Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование (КТП) география 5 класс

Календарно-тематическое планирование (КТП) география 5 класс

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Голицынская средняя общеобразовательная школа №2





«РАССМОТРЕНО»

Директор школы

Зам. директора по УВР

на заседании ШМО

__________*********

__________

протокол № ___

"_____"__________2016 г.

"_____"_______2016 г.

"___"_____________2016 г.

Руководитель ШМО_____












Рабочая программа

по географии

на 2016/2017 учебный год






Программа: общеобразовательная

Класс: 5«А», «Б», «В»

Количество часов в год согласно учебного плана: 34

Количество часов в неделю: 1

Учитель: Гаврилюк А.А.

Квалификационная категория: высшая
















г. Голицыно,

2016 год





Пояснительная записка


Рабочая программа по географии составлена основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерных программ по учебным предметам (География 5–9 классы. М.: Просвещение 2012), федерального перечня учебников, базисного учебного плана, рабочей программы по географии (М.: Дрофа, 2013) в соответствии с образовательной программой школы, учитывая расчасовку по учебному плану и реализуемая через УМК «География» авторов И.И. Бариновой, А.А. Плешакова, Н.И. Сонина. География. Начальный курс. М.: Дрофа, 2014 .


Цель обучения

Курс «География. Начальный курс» призван систематизировать знания о природе и человеке, подготовить учащихся к изучению причинно-следственных связей между географическими объектами и явлениями. Целью этого курса является: • формирование у учащихся целостных представлений о природе Земли как планеты, о неоднородности различных территорий на при- мере крупнейших стран и регионов Земли, своей Родины, своей местности; • знакомство с географической картой; • пробуждение интереса к естественным наукам; • формирование умений безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.

Задачи обучения

• Знакомство с географией, формирование интереса к предмету;

• формирование умений внимательно смотреть на окружающий мир, понимать язык живой природы.

Общая характеристика предмета

«География. Начальный курс» – первый систематический курс новой для школьников учебной дисциплины. При изучении этого курса начинается обучение географической культуре и географическому языку; учащиеся овладевают первоначальными представлениями и понятиями, приобретают умения использовать источники географической информации. Большое внимание уделяется изучению влияния человека на географические процессы, исследованию местности проживания, используемые для накопления знаний, которые будут необходимы в дальнейшем освоении курса географии.

Место предмета в базисном учебном плане

Согласно ФГОС, предмет «География» располагается в учебном плане в предметной области «География». Изучается в 5-х классах, уроки (занятия) проводятся 1 час в неделю, итого 34 часа за учебный год.




Планируемые результаты изучения учебного предмета.

Изучение географии в основной школе дает возможность обучающимся достичь следующих результатов.

Личностным результатом изучения предмета является формирование следующих умений и качеств:

• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, осознанному отношению к прошлому и настоящему многонационального наро- да России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальней- шей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов, а так- же на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школь-7 ном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

• развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; • формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

• формирование ценности здорового и без- опасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах; • формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

• осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов Рос- сии и мира, творческой деятельности эстетического характера. Метапредметным результатом изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД) Регулятивные УУД:

• самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель УД;

• выдвигать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае необходимости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно;

• составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);

• работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно (в том числе и корректировать план);

• в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки.

Познавательные УУД:

анализировать, сравнивать, классифицировать факты и явления;

• выявлять причины и следствия простых явлений;

• осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии для указанных логических операций;

• строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

• создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта; • составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т. п.);

• преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и т. д.);

• определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.

