|
№
|
Дата
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Планируемые
результаты
|
Контроль
|
Оборудование,
средства наглядности, ЦОРы
|
|
Предметные
|
УУД
|
Личностные
|
|
Раздел 1. «ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА»
|
|
|
|
Человек и
его строение. (14 часов)
|
|
1
|
04.09
|
Устройство
человека. Основные системы
органов.
|
Урок изучения
нового
|
Характеризовать основные функции (Н) и особенности строения (П) систем органов
человеческого
тела.
Характеризовать
правила оказания первой помощи при несчастных случаях (Н).
Выявить потенциально опасные ситуации для сохранения жизни и здоровья
человека (Н).
Моделировать в
ходе практической работы ситуации по применению правил сохранения и
укрепления здоровья, по оказанию первой
помощи при несчастных случаях (П).
Применять знания
о своём организме в жизни(составление режима дня, правил поведения) (Н).
Измерять
температуру тела, вес и рост человека (Н).
Оценивать, что
полезно для здоровья, а что вредно
Доказывать необходимость
бережного отношения к живым организмам
Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и
дополнительных
источников знаний
(словари, энциклопедии, справочники) об особенностях строения и
жизнедеятельности
организма человека, подготовка докладов и обсуждение полученных сведений (П).
Применение полученных знаний и умений на
уроках в жизни (Н).
|
ПОУ3
ПЛУ1
КУУ2
РУУ1
|
Оценивать
жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и
ценностей
|
|
Презентация
«
Устройство человека»
|
|
2
|
11.09
|
Основные системы органов тела человека и их
роль в жизни организма
|
Комбинирован
ный
урок
|
ПОУ4
ПЛУ3
КУУ1
|
Самостоятельно
определять и высказывать самые простые общие для всех
людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).
|
|
Презентация
«
Органы человеческого тела»
|
|
3
|
18.09
|
Строение кожи. Роль кожи в защите от холода и
жары, внешних воздействий, микробов (бактерий)
|
Урок
изучения нового
|
ПОУ5
РУУ3
ПЛУ4
КУУ5
|
|
Презентация
«
Значение кожи в жизни человека»
|
|
4
|
25.09
|
Движение человека.
Внутренний скелет. Мышцы
|
Урок
изучения нового
|
ПОУ6
ПЛУ5
КУУ6
|
|
Презентация
«
Скелет – опора человека»
|
|
5
|
02.10
|
Пищеварение. Органы пищеварения. Правила здорового питания.
|
Урок
изучения нового
|
ПОУ3
КУУ8
ПЛУ6
РУУ1
|
|
Плакат
«
Органы пищеварения человека»
|
|
6
|
09.10
|
Проверочная работа по теме «Пищеварение и выделение»Органы выделения и их роль в удалении вредных веществ и лишней
воды из клеток.
|
Комбинирован
ный
урок
|
ПОУ7
ПЛУ1
ППП2
КУУ6
|
Оценивать
жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и
ценностей
|
Проверочная работа
|
|
|
7
|
16.10
|
Органы дыхания. Гигиена дыхания.
|
Комбинирован
ный
урок
|
ПОУ9
ППП1
КУУ1
|
В
предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
|
|
Плакат
« Органы дыхания человека»
|
|
8
|
23.10
|
Проверочная работа по теме «Дыхание и кровообращение».Круги кровообращения.
|
Комбинирован
ный
урок
|
ПОУ10
ПЛУ8
РУУ1
КУУ2
|
Оценивать
жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и
ценностей
|
Проверочная работа
|
Презентация
«
Дыхание человека»
|
|
9
|
30.10
|
Кровь и её транспортная функция внутри организма.
|
Комбинирован
ный
урок
|
ПОУ2
ПЛУ3
КУУ4
|
В
предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
|
|
Лабораторное
оборудование
|
|
10
|
2 чтв.
