Календарно-тематическое планирование курса "Трудные вопросы орфографии и пунктуации в 7 классе"

                          Объяснительная записка.

Обоснование программы курса «Трудные вопросы орфографии и пунктуации».

В условиях модернизации школьного образования разбор трудных вопросов по орфографии и пунктуации имеет немаловажное значение, так как одним из сложных вступительных экзаменов в колледжи и в вузы является экзамен по русскому языку (ОГЭ и ЕГЭ).

В 5 классе, который занимается по ФГОС, это особенно актуально, так как есть необходимость углубления и расширения знаний по орфографии и пунктуации и совершенствования навыка правильного письма.

Программа курса актуальна, она поддерживает и углубляет изучение основных тем уроков русского языка.

Цели и задачи:

Программа курса «Трудные вопросы орфографии и пунктуации» составлена для учащихся 5 класса, следовательно, ориентирована на итоговую аттестацию ВПР(Всероссийская проверочная работа). В связи с этим ставятся следующие цели и задачи:

1)      Повторение и усовершенствование знания по каждой теме программы русского языка в 5 классе.

2)      Знакомство учащихся с трудными вопросами орфографии.

3)      Знакомство  учащихся с трудными вопросами пунктуации.

4)      Стройное и последовательное изложение своих мыслей и оформление их в определенном стиле и жанре.

5)      Развитие речи учащихся, обогащение словарного запаса.

6)       Проверка грамотности.

Структура курса.

В основу курса «Трудные вопросы орфографии и пунктуации»  легли разработки и исследования в данной области Драбкиной С.В., Субботина Д.И. «Русский язык. 5 класс. Практикум по орфографии и пунктуации. Готовимся к ГИА» и М.Ю.Никулина «Проверочные работы по русскому языку. 5 класс».

Для более эффективного использования учебно-тренировочных материалов  курса важно учитывать специфику его построения. Практикум орфографии и пунктуации включает в себя:

1)      Опорный теоретический материал, необходимый для овладения навыками практической грамотности: базовые орфографические и пунктуационные правила, изучаемые в 5 классе и представленные в виде таблиц, схем, стихотворных инструкций по применению и рисунков;

2)      Орфографический и пунктуационный тренинг: составленные с повышением уровня сложности задания, способствующие формированию практической грамотности;

3)      Приемы мнемотехники, знание которых помогает учащимся более успешно осваивать трудные вопросы орфографии и пунктуации;

4)      Комплексный орфографический и пунктуационный анализ текста;

5)      Творческие задания, связанные с содержательным анализом предложенного текста миниатюры;

6)      Тестовые задания в новом формате;

7)      Итоговые тесты.

Программа курса рассчитана на 32 часа и составлена на основе программы по русскому языку в 5 классе.

Календарно-тематическое планирование курса «Трудные вопросы орфографии и пунктуации» в 5 классе.

№	Дата		Количество часов	Тема урока	Планирование результатов	Метод. литература
	План	Факт
1	08.09.	08.09.	1	Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.	Уметь проверять безударные гласные в корне.	Метод.пособие С.В.Драбкина, Д.И.Субботин. Практикум по орфографии и пунктуации. М., «Интеллект-Центр», 2016г.
2	15.09.	15.09.	1	Правописание проверяемых согласных в корне слова.	Уметь проверять согласные в корне слова.	Стр.11-12, №№1, 2, 3 – общие, №4 – индив.д/з
3	22.09.	22.09.	1	Правописание непроизносимых согласных.	Знать как пишутся слова с непроизносимой согласной буквой.	Стр.15. №№ 25,26, 27 Индив.д/з №128
4	29.09.	29.09.	1	Буквы и,у,а после шипящих.	Умение применять правила написания гласных после шипящих.	Стр.19-20, №№38, 39,40 Индив.д/з№41 или 42
5	06.10.	06.10.	1	Правописание разделительного ъ и ь знака.	Знать правила написания разделительного ъ и ь знака.	Стр.21-22, №№43-44, д/з сост.таблицу
6	13.10	13.10.	1	Правописание –тся и -ться в глаголах.	Знать глаголы совершенного и несовершенного видов.	Стр.24-25, №№44,45, теория стр.24, д/з №46
7	20.10.	20.10.	1	Правописание личных окончаний глаголов.	Знать личные окончания глаголов.	Стр.26-27, №№47, 48 д/з теория стр.26, №49-50
8	27.10.	27.10.	1	Тест по теме: «Повторение изученного в начальных классах».	Закрепление знаний по пройденному материалу.	Стр.32 1 вариант, Стр.33 2 вариант
9	10.11.	10.11.	1	Тире между подлежащим и сказуемым.	Знать правило постановки тире между подлежащим и сказуемым.	Стр.36-37, №№57-58, д/з №59-60
10	17.11.	17.11.	1	Знаки препинания в предложениях с однородными членами.	Знать что такое однородные члены.	Стр.39-40, №№62-63, д/з №65
11	24.11.	24.11.	1	Обобщающие слова при однородных членах.	Иметь представления об обобщающих словах при однородных членах.	Стр.41-42,№№66-69, д/з №70
12	01.12.	01.12.	1	Предложения с обращениями.	Знать как выделяется обращение в  предложениях.	Стр.44-45, теория, №№71-73, д/з 74 и теория
13	08.12.	08.12.	1	Простые и сложные предложения.	Уметь различать простые и сложные предложения.	Стр.48-49, №№75-76 д/з №77 + таблица
14	15.12.	15.12.	1	Сложные союзные и бессоюзные предложения.	Уметь определять сложные союзные и бессоюзные предложения.	Стр.54-57 №№84-87 д/з стр.59, творческое задание
15	22.12.	22.12.	1	Прямая речь.	Знать как правильно оформляется прямая речь.	Стр.60-62 №№89-92
16	29.12	29.12.	1	Диалог.	Уметь правильно оформлять диалог.	Стр.65-66 №№99-100
17	12.01.	12.01.	1	Буквы з и с на конце приставок.	Знать в каких случаях на конце приставок пишется З и С.	Стр.667-68 №№101-104 д/з №106
18	19.01.	19.01.	1	Правописание корней с чередующейся гласной.	Знать правило написания корней с чередующейся гласной.	Творческое задание
19	26.01.	26.01.	1	Буквы о-а в корнях лаг-лож.	Знать в каких корнях пишутся буквы а,о.	Стр.71 №113
20	02.02.	02.02.	1	Буквы о-а в корнях раст-ращ-рос.	Знать в каких корнях пишутся буквы а,о.	Стр.71-72 №№107-108 д/з №109-112
21	09.02.	09.02.	1	Буквы ё,о после шипящих в корне слова.	Знать в каких ситуациях употребляются буквы ё,о после шипящих в корне слова.	Стр.72-74 №№110-114 д/з №116
22	16.02.	16.02.	1	Буквы и,ы после ц.	Знать в каких случаях пишутся и,ы после ц.	Стр.77 №№123-125 д/з№127
23	23.02.	23.02.	1	Правописание безударных падежных окончаний имен существительных.	Знать как пишутся безударные падежные окончания в имени существительном.	Стр.82-84 №№131-133, д/з №134
24	02.03.	02.03.	1	Правописание гласных в падежных окончаниях имен прилагательных.	Знать как правильно пишутся гласные в падежных окончаниях в имени прилагательном.	Стр.91-92 №№147-148 д/з №149+творческое задание
25	09.03.	09.03.	1	Буквы о,е после шипящих в суффиксах и окончаниях имен существительных и прилагательных.	Знать в каких случаях употребляюся буквы о,е после шипящих в суффиксах и окончаниях имен существительных и прилагательных.	Стр.94-95 №№150-152 д/з №155-156
26	16.03.	16.03.	1	Не с глаголами.	Знать как правильно пишутся не с глаголами.	Стр.99-100, №№160-161 д/з №162 с творческим заданием
27	23.03.	23.03.	1	Буквы е-и в корнях с чередованием.	Знать в каких случаях пишутся буквы е-и в корнях с чередованием.	Стр.102-103, №№163-164 д/з творческое задание
28	06.04.	06.04.	1	Гласные перед суффиксом –л- в глаголах прошедшего времени.	Знать как правильно употребляются гласные перед суффиксом –л- в глаголах прошедшего времени.	Стр.106-107 №№165-166
29	13.04.	13.04.	1	Правописание мягкого знака на конце слов после шипящих.	Знать в каких случаях употребляется мягкий знак на конце слов после шипящих.	Стр.108-109, Теория, №№167-168, д/з №169
30	20.04.	20.04.	1	Итоговый тест по теме «Повторение изученного в 5 классе»	Закрепление знаний по пройденному материалу.	Стр.115-116 1, 2 варианты
31-32	27.04. 04.05		2	Резерв.

