Календарно-тематическое планирование "Музыка 6 кл."

№ урока	Дата  план		Тема урока Тип урока	Кол-во часов	Требования к результату	Основные виды деятельности ученика		Виды контроля			Оборудование
								вид	форма
тема   I полугодия:  “  Мир образов вокальной и инструментальной музыки ”
1	4.09		Удивительный мир музыка-льных образов. Урок изучения и первичного закре-пления новых знаний. Урок-беседа.	1	Знать/понимать: что музыкальный образ – живое, обобщенное представление о действительности, выраженное в звуках. Различать лирические, эпические, драматические музыкальные образы в вокальной и инструментальной музыке. Уметь:Анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпре­тацию замысла композитора. Владеть навыками музицирования: исполнение песен, напевание запомнившихся мелодий знакомых му­зыкальных сочинений.	- Наблюдать жизненные явления. - Сопоставлять их с особенностями художественного воплощения в произведениях искусства. - Устанавливать ассоциативные связи между произведениями разных видов искусств. - Находить сходные и различные черт, выразительные средства, воплощаю-щие отношение творца к природе - Осмысление учебного материала, выделение главного, анализ и синтез. - Умение задавать вопросы. - Умение отвечать на вопросы. - формированию у учащихся представлений о художественной картине мира; - овладению ими методами наблюдения, сравнения, сопоставления, художественного анализа; - обобщению получаемых впечатлений об изучаемых явлениях, событиях художественной жизни страны; - формулированию собственной точки зрения по отношению к изучаемым произведениям искусства, к событиям в художественной жизни страны и мира, подтверждая ее конкретными примерами; - приобретению умения и навыков работы с различными источниками информации.        Опыт творческой деятельности, приобретаемый на музыкальных занятиях, способствует: - овладению учащимися умениями и навыками контроля и оценки своей деятельности; - определению сферы своих личностных предпочтений, интересов и потребностей, склонностей к конкретным видам деятельности; - совершенствованию умений координировать свою деятельность с деятельностью учащихся и учителя, оценивать свои возможности в решении творческих задач. - расширению и обогащению опыта выполнения учебно-творческих задач и нахождению при этом оригинальных решений, адекватного восприятия устной речи, ее интонационно-образной выразительности, интуитивного и осознанного отклика на образно-эмоциональное содержание произведений искусства; - совершенствованию умения формулировать свое отношение к изучаемому художественному явлению в вербальной и невербальной формах, вступать (в прямой или в косвенной форме) в диалог с произведением искусства, его автором, с учащимися, с учителем; - Умение задавать вопросы. - Умение отвечать на вопросы. совершенствованию умения формулировать свое отношение к изучаемому художественному явлению в вербальной и невербальной формах, вступать (в прямой или в косвенной форме) в диалог с произведением искусства, его автором, с учащимися, с учителем; - Находить сходные и различные черт, выразительные средства, воплощаю-щие отношение творца к природе - Осмысление учебного материала, выделение главного, анализ и синтез.		Вход -ной		устный опрос	Модуль: Разнообразие музыкальных образов в вокальной и вокально-инструментальной музыке
2	11.09		Образы романсов и песен русских композиторов. Старинный русский романс. Комбинированный урок. Урок-беседа	1	Знать/понимать: жизненно – образное содержание музыкальных произведений разных жанров. Уметь: различать лирические, эпические, драматические музыкальные образы в вокальной  музыке. Уметь по характерным признакам определять принадлеж­ность музыкальных произведений к соответствующему жанру и стилю — народная, композиторская.			текущий		устный опрос	Модуль: Русский романс XIX века Вокальная музыка. Романс
3	18.09		Два музыка-льных посвя-щения. Портрет в музыке и живописи. Кар-тинная галерея. Урок изучения и первичного закре-пления новых знаний. Традиционный.	1	Знать/понимать: способы создания различных образов: музыкальный портрет. Понимать, что каждое музыкальное произведение благодаря эмоциональному воздействию позволяет пережить всю глубину чувств. Уметь: анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпре­тацию замысла композитора. Уметь соотносить музыкальные сочинения  с произ-ведениями других видов искусств, выявлять своеобразие почерка композитора – М.Глинки.			текущий		устный опрос	Модуль: Творчество Михаила Ивановича Глинки
4	25.09		Два музыка-льных посвя-щения. Портрет в музыке и живописи. Кар-тинная галерея. Комбинированный урок. Урок-беседа.	1				текущий		устный опрос
5	2.10		«Уноси мое сердце в звенящую даль…». Урок комплек-сного применения ЗУН. Традиционный.	1	Знать/понимать:  Знать имена выдающихся русских композиторов: А.Варламов, А.Гурилев, М.Глинка, С.Рахманинов,  Н.Римский- Корсаков. Знать определения  музыкальных жанров и терминов: романс, баркарола, серенада. Уметь: проводить интонационно-образный  анализ музыки, сравнивать музыкальные интонации с интонациями картин художников, передавать свои музыкальные впечатления  в рисунке.			тематический		устный опрос	Модуль: Творчество Сергея Васильевича Рахманинова
6	9.10		Музыкальный образ и мас-терство испол-нителя. Урок изучения и первичного закре-пления новых знаний Традиционный..	1	Знать/понимать:  имена известных исполнителей (Ф.Шаляпин, А.Нежданова, И.Архипова, М.Каллас, Э.Карузо, Е.Образцова), понятие бельканто. Уметь: размышлять о музыке, высказывать суждения об основной идее,  о средствах и формах ее воплощения, проявлять навыки вокально – хоровой работы.			текущий		устный опрос	Модуль: Знаменитые исполнители-вокалисты. Знаменитые исполнители-вокалистки.
