Календарно-тематическое планирование 9 класс к УМК " Английский в фокусе"

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 Английский в фокусе  9 класс

№ урока

№ урока по УМК

Дата

Тема урока

Виды учебной деятельности

план

факт

Языковая компетенция

Речевая компетенция

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Устная речь

Письмо

Фонетика/Правила чтения

МОДУЛЬ 1. CELEBRATIONS (Праздники)

1(1)

Вводный урок

стр. 9 – ознако-мительно

Обзорное повторение

по заданиям стр. 9 на базе стр. 9–24

Entry Test

2(2)

1а

Reading& Vocabulary Festivals and Celebrations. (Праздники и празднова-ния) стр. 10–11

Лексика: праздники и празднова-ния WL1 –  упр. 6,7 стр.11

Прогнози-рование содержания текста; Поисковое и изучающее чтение – статья о необычных праздниках в разных странах упр.1-4 StudySkills:  Выделение ключевых слов в вопросах, как стратегия при работе с пониманием текста упр. 3.

Аудиосопро-вождение текста: упр. 2

Высказывания на основе прочитанного:упр. 5; диалог-расспрос на основе прочитанного (ролевая игра):упр. 8

Текст- описание одного из националь- ных праздников России (по плану): упр. 9

3(3)

1b

Listening& Speaking, Superstitions. (Приметы и предрассуд- ки). стр.12–13

WL 1-2 : приметы и предрассудки упр.1, 2 речевое взаимодействие (выражение озабоченности и обеспокоенности): упр.5

Изучающее чтение –диалог (обмен мнениями об отношении к приметам ) чтение вслух: упр. 3; микро-диалоги этикетного характера: упр. 9

Аудиосопро-вождение текста и заданий: упр. 6,8,9.аудирова-ние с выборочным извлечением заданной информации: упр. 4

Диалог комбинирова-нного характера о приметах и предрассудках в семье в России: упр. 10, 11; монологичес-кое высказывание по теме: упр. 11

4(4)

1с

Grammar in Use, (Повторение грам. времен)   стр. 14-15

WL 2 do/go/have в устойчивых словосоче- таниях: - упр. 4

Present tenses (практика использова-ния): упр. 1–3, 7,9; exclamations:упр. 10, 11.

Изучающее чтение – текст-письмо с использова-нием активного граммати-ческого материала: упр. 1; текст-письмо личного характера: упр. 9

Диалог (расспрос об образе жизни, опыте участия в праздниках), монологичес-кое высказывание на основе диалога: упр. 4, 5, 8; диалог (обмен мнениями о школьных новостях):  упр.  12

Предложе-ния с использова-нием заданных граммати-ческих структур, упр. 6

5(5)

1d

Vocabulary & Speaking Special occasions (Особые случаи) стр. 16-17

WL 2–3 особые случаи/ торжества, праздники: упр. 1, 2, 3b, 5a; идиомы с cake: упр. 4

Relative Clauses (defining/nondefiining): упр. 6, 7, 8, 9

Аудирова-ние с выборочным извлечением заданной информации: упр. 3a.

Монолог- описание (праздника): упр. 5b

Предложе- ния сисполь- зованием Relative Clauses: упр. 9

6(6)

1e

Writing skills, Descriptive articles describing events с.18–19. Статьи с описанием событий.

WL 3 описание праздников; Study Skills: средства выразитель- ности при описании: упр. 4, 5, 6

Прогнозиро-вание содержания текста по вербальным и неверба- льным опорам: упр.1, 2; ознакомите-льное и изучающее чтение – статья описатель-ного характера: упр. 3

Аудирование текста с выборочным извлечением заданной информации: упр. 2

Обсуждение порядка написания статьи с описанием празднования тожественно-го события: упр. 7a

Статья описательно- го характера (описание праздника): упр. 7b

7(7)

1f

English in Use, Словообразо-вание: Фр.глаг. to turn, предлоги. стр.20

WL 3 словообразо-вание: прилагатель-ные и причастия на -ed/-ing: упр. 1a; дифферен-циация лексических значений слов: habit/traditi- on/custom; spectators/au dience/crowd; let/make/ allow; luck/chance/o pportunity: упр. 2; phrasal verbs (turn): упр. 3

Предлоги с прилагатель-ными  (dependent prepositions): упр. 4; времена глаголов (практика использова-ния) : упр. 5a

Изучающее чтение – текст- описание праздника: упр. 1a

Высказывания на основе прочитанного: упр. 1b; монолог- описание (праздника): упр. 5a; диалог (обмен мнениями о школьном празднике): упр. 5b

8(8)

Culture Corner 1 (Урок культуроведения)

Pow-Wow. The Gathering of Nations (Националь-ный праздник индейцев Северной Америки ) с21.

WL 3–4, упр. 1, 2b

Прогнозиро-вание содержания текста с опорой на иллюстра-ции и музыку; поисковое и изучающее чтение: упр. 1, 2а, 3

Аудиосопро-вождение текста: упр. 1, 3

Сообщения на основе прочитанного (по плану и самостоя- тельно составленным тезисам): упр. 3

Заметка в школьный журнал об интересном событии в культурной жизни России (по плану и самостояте- льно составлен- ным тезисам): упр. 4

9(9)

Spotlight on Russia  1(Урок культур. о России)

Special Days. Tatiana’s Day (Татьянин день – День студентов) Sp on R с. 3

Изучающее чтение – статья о Татьянином Дне – Дне студентов в России

Обсуждение текста с переносом на личный опыт

Текст для журнала: о другом российском празднике и его истории;

10(10)

Across the Curriculum 1(Урок доп. чтения, построенный на межпредметной основе)

PSHE (Personal Social & Health Education) Remembrance Day (День памяти) с. 22–23

WL 4 историческая память, поминовение упр. 5; дифференци-ация лексических значений слов: remember/ remind /memorise: упр. 6