                                      Приложение.

Занятие 1. Правописание проверяемых гласных в корне слова.

1.В безударном положении в корне слова пишется та же гласная, что и в словах , где она находится под ударением. Например: вода-воды; столы-стол и т.д.

Задание1.

С…сна –

н…га –

ст…кло –

д…ма –

л…са –

Задание2.

Нужно проверить безударную букву в слове, подобрав проверочное слово:

сбл…жаться –                                             цв…сти -

угр…жать –                                                 ж…леть -

позв…нить –                                               зв…нить –

л…пить -                                                       б…жать –

сп…шить –                                                   тр…петать -

к…рмить –                                                   скр…петь -

гостить –                                                      б…зироваться -

Задание 3.

К словам второго задания подобрать однокоренные  слова  с приставками. Записать и запомнить, что приставка не влияет на безударную гласную корня слова.

Задание 4.

Заполнить таблицу:

бр…дяга	зан…сить
св…дание	бр…сать
За…витель	произн…сить
обозн…чение	рассм…треть
препод…ватель	прив…зать
ок…заться	сбл…жаться
нав…зать	ан…лизировать
пок…зать	раздр…жать

Задание 5.Вставьте пропущенные буквы, подберите проверочные слова.

                              Снегирь.

На Арбате, в магазине,

За окном устроен сад.

Там л…тает голубь синий,

Сн…гири в саду св…стят.

Я одну такую птицу

За ст…клом в…дал в окне,

Я в…дал такую птицу,

Что теперь не спится мне.

Ярко-розовая грудка,

Два бл…стящие крыла…

Я не мог ни на минутку

Оторваться от ст…кла.

                                                  (Агния Барто)

*ЗАПОМНИТЕ!!!!!!!*

Вставляя пропущенные буквы, обращайте внимание на лексическое  значение слова.

Задание 6.

Посв…тить фонариком –

Посв…тить стихи –

Прим…рять  платье –

Разв…ватьребека –

Разв…вается флаг –

Св…ла гнездо –

Св…ла с ума –

Сл…зать со стула –

Сл..зать крем –

Ум…лять о прощении –

Ум…лять заслуги –

пол…скать бельё –

пол…скать малыша –

***Творческое задание.

Задание 7. Прочитайте текст, вставьте пропущенные буквы и напишите несколько предложений , сформулировав основную мысль текста.

                                                   Мечта.

          Ост…новилась Лужица поср…дид…роги и ждет, чтоб на неё обратили  внимание.

          Прежде всего её, конечно, нан…сут на карту. Лужица будет выгл…деть на карте неплохо – у неё такие ровные б…р…га! Вот здесь, на этом б…р...гу, наверное, построят санаторий. На том б…р…гу  - порт или ещё что-нибудь. Да, кстати, почему в неё никто не вп…дает?

          Размечталась Лужица –и это понятно: каждому хочется найти себя в жизни. Но теперь Лужица себя не найдёт: она так восп…рила в мечтах, что на з…мле от неё только сухое место осталось.

                                                                   (В.Кривин«Мечта».)

Занятие 2. Правописание проверяемых согласных в корне слова.

Задание 1.

Вспомни правило правописания проверяемых согласных в корне слова.

Вставь пропущенные согласные в корне слова.

но…ти –

заморо…ки –

пирожки –

очеви…цы –

зу…ки –

виз… -

пейза… -

заво… -

сугроб –

стол… -

вра… -

расска… -

Задание 2.Проверьте согл. В корне, изменив падеж существительного:

Голос -  голосов;

сосе… -  соседа;

сапо… -

парохо… -

алма… -

масшта… -

подви… -

ночле…

Задание 3.Подберите однокоренные слова с уменьшительнымсуф. и проверьте согласную в корне слова:

гла…кий – гладенький

Морко…ка -

берё...ка -

у...кий -

бума...ка -

кни...ка -

серё...ка -сла...кий      -

була...ка -

заря...ка -

Задание 4. Подберите антонимы к словам:

высокий — низкий

густой -

твердый -

далекий -

смелый -

храбрый -

легкий -

Подберите синонимы:

грубый -

трусливый -

находящийся рядом -

частый -

Задание 5. Тест.