7	16.10		Обряды и обычаи в фольклоре и в творчестве ком-позиторов. Комбинированный Урок-лекция.	1	Знать/понимать: Знать особенности русского свадебного обряда, значение песен во время обряда, Владеть навыками музицирования: исполнение песен (на­родных).   Уметь:  по характерным признакам определять принадлеж­ность музыкальных произведений к соответствующему жанру и стилю — музыка классическая или народная на примере опер русских композиторов.			тематический		устный опрос практика	Модуль: Народно-песенные истоки русской профессиональной музыки. Способы обращения композиторов к народной музыке Свадебный обряд Древней Руси
8	23.10		Образы песен зарубежных ком-позиторов. Ис-кусство прекра-сного пения. Комбинированный урок. Традиционный.	1	Знать/понимать: известных испол-нителей -  (Ф.Шаляпин, А.Нежданова, И.Архипова, М.Каллас, Э.Карузо, Е.Образцова. Знать определения  музыкальных жанров и терминов: опера, романс, баркарола, серенада, баллада, знакомство со стилем пения- бельканто. Уметь: наблюдать за  развитием  музыки, выявлять средства выразительности разных видов  искусств  в создании единого образа.			текущий		тест практика	Модуль: Творчество Франца Шуберта Знаменитые исполнители-вокалисты. Знаменитые исполнители-вокалистки
9	30.10		Старинный песни мир. Баллада «Лесной царь». Урок изучения и первичного закре-пления новых знаний. Традиционный.	1	Знать/понимать: имена зарубежных композиторов: Ф.Шуберт  и  его  произведения. Знать определения  музыкальных жанров и терминов: баллада. Уметь: различать эпические, драма-тические музыкальные образы в вокальной  музыке. Уметь соотносить музыкальные сочинения  с произве-дениями других видов искусств. Выделять  музыкальные средства выразительности, передавать свои музыкальные впечатления в устрой форме.			тематический		устный опрос	Модуль: Творчество Франца Шуберта
10	13.11		Образы русской народной и духовной музы-ки. Народное искусство Древ-ней Руси. Комбиниронный. Урок-лекция.	1	Знать/понимать: особенности народ-ного искусства. Понимать значение определений: -  а капелла, знаменный распев, партесное пение. Знать жанры церковного пения: тропарь, стихира, величание,  молитва. Уметь: по характерным признакам определять принадлеж­ность музыкальных произведений к соответствующему жанру и стилю — музыка народная.			текущий	устный опрос практика		Модуль: Обращение композиторов к национальному фольклору и к фольклору других народов
11	20.11		Образы русской народной и духовной музы-ки. Духовный концерт. Урок расширения знаний.  Урок-лекция.	1	Знать/понимать:  особенности развития народной и духовной музыки в Древней Руси, знакомство  с некоторыми характерными этапами развития церковной музыки  в историческом контексте (от знаменного распева до партесного пения). Знать композитора М.Березовского. Уметь: по характерным признакам определять принадлеж­ность музы-кальных произведений к соответствующему жанру и стилю — музыка народная, рели­гиозная.			текущий	устный опрос		Модуль: Духовная музыка в синтезе с храмовым искусством в эпоху средневековья
12	27.11		«Фрески Софии Киевской». Комбинированный урок. Урок-беседа.	1	Знать/понимать:  какими средствами в современной музыке раскрываются религиозные сюжеты. Уметь: наблюдать за  развитием  музыки, выявлять средства выразительности разных видов искусств  в создании единого образа  на примере музыки В.Кикты. Уметь соотносить музыкальные сочинения  с произведениями других видов искусств.			текущий	устный опрос рисунок
13	4.12		«Перезвоны» Молитва. Комбинированный урок. Урок-беседа.	1	Знать/понимать:  значение выявления глубоких связей с русским народным музыкальным творчеством и осмысление интонационно-жанрового богатства народной музыки, значение молитвы в музыке отечественных композиторов. Уметь: соотносить музыкальные сочинения  с произведениями других видов искусств, размышлять о музыке, высказывать суждения об основной идее,  о средствах и формах ее воплощения, проявлять навыки вокально – хоровой работы.			тематиче ский	устный опрос отзыв
14	11.12		Образы духовной музыки Западной Европы. Урок изучения и первичного закре-пления новых знаний.	1	Знать/понимать: определения  музы-кальных жанров и терминов:  фуга, токката, полифония, хорал, кантата, реквием. Знать имена зарубежных композиторов - И.Бах,  и их произведения. Понимать особенности полифонического изложения музыки. Получить  представление о стиле барокко. Уметь: проводить инто­национно-образный ана­лиз музыки и выявлять принцип ее развития,  сравнения различных исполнительских трактовок одного и того же произведения и выявления их своеобразия, размышлять о музыке, высказывать суждения об основной идее,  о средствах и формах ее воплощения, проявлять навыки вокально – хоровой работы.			текущий	устный опрос практика		Модуль: Западноевропейская музыка эпохи Возрождения
15	18.12		Небесное и земное в музыке Баха. По-лифония. Фуга. Хорал. Урок-лекция.	1				текущий	устный опрос		Модуль: Западноевропейская музыка эпохи Барокко. Духовная музыка в синтезе храмовых искусств.
16	25.12		Образы скорби и печали. Фортуна правит миром. «Кармина Бура-на». Урок расширения знаний. Урок-беседа.	1	Знать/понимать:  особенности языка западноевропейской музыки на примере кантаты и реквиема. Знать произведения К.Орфа – сценическая кантата, особенности его творчества, понятия: реквием, кантата, полифония. Уметь: совершенствовать умения и навыки самообразования, проводить инто­национно-образный ана­лиз музыки и выявлять принцип ее развития, выявлять средства музыкальной выразительности и приемы развития музыки.	Опыт творческой деятельности, приобретаемый на музыкальных занятиях, способствует: - овладению учащимися умениями и навыками контроля и оценки своей деятельности; - определению сферы своих личностных предпочтений, интересов и потребностей, склонностей к конкретным видам деятельности;		тематический	Тестирование Оформление афиши		Презентация Духовная музыка.
17	15.01		Авторская музы-ка: прошлое и настоящее.     нрк. Барды Ямала. Урок изучения и первичного закре-пления новых знаний. Урок-викторина.	1	Знать/понимать: определения  музыкальных жанров и терминов: авторская песня, имена  авторов бардовской песни: Б.Окуджава, Ю.Ким, В.Высоцкий, А.Городницкий. Историю развития авторской песни. Уметь:  совершенствовать умения и навыки самообразования, высказывать собственную точку зрения, сравнения различных исполнительских трактовок одного и того же произведения и выявления их своеобразия; сравнивать  различные исполнительские трактовоки одного и того же произведения и выявления их своеобразия.	- Осмысление учебного материала, выделение главного, анализ и синтез. - оценивать свои возможности в решении творческих задач.		тематический	устный опрос беседа		Презентация: «Бардовская песня»
тема   II полугодия:        “ Мир образов камерной и симфонической музыки ”
18		22.01	Джаз – искусство 20 века.        Урок изучения и первичного закре-пления новых знаний.     Урок-беседа.	1	Знать/понимать: истоки джаза,  определения  музыкальных жанров и терминов: джаз, спиричуэл, блюз. Знать имена выдающихся джазовых композиторов и исполнителей:  Дж.Гершвин, Л.Армстронг, Д.Эллингтон.  Уметь: анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпре­тацию замысла композитора. Творческое самовыражение учащихся в хоровом исполнении песен.		- Наблюдать жизненные явления. - Сопоставлять их с особенностями художественного воплощения в произведениях искусства. - Устанавливать ассоциативные связи между произведениями разных видов искусств. - Находить сходные и различные черт, выразительные средства, воплощающие отношение творца к природе - Осмысление учебного материала, выделение главного, анализ и синтез. - Умение задавать вопросы. - Умение отвечать на вопросы.	тематический	устный опрос беседа		Модуль: Джаз.Истоки.