Ознакоми-тельное чтение стихотворе-ния, текста; прогнозиро-вание содержания текста: упр. 1. 2; поисковое и изучающее чтение: упр. 3**, 4, 5, 7a; Study Skills: подбор заголовков к частям текста

Аудиосопро-вождение текстов: упр. 2, 7

Высказывания по теме ценностного содержания: упр. 1; обсуждение прочитанного (диалоги): упр. 7a; сообщение о праздновании Дня Победы упр. 7b**; выражение личного аргументиро-ванного отношения к прочитанному: упр. 8

Сочинение (project) о празднова- нии Дня победы; упр.7 b**

11(11)

Progress Check

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 24)

12--13 (12-13)

Тест по 1 модулю

МОДУЛЬ 2. LIFE & LIVING (Жизнь/Образ жизни и Среда обитания)

14 (1-2)

2a

Reading & Vocabulary с. 26–27 (Жилище, дом)

WL 4–5 жилище, город/ деревня, образ жизни, работа по дому: упр. 1, 2, 6, 7; Study Skills: Использова- ние графических схем при изучении тематичес- кой лексики

Прогнозиро-вание содержания текста по иллюстра-циям и заголовку: упр. 3; поисковое и изучающее чтение – статья омежду- народны х космических станциях (МКС/ISS): упр. 3, 4, 5

Аудиосопро-вождение текста: упр.3

Диалог-расспрос на основе прочитанного (ролевая игра – интервью) : упр. 8а; комбиниро-ванный диалог на основе прочитанного: упр. 8с

Выписки из текста: упр. 8b; сочинение (правила поведения) на основе прочитано- го: упр. 9

15(3)

2b

Listening & Speaking с. 28–29 (Родственные связи)

WL 5 родственные связи, отношения в семье: упр. 1, 2; речевое взаимодейст- вие (выражение неодобрения/ порицания, извинения): упр. 3, 9; идиомы с house/home: упр. 11; взаимо- контроль использова-ния новой лексики в предложе-ниях: упр. 12

Прогнозиро-вание содержания текста, поисковое и изучающее чтение, чтение вслух – диалог мамы и дочери: упр. 4, 5, 6

Аудиосопров-ождение текста и заданий: упр. 4; аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 10**

Комбинирова-нный диалог по заданной ситуации: упр. 7

Интонация (выраже- ние недоволь- ства и раздра- жения): упр. 8

16(4)

2c

Grammar in Use с. 30–31 (Неличные формы глагола)

WL 5 Бытовые насекомые; взаимоотно-шения в семье: упр. 2, 3

Infinitive/-ing forms: упр. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9; too- enough: упр. 10

Поисковое, изучающее чтение – тексты о бытовых насекомых, тест о взаимоот-ношениях в семье с использова-нием активного грамматиче-ского материала: упр. 1, 3

Предложе- ния по задан- ной теме с использова- нием активного граммати- ческого материала: упр. 2. 6, 7

17(5)

2d

Vocabulary & Speaking с. 32–33 (Город и деревня)

WL 5–6 город/дерев-ня; соседи  (прилагате-льные): упр. 1, 4а

Предлоги места: упр. 3

Поисковое, изучающее чтение (письмо личного характера о новом месте жительства): упр. 5**

Аудирование с понима- нием основного содержания, с извлечением заданной информации: упр. 2

Микромоно-логи о соседях (описание): упр. 4b; тематические микродиалоги этикетного характера по заданной ситуации (взаимоотно-шения с соседями): упр. 6, 7; диалог (обмен мнениями по теме «Что такое хорошие соседи»): упр. 8

Письменное высказыва- ние по теме  «Что такое хорошие соседи»: упр. 8

18(6)

2e

Writing skills Informal letters/emails с. 34–35 (Электронное письмо)

WL 6 (Электрон- ное письмо) личного характера: упр. 1, 3

Прямые и косвенные вопросы: упр. 4, 5

Изучающее чтение – правила написания, образец личного письма: упр. 1, 2**, 7 (о проверке написан-ного); поисковое чтение: упр. 3, 6

Обсуждение порядка написания письма: упр. 6

Письмо личного характера: упр. 7**

19(7)

2f

English in Use с. 36 (Словообразо- вание. Предлоги)

WL 6 Словообразо- вание: существите- льные от прилагатель-ных (-ance, - cy, -ence, - ness,-ity): упр. 1; phrasal verbs (make): упр. 2; дифферен-циация лексических значений слов: brush/sweep, cupboard/war drobe, clean/wash: упр. 4

Предлоги (dependent prepositions): упр. 3; Infinitive/-ing forms (повторение): упр. 5

Изучающее чтение – текст с Infinitive/-ing forms: упр. 5**

Микровысказыва ния по заданной теме с использованием активного лексического и грамматического материала: упр. 3

20(8)

Culture Corner 2(Урок культуроведения)

10 Downing Street (О резиденции премьер- министра Великобрита-нии) с. 37

WL 7 правительст-во, премьер- министр, официальная резиденция: упр. 1, 3

Прогнози-рование содержания текста по заголовку и иллюстра-ции; поисковое и изучающее чтение: упр. 1–4

Аудиосопровожден ие текста: упр. 2, 5

Высказывания на основе прочитанного: упр. 5

Заметка об известном здании в России (по плану): упр. 6

21(9)

Spotlight on Russia2 (Урок культур. о России)

Old Neighbours (О старых северных русских деревнях) Sp on R с. 4

Изучающее чтение – статья- описание о старых северных русских деревнях

Обсуждение текста с переносом на личный опыт

***Сочине- ние о жизни своих бабушек и дедушек в прошлом

22(10)

Going Green 2 (Экологический урок)

In Danger (Животные в опасности) с. 38–39

WL 6–7 фауна: виды и классы; исчезающие виды животных: упр.1, 2

Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья экологичес-кого содержания: упр. 3, 4**, 5; Study Skills: составление краткого пересказа текста: упр. 6

