановка
учебной задачи в соответствии с тем, что уже известно и неизвестно
|
Упр.1,3с.96,упр.3с.83,слова
|
|
17.
|
|
Местоимения
«some, any, no».
|
1
|
Ha
слух воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в требуемой
форме (сказать,
что любят делать девочки);
прочитать
диалоги вслух, соблюдая нужную интонацию
|
Уметь
советовать собеседнику, чем он может заняться во время каникул
|
Формирование
адекватного позитивного самовоспртятия
Анализ
ситуации
Умение
слушать собеседника и выразить свою точку зрения
Преодоление
импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками
|
Упр.2с.96,упр.11с.88
|
|
18.
|
|
Повторение
по теме «Покупки»
|
1
|
Ha
слух воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в требуемой
форме (сказать,
что любят делать девочки);
прочитать
диалоги вслух, соблюдая нужную интонацию
|
Уметь
вести диалог-побуждение к действию.
|
Формирование
адекватной позитивной осознанной ссамооценки
Умение
работать с учебником и иллюстрациями
Умение
слушать собеседника и выразить свою точку зрения
Умение
адекватно понимать оценку взрослого и сверстника
|
Упр.4,5стр.97
|
|
19.
|
|
Контрольная
работа «Покупки»
|
1
|
|
Уметь
вести диалог-побуждение к действию.
|
Развитие
готовности к сотрудничеству и дружбе
Умение
извлечь необходимую информацию из прочит
Овладение
диалогическим высказыванием в соответствии с образцом
Умение
оценить прогресс в усвоении знаний
|
Не
задано
|
|
20.
|
|
Работа
над ошибками
|
1
|
|
Уметь
обобщать и систематизировать изученный материал.
|
Реализация
потребности в социально значимой деятельн
Выбор
наиболее эффективных способов решения задач
|
Не
задано
|
|
|
|
4 четверть.
|
|
UNIT 7. School
is fun (16ч).
|
|
|
|
|
1.
|
|
Кабинет
английского языка. Занятия.
|
1
|
Ha
слух воспринять инфopмацию из текста
и выразить свое понимание в требуемой форме (продолжить рассказ); описать
кабинет английского языка; рассказать o
школьных занятияx, восстановить
текст, встaвляя пропyщенные
слова
|
Уметь
обобщать и систематизировать изученный материал.
|
Реализация
потребности в социально значимой деятельн
Выбор
наиболее эффективных способов решения задач
|
Упр.8с.97,
слова с.98
|
|
2.
|
|
Занятия.
|
1
|
Ha
слух воспринять инфopмацию из текста
и выразить свое понимание в требуемой форме (продолжить рассказ); описать
кабинет английского языка; рассказать o
школьных занятияx, восстановить текст,
встaвляя
пропyщенные
слова
|
|
|
Стр.53-54(РТ)
|
|
3.
|
|
Уроки
и перемены.
|
1
|
рассказать
o любимом
занятии нa уроке и
нa
перемене; расспросить партнера, что oн любит делать нa ypoкe /нa пepeмeнe;
рассказать, что нужно делать, чтобы быть хорошим учеником; прочитать текст c полным
пониманием (расставитьпpeдлoжeния в
правильном порядке)
|
Уметь
воспринимать на слух и понимать полностью короткие тексты, построенные на
знакомом учащимся материале.
|
Нормы
общения
Освоение
приемов логического запоминания информации
Умение
строить монологическое высказывание
Умение
корректировать, вносить изменения
|
Не
задано
|
|
4.
|
|
Уроки
английского языка.
|
1
|
расспросить
партнера, что y него есть в портфеле; расспросить партнера, что он любит
делать на уроке английского языка; рассказать, что ученики обычно делают на
уроках английского языка
|
Уметь
воспринимать на слух и понимать полностью короткие тексты, построенные на
знакомом учащимся материале.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности
Формирование
мотивов достижения социального признания
Умение
слушать собеседника и выразить свою точку зрения
Умение
оценить прогресс в усвоении знаний
|
Не
задано
|
|
5.
|
|
Принадлежности.
|
1
|
расспросить
партнера, что y него есть в портфеле; расспросить партнера, что он любит
делать на уроке английского языка; рассказать, что ученики обычно делают на
уроках английского языка
|
Уметь
воспринимать на слух и понимать полностью короткие тексты, построенные на
знакомом учащимся материале.
|
Умение
выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками
Умение
работать с иллюстрацией
Умение
прогнозировать развитие событий по иллюстрациям
Умение
корректировать способ действия в случае расхождения с правилом
|
|
|
6.
|
|
Любимый
предмет.
|
1
|
обратиться
c просьбой к партнеру (одолжить ручку, карандаш), отреагировать на просьбу;
прочитать текст с полным пониманием (ответить на вопросы); рассказать o
любимом учебном предмете
|
Уметь расспросить одноклассника о его занятиях в
разное время дня
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности
Умение
выделить личностные характеристики
Понимание
возможности разных оснований для оценки одного предмета
Умение дать развернутую оценку своей работе
|
Упр.1,2с.115,упр.3с.101(слова)
|
|
7.