19		29.01	Вечные темы искусства и жизни. Вводный. Рас-ширение и углуб-ление знаний.  Урок-беседа.	1	Знать/понимать: что жизнь – единая основа художественных образов любого вида искусства. Понимать, что все искусства связаны между собой. Своеобразие и специфика художественных образов камерной и симфонической музыки. Знать выдающихся исполнителей симфонической и камерной музыки. Уметь:  выразительно исполнять песни. Размышлять о музыке, выражать собственную позицию относительно прослушанной музыки.			текущий	устный опрос беседа		Модуль: Разнообразие музыкальных образов в камерно- инструментальной музыке.
20		5.02	Образы каме-рной музыки. Урок изучения и первичного закре-пления новых знаний. Традиционный урок.	1	Знать/понимать:  жанры камерной музыки: инструментальная  баллада, ноктюрн, прелюдия, инструментальный концерт. Понимать строение музыкальных форм: рондо, вариация.    Уметь: узнавать произведения определенного композитора. Размышлять о музыке, выражать собственную позицию относительно прослушанной музыки. Анализировать различные трактовки одного и того же музыкального жанра, аргументируя  интерпре­тацию замысла композитора.			текущий	устный опрос беседа
21		12.02	Инструменталь-ная баллада.     Ночной пейзаж. Урок расширения знаний. Традиционный.	1	Знать/понимать:  что баллада один из жанров романтического искусства, а создателем инструментальной баллады был Ф. Шопен. Уметь:  выразительно исполнять песни, передавая в них музыкальные образы. Размышлять о музыке, выражать собственную позицию относительно прослушанной музыки. Анализировать различные трактовки одного и того же музыкального жанра, аргументируя  интерпре­тацию замысла композитора.		Опыт творческой деятельности, приобретаемый на музыкальных занятиях, способствует: - овладению учащимися умениями и навыками контроля и оценки своей деятельности; - определению сферы своих личностных предпочтений, интересов и потребностей, склонностей к конкретным видам деятельности;	текущий	устный опрос		Модуль: «Жанры инструментальной музыки»
22		19.02	Инструменталь-ный концерт. «Итальянский концерт». Урок изучения и первичного закре-пления новых знаний. Традиционный урок.	1	Знать/понимать: значение программной музыки, закрепить представления о различных видах концерта: хоровой духовный концерт, инструментальны, особенности стиля барокко. Уметь:  определять форму музыкального произведения, определять тембры музы-кальных инструментов, определять выразительные и изобразительные образы в музыке, сопоставлять поэтические и музыкальные произведения.			текущий	устный опрос		Презентация «Вивальди.Времена года»
23		26.02	«Космический пейзаж». «Быть может, вся природа – мозаика цветов?» Картинная галерея. Комбинированный Традиционный урок.	1	Знать/понимать: осознать взаимопро-никновение  и смысловое единство слова, музыки,  изобразительного искусства, а также легкой и серьезной музыки. Синтезатор. Уметь:   определять форму музыкального произведения, определять тембры музыкальных инструментов, определять выразительные и изобразительные образы в музыке, сопоставлять поэтические и музыкальные произведения.			тематический	устный опрос рисунок		Диск: Музыкальные инструменты.
24		4.03	Образы сим-фонической му-зыки «Метель». Сообщение и усвоение новых знаний. Музыкальные иллюстрации к повести А.С.Пушкина. Урок-беседа.	1 1	Знать/понимать: понимать значение симфонического оркестра в раскрытии образов литературного сочинения. Различать звучание различных музыкальных инструментов, понимать определение программной музыки. Уметь: выразительно исполнять песни. Размышлять о музыке, выражать собственную позицию относительно прослушанной музыки. Определять тембры музыкальных инструментов, выявлять средства выразительности, форму, приемы развития музыкальных произведений.		- Устанавливать ассоциативные связи между произведениями разных видов искусств. - Находить сходные и различные черт, выразительные средства, воплощаю-щие отношение творца к природе - Умение задавать вопросы. - Умение отвечать на вопросы. - Осмысление учебного материала, выделение главного, анализ и синтез. - оценивать свои возможности в решении творческих задач.	текущий	устный опрос рисунок		Модуль: Творчество Г.Свиридова.
25		11.03						текущий	беседа
26		18.03 1.04	Симфоническое развитие музы-кальных образов. Расширение и углубление знаний. «В печали весел, а в веселье печален».  Связь времен. Урок-беседа.	1 1	Знать/понимать:  имена выдающихся русских: П.Чайковский и зарубежных- В.Моцарт. композиторов и их произведения, уметь войти в мир музыкальных образов композиторов П.Чайковского и В.Моцарта.  Понимать значение интерпретаций в произведениях.   Уметь:  осознать взаимопроникновение  и смысловое единство слова, музыки, сценического действия, изобра-зительного искусства, хореографии, а также легкой и серьезной музыки.  Сравнивать, анализировать,  высказывать собственную точку зрения.			тематический итоговый	устный опрос отзыв о роизведении тест		Модуль: «Моцарт» Модуль: Разнообразие музыкальных образов в симфонической и камерно-инструментальной музыке. Практика
27
28		8.04	Программная увертюра. Урок изучения и первичного закре-пления новых знаний. Увертюра «Эгмонт». Урок - обзорная лекция.	1 1	Знать/понимать: имена зарубежных композиторов: Л.Бетховен и его произведения. Понимать строение сонатной формы на примере  увертюры «Эгмонт». Уметь: сравнивать различные испол-нительские трактовки одного и того же произведения и выявлять  их своеобразие, высказывать собственную точку зрения.			текущий	устный опрос отзыв о роизведении		Модуль: Бетховен. Становление личности.
29		15.04						текущий	устный опрос		Модуль: Бетховен. Зрелые годы.
30		22.04	Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта» Комбинированный. Урок-лекция.	1 1	Знать/понимать: имена выдающихся русских (П.Чайковский) композиторов и их произведения.  Понимать значение исполнительской интерпретации в воплощении художественного замысла композитора; Уметь: выявлять связь музыки с другими искусствами, историей и жизнью, определять приемы развития и средства выразительности			тематический	устный опрос		Модуль: Ромео и Джульетта. Трагедия В.Шекспира,увертюра-фантазия П.Чайковского и балет С.Прокофьева.
31		29.05						текущий	устный опрос
32		6.05	Мир музы- кального театра. Комбинированный. Урок - обзорная лекция.	1	Знать/понимать:  имена выдающихся русских и современных композиторов: С.Прокофьев, П.Чайковский, А.Журбин  и их произведения. Понимать жизненно – образное содержание музыкальных произведений. Уметь: Различать звучание различных музыкальных инструментов. Вырази-тельно исполнять песни. Размышлять о музыке, выражать собственную позицию относительно прослушанной музыки. Уметь узнавать на слух изученные произведения  русской и зарубежной классики, произведения современных композиторов. Сравнивать различные исполнительские трактовки одного и того же произведения и выявления их своеобразия.		-  Обогащать опыт адекватного восприятия устной речи, ее интонационно-образной выразительности, - Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств художественного произведения - Работа со справочниками, словарями.	тематический	устный опрос беседа		Модуль: «Литературные образы в балете. Русские балеты 20 века»
33		13.05	Образы кино-музыки. Проверочная ра-бота. Комбинированный.	1 1	Знать/понимать: Знать имена выдающихся композиторов современности: И.Дунаевский, Г.Свиридов, А.Журбин, Э.Артемьев, Л.Бернстайн  и их произведения. Уметь:  сравнивать различные испол-нительские трактовки одного и того же произведения и выявления их своеобразия. Определять по характерным признакам принадлежность музыкальных произведений к соответствующему жанру.Выразительно исполнять песни. Применять  музыкальные  знания, умения  и навыки в сфере музыкального самообразования: знакомства с литературой о музыке, слушание музыки в свободное от уроков время.			тематический	Тест		Модуль: «Музыка в кино 20-40 годы.Отечественные фильмы» «Музыка в кино. Нино Рота»
34		20.05	Образы кино-музыки. Обоб-щающий урок. Итоговый. Урок-викторина.					Итоговый	Беседа Игра		Модуль: «Музыка как вид искусства» Фрагменты из мюзикла «Вестсайдская история»