Аудиосопро-вождение текста: упр. 3

Краткий пересказ текста с использова-ниием выписок по плану: упр. 6

Выписки из текста для краткого пересказа: упр. 6; письменное высказыва- ние с элементами рассужде- ния по данной проблеме: упр. 8

23(11)

Progress Check

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 40)

24-25 (12-13)

Тест по 2 модулю

МОДУЛЬ 3. SEE IT TO BELIEVE IT (Очевидное-невероятное)

26 (1-2)

3a

Reading & Vocabulary с. 42–43 (Загадочные существа)

WL 7 загадочные существа, чудовища упр. 1b, 5, 6

Прогнозиро-вание содержания текста: упр. 1а; поисковое и изучающее чтение – статья о загадочных существах: упр. 2, 3, 4

Аудиосопро-вождение текста: упр. 1b

Микровыска-зывания  (описание чудовищ): упр. 1b; высказывания на основе прочитанного: упр. 7

Письменное высказыва- ние с элементами повествова- ния, описания (на основе прочитанно го): упр. 8

27(3)

3b

Listening & Speaking с. 44–45 (Сновидения)

WL 7 сны, кошмары: упр. 1, 2, 4а; речевое взаимодейст- вие (размышле-ния/ рассужде- ния): упр. 3; взаимоконт- роль использова- ния новой лексики в предложении-ях: упр. 1128

Прогнозиро-вание содержания текста, поисковое и изучающее чтение – диалог о страшном сне: упр. 4b, 5, 6; чтение вслух: упр. 7

Аудиосопров-ождение текста и заданий: упр. 4; аудирование с пониманием основного содержания: упр. 9**

Комбинирова-нный диалог по заданной ситуации: упр. 10

Интонация (выраже- ние удивления и озабочен- ности): упр. 8; Study Skills: аудиоза- пись своей речи для совершен- ствования интонации

28(4)

3c

Grammar in Use с. 46–47 (Временные формы прошедшего времени)

WL 8 совпадения

Past Tenses (практика использования) : упр. 1, 2, 3, 4, 5, 9** used to/would: упр. 6, 7

Поисковое чтение – текст об удивитель-ных совпадени-ях: упр. 1

Аудиосопро-вождение заданий: упр. 3; аудирование с полным пониманием содержания: упр. 7

Высказывания по заданной теме с использовани-ем активного грамматичес-кого материала (used to/would): упр. 8

Электрон- ное письмо зарубежно- му другу об удивитель- ном происшест- вии в твоей жизни: упр. 10

29(5)

3d

Vocabulary & Speaking с. 48–49 (Оптические иллюзии)

WL 8 оптические иллюзии, сознание: упр. 1, 2, 3

must/can’t/ may при выражении предположе-ний : упр. 4

Прогнозиро-вание содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья об оптических иллюзиях: упр. 2a,b**; текст-описание картины: упр. 5

Аудирование с пониманием основного содержания: упр. 7

Монологичес-кие высказывания на основе прочитанного (описание картины): упр. 6; комбиниро-ванный диалог по заданной ситуации: упр. 8; Study Skills: описание картины

30(6)

3e

Writing skills Stories с. 50–51(Рассказы)

WL 8 рассказы: упр. 1, 7, 8

Прогнозиро-вание содержания текста, поисковое чтение – рассказ: упр. 1 (о структуре рассказа), 2; ознакомите-льное, поисковое и изучающее чтение: упр. 3, 4, 5, 6

Аудирование с выборочным пониманием содержания: упр. 10

Обсуждение порядка написания рассказа (на основе прочитанного задания): упр. 9

Выписки из прослушан- ного текста для ответа на вопросы: упр. 10; рассказ и редактирова- ние рассказа: упр. 9**, 11

31(7)

3f

English in Use с. 52 (Сложные прилагатель-ные)

WL 8–9 словообразо-вание: сложные прилагатель-ные: упр. 1; phrasal verbs (come): упр. 2; дифференци-ация лексических значений слов: Scene/sightin g/sight, fantasy/imagi- nation/ illusion, witness/specta tor/investigat or, same/similar/ alike: упр. 4

Предлоги (dependent prepositions): упр. 3; временные формы глаголов (практика использован-ия) : упр. 5**

Поисковое чтение – текст с. 42– 43; изучающее чтение – текст с использова-нием разных временных форм: упр. 5

32(8)

Culture Corner 3 (Урок культуроведения)

The Most Haunted Castle in Britain (Самый знаменитый английский замок с привидения-ми) с. 53

WL 9 замки с привидения-ми

Прогнозиро-вание содержания текста, поисковое и изучающее чтение: упр. 1, 2, 3

Аудиосопров-ождение текста: упр. 4

Высказывания на основе прочитанного (ролевая игра): упр. 4

Сочинение (project) об известном дворце/зда- нии в России: упр. 5

33(9)

Spotlight on Russia 3 (Урок культур. о России)

Ghost Stories (О домовых и русалках – русских призраках ) Sp on R с. 5

Изучающее чтение – статья о домовых и русалках – русских призраках )

Обсуждение текста с переносом на личный опыт

***Письмен- ное высказыва- ние (на основе дополните- льной информа- ции) об истории примет и предрассуд- ков

34(10)

Across the Curriculum (Урок доп. чтения, построенный на межпредметной основе) 3(Урок доп. чтения, построенный на межпредметной основе)

Art & Design Painting Styles (Стили в живописи) с. 54–55

WL 9 геометричес-кие фигуры, стили в живописи, описание картины: упр. 1, 2, 9; идиомы с paint: упр. 7

Прогнозиро-вание содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о стилях в живописи: упр. 3, 4**, 5, 6; ознакомите-льное чтение – текст-описание картины: упр. 8; Study Skills: заполнение пропусков в тексте словами на основе правил словообра-зования