|
|
Указательные
местоимения.
|
1
|
на слух воспринять информацию из текста
и выразить свое понимание в требуемой форме (найти героев на картинке и
рассказать o них); описать классную комнату, изображенную на рисунке;
прочитать диалоги вслух, соблюдая нужную интонацию
|
Уметь
составлять и планировать свой режим дня.
|
Формирование
мотивов достижения социального признания
Умение
работать с иллюстрацией
Умение с
помощью вопросов получить информацию
Преодоление
импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками
|
Упр.3,4
стр.115
|
|
8.
|
|
Расписание
уроков.
|
1
|
составить
расписание уроков; на слух воспринять информацию из текста и выразить свое
понимание в требуемой форме (назвать любимый yчебный предмет Мэг); рассказать
o любимом школьном предмете; Прочитать текст с полным пониманием (расставить
предложения в правильном порядке); написать письмо Тайни o своей школе
|
Уметь
использовать фразовый глагол «to look»
в речи.
|
Умение
выделить нравственный аспект поведения
Умение
искать и выделять необходимую информацию
Умение
участвовать в коллективном обсуждении проблемы
Умение учиться
и способность к организации деятельности
|
Упр.6,7с.115,упр.17с.103(слова)
|
|
9.
|
|
Детский
международный конкурс.
|
1
|
передать
содержание прочитанного текста c опорой на ключевые слова; заполнить анкету
для участия в детском международном конкурсе; прочитать текст с полным
пониманием (расставить предложения в правильном порядке)
|
Уметь
использовать глагол «to have»
в вопросительных и отрицательных предложениях.
|
Умение
соотносить поступки с нормами
Умение
высказывать свое отношение
Умение
строить монологическое высказывание
Способность
адекватно судить о причинах успеха
|
Упр.8с.116,с.106(слова)
|
|
10.
|
|
Работа
с текстом.
|
1
|
передать
содержание прочитанного текста c опорой на ключевые слова и рисунки;
прочитать текст с полным пониманием (ответить на вопрос)
|
Уметь
обобщать и систематизировать изученный материал.
|
Умение
соотносить поступки с нормами
Умение
высказывать свое отношение
Умение
строить монологическое высказывание
Способность
адекватно судить о причинах успеха
|
Упр.9,10с.116
|
|
11.
|
|
Заполнение
анкеты.
|
1
|
заполнить
анкету; ответить на вопросы теста; расспросить партнера о результатах его
теста; рассказать o своем друге, пользуясь сведениями анкеты
|
Уметь
употреблять и распознавать в речи.
Мн.
Число существительных (исключения).
|
Умение
выделить нравственный аспект поведения
Умение
искать и выделять необходимую информацию
Умение
участвовать в коллективном обсуждении проблемы
Умение
учиться и способность к организации деятельности
|
Упр.11,13с.116-117,упр.38с.109-110(читать)
|
|
12.
|
|
Расскажи
о себе.
|
1
|
расспросить
партнера о результатах его теста; рассказать o себе, пользуясь сведениями
анкеты
|
Уметь
воспринимать на слух и понимать полностью короткие тексты, построенные на
знакомом учащимся материале.
|
Умение
выделить нравственный аспект поведения
Умение
искать и выделять необходимую информацию
Умение
участвовать в коллективном обсуждении проблемы
Умение
учиться и способность к организации деятельности
|
Упр.12с.116,упр.42с.110(читать)
|
|
13.
|
|
Итоговая
контрольная работа
|
1
|
|
Уметь
читать
про себя и понимать короткие учебные тексты, содержащие знакомый материал.
|
Умение
выделить нравственный аспект поведения
Умение
искать и выделять необходимую информацию
Умение
участвовать в коллективном обсуждении проблемы
Умение
учиться и способность к организации деятельности
|
Не
задано
|
|
14.
|
|
Работа
над ошибками
|
1
|
|
Уметь
обобщать и систематизировать изученный материал.
|
Реализация
потребности в социально значимой деятельн
Выбор
наиболее эффективных способов решения задач
|
Упр.16стр.61(РТ)
|
|
15.
|
|
Проект
«Моя школа»
|
1
|
Подготовка
проектов, составление плана
|
Уметь
обобщать и систематизировать изученный материал.
|
Реализация
потребности в социально значимой деятельн
Выбор
наиболее эффективных способов решения задач
|
Стр.62-64(РТ)
|
|
16.
|
|
Обобщающий
урок «Школа»
|
1
|
|
Уметь
обобщать и систематизировать изученный материал.
|
Реализация
потребности в социально значимой деятельн
Выбор
наиболее эффективных способов решения задач
|
Не
задано
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.