1. Найди слова с буквой «с»:

Ре... кий

про...ьба

ко...ьба

ука...ка

2.найдите слова, где пишется «в»:

ко...точка

луко...ко

дворня...ка

варе...ки

фура...ка

3.найдите слова, где пишется «ж»:

серё...ки

дворня...ки

варе...ки

луко...ко

4.найдите слова, где пишется «п»:

улы...ка

хо...ьба

жени...ьба

сва...ьба

Дом.задание: Найдите «четвертое лишнее»:

1. сколь...кий, ни...кий, про...ьба, ре...кий

2.жи...кость, жу...кий, ре...кий, нахо...чивый

3.ко...ба, бли...кий, пол...ти, подска...ка.

Занятие 3.Правописание непроизносимых согласных.

***Чтобы узнать, следует ли на месте пропуска писать непроизносимую согласную, подберите к данным словам проверочные*

Задание1. Найдите слова с непроизносимой согласной:

капус...ные листья -

бузучас...ный человек -

поверхнос...ный взгляд -

гиган...ский  -

влас...ный -

скорос...ной путь -

трос...ник        -

лес...ницы -

Задание2. Стихотворение- подсказка:

как ужасно и опасно

Букву «т» писать напрасно.

Интересно? Вот чудесно!

Подберите проверочные слова:

ужасный — ужасен;

опасный —

напрасный -

чудесный -

прекрасный -

искусный -

Запомнить!

Пишется «т»	Не пишется «т»
Сверстник	ровесник
шефствовать	шествовать
Явственно (наяву)	Яства (кушанье)
Костный (мозг)	Косные (отсталые) взгляды
чувствовать	Участвовать (участие)

Задание3. Замените слова близкими по значению:

В сентябре погода была дождливая (-----------). Небесное светило (----------_) редко появлялось на небе. Необычная (-----------) унылость ощущалась (----------) в природе.

Задание4.

Вставьте пропущенные буквы.

Ненас...ный октябрь наводил тягос...ныепредчу...ствия и завершился горес...нымпрои...шествием. Ужас...ный ураган с су...шедшей силойпронесся в окрес...ностях ранее безвес...ногогородка.Ярос...ный ветер согнул до земли гиган...ские трос...никовые заросли.

Занятие 4. Буквы и, у, а после шипящих.

*Запомнить!

После шипящих Ж, Ч, Ш, Щ мы пишем И, У, А

                                но

слова-искл. Жюри, брошюра, парашют!!!

Задание 1. Составить по 2 предложения с каждым словом-исключением.

Жюри---------------------------------------------------

------------------------------------------------------------

Брошюра----------------------------------------------

------------------------------------------------------------

Парашют---------------------------------------------

Задание 2. Вставьте пропущенные буквы в слова:

Пуш…стыеснеж…нки , ч…десное ж…ри, цветы у ш…повника, новый ж…лет, на дорогах луж…, душ…стый чай, ж…вые ландыш…, неуклюж….ий ж…раф, заш…ть параш…т.

Задание3. Дополни подходящими словами:

По полям бегут ручьи,

На дорогах- ------------------.

Скоро выйдут муравьи

После зимней ----------------.

Тучек нет на горизонте ,

Но раскрылся в небе зонтик.

Через несколько минут

Опустился---------------------.

 Задание 3.  Подбери слова, подходящие для стихотворения:

Кот живет у нас на крыше,

А в чулане живут_____________.

Ж…вёт спокойно, не спеш…т.

Под ним, не зная страха,

Гуляет черепаха.

Я захожу во все заливы,

Ищу какой-нибудь _____________.

Занятие 5. Правописание разделительных Ъ и Ь знаков.

***Запомни!!!!!

Таблица правописания слов с разделительными ъ и ь знаками.

Пишется ъ	Пишется ь
1.после приставок на согл. Перед гласными Е, ё, ю, я.	1.не после приставок перед буквами е, ё, ю, я, и.
2.в иноязычных словах перед  е, ё, ю, я.	2.в иноязычных словах перед гласной «о».
3.в сложных словах, после первой части числит. Двух-, трех-, четырех.

Задание 1.вставьте пропущенные буквы и подставьте номер орфограммы:

 В…езд –

С…язвить –

 Б…ем   -

Об…явление –

Об…ехать –

Раз…яренный –

От…езд –

Под…езд –

Обез…яна –

Порт…ера –

Задание 2. Допишите слово, в котором есть орфограмма «ъ» и «ь»

___________ лев

___________ флага

____________молоко

____________воробей

____________просторы

____________с квартиры

____________от холода

____________с квартиры

Задание 3. Составить с каждым словом по два словосочетания и по одному предложению.

Под…ём __________________________________________

С…ёмка ____________________________________________________________________________________________________________________________________

Необъятный _______________________________________________________

Об…ект________________________________________________________________________________________________________________________________об…ём_______________________________________________________________________________________________________________________________

Суб…ект______________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 4.

Использовать слова для справок: необ..ятные, об…езд, раз…яренный, с…ёмка, с…едобный, под…ём, вз…ерошенный.

Занятие 6. Правописание –тся, ться в глаголах.

Пишем –тся, если  глагол отвечает на вопрос что делает?

Пишем –ться, если глагол отвечает на вопрос что делать?

Задание1. Вставить пропущенные буквы, определите основную идею стихотворения:

Доброе утро

Придумано кем-то.

Просто и мудро

При встрече здороват…ся:

-доброе утро!

-доброе утро!

Солнцу и птицам.

Доброе утро!

Улыбчивым птицам.

И каждый становит…ся

Добрым, доверчивым….

Задание 2. Отгадай загадки:

Расстилает…ся по двору белое сукно: конь его топчет, один ходит, другой водит,черные птицы на него садят…ся.

Днем куражит…ся, ребрит…ся, а к ночи в уголок ложит…ся.

Два братца глядят…ся, а вместе не сойдут…ся.

Задание 3.Поставь вопрос к глаголу и вставь пропущенные буквы:

Лихо     (__________________) помнит…ся, а добро (_______________) забывается.