Коммуникативные УУД:

• самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом и т. д.);

• в дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы;

• учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его;

• понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты (гипотезы, аксиомы, теории);

• уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Предметным результатом изучения курса является сформированность следующих умений:

• объяснять, для чего изучают географию;

• использовать различные источники географической информации (картографические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации, необходимой в решении учебных и практико-ориентированных задач;

• анализировать, обобщать, интерпретировать географическую информацию;

• по результатам наблюдений (в том числе инструментальных) находить и формулировать зависимости и закономерности;

• составлять описание географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации;

• строить простые планы местности; • моделировать географические объекты и яв- ления при помощи компьютерных программ;

• различать изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию;

• создавать письменные тексты и устные сообщения о географических явлениях на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией;

• описывать воздействие какого-либо процесса или явления на географические объекты;

• называть отличия в изучении Земли с помощью географии по сравнению с другими науками (астрономией, биологией, физикой, химией, экологией);

• называть основные способы изучения Земли в прошлом и в настоящее время и наиболее выдающиеся результаты географических открытий и путешествий;

• показывать по карте маршруты путешествий разного времени и периодов;

• описывать представления древних людей о Вселенной;

• называть и показывать планеты Солнечной системы;

• приводить примеры планет земной группы и планет-гигантов;

• описывать уникальные особенности Земли как планеты;

• находить и называть сходства и различия в изображении элементов градусной сети на глобусе и карте;

• работать с компасом;

• ориентироваться на местности при помощи компаса, карты, местных признаков;

• называть и показывать по карте основные географические объекты;

• наносить на контурную карту и правильно подписывать географические объекты;

• приводить примеры форм рельефа суши и дна океана;

• объяснять особенности строения рельефа суши;

• описывать погоду своей местности;

• объяснять значение ключевых понятий.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения;

• сохранения окружающей среды и социально ответственного поведения в ней;

• адаптации к условиям проживания на определенной территории;

• самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Планируемые результаты

Ученик научится:

- использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации для решения учебных и практико-ориентированных задач;

- анализировать, обобщать и интерпретировать географическую информацию;

- по результатам наблюдений (в том числе инструментальных) находить и формулировать зависимости и закономерности;

- определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания;

- в процессе работы с одним или несколькими источниками географической информации выявлять содержащуюся в них противоречивую информацию;

- составлять описание географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации;

- представлять в различных формах географическую информацию необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач.


Ученик получит возможность научиться:

- ориентироваться на местности при помощи топографических карт и современных навигационных приборов;

- читать космические снимки и аэрофотоснимки, планы местности и географические карты;

- строить простые планы местности;

- создавать простейшие географические карты различного содержания;

- моделировать географические объекты и явления при помощи компьютерных программ.

- различать изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию;

- использовать знания о географических законах и закономерностях, о взаимосвязях между изученными географическими объектами процессами и явлениями для объяснения их свойств, условий протекания и географических различий;

- проводить с помощью приборов измерения температуры, влажности воздуха, атмосферного давления, силы и направления ветра, абсолютной и относительной высоты, направления и скорости течения водных потоков;

- оценивать характер взаимодействия деятельности человек и компонентов природы в разных географических условиях, с точки зрения концепции устойчивого развития.

- использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде;

- приводить примеры, показывающие роль географической науки в решении социально-экономических и геоэкологических проблем человечества; примеры практического использования географических знаний в различных областях деятельности;

- воспринимать и критически оценивать информацию географического содержания в научно-популярной литературе и средствах массовой информации;

- создавать письменные тексты и устные сообщения о географических явлениях на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией.


Содержание программы Мир, в котором мы живем.

Мир живой и неживой природы. Явления природы. Человек на Земле.

Науки о природе. Астрономия. Биология. География. Химия. Физика. Экология. География – наука о Земле. Физическая и социально-экономическая география – два основных раздела географии.

Методы географических исследований. Географическое описание. Картографический метод. Сравнительно-географический метод. Аэрокосмический метод. Статистический метод.

Географические открытия древности и Средневековья.

Плавания финикийцев. Великие географы древности. Географические открытия Средневековья.

Важнейшие географические открытия.

Открытие Америки. Первое кругосветное плавание. Открытие Австралии европейцами. Открытие Антарктиды русскими. Открытия русских путешественников.

Открытие и освоение Севера новгородцами и поморами. «Хождение за три моря». Освоение Сибири.

Как древние люди представляли себе Вселенную. Что такое Вселенная? Представления древних народов о Вселенной. Представления древнегреческих ученых о Вселенной. Система мира по Птолемею.