12.11
|
Мозг – орган управления. Нервная система.
|
Урок
изучения нового
|
ПОУ12
ПОУ4
|
Оценивать
жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и
ценностей: учиться отделять поступки от самого человека.
Объяснять с
позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки
можно оценить как хорошие или плохие.
|
|
Обуч.видеофильм
|
|
11
|
19.11
|
Головной и спинной мозг.
|
Комбинирован
ный
урок
|
ПОУ10
КУУ1
РУУ5
|
|
|
|
12
|
26.11
|
Глаза – органы зрения. Хрусталик. Сетчатка. Восприятие на
свету и в темноте.
|
Комбинирован
ный
урок
|
ПОУ5
РУУ6
ПЛУ4
КУУ5
|
|
Макет
« Органов зрения»
|
|
13
|
3.12
|
Проверочная работа по теме «Органы
чувств»
Органы чувств.
|
Комбинирован
ный
урок
|
ПОУ7
ПЛУ1
ППП2
КУУ8
|
Проверочная работа
|
Презентация
« Органы чувств»
|
|
14
|
10.12
|
Размножение – свойство живых организмов.
|
Урок
изучения нового
|
ПОУ10
РУУ7
ПЛУ6
|
|
Обуч.
фильм
|
|
15
|
17.12
|
Травмы. Микробы – возбудители болезней. Бактерии и вирусы.
|
Урок
изучения нового
|
ПОУ3
РУУ1
ПЛУ5
КУУ2
|
|
Обуч.
Фильм, таблица « Бактерии и вирусы»
|
|
16
|
24.12
|
Полугодовая диагностическая работа.
|
Урок контроля,
оценки и коррекции знаний
|
ПОУ11
ППП3
РУУ5
|
|
Контрольная работа
|
|
|
|
|
Происхождение человека. (3 ч.)
|
|
|
|
17
|
3 чтв.
13.01
|
Предки человека – человекообразные обезьяны и их особенности.
|
Комбинирован
ный урок
|
Характеризовать
особенности человека в связи с его происхождением
Приводить доводы в пользу
естественного происхождения человека
|
ПОУ4
РУУ3
ПЛУ3
КУУ9
|
Самостоятельно
определять и высказывать самые простые общие для всех
людей правила поведения
В
предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
|
|
Презентация
«
Человек разумный»
|
|
18
|
20.01
|
Проверочная работа по теме «происхождение человека» Первобытное стадо как прообраз человеческого общества.
|
Комбинирован
ный
урок
|
ПОУ6
ПЛУ2
КУУ2
|
Проверочная работа
|
Презентация
«
Жизнь первобытного человека»
|
|
|
|
Рукотворная природа (18 ч.)
|
|
|
|
19
|
27.01
|
Приручение и разведение домашних животных, разведение
культурных растений.
|
Комбинирован
ный урок
|
Сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения, диких и
домашних животных,
характеризовать
их роль в жизни человека (на примере своей местности) (Н).
Перечислять
основные отрасли сельского хозяйства (Н).
Характеризовать способы
повышения продукции в растениеводстве и животноводстве (П).
|
ПОУ5
ПЛУ1
КУУ1
РУУ1
|
|
Учебный
фильм
|
|
20
|
04.02
|
Животноводство и растениеводство, их роль в хозяйстве человека.
|
Комбинирован
ный
урок
|
ПОУ7
ПЛУ4
КУУ5
|
|
Раздаточный
материал, Единая коллекция ЦОР
|
|
21
|
11.02
|
Проверочная работа по теме «Покорение силы» Изобретение рычага и его использование для изготовления
инструментов.
|
Урок
изучения нового
|
Характеризовать способы
применения простых механизмов в жизни и хозяйстве человека (П).
|
ПОУ9
РУУ6
ПЛУ5
КУУ6
|
В
предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
|
Проверочная работа
|
нетбуки
|
|
22
|
18.02
|
Вода, её свойства. Изменение свойств воды при нагревании и
охлаждении.
|
Комбинирован
ный урок
|
Наблюдать простейшие опыты по изучению свойств воды (Н).