Кто от зла (______________) отлучится, тот никого  (_______________)

 не боится.

Глубокая река (__________________) не мутится.

Кто много (___________________) грозит…ся, того мало (_____________) боятся.

Не (__________________) потрудит…ся, так и хлеба не (_______________) добит….ся.

Занятие 7. Правописание личных окончаний глаголов.

*Запомнить!

Алгоритм определения спряжения глаголов:

1. Ко 2 спряжению относятся все глаголы на –ить

(кроме глаголов брить, стелить)

2.Глаголы-исключения: гнать, держать, дышать, зависеть, видеть, слышать, и обидеть, а ещё терпеть, вертеть, ненавидеть и смотреть.

3. все остальные глаголы относятся к 1 спряжению.

Задание 1.Поставить глаголы во 2 лицо ед.числа

глагол	2 лицо ед.числа
Стелить
ненавидеть
обидеть
брить
слышать
вертеть
дышать

Задание 2. Поставить глаголы в 1 лицо мн. Числа:

Глагол в нач.форме	1 лицо мн. числа
смотреть
ненавидеть
терпеть
зависеть
держать
дышать
стелить

Задание 3. Вставьте пропущенные буквы в глаголы 1 лица …

Мы друж…м – 2 спр.

Мы суд…м – ____

Мы уничнож…м -_____

Мы улучша…м - ______

Мы дремл…м - _____

Задание 4. Вставьте пропущенные буквы в глаголы 3 лица мн.чмсла, определить спряжение глагола:

Они наряд…т -  ___

Они ссорятся -___

Они стесняются -___

Они держ…т -___

Они стел…т -___

Они обид…т - ___

Они терп…т -___

Они вид…т - ___

Занятие 8.  Тест по теме «Повторение изученного в начальных классах».

1.     В каком слове на месте пропуска пишется  «и»?

1)волосы разв…ваются

2)угн…тение

3)см…рение

4)оч…рстветь

2.В каких словах пишется буква «т»?

1)сверс…ник

2)опас…ный

3)ровес…ник

4)завис…ливый

3. Укажите слова без приставки.

1)выпрямить

2)огромный

3)прыгать

4)сбить

4. В каких словах на месте пропуска пишется «и»?

1)в акварел…

2)к дяд…

3)в деревн…

4)по алле…

5. Найдите сущ. 2 склонения.

1)в ведре

2)в семье

3)в акварели

4)в черёмухе

6. Как изменяются глаголы?

1)по временам

2)по числам

3)склоняются

4)по родам

7. Определите глаголы с окончанием –ишь.

1)трат…шь

2)слыш…шь

3)кле…шь

4)стел…шь

8. Какая часть речи не изменяется?

1)наречие

2)глагол

3)прилагательное

4)существительное

9. Укажите глаголы 2 спряжения.

1)затеять

2)запутать

3)растаять

4)запутать

Занятие 9. Тире между подлежащим и сказуемым.

*Запомни!

Тире ставится, если  подлежащее и сказуемое – имя сущ. в начальной форме;

Если  подлежащее и сказуемое - глагол в нач.форме;

Задание 1. Объясни лексическое значение слов:

Шедевр –__________________________________________________________

Санкции –__________________________________________________________

Саммит –__________________________________________________________

Флора –____________________________________________________________

Фауна –____________________________________________________________

Пиар - _____________________________________________________________

Задание 2. Перестройте предложения так, чтобы между подлежащим и сказуемым стояло тире.

Храбрость считается сестрой победы.  - ______________________________

Голод считается лучшей приправой любого кушанья. -____________________

Находчивость считается половиной успеха. -____________________________

Упорство помогает в достижении цели. -_______________________

Богатством умного человека являются его мысли. - __________________________________________________________________

Андерсен был великим сказочником из Дании. ________________

__________________________________________________________________

Задание 3. Заменить предложения , чтобы между подлежащим и сказуемым стояло тире.

Мой папа водит поезда в метро. - _______________________________________________________________

Мой дедушка получает пенсию. - ___________________________

Моя тётя работает в журнале и пишет статьи и репортажи. - ________________________________________________________________

Моя мама учит детей биологии в школе. _ ___________________

Мой брат тренируется в бассейне. -                                             

Моя сестра учится в школе          

Задание 4. Перестрой предложения, чтобы в них между главными членами предложения ставилось тире.

       Роберт Стивенсон был известный английский писатель. Этот человек является автором знаменитой книги «Остров сокровищ».

        Маленький Стивенсон рос болезненным мальчиком. Из-за болезни он целые дни проводил в стране Кровати. Воображаемый мир являлся плодом  его воображения. Диван казался ему горами. Ковёр представлялся ему огромным морем. Одеяло было похоже на ущелье между гор.Подушки были снежными вершинами.

Занятие 10. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

*Запомнить!

1)О, и О, и О.

2)иО, и О, и О.

3)О ,но О

4)О, а О

Задание 1. Прочитать лингвистическую сказку и перевести на язык правила.

      В лингвистическом царстве , в лингвистическом государстве жили-были два брата — близнеца. Они были как две капли воды похожи друг на друга и всегда в один голос отвечали на вопросы, что им задавали. Всё было бы хорошо, но братья-близнецы постоянно ссорились и всегда гуляли, отделившись друг от друга вредной запятой.

       Как-то собрались союзы И, А, НО и решили помирить братьев. Но как ни старались союзы А и НО, у них ничего не получалось. Лишь союзу И это удалось. Братья ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ улыбнулись друг другу, выгнали противную запятую и взялись за руки.

       С тех пор, когда братья- близнецы гуляют с союзом И, они никогда не ссорятся и не разделяются запятой. Но стоит союзу  И отлучиться, как запятая тут же возвращается. Даже союзы А и НО не в силах её прогнать. Вот так и живут братья  Однородные члены.

Задание 2. Допишите предложения, продолжив ряды однородных членов.

1) Летом на даче мы купались...

2) В зоопарке посетители могут увидеть слонов,....

3) Он читал текст громко….Задание 3. Прочитайте текст, какова основная мысль текста? Расставьте знаки препинания и разделите текст на микротемы.