Изучение Вселенной: от Коперника до наших дней. Система мира по Николаю Копернику. Представления о Вселенной Джордано Бруно. Изучение Вселенной Галилео Галилеем. Современные представления о строении Вселенной.

Соседи Солнца

Планеты земной группы. Меркурий. Венера. Земля. Марс.

Планеты-гиганты и маленький Плутон.

Юпитер. Сатурн. Уран. Нептун. Плутон.

Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты. Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты.

Мир звезд.

Солнце. Многообразие звезд. Созвездия.

Уникальная планета – Земля.

Земля – планета жизни: благоприятная температура, наличие воды и воздуха, почвы. Современные исследования космоса. Вклад отечественных ученых К.Э. Циолковского, С.П. Королева в развитие космонавтики. Первый космонавт Земли Ю.А. Гагарин.

Стороны горизонта.

Горизонт. Стороны горизонта. Ориентирование.

Ориентирование. Компас. Ориентирование по Солнцу. Ориентирование по звездам. Ориентирование по местным признакам.

План местности и географическая карта.

Изображение земной поверхности в древности. План местности. Географическая карта.

Как возникла Земля.

Гипотезы Ж. Бюффона, И. Канта, П. Лапласа, Дж. Джинса, О.Ю. Шмидта. Современные представления о возникновении Солнца и планет.

Внутреннее строение Земли.

Что у Земли внутри? Горные породы и минералы. Движение земной коры.

Землетрясения и вулканы.

Землетрясения. Вулканы. В царстве беспокойной земли и огнедышащих гор. Путешествие по материкам.

Евразия. Африка. Северная Америка. Южная Америка. Австралия. Антарктида. Острова.

Вода на Земле.

Состав гидросферы. Мировой океан. Воды суши. Вода в атмосфере.

Воздушная одежда Земли.

Состав и значение атмосферы. Движение воздуха. Облака. Явления в атмосфере. Погода. Климат. Беспокойная атмосфера.

Живая оболочка Земли. Понятие о биосфере. Жизнь на Земле.

Почва – особое природное тело.

Почва, ее состав и свойства. Образование почвы. Значение почвы.

Человек и природа.

Воздействие человека на природу. Как сберечь природу?

Объем программы:

I триместр

(11 недель)

II триместр

(11 недель)

III триместр

(12 недель)

Учебный год

(34 недель)

Учебных часов

11

11

12

34

Из них:





Практических работ

5

3

3

11

Контрольных работ (Обобщение и практическая отработка знаний и умений по разделу)

2

1

2

5

Общая трудоемкость

11

11

12

34





Учебно - тематический план


Урока

Тема

Количество часов

/уроков

практические

контрольные


Раздел 1. Что изучает география

5 ч

2


1

Мир, в котором мы живём. Практическая работа № 1. «Составление простейших географических описаний объектов и явлений живой и неживой природы».

1


2

Науки о природе.



3

География – наука о Земле. Практическая работа №2 «Составление схемы географических наук».

1


4

Методы географических исследований.



5

Обобщение и практическая отработка знаний и умений по разделу «Что изучает география.




Раздел 2. Как люди открывали Землю

4 ч

3


6

Географические открытия древности и Средневековья.

Практическая работа № 3 «Важнейшие открытия древности и Средневековья.»



1


7

Важнейшие географические открытия. Практические работы № 4 «Составление презентации о великих путешественниках»


1


8

Открытия русских путешественников. Практическая работа № 5 «Важнейшие географические открытия.»

1


9

Открытия русских путешественников. Практическая работа № 5 «Важнейшие географические открытия.»




10

Обобщение и практическая отработка знаний и умений по разделу

«Как люди открывали Землю»




Раздел 3. Земля во Вселенной

1


11

Как древние люди представляли себе Вселенную.



12

Изучение Вселенной: от Коперника до наших дней.



13

Соседи Солнца.



14

Планеты-гиганты и маленький Плутон.



15

Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты.



16

Мир звёзд. Практическая работа № 6 «Наблюдения за звездным небом: какие созвездия я знаю и видел»

1


17

Уникальная планета – Земля.