Исследовать в
группах (на основе демонстрационных опытов) свойства воды (П).
Характеризовать свойства воды,
круговорот воды в природе (Н).
|
ПОУ3
РУУ1
ПЛУ2
|
Объяснять с
позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые
поступки можно оценить как хорошие или плохие
|
|
Переносная
лаборатория «Вода»
|
|
23
|
25.02
3 четв.
|
Сообщающиеся сосуды – устройство водопровода.
|
Урок
изучения нового
|
ПОУ10
РУУ5
ПЛУ7
|
В
предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
|
|
Лабораторное
Оборудование для опыта
|
|
24
|
4.03
|
Воздух, его состав и свойства.
|
Комбинирован
ный урок
|
Наблюдать простейшие опыты по изучению свойств воздуха (Н).
Исследовать в
группах (на основе демонстрационных опытов) свойства воздуха
Характеризовать
свойства воздуха (Н).
Сравнивать свойства воды, воздуха и горных
пород.
|
ПОУ11
ПЛУ1
КУУ1
|
В
предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
|
|
Лабораторное
оборудование, флюгер
|
|
25
|
11.03
|
Проверочная работа по теме «Горные породы и минералы» Горные породы и минералы, их использование человеком.
|
Комбинирован
ный урок
|
Наблюдать простейшие опыты по изучению свойств полезных ископаемых (Н).
Исследовать (на
основе демонстрационных опытов) свойства полезных ископаемых (П).
Характеризовать
свойства изученных полезных ископаемых (Н).
Различать
изученные полезные ископаемые (П).
Описывать их
применение в хозяйстве человека (на примере своей местности) (Н).
Сравнивать свойства воды, воздуха и горных
пород.
|
ПЛУ6
ППП1
КУУ6
|
Объяснять с
позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые
поступки можно оценить как хорошие или плохие.
Самостоятельно
определять и высказывать самые простые общие для всех
людей правила поведения
|
Проверочная работа
|
Коллекция
горных пород
|
|
26
|
18.03
|
Свойства горных пород и минералов. Драгоценные и поделочные
камни. Экскурсия в музей горных пород в п. Солнечный.
|
Урок
изучения нового
|
ПОУ4
ПЛУ5
КУУ2
|
|
Коллекция
горных пород
|
|
27
|
4 чтв.
1.04
|
Металлы, их свойства, добыча и использование.
|
Комбинирован
ный
урок
|
ПЛУ2
КУУ8
ПЛУ4
|
|
Карта
Хаб. края Атласы для детей « Люби и знай свой край»
|
|
28
|
8.04
|
Проверочная работа по теме «Приручение огня» Торф, каменный уголь, нефть и природный газ – ископаемое
топливо, его происхождение.
|
Комбинирован
ный
урок
|
ПОУ3
РУУ7
ПЛУ3
КУУ4
|
Проверочная работа
|
Атласы
для детей « Люби и знай свой край»
|
|
29
|
15.04
|
Графический диктант по теме «Рукотворная природа».
Полезные ископаемые нашего края.
|
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
|
Приведениедоводов в доказательство зависимости удовлетворения потребностей людей от
природы (Н).
Оценивать
влияние современного человека на природу (Н).
Оценивать свою
личную роль в охране природы (Н).
Участвовать в диспуте, посвященном выбору оптимальных форм поведения, способствующих
сохранению природы (П).
|
ПОУ5
РУУ5
ППП1
|
Объяснять с
позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые
поступки можно оценить как хорошие или плохие
|
Графич диктант
|
Атласы
для детей « Люби и знай свой край»
|
|
30
|
29.04
|
Электричество в природе. Использование электричества
человеком.
|
Комбинирован
ный
урок
|
ПОУ7
ПЛУ1
КУУ9
|
Оценивать
жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и
ценностей: учиться отделять поступки от самого человека.
|
|
Презентация
«
Правила безопасного поведения с электроприборами»
|
|
31
|
04.05
|
Звук, его свойства. Средства связи и музыкальные инструменты.
