|
№ п/п
|
Тема урока (страницы учебника, тетради)
|
Деятельность учащихся
|
|
|
|
Дата
|
|
Предметные результаты
|
Метапредметные результаты
|
Личностные результаты
|
|
|
По плану
|
Фактически
|
|
1.
|
Знакомство
с учебником «Английский в фокусе – 6»
|
1. Умеет
пользоваться учебником, грамматическим справочником.
2. Умеет
вести словарь
|
|
П: Ищет
и выделяет необходимую информацию.
К: Умеет
планировать речевое и неречевое поведение
Р: выделяет
и осознает то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.
|
1. Сформирована
мотивация изучения иностранного языка и стремится к самосовершенствованию в
данной области.
2. Осознает
возможности самореализации средствами иностранного языка
|
|
|
|
2.
|
Повторение
лексики, пройденной в 5 классе.
|
1. Владеет
лексикой 5 класса.
|
|
Р:
Выделяет и осознает то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.
|
1. Осознает
возможность самореализации средствами иностранного языка.
2. Стремится
к совершенствованию речевой культуры в целом.
|
|
|
|
3.
|
Повторение
грамматического материала, пройденного в 5 классе.
|
1. Умеет
составлять вопросительные предложения.
2. Спрягает
глаголы to be и to have и
владеет ими в речи
|
|
Р: Владеет навыками самоконтроля и самооценки.
|
1. Осознает
возможность самореализации средствами иностранного языка
|
|
|
|
4.
|
Входной
контроль.
|
Контроль и самоконтроль знания изученной лексики,
грамматики за 5 класс
|
|
Р: Обладает навыками самоконтроля и самооценки.
|
Осознание
повышения уровня качества знаний по предмету
|
|
|
|
5.
|
Кто есть
кто? Стр. 6
|
1. Узнает в
письменном и устном тексте, воспроизводит и употребляет в речи лексику по
теме «Семья»
2. Умеет
рассказывать о своей семье, описывать семейное древо.
|
ученик
научится вести диалог-расспрос в стандартных ситуациях
неофициального
общения в рамках освоенной тематики.
|
Р: Умеет планировать речевое и неречевое поведение
(умеет работать в паре).
К: Владеет навыками смыслового чтения: умеет
прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям.
П: Обладает навыками работы с информацией.
|
1. Обладает
чувством гордости за свою семью.
2. Осознает
возможность самореализации средствами иностранного языка.
|
|
|
|
6.
|
Члены
семьи. Притяжательный падеж. Стр. 7
|
1. Владеет
лексикой по теме «Внешность» во всех видах речевой деятельности.
2. Умеет
использовать притяжательный падеж сущ-х
|
ученик
научится воспринимать
на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах,
содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.
Ученик
получит возможность научиться использовать контекстуальную или
языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.
|
К: Умеет планировать речевое и неречевое поведение
(умеет работать в паре).
Р: Владеет навыками самоконтроля и самооценки.
|
1. Осознает
возможность самореализации средствами иностранного языка.
|
|
|
|
7.
|
Кто ты?.
Стр. 7
|
1. Владеет
лексикой по теме «Формы удостоверения личности»
|
ученик
научится заполнять
анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол,
возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.).
|
П: Владеет навыками смыслового чтения: умеет
прогнозировать содержание текста по началу и искать в тексте нужную
информацию.
|
1. Осознает
возможность самореализации средствами иностранного языка.
2. Обладает
стремлением к осознанию культуры других народов.
|
|
|
|
8.
|
Притяжательные
местоимения. Стр. 9
|
1. Владеет
в связной речи притяжательными местоимениями.
2. Умеет
представлять и запрашивать информацию личного характера.
3. Умеет
представлять человека по его удостоверению личности
|
ученик научится распознавать и употреблять в речи
притяжательные прилагательные и местоимения.
|
Р: Владеет навыками самоконтроля и самооценки.
П: Обладает навыками работы с информацией.
|
1. Осознает
возможность самореализации средствами иностранного языка.
|
|
|
|
9.
|
Моя
страна Стр. 10
|
1. Владеет
лексикой по теме «Страны и национальности», «Стороны света» во всех видах
речевой деятельности.
2. Понимает
основное содержание несложных аутентичных текстов в рамках темы.
3. Умеет
описывать страну.
|
ученик
научится представлять
родную страну и культуру на английском языке; понимать социокультурные реалии
других стран мира при чтении и аудировании в рамках
изученного материала.
|
П: Обладает навыками работы с информацией.
К: Умеет высказываться на основе прочитанного.
|
1. Обладает
чувством патриотизма к своей стране.
2. Осознает
возможность самореализации средствами иностранного языка.
|
|
|
|
10.
|
Великобритания.
Стр. 11
|
1. Обладает
информационной и социокультурной компетенцией.
2. Умеет
описывать страну с использованием географической карты.
|
ученик научится строить связное
монологическое высказывание с опорой на
зрительную
наглядность.
|
Р: Обладает навыками работы с таблицей,
географической картой.
К: Обладает воображением при моделировании ситуаций
общения.
|
1. Обладает
чувством патриотизма.
2. Обладает
стремлением к осознанию культуры своего народа и народов разных стран.
|
|
|
|
11
|
Знакомство,
приветствия. Стр. 12
|
1. Умеет
вести диалог этикетного характера по теме «Приветствие, знакомство».
2. Умеет
применять правила чтения звуков /e/, /æ/.
|
ученик научится вести диалог
этикетного характера в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках
освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране
изучаемого языка.
|
Р: Умеет планировать речевое и неречевое поведение
(умеет работать в паре).
К: Обладает воображением при моделировании ситуаций
общения.
|
1. Осознает
возможность самореализации средствами иностранного языка.
|
|
|
|
12
|
Земля.
Стр.13
|
1. Читает
тексты с табличными данными.
2. Пересказывает
текст с использованием географической карты.
|
ученик научится строить связное
монологическое высказывание с опорой на
зрительную
наглядность и вербальные опоры в рамках освоенной тематики.
Ученик
получит возможность научиться кратко высказываться с опорой на
нелинейный текст.
|
Р: Умеет планировать речевое и неречевое поведение
(умеет работать в паре).
К: Обладает воображением при моделировании ситуаций
общения.
|
1.
Осознает
возможность самореализации средствами иностранного языка.
|
|
|
|
13
|
Обобщение
пройденного материала.
|
Владеет изученным лексико-грамматическим материалом
по теме «Семья», «Моя страна» во всех видах речевой деятельности.
|
|
Р:Обладает
навыками самоконтроля и самооценки.
|
1. Осознает
возможность самореализации средствами иностранного языка.
|
|
|
|
14
|
Проверочная
работа№1.по теме «Кто есть кто»
|
Контроль и самоконтроль знания изученной лексики,
грамматики 1 модуля
|
|
Р: Обладает навыками самоконтроля и самооценки.
|
Осознание
повышения уровня качества
знаний по предмету
|
|
|
|
15
|
Вот и
мы. Время радости. Стр. 16
|
1. Владеет
во всех видах речевой деятельности новой лексикой по теме «Праздники», «Дни
недели»
2. Умеет
составлять приглашение на праздник.