         Однажды вечером я зашел к Бетховену. Он сидел за столом и писал. На столе на стульях в шкафах лежали нотные листы. Я взял со стула лист и сел на диван. Бетховен кончил писать встал из-за стола положил исписанных листок в ящик письменного стола        достал из шкафа пальто снял с вешалки шляпу. Мы вышли на освещенную улицу. Когда проходили мимо маленького домика, услышали музыку. «Ты слышишь, кто-то играет мою сонату»,- сказал Бетховен. Мы подошли к домику и остановились. Мы услышали плач. «Я так хочу услышать настоящего музыканта». «Чтоб послушать настоящего музыканта, нужны деньги, а у нас их нет».  Мы вошли в дом. «Я музыкант и хочу играть для вас»,- сказал Ветховен. Брат и сестра были счастливы.

Занятие 11. Обобщающие слова при однородных членах.

Задание 1. Найдите обобщающие слова в предложениях.

1)Костя побывал везде: в Париже, в Лондоне, в Риме.

2)В саду росли разные цветы: розы, тюльпаны, гладиолусы.

3)В зоопарке много зверей: медведи, тигры, слоны.

4)В книжном магазине можно купить канцелярские товары: кнопки, карандаши, тетради.

5) Я знаю несколько языков: русский, немецкий, английский.

Задание 2. Поставьте знаки препинания в предложениях.

1)    Я купил тетради и атлас и пошел домой.

2)    В саду у бабушки росли разные цветы ромашки, колокольчики, астры.

3)    Утро было солнечное безветренное но не жаркое.

4)    На уроке мы читали наизусть стихи отвечали на вопросы.

5)    На небе появились звезды луна.

6)    В походе мы отдыхали купались играли.

7)    Листья на деревьях пожелтели и стали опадать.

Задание 3. Найди верное утверждение.

1)перед обобщающим словом ставится двоеточие.

2)Однородными членами могут быть все члены предложения.

3)Однородные члены могут быть выражены только одной частью речи.

Занятие 12. Предложения с обращением.

Задание 1.  Выпишите из предложений обращения.

1.-Ах ты, Мишка Косолапый, -

    Мне сказали мама с папой, -

    Ты прибавил целый пуд!

…-Нет, - сказал Иван Петрович, -

     Ваш ребенок очень худ!

2.Я однажды ненароком

   Задремала за уроком.

Мне уютно и приятно,

   Я на лодочке плыву,

   И одно мне непонятно,

   Что во сне, что наяву.

Задание 2. Стр.44(№72)

Задание  3. Составить диалог с обращениями.

Ответ: __________________________________________________

________________________________________________________

Задание 4. Выпишите те цифры, которые обозначают запятые в предложении.

Душа моя Павел, (1)

Держись моих правил,(2)

Люби то-то,(3) то-то, (4)

Не делай того-то.

Кажись, (5) это ясно.

Прощай, (6) мой прекрасный.

Ответ:_______________________________________________

____________________________________________________

*Запомни!

1)Личные местоимения не являются обращением.

2)Обращения не являются членом предложения и не входят в грамматическую основу.

Занятие 13.Простые и сложные предложения.

Задание 1. Сравните два предложения , выделив грамматическую основу.

На улице мы играли и веселились.

На улице было тепло,  и мы играли и веселились.

Сколько грамматических основ в предложениях?

Задание 2. (стр. 48, задание 76).

*Запомни!

1)Грамматическая основа, состоящая из подлежащего и сказуемого – основа двусоставного предложения.

2)Грамматическая основа, состоящая из одного главного члена, подлежащего или сказуемого составляет основу односоставного предложения.

Задание 3. Выделить грамматическую основу в предложениях.

1)Мы думали ловить рыбу, купаться.

2)А пришлось сразу подметать двор.

3)Стемнело.

4)И воробьи по песчаным дорожкам скачут.

5)И цыплята сквозь деревянный плетень со двора на улицу шмыгают.

6)А нам совсем не весело.

Занятие 14. Сложные союзные и бессоюзные предложения.

*Запомни!

 Сложные предложения, в которых между частями нет союзов, называются бессоюзными. 

Сложные предложения, части которых соединяются союзами, называются союзными.

Задание 1. Найди верные утверждения.

1)Союзы соединяют бессоюзные предложения.

2)Союзными предложениями называют такие сложные предложения, части которого соединяются союзами. 3)Предложения, в которых есть второстепенные члены называется простым.

Задание 2. Составь из двух предложений сложносочиненное.

1)Бечевка лопнула. Он схватился за чемодан.

2)Ребенок заплакал. Мать бросилась к кроватке.

3)Три раза я давал ей откусить.  Она пошла на меня жаловаться папе.

4)Дождь полил сильнее.  Мы быстро раскрыли зонтик.

5)Прозвенел звонок. Все пошли в класс на урок.

Задание 3. Найдите главную и придаточную часть в сложноподчиненном предложении.

1)Она с силой управляла скрипучим голосом, когда властно выкрикивала слова команды.

2)Перед ней стоял высокий мальчуган в безрукавке, на которой была вышита красная звезда.

3)Неподалеку от Тимура сидела Женька и настороженно прислушивалась ко всему, так ей было интересно.

Задание 4. Соедините между собой части сложноподчиненного предложения.

(Стр.53, упр. 83)

*Запомнить!

Сочинительные союзы выполняют две синтаксические функции:

1)соединяют простые предложения в составе сложного;

2)соединяют однородные члены предложения.

Задание 5. Выписать сложносочиненные предложения.

(стр.56, упр.88)

Занятие 15. -16. Прямая речь. Диалог.

*Запомнит!

Прямая речь состоит из слов автора и прямой речи.

*Если сначала идут слова автора, то после них ставится двоеточие и прямая речь заключается в кавычки.

*Если сначала идет прямая речь, она заключается в кавычки, после неё ставится тире и дальше слова автора.

Задание 1.Выполните тест.

Укажите , как нужно расставить знаки препинания в предложениях с прямой речью.

Почему ты такая грустная Оля поинтересовалась сестра.

Бабушка спросила Ты Сережа сделал уроки.

Купи дочка в магазине хлеб попросила мама.

 *Запомнить!

Диалог – разговор двух или нескольких лиц.

Слова одного лица – реплика.

Задание 2. Расставить знаки препинания в тексте.

(стр.65, упр.99)

Занятие 17. Буквы З и С на конце приставок.

Задание 1. Образуйте новые слова с приставками.

Говор -____________

Грызть-____________

Дать-______________

Гладить -___________

Грузить -___________

Рубить -____________

Двинуть -___________

Бежать -____________

Шить - _____________

Дуть - ______________

Везти - _____________

Задание 2. Вставь пропущенные буквы в слова.

1.

1)ра…пределить, бе…деятельный, не…держанный

2)и…черпать, бе…болезненный, не…держанный

3) и…целить, …горбиться, и…древле./**/

Задание 3. Вставьте пропущенные буквы, выделите графически орфограмму.

И…царапанный кошкой, и…пользовать шанс,  бе…форменный,

И…черпать возможности, полное бе…денежье, в…помнить о родственниках, бе…перспективный план, бе…церемонное поведение, бе…брежный океан, ра…сердился на грубость, бе…толковый человек.

Задание 4. Добавь слова в словосочетание.

Ра…пробовать _____________________________________________

Бе…цветный ______________________________________________

Не…говорчивый ___________________________________________

…гинуть __________________________________________________

Не…держанность__________________________________________

Занятия18, 19, 20. Чередующие гласные в корнях слов.

*В корнях- ЛАГ-ЛОЖ-перед «г» пишетсяпишется»а», а перед «ж» пишется «о».

**В корнях  РОС-РАСТ-РАЩ-  перед «с» пишется «о», а перед «ст» и «щ» пишется «а».

Искл. Ростов, Ростислав, росток, ростовщик ,но  отрасль

Задание 1.  Вставьте пропущенные буквы в корне слова.

1)    Предпол…гается оценка

2)    Распол…жение города

3)    Предл…жить кофе

4)    Прил…жение к журналу

5)    Отл…жить визит

6)    Прил…гать усилия

7)    Зар…сли кустарника

8)    Вычесть сл…гаемое

Задание 2. Обозначьтеграфически выбор пропущенной буквы.

1)    Дети выр…сли;

2)    Выр…стим сына;

3)    Возр…ст участников;

4)    Подр…стающее поколение;

5)    Ели разр…слись;

6)    Р…стительная пища;

7)    Молодая пор…сль;

8)    Выр…щенные пионы;

9)    Корни вр…сли.

Задание 3. Вставь пропущенные буквы.

Перспективная отр…сль; пробился р…сток; жители Р…стова; старый р…стовщик; зелёный р…сточек; назвали Р…стиславом;  Р…стовская область; отр…сли промышленности.

Задание 4.  Сочинение – миниатюра.

Мы выр…стили сад.

Выделить корни с чередующими гласными.

Занятие 21. Буквы ё, о после шипящих в корне слова.

*Запомнить!

В корне слова	В суффиксе	В окончании
Пишется Ё, если можно подобрать однокоренное слово, например:шепот-шепчет. Пишется О, если нельзя подобрать однокоренное слово с «е», например: шорох.	В суффиксе под ударением пишется Ё, а  в безударном положении пишется О.	В окончании под ударением пишется Ё, а в безударном положении пишется О.

Задание 1. Вставьте пропущенную букву и подберите проверочное слово.

Ш…рстка –

Р…сческа –

Ж…лудь –

Ч…рный–

Пч…лка –

Щ…ки –

Печ…нка –

Беч…вка –

Расч…т –

Ж…лтый –

Ч…лка –

Ш…пот –

Щ…голь –

Приш…л –

Прич…ска –

Ш…лковый –

Деш…вый –

Поч…тный –

Щ…лкать –

Заж…г –

Задание 2.  Лингвистическая сказка.

Определите главную мысль этой сказки.  Выделите микротемы.

Запишите сказку.

       Как и всякий глагол, слово РАССЧИТЫВАТЬ похоже на Золушку: не сидит на месте, постоянно трудится – 365 дней в году, 24 часа в сутки. Поэтому оно разбогатело, стало миллионером и, чтобы отличаться от своих бедных и ленивых родственников, купило себе почетное право писаться с двумя буквами «с». А слова «расчет» и «расчетливый», которые не любят работать и предпочитают бездельничать, так и остались с одной буквой «с». Из-за этого они сильно страдают, мучительно завидуют своему богатому родственнику РАССЧИТЫВАТЬ, у которого теперь две буквы «с».

Задание 3.По лексическому значению определить           слово и записать его.

Выгода, польза –

Опущенные на лоб волосы –

Модник –

Продуктовая сумка –

Плод жёлудя –

Очень тихий разговор –

Тоненькая веревочка –

Занятие 22. Буквы и, ы после ц.

Задание 1. По лексическому значению слова определить само слово и записать. Разобрать эти слова по составу.

1)Коврик из соломы – циновка

2)Защитный покров черепахи –

3)наука о лечении –

4)дословная выдержка из какого-либо произведения –

5)значок для обозначения числа –

6)»лицевая» часть часов –

7)инструмент для вычерчивания окружностей –

8)мифический великан, которого ослепил Одиссей –

        Задание 2.Образуйте с помощью суффикса –ын- прилагательные.

Мастерица – мастерицын

Львица –

Тигрица –

Волчица –

Синица –

Лестница –

Сестрица –

Падчерица –

*Запомнить!

Слова- исключения, в которых после ц пишется ы:

Цыган

На цыпочках

Цыкнуть.

Цыпленок

Цыц

Задание 3. Вставьте пропущенные буквы.

Ц…плята целый день лежали на ц…новке.

Ц…плята ц…нгою ужасно страдали.

Ц…ган их на ц…почках водит в больницу.

Велит им там доктор ц…булей лечиться.

Был доктор в халате , как в панц…ре  жук.

Задание 4. Выполните тест.

1.Укажите слова, в которых пишется ы  во всей строке.

1)коллекц..я, декорац…я, экспедиц…я.

2)нарц…сс, иниц…атива, ц…вилизац…я.

3)синиц…н, ц…пленок, ц…линдр.

4)сестриц…н, ц…ганка, с лестниц…

Задание 5. Выполните тест. (стр.81, задание 130)

Занятие 23 – 24.Правописание безударных падежных окончаний  существительных и прилагательных.

Пишем в прилагательном то же окончание, что и в вопросе, который мы задаем от существительного к прилагательному.

Задание1. Просклонять словосочетания. Поставить правильно вопрос.