Аудиосопровожден ие текста: упр. 5

Монологичес-кое высказывание - описание картины (по образцу и данным опорам): упр. 9; выражение личного аргументиро-ванного отношения к прочитанному: упр. 11

Письменное высказыва- ние – описание картин заданных стилей (по данным опорам): упр. 10

35(11)

Progress Check

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 56)

36-37 (12-13)

Тест по 3 модулю

МОДУЛЬ 4. TECHNOLOGY (Современные технологии)

38 (1-2)

4a

Reading & Vocabulary Technology  с. 58–59 (Современные технологии)

WL 9–10 современные технологии упр. 5, 6, 7

Прогнозиро-вание содержания текста: упр. 1, 2; изучающее чтение – статья о роботах и робототехнике: упр. 4**

Комбинирова-нный диалог по заданной ситуации (на основе прочитано-го): упр. 8

Письменное краткое изложение содержания текста: упр. 9; Study Skills: письменное краткое изложение содержания текста

39 (3)

4b

Listening & Speaking с. 60–61 ( Свременные компьютер-ные технологии)

WL 10 Компьютер- ные технологии, проблемы с PC: упр. 1, 2; речевое взаимодейс- твие  (предложе-ние решений проблемы/от вет): упр. 3, 7; взаимоконт- роль использова- ния новой лексики в предложении-ях: упр. 10

Прогнозиро-вание содержания текста, поисковое и изучающее чтение – диалог об устранении неполадок с компьюте-ром: упр. 4, 5а; чтение вслух: упр. 5b

Аудиосопров-ождение текста: упр. 4, 5; аудирование с пониманием основного содержания: упр. 9**

Диалог об устранении неполадок с компьютером (по образцу): упр. 8

Интонация при ответе с замешате-льством: упр. 6

40(4)

4c

Grammar in Use с. 62–63 (Способы выражения значения будущего)

WL 10

Способы выражения значения будущего: упр. 1–6; придаточные времени (Time clauses): упр. 7, 8; придаточные цели  (Clauses of purpose/ result): упр. 9, 10

Изучающее чтение – текст-личное письмо об участии в конкурсе юных изобретате-лей: упр. 1b

Монологичес-кое высказывание с исполь-зованием активного грамматичес-кого материала: упр. 4b, 6

41 (5)

4d

Vocabulary & Speaking с. 64–65 (Интернет)

WL 10–11 Интернет: упр. 1, 5; идиомы по теме «Современ- ные технологии»: упр. 4; взаимо- контроль использова- ния новой лексики в предложе-нииях: упр. 9

Прогнозиро-вание содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о пользовании Интернетом: упр. 2, 3a**,b

Аудиосопров-ождение заданий и текста: упр.1, 3b; аудирование с пониманием основного содержания: упр. 7

Микродиало-ги с тематической лексикой с переносом на личный опыт: упр. 6b; комбинирова-нный диалог по заданной ситуации (ролевая игра): упр. 8**

42 (6)

4e

Writing skills Opinion essays с. 66–67 (Структура эссе с изложением разных позиций)

WL 11 подростки и высокие технологии, структура opinion essay, связки (linkers): упр. 1, 2, 4, 5, 7

Ознакомите-льное и изучающее чтение – как писать opinion essay: упр. 1; текст-эссе: упр. 3

Обсуждение порядка написания opinion essay: упр. 6

Письменное высказыва- ние с изложением разных позиций (opinion essay): упр. 2, 5, 6, 8 Study Skills: cтруктура абзацев

43 (7)

4f

English in Use с. 68 (Отглаголь-ные существите-льные )

WL 11 словообразо- вание: существите- льные от глаголов (-ment, -ing, - tion, -ssion, - ery, -ation): упр. 1; phrasal verbs (break): упр. 3; различение значений слов: invent /discover, research/ experiment, electric/ electronic, engine/ machine, access/ download, effect/affect, offer/suggest: упр. 4

Предлоги (dependent prepositions): упр. 2; способы выражения будущего времени (закреп-ление): упр. 5

Предложе- ния, основанные на личном опыте учащихся с использова- н ием активного грамматиче ского материала: упр. 5

44(8)

Culture Corner 4     ( Урок  культуроведения )

The Gadget Show on five (ТВ- программа о новинках в мире высоких технологий) с. 69

WL 11 упр. 3

Прогнозиро-вание содержания текста по иллюстраци-ям; поисковое и изучающее чтение: упр. 1, 2, 3

Аудиосопров-ождение текста: упр. 1

Диалог-расспрос на основе прочитанного (ролевая игра): упр. 4; монологичес-кое высказывание на основе прочитанного, перенос на личный опыт (по плану) : упр. 5; монологичес-коевысказы- вание с элементами описания: упр. 7

Заметка (письменное высказыва- ние) о любимой ТВ- программе: упр. 6

45(9)

Spotlight on Russia 4 (Урок             культур. о России)

Robot Technology (Робото-техника в России) Sp on R с. 6

Изучающее чтение – статья о робото-технике в России

Обсуждение текста с переносом на личный опыт

***Заметка о российской компании, производя- щей робото- технику

46(10)

Going Green 4 (Экологический урок)

E-waste… why so much junk? (Электронный мусор и экология) с. 70–71

WL 14-15 электронный мусор и экология: упр. 5

Прогнозиро-вание содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья об электронном мусоре и экологии: упр. 2, 3, 4**

Аудиосопров-ождение текста: упр. 5

Сообщение о личном опыте на основе текста- диаграммы: упр. 1; высказывания, сообщение (по самостоятель-но составленным тезисам) на основе прочитанного: упр. 5c, 6**; выражение личного аргументиро-ванного отношения к прочитанному: упр. 7

47(11)

Progress Check

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 72)

48-49 (12-13)