3. Ведет
микродиалог о дате.
|
ученик
научится писать короткие приглашения с употреблением формул речевого этикета.
ученик
научится вести диалог-расспрос в стандартных ситуациях
неофициального
общения в рамках освоенной тематики
|
Р:Умеет планировать речевое и неречевое поведение.
К: Обладает воображением при моделировании ситуаций
общения.
П:Обладает навыками работы с информацией.
|
1. Осознает
общекультурную и этническую идентичность.
2. Обладает
культурой поведения через освоение норм этикета.
|
|
|
|
16
|
У меня
дома. Стр. 17
|
1. Умеет
использовать в связной речи предлоги места и неопределенные местоимения.
2. Владеет
во всех видах речевой деятельности лексикой по теме «Мебель, интерьер»
|
ученик
научится распознавать и употреблять в речи предлоги места, неопределённые
местоимения
|
Р.Умеет планировать речевое и неречевое поведение.
К: Обладает воображением при моделировании ситуаций
общения
|
1. Обладает
чувством патриотизма, любви к «малой родине».
2. Стремится
к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.
|
|
|
|
17
|
По
соседству. Стр. 18
|
- Умеет
находить в тексте запраш-ю информацию.
- Читает
вслух тексты по теме «Переезд в новый дом».
- Описывает
гостиную и ведет диалог «Переезд в новый дом»
|
ученик научится писать небольшие
письменные высказывания с опорой на зрительную наглядность и вербальную опору
(образец).
ученик научится вести комбинированный диалог в стандартных
ситуациях
неофициального
общения в рамках освоенной тематики.
|
Р: Обладает навыками самоконтроля и самооценки
К: Умеет работать в паре
П: Умеет работать с информацией
|
- Осознает
возможность самореализации средствами иностранного языка.
- Обладает
чувством патриотизма, любви к «малой родине».
|
|
|
|
18
|
Мой
микрорайон. Стр. 20
|
1. Владеет
лексикой по теме
«Магазины»
2. Воспринимает
на слух текст с выборочным пониманием заданной информации.
3. Описывает
свой микрорайон.
|
ученик
научится читать
и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие
отдельные неизученные языковые явления.
|
Р: Обладает воображением при моделировании ситуаций
общения.
К: Умеет планировать речевое и неречевое поведение.
П: Умеет работать с информацией.
|
1. Обладает
чувством патриотизма, любви к «малой родине».
2. Осознает
возможность самореализации средствами иностранного языка.
|
|
|
|
19
|
Знаменитые
улицы Стр.21.
|
- Обладает
информационной и социокультурной компетенцией
- Письменно
описывает знаменитые улицы своей страны, города.
|
ученик
научится писать
небольшие письменные высказывания с опорой на образец.
|
П: Умеет работать с информацией
Р: Умеет прогнозировать содержание текста по
иллюстрациям.
|
1. Осознает
общекультурную и этническую идентичность
2. Обладает
чувством патриотизма, испытывает уважение к культуре народов России.
|
|
|
|
20
|
Заявка
на обслуживание. Стр.22
|
1. Умеет
вести диалог этикетного характера при составление заявки на обслуживание.
2. Умеет
применять правила чтения буквосочетания oo а также звуков /u;/, / ʊ /.
|
ученик
научится вести диалог-
побуждение к действию в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках
освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране
изучаемого языка.
|
Р: Умеет планировать речевое и неречевое поведение.
К: Обладает воображением при моделировании ситуаций
общения.
|
1. Осознает
возможность самореализации средствами иностранного языка.
проявляет интерес и толерантность к другим
культурам.
|
|
|
|
21
|
План -
чертеж в масштабе. Стр23.
|
- Владеет
навыком чтения теста, включающим план-чертеж.
- Составляет
рассказ на основе выполненной графической работы.
|
ученик научится строить связное монологическое
высказывание с опорой на
зрительную
наглядность и вербальные опоры в рамках освоенной тематики.
Ученик
получит возможность научиться кратко излагать результаты выполненной
проектной работы.
|
П: Умеет работать с информацией
Р: Умеет прогнозировать содержание текста по
иллюстрациям.
|
1. Осознает
возможность самореализации средствами иностранного языка.
|
|
|
|
22
|
Обобщение
пройденного материала.
|
1.:Владеет изученным лексико-грамматическим
материалом по теме «Я и мир вокруг меня» во всех видах речевой деятельности.
|
|
Р: Обладает
навыками самоконтроля и самооценки.
|
2. Осознает
возможность самореализации средствами иностранного языка.
|
|
|
|
23
|
Проверочная
работа№2 по теме «Вот и мы»
|
Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики
2 модуля
|
|
Р: Обладает навыками самоконтроля и самооценки.
|
Осознание
повышения уровня качества
знаний по предмету
|
|
|
|
24
|
Повелительное
наклонение. Стр26
|
1. Использует
в речи изученные ранее и новые слова по теме «Транспорт»
2. Умеет
образовывать и использовать в речи глаголы в повелительном наклонении.
|
ученик
научится распознавать и употреблять в речи предложения в повелительном
наклонении.
|
Р: Умеет планировать речевое и неречевое поведение.
|
1. Осознает
возможность самореализации средствами иностранного языка.
2. Относится
с уважением к закону, правилам поведения на дороге, соблюдает правила.
|
|
|
|
25
|
Безопасность
на дорогах. Стр.27
|
1. Умеет
делать сообщение монологического характера (описание дороги в школу и
обратно)
2. Прогнозирует
содержание текста
Выделяет в прослушанном отрывке необход. инфор-ю.
|
ученик
научится воспринимать
на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах,
содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.
Ученик
получит возможность научиться использовать контекстуальную или
языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.
|
Р: Умеет создавать листовку по безопасности
движения.
К: Обладает воображением при моделировании ситуаций
общения.
|
1. Осознает
возможность самореализации средствами иностранного языка.
2. Относится
с уважением к закону, правилам поведения на дороге, соблюдает правила.
|
|
|
|
26
|
В
движении. Модальный глагол can. Стр28
|
1. Использует
в речи изученные ранее и новые слова по теме «Виды транспорта»
2. Умеет
образовывать и употреблять в связной речи модальный глагол can/can’t для
выражения значения способности, разрешения.
|
ученик
научится распознавать и употреблять в речи модальные глаголы. ученик
научится вести комбинированный
диалог в стандартных ситуациях
неофициального
общения в рамках освоенной тематики, с опорой на зрительную наглядность и
вербальные опоры (устойчивые выражения и словосочетания).
|
Р: Умеет работать с информацией и картой.
|
1. Осознает
возможность самореализации средствами иностранного языка.
2. Относится
с уважением к закону, правилам поведения на дороге, соблюдает правила.
|
|
|
|
27
|
С
ветерком. Стр29.
|
1. Ведет
диалог на тему «Урок вождения»
2. Выделяет
на слух необходимую информацию из прослушанного отрывка.