Им.п. Красивая кофта, синяя краска

Р.п. ------------------------------------------------------------------------------------------

Д.п. ------------------------------------------------------------------------------------------

В.п. -------------------------------------------------------------------------------------------

Тв.п.------------------------------------------------------------------------------------------

П.п. ------------------------------------------------------------------------------------------

Задание 2. Заполнить таблицу

Окончания	Форма	Примеры
-ым(-им)
-ом(-ем)
-ого(-его)
-ую(-юю)
-ие

Задание 3. Вставить безударные личные окончания прилагательных.

Везде хорошо, где ты ещё не был.

Но лучше всего одна сторона –

Где пахнет святым родительск… хлебом,

Где птицы звенят под утренн… небом

О син… цветах зелен…. Льна.

Задание 4. Списать словосочетания «прил. + сущ.»

                            Вечерняя заря.

   Вечерняя заря переливалась особенно яркими красками. Сначала она была бледная, потом стала изумрудно-зеленой, и по этому зеленому фону, как расходящиеся столбы, поднялись из-за горизонта два светло-желтых луча. Через несколько минут лучи пропали. Самое последнее явление заключалось в том, багрово-красный горизонт стал темным, словно от дыма.

Задание 5.

Письменно укажите форму (род, число, падеж) имен прилагательных.

-ые(-ее)- мн.ч., им.пад.: красивые люди, дремучие леса.

-ом(-ем)------------------------------------------------------------------------

-ым(-им)------------------------------------------------------------------------

-ую(-юю)-------------------------------------------------------------------------

Занятия 25 - 26. Буквы О, Е после шипящих в суффиксах и окончаниях имен существительных и прилагательных.

Запомнить!!!

Под ударением ставится О,

Без ударения – Е.

Задание 1. Поставьте в Тв.п., ед.ч. имена существительные.

Врач--------------------------------------------

Плащ-------------------------------------------

Ключ-------------------------------------------

Плечо------------------------------------------

Свеча-------------------------------------------

Лапша------------------------------------------

Камыш------------------------------------------

Луч-----------------------------------------------

Циркач------------------------------------------

Кирпич------------------------------------------

Чертеж------------------------------------------

Ландыш-----------------------------------------

Пейзаж------------------------------------------

Обруч--------------------------------------------

Товарищ----------------------------------------

Задание 2. Подберите подходящие по смыслу синонимы.

Родник называют -------------------------,

Доктора - -------------------------------------,

Границу - -------------------------------------,

Вид природы - ------------------------------,

Луну - ------------------------------------------,

Артиста цирка - -----------------------------,

Приятеля - -----------------------------------,

Свидетеля - ----------------------------------,

Схему - ----------------------------------------.

Задание 3. Образуйте названия детенышей от следующих имен существит.

Медведь ----------------------------------------,

Заяц - ---------------------------------------------,

Волк - ---------------------------------------------,

Ёж - -----------------------------------------------,

Мышь- ------------------------------------------,

Кролик - -----------------------------------------,

Верблюд - --------------------------------------,

Скворец - ---------------------------------------,

Галка - -------------------------------------------,

Индюк - -----------------------------------------,

Кукушка - ---------------------------------------.

Задание 4. Замените словосочетания «сущ.+сущ.»  на «прил.+ сущ.».

Заросли камыша - -----------------------------------------------

Платье из парчи - ------------------------------------------------

Мешок из холста - -----------------------------------------------

Игрушка из плюша - ---------------------------------------------

Пиджак из замши - ----------------------------------------------

Вода из ключа - ---------------------------------------------------

Запах ландыша - --------------------------------------------------.

Задание 5. Вставьте пропущенные буквы.

У меня живет мыш…нок,

Два цыпленка, лягуш…нок,

Петуш…к, щенок, жуч…к,

Червяч…к и светляч…к.

Подарите мне еж…нка, двух слонят и медвеж…нка.

Занятия 27 – 28.  Не с глаголами.

Запомнить!!!

НЕ с глаголами всегда пишется раздельно (НЕ БЫЛ, НЕ МОГ, НЕ ХОТЕЛ), кроме тех глаголов, которые без НЕ не употребляются: НЕГОДОВАТЬ, НЕДОУМЕВАТЬ, НЕНАВИДЕТЬ.

Задание 1.

Творческое задание: напишите сочинение по одной из пословиц, объясняя её смысл, приведите жизненный пример, подтверждающий её мудрость.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 2.

Определите слитное или раздельное написание с глаголом частицы НЕ и составьте с тремя первыми по два предложения.

(Не) был, (не) мог, (не) стал, (не) будешь, (не) знал, (не) говорил.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 3.

Вставьте пропущенные буквы и запятые, определите тип речи данного текста.

Во двор того дома, откуда пропала коза и где ж…ла бабка, которая покол…тила бойкую девч…нку Нюрку, прив…зли два воза дров.

Ругая бе…печных возчиков, которые свалили дрова как попало, кряхтя и охая, бабка начала укладывать поленницу. Но эта работа была ей не под силу. Откашливаясь, она села на ступеньку отдышалась вз…ла лейку и пошла в огород. Во дворе остался теперь только рёхлетний братишка Нюрки – человек, как видно, энергичный и труд…любивый, потому что едва бабка скрылась, как он поднял палку и начал кол…тить ею по скамье и по перевёрнутому кверху дном корыту.

ЗАПОМНИТЬ!!!

Повествование – тип речи, который содержит рассказ о событиях в их временной последовательности. При повествовании преобладают действия, происходят какие-то события. К тексту можно подставить вопросы ЧТО ПРОИСХОДИЛО СНАЧАЛА И ЧТО БЫЛО ПОТОМ? ГДЕ? КОГДА?

Занятие 29-30.  Буквы  Е-И в корнях с чередованием.

Запомнить!!!

В корнях глаголов БЕР-БИР, ПЕР-ПИР, ДЕР-ДИР, ТЕР-ТИР, МЕР-МИР, БЛЕСТ-БЛИСТ, СТЕЛ-СТИЛ, ЖЕГ-ЖИГ, ЧЕТ-ЧИТ пишем И, если за корнем стоит суффикс А: расстелить-расстилать.

УБИРАТЬ(есть суффикс А) – УБЕРУ(нет суффикса А)

 РАССТИЛАТЬ(есть суффикс А) - РАССТЕЛИТЬ(нет суффикса А)    

ЗАЖИГАТЬ(есть суффикс А) - ЗАЖЕЧЬ(нет суффикса А)

ПОЧИТАТЬ(есть суффикс А) - ВЫЧИТАНИЕ(нет суффикса А)

Задание 1.