Тест по 4 модулю

МОДУЛЬ 5. ART & LITERATURE (Литература и искусство)

50  (1-2)

5a

Reading & Vocabulary с. 74–75 (Изобразите-льное искусство)

WL 12–13 виды искусства, профессии в искусстве, материалы; прилагатель-ные- антонимы, глаголы: упр. 4, 5, 6, 7

Временные формы глаголов (практика использова-ния) : упр. 7

Прогнозиро-вание содержания текста по заголовкам и иллюстра-циям: упр. 1; поисковое и изучающее чтение – статья об искусстве: упр. 2, 3

Аудиосопро-вождение текста: упр. 2

Высказывания на основе прочитанного; ролевая игра: интервью художника (на основе текста): упр. 8; обсуждение прочитанного саргумен- тацией своего мнения: упр. 9

Письменное высказыва- ние с элементами рассужде- ния: упр. 10

51 (3)

5b

Listening & Speaking с. 76–77 (Музыкаль-ные жанры)

WL 13 стили музыки, вкусы и предпочте- ния: упр.1; дифферен-циация лексических значений слов по теме модуля: упр. 2; речевое взаимодейст вие (о вкусах ипредпоч- тениях): упр. 3; планирова-ние совместных действий: упр. 6; (само)конт-ро ль использова- ния новой лексики в предложе- ниях: упр. 10

Прогнозиро-вание содержания текста, поисковое чтение – диалог о музыкаль-ных вкусах: упр. 4b, 5

Аудиосопро-вождение текста и заданий: упр.4, 5; аудирование с пониманием основного содержания: упр. 8**

Комбиниро-ванный диалог на основе прочитанного (ролевая игра): упр. 7

Отработка ритмико- интонации- онных навыков: упр. 4а; логичес- кое ударение (Emphatic stress): упр. 9; Study Skills: логическое ударение

52 (4)

5c

Grammar in Use с. 78–79 (Классическая музыка)

WL 13 классическая музыка, прилагатель-ные по теме: упр. 1, 3

Степени сравнений прилагатель-ных и наречий: упр. 2–5; наречия меры и степени: упр. 7; Study Skills: сопоставле-ние с родным языком при освоении грамматичес-ких структур

Изучающее чтение – тест- викторина о классичес-кой музыке:упр. 1

Высказывание (описание друга): упр. 6

Викторина о современ- ных певцах и исполните- лях: упр. 8

53 (5)

5d

Vocabulary & Speaking с. 80–81 (Кино)

WL 13–14 кино, фильмы: упр. 1, 3, 5; идиомы по теме «Развлече-ния»: упр. 10

(Would)prefer/ Would rather/sooner: упр. 6, 7

Прогнозиро-ван ие содержания текста по иллюстра-ции, поисковое и изучающее чтение – статья об индийском кино: упр. 2, 3, 4a

Аудиосопровожден ие текста: упр. 3; аудирование с пониманием основного содержания: упр. 9a

Высказывания наоснове прочитано- го с перено- сом на личный опыт: упр. 4b; монолог- описание любимых фильмов: упр. 9b, 11

Краткий письменный пересказ текста: упр. 5

54 (6)

5e

Writing skills. Emails reviewing books, films, etc. с. 82–83 (Отзывы о книге, фильме)

WL 14 отзыв на книгу/фильм, прилагатель-ные для описания сюжета, героев, общей характерис-тики (частей) книги/ фильма: упр. 1, 4, 5а; выражение мнения, рекоменда-ций: упр. 6

Поисковое иизучающее чтение – статья о написании отзыва на книгу/ фильм/ спектакль; электронное письмо – отзыв о прочи-танной книге: упр.1, 2, 3

Диалог-обмен мнениями о прочитанной книге: упр.5b Обсуждение структуры и порядка написания электронного письма– отзыва о прочитанной книге: упр.7a

Электрон-ное письмо– отзыв опрочитан-ной книге:упр. 2,7b**,c

55 (7)

5f

English in Use с. 84 (Глаголы с приставками)

WL 14 словообразо-вание: глаголы с приставками re-, mis-, under-, over-, dis-: упр. 1; phrasal verbs (run): упр. 3; дифференциа ция лексических значений слов: set/situated, play/star, presentation/  erformance, exhibit /exhibition: упр. 4

Предлоги (dependent prepositions): упр. 2; формы глаголов (практика использова-ния) : упр. 5**

Изучающее чтение – текст о посещении концерта с использова-нием разных временных форм глаголов: упр. 5

56 (8)

Culture Corner 5  (Урок культуроведения)

William Shakespeare (Вильям Шекспир) с. 85

WL 14 драматургия Шекспира: упр. 3

Прогнозиро-вание содержания текста; поисковое и изучающее чтение: упр. 1, 2**, 3

Аудиосопров-ождение текста: упр. 1b

Письменное высказыва- ние на основе прочитано- го: упр. 4; сочинение (project) об известном русском писателе (по плану): упр. 5

57 (9)

Spotlight on Russia 5 (Урок культ. о России)

Great Works of Art: the Tretyakov Gallery (Великие произведения искусства: Третьяковская галерея) Sp on R с. 7

Изучающее чтение – статья о Третьяковс-кой галерее

Обсуждение текста с переносом на личный опыт

***Сочине- ние (project) об одном из художестве- нных музеев России

58 (10)

Across the Curriculum 5 (Урок доп. чтения на межпредм. основе)

Literature The Merchant of Venice (В.Шекспир Веницианский купец) с. 86–87

WL 14–15 упр. 1, 2

Прогнозиро-вание содержания текста, ознакомите-льное, поисковое и изучающее чтение текста о сюжете пьесы, отрывка из пьесы В. Шекспира: упр. 1, 2, 3, 4; развитие умений чтения вслух по ролям: упр. 5

Аудиосопро-вождение текста: упр. 5; аудирование с пониманием основного содержания: упр.7