3. Правильно
произносит звуки /æ/, /а:/.
|
ученик
научится строить
связное монологическое высказывание с вербальной опорой в рамках освоенной
тематики.
Ученик
получит возможность научиться кратко высказываться с опорой на
нелинейный текст.
|
К: Обладает воображением при моделировании ситуаций
общения.
Р: Умеет планировать речевое и неречевое поведение
|
1. Осознает
возможность самореализации средствами иностранного языка.
2. Относится
с уважением к закону, правилам поведения на дороге, соблюдает правила.
|
|
|
|
28
|
Знаменитости.
Стр30.
|
1. Составляет
рассказ о знаменитости с опорой на резюме.
2. Находит
в тексте запрашиваемую информацию.
|
|
Р: Умеет планировать речевое и неречевое поведение
К: Обладает воображением при моделировании ситуаций
общения.
|
1. Осознает
возможность самореализации средствами иностранного языка.
2. Относится
с уважением к закону, правилам поведения на дороге, соблюдает правила.
|
|
|
|
29
|
Виды
транспорта в Лондоне. Стр.31
|
1. Умеет
вести диалог-расспрос.
2. Обладает
информационной и социокультурной компетенцией (виды транспорта в Лондоне).
|
ученик
научится строить
связное монологическое высказывание с вербальной опорой в рамках освоенной
тематики.
Ученик
получит возможность научиться делать сообщение на заданную тему на
основе прочитанного.
|
Р: Умеет планировать речевое и неречевое поведение
|
1. Осознает
возможность самореализации средствами иностранного языка.
2. Относится
с уважением к закону, правилам поведения на дороге, соблюдает правила.
|
|
|
|
30
|
Как
пройти..? Стр.32
|
1. Умеет
спрашивать и объяснять дорогу.
2. Правильно
различает и произносит звуки /а:/ и /ɒ /.
|
ученик
научится вести диалог-расспрос
в стандартных ситуациях
неофициального общения в рамках освоенной тематики,
с опорой на зрительную наглядность и вербальные опоры (устойчивые выражения и
словосочетания).
|
К: Умеет моделировать ситуации общения.
Р: Умеет работать с картой как с формой текста.
|
1. Осознает
возможность самореализации средствами иностранного языка.
2. Относится
с уважением к закону, правилам поведения на дороге, соблюдает правила.
|
|
|
|
31
|
Что
означает красный цвет? Стр.33
|
1. Ведет
диалог-расспрос с опорой на текст.
2. Делает
краткое сообщение на основе собранной информации..
|
ученик
научится передавать
основное содержание прочитанного текста с опорой на текст / свои записи.
Ученик
получит возможность научиться делать сообщение на заданную тему на
основе прочитанного.
|
Р: Распознает в тексте интернациональные слова и
понимает их значение.
П: Обладает навыками работы с информацией.
|
1. Осознает
возможность самореализации средствами иностранного языка.
2. Относится
с уважением к закону, правилам поведения на дороге, соблюдает правила.
|
|
|
|
32
|
Обобщение
пройденного материала.
|
1.Владеет изученным лексико-грамматическим
материалом по теме «Виды транспорта, правила дорожного движения,
дорожные знаки»
во всех видах речевой деятельности.
|
|
Р: Обладает
навыками самоконтроля и самооценки.
|
3. Осознает
возможность самореализации средствами иностранного языка.
|
|
|
|
33
|
Проверочная
работа№3 по теме «Транспорт»
|
Контроль и самоконтроль знания изученной лексики,
грамматики 3 модуля
|
|
Р: Обладает навыками самоконтроля и самооценки.
|
Осознание
повышения уровня качества
знаний по предмету
|
|
|
|
34
|
День за
днем. Стр.36
|
1. Использует
в речи изученные ранее и новые слова по теме «Распорядок дня»
2. Умеет
рассказывать о своем распорядке дня.
|
ученик
научится строить
связное монологическое высказывание с вербальной опорой в рамках освоенной
тематики; отвечать на вопросы одноклассников в рамках темы.
|
Р: Умеет пользоваться словарем
К: Умеет планировать речевое и неречевое поведение
|
1. Осознает
возможность самореализации средствами
иностранного языка.
Формирует
в себе национальное самосознание в сочетании с уважением и
толерантностью к другим культурам
|
|
|
|
35
|
Настоящее
простое время. Стр.37
|
1. Распознает
и использует в речи глаголы во времени Present Simple.
2. Использует
в связной речи наречия частотности.
3. Умеет
вести диалог-расспрос о распорядке дня.
|
ученик
научится распознавать и употреблять в речи глаголы в настоящем простом
времени Present Simple в
утвердительных, отрицательных, вопросительных предложениях; наречия частоты.
|
К: Умеет планировать речевое и неречевое поведение
|
1. Осознает
возможность самореализации средствами
иностранного языка.
2. Формирует
в себе национальное самосознание в сочетании с уважением и
толерантностью к другим культурам
|
|
|
|
36
|
Как
насчет..? Настоящее простое время. Стр.38
|
1. Использует
в речи изученные ранее и новые слова по теме «Телевидение»
2. Выражает
в диалоге предпочтения и неприязни. Вносит предложения.
|
ученик
научится вести диалог-расспрос; диалог-побуждение к действию в
стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики.
|
К: Умеет планировать речевое и неречевое поведение
Р: Умеет моделировать ситуации общения.
|
1. Осознает
возможность самореализации средствами
иностранного языка.
2. Формирует
в себе национальное самосознание в сочетании с уважением и толерантностью
к другим культурам.
|
|
|
|
37
|
Мой
любимый день. Стр.39
|
1. Использует
в связной речи общие вопросы во времени Present Simple.
Умеют
составлять отчет о результатах опроса о любимых ТВ-программах.
|
ученик
научится вести диалог-расспрос в стандартных ситуациях неофициального
общения в рамках освоенной тематики.
Ученик
получит возможность научиться брать и давать интервью.
|
К: Умеет планировать речевое и неречевое поведение
Р: Умеет моделировать ситуации общения.
|
1. Осознает
возможность самореализации средствами
иностранного языка.
2. Формирует
в себе национальное самосознание в сочетании с уважением и
толерантностью к другим культурам
|
|
|
|
38
|
Жизнь
подростков в Великобритании. стр.41
|
1. Умеет
вести диалог – расспрос в ситуации реального общения.
2. Использует
в речи слова-связки.
|
ученик
научится строить
связное монологическое высказывание с опорой на
свои
записи в рамках освоенной тематики.
Ученик
получит возможность научиться кратко высказываться без предварительной
подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения
|
К: Умеет планировать речевое и неречевое поведение
Р: Умеет моделировать ситуации общения.
|
1. Формирует
в себе национальное самосознание в сочетании с уважением и
толерантностью к другим культурам
|
|
|
|
39
|
Жизнь
подростков в России стр.40
|
1. Пересказывает
прочитанный текст.
Составляет журнальную статью о жизни российских
подростков.
|
Ученик
получит возможность научиться кратко высказываться без предварительной
подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения. ученик
научится писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.
|
П: Умеет выделять нужную информацию.
К: Умеет планировать речевое и неречевое поведение
|
1. Осознает
возможность самореализации средствами
иностранного языка.
2. Формирует
в себе национальное самосознание в сочетании с уважением и
толерантностью к другим культурам
|
|
|
|
40
|
Назначение/
отмена встречи. Стр.42
|
1. Ведет
диалог-расспрос в ситуации назначения/отмены времени.
2. Правильно
произносит звуки /ı/, /i:/.
3. Прогнозирует
содержание текста.
|
ученик
научится вести
диалог этикетного характера в стандартных ситуациях неофициального общения в
рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране
изучаемого языка.
|
Р: Моделирует речевую ситуацию.
К: Умеет планировать речевое и неречевое поведение
|
1. Осознает
возможность самореализации средствами
иностранного языка.
2. Формирует
в себе национальное самосознание в сочетании с уважением и
толерантностью к другим культурам.
|
|
|
|
41
|
Вчерчиваем
числа. Соединительные союзы. Стр.43
|
1. Умеет
сопоставлять языковые явления в изучаемом и родном языке.
2. Развиты
информационная, социокультурная, учебно-познавательная компетенции.
3.
Употребляет языковой материал в речевых ситуация на основе личного опыта
|
ученик
научится передавать
основное содержание прочитанного текста без опоры на текст; описывать график
с опорой или без опоры на ключевые слова/план/ вопросы.
Ученик
получит возможность научиться
кратко
высказываться с опорой на нелинейный текст; кратко излагать результаты
выполненной проектной работы.
|
Р: Моделирует речевую ситуацию.
К: Умеет планировать речевое и неречевое поведение
|
1. Осознает
возможность самореализации средствами
иностранного языка.
2. Формирует
в себе национальное самосознание в сочетании с уважением и
толерантностью к другим культурам.
|
|
|
|
42
|
Обобщение
пройденного материала.
|
1.Владеет изученным лексико-грамматическим
материалом по теме «День школьника: школа, досуг» во всех видах
речевой деятельности.
|
|
Р: Обладает
навыками самоконтроля и самооценки.
|
1. Осознает
возможность самореализации средствами иностранного языка.
|
|
|
|
43
|
Проверочная
работа№4.по теме «День за днем»
|
Контроль и самоконтроль знания изученной лексики,
грамматики 4 модуля
|
|
Р: Обладает навыками самоконтроля и самооценки.
|
Осознание
повышения уровня качества
знаний по предмету
|
|
|
|
44
|
Праздники.
Время праздников. Стр.46
|
1. Использует
в связной речи изученные ранее и новые слова по теме «Праздничные
приготовления»
2. Обладает
навыками ознакомительного чтения..
|
ученик
научится читать
и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие
отдельные неизученные языковые явления.
Ученик
получит возможность научиться восстанавливать текст из разрозненных
абзацев.
|
Р: Умеет запоминать новые слова.
|
1. Осознает возможность самореализации средствами
иностранного языка.
2. Проявляет
уважение к традициям и
обычаям
как части культуры разных стран мира
|
|
|
|
45
|
Отпразднуем!
Настоящее продолженное время. Стр.47
|
1. Образует
и использует в связной речи глаголы в Present Continuous.
2. Описывает
происходящие события в Present Continuous.
|
ученик научится распознавать и
употреблять в речи глаголы в настоящем продолженном времени Present Continuous в
вопросительных и отрицательных предложениях.
|
К: Умеет планировать речевое и неречевое поведение
|
1. Осознает
возможность самореализации средствами
иностранного языка.
3. Проявляет
уважение к традициям и обычаям как части культуры разных стран
мира
|
|
|
|
46
|
Особые
дни. Настоящее продолженное время. Стр.48
|
1. Использует
в связной речи изученные ранее и новые слова по теме «Праздники».
2. Воспринимает
на слух необходимую информацию.
|
ученик научится строить связное
монологическое высказывание с опорой на план в рамках освоенной тематики.
ученик
научится воспринимать
на слух и понимать нужную информацию в аутентичных текстах, содержащих как
изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых
явлений.
Ученик
получит возможность научиться использовать контекстуальную или
языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.
|
П: Умеет прогнозировать содержание текста и
перерабатывать текст.
К: Умеет планировать речевое и неречевое поведение
|
1. Осознает
возможность самореализации средствами
иностранного языка.
2. Проявляет
уважение к традициям и обычаям как части культуры разных стран
мира
|
|
|
|
47
|
Настоящее
продолженное время. Стр. 50
|
1. Образует
и использует в связной речи глаголы в Present Continuous
(вопросительная и отрицательная формы)
2. Ведет
диалог-обмен мнениями.
Умеет описывать праздники
|
ученик
научится распознавать и употреблять в речи глаголы в настоящем продолженном
времени Present Continuous в
вопросительных и отрицательных предложениях
|
К: Умеет планировать речевое и неречевое поведение
Р: Моделирует речевую ситуацию
|
1. Осознает
возможность самореализации средствами
иностранного языка.
2. Проявляет
уважение к традициям и обычаям как части культуры разных стран
мира
|
|
|
|
48
|
Шотландские
игры. Стр.51
|
1. Прогнозирует
содержание текста о национальных праздниках.
2. Умеет
рассказывать о национальных праздниках и письменно описывать их..
|
.
Ученик
получит возможность научиться составлять план/ тезисы устного
или письменного сообщения.
|
К: Умеет планировать речевое и неречевое поведение
Р: Моделирует речевую ситуацию
|
1. Осознает
возможность самореализации средствами
иностранного языка.
2. Проявляет
уважение к традициям и обычаям как части культуры разных стран
мира
|
|
|
|
49
|
Как
заказать цветы. Стр.52
|
1. Составляет
плакат-объявление о школьном празднике.
1. Ведет диалог
этикетного характера.
|
ученик
научится воспринимать
на слух и понимать нужную информацию в аутентичных текстах, содержащих как
изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых
явлений.
Ученик
получит возможность научиться использовать контекстуальную или
языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.
|
К: Умеет планировать речевое и неречевое поведение
Р: Моделирует речевую ситуацию
|
1. Осознает
возможность самореализации средствами
иностранного языка.
2. Проявляет
уважение к традициям и обычаям как части культуры разных стран
мира
|
|
|
|
50
|
В
зазеркалье. Стр.53
|
1Пересказывает текст и описывает иллюстрации к нему.
2. Различает
гласные ride-red-read
|
ученик
научится читать
и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные
языковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и
в неявном виде; выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном
языковом
материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.
|
Р: Умеет запоминать новые слова.
Р: Моделирует речевую ситуацию
|
1. Проявляет
уважение к традициям и обычаям как части культуры разных стран
мира
|
|
|
|
51
|
Обобщение
пройденного материала.
|
1. Читает
литературные отрывки.
2. Образует
прилагательные-антонимы.
|
|
П: Умеет работать с информацией.
П: Выделяет в тексте главные факты.
|
1. Испытывает
интерес
к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке
|
|
|
|
52
|
Проверочная
работа№5 по теме «Праздники».
|
1.Владеет изученным лексико-грамматическим
материалом по теме «Праздники» во всех видах речевой деятельности.
|
|
Р: Обладает
навыками самоконтроля и самооценки.
|
2. Осознает
возможность самореализации средствами иностранного языка.
|
|
|
|
53
|
Свободное
время. Стр.56
|
Контроль и самоконтроль знания изученной лексики,
грамматики 5 модуля
|
ученик
научится узнавать
в письменном и звучащем тексте и употреблять в устной и письменной речи в их
основном значении изученные лексические
единицы
в соответствии с решаемой коммуникативной задачей; распознавать и
образовывать родственные слова с использованием словосложения и конверсии в
пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной
задачей; распознавать и образовывать родственные слова с использованием
аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой
коммуникативной задачей: имена существительные при помощи суффиксов -or,-er,-ist.
|
Р: Обладает навыками самоконтроля и самооценки.
|
Осознание
повышения уровня качества
знаний по предмету
|
|
|
|
54
|
На
досуге. Стр.57
|
1. Умеет
расспрашивать о досуге и обобщать результаты опроса.
2. Использует
в речи слова и выражения по теме «Досуг».
|
ученик
научится вести диалог-расспрос в стандартных ситуациях
неофициального
общения в рамках освоенной тематики.
Ученик
получит возможность научиться брать и давать интервью.
|
К: Обладает навыками и умениями во всех видах
речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения
Р: Умеет моделировать речевую ситуацию.
|
1. Осознает
возможность самореализации средствами иностранного языка.
2. Проявляет
уважение к традициям и обычаям как части культуры разных стран
мира
|
|
|
|
55
|
Скоротаем
время! Стр.58
|
1.
Строит
сложноподчиненные предложения с союзом because.
2. Составляет
связный текст о любимых формах досуга.
3. Знает
способ словообразования сложных существительных
|
Ученик научится с строить сложноподчиненные
предложения с союзом because.
составлять
связный текст о любимых формах досуга
|
Р: Обладает воображением при моделировании ситуаций
общения.
П: Умеет работать с информацией
|
1. Осознает
возможность самореализации средствами иностранного языка.
2. Проявляет
уважение к традициям и обычаям как части культуры разных стран
мира.
|
|
|
|
56
|
Игры.
Стр.59
|
1. Владеет
во всех видах речевой деятельности лексикой по теме «Игры»
2. Умеет
прогнозировать содержание текста по ключевым словам.
3. Ведет
диалог о совместном принятии решения о выборе игры.
|
ученик
научится строить
связное монологическое высказывание с опорой на
ключевые
слова, план в рамках освоенной тематики.
|
Р: Умеет планировать речевое и неречевое поведение.
П: Умеет работать с информацией
|
1. Проявляет
уважение к традициям и обычаям как части культуры разных стран
мира.
2. Осознает
возможность самореализации средствами иностранного языка.
|
|
|
|
57
|
Свободное
время. Стр.59
|
1.
Распознает
ситуации употребления в речи форм Present Simple Tense и Present Continuous Tense.
2. Обладает
навыком аудирования с пониманием основного содержания.
3. Умеет
делать письменное сообщение о любимых играх.
|
Ученик научится распознавать ситуации употребления в
речи форм Present Simple Tense и Present Continuous Tense. делать
письменное сообщение о любимых играх.
|
Р: Обладает навыками и умениями во всех видах
речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения
К: Обладает воображением при моделировании ситуаций
общения.
|
1. Проявляет
уважение к традициям и обычаям как части культуры разных стран
мира.
2. Осознает
возможность самореализации средствами иностранного языка.
|
|
|
|
58
|
Инструкции
к настольным играм. Стр.60
|
1. Умеет
читать инструкции к игре.
2. Пишет
краткий связный текст о настольных играх в России.
|
ученик научится писать небольшие
письменные высказывания с опорой на план.
.
|
П: Умеет работать с информацией
Р: Обладает навыками и умениями составлять тезисы по
плану и делать по ним сообщение.
|
1. Проявляет
уважение к традициям и обычаям как части культуры разных стран
мира.
2. Осознает
возможность самореализации средствами иностранного языка.
|
|
|
|
59
|
Настольные
игры. Стр.61
|
1.
Умеет
работать с текстом, извлекать требуемую информацию
2. Умеет
пересказывать текст на основе прочитанного.
3. Умеют
кратко описывать популярную русскую игру.
|
ученик научится работать с
текстом, извлекать требуемую информацию пересказывать текст на основе
прочитанного.
кратко
описывать популярную русскую игру.
|
П: Умеет работать с информацией
Р: Умеет планировать речевое и неречевое поведение
|
1. Осознает
возможность самореализации средствами иностранного языка.
2. Проявляет
уважение к традициям и обычаям как части культуры разных стран
мира.
|
|
|
|
60
|
Покупка
подарка. стр 62
|
1. Умеет
вести диалог на тему покупки подарка.
2. Умеет
различать звуки /ɔ:/, /ә:/.
|
ученик научится вести комбинированный
диалог в стандартных ситуациях
неофициального общения в рамках освоенной тематики,
соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.
|
Р: Обладает воображением при моделировании ситуаций
общения
Р: Обладает навыками и умениями во всех видах
речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения
|
1. Осознает
возможность самореализации средствами иностранного языка.
2. Проявляет
уважение к традициям и обычаям как части культуры разных стран
мира.
|
|
|
|
61
|
Кукольный
театр. Стр.63
|
1. Владеет
изученным лексико-грамматическим материалом в новых ситуациях.
|
ученик научится читать и
понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие
отдельные неизученные языковые явления.
|
Р: Развивает исследовательские учебные действия
(выполнение поделки по инструкции)
П: Владеет навыками работы с информацией
|
1. Осознает
возможность самореализации средствами иностранного языка.
|
|
|
|
62
|
Обобщение
пройденного материала
|
1.Владеет изученным лексико-грамматическим
материалом по теме «Досуг» во всех видах речевой деятельности.
|
|
Р: Обладает
навыками самоконтроля и самооценки.
|
3. Осознает
возможность самореализации средствами иностранного языка.
|
|
|
|
63
|
Проверочная
работа №6 по теме «На досуге».
|
Контроль и самоконтроль знания изученной лексики,
грамматики 6 модуля
|
|
Р: Обладает навыками самоконтроля и самооценки.
|
Осознание
повышения уровня качества
знаний по предмету
|
|
|
|
64
|
В
прошлом.. стр.66
|
1.
Описывает
местность с помощью прилагательных-антонимов
2. Умеет
понимать на слух и читать описание города.
|
ученик научится описывать местность с помощью
прилагательных-антонимов
понимать
на слух и читать описание города
|
Р: Обладает навыками во всех видах речевой
деятельности при планировании вербального и невербального поведения.
|
1. Проявляет
интерес к прошлому своей семьи, города, страны.
|
|
|
|
65
|
Простое
прошедшее время. Стр.67
|
1. Умеет
образовывать и использовать в связной речи правильные глаголы в Past Simple.
2. Умеет
составлять описание родного города.
|
ученик научится распознавать и
употреблять в речи «правильные» глаголы в грамматическом времени Past Simple
|
Р: Обладает воображением при моделировании ситуаций
общений
Р: Обладает навыками во всех видах речевой
деятельности при планировании вербального и невербального поведения
|
1. Осознает
возможность самореализации средствами иностранного языка.
2. Проявляет
интерес к прошлому своей семьи, города, страны.
|
|
|
|
66
|
Дух
Хэллуина. Стр.68-69
|
1. Умеет
образовывать и использовать в связной речи неправильные глаголы в Past Simple
2. Умеет
составлять краткий рассказ по плану «Памятный день».
|
ученик
научится передавать
основное содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова / план. ученик
научится писать небольшие рассказы с опорой на план.
|
Р: Обладает воображением при моделировании ситуаций
общений
Р: Обладает навыками во всех видах речевой
деятельности при планировании вербального и невербального поведения.
|
1. Проявляет
интерес к прошлому своей семьи, города, страны.
2. Осознает
возможность самореализации средствами иностранного языка.
|
|
|
|
67
|
Они были
первыми. Стр.70
|
1. Понимает
на слух, читает, говорит о деятелях прошлого.
2. Ведет
диалог-расспрос (интервью).
3.Составляет письменную биографию деятеля прошлого.
|
ученик
научится читать
и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные
языковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и
в неявном виде.
ученик научится писать короткую биографию с опорой на ключевые слова / план и
образец.
|
Р: Обладает воображ-ем при моделир-нии ситуаций
общения
К: Обладает навыками во всех видах реч. Деят-ти при
планир-нии вербальн. и невербальн.повед-ия.
|
1. Проявляет
интерес к прошлому своей семьи, города, страны.
2. Осознает
возможность самореализации средствами иностранного языка.
|
|
|
|
68
|
Стальной
человек. Стр.71
|
1. Приобщен
к реалиям, культуре стран изучаемого языка, умеет представлять страну в
межкультурном общении
2. Описывает
сверхчеловеческие способности и составляет статью о супергерое.
|
ученик
научится писать
небольшие письменные высказывания с опорой на образец / план.
|
П: Умеет работать с информацией.
|
1. Проявляет
интерес к прошлому своей семьи, города, страны.
2. Осознает
возможность самореализации средствами иностранного языка.
|
|
|
|
69
|
В бюро
находок. Стр.72
|
1. Умеет
вести диалог-ролевую игру этикетного характера «В бюро находок»
2. Различает
звуки /i:/, /ıә/,
читает буквосочетания ee, ea, ee/ea+r
|
ученик научится вести диалог этикетного
характера
в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики,
соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.
|
Р: Умеет моделировать ситуацию общения.
К: Обладает навыками во всех видах речевой
деятельности при планировании вербального и невербального поведения.
|
1. Проявляет
интерес к прошлому своей семьи, города, страны.
2. Осознает
возможность самореализации средствами иностранного языка.
|
|
|
|
70
|
Играя в
прошлое. Стр.73
|
1. Владеет
изученным лексико-грамматическим материалом в новых ситуациях
|
ученик
научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях
неофициального общения в рамках освоенной тематики
|
Р: Умеет моделировать ситуацию общения.
К: Обладает навыками во всех видах речевой
деятельности при планировании вербального и невербального поведения.
|
1. Проявляет
интерес к прошлому своей семьи, города, страны.
2. Осознает
возможность самореализации средствами иностранного языка.
|
|
|
|
71
|
Обобщение
пройденного материала
|
1.Владеет изученным лексико-грамматическим
материалом по теме «Прошлое и настоящее» во всех видах
речевой деятельности.
|
|
Р: Обладает
навыками самоконтроля и самооценки.
|
- Осознает
возможность самореализации средствами иностранного языка.
|
|
|
|
72
|
Проверочная
работа №7 по теме «Вчера, сегодня, завтра»
|
Контроль и самоконтроль знания изученной лексики,
грамматики 7 модуля
|
|
Р: Обладает навыками самоконтроля и самооценки.
|
Осознание
повышения уровня качества
знаний по предмету
|
|
|
|
73
|
Виды
жилища. Стр.76
|
1. Умеет использовать
во всех видах речевой деятельности знакомую и новую лексику по теме «Виды
жилища»
2. Обладает
навыками поискового чтения буклетов с правилами.
|
ученик
научится читать
и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные
языковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и
в неявном виде.
|
Р: Обладает навыками во всех видах речевой
деятельности при планировании вербального и невербального поведения.
|
1. Уважает
законы и установленные правила
2. Обладает
навыками гражданского поведения, экологической культуры.
|
|
|
|
74
|
Модальные
глаголы долженствования. Стр.77
|
1. Выражает
долженствование и отсутствие необходимости в связной речи.
2. Ведет
диалог-расспрос о правилах школы.
3. Описывает
правила комнаты
|
ученик
научится распознавать
и употреблять в речи модальные глаголы.
|
П: Умеет искать, фиксировать и обобщать информацию
К: Обладает навыками во всех видах речевой
деятельности при планировании вербального и невербального поведения.
|
1. Уважает
законы и установленные правила
2. Обладает
навыками гражданского поведения, экологической культуры.
|
|
|
|
75
|
Куда
пойти? Стр.78
|
1. Умеет
использовать во всех видах речевой деятельности знакомую и новую лексику по
теме «Куда пойти в городе»
2. Обладает
навыками поискового чтения
|
ученик научится вести диалог-побуждение
к действию в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной
тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого
языка.
|
Р: Обладает навыками во всех видах речевой деятельности
при планировании вербального и невербального поведения.
П: Умеет искать, фиксировать и обобщать информацию
|
1. Уважает
законы и установленные правила
2. Обладает
навыками гражданского поведения, экологической культуры.
|
|
|
|
76
|
Степени
сравнения прилагательных. Стр.79
|
1. Использует
в связной речи сравнительные степени прилагательных..
2. Умеет
предостерегать/ выдвигать/отклонять/принимать предложения.
3. Воспринимает
на слух текст и выделяет в нем необходимую информацию
|
ученик
научится
распознавать и употреблять в речи степени сравнения прилагательных
|
П: Умеет искать, фиксировать и обобщать информацию
К: Умеет моделировать ситуацию общения.
|
1. Уважает
законы и установленные правила
2. Обладает
навыками гражданского поведения, экологической культуры.
|
|
|
|
77
|
Правила
и инструкции. Стр.80.
|
1. Умеет
вести диалог о правилах в туристическом лагере.
2. Выражает
долженствование и отсутствие необходимости в связной речи.
|
ученик научится вести диалог-расспрос в
стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики.
|
Р: Умеет моделировать ситуацию общения.