Вставьте пропущенные буквы, графически обозначив орфограмму.

Приб…рая в доме, выч…сть из десяти, ст…рая бельё, заст…лю постель, ум…раю от жажды, ст…реть с доски, зам…рать от восторга, проб…рались по лесу, переест…лаю кровать, расст…лить платок, приб…ру в комнате, переб…ру фотографии, бл…стеть на солнце, образовать разж…гать костёр, разб…ру бумаги, отп…реть замок, бл…стать в свете, выж…гать по дереву, прож…гать жизнь, переест…лая постель, зап…реть дверь, изб…рать президента, заж…чь свечу, бл…стеть на солнце, переч…тать роман.

Задание 2.

Вставьте ВСЕ пропущенные буквы и определите, в каком ряду во всех словах пропущена чередующаяся гласная корня.

1)    Прот…рать, соч…тать, р…стение.

2)    Акт…визироваться, аккл…матизироваться, ст…снённый(в средствах)

3)    Ут…пический, д…лина, осн…щение

4)    Упр…влять, …рнамент, м…ценат.

Задание 3.

Вставьте ВСЕ пропущенные буквы и определите, в каком ряду во всех словах пропущена чередующаяся гласная корня.

1)    Упр…влять, об…днеть, д…лёкий

2)    Расст…лить, выж…гать, прот…реть

3)    В…ренье, п…ролон, доск…нально

4)    Одр…хлеть, разр…дить(обстановку), осв…тить(прожектором)

Задание 4.

Вставьте ВСЕ пропущенные буквы и определите, в каком ряду во всех словах пропущена чередующаяся гласная корня.

1)    Соб…рать, словосоч…тание, изл…жжение

2)    Возн…кновение, н…жнейший, происх…дить

3)    Г…мназист, зав…щать, словосоч…тание

4)    Эт…кетка, тр…вожиться, побл…дневший

Задание 31-32.

Итоговое тестирование.

Задание 1.

Какие слова словосочетаниями не являются?

1)    Вспомнить отдых

2)    Наступила весна

3)    Среди деревьев

4)    Телефон папы

Задание 2.

Укажите слово, в котором ударение падает на последний слог.

1)    Торты

2)    Столяр

3)    Понял

4)    Банты

Задание 3.

Вставьте пропущенные гласные.

Пос…тить, к…мпьютер, б…нокль, сор…вноваться, ст…речь.

Варианты ответа:

1)    Е,А,И,Е,Е

2)    Е,О,Е,И,Е

3)    Е,О,И,Е,Е

4)    Е,О,И,Е,И

Задание 4.

Укажите строчку, в которой на месте пропуска пишется буква З.

1)    …горбиться, бе…вестный, и…брать

2)    Чере…чур, бе…заботный, бе…брежный

3)    Бе…зубый, бе…граничный, бе…ветреный

4)    В…помнить, не…держанность, …бить

Задание 5.

Укажите строчку, в которой на месте пропуска пишется Ъ.

1)    Булл…он, из…ян, с…ябедничать, неб…ющийся

2)    Об…единение, из…ясняться, раз…яриться, с…язвить

3)    Кар…ер, в…явь, об…ёмный, солов…и

4)    Об…ятия, в…ездной, под…ёмный, обез…яна

Задание 6.

Укажите строчку, в которой на месте пропуска пишется буква И.

1)    Отдыхать в Итали…, на батарее…, быть в деревн…

2)    Утопать в зелен…, работать вартел…, в произведени…

3)    Служить в армии…, участвовать в конференции…, ехать на трамва…

4)    Без фасол…, в библиотек…, у Марьи…

Задание 7.

Укажите строчку, в которой на месте пропуска пишется Ь.

1)    Капает с крыш…, продолжается суш…, смотриш… в окно

2)    Оказать помощ…, заброшенная пустош…, бореш…ся с невзгодами

3)    Много передач…, грош… цена, голос певуч…

4)    Около рощ…, береч… покой, мороз трескуч…

Задание 8.

Укажите строчку, в которой на месте пропуска пишется буква О.

1)    Ж…лудь, прож…рливый, ш…мпол, ландыш…м

2)    Ш…у, ш…в, ш…ссе, ж…нглёр, еж…вый

3)    Пош…л, смущ…нный, реш…тка, кумач…м

4)    Зач…т, ж…лудь, малыш…м, ч…рствый

Задание 9.

В каких словах следует писать букву И.

1)    Панц…рь

2)    Ц…почки

3)    Цариц…н

4)    Традиц…я

Задание 10.

В каких словах пишется буква И.

1)    По син…му морю

2)    Туман расстила…тся

3)    Кле…т конверт

4)    Вид…т сон

Задание 11.

Найдите глаголы с буквой Я в окончании.

1)    Они клее…т

2)    Люди бор…тся

3)    Грешники ка…тся

4)    Самолёты лет…т

Задание 12.

В каких словах пишется буква И?

1)    Постро…л

2)    Вид…л

3)    Слыш…л

4)    Замет…л

Задание 13.

В каком ряду во всех словах пропущена буква А?

1)    Возр…стной, предл…гать, взращ…вать, отр…сль

2)    Препод…ватель, пол…гается, упр…щать, р…сточек

3)    Выр…сти, сокр…щать, безотл…гательный, пор…сль

4)    Р…скошный, благосл…вить, уг…сать, разр…жение

Задание 14.

В каких словах пишется гласная И?

1)    Соч…тение

2)    Расст…лается

3)    Разж…гать

4)    Зам…реть

Задание 15.

Укажите предложение, в котором при однородных членах есть обобщающее слово.

1)    В человеке всё должно быть прекрасно и лицо и одежда и душа и мысли.

2)    В несколько минут художник мог нарисовать человеческую фигуру деревья здание.

3)    Гости говорили о природе собаках политике.

4)    На дачу приехали мать отец и два сына.

Задание 16.

Укажите сложные предложения(знаки препинания не расставлены).

1)    Все жаловались на холод и дождь стучал в окна.

2)    И для него воскресли вновь И божество и вдохновенье и жизнь и слёзы и любовь.

3)    Шум в доме стоял невероятный и никто не обратил внимания на тихие шаги снаружи.

4)    Ясное небо утренняя свежесть роса ветерок и пение птичек наполняли сердце Лизы младенческой веселостью.