Обсуждение прочитанного: упр. 6; коллективное составление части сюжета (окончание): упр. 7; выражение личного аргументиро-ванного отношения к прочитанному: упр. 9

Краткий письменный пересказ текста (пьесы): упр. 8; сочинение (project) о жизни и творчестве В. Шекспира: упр. 10

59(11)

Progress Check

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 88)

60-61 (12-13)

Тест по 5 модулю

МОДУЛЬ 6 . TOWN & COMMUNITY (Город и горожане)

62 (1-2)

6a

Reading & Vocabulary с. 90–91 (Обществен-ная работа и благотвори-тельность)

WL 15 люди в городе, животные, помощь животным: упр. 1а, 4, 5, 6

Временные формы глаголов (практика использова-ния) : упр. 6

Прогнозиро-вание содержания текста: упр. 2; ознакомите-льное и изучающее чтение – статья о помощи бездомным животным: упр. 2, 3**; Study Skills: подбор заголовков к абзацам/ частям текста

Аудиосопро-вождение текста: упр. 2

Высказывания с новой лексикой о личном опыте: упр. 1b; диалог- побуждение к действию на основе прочитанного (ролевая игра): упр. 7

Электрон- ное письмо другу о волонтерс- кой работе: упр. 8**

63(3)

6b

Listening & Speaking с. 92–93 (Карта города и дорожные знаки)

WL 15–16 карта города, дорожное движение, дорожные знаки: упр. 1, 2; речевое взаимодейст- вие (Как пройти?): упр. 3, 7

Поисковое и изучающее чтение, чтение вслух по ролям – диалог по ситуации «Как пройти?»: упр. 4, 5

Аудиосопро-вождение текста и заданий: упр. 4, 5; аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 6**

Комбиниро-ванный диалог по ситуации «Как пройти?» (ролевая игра): упр. 9

Отработка интонации-онных навыков (вопросы): упр. 8

64(4)

6c

Grammar in Use с. 94–95 (Страдатель-ный залог)

WL 16 памятники архитектуры в опасности: упр. 3

Страдатель-ный залог (The Passive): упр. 1–4; каузативная форма (The Causative): упр. 5, 6, 7; местоимения с –ever: упр. 8

Изучающее чтение – тест- викторина о памятниках архитектуры: упр. 3; уличные знаки: упр. 4

Тест- викторина о памятниках архитекту- ры, нахо- дящихся в опасности: упр. 9

65(5)

6d

Vocabulary & Speaking с. 96–97 (Общественные заведения)

WL 16–17 услуги населению: упр. 1а, 3; профессии, прилагатель-ные для описания профессий: упр. 2; идиомы с – self: упр. 8

Возвратные местоимения/Reflexive pronouns: упр. 7

Изучающее чтение – микродиало-ги по теме «В городе»: упр. 3

Аудиосопров-ождение заданий: упр. 3; аудирование с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением заданной информации: упр. 5

Высказывания с новой лексикой на основе личного опыта: упр. 1 b; комбинирова-нный диалог по ситуациям «В городе» (ролевая игра): упр. 4; диалог-расспрос (ролевая игра): упр. 6; Study Skills: ролевая игра

66(6)

6e

Writing skills An email describing a visit to a place с. 98–99 (Структура письма описательно-го хар-ра)

WL 17 Прилагатель- ные с эмоциональ-но- оценочным значением: упр. 4, 5

Ознакомите-льное, поисковое и изучающее чтение – текст о структуре электронного письма другу о впечатлени-ях от поездки; электронное письмо другу о впечатлении-ях от поездки: упр. 1, 2, 3

Электрон- ное письмо другу о впечатлении-ях от поездки упр. 6**; проверка письменно- го текста: упр. 7

67(7)

6f

English in Use с. 100 (Абстрактные существите-льные)

WL 17 phrasal verbs (check):  упр. 1; словообразо-вание: существите- льные с абстрактным значением (- hood, -ity, age): упр. 4; дифференци-ация лексических значений слов: community/ so ciety, pedestrian/ wa lker, sign/signal, stop/station упр.3

Предлоги (dependent prepositions): упр. 2; страдатель-ный залог  (практика использова-ния) : упр. 5

Изучающее чтение – текст о поездке: упр. 1

Письменное высказыва- ние о памятнике архитекту- ры в России: упр. 5

68(8)

Culture Corner 6 (Урок культуроведения)

Welcome to Sydney, Australia с. 101 (Добро пожаловать в Сидней, Австралия)

WL 17 описание города, отработка словообразо-вания различных частей речи: упр. 2**, 4

Прогнозиро-вание содержания текста, поисковое и изучающее чтение: упр. 1, 2, 3

Аудиосопро-вождение текста: упр. 3

Аргументиро-ванные высказывания на основе прочитанного: упр. 3b, 5

Буклет об одном из российских городов (работа в группе): упр. 6

69(9)

Spotlight on Russia 6 (Урок культ. о России)

Beautiful buildings: the Moscow Kremlin (Московский Кремль) Sp on R с. 8

Изучающее чтение – статья о московском Кремле

Обсуждение текста с переносом на личный опыт

Сочинение об истории московского Кремля***

70(10)

Going Green 6 (Экологический урок)

Green Transport с. 102–103 (Экологи-чески безопасные виды транспорта)

WL 17–18 транспорт и экология: упр. 1, 2, 3

Поисковое и изучающее чтение – статья об экологичес-ки безопасных видах транспорта: упр. 4**, 5, 6

Аудиосопро-вождение текста: упр. 6

Аргументиро-ванные высказывания на основе прочитанного: упр. 6; полилог (ролевая игра): разработка проекта закона об уменьшении количества транспорта в родном городе: упр. 7; выражение личного аргументиро-ванного отношения к прочитанному: упр. 8

71(11)

Progress Check

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 104)

72-73 (12-13)

Тест по модулю 6

МОДУЛЬ 7. STAYING SAFE (Проблемы личной безопасности)

74 (1-2)

7a

Reading & Vocabulary с. 106–10 (Страхи и фобии)

WL 18 эмоциональ- ные состояния, страхи и фобии: упр. 1, 4, 5, 6; идиомы для описания эмоциональ- ных состояний: упр. 7, 8

Прогнозиро-вание содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о страхах и фобиях: упр. 2, 3**, 5, 6

Краткий пересказ текста с использовани-ем выписок по плану: упр. 9

Выписки из текста для краткого пересказа: упр.9 Письменное краткое изложение содержания текста: упр.10

75(3)

7b

Listening & Speaking с. 108–109 (Службы экстренной помощи)

WL 18 службы экстренной помощи: упр. 1, 2; речевое взаимодейст- вие (разговор по телефону, просьбы): упр. 3, 8, 5, 6; (само) контроль использова- ния новой лексики в предложени- ях: упр. 10

Ознакомите-льное и поисковое чтение – текст- постер о службе экстренной помощи: упр. 1а; ознакомите-льное чтение: упр. 2а; прогнозиро-вание содержания текста; поисковое и изучающее чтение – диалог- обращение в службу скорой помощи: упр. 4, 5, 6

Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 2b** Аудиосопро-вождение текста: упр. 4

Высказывания на основе прочитанного с переносом на личный опыт (о службах экстренной помощи в России): упр. 1b; ролевая игра- диалог по телефону (обращение в службы экстренной помощи; в пожарную службу): упр. 3, 9

Логичес- кое ударение в разли- чении смысла предложе- ний: упр. 7

76(4)

7c

Grammar in Use с. 110–111 (Придаточные предложения условия)

WL 18–19

Придаточные предложения условия (Conditionals (Types 1, 2, 3): упр. 1, 2, 3, 4, 5, 6; Wishes: упр. 9, 10

Изучающее чтение – опорные мини- тексты: упр. 1а

Диалог (расспрос сиспользова- нием Conditionals): упр. 7

Предложе- ния  (на основе личного опыта) с использова- нием активного грамматиче- ского материала: упр. 8, 11, 12

77(5)

7d

Vocabulary & Speaking с. 112–113 (Здоровые привычки)

WL 19 привычки, питание и здоровье: упр. 3, 4, 5

Модальные глаголы (Modals present forms): упр. 6, 7

Поисковое и изучающее чтение – статья-тест о здоровых привычках: упр. 1

Комбиниро-ванный диалог на основе прочитанного: упр. 2; микро-диалоги с использова-нием активного грамматичес-кого материала (modals):  упр. 7; комбиниро-ванный диалог по заданной ситуации (запись на курсы первой медицинской помощи): упр. 8**

78(6)

7e

Writing skills For-and-against essays с. 114–115 (Структура сочинения –рассуждения)

WL 19 польза и вред компьютер- ных игр: упр. 3; Linkers (средства логической связи в тексте): упр. 5b, 6; средства выражения мнения: упр. 7

Ознакомите-льное и изучающее чтение – статья о структуре сочинения- рассуждения (for-and-against essay): упр. 1; прогнозиро-вание содержания текста, поисковое и изучающее чтение – сочинение- рассуждение о пользе и вреде компьютер-ных игр: упр. 2, 3, 4, 5

Аудирование с пониманием основного содержания и выборочным пониманием заданной информации: упр. 9

Обсуждение структуры и порядка написания сочинения- рассуждения: упр. 8

Сочинение- рассуждение «Жестокие виды спорта: за и против» (по плану): упр. 10

79(7)

7f

English in Use с. 116 (Глаголы от существите-льных и прилагатель-ных)

WL 19 phrasal verbs (keep): упр.1; словообразо- вание: глаголы от существите- льных/ прилага- тельных (en-, -en): упр. 2; дифференци- ация лексических значений слов: poor/weak/ low, harm/damage /ruin, customs/ habits /manners, lead/pass/ spend : упр. 4

Предлоги (dependent prepositions): упр. 3; временные формы глаголов (практика использования): упр. 5**

Изучающее чтение – мини- тексты с активной лексикой: упр. 2; изучающее чтение – текст о преодо-лении страха (с использованием разных временных форм глаголов): упр. 5

80(8)

Culture Corner 7 (Урок культуроведения)

Beware! The USA’s Dangerous Wild Animals (Осторожно! Опасные животные США) с. 117

WL 20 опасные животные, глаголы по теме: упр. 2, 4

Прогнозиро-вание содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья об опасных животных, обитающих в США: упр. 1, 2

Аудиосопро-вождение текста: упр. 1

Высказывания на основе прочитанного с опорой на выписки из текста (описание животного): упр. 3

Выписки из текста для описания животных: упр. 3; письменное высказыва- ние об одном из диких животных, обитающих в России: упр. 5

81(9)

Spotlight on Russia 7 (Урок культур. о России)

Problem Solving: the Telephone of Trust (Решение проблем: телефон доверия) Sp on R с. 9

Изучающее чтение – статья о телефоне доверия как психологиче-ской помощи подросткам в России

Обсуждение текста с переносом на личный опыт

82(10)

Across the Curriculum 7 (Уроу дополнит. чтения на межпредм.основе)

PSHE Protect Yourself (Защити себя сам – об основах личной безопасности и самообороны) с. 118–119

WL 20 личная безопас- ность и само- оборона : упр. 1, 5

Прогнозиро-вание содержания текста, ознакомите-льное, поисковое и изучающее чтение – статья о самозащите: упр. 1, 3a, b**,4, 5

Аудиосопро-вождение текста: упр.6

Сообщение (ролевая игра) на основе прочитанного: упр. 6; выражение личного аргументированного отношения к прочитанному: упр. 7

Выписки из текста «Что нужно и нельзя для самозащи- ты»: упр.6

83(11)

Progress Check

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 120)

84-85 (12-13)

Тест по 7модулю

МОДУЛЬ 8. CHALLENGES (Трудности)

86 (1-2)

8a

Reading & Vocabulary с. 122–123 (Испытания)

WL 20-21 сила духа, самопреодо- ление: упр. 3, 4; антонимы (прилагате-льные, наречия): упр. 5; части тела, повреждения : упр. 6, 7

Прогнозиро-вание содержания текста; поисковое и изучающее чтение – статья о силе духа исамо- преодоле- нии: упр. 1, 2**,3, 4

Аудиосопровожден ие текста: упр. 1

Диалог- расспрос с использова-нием активной лексики: упр. 7b; интервью  (ролевая игра) на основе прочитанного: упр. 8

Письменное высказыва- ние на основе прочитан- ного с переносом на личный опыт: упр. 9

87 (3)

8b

Listening & Speaking с. 124–125  (Выражение одобрения /неодобрения)

WL 21 риски: упр. 1, 6; речевое взаимодейст- вие (одобрение/ неодобрение): упр. 2; (само) контроль использова- ния новой лексики в предложении-ях: упр. 10

Прогнозиро-вание содержания текста; поисковое и изучающее чтение – диалог о занятиях экстремаль-ным спортом: упр. 3, 4

Аудиосопро-вождение текста: упр. 3; аудирование с пониманием основного содержания: упр. 9**

Диалог- расспрос по заданной ситуации  (по образцу): упр. 5, 8

Логическое ударение: упр. 7, 8

88 (4)

8c

Grammar in Use с. 126–127 (Косвенная речь)

WL 21

Косвенная речь (Reported speech): упр. 1–7; местоимения с some/any/ every/ no: упр. 8

Поисковое и изучающее чтение – шутка: упр. 1

Электрон- ное письмо другу о происшест- вии с другим другом (с использова- нием косвенной речи): упр. 9

89 (5)

8d

Vocabulary & Speaking с. 128–129 (Правила выживания)

WL 21–22 правила выживания; туризм: упр. 2, 6, 7; идиомы с лексикой по теме «Животные»: упр. 10

Разделитель-ные вопросы (окончание) (Question tags): упр. 8

Прогнозиро-вание содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о правилах выживания в дикой природе: упр. 1, 2**, 3

Аудиосопро-вождение текста: упр. 3

Сообщение на основе прочитанного с опорой на выписки из текста: упр. 4**; Study Skills: Презентация устного сообщения

Выписки из текста для сообщения (по плану): упр. 4; письменное высказыва- ние на основе прочитано- го с переносом на личный опыт: упр. 5

90 (6)

8e

Writing skills Letters of application с. 130–131 (Заявления (о приеме на работу, в клуб и т.д.))

WL 22 заявления (о приеме на работу, в клуб и т.д.): упр. 1, 3, 5

Ознакомите-льное, поисковое и изучающее чтение – текст- объявление о наборе волонтеров: упр. 1, 3; инструкция по написанию письма- заявления о приеме (на работу): упр. 3, 5; письмо- заявление о приеме (на работу): упр. 4

Обсуждение структуры и порядка написания письма- заявления о приеме (на работу): упр. 6**

Заполнение анкеты для приема на работу/в группу волонтеров: упр. 2; письмо- заявление о приеме (на работу): упр. 7**

91 (7)

8f

English in Use с. 132 (Дифференци-ация лексических значений слов)

WL 22 phrasal verbs (carry): упр. 3; словообразо-вание  (практика): упр. 2**; дифференци-ация лексических значений слов: injure/harm, gain/win, suitably /prop rly, lose/miss etc: упр. 1

Предлоги (dependent prepositions): упр. 4; косвенная речь (практика): упр. 5

Изучающее чтение – текст о необычном дельфине/ черепахах: упр. 1/2; диалог о парашют-ном прыжке: упр. 5

Изложение содержания текста-диалога в косвенной речи: упр. 5

92 (8)

Culture Corner 8 (Урок культуроведения)

Helen Keller (Хелен Келлер) с. 133

WL 22 биография, органы чувств: упр. 1, 5

Прогнозиро-вание содержания текста; поисковое и изучающее чтение: упр. 2, 3, 4, 5

Аудиосопро-вождение текста: упр. 2

Высказывание на основе личных рассуждений: упр. 1

Письменное краткое изложение содержания текста: упр. 6; сочинение (project) о жизни известного человека (героя, кумира): упр. 7

93 (9)

Spotlight on Russia8(Урок культуроведения о России)

Inspiring People: Irina Slutskaya (Вдохновляю- щая людей: Ирина Слуцкая) Sp on R с. 10

Изучающее чтение – статья об Ирине Слуцкой

Обсуждение текста с переносом на личный опыт (герои спорта)

***Текст для журнала: о своем герое и его победах над собой

94 (10)

Going Green 8 (Экологический урок)

The Challenge of Antarctica (Вызов Антарктиды) с. 134–135

WL 22–23 экология: упр. 2, 3, 4

Прогнозиро-вание содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статьи об Антарктиде: упр. 1, 2, 3, 4

Аудиосопро-вождение текста: упр. 3

Комбиниро-ванный диалог на основе прочитанного с переносом на личный опыт: упр. 6; обсуждение проблем текста (энергосбере-жение): упр. 7; выражение личного аргументиро-ванного отношения к прочитанному: упр. 8

Письменное высказыван ие на основе прочитанно го: упр. 5; сообщение об Антарктиде (работа в группе): упр. 9

95 (11)

Progress Check 8

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 136) Повторение

96-97

Тест по  8 модулю

(12-13)

98

Итоговый тест (Exit Test)

99-100

Обобщающее повторение по модулям 1-4

101-102

Обобщающее повторение по модулям 5-8