18

Современные исследования космоса.



19

Обобщение и практическая отработка знаний и умений по разделу

«Земля во вселенной»




Раздел 4. Виды изображений поверхности Земли

2


20

Стороны горизонта.



21

Ориентирование.

Практическая работа № 7 «Ориентирование по компасу. Определение на местности направлений и расстояний»

1


22

План местности и географическая карта.

Практическая работа № 8. Составление простейшего плана местности.

1


23

Обобщение и практическая отработка знаний и умений по разделу «Виды изображений поверхности Земли»





Раздел 5. Природа Земли

12ч

3


24

Как возникла Земля.



25

Внутреннее строение Земли



26

Землетрясения и вулканы.

Практическая работа №9 «Сейсмоактивные зоны Земли. Обозначение на контурной карте»


1


27

Путешествие по материкам.

Практическая работа №10 «Описание океанов по каре полушарий и карте океанов»


1


28

Вода на Земле.



29

Воздушная одежда Земли.

Практическая работа №11 «Составление карты стихийных природных явлений.»

1


30

Живая оболочка Земли.



31

Почва – особое природное тело.



32

Человек и природа .



33,34

Обобщение и практическая отработка знаний и умений по разделу «Природа Земли»



ВСЕГО


34ч

11



Используемые технологии и формы контроля работы на уроках:

Технологии

Планируется использование следующих педагогических технологий в преподавании предмета: здоровьесберегающие, проблемного обучения, игровые, информационно-коммуникационные, развивающего обучения, проектные, дифференцированного обучения, составления алгоритма выполнения задания, развития навыков самопроверки и самоконтроля, конструирования (моделирования).


Формы контроля

Стартовый, промежуточный (2 раза в год), итоговый контроль в формате тестов, контрольных работ. Текущий контроль в формате самостоятельных, проверочных работ, тестов, опроса, работы с контурными картами.


Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса:


Учебное и учебно-методическое обеспечение:

• печатные пособия (демонстрационные печатные пособия для оформления кабинета и др.);

• информационно-коммуникативные средства (справочные информационные ресурсы, ком- пакт-диски, содержащие наглядные средства обучения и обеспечивающие подготовку учи- теля к уроку);

• экранно-звуковые пособия (обеспечение для традиционных ТСО);

• технические средства обучения (оборудование автоматизированного рабочего места учителя географии);

• учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование (модели и приборы для демонстраций учителя, комплекты по темам курса географии для практических работ и оборудование для организации практической работы в малых группах учащихся);

• натуральные объекты (необходимые коллекции и гербарии).



Список рекомендуемой литературы:

УМК для учителя:

1.География.Начальный курс.5 кл.: учеб. для общеобразоват.учреждений/И.И.Баринова,А.А.Плешаков,Н.И.Сонин.-М.:Дрофа, 2014.-140с.

2. География. Начальный курс. 5 класс. Методическое пособие. И. И. Баринова, Т. А. Карташева. М.:Дрофа ,2014

3.География. Начальный курс. 5 класс. Рабочая тетрадь. Н. И. Сонин, С. В. Курчина. Дрофа ,2015

4. Рабочая программа по географии. 5 класс. К УМК И.И. Бариновой и др. ФГОС, 2015 г. 
Петрушина Н.П.


УМК для учащихся:


1.Атлас. География. 5 кл. ДИК. (ФГОС)

2. География. Начальный курс.5 кл.: учеб. Для общеобразоват.учреждений/И.И.Баринова, А.А.Плешаков,Н.И.Сонин.-М.:Дрофа, 2014.-140с.