К: Обладает навыками во всех видах речевой
деятельности при планировании вербального и невербального поведения.
|
1. Уважает
законы и установленные правила
2. Обладает
навыками гражданского поведения, экологической культуры.
|
|
|
|
78
|
Вершины
мира. Стр.81
|
1. Умеет
составлять монологическое и письменное высказывание об известном здании в
России.
2. Пересказывает
текст об известном здании.
|
ученик
научится писать
небольшие письменные высказывания с опорой на план.
|
П: Умеет искать, фиксировать и обобщать информацию
К: Обладает навыками во всех видах речевой
деятельности при планировании вербального и невербального поведения.
|
1. Уважает
законы и установленные правила
2. Обладает
навыками гражданского поведения, экологической культуры.
|
|
|
|
79
|
Заказ
театральных билетов. Стр.82
|
1. Умеет
вести диалог этикетного характера
2. Умеет
произносить звуки /әu, /au/,
читать буквосочетания oa/ow
|
ученик
научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях
неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого
этикета, принятые в стране изучаемого языка.
|
К: Умеет моделировать ситуацию общения.
|
1. Уважает
законы и установленные правила
2. Обладает
навыками гражданского поведения, экологической культуры.
|
|
|
|
80
|
Чисто ли
в твоем микрорайоне? Стр.83
|
1. Читает
текст об экологии района и пересказывает его.
2. Составляет
листовку об экологии района.
|
ученик
научится читать
и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном
языковом материале.
|
Р: Обладает навыками во всех видах речевой
деятельности при планировании вербального и невербального поведения.
|
- Уважает
законы и установленные правила
- Обладает навыками
гражданского поведения, экологической культуры.
|
|
|
|
81
|
Обобщение
пройденного материала.
|
1.Владеет изученным лексико-грамматическим
материалом по теме «Правила пребывания и условия проживания» во
всех видах речевой деятельности.
|
|
Р: Обладает
навыками самоконтроля и самооценки.
|
- Осознает
возможность самореализации средствами иностранного языка.
|
|
|
|
82
|
Проверочная
работа№8 по теме: «Правила и инструкции»
|
Контроль и самоконтроль знания изученной лексики,
грамматики 8 модуля
|
|
Р: Обладает навыками самоконтроля и самооценки.
|
Осознание
повышения уровня качества
знаний по предмету
|
|
|
|
83
|
Еда и
прохладительные напитки. Стр.86
|
1. Используют
во всех видах речевой деятельности знакомые и новые лексические единицы по
темам «Продукты питания и напитки»
2. Использует
в связной речи исчисляемые и неисчисляемые существительные и употребляет их с
неопределенными местоимениями
|
ученик
научится распознавать
и употреблять в речи исчисляемые и неисчисляемые существительные ученик
научится
передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на
текст, ключевые слова.
|
П: Умеет работать с информацией.
К: Обладает навыками во всех видах речевой
деятельности при планировании вербального и невербального поведения.
|
1. Формирует
культуру питания как составляющую здорового образа жизни
2. Относится
уважительно к традициям национальной кухни как части культуры разных стран
мира.
|
|
|
|
84
|
Исчисляемые
и неисчисляемые существительные. Стр. 87
|
1. Читает
тексты о питании и находит необходимую информацию.
2. Пересказывает
тексты о питании.
3. Составляет
список покупок.
|
ученик
научится распознавать
и употреблять в речи исчисляемые и неисчисляемые существительные
|
П: Умеет работать с информацией.
К: Обладает навыками во всех видах речевой
деятельности при планировании вербального и невербального поведения.
|
1. Формирует
культуру питания как составляющую здорового образа жизни
2. Относится
уважительно к традициям национальной кухни как части культуры разных стран
мира
|
|
|
|
85
|
Что
в меню? Выражение количества. Стр.88
|
1. Используют
во всех видах речевой деятельности знакомые и новые лексические единицы по
теме «Вкусовые ощущения».
2. Прогнозирует
содержание текста
|
ученик
научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального
общения в рамках освоенной тематики.
ученик
научится читать
и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные
языковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и
в неявном виде.
|
П: Умеет работать с информацией.
К: Обладает навыками во всех видах речевой
деятельности при планировании вербального и невербального поведения.
|
1. Формирует
культуру питания как составляющую здорового образа жизни
2. Относится
уважительно к традициям национальной кухни как части культуры разных стран
мира
|
|
|
|
86
|
Настоящее
простое и длительное время. Стр.89
|
1. Использует
в связной речи грамматические времена Present Simple и Present Continuous.
2. Ведет
диалог этикетного характера «Заказ блюд в кафе»
|
ученик научится распознавать и
употреблять в речи глаголы во временных формах Present Simple и Present Continuous.
|
П: Умеет работать с информацией.
К: Обладает навыками во всех видах речевой
деятельности при планировании вербального и невербального поведения.
|
1. Формирует
культуру питания как составляющую здорового образа жизни
2. Относится
уважительно к традициям национальной кухни как части культуры разных стран
мира
|
|
|
|
87
|
Давай
готовить. Стр.90
|
1. Используют
во всех видах речевой деятельности знакомые и новые лексические единицы по
теме «Способы приготовления пищи»
2. Делает
сообщение в связи с прочитанным – инструкция по приготовлению блюда.
3. Умеет
писать рецепт блюда.
|
ученик
научится писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.
ученик
научится передавать
основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст,
ключевые слова/ план/ вопросы.
|
П: Умеет искать, фиксировать и обобщать информацию
К: Обладает навыками во всех видах речевой
деятельности при планировании вербального и невербального поведения.
Р: Умеет работать с одноязычным словарем.
|
1. Формирует
культуру питания как составляющую здорового образа жизни
2. Относится
уважительно к традициям национальной кухни как части культуры разных стран
мира
|
|
|
|
88
|
Кафе и
закусочные в Великобритании. Стр.91
|
1. Умеет
прогнозировать содержание текста о местах общественного питания.
2. Обсуждает
темы на основе прочитанного.
3. Умеет
писать связный текст о местах общественного питания в России.
|
ученик
получит возможность научиться вести диалог-обмен мнениями на основе
прочитанного текста.
ученик
научится писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.
|
П: Умеет искать, фиксировать и обобщать информацию
К: Обладает навыками во всех видах речевой
деятельности при планировании вербального и невербального поведения.
|
1. Формирует
культуру питания как составляющую здорового образа жизни
2. Относится
уважительно к традициям национальной кухни как части культуры разных стран
мира
|
|
|
|
89
|
Заказ
столика в ресторане. Стр.92
|
1. Умеет
вести диалог этикетного характера, заказывая столик в ресторане.
2. Умеет
различать звуки /ʌ/ и /æ/ (cat – cup) .
|
ученик научится вести комбинированный диалог в
стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики,
соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.
|
П: Умеет работать с информацией.
К: Обладает навыками во всех видах речевой
деятельности при планировании вербального и невербального поведения.
|
1. Формирует
культуру питания как составляющую здорового образа жизни
2. Относится
уважительно к традициям национальной кухни как части культуры разных стран
мира
|
|
|
|
90
|
Кулинария.
Стр.93
|
1. Распознает
и употребляет изученный лексико-грамматический материал в новых ситуациях.
|
ученик
научится строить
связное монологическое высказывание с опорой на
зрительную
наглядность на основе прочитанного текста.
|
П: Умеет работать с информацией.
К: Обладает навыками во всех видах речевой
деятельности при планировании верб. и неверб. повед-я.
|
1. Формирует
культуру питания как составляющую здорового образа жизни
|
|
|
|
91
|
Обобщение
пройденного материала
|
1.Владеет изученным лексико-грамматическим
материалом по теме «Еда. Напитки» во всех видах речевой
деятельности.
|
|
Р: Обладает
навыками самоконтроля и самооценки.
|
1. Осознает
возможность самореализации средствами иностранного языка.
|
|
|
|
92
|
Проверочная
работа №9 по теме: «Еда и прохладительные напитки»
|
Контроль и самоконтроль знания изученной лексики,
грамматики 9 модуля
|
|
Р: Обладает навыками самоконтроля и самооценки.
|
Осознание
повышения уровня качества
знаний по предмету
|
|
|
|
93
|
Каникулы.
Стр.96
|
1. Владеет
во всех видах речевой деятельности лексическими единицами по теме «Каникулы,
отдых»
2. Умеет
читать текст о каникулах в городе.
|
ученик
научится читать
и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие
отдельные неизученные языковые явления.
Ученик
получит возможность
научиться восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем выпущенных
фрагментов
|
Р: Обладает навыками во всех видах речевой
деятельности при планировании верб. и неверб. поведения.
К: Обладает воображением при моделировании ситуации
общения
|
1. Формирует
культуру поведения через освоение норм этикета.
2. Испытывает
интерес к достопримечательностям как своей страны, так и других стран,
приобщаясь к мировой культуре.
|
|
|
|
94
|
Конструкция to be going to.
Стр.97
|
1. Используют
в связной речи выражения be going to (собираться) для выражения
планов и намерений.
2. Умеет
писать письмо о каникулах.
|
ученик
научится
распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для
выражения будущего времени: to be going to.
|
Р: Обладает навыками во всех видах речевой
деятельности при планировании вербального и невербального поведения
П: Умеют работать с информацией (собирать,
фиксировать, анализировать и обобщать).
|
1. Формирует
культуру поведения через освоение норм этикета.
2. Испытывает
интерес к достопримечательностям как своей страны, так и других стран,
приобщаясь к мировой культуре
|
|
|
|
95
|
Какая
погода? Стр.98.
|
1. Владеет
во всех видах речевой деятельности лексическими единицами по теме «Погода»,
«Одежда»
2. Прогнозирует
содержание текста – диалог о погоде, одежде, ближайших планах.
|
ученик
научится вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера в
стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики.
|
Р: Обладает навыками во всех видах речевой
деятельности при планировании вербального и невербального поведения.
К: Обладает воображением при моделировании ситуации
общения
|
1. Формирует
культуру поведения через освоение норм этикета.
2. Испытывает
интерес к достопримечательностям как своей страны, так и других стран,
приобщаясь к мировой культуре
|
|
|
|
96
|
Present Continuous в
значении будущего времени. Стр.99
|
1. Использует
в связной речи Present Continuous в
значении будущего времени.
2. Просит
разрешения и умеет давать отказ в разрешении.
|
ученик
научится
распознавать и употреблять в речи распознавать и употреблять в речи различные
грамматические средства для выражения будущего времени: Present Continuous, to be going to, Simple Future.
|
Р: Обладает навыками во всех видах речевой
деятельности при планировании вербального и невербального поведения
П: Умеют работать с информацией (собирать,
фиксировать, анализировать и обобщать).
|
1. Формирует
культуру поведения через освоение норм этикета.
2. Испытывает
интерес к достопримечательностям как своей страны, так и других стран,
приобщаясь к мировой культуре
|
|
|
|
97
|
Выходные
с удовольствием. Стр.100
|
1. Владеет
во всех видах речевой деятельности лексическими единицами по теме
2. Умеет
высказываться о планах на лето пишет сообщение о планах на выходные.
|
ученик получит возможность
научиться писать
электронное письмо (e-mail) зарубежному другу в ответ на электронное
письмо-стимул, с опорой на нелинейный текст.
|
Р: Обладает навыками во всех видах речевой
деятельности при планировании вербального и невербального поведения
П: Умеет работать с информацией (собирать,
фиксировать, анализировать и обобщать).
|
1. Формирует
культуру поведения через освоение норм этикета.
2. Испытывает
интерес к достопримечательностям как своей страны, так и других стран,
приобщаясь к мировой культуре
|
|
|
|
98
|
В
Эдинбург на каникулы. Стр.101
|
1. Распознает
и употребляет изученный лексико-грамматический материал в новых ситуациях.
2. Обладает
знаниями об Эдинбурге
|
ученик научится строить
связное монологическое высказывание с вербальной опорой (ключевые слова) в
рамках освоенной тематики.
|
Р: Обладает навыками во всех видах речевой
деятельности при планировании вербального и невербального поведения
П: Умеет работать с информацией (собирать, фиксировать,
анализировать и обобщать).
|
1. Формирует
культуру поведения через освоение норм этикета.
2. Испытывает
интерес к достопримечательностям как своей страны, так и других стран,
приобщаясь к мировой культуре
|
|
|
|
99
|
Бронирование
номера в гостинице. Стр.102
|
1. Умеет
вести диалог этикетного характера при бронировании гостиницы
2. Различает
звуки /ɒ/, /ɔ:/ (o-or-aw-a).
|
ученик научится вести комбинированный диалог в
стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики,
соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.
|
Р: Обладает навыками во всех видах речевой
деятельности при планировании вербального и невербального поведения.
К: Обладает воображением при моделировании ситуации
общения
|
1. Формирует
культуру поведения через освоение норм этикета.
2. Испытывает
интерес к достопримечательностям как своей страны, так и других стран,
приобщаясь к мировой культуре
|
|
|
|
100
|
Пляжи.
Стр.103
|
1.
Читает
тексты о побережьях и пляжах.
2.
Составляет
пересказ на основе прочитанного.
|
ученик
научится читать
и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные
языковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и
в неявном виде.
|
Р: Обладает навыками во всех видах речевой
деятельности при планировании вербального и невербального поведения.
К: Обладает воображением при моделировании ситуации
общения
|
1. Формирует
культуру поведения через освоение норм этикета.
2. Испытывает
интерес к достопримечательностям как своей страны, так и других стран,
приобщаясь к мировой культуре
|
|
|
|
101
|
Проверочная
работа №10 по теме «Каникулы. Отдых»
|
Контроль и самоконтроль знания изученной лексики,
грамматики 10 модуля
|
|
Р: Обладает навыками самоконтроля и самооценки.
|
Осознание
повышения уровня качества
знаний по предмету
|
|
|
|
102
|
Резервные
уроки
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.