Свет, его свойства.
|
Урок
изучения нового
|
ПОУ11
ПЛУ2
КУУ5
|
|
Лабораторное
оборудование, измеритель шума
|
|
32
|
13.05
|
Современные технологии на службе у человека.
|
Комбинирован
ный
урок
|
ПОУ10
ППП1
КУУ2
|
|
|
|
33
|
23.05
|
Итоговая контрольная (мониторинговая) работа.
|
Урок контроля,
оценки и коррекции знаний
|
Применение полученных знаний и умений на
уроках в жизни (Н).
|
РУУ5,6
|
В
предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
|
Контрольная работа
|
нетбуки
|
|
34
|
20.05
|
Присваивающее хозяйство наших предков. Производящее хозяйство.
|
Урок
изучения нового
|
|
ПОУ9
ППП3
КУУ8
|
Объяснять с
позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые
поступки можно оценить как хорошие или плохие
|
|
|
|
35
|
27.05
|
Повторение.
Растения и животные. Экскурсия в ботанический сад
г.
Амурска.
|
Урок закрепления знаний
|
Обсуждать в
группах и составлять рассказ об экскурсии (ознакомление
с
природой родного края)
|
ПОУ12
ПЛУ6
|
В
предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
|
|
Проектор,
экран
|
|
Раздел 2. «ЧЕЛОВЕК И ЧЕЛОВЕЧЕСТВО»
|
|
|
|
Глава 1. Человек и его внутренний мир (5 ч)
|
|
|
1
|
1.09
|
Урок знаний.
|
Урок
изучения нового
|
По
поведению людей узнавать, какие они испытывают эмоции (переживания), какие у
них черты характера
|
ПОУ5
ППП1
|
Оценивать
жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и
ценностей: учиться отделять поступки от самого человека.
Оценивать
жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и
ценностей: учиться отделять поступки от самого человека.
|
|
Проектор,
экран,
презентация
|
|
2
|
08.09
|
Человек – дитя природы и общества.
|
Комбинирован
ный
урок
|
ПОУ3
ПЛУ4
|
|
|
|
3
|
15.09
|
Основные качества личности. Характер.
|
Комбинирован
ный
урок
|
ПОУ4
КУУ1
|
|
Раздаточный
материал
|
|
4
|
22.09
|
Эмоции. Выражение эмоций. Эмоциональные состояния.
|
Комбинирован
ный
урок
|
ПОУ7
ПЛУ1
КУУ2
|
|
|
|
5
|
29.09
|
Настроение. Тревожность.
|
Урок
изучения нового
|
ПОУ6
РУУ3
ПЛУ5
|
|
Раздаточный
материал
|
|
6
|
06.10
|
Проверочная работа по теме «Человек и
его внутренний мир»Отношения с другими и к
другим: симпатии и антипатии.
|
Комбинирован
ный
урок
|
ПОУ11
ПЛУ3
КУУ5
|
|
|
|
|
Глава 2. Человек и общество (6 ч)
|
|
|
|
7
|
13.10
|
Общество как взаимосвязь людей. Конфликт.
|
Урок
изучения нового
|
Замечать
и объяснять, какие поступки людей противоречат человеческой совести, правилам
поведения (морали и праву), правам человека и правам ребёнка.
Предлагать,
что ты сам можешь сделать для исправления видимых нарушений.
|
ПЛУ6
ППП1
КУУ2
|
Объяснять с
позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые
поступки можно оценить как хорошие или плохие.
Самостоятельно
определять и высказывать самые простые общие для всех
людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).
|
|
|
|
8
|
20.10
|
Правила
поведения людей в обществе. Совесть. Мораль и право.
|
Комбинирован
ный
урок
|
ПОУ9
РУУ1
ПЛУ8
КУУ6
|
|
Презентация
«
Человек и общество»
|
|
9
|
27.10
|
Круги общения и социальные группы.
|
Урок
изучения нового
|
ПЛУ5
ППП2
КУУ9
|
|
|
|
10
|
2 чтв.
15.11
|
Права человека в обществе.
|
Урок
изучения нового
|
ППП2
КУУ1
|
|
Конституция
РФ
|
|
11
|
22.11
|
Преступления
против личности. Права ребёнка.
|
Урок
изучения нового
|
ПОУ10
ПЛУ4
|
|
Презентация
«
Конвенция прав ребёнка»
|
|
12
|
29.11
|
Проверочная работа по теме «Человек и общество».
Мир вещей.
|
Урок контроля,
оценки и коррекции знаний
|
ПОУ3
РУУ5
|
Проверочная работа
|
|
|
|
|
Глава 3. Картина всемирной истории человечества
(11 ч)
|
|
|
|
13
|
6.12
|
Картина всемирной истории человечества – смена нескольких эпох
– «времён».
|
Комбинирован
ный урок
|
Размещать
на ленте времени по соответствующим эпохам
(обозначенным названиями и веками) даты (годы) исторических событий (Н); а
также известные ученику имена исторических деятелей и памятники
культуры
(П).
Отличать друг
от друга эпохи всемирной истории – по их местоположению на ленте времени (Н);
а также по представленной в тексте и иллюстрациях информации о событиях,
памятниках культуры,
исторических деятелях (П).
|
ПОУ12
ПОУ2
КУУ4
|
Оценивать
некоторые легко определяемые, однозначные исторические события и поступки
исторических деятелей как вызывающие
чувство гордости, восхищения или презрения,
стыда (Н).
Оценивать
некоторые исторические события и поступки исторических деятелей как
неоднозначные, которые невозможно оценить
только как «плохие» или только «хорошие».
Высказывать
своё обоснованное отношение к этим событиями и поступкам (П).
|
|
Лента
времени, карта России
|
|
14
|
13.12
|
Первобытный мир – время появления человека и его расселения
по планете.
|
Урок
изучения нового
|
ПОУ4
ПЛУ1
КУУ5
|
|
Презентация
« Древность и эпоха»
|
|
15
|
20.12
|
Экскурсия в Краеведческий музей города по теме:
«Древний мир. Возникновение первых цивилизаций».
|
Урок
изучения нового
|
ПОУ5
ППП1
|
|
нетбуки
|
|
16
|
27.12
|
Изобретения
цивилизаций Древнего мира.
|
Комбинирован
ный
урок
|
ПОУ3
КУУ8
ПЛУ3
|
|
нетбуки
|
|
17
|
3 чтв.
17.01
|
Средние века – время смены одних цивилизаций другими.
|
Урок
изучения нового
|
ПОУ7
ППП1
|
|
Презентация
«
История средних веков в картинках»
|
|
18
|
24.01
|
Средние века. Распространение области цивилизаций по планете.
|
Комбинирован
ный
урок
|
ПОУ6
ПЛУ5
КУУ6
|
|
|
|
19
|
31.01
|
Новое время – эпоха стремительного развития Европейской
цивилизации.
|
Урок
изучения нового
|
ПОУ10
ПЛУ4
|
|
Лента
времени
|
|
20
|
7.02
|
Новое время – эпоха резких изменений в жизни людей.
|
Комбинирован
ный
урок
|
ПОУ11
РУУ3
ПЛУ6
|
|
|
|
21
|
14.02
|
Новейшее время – эпоха тяжёлых испытаний для человечества.
|
Урок
изучения нового
|
ПЛУ1
ППП1
КУУ5
|
|
Обуч.
фильм
|
|
22
|
21.02
|
Новейшее время – эпоха создания основ всемирной человеческой
(общечеловеческой) цивилизации.
|
Комбинирован
ный
урок
|
ПОУ4
ПЛУ2
КУУ2
|
|
Лента
времени
|
|
23
|
28.02
|
Проверочная работа по теме «Картина
всемирной истории человечества»Обобщающий урок. Человек и прошлое человечества.
|
Урок
закрепления знаний
|
ПОУ7
РУУ1
ПЛУ7
КУУ2
|
Проверочная работа
|
нетбуки
|
|
|
|
Глава 4. Человек и многоликое человечество (5 ч)
|
|
|
|
24
|
7.03
|
Короли, президенты и граждане. Многообразие государств
планеты.
|
Комбинирован
ный
урок
|
Объяснять
различия между людьми современного человечества: отличать граждан разных
государств; национальность человека от его расы; верующих разных религий и
атеистов
|
ПОУ9
ППП1
КУУ9
|
В
предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
|
|
Политическая
карта мира
|
|
25
|
14.03
|
Расы и народы Земли.
|
Комбинирован
ный
урок
|
ПЛУ1
ПЛУ5
|
|
презентация
|
|
26
|
21.03
|
Вера и атеизм. Право человека на свободу совести.
|
Урок
изучения нового
|
ПОУ3
ПЛУ7
|
|
|
|
27
|
4 чтв.
4.04
|
Религии мира, ставшие частью мировой общечеловеческой
культуры.
|
Комбинирован
ный
урок
|
ПОУ12
ПЛУ3
|
|
|
|
28
|
11.04
|
Проверочная работа по теме «Человек
и многоликое человечество»Обобщающий урок по разделу «Человек и многоликое человечество»
|
Урок
закрепления знаний
|
ПОУ5
ПЛУ2
КУУ6
|
Проверочная работа
|
|
|
|
|
Глава 5. Человек и единое человечество (4 ч)
|
|
|
|
29
|
18.04
|
«Мировое хозяйство». Трудовая деятельность человека.
|
Урок
изучения нового
|
Объяснять,
какие интересы объединяют тебя с твоими родственниками, друзьями, земляками,
гражданами твоей страны, что объединяет всех людей на Земле в одно
человечество
|
ПОУ11
РУУ5
ПЛУ4
|
Оценивать
жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и
ценностей
опираясь
на общие для всех правила поведения, делать
выбор, какой поступок совершить.
|
|
Карта
мира, атласы мира
|
|
30
|
25.04
|
Мировое сообщество государств. ООН
|
Урок
изучения нового
|
ПЛУ2
КУУ1
РУУ6
|
|
Карта
мира, атласы мира
|
|
31
|
30.04
|
Общечеловеческие культурные достижения и ценности, проблема их
сохранения и развития.
|
Комбинирован
ный
урок
|
ПОУ4
ПЛУ3
КУУ4
|
|
|
|
32
|
8.05
|
Человек и единое
человечество
|
Урок контроля,
оценки и коррекции знаний
|
|
ПОУ9
РУУ5
|
|
|
|
33
|
16.05
|
Глобальные проблемы современности, угрожающие самому
существованию человечества.
|
Комбинирован
ный
урок
|
|
ПОУ3
ПЛУ1
КУУ5
|
|
Проектор,
экран
презентация
|
|
34
|
23.05
|
Итоговая контрольная (
мониторинговая) работа
|
Урок контроля,
оценки и коррекции знаний
|
|
РУУ5,7
|
В
предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
|
Итоговая контрольная работа.
|
|
|
35
|
30.05
|
Проект «Моё человечество».
|
Урок
закрепления знаний
|
|
ПОУ9
РУУ1
ПЛУ5
|
Оценивать
жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и
ценностей: учиться отделять поступки от самого человека.
|
|
Проектор,
экран
презентация
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.