3. География. Начальный курс. 5 класс. Рабочая тетрадь. Н. И. Сонин, С. В. Курчина. Дрофа ,2015


Интернет-ресурсы:

1.ttp://ru.wikipedia.org/wiki

2.http://nature.worldstreasure.com/ - Чудеса природы

3.http://www.rgo.ru/ - Планета Земля

4.http://www.sci.aha.ru/RUS/wab__.htm - Россия, как система

5.http://www.rusngo.ru/news/index.shtml - Национальное географическое общество

6.http://www.geocities.com/Paris/LeftBank/3405/towns.html - Города России


Технические средства обучения:

1. Компьютер, экран

2. Мультимедийная установка



КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


п/п

урока

Название раздела и темы

Кол-во часов

Календарные сроки

Фактические сроки

Примечание (причины корректировки дат)


Тема

Количество часов

/уроков






1 триместр

11






Раздел 1. Что изучает география

5 ч




1

1

Мир, в котором мы живём. Практическая работа № 1. «Составление простейших географических описаний объектов и явлений живой и неживой природы».

1

1-3.09



2

2

Науки о природе.

1

5-10.09



3

3

География – наука о Земле. Практическая работа №2 «Составление схемы географических наук».

1

12-17.09



4

4

Методы географических исследований.

1

19-24.09



5

5

Обобщение и практическая отработка знаний и умений по разделу «Что изучает география.

1

26.09-1.10





Раздел 2. Как люди открывали Землю

4 ч




6

6

Географические открытия древности и Средневековья.

Практическая работа № 3 «Важнейшие открытия древности и Средневековья.»

1

3-8.10



7

7

Важнейшие географические открытия. Практические работы № 4 «Составление презентации о великих путешественниках»


1

17-21.10



8

8

Открытия русских путешественников. Практическая работа № 5 «Важнейшие географические открытия.»

1

24-28.10



9

9

Обобщение и практическая отработка знаний и умений по разделу

«Как люди открывали Землю»

1

31.10-5.11





Раздел 3. Земля во Вселенной




10

10

Как древние люди представляли себе Вселенную.

1

7-11.11



11

11

Изучение Вселенной: от Коперника до наших дней.

1

14-19.11





2 триместр

11




12

12

Соседи Солнца.

1

28.11-3.12



13

13

Планеты-гиганты и маленький Плутон.

1

5-10.12



14

14

Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты.

1

12-17.12



15

15

Мир звёзд. Практическая работа № 6 «Наблюдения за звездным небом: какие созвездия я знаю и видел»

1

19-23.12



16

16

Уникальная планета – Земля.

1

26-31.12



17

17

Современные исследования космоса.

1

9-13.01



18

18

Обобщение и практическая отработка знаний и умений по разделу

«Земля во вселенной»

1

16-21.01





Раздел 4. Виды изображений поверхности Земли




19

19

Стороны горизонта.

1

23-28.01



20

20

Ориентирование.

Практическая работа № 7 «Ориентирование по компасу. Определение на местности направлений и расстояний»

1

30.01-4.02



21

21

План местности и географическая карта.

Практическая работа № 8. Составление простейшего плана местности.

1

6-11.02



22

22

Обобщение и практическая отработка знаний и умений по разделу «Виды изображений поверхности Земли»

1

13-18.02





3 триместр

12






Раздел 5. Природа Земли

12ч




23

23

Как возникла Земля.

1

27.02-4.03



24

24

Внутреннее строение Земли

1

6-11.03



25

25

Землетрясения и вулканы.

Практическая работа №9 «Сейсмоактивные зоны Земли. Обозначение на контурной карте»

1

13-18.03



26

26

Путешествие по материкам.

Практическая работа №10 «Описание океанов по каре полушарий и карте океанов»

1

20-25.03



27

27

Путешествие по материкам.

Практическая работа №10 «Описание океанов по каре полушарий и карте океанов»

1

27.03-1.04



28

28

Вода на Земле.

1

3-8.04



29

29

Вода на Земле

1

17-21.04



30

30

Воздушная одежда Земли.

Практическая работа №11 «Составление карты стихийных природных явлений.»

1

24-29.04



31

31

Живая оболочка Земли.

1

1-6.05



32

32

Почва – особое природное тело.

1

8-13.05



33

33

Человек и природа .

1

15-20.05



34

34

Обобщение и практическая отработка знаний и умений по разделу «Природа Земли»

1

22-27.05








Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 22.10.2016
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров21
Номер материала ДБ-281977
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх